一個(gè)中國孩子的呼聲教案匯編10篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的一個(gè)中國孩子的呼聲教案10篇,歡迎大家分享。
一個(gè)中國孩子的呼聲教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“卓”“盔”等7個(gè)生字,會(huì)寫“犧牲”等14個(gè)生字。正確讀寫“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。
2、理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感,樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
3、理解含義深刻句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。
2、激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。
課前準(zhǔn)備:
1、收集資料,了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事。
2、準(zhǔn)備反映戰(zhàn)爭的多媒體課件,如;伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等,重點(diǎn)收集這些戰(zhàn)爭中兒童生活的畫面。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)本課生字,了解文章主要內(nèi)容,初步體會(huì)作者憎恨戰(zhàn)爭、渴望和平的情感。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,板書課題。
播放一組孩子幸福生活的畫面
1、師:同學(xué)們,我們生活在一個(gè)幸福的世界里,這里有親人的疼愛,朋友的關(guān)懷,師長的教誨,這里有鳥語花香、明媚陽光……可是,這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子,因?yàn)槭澜缟线有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,許多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭失去了本該屬于他們的幸福生活。由此,一個(gè)中國孩子就發(fā)出了強(qiáng)烈的呼吁。今天就讓我們一起來傾聽他的心靈呼喚吧!
。、板書課題:一個(gè)中國孩子的呼聲(齊讀課題)
二、由題質(zhì)疑,激發(fā)感情。
1、這個(gè)孩子叫什么名字?
2、他呼吁什么?為什么要發(fā)出呼吁?
三、初讀課文,整體感知。
師:請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文,先把課文讀正確、讀通順,然后從中找一找答案,相信這些問題不會(huì)難住你的。(生讀,師巡視指導(dǎo))
四、檢查學(xué)習(xí)情況。
1、抽讀生字,教師及時(shí)正音。
2、指名學(xué)生朗讀課文。同時(shí)結(jié)合理解一些專用詞語:藍(lán)盔、征衣、聯(lián)合國、秘書長、維和部隊(duì)等。
3、交流: 師: 他有一位怎樣的父親?
。1)卓越的軍事觀察員。
。2)熱愛家庭的人。
。3)熱愛和平的人。
。4)優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。
4、這位中國孩子雷利的呼聲是什么?用橫線畫出。生讀。
板書:要和平 不要戰(zhàn)爭
五、齊讀板書。
六、課堂作業(yè)。
抄寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
理解信的主要內(nèi)容,理解含義深刻句子的意思,體會(huì)作者所表達(dá)的情感。有感情地朗讀課文,在真情體驗(yàn)中樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,直奔主題。
1、師:雷利的父親熱愛和平,熱愛家庭,才華橫溢,可親可敬。卻永遠(yuǎn)的離開了他,他怎能不發(fā)出呼吁呢?讓我們?cè)僖黄鹑ヱ雎犚粋(gè)中國孩子的呼聲。(出示課題,齊讀)
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道這位中國孩子雷利的`呼聲是什么?
板書:要和平 不要戰(zhàn)爭
。▽W(xué)生齊讀呼聲)
二、感受形象,領(lǐng)悟悲情。
(一)雷利為什么要和平不要戰(zhàn)爭?這場戰(zhàn)爭帶給雷利的到底是什么?
1、快速閱讀書信正文2、3、4、自然段,找出一個(gè)詞來概括。(悲痛)
2、交流反饋,燈片出示句子。
兩年多來,我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。
。ㄖ笇(dǎo)感情朗讀:指名讀,再齊讀。)
(二)雷利一家沉浸在失去親人的巨大悲痛中,同學(xué)們,哪些語言讓你讀著讀著也感到了心痛,就把它劃下來,再反復(fù)地讀一讀,細(xì)細(xì)去體味。
1、學(xué)生自讀思考,教師巡視指導(dǎo)。
2、交流研讀(根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行教學(xué),重點(diǎn)研讀以下句子。)
。1)我們與爸爸相約,等爸爸凱旋的那一天,我們要帶著最美的鮮花迎接他。
我們?nèi)缂s捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。
①學(xué)生談理解,(無法實(shí)現(xiàn)與父親的約定感到悲痛……)
、诶首x這句話。
、刍刈x重點(diǎn)句。師引讀:面對(duì)失去父親的巨痛,雷利不想讓所有的孩子都失去父親、母親。他要呼吁——生齊讀:要和平 不要戰(zhàn)爭
(2)現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。
、俪鍪娟P(guān)于這句話的課件圖片,渲染氣氛。
、趩枺喝绻闶抢桌,你會(huì)想到什么?
、蹖W(xué)生有感情朗讀。
、茉俅位刈x重點(diǎn)句。師引讀:可惡的戰(zhàn)爭,你不僅奪去了爸爸的生命,還奪去了許多無辜人的生命。雷利要呼吁——生齊讀:要和平 不要戰(zhàn)爭
、菰俅位刈x重點(diǎn)句。師引讀:爸爸再也不會(huì)回來了,雷利對(duì)戰(zhàn)爭充滿了仇恨,他要大聲的呼吁——生:要和平 不要戰(zhàn)爭
三、精品細(xì)讀,感悟?qū)推降目释?/p>
。ㄒ唬羝鍪荆喊职值淖鞆堉路鹪诤魡局裁,!我聽見了,媽媽聽見了,在場的叔叔阿姨聽見了,全世界都聽見了,他呼喚的是“和平!和平!和平!”
1、“呼喚”是什么意思?爸爸還能大聲呼喚嗎?從哪個(gè)詞可看出?
2、透過“仿佛”,你讀明白了這一聲聲的和平是誰的呼喊?
3、作者為什么連用了三個(gè)“和平”?連用了三個(gè)“。!”?
