- 《哪吒鬧�！方贪� 推薦度：
- 哪吒鬧海的教案 推薦度：
- 《哪吒鬧海》第二課時(shí)的教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
哪吒鬧海教案
哪吒鬧海教案（一）：
一、教材簡(jiǎn)析：
本文是一篇神話故事，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過(guò)上安定生活的故事。
全文共5個(gè)自然段。第一自然段是故事的開(kāi)端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚(yú)，哪吒決心為民治一治他們。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了東海龍王，人們又過(guò)上了太平的生活。會(huì)復(fù)述這個(gè)故事是本文的教學(xué)重難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的10個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步感知課文主要寫(xiě)了哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。能生動(dòng)形象地講講《哪吒鬧�！饭适隆�
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)生字，能掌握寫(xiě)鋼筆字的要求、寫(xiě)好生字。
引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
四、教學(xué)難點(diǎn)：把課文讀得正確、流利、有感情，能生動(dòng)形象地講講《哪吒鬧海》的故事。
五、課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《哪吒鬧海》這個(gè)故事嗎？關(guān)于這個(gè)故事，你了解些什么？
�。ㄎ颐靼走@個(gè)故事出自《封神演義》。）
你明白的真多！明白這本書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？——是明朝一個(gè)叫許仲琳的寫(xiě)的。
（他是托塔李天王的第三個(gè)兒子，是神話中的小英雄，《西游記》和《封神演義》中都有這個(gè)人物。）（我明白哪吒有兩件法寶——混天綾乾坤圈）
書(shū)上有兩個(gè)人，明白哪個(gè)是哪吒嗎？認(rèn)識(shí)混天綾嗎？它什么樣貌？（長(zhǎng)長(zhǎng)的紅帶子）師指著混天綾說(shuō)，它啊，能自動(dòng)捆綁敵人，可神了。哪吒右手握著的就是——乾坤圈，它是一個(gè)金鐲子一樣的圈圈。這兩件寶貝法力無(wú)邊，哪吒鬧�？缮俨涣怂鼈�。(混天綾乾坤圈朗讀正音)
2、《哪吒鬧�！愤@個(gè)故事可搞笑了，這天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)課文，講講這個(gè)故事，有信心嗎？
二、初讀課文，理清故事脈絡(luò)。
1、要講好故事，務(wù)必先讀通課文，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單快速讀一遍課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思考：哪吒為什么鬧海？怎樣鬧海？結(jié)果怎樣？
2、檢查詞語(yǔ)。我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀讀下面兩組詞語(yǔ)。
一擺扔去一縱身抖出
稱霸一方興風(fēng)作浪胡作非為
▲第一詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（都是哪吒鬧海時(shí)的動(dòng)詞。）有沒(méi)有不理解的？
一縱身：猛地向上或向前跳，跳高運(yùn)動(dòng)員縱身一躍，簡(jiǎn)單地跳過(guò)了橫桿。跳遠(yuǎn)選手縱身一躍，跳出了好成績(jī)。
文中指什么？（哪吒向上一跳，躲過(guò)了龍王三太子刺來(lái)的搶。）
▲第二組講東海龍王干壞事。
xīng興風(fēng)作浪興奮興隆
興xìng高興興高采烈興致勃勃興趣
這個(gè)字表示“高興”的意思時(shí)一般讀第四聲，只有“興奮”讀第一聲。
三、學(xué)習(xí)起因部分。
1、課文第一小節(jié)告訴了我們哪吒鬧海的起因。（板書(shū)：起因）誰(shuí)愿意給大家讀一讀。
2、你能用不能用“因?yàn)?hellip;…所以……”來(lái)說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的原因呢？自己試著說(shuō)說(shuō)。交流。板書(shū)：為百姓出一口氣
3、學(xué)習(xí)兩個(gè)重點(diǎn)詞“興風(fēng)作浪”、“稱霸一方”。
▲讀到“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語(yǔ)，你眼前仿佛看到怎樣的一幅畫(huà)面？
�。ㄉ糊埻跤泻麸L(fēng)喚雨的法力，當(dāng)人們出海捕魚(yú)的時(shí)候，他就刮大風(fēng)，掀起大浪，有時(shí)一個(gè)浪頭就會(huì)把人們的漁船打翻掉。
不僅僅這樣，滔滔的洪水還會(huì)淹沒(méi)田地，沖倒房屋。像東海龍王父子這樣進(jìn)行破壞活動(dòng)，就叫——興風(fēng)作浪。）一齊讀好這個(gè)詞語(yǔ)。（齊讀）
文章后面還有一個(gè)詞語(yǔ)也是表示這個(gè)意思，找出來(lái)了嗎？——胡作非為（卡片出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。）
▲龍王父子干盡壞事，那里的老百姓是人見(jiàn)人怕，它們成為這個(gè)地方的惡霸，這就叫——稱霸一方。誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)，一齊讀。
▲假如你是海邊的一個(gè)老百姓，此時(shí)你的情緒怎樣？
我恨死了龍王，恨不得好好教訓(xùn)他一頓。但是，龍王實(shí)在是太厲害了，自己根本斗但是他，只能把這口氣埋在心里，憋著、忍著。（我聽(tīng)出來(lái)了，你是又恨又怕。）
▲看到這種情景，哪吒會(huì)怎樣想？（板書(shū)：為百姓出氣）
師點(diǎn)評(píng)：哪吒真是一個(gè)為民著想的小英雄。（板書(shū)：為民著想）
4、講起因部分。
▲此刻，我們就來(lái)學(xué)著講講故事的起因。
你們說(shuō)，怎樣才能講好起因？（生答：要把書(shū)本上的資料記在腦子里了。）
師：要把故事講得生動(dòng)，有一個(gè)竅門，能夠加進(jìn)自己的表情、動(dòng)作。
