- 相關(guān)推薦
鐵匠波爾卡教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的鐵匠波爾卡教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
鐵匠波爾卡教案1
一、教材分析
1、作品特點(diǎn)分析。
管弦樂(lè)《鐵匠波爾卡》曲奧地利作曲家約瑟夫施特勞斯作于1869年，同年3月在險(xiǎn)箱制造商為制成兩萬(wàn)個(gè)保險(xiǎn)箱而舉行的焰火慶祝大會(huì)上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險(xiǎn)箱少不了鐵匠，在德語(yǔ)中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個(gè)詞(Feuerfest)，因此，樂(lè)曲喻意為這次大會(huì)的內(nèi)容和形式。據(jù)說(shuō)在焰火大會(huì)上首次演出時(shí)，樂(lè)隊(duì)曾采用兩臺(tái)打鐵用的鐵砧作為節(jié)奏樂(lè)器。樂(lè)曲采用D大調(diào)，復(fù)三部曲式，主題輕快活潑，表現(xiàn)了人們歡快的心情，其中在每個(gè)樂(lè)句末尾，小節(jié)強(qiáng)調(diào)后一拍，并突出打鐵的節(jié)奏，使人聯(lián)想到鐵匠們勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)心情。中間轉(zhuǎn)為G大調(diào)，樂(lè)曲輕松跳躍，形成舞蹈氣氛，再現(xiàn)第一部分后，在簡(jiǎn)短的結(jié)尾中鐵砧叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)脑煨托砸魳?lè)效果和活躍歡快的氣氛結(jié)束全曲。
2、本課內(nèi)容及知識(shí)、技能在學(xué)段、單元中的位置、關(guān)系和任務(wù)。
本課是人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第九課《巧巧手》第二課時(shí)中的欣賞作品。本課所涉及到的音樂(lè)音樂(lè)形象活潑有趣在本冊(cè)的學(xué)習(xí)中突出一種樂(lè)觀勤勞向上的精神。使學(xué)生在快樂(lè)的音樂(lè)節(jié)奏，歡快的喜悅與欣賞勞動(dòng)成果的自豪心情。并為自己有一雙能干的手感到驕傲。潛移默化的使學(xué)生受到愛(ài)勞動(dòng)的教育。
二、學(xué)情分析
1、分析學(xué)生現(xiàn)有階段的水平和能力。
結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際分析，這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，根據(jù)兒童自然的嗓音和靈巧的形體，應(yīng)采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、課標(biāo)確定本階段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的能力。
通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用多種方法去探索生活中的聲音，使學(xué)生初步感知音樂(lè)可以貫穿于生活之中，讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)會(huì)生活，在生活中更加熱愛(ài)音樂(lè)，并能嘗試把音樂(lè)融于生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。能自然地、有表情地歌唱或表現(xiàn)樂(lè)曲，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo)。
�。�1）通過(guò)欣賞樂(lè)曲《鐵匠波爾卡》感受音樂(lè)所表現(xiàn)的形象。
�。�2）學(xué)生能按照節(jié)奏圖形譜敲擊節(jié)奏，能聽(tīng)出音樂(lè)中的強(qiáng)弱變化。
�。�3）學(xué)生能根據(jù)樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容簡(jiǎn)單分清樂(lè)曲段落。
�。�4）學(xué)生能聽(tīng)出音樂(lè)變化并隨之表演，感受表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
�。�5）簡(jiǎn)單介紹波爾卡及《鐵匠波爾卡》，讓學(xué)生了解到更多波爾卡。
2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容簡(jiǎn)單分清樂(lè)曲段落。
