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到山下去看樹教案
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的到山下去看樹教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
到山下去看樹教案1
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中含義深刻的句子。
2.理解課文內容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質。
教學重點
體會課文中含義深刻的句子;理解課文內容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質。
教學準備
師生：查閱資料了解高原雪山的氣候特點、生活條件。
教學時間
1課時。
教學過程
一、談話導入，揭示課題
1.人們把解放軍叔叔稱作“最可愛的人”，你認為他們的“可愛”體現(xiàn)在哪些方面?(抗洪搶險，保護人民生命財產安全;打擊外敵，守衛(wèi)家園;駐扎邊疆，捍衛(wèi)國土……)
2.今天，我們要學習的這篇課文就寫了一群“可愛的解放軍戰(zhàn)士”，他們的愿望是——(齊讀課題)
3.讀了課題，你想知道什么?
(教師根據(jù)學生的問題，歸納成兩個問題：為什么要到山下去看樹?戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹?)
4.就讓我們帶著這些問題學習這篇課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書能解決的，再看看我們在讀書中又產生了哪些新問題。
二、初讀課文，整體感知
1.自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。遇到難讀的字、詞、句畫下來多讀幾遍，同時想一想課文講了一件什么事?
2.指名說說這篇課文主要講了一件什么事并談談自己讀了課文后的感受。
三、細讀課文，理解感悟
1.出示課件：為什么要到山下去看樹?戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹?讓學生帶著這兩個問題默讀課文，并勾畫出相關句子。
2.交流。
(1)這是一座怎樣的山?
①交流勾畫出的句子，并談自己的閱讀感受。
�、谧寣W生談談課前搜集的有關高原的氣候特點、生活條件，并出示相關課件，深入理解戰(zhàn)士們生活的艱苦。
�、畚闹羞�有哪些地方表現(xiàn)出高原守衛(wèi)生活的艱苦?
�、苤笇Ю首x課文的第1和第2自然段，體會高原守衛(wèi)生活的艱苦。
⑤如果你是一名戰(zhàn)士，你最希望的是什么?
(2)為什么戰(zhàn)士們的`愿望是到山下看樹?
①當戰(zhàn)士提出“到山下看樹”的要求后，將軍的神情有哪些變化?從中你可以體會到什么?
② 學生找出有關的句子后，進行多種形式的練讀。從讀中體會將軍對戰(zhàn)士們的贊賞和理解，進一步感受戰(zhàn)士們長年駐扎在冰天雪地的高原，默默奉獻生命的崇高品質。
③齊讀第11自然段，思考：將軍為什么給我們敬了一個莊嚴的軍禮?
(3)戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹?
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②指導朗讀描寫胡楊樹的句子，體會戰(zhàn)士們就像生命頑強的胡楊樹一樣默默奉獻。
3.默讀課文，勾畫出文中最讓你感動的句子，體會感情。
交流：根據(jù)學生的回答引導學生從讀中體會文中的思想感情。
4.讓我們帶著對戰(zhàn)士們的崇敬之情齊讀課文。
四、課堂小結，拓展延伸
同學們，面對茫茫的雪地高原，所有血性男兒都愿意為祖國駐守邊疆。他們克服了常人難以克服的艱難險阻，犧牲了自己的所有，只為了給祖國安寧，給人民幸福，他們是千千萬萬解放軍戰(zhàn)士的縮影。同學們，請你們課下搜集一些有關解放軍戰(zhàn)士的感人故事與好朋友交流交流吧!
板書設計
24 到山下去看樹
環(huán)境惡劣
條件艱苦 默默奉獻
熱愛生活
疑惑→哽咽→流淚→敬禮
到山下去看樹教案2
教學目標
1．體會課文中含義深刻的句子。
2．理解課文內容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質。
教學重點
體會課文中含義深刻的句子；理解課文內容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質。
教學準備
師生：查閱資料了解高原雪山的氣候特點、生活條件。
教學時間
1課時。
教學過程
一、談話導入，揭示課題
1．人們把解放軍叔叔稱作“最可愛的人”，你認為他們的“可愛”體現(xiàn)在哪些方面？(抗洪搶險，保護人民生命財產安全；打擊外敵，守衛(wèi)家園；駐扎邊疆，捍衛(wèi)國土……)
2．今天，我們要學習的這篇課文就寫了一群“可愛的解放軍戰(zhàn)士”，他們的愿望是——(齊讀課題)
3．讀了課題，你想知道什么？
(教師根據(jù)學生的問題，歸納成兩個問題：為什么要到山下去看樹？戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？)
4．就讓我們帶著這些問題學習這篇課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書能解決的，再看看我們在讀書中又產生了哪些新問題。
二、初讀課文，整體感知
1．自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。
2．分組檢查學生的朗讀情況，比一比哪組讀得最流利。
3．師生共同評價，并相機指導朗讀。
4．讀了課文，說說這篇課文主要講了一件什么事。
三、細讀課文，理解感悟
1．學生帶著問題默讀課文，并勾畫出相關句子。
2．交流。
(1)這是一座怎樣的山？
�、俳涣鞴串嫵龅木渥樱⒄勛约旱拈喿x感受。
�、谘a充介紹高原的`氣候特點、生活條件，深入理解戰(zhàn)士們生活的艱苦。
(2)為什么戰(zhàn)士們的愿望是到山下看樹？
在交流中感受戰(zhàn)士們長年駐扎在冰天雪地的高原，默默奉獻生命的崇高品質。
(3)戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？
指導朗讀描寫胡楊樹的句子，體會戰(zhàn)士們就像生命頑強的胡楊樹一樣默默奉獻。
3．默讀課文，勾畫出文中最讓你感動的句子，體會感情。
交流：重點引導體會“將軍緩緩地抬起手來，給我們敬了一個莊嚴的軍禮”包含的深刻含義，領悟人們對戰(zhàn)士們的尊敬和贊揚。
4．齊讀課文。
四、拓展訓練，指導閱讀
1．出示句子：
(1)它的葉子常常是晦暗的灰色，至多是個淡綠色，沒有銀杏的挺拔和柏樹的優(yōu)雅！
(2)那樹葉密密的、寬闊的胡楊樹呀，隨同它光亮的綠色……從此就永遠印在我們青春歲月的深處！
2．讀這兩個句子，注意比較帶點的詞語，體會作者表達的思想感情。
3．交流。
(1)與銀杏、柏樹相比“晦暗”的灰色，形象地寫出了胡楊樹葉子長得不好看，卻具有頑強的生命力，表達了作者對胡楊樹的贊揚。
(2)在高原雪山下顯得“光亮”的綠葉，是那么的富有生機，就如戰(zhàn)士們年輕的生命，包含著作者對戰(zhàn)士們駐扎高原、熱愛生活、默默奉獻的崇高品質的敬意。
4．小結閱讀方法：抓住重點詞語理解句子的含義，體會作者的感情。
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