▲每個(gè)同學(xué)先自己練習(xí)一下，待會(huì)兒老師叫同學(xué)來(lái)講。
▲哪位同學(xué)愿意給大家講一講？（評(píng)：你把靜止的文字講活了！
評(píng)：聽(tīng)你這么一講，我們都覺(jué)得龍王父子的太可惡了，哪吒鬧海決心真大�。�
四、學(xué)習(xí)結(jié)果部分。
哪吒鬧海的結(jié)果怎樣樣呢？讓我們來(lái)讀讀第5小節(jié)。指名讀。板書(shū)：（結(jié)果：百姓太平）
五、講好故事經(jīng)過(guò)——一鬧東海。
1、接下來(lái)，我們要來(lái)看看故事最生動(dòng)、最精彩的部分，它就是鬧海經(jīng)過(guò)了！
找找哪幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。
我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，注意讀通順。思考：哪吒先后幾次鬧海？
2、講好“一鬧”。
�。�1）哪吒是怎樣一鬧水晶宮的？讀讀第二節(jié)，找出他鬧海的句子，用筆圈圈動(dòng)作的詞，想想你從中體會(huì)到了什么？
交流劃出的句子和詞語(yǔ)。如果學(xué)生說(shuō)到第一句，老師就說(shuō)，這是說(shuō)哪吒鬧海前的準(zhǔn)備。
劃出的句子：第2句。劃出的動(dòng)詞：跳進(jìn)、取下、一擺
�。�2）再讀讀第2句話，你從中感受到什么？——哪吒本領(lǐng)高強(qiáng)
▲師追問(wèn)：你從哪兒體會(huì)到哪吒武藝高強(qiáng)？（他輕輕一擺，就掀起滔天巨浪。）
讓我們來(lái)看看掀起的滔天巨浪。
浪頭真高啊!高得——快要碰到天了。
有多高？（有幾十層的樓房那么高�。ㄓ幸蛔笊侥敲锤撸�
看得人心驚肉跳！這就叫——滔天巨浪。
▲這一擺不僅僅掀起滔天巨浪，就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。同學(xué)們，你們想象水晶宮此刻亂成什么樣了？能看到什么？聽(tīng)到什么？
看到：桌子傾斜了，水果和酒杯全倒在了地上；蝦兵蟹將到處亂竄，撞到龍王身上。龍王緊緊抱住柱子，生怕自己被沖走。）
聽(tīng)到：巨浪轟隆隆的聲音，柱子倒塌的聲音，水晶宮中宮女們尖叫的聲音。
教師小結(jié)：小哪吒只是輕輕一擺混天綾，卻威力無(wú)比，攪得水晶宮天翻地覆，雞犬不寧，小哪吒真是——神通廣大、本領(lǐng)高強(qiáng)。板書(shū)：本領(lǐng)高強(qiáng)
�。�3）講故事經(jīng)過(guò)。
▲這一鬧精彩嗎？怎樣才能把一鬧東海講精彩呢？講過(guò)故事起因，大家已經(jīng)有了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
老師給大家一個(gè)推薦，講的時(shí)候要抓表現(xiàn)哪吒動(dòng)作的詞句，適當(dāng)加進(jìn)動(dòng)作。大家趕快準(zhǔn)備一下吧。
▲學(xué)生自己練習(xí)講故事
▲指名講故事，點(diǎn)評(píng)。（真是個(gè)了不起的小英雄！）
師：真人不露相，這天我才明白，原先你們都是講故事的高手！
（5）神通廣大、本領(lǐng)高強(qiáng)的小英雄哪吒已留在了我們的腦海中。二鬧東海、三鬧東海更精彩，我們就留到下堂課再學(xué)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
一鬧東海，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)神通廣大、本領(lǐng)高強(qiáng)的小哪吒，這節(jié)課，我們要來(lái)講講二鬧東海、三鬧東海，更好地認(rèn)識(shí)小英雄哪吒。
二、講好“二鬧”。
1、話說(shuō)哪吒一擺混天綾，便掀起——連龍王的水晶宮也——龍王受了驚嚇，派巡海夜叉上去察看�？焖僮x第三節(jié)，劃出哪吒鬧海動(dòng)作的句子，圈出動(dòng)詞。交流。
�。ㄒ婚W、躲過(guò)、取下、扔去）
2、下面，我們就要來(lái)講二鬧東海了！有沒(méi)有困難？趕快讀一讀課文吧。第二遍，請(qǐng)大家?guī)蟿?dòng)作、神態(tài)來(lái)讀一讀。你能不看書(shū)來(lái)講講故事嗎？講的時(shí)候要抓住哪吒動(dòng)作的詞句，可適當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)動(dòng)作。自己試著講一講。
誰(shuí)來(lái)給大家講一講。
3、在點(diǎn)評(píng)中加深對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。
▲××同學(xué)講得怎樣樣？你覺(jué)得他講得好嗎？好在哪里？（講清了哪吒的幾個(gè)動(dòng)作）
▲師追問(wèn)：你這些動(dòng)作中看出這是個(gè)怎樣的哪吒？（機(jī)靈）說(shuō)說(shuō)理由。
生：我從哪吒“身子一閃，躲過(guò)斧頭”，看到了一個(gè)機(jī)靈的哪吒；
師：是呀，夜叉看到哪吒，舉起斧頭便砍，狀況萬(wàn)分危急，這一閃，讓哪吒逃過(guò)了這一劫，多機(jī)靈！
▲你還從哪里看出哪吒的機(jī)靈？（如果學(xué)生說(shuō)不出，教鞭指向“隨即”。）
找找“隨即”的近義詞。（立刻、立刻）
你能從“隨即”中體會(huì)哪吒的機(jī)靈嗎？
生：哪吒躲過(guò)斧頭后，是立刻取下乾坤圈向夜叉扔去的，反應(yīng)很快！
▲你能讀出哪吒的機(jī)靈勁兒來(lái)嗎？讀好第2句。
▲教師小結(jié)深化：在這閃躲的一瞬間，哪吒取下乾坤圈向夜叉扔去，“閃、躲、取、扔”（指著幻燈片）這一連串的動(dòng)作，讓我們深深地感受到了哪吒的機(jī)靈！
要把哪吒的機(jī)靈充分表現(xiàn)出來(lái)，動(dòng)作要講得——連貫，語(yǔ)速要——快一些。
學(xué)生講好第2句。
▲你們有沒(méi)有關(guān)注到“一下”？看出什么？
哪吒一扔，“一下”就把夜叉打死了，我看出哪吒本領(lǐng)高強(qiáng)。板書(shū)：一扔
哪吒用小小的乾坤圈打死了夜叉，哪吒本領(lǐng)真高強(qiáng)。
三、講好“三鬧”。
1、過(guò)渡：龍王聽(tīng)說(shuō)夜叉被打死，氣得嗷嗷直叫——就是“哇哇大叫”，他會(huì)叫什么？
龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫：“氣死我了，把我們家夜叉給打死了，看我不宰了你。”
龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫：“呀，呀，吃了熊心豹子膽了，敢在太歲頭上動(dòng)土，看我不把你剁成肉泥！”
龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫：“不得了了，翻天了！我老龍王這天要給你點(diǎn)顏色看看，讓你明白我的厲害。”