學(xué)生能聽(tīng)出音樂(lè)變化并隨之表演，感受表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：學(xué)生能按照節(jié)奏圖形譜敲擊節(jié)奏。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方式。
以樂(lè)曲中的強(qiáng)弱不同區(qū)分音樂(lè)形象，加上表演加深學(xué)生印象。這樣樂(lè)曲的段落清晰而簡(jiǎn)潔的呈現(xiàn)出來(lái)。在學(xué)生表演的同時(shí)也是用音樂(lè)形象的變化讓學(xué)生關(guān)注到音樂(lè)的變化隨著音樂(lè)愉快的表演。
四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、裝水的碗、勺子
五、教學(xué)過(guò)程
一、師生問(wèn)好增進(jìn)感情
1、師：同學(xué)們，大家好！
很高興能和大家一起度過(guò)快樂(lè)的40分鐘！因?yàn)榻裉炖蠋煹谝淮谓o大家上課！所以啊！老師特地帶來(lái)了一個(gè)音樂(lè)小故事和大家一起分享！你們想知道這個(gè)音樂(lè)小故事講了什么內(nèi)容嗎？［設(shè)計(jì)意圖：親切的問(wèn)好，拉近和學(xué)生的距離］
生：想！
2、師：太好了！那！跟我一起來(lái)吧！
二、導(dǎo)入
1、師：在奧地利的小鎮(zhèn)上有這么一座鐵匠鋪，（課件說(shuō)明：出示課件中老鐵匠和小鐵匠的圖片）鐵匠鋪里的老鐵匠和小鐵匠打鐵的手藝非常了得，小鎮(zhèn)上生活的所有人家使用的鐵制品都是他們親手打造的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么打鐵的？用什么工具來(lái)打鐵的？（課件說(shuō)明：課件播放樂(lè)曲最后一句）［設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生講故事引發(fā)學(xué)生興趣］
生：錘子。
師：哦！他們是用錘子，有節(jié)奏的在敲打鐵塊兒。
［設(shè)計(jì)意圖：初步感受音樂(lè)中打鐵的聲音］
2、師：他們打鐵的聲音有什么不同？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（課件說(shuō)明：課件播放樂(lè)曲最后一句）
生答：有的聲音非常的強(qiáng)烈，有的聲音非常的輕巧。
評(píng)價(jià)：你的小耳朵真靈敏，表達(dá)的也非常準(zhǔn)確！
師：對(duì)了！聲音強(qiáng)烈的是老鐵匠用大錘子，聲音輕巧的是小鐵匠用小錘子。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能分辨音樂(lè)中聲音的強(qiáng)弱］
3、模仿鐵匠打鐵
師：我們來(lái)看！這是大錘子還是小錘子？
�。ㄕn件說(shuō)明：指著課件節(jié)奏圖中的大錘子）
生答：大錘子
好！我們一起用大錘子來(lái)錘錘看。
師：那這是什么呢？（課件說(shuō)明：指著課件第一小節(jié)中的小錘子）
生：小錘子
師生一同模仿敲擊前兩小節(jié)。
師：這里是小錘子一起勞動(dòng)，非常輕巧，節(jié)奏要快一點(diǎn)（課件說(shuō)明：指著課件第三小節(jié)中的小錘子）
我們一起來(lái)敲一下，丁當(dāng)丁當(dāng)
師：最后要大錘小錘一起敲。下面我要請(qǐng)男孩子來(lái)錘大錘子，女孩子來(lái)錘小錘子，最后大錘小錘一起，男生女生一起敲好嗎？
4、加上象聲詞，完整讀節(jié)奏
5、跟著音樂(lè)一起敲擊節(jié)奏。
�。ㄕn件說(shuō)明：邊播放剛才最后一句的音樂(lè)片段邊讓學(xué)生敲）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能按照節(jié)奏圖形譜敲擊節(jié)奏，同時(shí)塑造音樂(lè)形象］
三、欣賞《鐵匠波爾卡》
（一）第一部分
1、師：鐵匠們打出的寶劍削鐵如泥，打出的剪刀咔嚓咔嚓響，因?yàn)樗麄兙康氖炙�，贏得了當(dāng)?shù)厝说淖鹬�。他們每天都勞�?dòng)得很快樂(lè)！讓我們一起來(lái)體會(huì)一下他們快樂(lè)的勞動(dòng)，然后告訴老師老鐵匠和小鐵匠工作的順序是怎樣的？（課件說(shuō)明：課件播放樂(lè)曲第一部分）
2、師：老鐵匠和小鐵匠是誰(shuí)先開(kāi)始勞動(dòng)的？
生：小鐵匠
師：小鐵匠拿著小錘子叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)墓ぷ�，然后又是誰(shuí)工作了？
生：老鐵匠，大錘子
師：最后呢？
生：大錘子和小錘子一起。
