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    語文教案

    時(shí)間:2023-08-17 08:49:15 教案 投訴 投稿

    語文教案必備(9篇)

      作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的語文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

    語文教案必備(9篇)

    語文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo)

      1.發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法規(guī)律,總結(jié)中識(shí)字。

      2.會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

      3.積累詞、句,能正確運(yùn)用。

      4.能大方地在同學(xué)之間表演、交流。

      5.認(rèn)識(shí)班上同學(xué)的名字,通過這種途徑,擴(kuò)大識(shí)字范圍。

      6.培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1.發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法規(guī)律,總結(jié)中識(shí)字。

      2.會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

      3.積累詞、句,能正確運(yùn)用。

      教學(xué)難點(diǎn)

      4.能大方地在同學(xué)之間表演、交流。

      5.認(rèn)識(shí)班上同學(xué)的名字,通過這種途徑,擴(kuò)大識(shí)字范圍。

      6.培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。

      教具準(zhǔn)備:

    掛圖

      教學(xué)時(shí)間:

    3課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、我的發(fā)現(xiàn)今天老師要和小朋友玩一個(gè)游戲比眼力,看誰能得到智力眼的稱號(hào)。

      1.出事本組生字。

      2.讀一讀

      3.你發(fā)現(xiàn)了什么?

      4.小組匯報(bào)。

      5.用帶有拼音的生字,口頭組詞。

      二、我會(huì)認(rèn)

      1.出示生字卡片。

      2.指名讀,說說你怎樣記這些字。

      3.再讀生字。

      第二課時(shí) 日積月累我會(huì)讀

      1.讀成語,借助拼音認(rèn)讀。

      2.同桌對(duì)讀,再指名讀。

      3.用其中的一詞造句。

      我會(huì)寫

      1.自由拼讀。

      2.連起來讀整句話。

      3.按田字格要求寫正確。

      讀一讀,找一找

      1.自由讀文,找找有幾段。

      2.再讀文,說說每段的意思。

      3.有感情讀文,背誦課文。

      展示臺(tái)我會(huì)唱

      1.以小組為單位進(jìn)行唱歌比賽。

      2.評(píng)出優(yōu)秀小組。

      識(shí)字擂臺(tái)

      1.把自己的名字寫在卡片上。

      2.介紹自己的名字互相認(rèn)一認(rèn)。

      3.認(rèn)識(shí)小伙伴的名字并記住它。

      第三課時(shí)

      春天到了,我們已經(jīng)聞到了春天的'氣味。春天在哪里你們?cè)谀睦镎业剿模@節(jié)課讓我們一起分享吧!

      一、小組交流,你找到春天了嗎?

      二、組內(nèi)交流春天的圖畫。

      三、貼畫,安排六個(gè)板面貼上小朋友的畫。

      四、評(píng)畫

      1.組內(nèi)評(píng),看誰講的最好。

      2.全版評(píng),評(píng)出最好的。

    語文教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 要求學(xué)生將參與體驗(yàn)的事情的經(jīng)過寫具體,能寫出內(nèi)容的部分細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)并細(xì)致地描繪出來。

      2. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物,多角度思考問題。學(xué)會(huì)如何寫體驗(yàn)式作文,真實(shí)地記錄全過程。

      3. 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的語言文字。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)神秘情境,導(dǎo)入新課

      1、同學(xué)們,今天,我在上課前準(zhǔn)備了一份禮物,讓同學(xué)們猜猜我究竟帶來了什么禮物?

      2、讓學(xué)生摸一摸,猜一猜。教師板書:鐵錘 蛋

      3、設(shè)疑:鐵錘和蛋之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?教師板書:錘

      用鐵錘錘蛋會(huì)怎樣呢?

      4、教師繼續(xù)設(shè)疑板書:錘不破

      二、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)交流

      1、指導(dǎo)觀察方法,回顧描寫細(xì)致的方法

      “眼觀六路”指觀察面要多而廣,從多角度去觀察事物,就能把實(shí)物看仔細(xì),看全面。

      “耳聽八方”指要聽好同學(xué)們議論什么,有什么舉動(dòng)、反應(yīng)?