2、于是，龍王派他的兒子三太子去捉拿哪吒。故事發(fā)展到了高潮，我們的心提到了嗓子眼上。這一次，哪吒又是怎樣鬧東海的呢？用筆劃出哪吒鬧海動(dòng)作的句子，圈出動(dòng)作詞。交流句子、詞語(yǔ)。（一縱身、抖出）
3、下面，我們就要來(lái)講三鬧東海了！大家先帶上動(dòng)作、神態(tài)來(lái)讀一讀。讀后，同桌互相講一講，提提推薦。要抓住哪吒動(dòng)作的詞句講，可適當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)動(dòng)作。學(xué)生準(zhǔn)備。
誰(shuí)來(lái)給大家講一講。
�。�1）××同學(xué)講得怎樣樣？你有沒(méi)有看到一個(gè)機(jī)靈、本領(lǐng)高強(qiáng)的哪吒？抓住動(dòng)詞說(shuō)說(shuō)。
生：從哪吒“一縱、一抖”，三兩下就把三太子給制服了，看出哪吒的武藝真是——高強(qiáng)、高超。
師補(bǔ)充說(shuō)明：他先是一縱身，這一縱身，又讓哪吒躲過(guò)一劫，還讓哪吒逮住了一個(gè)絕佳的反擊機(jī)會(huì)，于是，他勢(shì)抖出混天綾。是啊，就這么一縱、一抖，就把三太子給制服了，看來(lái)，哪吒的武藝真是——高強(qiáng)、高超！指著板書(shū)說(shuō)。
�。�2）小哪是個(gè)7歲的娃娃，此刻，他應(yīng)對(duì)的三太子但是個(gè)兇狠的敵人！找出描述三太子的句子，用括號(hào)括出來(lái)。交流句子。齊讀。
教師指著三太子說(shuō)的話：來(lái)，讀得再兇一點(diǎn)！
�。�3）應(yīng)對(duì)如此兇狠的敵人，哪吒害怕了嗎？引讀：哪吒一縱身——
想不想來(lái)稱贊一下哪吒？真勇敢！真是個(gè)不畏強(qiáng)暴的小英雄！板書(shū)：勇敢不畏強(qiáng)暴
�。�4）哪吒用混天綾裹住了三太子后，會(huì)對(duì)三太子說(shuō)些什么？
�。倪笗�(huì)說(shuō)：“你們以前干盡壞事，欺壓百姓，這天，我給你點(diǎn)厲害看看，看你以后還敢不敢胡作非為。
“我要你們明白，欺負(fù)老百姓是沒(méi)有好下場(chǎng)的。”
……）
師小結(jié)：哪吒為民除害，多么有正義感！
�。�5）哪吒真是一位頂天立地的少年英雄！想不想再來(lái)講講這個(gè)高潮部分，夸夸哪吒？誰(shuí)來(lái)講講？
四、講故事結(jié)果。
1、就這樣，哪吒一鬧東海，水晶宮搖晃，二鬧東海，打死了夜叉，三鬧東海，裹住了三太子，憑著他的機(jī)靈勇敢、高超的武藝，再加上兩件法寶，居然把興風(fēng)作浪、稱霸一方的龍王父子制服了，從此——引讀第五自然段。
2、哪吒機(jī)靈勇敢、本領(lǐng)高強(qiáng)、不畏強(qiáng)暴、為民除害，讓我們一齊來(lái)夸一夸他，讀課題。
五、完整地講一講故事。
想不想完整地講一講《哪吒鬧�！愤@個(gè)神話故事？選自己喜歡的一個(gè)部分練習(xí)一下，待會(huì)兒老師請(qǐng)5名學(xué)生上臺(tái)分步合作講故事，好不好？開(kāi)始準(zhǔn)備吧！
誰(shuí)來(lái)講？抓住哪吒動(dòng)作的詞語(yǔ)，可適當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)動(dòng)作。
六、布置作業(yè)
哪吒下龍?zhí)�、闖虎穴，是一位少年英雄，同學(xué)們必須都很喜歡。讓我們把這個(gè)少年英雄的故事傳誦給別人聽(tīng)，好嗎？出示作業(yè)一：把《哪吒鬧�！愤@個(gè)故事講給周圍的人聽(tīng)。
哪吒制服了三太子，讓老百姓暫時(shí)過(guò)上了太平日子。但龍王會(huì)就此罷休嗎？他又會(huì)怎樣對(duì)付哪吒呢？到時(shí)候哪吒又會(huì)如何應(yīng)對(duì)呢？出示作業(yè)二：讀《封神演義》，了解哪吒鬧海之后的精彩故事。
板書(shū)：
10、哪吒鬧海
起因：決心出氣為民著想
經(jīng)過(guò)：
一鬧：一擺-搖晃本領(lǐng)高強(qiáng)
二鬧：一扔-打死了機(jī)靈勇敢
三鬧：一抖-裹住不畏強(qiáng)暴
結(jié)果：百姓太平
哪吒鬧海教案（二）：
《哪吒鬧�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。
2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，如“興風(fēng)作浪”“胡作非為”等。
教學(xué)難點(diǎn)：感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、自主學(xué)習(xí)
1.小朋友你們喜歡神話故事嗎？你看過(guò)哪些？
2、出示圖，你們認(rèn)識(shí)他嗎？誰(shuí)來(lái)介紹（交流課前搜集的哪吒的知識(shí)）
3、這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事（哪吒鬧海）.板書(shū)課題
4.解題，質(zhì)疑（鬧：擾亂、攪亂）哪吒為什么要鬧海？怎樣鬧？結(jié)果怎樣？
學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決剛才提出的問(wèn)題。標(biāo)畫(huà)出課文中不懂的問(wèn)題。
二、展示交流。
1、檢查自讀狀況。
�。�1）匯報(bào)詞語(yǔ)，（出示要求掌握的詞語(yǔ)，爭(zhēng)做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星）。詞語(yǔ)注解等
�。�2）、請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說(shuō)說(shuō)哪些詞容易寫(xiě)錯(cuò)，應(yīng)注意什么。教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)描紅。
（3）、小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，并糾錯(cuò)，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事？。
三、默讀課文提出問(wèn)題，合作探究。
1、學(xué)生默讀課文，思考哪吒是怎樣鬧海的
2、結(jié)果如何？
3、哪吒為什么要鬧海？
4、小組合作交流。
四、讀中感悟，學(xué)議釋疑.
匯報(bào)交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥.，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。
相機(jī)引導(dǎo)讀好部分描述.