(對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望)
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行導(dǎo)讀2——4自然段
配樂《無悔》的輕音樂,師領(lǐng)讀,生跟讀。
。ㄈ⿴煟哼@一聲聲帶淚的呼喚,這一聲聲帶血的呼喚,喚醒了那些制造戰(zhàn)爭的惡魔了嗎?自由讀第5、6自然段,用筆劃出具體的句子。
(四)交流,理解含義深刻的句子。燈片出示
世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。
1、你知道現(xiàn)在哪些地方并不太平?
2、課件出示: 伊拉克戰(zhàn)爭的視頻 老師解
3、當(dāng)你們看到這些時(shí),想說些什么?
四、總結(jié)升華,抒發(fā)情感。
1、師小結(jié):是的,是可惡的戰(zhàn)爭,殘酷的戰(zhàn)爭,無情的戰(zhàn)爭,奪去了雷利爸爸的生命。此時(shí)此刻,我們禁不住要和雷利一同呼吁——(生齊:要和平,不要戰(zhàn)爭。
2、世界需要和平,這不僅是一個(gè)中國孩子的呼聲,這是全世界人民的呼聲:(生讀:要和平,不要戰(zhàn)爭)
3、我們作為21世紀(jì)的小學(xué)生,為維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭,能做點(diǎn)什么呢?
(課件顯示和平鴿、世界人民祈盼和平的畫面)
師:讓我們一起呼吁—— (課件顯示:讓世界充滿陽光,讓和平永駐人間。
在《讓世界充滿愛》的歌曲中結(jié)束本課。
五、作業(yè)。
1、有感情朗讀課文。
2、把印象深刻的詞句摘抄下來。
板書設(shè)計(jì):
一個(gè)中國孩子的呼聲
要和平 不要戰(zhàn)爭
一個(gè)中國孩子的呼聲教案 篇2
【設(shè)計(jì)理念】
。、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,與文本對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生探究性創(chuàng)造性感受、理解。
。、積極開發(fā)利用語文課程資源,開展語文實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識(shí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、理解信的主要內(nèi)容,感受小作者對(duì)父親的深切緬懷和對(duì)和平的無比渴望。
。、理解重點(diǎn)詞句的意思,知道當(dāng)今世界并不太平,戰(zhàn)爭對(duì)人們生活的影響,激發(fā)學(xué)生呼喚和平,渴望和平的情感。
3、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
理解信中“我”的呼吁,體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念和對(duì)和平的無比渴望。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。樹立熱愛和平,維護(hù)和平的信念。
【學(xué)習(xí)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
。ǔ鍪菊n件:靈柩歸來)師激情旁白。
。、師:雷利看到爸爸的靈柩時(shí),他的心情是怎么樣的?
二、圖文結(jié)合,把“畫”變成“話”,直入重點(diǎn),讀中感悟
。薄⒆x悟第三自然段:
師:課文的哪個(gè)自然段描述的是這一悲慘的畫面?
生自由讀第三自然段。
指名讀。評(píng)議。再試讀,讀出作者的感情。
師范讀。評(píng)議。
重點(diǎn)體會(huì)下面的句子:
、 鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。
、 我聽見了,媽媽聽見了,在場的叔叔阿姨聽見了,全世界都聽見了,他呼喚的`是“和平!和平!和平!”
2、讀悟第二自然段:
師:從文章的哪個(gè)自然段看出他是一個(gè)愛孩子的好爸爸?指導(dǎo)讀爸爸的話。
自由讀第二自然段,評(píng)議。
指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。
交流感受。
。场⒆x悟第四自然段:
師:他失去了一個(gè)好爸爸,無比悲痛,然而,他又是自豪的,他為什么自豪?
指導(dǎo)讀第四自然段。
生自由讀,可以讀給對(duì)子聽,也可以自己讀,讀出作者的感情的變化。
推薦同學(xué)讀,評(píng)議。
齊讀。
三、聯(lián)系生活,把“話”變成“畫”,深入探究,突破難點(diǎn)
師:雷利的爸爸已經(jīng)犧牲了,他為什么還要來呼喚和平?
生讀第五六自然段。
。ǔ鍪揪渥樱菏澜绮⒉惶,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”)
生在小組內(nèi)展示課前搜集的資料,談自己的理解。
匯報(bào)。
。ǔ鍪菊n件)師展示搜集的資料,激情旁白。
交流感受。
四、激情朗讀,升華情感
師:雷利正是看到這些悲慘的畫面,他才發(fā)出了和平的呼喚,讓我們和雷利一起呼喚。
有感情地齊讀最后一個(gè)自然段。
齊聲呼吁。
師:這是雷利一個(gè)人的呼聲嗎?
再次呼吁。
五、聯(lián)系實(shí)際,自主實(shí)踐
師:為了呼喚和平,讓戰(zhàn)爭遠(yuǎn)離人類,我們能夠做點(diǎn)什么呢?
(出示網(wǎng)址)
師:我相信,在所有人的努力下,和平鴿必將來到我們的身邊。讓我們共同祈禱吧!讓和平永駐人間,讓世界充滿愛!
。ǔ鍪菊n件)
師:同學(xué)們,我們行動(dòng)起來吧,為維護(hù)和平獻(xiàn)出我們自己的一份力量吧!
一個(gè)中國孩子的呼聲教案 篇3
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)課文,了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。
2、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。
3、學(xué)習(xí)課文的生字詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。
2、激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
課前預(yù)習(xí):
1、熟讀課文,讀準(zhǔn)字音,自學(xué)生字,不理解的詞做上記號(hào),后做好解釋。
2、雷利是說給誰聽的呼聲?都說了些什么?
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我們的生活很幸福,你們看:鳥語花香、陽光明媚、無憂無慮……可是,這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子,因?yàn)槭澜缟线有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)發(fā)言。)
2、看到這些情況你們想說些什么呢?
3、有許多孩子也跟大家有相同的語言,我們烈士的兒子雷利就是其中的一個(gè),今天讓我們一起來聽聽他的呼聲吧。(板書課題)
二、檢查預(yù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、辨字組詞。
3、解釋詞語的意思。
4、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。
5、說說文章主要將了什么?