師：對(duì)了！音樂(lè)的開(kāi)頭是小錘子在勞動(dòng)，中間呢是大錘子在錘響，最后大錘子和小錘子一起合作打鐵。如果我們用小錘子和大錘子來(lái)分段，音樂(lè)可以分為幾段？［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)形象為樂(lè)曲第一部分分段，學(xué)生能根據(jù)音樂(lè)形象為樂(lè)曲分清段落。］
生：三段
師評(píng)價(jià)：同學(xué)們很聰明思路也非常清晰！
3、師：第三段中是兩位鐵匠師傅一起配合著完成工作，我們請(qǐng)相鄰的兩位同學(xué)互相配合一下，如果你們都是鐵匠師傅，你們要怎么合作一起打鐵呢？你一下我一下，打打看。
�。ㄕn件說(shuō)明：課件出示圖形譜）
好！我想請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起來(lái)表演一下。有節(jié)奏的，按照?qǐng)D譜上丁當(dāng)丁當(dāng)?shù)那脫粢幌隆?/p>
你先敲，我后敲，你是丁我是當(dāng)，好不好？
評(píng)價(jià)：哦！我們合作得可真愉快！謝謝你！
�。墼O(shè)計(jì)意圖：按圖形譜打節(jié)奏，為樂(lè)曲中表演做準(zhǔn)備］
我們請(qǐng)同位一起跟著老師的節(jié)拍來(lái)敲打起手中的錘子。請(qǐng)左邊的同學(xué)先敲，右邊的同學(xué)后敲。準(zhǔn)備開(kāi)始（課件說(shuō)明：課件播放第一部分第三段）
4、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)表演
師：下面請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)，當(dāng)你聽(tīng)到有小錘子的聲音的時(shí)候請(qǐng)你隨著音樂(lè)輕輕的敲起來(lái)，當(dāng)你聽(tīng)到大錘的聲音的時(shí)候，請(qǐng)你站起來(lái)，掄起你手中的大錘來(lái)敲一敲，合作的時(shí)候看看你們配合的怎么樣，好不好？恩！我們來(lái)試試看！（課件說(shuō)明：播放樂(lè)曲第一部分）
學(xué)生表演。
［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生注意跟著音樂(lè)的變化而變化不同角色表演。］
（二）第二部分
1、剛才我們聽(tīng)了樂(lè)曲的第一部分，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)下面的音樂(lè)中鐵匠們?cè)诟墒裁矗浚ㄕn件說(shuō)明：課件播放第二部分第一段）
生：在燒鐵
噢！他們?cè)跓F，說(shuō)得非常好！你看！這個(gè)鐵匠打鐵離不開(kāi)一個(gè)重要的勞動(dòng)工具。
生：火
對(duì)了！鐵匠打鐵需要火的幫忙。
在過(guò)去，技術(shù)還不夠發(fā)達(dá)的就靠拉風(fēng)箱使火越燒越旺。我們也來(lái)幫忙好嗎？讓他的火苗越燒越旺吧。［設(shè)計(jì)意圖：引出與第一部分不同的音樂(lè)形象，區(qū)分段落］
2、表演拉風(fēng)箱
數(shù)拍子表演
謝謝小朋友，讓我們跟著音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)吧。
跟音樂(lè)表演（課件說(shuō)明：播放第二部分第一段）
師評(píng)價(jià)：哎呀！真是一群快樂(lè)勤勞的小鐵匠。
3、欣賞第二部分第二段
火爐燒得越旺，他們打鐵打的越起勁，你們聽(tīng)。（課件說(shuō)明：播放第二部分第一段）
（三）欣賞全曲
1、師：剛才我們欣賞的是樂(lè)曲的一個(gè)片斷，現(xiàn)在我們把樂(lè)曲完整的欣賞一遍，聽(tīng)一聽(tīng)剛才完整的打鐵過(guò)程出現(xiàn)了幾次？（課件說(shuō)明：播放全曲）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)全曲，注意跟著音樂(lè)的變化而變化不同角色表演］
出現(xiàn)了幾次？
生：兩次
3、完整表演
讓我們跟隨音樂(lè)完整的表現(xiàn)一下鐵匠打鐵的場(chǎng)面吧。請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容扮演好不同的角色。認(rèn)真聽(tīng)注意音樂(lè)的`變化你們的動(dòng)作也要跟著變化。（課件說(shuō)明：播放全曲）
四、介紹鐵匠波爾卡以及波爾卡
1、欣賞和表演過(guò)這首樂(lè)曲后，相信你已經(jīng)對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容很熟悉了，你能幫他起個(gè)名字嗎？
生起名。［設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲形象的印象，引出鐵匠波爾卡及波爾卡介紹］
2、揭示課題
這首樂(lè)曲的名字叫《鐵匠波爾卡》