例讀好龍王父子的壞;
東海龍王父子……下海捕魚(yú)。從“稱霸一方、興風(fēng)作浪”指導(dǎo)朗讀。
五、達(dá)標(biāo)練習(xí)，掌握字詞。
1、小結(jié)本課所學(xué)資料，并進(jìn)行互評(píng)
2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂(lè)園》1、2小題。同桌互換檢查。
六、作業(yè)。
1.讀課文
2.讀抄詞語(yǔ)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、自主檢查，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞，糾正改錯(cuò)。
2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文資料。
二、細(xì)讀課文，合作探究
默讀課文2、3、4段思考，哪吒鬧海，“鬧”了幾次？分別是怎樣鬧的？
講述故事：
誰(shuí)愿意把“哪吒智斗三太子”的場(chǎng)面講給我們聽(tīng)聽(tīng)？能夠加上平時(shí)看到動(dòng)畫(huà)片里的情節(jié)，還能夠加上動(dòng)作。小組交流：
準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。
我們仿佛看到了那精彩的場(chǎng)面，真棒！還有誰(shuí)想和他比一比？
鬧的結(jié)果
經(jīng)過(guò)這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣最后出了。結(jié)果怎樣？（若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書(shū)本這位無(wú)聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來(lái)把這個(gè)結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”）
三、品讀感悟。
齊讀最后一小節(jié)
小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對(duì)小哪吒說(shuō)嗎？（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）
最后，讓我們把對(duì)哪吒的所有感情，都化作一聲，來(lái)讀一讀課題，夸一夸哪吒！聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)夸得最好！準(zhǔn)備好了嗎？
預(yù)備齊――（讀第一個(gè)課題）齊讀課題
想一想，哪吒制服龍王，制服夜叉，制服龍王三太子，大鬧東海的事情，我們?cè)賮?lái)讀一讀。齊讀課題
讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來(lái)讀一讀。齊讀課題
四、拓展延伸
1、小結(jié)課文：這是一篇神話故事，寫(xiě)小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過(guò)上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
2、寫(xiě)一寫(xiě)：
如果你是那里的漁民，此刻你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了，能夠正常地出海捕魚(yú)了。大家快來(lái)啊，我們的小英雄哪吒凱旋歸來(lái)啦，此刻你是人群中的一員，此時(shí)你想對(duì)哪吒說(shuō)些什么
�。�1）學(xué)生自己寫(xiě)一寫(xiě)。
（2）指名暢所欲言。
（3）師生進(jìn)行朗讀評(píng)析。
�。�4）你覺(jué)得自己你哪里寫(xiě)的不滿意，再修改一下。
四、作業(yè)。
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說(shuō)一說(shuō)。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫(huà)一畫(huà)。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
23哪吒鬧海
正直：擺、掀、嚇
機(jī)靈：閃、、扔、打死
勇敢：扔、噴、裹、打死
�。ㄕx戰(zhàn)勝邪惡）
哪吒鬧海教案（三）：
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
4.憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、勇斗邪惡的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．在體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)哪吒正義凜然、不畏強(qiáng)暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)借助重點(diǎn)詞語(yǔ)把故事講清楚，講生動(dòng)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入、揭題、解題
1.這天，我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事。
2.板書(shū)課題：10哪吒鬧海
3.解題，質(zhì)疑（鬧：擾亂、攪亂）哪吒為什么要鬧海？怎樣鬧？結(jié)果怎樣？
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
�。�1）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。輕聲讀課文，讀順語(yǔ)句，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的詞。
（2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格里的生字，據(jù)詞讀準(zhǔn)“哪”“吒”兩個(gè)多音字，會(huì)讀田字格上面的生字。
�。�3）理解下面詞語(yǔ)的意思（隨課文理解詞語(yǔ)）
搖晃原形氣沖沖興風(fēng)作浪
隨即火焰水晶宮胡作非為
2.檢查自學(xué)效果。
�。�1）讀準(zhǔn)生字、詞語(yǔ)
�。�2）了解詞語(yǔ)掌握狀況
�。�3）指名分自然段讀課文，糾正字音、指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，了解每一自然段的意思。
3.齊讀課文。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1.學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。
2.討論交流書(shū)寫(xiě)方法。
3.重點(diǎn)范寫(xiě)“晃、叉、即”。
4.學(xué)生描紅、寫(xiě)字。
5.評(píng)議學(xué)生的寫(xiě)字狀況。
四、作業(yè)。
1.讀課文。
2.讀抄詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、揭題并質(zhì)疑
1.這天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《哪吒鬧�！�，你們喜歡哪吒嗎？
2.有誰(shuí)愿意和老師一齊把“哪吒鬧海”這四個(gè)字寫(xiě)在黑板上？
板書(shū)：哪吒鬧海
老師故意將“鬧”字寫(xiě)得很大，課題寫(xiě)完了，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？想說(shuō)什么？
哪吒為什么要大鬧東海？他是怎樣鬧海的？結(jié)果如何？我們一齊來(lái)請(qǐng)教無(wú)聲的老師。把書(shū)翻到這一課，捧好你的書(shū)本，挺直你的腰桿，盡情地去讀一讀吧。（提醒美美地欣賞自己的朗讀）
生讀課文
二、圍繞“鬧”字品讀文章，自主閱讀
�。ㄒ唬槭裁�“鬧”？
1.哪吒為什么要鬧海？（因?yàn)闁|海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣）
2.真會(huì)發(fā)現(xiàn)，從你的回答中，老師還聽(tīng)到了兩個(gè)好詞，一個(gè)是“稱霸一方”另一個(gè)是“興風(fēng)作浪”。
3.你是如何理解“稱霸一方”這個(gè)詞語(yǔ)的？