      描寫細(xì)致的方法:動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)

      2、教師第一次表演鐵錘錘蛋,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,學(xué)生喊“5、4、3、2、1、在快要錘到的時(shí)候,突然停住了,這時(shí)學(xué)生精神高度集中,教室里非常安靜。

      3、對(duì)剛才創(chuàng)設(shè)的.情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際,把你當(dāng)時(shí)看到的說出來,把你當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)描繪出來。

      4、形容人心情緊張可以用哪些詞語?

      5、教師繼續(xù)表演錘蛋,請(qǐng)一名學(xué)生合作,讓學(xué)生親自體驗(yàn)此刻的心情,并說說感受。

      6、繼續(xù)體驗(yàn),和老師一起用鐵錘錘蛋。

      7、讓學(xué)生仔細(xì)觀察,表演完請(qǐng)學(xué)生說一說鐵錘是怎樣錘的,雞蛋是怎樣破的?

      8請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系題目想一想,為什么題目是鐵錘錘蛋錘不破呢?

      三、大膽評(píng)說,感悟語言

      1、講故事。從前有一個(gè)人要請(qǐng)甲、乙、丙三人來做客,可是到了開飯時(shí)間還沒來,主人便嘮叨起來:“該來的,還不來!辈磺桑@話被甲聽見了,心想:怎么,我不該來啊?就走了。過了一會(huì),主人問乙:“甲哪去了?”乙便如實(shí)相告,主人急了:“我沒說他呀!不該走的走了!币衣牶,心想:“甲不該走,他走了,那么是我該走卻沒走了?”于是乙也走了。主人再次進(jìn)屋,一看乙走了,非常著急,連聲說:“唉,誤會(huì),誤會(huì),我沒說他們倆,該來的不來,不該走的走了!北宦牐骸皼]說他們,那是說我了!北沧吡。

      2、聽了上面的故事,你懂得了什么?

      小結(jié):像“鐵錘錘蛋錘不破”這樣一句話從不同角度理解有兩種或多種意思,這種現(xiàn)象叫“語言歧義”,平時(shí)要注意。

      像這樣的歧義現(xiàn)象還有比如說:“藍(lán)鋼筆能寫出紅字來嗎?”等。教師適當(dāng)拓展舉例子來說明。

      4、說說“鐵錘錘蛋錘不破”這句話中三個(gè)“錘”的意思,感悟這句話的意思,感悟中國(guó)語言文字的博大精深。

      四、指導(dǎo)寫作

      1、分組寫錘蛋前、錘蛋時(shí)、錘蛋后,說清寫作順序,指名說一說前、時(shí)、后在寫作中的時(shí)段。

      2、教師巡視指導(dǎo)寫作。

      3、指名學(xué)生交流習(xí)作,每組各選派代表選讀。

      五、教師總結(jié)

      今天這節(jié)課我們?cè)谟螒蛑凶魑,游戲中體驗(yàn)作文的快樂,還懂得 了中國(guó)語言文字的“語言歧義”現(xiàn)象,感悟到了中國(guó)語言文字的博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。最后,我想送給同學(xué)們一首詩:(板書出示)

      鐵錘錘蛋錘不破,

      語言文字奧妙多。

      觀察描寫細(xì)致些,

      體驗(yàn)作文快樂寫。

    語文教案 篇3

      教材分析:

      《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法,通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),花更紅了,草更綠了。

      本課內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間,有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。

      學(xué)生分析:

      班內(nèi)學(xué)生通過四個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí),有了一定的基礎(chǔ),已掌握了一些識(shí)字方法,大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎,但他們有意注意的時(shí)間還是較短,好動(dòng)、好玩。

      設(shè)計(jì)理念:

      1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

      2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的`情感態(tài)度。

      3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自語中主動(dòng)探究中識(shí)字,讀懂故事,初步了解雨點(diǎn)兒的作用,同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

      教學(xué)流程:

      ㈠創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

      春天來了,小雨就沙沙地下起來了,你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?