由奧地利作曲家約瑟夫斯特勞斯創(chuàng)作的�！惰F匠波爾卡》是約瑟夫斯特勞斯創(chuàng)作的100多首波爾卡當(dāng)中流傳較廣的一首。1869年，同年3月在險(xiǎn)箱制造商為制成兩萬(wàn)個(gè)保險(xiǎn)箱而舉行的焰火慶祝大會(huì)上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險(xiǎn)箱少不了鐵匠，在德語(yǔ)中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個(gè)詞(Feuerfest)，因此，樂(lè)曲喻意為這次大會(huì)的內(nèi)容和形式。
3、誰(shuí)知道什么是波爾卡？
生答：鐵匠的名字等。
“波爾卡”是音樂(lè)的一種體裁，19世紀(jì)30年代起源于捷克波西米亞的一種鄉(xiāng)村舞蹈。19世紀(jì)40年代，在歐洲廣為流傳，這是一種男女對(duì)舞用的舞曲，一般為二拍子，節(jié)奏活潑歡快。
3、拓展
除了鐵匠波爾卡老師還帶來(lái)了四首波爾卡任選兩首讓學(xué)生欣賞。（課件說(shuō)明：課件展示）
啤酒桶波爾卡
單簧管波爾卡
雷鳴閃電波爾卡
閑聊波爾卡
［設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣］
五、演示生活中的聲音
生活中的聲音可以被作曲家寫成美妙的音樂(lè)，因?yàn)樗麄兩朴谟^察、勤于思考。老師也找到了生活中美妙的聲音，給你們表演一下。
老師表演敲碗音樂(lè)《小星星》
音樂(lè)好聽(tīng)嗎？
下課了！你們也趕快利用課余時(shí)間到生活中去尋找美妙的聲音吧！同學(xué)們！再見(jiàn)！
�。墼O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)生活中的聲音產(chǎn)生興趣，利用課余時(shí)間去尋找。］
六、教學(xué)反思
1、重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決效果
以樂(lè)曲中的強(qiáng)弱不同區(qū)分音樂(lè)形象，加上表演加深學(xué)生印象。樂(lè)曲的段落清晰而簡(jiǎn)潔的呈現(xiàn)出來(lái)。在學(xué)生表演的同時(shí)也是用音樂(lè)形象的變化讓學(xué)生關(guān)注到音樂(lè)的變化隨著音樂(lè)愉快的表演。但是學(xué)生表演有時(shí)忘了關(guān)注音樂(lè)的變化。
2、本課成功之處
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)較為合理，學(xué)生能夠達(dá)成目標(biāo)，在課堂中學(xué)生興趣高漲，能融入到教師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中主動(dòng)參與表現(xiàn)，并能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)勾勒出音樂(lè)形象。音樂(lè)形象貫穿整節(jié)欣賞課為學(xué)生欣賞提供了形象化的依據(jù)，讓學(xué)生聽(tīng)得不枯燥，還很自然的根據(jù)音樂(lè)形象為樂(lè)曲劃分段落并準(zhǔn)確表現(xiàn)。
在整節(jié)課結(jié)尾處給學(xué)生演奏小碗敲出的樂(lè)曲是畫(huà)龍點(diǎn)睛的一筆，學(xué)生體驗(yàn)了從生活中的聲音到美妙的樂(lè)曲再到生活中的聲音的過(guò)程，讓他們明白音樂(lè)并不是遙不可及的，只要在生活中善于發(fā)現(xiàn)，勤于實(shí)踐他們也能把普通的聲音變成美妙的音樂(lè)。正扣住了本單元的主題——生活中的聲音。
3、本課失敗之處
本課中設(shè)計(jì)的節(jié)奏練習(xí)學(xué)生完成得不是很好，特別是兩人配合完成的大錘子和小錘子的合作打鐵，學(xué)生不能協(xié)調(diào)配合，教師給與指正后仍然有學(xué)生不能勝任。
4、生成問(wèn)題
學(xué)生不知道打鐵的過(guò)程，在課堂中給學(xué)生進(jìn)行了講解。
5、今后調(diào)整思路
再上這節(jié)課的時(shí)候我認(rèn)為應(yīng)該在節(jié)奏練習(xí)部分多花點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生配合好，這完整的表演整首樂(lè)曲的時(shí)候，可以先按老師的要求表演一遍，再按自己的想法表現(xiàn)一下，可能會(huì)更有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性，學(xué)生的興趣會(huì)更高。
鐵匠波爾卡教案2
一、教學(xué)內(nèi)容：