4.是啊，龍王父子十分霸道，蠻橫無(wú)理，經(jīng)常胡作非為，欺壓老百姓，簡(jiǎn)直就是一個(gè)地方的霸王，所以我們說(shuō)是——“稱霸一方”。
5.讀到“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語(yǔ)，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫(huà)面？
6.正是由于龍王經(jīng)常“興風(fēng)作浪”，所以我們說(shuō)龍王父子“稱霸一方”（隨機(jī)指兩個(gè)詞語(yǔ)）。
7.想想海邊的人們以什么為生？
8.可如今東海龍王父子三天兩頭的就興風(fēng)作浪，海邊的人還能捕魚(yú)嗎？
9.捕不成魚(yú)，生活就沒(méi)了著落，如果你是海邊的人，想不想去教訓(xùn)龍王父子一頓？
10.但是龍王實(shí)在是太厲害了，我們不敢去，只能把這口氣埋在心里，憋著。正當(dāng)人們苦不堪言，焦慮萬(wàn)分的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？
11.哪吒決心——（和學(xué)生一齊說(shuō)：治一治他們，為老百姓出一口氣）
12.有誰(shuí)想把第一自然段完整地讀一讀？
13.你們看，哪吒來(lái)鬧海了�。ǖ谝粋�(gè)課題中的“鬧”字劃圈）
（二）一鬧
1.哪吒是空手來(lái)的嗎？
2.哪吒有備而來(lái)，帶來(lái)了兩件法寶，這就是——（一齊說(shuō)：混天綾和乾坤圈）結(jié)合掛圖
3.哪吒一開(kāi)始是怎樣鬧海的呢？誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)？
4.你覺(jué)得混天綾的法力怎樣樣？
5.為什么呢？原因一：輕輕一擺，便掀起滔天巨浪
6.從你的回答中，老師聽(tīng)到了一個(gè)好詞，這就是——“滔天巨浪”
7.讀到“滔天巨浪”這個(gè)次，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫(huà)面？
8.你們看，圖上這滾滾波濤，巨大的駭浪仿佛都連著了天，這就叫做——“滔天巨浪”。原因二：混天綾不僅僅掀起滔天巨浪，就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。
9.“搖晃”是怎樣的？（學(xué)生坐在自己位置上表演）
10.你猜住在水晶宮里的龍王會(huì)看到些什么？
11.他還聽(tīng)到什么？（巨浪轟隆隆的聲音）
12.看到這些，聽(tīng)到這些，龍王感到怎樣樣？
�。ㄈ┒[
1.你覺(jué)得夜叉是一個(gè)怎樣的人？（結(jié)合掛圖）（不僅僅長(zhǎng)得丑，而且還心狠手
2.你從書(shū)上哪里看出來(lái)的？（剛從水里鉆出來(lái)的時(shí)候，只見(jiàn)一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭邊砍）
3.應(yīng)對(duì)一個(gè)小小的娃娃，卻沒(méi)有絲毫的憐憫之心，而是舉起斧頭就砍，多么的殘忍、霸道，看來(lái)，龍王他們還真是——稱霸一方。你看，這是一把怎樣的斧頭？（結(jié)合掛圖）
4.結(jié)果如何？（被哪吒打死）
5.是啊，被機(jī)靈的哪吒給打死了。讀一讀課文，看看從哪些詞語(yǔ)中能夠讀出哪吒的機(jī)靈來(lái)。
6.“身子一閃”說(shuō)明了反應(yīng)快，很敏捷，機(jī)靈。還能從哪個(gè)詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)？
7.能否給“隨即”換個(gè)近義詞？
8.“隨即”就是立刻的意思，說(shuō)明了哪吒動(dòng)作迅速，很快。讓我們把哪吒的機(jī)靈勁透過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
9.哪吒打夜叉費(fèi)不費(fèi)力？
10.你又是從哪個(gè)詞中讀出來(lái)的？
11.為什么只用“一下”就能把夜叉打死？
12.正是有了法寶乾坤圈，所以不用經(jīng)過(guò)幾十幾百回合的廝殺搏斗，就能把夜叉給制服。讓我們來(lái)再次感受乾坤圈的威力。
（四）三鬧
1.夜叉死了，不得了了。這事情啊，越鬧越大了。（將第二個(gè)課題中的“鬧”字擦掉寫(xiě)大）
2.龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。
3.讀完這句話，你仿佛聽(tīng)到龍王怎樣嗷嗷叫？（提醒把這句話連起來(lái)，完整地說(shuō)一說(shuō)，“龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫——）
4.龍王還會(huì)對(duì)三太子說(shuō)些什么？（把哪吒抓住，給夜叉償命）三太子跳出水面時(shí)是怎樣的？
5.這句話中要讀出三太子氣勢(shì)洶洶的樣貌來(lái)。
6.說(shuō)著，舉槍便刺。哪吒是怎樣接招的，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)？
7.裹住了三太子后，哪吒會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？
8.誰(shuí)愿意把“哪吒智斗三太子”的場(chǎng)面講給我們聽(tīng)聽(tīng)？能夠加上平時(shí)看到動(dòng)畫(huà)片里的情節(jié)，還能夠加上動(dòng)作。小組交流：
9.準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。
�。ㄎ澹[的結(jié)果
1.經(jīng)過(guò)這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣最后出了。結(jié)果怎樣？
2.齊讀最后一小節(jié)
3.小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對(duì)小哪吒說(shuō)嗎？
4.最后，讓我們把對(duì)哪吒的所有感情，都化作一聲，來(lái)讀一讀課題，夸一夸哪吒！聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)夸得最好！準(zhǔn)備好了嗎？
6.想一想，哪吒制服龍王，制服夜叉，制服龍王三太子，大鬧東海的事情，我們?cè)賮?lái)讀一讀。齊讀課題
7.讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來(lái)讀一讀。齊讀課題
三、總結(jié)。
這是一篇神話故事，寫(xiě)小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過(guò)上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文，并把這個(gè)故事講給你的家人聽(tīng)。
2.課后搜集哪吒的故事，辦班級(jí)故事會(huì)。
教學(xué)反思：
本篇神話故事是學(xué)生眾所周知的，特感興趣的文章，理解起來(lái)不是很困難。教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住一個(gè)“鬧”字進(jìn)行朗讀感悟。根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)“哪吒為什么鬧海？哪吒是怎樣鬧海的？最后的結(jié)果是怎樣的？”引導(dǎo)他們朗讀課文，注意圈畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生注意用詞要準(zhǔn)確。如："跳進(jìn)"、"取下"、"擺"、"掀起"、"搖晃"、"機(jī)靈"、"一閃"、"躲過(guò)"、"氣沖沖"、"舉槍便刺"等，強(qiáng)調(diào)這些詞語(yǔ)也是為了方便學(xué)生更好的記憶，復(fù)述課文時(shí)能盡量運(yùn)用書(shū)上的原句。聯(lián)系課文資料，我設(shè)計(jì)了一些語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，例如：“滔天巨浪”，你腦海中浮現(xiàn)怎樣的情景？水晶宮搖晃時(shí)宮里是什么樣貌？龍王派三太子去捉拿哪吒，出發(fā)前他會(huì)對(duì)三太子說(shuō)些什么？三太子氣沖沖地對(duì)哪吒說(shuō)：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”這時(shí)，哪吒又會(huì)說(shuō)什么？當(dāng)哪吒制服了東海龍王父子，你又想對(duì)小哪吒說(shuō)些什么呢？學(xué)生充分發(fā)揮了想象力，雖然有些語(yǔ)言顯得稚嫩，但是他們大膽的想象把課堂的氣氛推向了高潮。