      (學(xué)生各抒已見,引入正題)

      想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎?(板課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)

      (齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)

     。叟d趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。前幾天剛好下過雨,雖然是冬雨,但也和課文有的內(nèi)容有關(guān),因而以此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們南方人學(xué)普通話的難點(diǎn),應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主,正確說好普通話。

      ㈡讀文、識(shí)字、探究、感悟

      1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文)

      [明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

      2、認(rèn)讀帶有拼音的生字:數(shù)、清、彩、飄落、半、問回答方(反饋時(shí),學(xué)生選擇讀,讀對(duì)了,其他學(xué)生跟讀3遍)

      [鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。

      3、認(rèn)讀沒有拼音的生字:以小組比賽的形式讀。(小組開火車認(rèn)讀生字,讀得對(duì)的小組能得到5顆星)

      4、認(rèn)讀本課的生詞,教師使用激勵(lì)、期待性的語言:誰會(huì)讀?誰讀得最好?誰有辦法記住這些生字?看誰記得多,記得快?

      (學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀,然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞,最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍)

      5、這篇課文共有多少自然段?(讓學(xué)生用手勢(shì)表示)

      6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(是自由練習(xí)讀,然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段)

      7、感悟第一小節(jié):讀了第一小節(jié),你們知道了什么?

      (先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。)重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五段

      8、讀了課文,誰來問一問,你有哪些不明白的地方?(自由質(zhì)疑,學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說,教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語境,學(xué)習(xí)理解:數(shù)不清、飄落、問、回答等詞的意思,并用數(shù)不清、飄落等練習(xí)說話。)

      9、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話,并相互評(píng)價(jià):哪里讀得好,為什么要這樣讀。

      (圖片或課件展示,讓學(xué)生看畫面內(nèi)容,感悟朗讀第五小節(jié),教師適當(dāng)范讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)

      10、戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?

    語文教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)本課的生字及詞語。

      2、有感情地朗讀課文,分角色表演。

      3、初步把握本課所介紹的各種紙的特點(diǎn)和作用,體會(huì)到人類社會(huì)在進(jìn)步科學(xué)技術(shù)在發(fā)展,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      從人物的對(duì)話中體會(huì)紙的不同特點(diǎn)和用途。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解“青出于藍(lán)而勝于藍(lán),一代比一代有出息呀!”的意思。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件、頭飾、詞語卡片

      課時(shí)安排:

      一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1、播放《生日歌》,學(xué)生拍手跟唱。

      (師戴頭飾):今天是我——紙奶奶1898歲的生日。我生于東漢時(shí)期,公元105年,蔡倫發(fā)明了我。我的.誕生結(jié)束了龜板、竹簡(jiǎn)、絲帛等笨重、昂貴的用紙年代。從此,我的名字在世界上無人不知,無人不曉,誰都知道我是中國(guó)古代四大發(fā)明之一。

      今天,我的子孫們都會(huì)來為我祝壽,可我不要蛋糕,也不要禮物,你們猜猜我要什么?(要他們匯報(bào)自己學(xué)到的本領(lǐng))

      2、(摘下頭飾):你們想去參加紙奶奶這個(gè)特殊的生日會(huì)嗎?(點(diǎn)擊出示:11*紙奶奶的生日)齊讀課題。

      3、不過,紙奶奶有一個(gè)要求,要通過了兩關(guān)考試,才能去。

      二、實(shí)踐體驗(yàn),闖關(guān)感悟

     。ㄒ唬⒃~語關(guān)

      讀下面的詞語。(齊讀、小組開火車讀)

      蔡倫水煮恭恭敬敬消毒書刊紙壺

      速溶紙攪拌手帕

      祝賀大家順利通過第一關(guān),現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)。點(diǎn)擊出示:

     。ǘ⑻畋黻P(guān)

      認(rèn)真讀課文,按要求填表。

      1、你們會(huì)填嗎?(會(huì)或不會(huì),如果“會(huì)!”可讓會(huì)的試填,發(fā)現(xiàn)問題后師指導(dǎo)填表。)

     、僬(qǐng)同學(xué)們翻開P51,齊讀第三自然段,這段介紹什么紙?(點(diǎn)擊出示避水紙)

     、谒心男┨攸c(diǎn)和作用呢?請(qǐng)劃出最能反映它特點(diǎn)和作用的句子或詞語回答。(不怕水、浸、泡、煮)

     。ㄓ暌隆⒂斡疽拢⿴燑c(diǎn)擊。

     、坌〗Y(jié)學(xué)法。

      剛才用先讀課文,看介紹什么紙,再劃出最能體現(xiàn)它特點(diǎn)和作用的句子或詞語的方法填表。

      2、自主閱讀,感悟體驗(yàn)