(這是一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信,信中呼出了自己的心聲:要和平,不要戰(zhàn)爭。)
三、再讀課文,將課文分成兩部分。
1、懷念為維和而犧牲的爸爸。
2、通過加利先生向全世界呼吁。
四、指導(dǎo)朗讀。
1、讀出對(duì)爸爸的崇敬、思念之情。
2、讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。
五、小結(jié)
世界需要和平,讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π桑?/p>
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
1、聽寫詞語
2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文、思考討論:作者為什么要給聯(lián)合國秘書長寫這封信?
因?yàn)槲覀冎袊⒆与m然生活在和平環(huán)境中,但世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。這句話你讀懂了嗎?這些戰(zhàn)爭是必須發(fā)生的`嗎?
2、面對(duì)這些不必要的戰(zhàn)爭,作者說應(yīng)該怎么做呢?
討論:為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平,我們能夠做點(diǎn)什么呢?
3、了解寫信的格式,準(zhǔn)備給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫一封信。
想想你要對(duì)這些孩子說什么?
鼓勵(lì)他們不要灰心要勇敢地維護(hù)和平。
告訴他們有多少人關(guān)心他們,愛護(hù)他們。
談自己對(duì)他們的幫助。
三、課堂練筆。
給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫一封信。
四、作業(yè)
1、感情地朗讀課文。
2、繼續(xù)寫信。
板書設(shè)計(jì):
一個(gè)中國孩子的呼聲
“和平”
一個(gè)中國孩子的呼聲教案 篇4
●談話引入
、僬勗挘和瑢W(xué)們,前面我們一起學(xué)習(xí)了中外兩位小英雄的故事,能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
②過渡:是啊,戰(zhàn)爭是殘酷的,它充滿了血腥,但它也是震撼人心的、壯麗的。因?yàn)樵跔幦∪祟惖暮推街校S多戰(zhàn)士犧牲了他們的寶貴生命。聽一聽《一個(gè)中國孩子的呼聲》吧!(出示課題)
●質(zhì)疑激趣
、購恼n題中,你想知道什么?
②過渡:走進(jìn)課文,置身于小作者的世界中,所有的問題都會(huì)迎刃而解。
●初讀課文
、僮杂衫首x課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
、诮處熤该首x,朗讀中進(jìn)行正音指導(dǎo)。
③學(xué)生再讀課文,看看課文的主要內(nèi)容是什么?
●品讀感悟
、俑形蛲词Ц赣H。
過渡:沐浴著和曦的春光,一家三口在涓涓溪流邊散步,在美麗鮮花中嬉戲,這是多么幸福、多么愜意的事啊!可這一切對(duì)于文中的同學(xué)來說,卻永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地失去了。
a.請(qǐng)閱讀相關(guān)段落,找出描寫痛失父親的句子。
b.反復(fù)朗讀這些句子,抓住重點(diǎn)詞、句,想象當(dāng)時(shí)的情景。
C.面對(duì)此情此景,你有什么感受。
d.指導(dǎo)朗讀。
②感悟世界并不太平。
a.過渡:可惡的戰(zhàn)爭奪去了最最親愛的爸爸的生命,當(dāng)我們還沉浸在悲苦之中時(shí),回望如今的世界又是怎樣一番景象?
b.學(xué)生再讀課文,找出有關(guān)句子。
c.聯(lián)系事例談?wù)劜惶降氖澜纭?/p>
d.同學(xué)們,當(dāng)大量的'事實(shí)展現(xiàn)在我們面前時(shí),你做何感想呢?
e.過渡:千言萬語道不盡我們心中的期盼,我們無法阻止戰(zhàn)爭,但是我們能不斷壯大和平的力量。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音。
f.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文最后一段。
●體會(huì)書信格式的寫法
、倜慷沃v了什么內(nèi)容。
、谌囊磉_(dá)的意思是什么。
、鄯抡照n文寫法給別人寫一封信。
一個(gè)中國孩子的呼聲教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)卓、盔等7個(gè)生字,會(huì)寫犧牲等14個(gè)生字;能正確讀寫執(zhí)行、維護(hù)、給予等詞語。
2、理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感,樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
3、理解課文中含義深刻的句子的含義。
4、有感情地朗讀課文。
課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,我們都在和平的環(huán)境里生活著。可是,你知道嗎?這樣安定的生活并不屬于每一個(gè)孩子,因?yàn)槭澜缟嫌胁簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。
2、多媒體配樂播放戰(zhàn)爭場面及戰(zhàn)爭中人們的悲痛與無奈。
3、看到這些情況你們想說些什么呢?
過渡:是呀!生活在戰(zhàn)爭中的人們,他們無時(shí)無刻地在祈盼和平的降臨,因?yàn)樯揭馕吨南M馕吨苄那橄硎荜柟。同學(xué)們,今天教師想帶大家一起走近一位中國孩子,一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親的生命、飽嘗推動(dòng)親人痛苦的孩子,讓我們一起聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。(出示課題)
二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分
1、請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文,讀完后想想:信的主要內(nèi)容是什么?它著重寫了什么?
2、檢查生字,掌握情況。
3、請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)朗讀課文二、三、四自然段,想一想:這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻,請(qǐng)找出來,再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
4、集體交流:哪些地方讓自己的印象最深刻?交流時(shí),要特別關(guān)注下列語段,并按語段后的教學(xué)步驟,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。
(語段:兩年多來,我們?nèi)页两谑ジ赣H的巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說:孩子,等爸爸回來,我一定送你一頂藍(lán)盔。我們與爸爸相約,等爸爸凱旋的那一天,我們要帶著最美的鮮花迎接他。)
1)爸爸說這句話的時(shí)候,心里會(huì)怎么想?
2)雷利寫信時(shí)想起爸爸那覺悟的目光和堅(jiān)定的話語,他的心情會(huì)是怎樣的?應(yīng)怎樣把這種心情讀出來。
3)指導(dǎo)朗讀
。ㄕZ段:現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。啊!我聽見了,媽媽聽見了,在場的叔叔阿姨聽見,全世界都聽見,他呼喚的是:和平!和平!和平!)