哪吒鬧海教案（四）：
設(shè)計(jì)理念
本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)，注意：一、信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的適度整合，能起到化抽象為直觀，在解決重點(diǎn)，化解難點(diǎn)的過(guò)程中，能起到事半功倍的效果，同時(shí)豐富了課程資源，拓展了學(xué)生的視野，引發(fā)了學(xué)生的思考，把“小課堂”變成了“大社會(huì)”。二、緊抓重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，注重朗讀與想象的結(jié)合，指導(dǎo)透過(guò)各種形式的朗讀訓(xùn)練，并創(chuàng)造性，個(gè)性化地頒獎(jiǎng)，極大地激活了學(xué)生讀書(shū)的熱情。在教學(xué)中還文本形象，還文本以畫(huà)面，還文本以情感，在學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都能帶著一顆愉悅、興奮的情緒去飛翔、去超越，培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)感。三、寫(xiě)與演結(jié)合。教學(xué)實(shí)踐證明，某種程度上，寫(xiě)比說(shuō)好。課文最后安排一個(gè)動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，在寫(xiě)中進(jìn)行深入思考，在寫(xiě)中使自己的思維變得清晰。并讓學(xué)生以課本劇的形式把課文給演出來(lái)，獲得生命的體驗(yàn)和思想的升華！
教學(xué)過(guò)程：
一、他山之石，能夠攻玉
上課前2分鐘時(shí)（這段音樂(lè)需要1分半鐘），課件播放一段《哪吒?jìng)髌妗菲^曲《小英雄哪吒》。（在孫楠的柔美的音樂(lè)聲中，學(xué)生似曾聽(tīng)過(guò)，哦！原先是小時(shí)侯看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片《哪吒?jìng)髌妗返氖煜さ囊魳?lè)，一下子就勾起了學(xué)生的潛藏在記憶深處的積淀物。）
二、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文
1．這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)嗎？自己練一練，此刻誰(shuí)第一個(gè)想讀？（你想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)）請(qǐng)讀得好的小朋友當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。
課件出示：搖晃原形氣沖沖胡作非為
隨即火焰水晶宮興風(fēng)作浪
2．
過(guò)渡：哪吒鬧海到底是怎樣鬧的呢？鬧的精彩不精彩？鬧海的結(jié)果是什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)細(xì)細(xì)的品位課文，進(jìn)入哪吒的心靈深處，心隨哪吒所動(dòng)。
三、輔之課件，品讀課文
☆問(wèn)題1：哪吒為什么要鬧海呢？
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1小節(jié)：
1．輕聲地讀第一自然段，并且回憶以前看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片或漫畫(huà)書(shū)上的龍王，龍王給你一個(gè)怎樣的印象？調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶，整體上認(rèn)識(shí)龍王。
2．哦，大家都對(duì)龍王沒(méi)有一個(gè)好印象，認(rèn)為他是一個(gè)大壞蛋！從課文中第一小節(jié)中那些詞能夠看出龍王是一個(gè)可惡的大壞蛋？（板書(shū)：稱霸一方
興風(fēng)作浪）這么可惡的龍王，它會(huì)欺負(fù)誰(shuí)呢？它會(huì)怎樣欺負(fù)東海中的小雨小蝦？又是怎樣欺負(fù)附近的漁民？訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話潛力。
3．課件出示一幅龍王霸氣十足的圖片，讓學(xué)生從圖中龍王耀武揚(yáng)威的樣貌中感悟它的霸道。
4．課件出示：
東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。所以___________________。
�。ㄍ高^(guò)這道填空題讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞把第一小節(jié)的資料聯(lián)系起來(lái)，感悟第1小節(jié)的內(nèi)在因果關(guān)系。）
5．說(shuō)話訓(xùn)練。
因?yàn)開(kāi)________________，所以_______________。（指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)因果關(guān)系的句子，學(xué)以致用，聯(lián)系生活說(shuō)話，真正為學(xué)生所掌握。）
☆問(wèn)題2：哪吒怎樣鬧海的呢？
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)：
1．一鬧東海水晶宮
�。�1）學(xué)生自讀第2小節(jié)。思考：如果你是一個(gè)很有本領(lǐng)并且有正義感的人，這么可惡的龍王就在你身邊，你會(huì)怎樣做呢？哪吒他懷著一種怎樣的情緒來(lái)到大海邊的呢？激發(fā)學(xué)生敢于向邪惡挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生向善之心。
�。�2）看，哪吒來(lái)了。課件出示巨幅哪吒畫(huà)像（沒(méi)有帶任何兵器），學(xué)生此時(shí)都會(huì)興奮的發(fā)現(xiàn)老師這一“疏忽”，并熱情地指出老師的過(guò)錯(cuò)。
�。�3）哪吒就是這樣來(lái)的嗎？（教者點(diǎn)擊加上混天綾和乾坤圈，字幕出示：混天綾、乾坤圈）引起學(xué)生對(duì)哪吒兩件法寶的關(guān)注，因?yàn)橄旅娴奈恼屡c這兩件法寶有著密切的聯(lián)系。
�。�4）誰(shuí)了解小哪吒的這兩件法寶，請(qǐng)幾位學(xué)生用自己的話給我們介紹一下混天綾、乾坤圈的法力。將近3分鐘的說(shuō)話，真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體地位。
�。�5）課件出示哪吒的這兩件法寶的圖片。圖片與充分的說(shuō)話結(jié)合，更加加深了學(xué)生對(duì)這兩件法寶的印象。
�。�5）小哪吒最先使用的是哪件法寶呢？他是怎樣用的，引導(dǎo)學(xué)生讀第2句。
（6）播放并欣賞哪吒鬧海的動(dòng)畫(huà)片段。此時(shí)課件的適時(shí)出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)鬧水晶宮的環(huán)節(jié)有了更加清晰的了解。
�。�7）課件出示：
他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。
重點(diǎn)讀這句（透過(guò)多人讀，男女生賽讀，并指導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)畫(huà)中或自己想象加一些動(dòng)作讀�。�。
其他學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)（頒“讀得最有感情獎(jiǎng)”和“最佳動(dòng)作獎(jiǎng)”，此時(shí)創(chuàng)造性的頒獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)生能起到奇妙地鼓勵(lì)作用。）
�。�8）誰(shuí)對(duì)夜叉有所了解呢？讓學(xué)生談一談自己所了解的夜叉。出示圖片，教者補(bǔ)充介紹，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加全面。
2．二鬧東海殺夜叉