大班音樂(lè)律動(dòng)《鐵匠波爾卡》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)區(qū)分樂(lè)句，理解樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)按音樂(lè)的樂(lè)段律動(dòng)，感受和表現(xiàn)樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。
3、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)地合作表演，并在表演中愉快地進(jìn)行表情交流。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)爸爸媽媽豐富幼兒的知識(shí)：幫助幼兒了解鐵制品的制作過(guò)程，了解鐵匠的勞動(dòng)方式和勞動(dòng)工具。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、圖譜。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)區(qū)分樂(lè)句，并用動(dòng)作正確表現(xiàn)樂(lè)句。
五、教學(xué)方法與手段：
談話討論、練習(xí)鞏固、設(shè)問(wèn)導(dǎo)答法、多媒體輔助教學(xué)：錄音機(jī)、磁帶。
六、教學(xué)過(guò)程：
意圖一、出示圖片，談話：
1、朱老師這里有張圖片，你想不想知道是誰(shuí)？那就請(qǐng)你睜大你的眼睛，看看他是誰(shuí)？他在干什么？
2、小結(jié)：那些把鐵塊打制成各種各樣的鐵制品的人，我們叫他鐵匠。1、看圖片，了解和認(rèn)識(shí)鐵匠的工作。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿鐵匠打鐵的動(dòng)作。通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)，而做一做打鐵的動(dòng)作激發(fā)了幼兒的興趣。一、欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲的愉快的情緒，感受樂(lè)段ABA的結(jié)構(gòu)：
1、完整播放歌曲，提醒幼兒安靜欣賞。
�。�1）哎，朱老師這邊正好有一段鐵匠打鐵的音樂(lè)，想聽(tīng)聽(tīng)看嗎？
�。�2）請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，這段音樂(lè)有幾段，哪里是一樣的，哪里是不一樣的？
2、提問(wèn)：
�。�1）音樂(lè)的開(kāi)頭和結(jié)尾是一樣的嗎？
（2）中間呢？中間和前面后面一樣嗎？
�。�3）你覺(jué)得這段音樂(lè)一共有幾段？
�。�4）聽(tīng)了這段音樂(lè)，你的心情怎樣？
2、小結(jié)：剛才我們聽(tīng)到的這段音樂(lè)，它的名字叫《鐵匠波爾卡》，這段音樂(lè)一共有三段。第一段和第三段是一樣的，中間又是一部分，這樣的音樂(lè)我們就叫它ABA音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3、再次完整播放樂(lè)曲。
�。�1）聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得鐵匠在干什么呢？（打鐵）
�。�2）怎么打？你來(lái)試一下。
4、請(qǐng)2到3位幼兒來(lái)做做打鐵的動(dòng)作，教師提醒幼兒要有節(jié)奏的打鐵。1、幼兒安靜傾聽(tīng)全曲，感受樂(lè)曲輕松愉快的情緒。
2、根據(jù)教師的提問(wèn)討論交流，理解樂(lè)曲ABA的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3、有節(jié)奏的練習(xí)打鐵動(dòng)作。
通過(guò)欣賞樂(lè)曲和教師的提問(wèn)，感受和理解樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。三、組織幼兒分段欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作：1、A段：
（1）鐵匠打鐵的時(shí)候會(huì)做很多事情，剛開(kāi)始會(huì)做什么準(zhǔn)備呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)A段，鐵匠做了哪些準(zhǔn)備？
（2）出示圖譜：朱老師把這段音樂(lè)做了圖譜，我們一起來(lái)看一下，鐵匠先拉風(fēng)箱，先輕輕的有節(jié)奏的拉，一下兩下，火小小的，再用力的也是有節(jié)奏的拉，一下兩下，火大大的。然后小鐵匠要打鐵啦，他先輕輕的有節(jié)奏的打了四下，再重重的還是有節(jié)奏的打了2下。