     、佻F(xiàn)在請(qǐng)你們用剛才的方法選自己最喜歡的內(nèi)容去讀,邊讀邊想邊劃,找出紙的特點(diǎn)和作用,然后與同學(xué)議一議,再有感情地讀一讀。

     、趯W(xué)生匯報(bào),師點(diǎn)擊出示表格內(nèi)容。

      你喜歡什么紙?請(qǐng)有感情地讀出有關(guān)段落,再說出最能體現(xiàn)它特點(diǎn)和作用的句子或重點(diǎn)詞。

     。◣熥⒁獗頁P(yáng):并從學(xué)生回答中引導(dǎo)、歸納、升華)

     、奂埬棠毯退淖訉O比,誰的本領(lǐng)大?在比中理解“青出于藍(lán)而勝于藍(lán),一代比一代有出息呀!”的意思。

      再次祝賀你們順利過關(guān),走!咱們一起去參加紙奶奶的生日聚會(huì)吧。(點(diǎn)擊,播放生日歌)同學(xué)們,你們?cè)敢馍蟻硌菀谎輪幔?/p>

      三、角色體驗(yàn),升華情感

      1、請(qǐng)幾位同學(xué)分別扮演各種紙和紙奶奶,其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

      演得真棒(帶頭鼓掌)

      2、同學(xué)評(píng)議誰演得好,好在哪?

      四、大膽想象,激發(fā)創(chuàng)新

      1、(師戴上頭飾):今天的生日,奶奶太高興了。剛才我的子孫還說明年要學(xué)到更大的本領(lǐng)來向我匯報(bào)呢!你們說他們的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?(能)(點(diǎn)擊課件)出示:那么請(qǐng)大家展開想象的翅膀,大膽想象:你們還能發(fā)明什么紙呢?仿照《紙奶奶的生日》一文,把它的特點(diǎn)和作用講清楚!

      2、學(xué)生匯報(bào)。

      3、小結(jié):還有這么多人要說,真是一個(gè)比一個(gè)棒,一代比一代強(qiáng)。奶奶太高興了,這真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

      五、拓展訓(xùn)練,體驗(yàn)創(chuàng)造

      孩子們,請(qǐng)回去把你們的想法模仿書上的介紹方法寫下來,明天再寄給紙奶奶好嗎?(點(diǎn)擊音樂《難忘今宵》,在歌聲中下課)

    語文教案 篇5

    《筍芽?jī)骸方贪?/h2>

      教學(xué)目標(biāo)

      1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

      3、愛讀科學(xué)故事,能從故事中吸取力量,陶冶情操。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      識(shí)字寫字,能用自己的方法記下生字。朗讀課文,感受筍芽?jī)悍e極向上的精神。

      教具準(zhǔn)備

      生字卡片教學(xué)掛圖

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      1、認(rèn)識(shí)“筍”,能給大家介紹一下嗎?

      2、那么,知道什么是“筍芽?jī)骸眴幔?/p>

      3、老師把“筍芽?jī)骸苯榻B給大家。(板書課題)

      二、初讀課文

      1、小組合作:學(xué)習(xí)課文,讀準(zhǔn)課文。

      學(xué)習(xí)生字,說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí),怎么認(rèn)識(shí)的?

      你能用什么辦法記住剩下的字?

      2、指名讀課文,正音。

      3、班級(jí)交流識(shí)字辦法。

      4、出示詞語:

      筍芽?jī)?呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 鉆出來

      嘮叨 長(zhǎng)辮子 愛撫 滋潤(rùn) 山岡上 自豪

      指名讀——開火車讀——抽讀

      誰能用這些詞語說說句子?

      5、再讀課文,畫出筍芽?jī)荷磉呥有什么人?

      按順序把他們排排坐。

      6、選擇你喜歡的句子或幾段話,再讀一讀。

      7、小組互讀,說說你為什么喜歡這些句子?

      8、小組比比誰讀得好!

      三、學(xué)習(xí)生字:岡、轟、喊

      1、出示生字,讀一讀。

      2、說說你想提醒大家什么?