引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3小節(jié)：
�。�1）夜叉看到了什么？引讀第1句話。
課件出示：夜叉從水底鉆出來(lái)，只見(jiàn)一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。
指名讀（要讀出夜叉的兇狠，并加一些舉起斧頭砍的動(dòng)作。），師生進(jìn)行朗讀評(píng)析。
�。�2）哪吒和夜叉的戰(zhàn)斗，你猜誰(shuí)會(huì)贏？一個(gè)“猜”極大的活躍了學(xué)生的思維，提高了熱情。
�。�3）從哪吒和夜叉的打斗中，你覺(jué)得哪吒怎樣樣？從那些詞能夠看出哪吒很靈活？（板書(shū)：一閃隨即扔）
緊扣重點(diǎn)字詞，體會(huì)哪吒的靈活勇敢。
（4）填空：乾坤圈的本領(lǐng)是_________________。讓學(xué)生自由的說(shuō)說(shuō)，把書(shū)本的語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)言，這才是最終目的。
3．三鬧東海大戰(zhàn)三太子：
（1）默讀第4小節(jié)，思考：哪吒打死了夜叉，被龍王明白了，他會(huì)怎樣反應(yīng)呢？
課件出示“嗷嗷直叫”，同時(shí)教者點(diǎn)擊出現(xiàn)放大的動(dòng)畫(huà)效果，指導(dǎo)讀：嗷嗷直叫。
（引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活中的記憶的積淀物，如小狗，當(dāng)它被人打時(shí)的痛苦的叫喚，那就是嗷嗷直叫！）
多人讀，透過(guò)課件的特殊動(dòng)畫(huà)效果和對(duì)學(xué)生生活記憶的挖掘，感情朗讀指導(dǎo)效果當(dāng)然好。
（2）你覺(jué)得三太子會(huì)是一個(gè)什么樣的人？哦，原先三太子這么兇狠啊，你從那些詞能夠看出他是一個(gè)兇狠的人？讓學(xué)生抓住具有人物個(gè)性特征的字詞感悟人物形象，不失為一個(gè)效果顯著的好方法。（板書(shū)：跳出
氣沖沖）
課件出示：
三太子跳出水面，氣沖沖地對(duì)哪吒說(shuō)：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”說(shuō)著，舉槍便刺。
指名讀（邊讀邊想，并且做一些動(dòng)作），指導(dǎo)學(xué)生讀出三太子的兇狠，霸道和這句話后面的“？”。（你能把“？”讀得再大點(diǎn)嗎？這樣語(yǔ)言評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的感情朗讀。）
�。�3）這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的？你覺(jué)得那幾句話寫(xiě)得最精彩
�。ó�(huà)出描述哪吒大戰(zhàn)三太子的句子），找出描述哪吒戰(zhàn)斗的動(dòng)詞。（板書(shū)：縱身抖出）
�。�4）請(qǐng)小朋友比較一下，哪吒第三次鬧東海和前兩次有什么不同？為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢？體會(huì)哪吒的勇敢。（答案預(yù)設(shè)：三太子的本領(lǐng)也很大，所以要使出自己的渾身解數(shù)。）
�。�5）課件播放哪吒大戰(zhàn)三太子的動(dòng)畫(huà)片段。讀完了書(shū)再來(lái)看動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生的對(duì)故事的情節(jié)更加清晰。
（6）課件出示：
三太子跳出水面，氣沖沖地對(duì)哪吒說(shuō)：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”說(shuō)著，舉槍便刺。哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。
指導(dǎo)朗讀（多人讀，一二和三四組賽讀），其他學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)（頒
“讀的最有感情獎(jiǎng)”，說(shuō)說(shuō)你為什么頒這個(gè)獎(jiǎng)給他，教者在學(xué)生的互評(píng)基礎(chǔ)上總結(jié)并最后確定獎(jiǎng)項(xiàng)得主�。�。
☆問(wèn)題3：哪吒鬧海的結(jié)果怎樣？
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5小節(jié)：
教者引讀：從此，東海龍王_________________________。
四、讀寫(xiě)結(jié)合，明事理
寫(xiě)一寫(xiě)：
如果你是那里的漁民，此刻你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了，能夠正常地出海捕魚(yú)了。大家快來(lái)啊，我們的小英雄哪吒凱旋歸來(lái)啦，此刻你是人群中的一員，此時(shí)你想對(duì)哪吒說(shuō)些什么？
�。�1）學(xué)生自己寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�2）指名暢所欲言。
�。�3）師生進(jìn)行朗讀評(píng)析，頒“寫(xiě)得最好獎(jiǎng)”。
（4）你覺(jué)得自己你哪里寫(xiě)的不滿意，再修改一下。
五、小結(jié)
小英雄哪吒急人民所急，憂人民所憂，不畏強(qiáng)暴，敢于向位高權(quán)重但代表邪惡的龍王家族發(fā)起挑戰(zhàn)，他的勇敢，崇高的精神值得我們學(xué)習(xí)，為我們樹(shù)立起了一個(gè)人性發(fā)展的指南針！
六、課外拓展，布置作業(yè)
1．課外補(bǔ)充：
課件出示一些有關(guān)哪吒的生平介紹。先自己讀讀，再指名學(xué)生讀，課堂不是結(jié)束，而是另一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)始！
2．實(shí)踐活動(dòng)：
1．把這天學(xué)到的故事用自己的話講給父母聽(tīng)聽(tīng)，并且在這個(gè)周五的“小小故事交流會(huì)”上講給同學(xué)們和老師聽(tīng)。
2．改編成課本劇，并且在本班的主題活動(dòng)上演一演。
七、結(jié)課：
在《哪吒?jìng)髌妗菲睬薪Y(jié)束。與課伊始的片頭曲相呼應(yīng)，給學(xué)生一種和諧完整之感。
(本站)
哪吒鬧海教案（五）：
上課前2分鐘時(shí)（這段音樂(lè)需要1分半鐘），課件播放一段《哪吒?jìng)髌妗菲^曲《小英雄哪吒》。（在孫楠的柔美的音樂(lè)聲中，學(xué)生似曾聽(tīng)過(guò)，哦！原先是小時(shí)侯看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片《哪吒?jìng)髌妗返氖煜さ囊魳?lè)，一下子就勾起了學(xué)生的潛藏在記憶深處的積淀物。）
一、復(fù)習(xí)
、這天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧�！罚。R說(shuō)）
、上節(jié)課啊，我們認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)朋友，看看大家有沒(méi)有和它們成為好朋友？不要發(fā)出聲音，仔細(xì)看！
稱霸一方，東海龍王父子，胡作非為，興風(fēng)作浪，哪吒，老百姓
、還認(rèn)識(shí)它們嗎？（認(rèn)識(shí)）哪組愿意來(lái)開(kāi)雙軌火車？每個(gè)讀兩遍！
、我們一齊來(lái)讀，每個(gè)兩遍，要讀得響亮干脆。
、那你能不能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)一兩句話。
用上了三個(gè)詞語(yǔ)，很不錯(cuò)。
你說(shuō)得也很通順具體，下面讓我們來(lái)看看書(shū)上是怎樣來(lái)描述的。
出示：
東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)怎樣一幅畫(huà)面？
�。�1）海面上刮起大風(fēng)，把船都吹得左搖右擺的。（是啊，風(fēng)可真大。）
�。�2）經(jīng)常刮大風(fēng)，下大雨，淹沒(méi)村莊和農(nóng)田，害苦了百姓。（可不是，多霸道，蠻橫無(wú)理，可惡的龍王父子害得人們妻離子散，家破人亡）
�。�3）龍王父子胡作非為，簡(jiǎn)直就是這個(gè)地方的霸王，所以人們說(shuō)他們“稱霸一方”，經(jīng)常“興風(fēng)作浪”（齊說(shuō)）