1)朗讀這段話,一邊計(jì)一邊想:讀著這段話,你仿佛看到了什么?
2)如果當(dāng)時(shí)你面對(duì)些情景,會(huì)有怎樣感受?
3)指導(dǎo)朗讀。
。ㄕZ段:我的爸爸精通四國語言是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,本來他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn),卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的,他是為和平而倒下的,他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。今天,我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花,因?yàn)樗潜Pl(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。)
1)哪些同學(xué)對(duì)這段話的印象最深刻,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2)本來。。。。卻被,說說這句話的意思。
5、對(duì)于在維和行動(dòng)中壯烈犧牲的父親,聯(lián)合國秘書長加利先生給予了高度的評(píng)價(jià)---學(xué)生齊讀一名卓越的觀察員,在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。
6、怎樣理解卓越人道與公正的素質(zhì)?
7、伴隨著音樂,讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸,齊讀課文二、三、四自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
聽寫本課新詞。同桌互相檢查。
二、學(xué)習(xí)課文第三部分
1、過渡:雷利給聯(lián)合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭奪去生命的父親嗎?你是從課文哪幾個(gè)自然段知道的?
2、默讀課文五、六、七自然段,邊讀邊想:這幾段話中哪些句子讓你學(xué)得最難理解,請(qǐng)畫出來。
3、著重理解下列句子:
今天,我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。
A你從這句話中能體會(huì)到什么?
B結(jié)合課前你們收集的資料,舉出具體事例,請(qǐng)你在四人小組內(nèi)說一說自己對(duì)這句話的理解。
C過渡:戰(zhàn)爭是殘酷的,戰(zhàn)爭更是無情的。只要有罪惡的子彈存在,和平之花就容易被摧殘。難怪作者會(huì)說---今天,我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈不威脅著嬌嫩的和平之花。
4、戰(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來災(zāi)難,,那些深愛戰(zhàn)爭苦難的孩子,他們過著怎能樣的生活呢?我這兒有一份資料,大家可以小聲地讀一讀。
(出示數(shù)據(jù)資料:
在過去10年里,200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死,另有600萬兒童受傷,100萬兒童成為孤兒。
87個(gè)國家的兒童生活在6000萬枚地雷的.陰影中。每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者。
目前世界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊(duì)中當(dāng)兒童兵,許多人還不到11歲。)
5、讀了這份資料,你有什么樣的感受?
6、(出示難民兒童畫面)戰(zhàn)爭中的孩子,飽受著戰(zhàn)火的煎熬,陽光般的年齡卻承受那么多的不幸,此時(shí)此刻,你想對(duì)他們說點(diǎn)什么?
7、成千上萬的兒童因?yàn)閼?zhàn)爭失去了親人,失去了家園,失去了本來應(yīng)該擁有的幸福和歡樂。正因?yàn)檫@樣,作者在文章最后發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁。鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段,邊讀國體會(huì)作者的情感,邊讀邊表達(dá)自己的感受。
三、指導(dǎo)實(shí)踐,升化情感
1、為了制止戰(zhàn)爭/保衛(wèi)和平,雷利給聯(lián)合國秘書長寫下這封信。那么,我們能夠做點(diǎn)兒什么呢?
2、從大家的發(fā)言中,我能感受到你們以地和平的期盼。讓我們?cè)賮碜x一讀課文最后的這段話,相信大家一定會(huì)有更深的感受。
3、學(xué)生聲情并茂地朗讀最后一段。
四、課外延伸
短暫的40分鐘的課堂讓我們無法停止對(duì)和平的呼喚。和平、和平、和平的心聲永不停息。同學(xué)們行動(dòng)起來吧!我們可以利用課余時(shí)間給那些深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信,也可以召開制止戰(zhàn)爭,保衛(wèi)和平的主題班會(huì)。因?yàn)椋尯推接礼v人間不僅是一個(gè)中國孩子的呼聲,更是全世界熱愛和平的人們的共同心愿!
一個(gè)中國孩子的呼聲教案 篇6
教材簡析:
這篇精讀課文屬書信體文章,是一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。信中緬懷父親一個(gè)為維護(hù)世界和平而獻(xiàn)出寶貴生命的英雄,并代表中國孩子呼吁國際社會(huì):一致行動(dòng),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭。課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無比渴望的真摯情感。
這封信首先表達(dá)了我和媽媽對(duì)加利先生的問候和深深的謝意;接著深情回憶我的爸爸出征前后的情景,在悲痛中懷著自豪和崇敬,并表示要向爸爸學(xué)習(xí),用生命捍衛(wèi)和平;最后,呼吁國際社會(huì)一致行動(dòng)起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭。
教學(xué)目的和要求:
1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,學(xué)會(huì)14個(gè)生字。正確讀寫執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的`真摯情感。
4、能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習(xí)課文的感受,樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
教學(xué)重點(diǎn):
理解信中我的呼吁,體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無比渴望。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,樹立維護(hù)和平的觀念。
教學(xué)方法:
1、以學(xué)生自主閱讀為主,教師相機(jī)點(diǎn)撥,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
2、以朗讀訓(xùn)練為主導(dǎo),穿插語言文字訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生朗讀及運(yùn)用語言文字能力。
3、以情境教學(xué)為主線,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
教具準(zhǔn)備:
音樂磁帶、多媒體課件、字詞卡片
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)目的:
1、掌握生字詞;
2、初步了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:
生字詞卡片
教學(xué)過程:
1、學(xué)生自由讀課文,自學(xué)課文中的生字新詞,畫出不理解的地方。
2、檢查自學(xué)情況:
(1)指名朗讀課文,學(xué)生評(píng)議,糾正不正確的讀音。
。2)采用小老師的方法,學(xué)習(xí)生字新詞,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、學(xué)生默讀課文,思考:這封信主要寫了什么內(nèi)容?