      3、教師范寫“喊”,學(xué)生練習(xí)。

      4、班級(jí)評(píng)議。

      5、給生字朋友們找找新朋友。

      四、作業(yè)

      找出描寫春光美好的句子。

      第二課時(shí)

      一、學(xué)習(xí)課文

      1、全班齊讀課文,說說課文講了一個(gè)什么故事?

      2、小組合作:讀一讀,想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化,從課文中找出來。

      筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程,你能不能用簡(jiǎn)單的畫畫下來?

      3、班級(jí)交流:說說你們畫了什么,為什么這樣畫?

      4、學(xué)習(xí)第一段,指名讀。

      誰喜歡這段話中的句子?

      你覺得描寫春雨的句子說得好嗎,好在哪里?

      你能美美地把它讀一讀嗎?誰還想讀讀?

      師生分角色朗讀。(體會(huì)“低聲”)

      5、讀第二段,老師當(dāng)春雨姑娘,你們當(dāng)筍芽?jī)骸?/p>

      動(dòng)作表示“揉、伸”,朗讀表現(xiàn)撒嬌。

      你能用撒嬌說個(gè)句子嗎?

      什么是“漆黑”?你從這里知道了什么?

      小組表演

      6、學(xué)習(xí)三、四段

      同桌互讀,邊表演。

      指名表演。

      小采訪;你是誰,你想怎樣表演?

      評(píng)評(píng)誰表演得好,為什么?

      7、朗讀第五段,媽媽做了什么事,你能看出來嗎?

      媽媽為什么這樣做?

      什么是“嘮叨”?

      8、朗讀第八段

      筍芽?jī)嚎吹搅耸裁?它喜歡嗎,你怎么知道的?

      那這些句子你該怎么讀/

      如果你是筍芽?jī)海憧赡苓會(huì)看到什么?

      筍芽?jī)哼@么高興,我們一起來當(dāng)當(dāng)高興的'它。(朗讀本段)

      9、聽老師讀第九段,邊聽邊想:筍芽?jī)旱囊路膬喝チ耍?/p>

      它為什么這么做?

      說說什么是“自豪”?你能用自豪說個(gè)句子嗎?

      二、小結(jié)

      1、你能說說筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程嗎?(師邊板畫)

      2、齊讀課文,說說你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻(gè)什么樣的孩子,為什么?

      3、分角色朗讀課文。

      4、找出課文中描寫美好春光的句子。

      讀一讀,寫一寫。

      第三課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      1、全班齊讀課文。

      2、我會(huì)讀:

      竹筍 喚醒 民眾 叫喚 揉一揉 油漆 漆器 轟轟烈烈

      轟然大笑 別扭 扭秧歌 鉆空子 鉆牛角尖 嘮叨半天

      撫養(yǎng)子女 撫今追昔 滋養(yǎng)身體 滋味不錯(cuò) 珠圓玉潤(rùn)

      潤(rùn)滑油 景陽岡 豪言壯語 英雄豪杰

      二、學(xué)習(xí)生字

      1、出示詞語:世界、筍芽、呼喚

      2、觀察“筍芽”和“呼喚”,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      3、我們?cè)撛鯓訉戇@幾個(gè)字?

      4、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。

      5、班級(jí)評(píng)議。

      6、擴(kuò)詞,說句子。

      三、閱讀短文《一次有趣的觀察》(閱讀課文)

     1、自讀課文。

      2、小組互讀互聽,正音。

      3、帶著問題讀課文:

      誰觀察了什么?

      為什么想觀察?

      他怎樣做實(shí)驗(yàn)?

      得到什么結(jié)果?

      獨(dú)立思考——小組交流

      4、班級(jí)交流

      5、你覺得“我”是一個(gè)什么樣的孩子?

      6、他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)?

      7、齊讀課文。

      四、練習(xí):看拼音寫詞語

      shan gang shi ji guo jie hong zou zhu ya

      ( )( )( )( )( )

      fa ya da han da jiao hu xi jiao huan

      ( )( )( )( )

    語文教案 篇6

      第一課時(shí)

      一、有趣的漢字:中間填上一個(gè)字與四周的字組成四個(gè)新字。

      1、學(xué)生明確要求,自由發(fā)現(xiàn)并寫出答案。

      2、學(xué)生匯報(bào):你是怎樣找到答案的?

