[精品]語文教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的語文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　單元教材簡析

　　本組圍繞著“熱愛生活”這一主題選入了四課文，體裁多樣，內(nèi)容豐富，每課文都洋溢著作者對生活的熱愛。

　　本組課文生動有趣，《比一比》、《菜園里》寫的是農(nóng)村田園美景，讀起來瑯瑯上口，饒有趣味；《自選商場》則是對現(xiàn)代購物方式的解說；《日月明》巧妙地揭示會意字的構(gòu)字特點《語文園地四》既是對前面所學(xué)知識的復(fù)習、延伸，又是對學(xué)生多途徑識字的提示；《我會拼圖》是對學(xué)生動手、動腦、動口能力的綜合訓(xùn)練。

　　本組課文內(nèi)容注重生活與學(xué)習之間的`聯(lián)系，日常事物的名稱與學(xué)習生字詞相結(jié)合，為學(xué)生的識字創(chuàng)造了適宜的環(huán)境。本組學(xué)習的重點是識字、寫字，提倡學(xué)生多方式、多角度地識字，體驗學(xué)習的樂趣。

　　單元總體目標

　　1、正確人、流利、有感情地朗讀課文，感受朗讀的樂趣，豐富學(xué)生的知識。

　　2、提倡學(xué)生運用多種方式識字，特別是在日常生活中識字。鼓勵學(xué)生自主識字，初步了解會意字的構(gòu)字特點，認識筆畫“

　　3、初步理解量詞的用法，在日常生活中準確使用量詞。

　　單元教學(xué)建議

　　識字、寫字既是本組的重點，也是本組的難點。在以往的教學(xué)中，識字、寫字往往顯得枯燥無味，所以在本單元教學(xué)中，老師想方設(shè)法運用多種方式激發(fā)學(xué)生識字的興趣，與學(xué)生一起感受成功的喜悅。因而建議老師做到以下幾點：

　　1、運用情境描述、實物展示、課件展示等創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　2、在識字教學(xué)中聯(lián)系生活實際，借此拉近學(xué)生與書本的距離。

　　3、運用多種方式朗讀課文，使學(xué)生在朗讀中培養(yǎng)學(xué)習的興趣。

　　單元教學(xué)時間

　　共8課時

　　1、（識字二）比一比2課時

　　2、自選商場2課時

　　3、菜園里1課時

　　4、日月明1課時

　　語文園地四1課時

　　我會拼圖1課時

語文教案 篇2

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認知３個生字，會寫７個生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、萬紫千紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文第３自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。

　　３、解作者所介紹的德國風景與風俗特點，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。

　　【教學(xué)重、難點】

　　理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。

　　【教學(xué)準備】

　　同學(xué)搜集有關(guān)德國的民情風俗。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　上學(xué)期，俺們學(xué)習了一篇訪談錄《小苗與大樹的對話》，其中那棵大樹還記得是誰嗎？對，是俺國著名的語言學(xué)家、教育家季羨林爺爺。今天，俺們要同季爺爺一起去德國，去看看德國的花。

　　（同學(xué)齊讀課題。）

　　二、初讀課文，學(xué)習生字詞

　�。�、自讀課文，要求：

　　讀準字音，讀通順、流利。

　　２、出示生字，生齊讀，指名讀，師注意糾正字音：

　　注意“莞”是個多音字，本課中讀“wǎn”，表示地名時讀“guǎn”，如，廣東省的“東莞”；“姹”（chà）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音。

　�。场⑸�指出書寫上的疑難字，指導(dǎo)書寫生字：

　　暇：與“瑕”區(qū)分記憶，偏旁表義

　　錦：與“綿”區(qū)分記憶。

　　嫣：右部的上下結(jié)構(gòu)分配要合理。

　　（師可范寫。）

　�。础⑸鷮懮�字，師巡視。

　�。�、投影儀展示書寫，師生評議。

　�。丁⒔Y(jié)合預(yù)習情況，理解文中疑難詞語：

　　房東：出租或出借房屋的人（相對“房客”而言）。

　　莞爾一笑：形容微笑的樣子（多指女性）。

　　花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。

　　萬紫千紅：嫣：嬌艷。形容各種好看的花嬌艷絢麗。

　　三、再讀課文，整體感知

　�。�、在初讀課題的時候，同學(xué)們會發(fā)生怎樣的疑問？

　�。ㄕl把自身的花給他人看？為什么要給他人看？）

　�。�、默讀課文，自身在文中找答案。

　　３、在小組內(nèi)交流自身的體會。

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　這節(jié)課，俺們繼續(xù)學(xué)習２５課。

　　同學(xué)齊讀課題。

　　二、學(xué)文

　　１、在初讀了課文后，說說你對課題的理解。

　�。ǜ鶕�(jù)同學(xué)的體會，以學(xué)定教確定教學(xué)的順序。）

　　２、生：俺明白了德國人把自身養(yǎng)的花給他人看。

　　引導(dǎo)同學(xué)找到相應(yīng)的語句“花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁”談?wù)勛陨淼睦斫狻?/p>

　　（“花的脊梁”只是一些枝干和葉子，并不美觀，而花最美麗的局部──花朵自身卻不能完全欣賞到，那自身豈不是得不償失嗎？可引導(dǎo)同學(xué)對這個問題討論一下，明白把自身的花給他人看，自身也能看到更多更美的花。）