4、練習(xí):抄寫課文生字新詞。
板書設(shè)計(jì):
22 一個(gè)中國孩子的呼聲
救救孩子們,
要和平不要戰(zhàn)爭!
一個(gè)中國孩子的呼聲教案 篇7
【教學(xué)背景】
《一個(gè)中國孩子的呼聲》是義務(wù)教育課標(biāo)版第八冊(cè)第四單元的第二篇講讀課文。是一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的一封信。這封信表達(dá)了我和媽媽對(duì)利加利先生的問候和深深的謝意,并深情地回憶我的爸爸出征前后的情景,在悲痛中懷著自豪和崇敬,最后呼吁國際社會(huì)一致行動(dòng)起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭!選編這篇課文的目的一是緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄們,引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界,關(guān)注國際形勢(shì),樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念;二是體會(huì)一些含義深刻的句子。
學(xué)生與戰(zhàn)爭年代距離遙遠(yuǎn),要讓學(xué)生跨越時(shí)空去感受有一定的難度,所以課前學(xué)生的搜集資料,了解關(guān)心國內(nèi)外大事,關(guān)心國際動(dòng)態(tài),了解維和部隊(duì)的使命、工作等是學(xué)好課文的前奏。學(xué)生特別需要一些直觀的聽覺和視覺感受,才能與課文情境融為一體。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,學(xué)會(huì)14個(gè)生字。
。病⒂懈星榈乩首x課文。
。、理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者所要表達(dá)的真摯情感。
。、通過學(xué)習(xí)課文,樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
目標(biāo)2、3、4。
【教學(xué)難點(diǎn)】
目標(biāo)3、4。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生課前搜集與課文相關(guān)的圖片及文字資料、教學(xué)課件。
【教學(xué)流程】
一、齊讀課題,質(zhì)疑
1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
。、讀了這個(gè)題目,你有什么問題要問嗎?
師:這些問題提得很好!相信我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)一定能找到答案的。
二、欣賞圖片,談感受
播放戰(zhàn)爭中孩子的圖片,學(xué)生觀看后談自己的感受。
師:看著這熟悉的畫面,我們的思緒也隨之飛到了遠(yuǎn)在海灣地區(qū)的伊拉克。同學(xué)們,雖然我們都生活在一個(gè)和平的國度里,但你們知道么,世界上還有許多的孩子像伊拉克的孩子們一樣,因?yàn)閼?zhàn)爭而失去了本該屬于他們的幸福生活,他們不得不在死亡線上掙扎著,更有的失去了自己摯愛的親人,無家可歸。有個(gè)中國孩子給前聯(lián)合國秘書長寫了一封信,信中包含了一個(gè)孩子對(duì)和平的渴望,今天,就讓我們一起來傾聽他的心靈呼喚吧。
三、聽課文朗讀,說說課文的主要內(nèi)容
四、出示學(xué)習(xí)提示,自讀課文
。薄职质莻(gè)怎樣的人?
2、文中作者向誰呼吁,內(nèi)容是什么,你從中有什么體會(huì)?
五、研讀課文,同伴互助
1、爸爸是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)快速默讀課文,把有關(guān)的句子畫出來,讀一讀,用心體會(huì)。
。、交流:
兩年以前,犧牲──一個(gè)維護(hù)和平的人
爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的.目光藍(lán)盔──一個(gè)愛妻子和孩子的人
我的爸爸精通四國語言碩士──一個(gè)有才華的人
。、體會(huì)失去爸爸的悲痛:
、 兩年多來,我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說:孩子.等爸爸回來,我一定送你一頂藍(lán)盔
、 現(xiàn)在,這頂藍(lán)盔回來了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s地捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體想象此時(shí)此刻我和媽媽的心情。(朗讀)
、 鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血你從這句話中體會(huì)到什么?師:爸爸為和平戰(zhàn)斗到了生命的最后一刻。這斑斑血跡就是爸爸光輝生命的見證哪!(朗讀體會(huì))
⑷ 爸爸的嘴張著.仿佛在呼喚著什么。啊!我聽見了,媽媽聽見了,在場的叔叔阿姨聽見了.全世界都聽見了,他呼喚的是:和平!和平!和平!,且學(xué)生談到從這里感受到雷利的爸爸一心為和平,犧牲后還念念不忘,你從這三個(gè)和平感受到什么?
過渡:我的爸爸就這樣犧牲了,他還有什么未了的心愿嗎?
。础职诌有未了的心愿,因?yàn)楹推街癫]有永駐人間,世界并不太平。學(xué)生結(jié)合自己收集到的資料談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。
。、可惡的戰(zhàn)爭,殘酷的戰(zhàn)爭,無情的戰(zhàn)爭,奪去了爸爸的生命,我們禁不住要和本文的作者一起呼吁要和平不要戰(zhàn)爭!請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓业竭@段話,自己放聲地讀,有感情地讀。誰想呼吁,指名讀,齊讀。
六、拓展、升華
我們作為21世紀(jì)的小學(xué)生,為維護(hù)和平我們,制止戰(zhàn)爭,能做點(diǎn)兒什么呢?
七、結(jié)束語
讓我們一起呼吁:讓和平永駐人間,讓世界充滿陽光
【板書設(shè)計(jì)】
。保怠⒁粋(gè)中國孩子的呼聲
救救孩子們,要和平,不要戰(zhàn)爭!
一個(gè)中國孩子的呼聲教案 篇8
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。
3、通過閱讀課文,感悟雷利與爸爸訣別時(shí)的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭的決心。
體會(huì)他從心底里迸發(fā)出的讓世界真正成為充滿陽光、鮮花與愛的美好情感。樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
課前準(zhǔn)備:
1、放《讓世界充滿愛》歌曲。
2、新中國成立后,我們一直生活在和平的環(huán)境中,過著無憂無慮的生活
請(qǐng)同學(xué)們說說你們的幸福生活
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入揭題:
1、看一組戰(zhàn)爭圖片。
教師述說:同學(xué)們,雖然我們的生活都非常安定,但是世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,世界上還有很多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭失去了本該屬于他們的幸福生活,他們不得不在死亡線上掙扎,更有的失去了自己摯愛的親人,無家可歸。
面對(duì)這些情況,你們想說些什么?