      二、看標(biāo)志、讀詞語

      1、看標(biāo)志圖猜猜它表示的意思。

      2、讀讀標(biāo)志下面相應(yīng)的詞語。

      3、指導(dǎo)朗讀詞語。如“危險(xiǎn)”讀的時(shí)候聲調(diào)要高,語速要快,讀出緊張的語氣。

      4、延伸:

      你在什么地方見過這些標(biāo)志?這些標(biāo)志有什么作用?

      你還認(rèn)識(shí)生活中哪些標(biāo)志?

      三、加標(biāo)點(diǎn)

      1、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)的用法。

      2、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題。

      四、寫字板

      1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫字板中六個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)留意的筆畫。

      2、學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)所得。

      3、學(xué)生寫字練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

      4、同桌互評(píng)寫字情況。

      五、閱讀欣賞:《狼和鹿》

      1、學(xué)生自學(xué)短文,了解短文的內(nèi)容,思考文后問題。

      2、學(xué)生交流閱讀體驗(yàn)。

     。1)回答、交流問題,體會(huì)事物間相互制約及生態(tài)平衡的道理。

      (2)完成詞語庫的積累。

      3、延伸作業(yè):搜集動(dòng)植物間相互制約、相互聯(lián)系的資料進(jìn)行閱讀。

      第二課時(shí)

      一、提前布置

      1、學(xué)生準(zhǔn)備:搜集繞口令的資料,在家練習(xí)。

      2、教師準(zhǔn)備:布置教室環(huán)境,營(yíng)造比賽氛圍。

      二、比賽

      1、宣布比賽規(guī)則:

     。1)選擇同一繞口令,以小組為比賽單位,接龍比賽。

     。2)看哪個(gè)同學(xué)說得又快又準(zhǔn),如果本組有一個(gè)同學(xué)說錯(cuò)了,就由另一組的同學(xué)接著說。

     。3)如此循環(huán),看哪個(gè)組最先說完,然后進(jìn)行小組評(píng)比。

     。4)為公平起見,由老師當(dāng)評(píng)委。

      (5)比賽時(shí),注意留心觀察,為習(xí)作打好基礎(chǔ)。

      2、班級(jí)比賽。

      3、宣布比賽結(jié)果,頒獎(jiǎng)。

      4、學(xué)生談體會(huì),教師總結(jié)比賽情況。

      第三課時(shí)

      一、明確習(xí)作要點(diǎn)

      以這次繞口令比賽為內(nèi)容,寫出繞口令比賽時(shí)的情景?凑l寫得具體生動(dòng)。也可以寫自己搜集繞口令、練習(xí)繞口令的故事。

      二、指導(dǎo)習(xí)作

      1、引導(dǎo)學(xué)生回顧繞口令比賽上同學(xué)或自己的表現(xiàn),班級(jí)的'氣氛等,特別是比賽的場(chǎng)面、人物的語言、表情、動(dòng)作等。

      2、學(xué)生交流自己的寫作技法。

      3、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

      第四課時(shí)

      一、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)

      將你的習(xí)作讀一讀,重點(diǎn)修改不通順的句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還可以增減一些內(nèi)容,對(duì)文章進(jìn)行潤(rùn)色。

      二、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)

      同桌之間或者好朋友之間交換習(xí)作,互相評(píng)價(jià)。

      互評(píng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)對(duì)方習(xí)作的優(yōu)點(diǎn);幫他提建議,如錯(cuò)別字、內(nèi)容方面等。

      三、教師點(diǎn)評(píng)

      1、教師評(píng)介本次習(xí)作的整體情況。

      2、教師以兩三篇不同程度的習(xí)作做范本,引導(dǎo)學(xué)生共同點(diǎn)評(píng),教師作引導(dǎo)講評(píng)。

    語文教案 篇7

      創(chuàng)意說明:

      這篇教學(xué)設(shè)計(jì)主要通過閱讀教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生了解這篇敘事散文同樣回憶了怎樣的童年趣事。理清文章結(jié)構(gòu),體會(huì)文章表達(dá)的深刻主題,學(xué)習(xí)本文生動(dòng)描寫的方法。

      教學(xué)步驟:

      一、配樂朗讀,讀出文章的感情基調(diào)。

      二、分段朗讀,課文賞析。

      1、朗讀文章的第1、2兩小節(jié),明確本文的感情基調(diào):“苦中略帶些澀的`滋味兒”;明確本文的線索:“我”對(duì)柳葉兒的特殊感情。

      2、閱讀文章第3~14小節(jié),解決下列問題:

      (1)這部分內(nèi)容主要寫了幾件事情?