　�。�、讓俺們走出房屋，來到街道欣賞美麗的花朵吧！請閉上眼睛，聽老師朗讀課文第３自然段，大家邊聽邊展開想象，然后說說仿佛看到了什么。

　　（教師在輕柔的音樂聲中朗讀。）

　　生：俺仿佛看到家家戶戶的窗子上鮮花怒放，紅的似火，粉的像霞，白的如雪，五顏六色，千姿百態(tài)，美麗極了。

　　生：俺仿佛看到在這些奇特房子的窗臺上的花連成一串，匯成了一條條花的彩帶。俺感到逛街成了一種美的享受，真香真美。

　　師：談得真好，想象豐富，談出了自身的感受。請接著說……

　　生：俺仿佛看到主人們正在把一盆盆快枯萎的花搬下陽臺，換上一盆盆正在開放的鮮花。

　　生：俺仿佛看到各種鮮花爭奇斗艷，吸引來了大批的蝴蝶，圍繞著各家各戶的窗臺翩翩起舞。主人聞著花香，欣賞著蝴蝶翩翩起舞；行人不時駐足觀賞，真是“人在街頭逛，似在花海中�！�

　　生：……

　　師：是的，通過想象，大家已經(jīng)充沛感受到了這奇麗的景色。讓俺們看看課文中的插圖，再通過俺們有感情的朗讀把這奇麗的景色表示出來吧。

　　（有條件可觀看德國街道的'圖片，感受這奇麗的景色。）

　　隨機理解“花團錦簇、萬紫千紅”的意思。

　�。ㄅ錁分该�讀、分男女生讀、全班齊讀；然后讓全班看插圖，能背則背，不能背則讀；接著謄寫本段中自身喜歡的語句。）

　　４、現(xiàn)在，你還會不會為你剛才在屋內(nèi)沒有看到自身種的美麗的花兒而后悔呢？

　�。ㄍ瑢W(xué)談自身的體會，明白人人都把自身美麗的花奉獻給大家，才干欣賞到如此美麗、奇特的風景。）

　�。�、隨機出示：

　　人人為俺，俺為人人。俺覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

　�、� 聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勀愕捏w會。

　�。�每個人都把自身種的花兒展示在窗外，自身也能看到多于自身的更多、更美麗的花。）

　　⑵ 同學(xué)聯(lián)系實際舉例說明。

　　（如：同學(xué)輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為俺，俺為人人。）

　�、� 再讀讀這句話，談?wù)勀忝靼琢耸裁础?/p>

　�。ā鞍碁槿巳恕笔钦f每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自身的義務(wù)。假如大家都這么想這么做就必定會換來“人人為俺”的結(jié)果。雖然“人人為俺”放在前面，但實際上“俺為人人”是前提，只有“俺為人人”盡到責任和義務(wù)，才會實現(xiàn)“人人為俺”的美好愿望。）

　�。丁�學(xué)到這里，你覺得德國或德國人給你留下了什么印象？

　　（街道景色奇麗；德國人懂得為他人無私付出。）

　�。�、季羨林再次來到德國，說：“變化是有的，但是美麗并沒有改變�！闭�?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　（德國沿街的奇麗風景沒有改變，依然是“家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、萬紫千紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋”。同時，也許作者言下之意還在贊揚德國人民那“人人為俺，俺為人人”的美好境界。這種境界是更令作者欣賞的，也是更“美麗”的。）

　　三、教師總結(jié)

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會聲母n、l，能在四線格中正確書寫。

　　2、能準確拼讀n、l與單韻母組成的音節(jié)。

　　3、借助兒歌，感受鼻、邊音的不同。

　　教學(xué)重點：

　　讀準n、l的音，準確拼讀n、l與單韻母組成的'音節(jié)。

　　教學(xué)難點：

　　區(qū)分鼻邊音。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲引入。

　　以開火車、郵遞員阿姨送信等形式抽讀聲母卡片，認讀相關(guān)韻母卡片。

　　二、學(xué)習聲母n、l

　　1、學(xué)習聲母n。

　�。�1）指導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？

　　（2）出示n，范讀，聽音看口形。適當講解發(fā)音要領(lǐng)。教讀，指名讀，抽讀。

　�。�3）觀察圖畫，識記形。讀字形兒歌，相機書空。

　　（4）總結(jié)學(xué)法。

　　2、學(xué)習l

　　（1）學(xué)習小組學(xué)習。運用學(xué)法，自學(xué)l。全班交流，老師點撥指導(dǎo)，讀準l。

　�。�2）手捏鼻翼，分別讀n、l，反復(fù)體會發(fā)音的不同。

　　（3）識記l，讀字形兒歌，相機書空。

　　三、指導(dǎo)書寫，完成讀讀寫寫記記

　　四、學(xué)習拼拼讀讀

　　1、（將書中的拼讀練習變成兩組射線圖）以n、l為例指導(dǎo)拼讀。

　　2、分隊賽讀兩組拼讀練習，老師相機指導(dǎo)。

　　3、同桌合作、開火車、分組交替等形式練讀。

　　五、學(xué)習讀讀連連

　　1、以泥土一組為例指導(dǎo)：看圖引出音節(jié)詞ní

　　tǔ，連一連；練讀音節(jié)詞；用音節(jié)詞說話；總結(jié)學(xué)法。

　　2、同桌合作，運用學(xué)法自主學(xué)習；全班交流，老師指導(dǎo)；多種形式練讀。

　　3、以nǚ、ná做音節(jié)四聲練習。

　　六、看圖，學(xué)讀兒歌

　　七、指導(dǎo)讀書

　　八、鞏固練習

　　1、抽讀卡片n、l，說發(fā)音要點，讀兒歌。

　　2、聽讀兒歌：天藍藍，水藍藍，海是家，浪是伴，小小船兒當搖籃，白帆帶我到處玩。說說哪些字音有聲母l。

　　3、抄寫音節(jié)。

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