2、今天,老師想帶大家一起走近一位中國孩子,一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親的生命,飽嘗失去親人痛苦的孩子,先讓我們一起去聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧!
3、出示課文最后一個(gè)自然段,自由讀。
你讀懂了什么?交流
出示:維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭!齊讀
你有什么問題?(他生活在和平環(huán)境中,為什么還發(fā)出這樣的呼吁?)
3、揭題,齊讀。
二、初讀課文:
自學(xué)要求:
1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式通讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞。
2、他為什么要發(fā)出這樣的呼聲?請(qǐng)?jiān)囍鴦澇鲇嘘P(guān)句子。
3、同桌互相檢查字詞,交流問題。
三、講讀課文
1、交流:雷利為什么會(huì)發(fā)出呼吁?
情況一:因?yàn)樽髡叩母赣H犧牲了,所以會(huì)發(fā)出呼吁。
追問:為什么去世的?說明什么?你能找到有關(guān)句子嗎?
出示:世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的'和平之花
你怎么理解這句話?
情況二:和平之花并沒有永駐人間。找到句子
出示:世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花
你怎么理解這句話?你的心情怎樣?讀出你的心情。
你能從課文中找到不太平的事例嗎?(雷利的父親因維和而犧牲了)
2、體會(huì)雷利失父之痛
在這個(gè)事例中,哪些地方令你感動(dòng)?(劃出有關(guān)句子讀讀體會(huì)體會(huì))
交流:
A 兩年多來
你體會(huì)到了什么?指名讀,齊讀
是什么給他們帶來了無盡的傷痛?
再讀世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花
B現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。
(1)配音樂,指名讀,你體會(huì)到了什么?
指名讀,齊讀。
。2)想像:
你能聽到他爸爸在呼喚什么嗎?指名說
你能聽到悲痛的雷利心里在說什么嗎?
雷利的媽媽心里在說什么?
在場的叔叔阿姨心里在說什么?
難道僅僅是在場的人的心聲嗎?如果你在場,你會(huì)怎么想?
出示句子:
!我聽見了,媽媽聽見了,在場的叔叔阿姨聽見了,全世界聽見了,他呼喚的是和平!和平!和平!
齊讀。
引述:這樣一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士就這樣被可惡的戰(zhàn)爭奪取了寶貴的生命,他本來可以為國家作出很大的貢獻(xiàn)的,他的犧牲給親人帶來了無盡的傷痛,所以我們要~(維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭)
再讀世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花
3、而這事件僅僅只是其中之一,世界上還有一些不太平的事件。交流課外搜集的資料。教師幻燈播放有關(guān)事件的圖片,你仿佛看到了什么?聽到了什么?
你想說什么?讓我們一起呼吁:
出示:
為了母親不再失去兒子,為了妻子不再失去丈夫,為了孩子不再失去父親,全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭!
4、 戰(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來了災(zāi)難,那些深受戰(zhàn)爭苦難的孩子,他們過著怎么樣的生活呢?
出示小資料,輕聲讀一讀。
在過去10年里,200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死,另有600萬兒童受傷,100萬兒童成為孤兒,87個(gè)國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中,每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者,目前世界各國約有30萬男女少年兒童在軍隊(duì)中當(dāng)兒童兵,許多人還不到11歲。此時(shí)此刻,你有什么樣的感受?
再讀:為了母親不再失去兒子,為了妻子不再失去丈夫,為了孩子不再失去父親,全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭!
5、說話訓(xùn)練(選一題說)
為了老人_________________________,
為了大人__________________________,
為了小孩__________________________,
全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭!
為了________________________,
為了________________________,
為了________________________,
全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭!
師引讀:全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭!
看來維護(hù)和平之心已經(jīng)在我們每個(gè)人的心中生根,現(xiàn)在讓我們跟隨雷利一起真誠地向敬愛的加利先生呼吁:
出示最后一個(gè)自然段:(齊讀)
四、課外延伸:
1、 放《讓世界充滿愛》歌曲。
2、 出示:
課外選做:
。1 )、把你印象深刻的詞句摘抄下來。
。2)、給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信,表達(dá)對(duì)他們的同情,和對(duì)侵略戰(zhàn)爭的譴責(zé)。
板書: 一個(gè)中國孩子的呼聲
維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭!
世界并不太平
一個(gè)中國孩子的呼聲教案 篇9
一、導(dǎo)入:
老師送來了一份禮物(出示鴿子圖)這是什么?(鴿子),這不是一只一般的鴿子。它是一只飛躍了五湖四海到處播撒愛的種子的和平鴿。
1、你們知道什么是和平鴿嗎?
2、這只和平鴿飛到了咱們,飛到一個(gè)孩子的心里和他一起共同呼吁。他們?cè)诤魡臼裁茨?你們一定比我還想知道吧!那么讓我們一起來學(xué)習(xí)22課。齊讀課題!
二、
師:讀了這個(gè)題目后,你最想知道什么?
生1:我想知道這個(gè)孩子是誰?
生2:這個(gè)孩子在呼喚什么?
生3:他為什么要呼喚?……
。◣煱焉岬膯栴}歸納在屏幕上。)
師:讓我們帶著這些問題讀一讀課文。
生:自由小聲讀課文。
三、處理前面簡單的問題。
1、師:誰來回答第1個(gè)問題?
生:這個(gè)孩子叫雷利。
師:你怎么知道?
生:因?yàn)檫@是一封信,在信的末尾寫著他的名字。
師:細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了信的落款日期,念一念:1996年11月8日,原來這是一封九年前寫的信。
2、師:那誰知道第二個(gè)問題呢?