     。〒屃~兒吃柳葉兒)

     。ǎ玻┪恼碌8小節(jié)寫“我”童年時(shí)代的淘氣,有什么作用?

      (為下文爬高摘柳葉兒作鋪墊)

     。ǎ常┱f說文章第10小節(jié)描寫的景物有什么特點(diǎn)?

      (濕潤(rùn)、清涼、朦朧、寧靜,充滿詩情畫意)

     。4)“我”把太陽看成一個(gè)鮮紅鮮紅的大櫻桃,這樣的聯(lián)想說明了什么?

     。ㄕf明當(dāng)時(shí)的“我”非常饑餓)

     。5)“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的,薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明!边@句話說明了什么?

      (吃柳葉兒是“我”童年的樂趣;“我”吃得很多;“我”非常饑餓、瘦削)

      3、閱讀課文第15小節(jié),解決下列問題:

     。1)這一節(jié)采用了什么手法?

      (對(duì)比手法)

     。2)這一節(jié)在文章中的作用是什么?

     。ㄅc文章開頭相呼應(yīng);再次抒發(fā)對(duì)柳葉兒的特殊感情)

      三、仿照課文第10小節(jié),寫一段話,描寫家鄉(xiāng)清晨的美景。

    語文教案 篇8

      第一課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、增強(qiáng)熱愛祖國(guó)壯麗河山的感情。

      2、進(jìn)行口語交際的教學(xué)。

      2、培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。

      教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。

      教學(xué)過程:

      1、揭示交際話題:風(fēng)景優(yōu)美的地方。

      同學(xué)們,你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方?

      2、大家去過的或想去的地方真不少!假如你去過那個(gè)地方,你能把觀賞到的'優(yōu)美色向大家介紹嗎?假如你最想去某個(gè)地方,能講講想去的原因嗎?

      3、生生交際。

      可以與自己同座交流,也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。

      4、全班展示交流。

      學(xué)生自由上臺(tái)介紹,相互評(píng)說。

      5、拓展延伸。

      祖國(guó)地大物博,風(fēng)景優(yōu)美,可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí),使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采,大家想想看,我們?cè)鯓邮棺鎳?guó)的山更青,水更美?學(xué)生相互討論,談感想,出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

      第二課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

     、倭私庖蛔侄嗔x的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式,并能在平時(shí)自覺積累詞語。

      ②背誦古人描寫景物的詩句,并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。

     、叟囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

      教學(xué)重難點(diǎn):積累詞語。背誦古人描寫景物的詩句。

      教學(xué)過程:

      一、我的發(fā)現(xiàn)

     、賹W(xué)生自由讀文中兩組句子,注意句子中加點(diǎn)的字。

      ②教師提問:讀了這兩組句子,大家有什么發(fā)現(xiàn)?

     、蹖W(xué)生討論交流,發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。

     、芤龑(dǎo)學(xué)生查字典,了解“深”和“封”的多義。

     、萃卣寡由。“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思?還可讓學(xué)生舉例說說,還有哪些字也有好幾個(gè)意思。

      二、讀讀背背

     、俳柚匆糇杂勺x讀列出的詩句。

     、谥该x。集體齊讀。③學(xué)生試著說說詩句的大概意思。

     、軐W(xué)生自由地背一背詩句,可以相互抽查。

     、葜该痴b。小組背誦。集體背。

      ⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句?給大家背一背。

      第三課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

     、倭私鈳追N不同的構(gòu)詞形式,并能在平時(shí)自覺積累詞語。

      ②了解有關(guān)祖國(guó)山河的知識(shí)。

     、墼鰪(qiáng)熱愛祖國(guó)壯麗河山的感情,培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。

      教學(xué)重難點(diǎn):增強(qiáng)熱愛祖國(guó)壯麗河山的感情

      教學(xué)過程:

      一、讀讀記記

      ①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語,并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。

     、谌嘟涣鳌=處熞龑(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。

     、蹖W(xué)生讀讀記記這三組詞語。

      ④學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn),再說幾個(gè)這樣的詞語,看誰說得又多又準(zhǔn)確。

      二、寬帶網(wǎng)

      ①引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國(guó)迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。

     、谥笇(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。如:

      風(fēng)景類,物產(chǎn)類;

     、墼诖蠹宜鸭吮容^豐富的資料以后,我們選一個(gè)時(shí)間召開“可愛的中國(guó)”資料展示會(huì),好嗎?

    語文教案 篇9

      教學(xué)目的:

      1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

      2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

      3.初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.學(xué)習(xí)生字;

      2.有感情的朗讀、背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化,感知和感悟春天的美;展開想象,發(fā)現(xiàn)春天的變化。

      教學(xué)時(shí)間:

      3課時(shí)

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,初讀課文。

      教學(xué)過程:

      一、激趣,引入新課

      1 出示課件:小燕子 麻雀 黃鶯,問:認(rèn)識(shí)嗎?讀詞語,認(rèn)小鳥名稱。

      2出示課件:春天來了,小鳥們?cè)谔镆袄镆娒媪,這次,它們爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問題,想聽聽嗎?

      二、初讀,了解短文

      1、范讀課文,說說你都聽到了什么?

      2、板書:春雨的色彩,齊讀課題。

      3、想讀讀課文嗎?借助拼音,自讀課文。

      三、檢查讀書情況

      1.課件出示詞語:

      紡線 爭(zhēng)論 有趣 題目

      到底 顏色 淋灑 滴 歡

      杜鵑花 蒲公英 油菜花

      個(gè)別讀,正音;齊讀。

      2.讀課文,正音。

      第一段:個(gè)別讀,齊讀

      第二段:分男女讀。

      第三段:個(gè)別讀,齊讀。

      第四、五段:同桌互相檢查,正音。

      第六段:齊讀。

      3.自由下位,互相檢查讀書情況。

      四、識(shí) 字

      1.課件出示生字,問:你記住哪些生字呢?怎么記住的?

      2.開火車讀生字;組字游戲。

      五、作業(yè)

      選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

      教學(xué)過程:

      一、游戲,鞏固識(shí)字

      1.出示課件或生字卡片:

      線 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡

      游戲:”搶答”,看誰最先讀準(zhǔn)生字?

      2.出示生字卡片:

      滴 歡 題 線

      游戲:“找朋友”,說詞語,看誰說得多。

      3.說話練習(xí):春雨是( )的。

      二、品讀,感悟文味

      1.春雨到底是什么顏色的.?春天的田野里,一群小鳥爭(zhēng)論不休。

      它們是怎么爭(zhēng)的?

      2.小朋友想不想演一演?先把臺(tái)詞記熟哦!課件出示小鳥說的話,指導(dǎo)朗讀。

      3.猜猜,春雨還有什么顏色?如果有別的小鳥參加,那些小鳥還會(huì)怎么說?

      4.演課文:自己去找搭檔,要求每四人一組。

      5.在小鳥眼里,春雨是這樣五彩繽紛,神奇歡快,課文里怎樣寫春雨?

      指導(dǎo)朗讀一、六段。

      三、總結(jié)

      用你喜歡的方式背課文。

      第三課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

      2、初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí),鞏固生字。

      1.出示課件:

      給這課的生字歸類,可以怎么分?

      2 .擴(kuò)詞練習(xí):

      滴 歡 題

      二、誦讀,積累語感。

      1.配樂,朗讀課文。

      2.指導(dǎo)背誦。

      A 填空形式

      B 自由背。

      三、指導(dǎo)寫生字

      1.認(rèn)讀要寫的生字

      2.看看今天要寫的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      3.重點(diǎn)指導(dǎo):

      亻:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。

      纟第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng),折要往上挑,整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。

      艸橫不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小豎要上開下收。

      4.評(píng)析學(xué)生課堂寫字作業(yè)。

      四、作業(yè)

      1、每個(gè)生字寫2遍,選你最滿意的三個(gè)字交給老師,全班評(píng)比。

      2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。

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