、小哪吒看到這龍王父子的惡行，心里會(huì)想什么��？
�。�1）必須要好好教訓(xùn)教訓(xùn)他們�。▽�(duì)，不能對(duì)他們客氣，就要狠狠地教訓(xùn)他們）
�。�2）非要好好治治這可惡的父子倆！（真氣憤，為人民打抱不平）
（3）小哪吒下決心要為百姓出一口氣�。ǹ蓯旱凝埻酰冶仨毑粫�(huì)放過(guò)你們的，有這樣的決心必須會(huì)成功的）
、讓我們帶著這樣的情緒一齊讀讀第一小節(jié)。（齊讀）
三、學(xué)習(xí)第二----四小節(jié)
、這小哪吒啊，人小志氣可不小，沒(méi)過(guò)幾天，他就來(lái)到東海邊，痛痛快快地大鬧了一場(chǎng)。請(qǐng)你自己讀讀課文2—4小節(jié)，看看小哪吒帶了什么法寶去鬧海，又是怎樣鬧海的？（自讀）
、交流
一鬧東海水晶宮
二鬧東海殺夜
三鬧大戰(zhàn)三太子：
、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
在鬧海的過(guò)程中，找出你最喜歡的一個(gè)場(chǎng)面，你能從其中的哪些詞看出哪吒是個(gè)怎樣的人？
�。┮霍[：交流
出示圖片文字，學(xué)生交流第二小節(jié)，找出重點(diǎn)詞，感悟。
敢作敢為，為民著想，勇敢，敢于向龍王挑戰(zhàn)，膽大，本領(lǐng)大
跳進(jìn)、掀起
（1）跳進(jìn)：他很勇敢（可不是，想都沒(méi)想就跳了下去，多勇敢�。。�
�。�2）取下、一擺、水晶宮都搖晃起來(lái)了：哪吒的本領(lǐng)很大，而且不怕龍王。（哪吒雖小，膽子卻很大，連龍王都不放在眼里）
�。�3）掀起：這混天綾真是個(gè)寶貝！哪吒的本領(lǐng)真高強(qiáng)�。ㄊ前。瓦@么輕輕一擺，便掀起了滔天巨浪，威力無(wú)比啊�。�
誰(shuí)能來(lái)用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大表現(xiàn)出來(lái)。
一讀：聽(tīng)出來(lái)了，一個(gè)勇敢的小哪吒。
二讀：小哪吒一心為民，小小年紀(jì)就大鬧水晶宮，可真了不起，讓我們一齊用朗讀來(lái)重現(xiàn)這一場(chǎng)景。
�。▊�(gè)別到齊讀）
�。┒[：水晶宮都晃起來(lái)了，把龍王嚇了一跳，他連忙派巡海夜*上去察看，夜*從水底鉆出來(lái)，他看到了什么，心里又會(huì)怎樣想又是怎樣做的呢？出示圖
學(xué)生交流
看到一個(gè)小娃娃在洗澡，心里想一個(gè)小鬼有什么了不起的。（看不起哪吒）
一點(diǎn)都不把哪吒放在眼里。
那么機(jī)靈的小哪吒是怎樣做的？你從中又能看出什么？
學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。
一閃、取下、扔去
�。�1）一閃，動(dòng)作很迅速。（身手真敏捷。）
�。�2）隨即取下，不是慢吞吞地取下，（反應(yīng)真是快，多靈活呀。）
（3）扔去，一點(diǎn)也不猶豫，十分果斷。
�。▊�(gè)別到齊讀）
讓我們?cè)僮x這一小節(jié)，感受哪吒的勇敢機(jī)靈。
那你能夠把哪吒大戰(zhàn)夜*的場(chǎng)面用自己的話繪聲繪色地講給大家聽(tīng)嗎？先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
生：他講得還不錯(cuò)，就是沒(méi)有動(dòng)作。
誰(shuí)能加上自己的動(dòng)作和語(yǔ)言再來(lái)講一講。
你的故事真是生動(dòng)，把同學(xué)們都深深吸引住了。
）三鬧：
哪吒打死了東海龍宮的夜*，這下可把龍王氣壞了，在那嗷嗷直叫，如果你是龍王，你怎樣氣得嗷嗷直叫？
一生：一個(gè)小孩子就把龍宮搞成這樣，氣死我了。(這個(gè)龍王氣得吹胡子瞪眼了
一生：這個(gè)小毛孩，敢這樣毀我龍宮，我不會(huì)饒了你。(這個(gè)龍王氣得快冒煙了。
氣急敗壞的龍王又怎樣肯善罷甘休，于是就派他的兒子帶兵去捉拿哪吒。
請(qǐng)同學(xué)們讀讀第四小節(jié)，思考一下，如果我們把這段表演出來(lái)，能夠怎樣表演或者能夠增加什么，讓這個(gè)大戰(zhàn)三太子更精彩。
生：加上蝦兵蟹將，加上動(dòng)作，
哪吒縱身、趁勢(shì)抖出的動(dòng)作要很快，還能夠加上自己的一些話。
三太子是氣沖沖的：你能帶著這種語(yǔ)氣把三太子的話讀一讀嗎？
說(shuō)得都不錯(cuò)，那下面就四人一小組來(lái)試著演演，把剛剛同學(xué)們說(shuō)的都加進(jìn)去，先練習(xí)一下。
�。�1）這個(gè)三太子演得很逼真，把氣沖沖的樣貌發(fā)揮到了極致。
�。�2）這個(gè)哪吒用力往上一跳！身手不凡！
�。▊�(gè)別到齊讀）
剛才的表演真精彩，讓我們對(duì)哪吒又加深了佩服之情。讓我們?cè)侔堰@個(gè)精彩的打斗場(chǎng)面記住。
再讀。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5小節(jié)：
教者引讀：龍王和三太子受到了極大的教訓(xùn)，從此，東海龍王________。
四、說(shuō)一說(shuō)：
我們的小英雄哪吒凱旋歸來(lái)啦，如果你是那里的漁民，此刻你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了，能夠正常地出海捕魚(yú)了，此時(shí)你想對(duì)哪吒說(shuō)些什么
�。�1）學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）指名暢所欲言。
小哪吒，你真勇敢，你是我們的救星。（聽(tīng)出來(lái)了夸獎(jiǎng)哪吒，多勇敢）
小哪吒，你年紀(jì)雖小，卻這么勇敢，我要向你學(xué)習(xí)。（小村民們以哪吒為榜樣，相信以后個(gè)個(gè)都是勇敢，為村民們著想的好孩子。）
小哪吒，因?yàn)槟�，我們才有此刻的太平日子，謝謝你�。ㄖ鞑煌x，是哪吒救了他們）
五、結(jié)課：
小英雄哪吒急人民所急，憂人民所憂，不畏強(qiáng)暴，敢于向邪惡的龍王家族發(fā)起挑戰(zhàn)，他的勇敢，崇高的精神值得我們學(xué)習(xí)。最后，讓我們把對(duì)哪吒所有感情都化作動(dòng)聽(tīng)的歌聲，一齊來(lái)夸一夸我們的小英雄哪吒吧！
在《哪吒?jìng)髌妗菲睬薪Y(jié)束。與課伊始的片頭曲相呼應(yīng)，給學(xué)生一種和諧完整之感。
六、布置作業(yè)
�。堰@天學(xué)到的故事用自己的話講給父母聽(tīng)聽(tīng)，并且講給同學(xué)們和老師聽(tīng)。
�。木幊烧n本劇，并且在本班的主題活動(dòng)上演一演。
哪吒鬧海教案（六）：
一、揭示課題
�、毙∨笥褌儯@天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級(jí)學(xué)漢語(yǔ)拼音是就認(rèn)識(shí)他了。這天我們要學(xué)習(xí)的課文是--22
哪吒鬧海
⒉板書(shū)課題22哪吒鬧海
�、辰忉岊}意，拼讀哪吒
二、初讀課文
�、弊詫W(xué)生字詞。
�、抛x準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。⑶查字典，理解詞語(yǔ)。
⒉檢查自學(xué)效果。
�、懦鍪旧衷~。
掀起隨即機(jī)靈洗澡父子搖晃扔去
⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。
�、抢斫馍~語(yǔ)掌握狀況。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。
胡作非為：裝做壞事。
�、壤首x生字詞。
三、讀課文。
思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。
第一部分：(1)寫(xiě)哪吒鬧海的原因。
第二部分：（2～4）寫(xiě)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。
第三部分：（5）寫(xiě)哪吒鬧海的結(jié)果。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)；
即：左邊的點(diǎn)緊靠提畫(huà)。
五、作業(yè)
�、庇懈星榈睦首x全文。
⒉完成描紅練習(xí)。
【哪吒鬧海教案】相關(guān)文章：
《哪吒鬧�！方贪�03-07
哪吒鬧海的教案02-19
《哪吒鬧海》教案03-13
哪吒鬧海教學(xué)教案08-26
哪吒鬧海作文10-07
哪吒鬧海作文12-16
有關(guān)哪吒鬧海的故事08-10
《哪吒鬧�！方虒W(xué)反思10-27