生:他呼吁:救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭。
四、重點(diǎn)處理第3個(gè)問題。
師:要想答好第三個(gè)問題,咱們還要仔細(xì)讀讀課文,用筆勾一勾,畫一畫。
生:再讀一遍課文。
生1:因?yàn)檫@個(gè)孩子的爸爸是一名聯(lián)合國維和部隊(duì)的一或戰(zhàn)士,在執(zhí)行維和行動(dòng)中光榮犧牲了,這個(gè)孩子很悲痛,所以要呼喚和平。
生2:因?yàn)槭澜绮⒉惶剑S多地方還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”,人民遭受著極大的痛苦,所以他要呼喚和平。
師
師:請(qǐng)你們按照屏幕上的要求在小組內(nèi)再深入學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)要求:
1、“我”爸爸是個(gè)怎樣的人?
2、你是從哪些地方體會(huì)出來的?
3、怎樣朗讀描寫爸爸的句子?
生:小組交流、學(xué)習(xí)
五、匯報(bào)
生:爸爸是一個(gè)熱愛和平的英雄,爸爸還是一個(gè)優(yōu)秀的人才,是一個(gè)慈祥的父親。我們從第2段聯(lián)合國秘書長加利先生對(duì)爸爸的看出爸爸是個(gè)優(yōu)秀的觀察員,從5自然段對(duì)爸爸的'描寫:爸爸精通四國語言,是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。看出爸爸很優(yōu)秀,很有才華。從他為維護(hù)世界和平在維和行動(dòng)中壯烈犧牲可以看出爸爸熱愛和平,是一個(gè)為和平事業(yè)勇于獻(xiàn)身的英雄。從爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽深情的目光看出爸爸是個(gè)慈祥可親的人。讀這些描寫爸爸的句子時(shí),一定要飽含悲痛的人心情,憤怒的心情,還有自豪的心情。
師:你來試試。
生:讀3-5自然段
師:他讀得怎樣?()
生:自由
師:女生一起來試一試,相信你們會(huì)讀得好!
師:這么一位優(yōu)秀的、出色的爸爸在維和行動(dòng)中竟然壯烈犧牲,當(dāng)他的遺體歸來時(shí),是怎樣一番景象呢?(出示課件)
師:現(xiàn)在你們的心情一定和雷利一樣,請(qǐng)你們用朗讀把這種心情表現(xiàn)出來。全班齊讀3-5段。
師:孩子們,假如你就是雷利,你手捧鮮花準(zhǔn)備到機(jī)場去迎接凱旋歸來的爸爸時(shí),卻看到爸爸那覆蓋著國旗的遺體:鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血,你沖過去撲在爸爸身上放聲大哭,此時(shí)此刻最想對(duì)爸爸說點(diǎn)什么?
生:自由發(fā)揮想象說。
師:我相信爸爸一定聽見了孩子們的心聲,他一定十分安詳滿意地離開人世,讓我們?cè)俅位貞浺幌掳职智暗挠⑷菪γ舶,讓他永遠(yuǎn)活在我們心中。全班齊讀這一部分。
生:齊讀。
師:老師也被你們的朗讀感染了,我也想為雷利的父親做點(diǎn)什么,就讓我?guī)ьI(lǐng)大家再來回顧一下這位維和英雄的一生吧!請(qǐng)聽老師朗讀。注意聽,老師在讀4自然段時(shí)特別注意了什么?
師:深情朗讀。
生:。聲音有時(shí)低緩,有時(shí)高亢,后面聲音逐漸提高。
師:愿意向教師這樣再來讀一讀嗎?現(xiàn)在我們只讀4自然段。
師過渡:一位優(yōu)秀的父親在維護(hù)世界和平中永遠(yuǎn)地離開了雷利,離開了我們,所以雷利十分悲憤,他為繼承父親的遺志大聲呼喚和平。孩子們,現(xiàn)在我們孩子十分幸福,生活在和平之中,但世界上其它國家孩子呢?
生:其它國家仍然有戰(zhàn)爭,那里的孩子生活在戰(zhàn)爭帶給他們的苦難中,他們沒有幸福的童年。
師:請(qǐng)把你們搜集的資料拿出來與同方交流交流。
生:上臺(tái)匯報(bào)搜集的資料。
師:老師也搜集了一些資料,請(qǐng)看(出示課件)。
生:談看后的感想,憤怒、悲痛、向往
師:用數(shù)據(jù)說明戰(zhàn)爭死亡人數(shù)
師:是啊,人人都向往幸福安寧的生活,和平多么美好啊,就像鮮花一樣,但它又是那么脆弱,那么容易被破壞,讓我們一起來年看戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難吧!齊讀6、7自然段。
師:孩子們?yōu)榱耸澜绾推剑嗣癫辉僭馐芸嚯y,我們應(yīng)該向這個(gè)孩子雷利一樣放聲呼喚:“救救孩子們,預(yù)備起”。
師:引讀后面,為了母親……為了妻子……為了孩子
師:這僅僅是雷利一個(gè)人在呼喚嗎?
生:不是,他代表所有的孩子向國際社會(huì)發(fā)出呼吁。
師:那么,現(xiàn)在你們也是人也是呼喚者之一,你們代表的孩子再來呼喚一次吧!齊讀第8自然段。
師:這個(gè)呼聲多么美妙,多么動(dòng)聽,它是世界上最和諧的音樂,是全世界上最美的語言,讓我們?nèi)w起立(不要看書)再來呼喚一次吧!
師:引讀:敬愛的加利先生……通過您向整個(gè)國際社會(huì)呼吁:……
師:孩子們,為了和平,我們僅僅有呼吁夠嗎?我們還應(yīng)該怎樣?
生:不夠,我們應(yīng)該行動(dòng)起來,用自己的行動(dòng)來維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭。
師:那么,請(qǐng)你們自由選擇討論的對(duì)象,說一說為了制止戰(zhàn)爭,維護(hù)和平,我們能夠做點(diǎn)什么?