（3）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作，提醒幼兒要有節(jié)奏：好，小鐵匠們，我們一起來(lái)做準(zhǔn)備吧，要跟著音樂(lè)的節(jié)奏哦。
2、B段：
�。�1）揭開(kāi)圖譜B段，引導(dǎo)幼兒觀察空白：這里為什么是空白的呀？原來(lái)這個(gè)地方小鐵塊們被鐵匠打成了各種造型，我們來(lái)看看，要變幾次造型呀？這個(gè)時(shí)候鐵匠是不動(dòng)的，在那觀察小鐵塊各種好看的造型呢，然后才是鐵匠在那用力的有節(jié)奏的打鐵一下兩下。
�。�2）那小鐵塊們快來(lái)準(zhǔn)備好，我來(lái)當(dāng)回小鐵匠。那鐵匠還沒(méi)打到小鐵塊的時(shí)候，小鐵塊會(huì)動(dòng)嗎？鐵匠打到哪里的時(shí)候，那個(gè)地方會(huì)怎么樣？（縮進(jìn)去）。好，那朱老師喊“12”的時(shí)候請(qǐng)小鐵塊們擺好一個(gè)造型，“叮�！保ㄇ么颍┑臅r(shí)候我敲到小鐵塊的哪里，那個(gè)地方就縮下去。再喊”12”時(shí)候，請(qǐng)小鐵塊們很快的再換另一個(gè)造型，準(zhǔn)備好了嗎？。
�。�3）組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)：剛才朱老師當(dāng)了一回小鐵匠，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)一回小鐵匠，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友，你們商量一下誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鐵匠，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鐵塊，等一下再交換，54321，請(qǐng)當(dāng)小鐵匠的小朋友起立；再請(qǐng)當(dāng)小鐵塊的小朋友起立。
3、A’段：
�。�1）出示圖譜：看好多小錘子呀，說(shuō)明快做完了，小鐵匠要快點(diǎn)哦。最后，小鐵匠好累呀，但是欣賞自己做的那么漂亮的鐵制品，他心里怎么樣啊？（開(kāi)心）
�。�2）組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)：和剛才一樣，我們兩個(gè)小朋友一組，小鐵匠要跟著音樂(lè)的節(jié)奏快速的.打鐵喲，小鐵塊慢慢的越打越小，最后變成一個(gè)漂亮的鐵制品。1、分段欣賞歌曲。
2、大膽創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)表現(xiàn)鐵匠和鐵塊的動(dòng)作、形象。通過(guò)欣賞樂(lè)曲，根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，猜測(cè)樂(lè)曲中鐵匠的動(dòng)作，進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。然后欣賞教師的表演，激發(fā)幼兒表演的愿望，在學(xué)習(xí)按音樂(lè)的段落和句子做動(dòng)作和變換動(dòng)作，體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和參與性。四、組織幼兒表演，表現(xiàn)樂(lè)曲輕松、愉快的情緒并能協(xié)調(diào)地合作表演：
1、還記得我們這首曲子叫什么名字嗎？好，現(xiàn)在我請(qǐng)小鐵匠們跟著音樂(lè)完整的來(lái)打鐵，第一段A段的時(shí)候，是干什么��？B段的時(shí)候是做什么？第三段呢？我們完整的來(lái)一遍，要有節(jié)奏的打鐵，打出來(lái)的鐵制品一定是最漂亮的。
2、組織幼兒完整隨音樂(lè)表演，提醒幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏律動(dòng)，語(yǔ)言提示幼兒各種動(dòng)作要點(diǎn)。
3、請(qǐng)幼兒交換再次表演，教師簡(jiǎn)單提示。
4、小結(jié)：小鐵匠們真棒，打了許多好看的鐵制品，我們整理一下，回去休息休息吧。
1、請(qǐng)幼兒兩人一組，進(jìn)行愉快表演。
2、感受和表現(xiàn)樂(lè)曲輕松、愉快的情緒通過(guò)表演，鞏固幼兒對(duì)樂(lè)曲的了解，并引導(dǎo)幼兒在合作表演中進(jìn)行表情交流，認(rèn)識(shí)合作的重要性。
【鐵匠波爾卡教案】相關(guān)文章：
鐵匠與徒弟的作文03-23
《單簧管波爾卡》大班教案03-09
大班教案瑪麗波爾卡01-05
大班教案瑪麗波爾卡6篇01-05
大班教案瑪麗波爾卡(6篇)01-05
大班打擊樂(lè)教案瑪麗波爾卡06-21
大班教案瑪麗波爾卡通用6篇01-05
大班打擊樂(lè)啤酒桶波爾卡教案07-25
教案中班教案02-23
小雞教案中班教案01-21