生:展開討論。
生:匯報(bào)
師::你們談得真好,個(gè)個(gè)都是和平小衛(wèi)士,有了你們的行動(dòng),世界將變得充滿陽光,鮮花和愛,整個(gè)世界會(huì)變得更和諧,更美好。
師:讓我們一起來唱響和平之歌吧。ǚ耪n件:美好生活畫面。音樂“讓世界充滿愛”)
板書設(shè)計(jì):
一個(gè)孩子的呼聲——和平!
一個(gè)中國孩子的呼聲教案 篇10
【教學(xué)要求】
1、有感情地朗讀課文。
2、理解信的內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的真摯感情。
3、能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習(xí)課文的感受,樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解信中我的呼吁,體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無比渴望。
2、認(rèn)識(shí)世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,樹立維護(hù)和平的觀念。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。
【設(shè)計(jì)理念】
以讀代講。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,請(qǐng)伸出你的右手食指,跟我一起畫一種最可愛的動(dòng)物。
2、齊畫和平鴿。
3、同學(xué)們,你們愛它嗎?
(愛)
因?yàn)樗笳髦推?是呀,這純白的鴿子在向我們呼喚著和平,然而,這世界卻并不太平。
4、觀看錄像:(美國和伊拉克戰(zhàn)爭中兒童哭喊的情景)
戰(zhàn)爭帶給人們的是什么?
5、小結(jié):
戰(zhàn)爭,使晴朗的`天空不再陽光普照,而是一片陰暗,那彌漫著戰(zhàn)火硝煙的地區(qū),有多少孩子失去父親,有多少妻子失去丈夫,有多少母親失去兒子!同學(xué)們,在這樣殘酷的戰(zhàn)爭面前,讓我們一起呼吁
世界要和平!(板書)
二、新授課文
1、同學(xué)們,你們知道嗎?就在我們呼吁和平的同時(shí),有一個(gè)中國的孩子也發(fā)出了同樣的呼聲。下面讓我們一起來聽聽一個(gè)中國孩子的呼聲。(板書課題)
2、自由初讀課文,注意讀準(zhǔn)確。
3、我們一起來再讀課文,把課文讀流利。
(讀到你愿讀的地方你就站起來和我一起讀。)
4、同學(xué)們,這篇課文感人之深,催人淚下。請(qǐng)你們?cè)僮x讀,找出文章中你最感動(dòng)的一處,反復(fù)品讀。
、 四人小組交流。
⑵ 集體交流。(學(xué)生讀句子,談感受)
重點(diǎn)指導(dǎo):
(出示)句子一:爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。啊!我聽見了,媽媽聽見了,在場的叔叔阿姨聽見了,全世界都聽見了,他呼喚的是和平!和平!和平!
、 指名讀:
搭橋引路:誰聽見了?還有誰,還有誰?
⑵ 你是怎么讀和平!和平!和平!的?
、 還有誰愿讀?
⑷ 愿讀的同學(xué)一起讀。
小結(jié):雷利的父親是一位和平的使者,他用博大的胸懷來愛他的孩子,來愛全世界的人.
(出示)句子二:我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。
、 指名讀。
、 你為什么把罪惡、嬌嫩讀得那么重?
⑶ 還有誰讀,男生讀。
、 看世界地圖。(出現(xiàn)有戰(zhàn)爭的國家放映爆炸場面,有硝煙的圖景)
⑸ 學(xué)生結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)談對(duì)句子的理解。(美伊戰(zhàn)爭、9·11事件,駐南斯拉夫大使館被炸等等)
⑹ 教師激情(放戰(zhàn)爭災(zāi)難的圖片,配悲樂)
敘述:同學(xué)們,你們看!每一次戰(zhàn)爭的爆發(fā),都將是一連串悲劇的開始。戰(zhàn)爭,讓多少人妻離子散,家破人亡呀!戰(zhàn)爭,它只會(huì)帶來犧牲!犧牲!犧牲!
、 此時(shí)此刻,你心里有什么感受就大聲地說出來吧!(生述)
小結(jié):戰(zhàn)爭太殘酷了,我多么想向那戰(zhàn)爭呼喊-----停止吧!我們要和平!和平!(板書)
過渡:然而悲劇卻無法避免地發(fā)生了。十年前,雷利的父親在一次維和戰(zhàn)爭中犧牲了。十年后的今天,我們中國又一位偉大的父親在這美伊戰(zhàn)爭中犧牲了,他就是──郁建興。(齊說)
(出示圖片)(配樂師述)他,一位偉大的生化學(xué)家,他的死是光榮的,然而他的死,意味著又一個(gè)母親失去了兒子,又一個(gè)妻子失去了丈夫,又一個(gè)孩子失去了父親。
句子三:為了母親不再失去兒子,為了妻子不再失去丈夫,為了孩子不再失去父親,全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭!
、 教師范讀。
⑵ 指導(dǎo)學(xué)生讀。(站立讀,加上動(dòng)作,表情)
、 同學(xué)們,從你們的朗讀中,我聽到了雷利的心聲,聽到了全中國人的心聲,聽到了全世界人的心聲,那就是──和平!和平!和平!(板書)
5、孩子們,你們都是和平的使者,為了和平,你能做些什么?
(學(xué)生談)
教師指導(dǎo):我想寫──請(qǐng)拿起你手中的筆,大膽地寫,可以給安南,薩達(dá)姆,布什或者正在深受戰(zhàn)爭苦難的小朋友寫一寫你的心聲。
6、如果有一天,我們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,世界一片和平,那會(huì)是一幅什么的景象呢?拿起你手中的畫筆,畫和平的景象,并給你們的畫取一個(gè)題目。
(四人小組作畫,師生演板作畫)
三、總結(jié)全文
我們的呼聲永不停止(全體起立)讓世界的每一個(gè)角落都聽到我們的呼吁──讓二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭敲響喪鐘,讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園!
【板書設(shè)計(jì)】
和平鴿
和平!!!和平!和平!!
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