（優(yōu)選）中班科學(xué)教案6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)教案 篇1
活動目的：
1．讓幼兒通過觀察兩張圖片,讓幼兒體驗魚的不同感受。
2．陪養(yǎng)成從小就愛護(hù)環(huán)境講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1．圖片兩張：一張魚寶寶在干凈舒適的河里游。
2、 另一張魚寶寶在渾濁的河里游。
活動過程：
一、 引出圖片
1、讓幼兒看看臟水里游動的'小魚。
2、幼兒思考：魚寶寶怎么哭了?怎么不理我們?為什么哭了?
3、幼兒和老師一起來想想魚寶寶哭的原因：因為水臺臟了，魚寶寶很難受，快受不了了。
二、讓幼兒幫幫魚寶寶，怎樣把魚寶寶的家變干凈、整潔。
1、 讓幼兒再次觀察圖片，臟水周圍的環(huán)境，邊上有什么?（垃圾、污垢油等等）
2、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能讓“魚寶寶”的家變干凈。（插廣告牌、幫清理垃圾）
三、魚寶寶變開心了。
1、出示魚在干凈水里游的圖片，說說魚寶寶心里是怎樣想的?
2、想想她為什么會變開心?
中班科學(xué)教案 篇2
活動準(zhǔn)備: 卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機(jī)、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等。
有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1、親近大自然，愛護(hù)動物，有同情心，有初步的環(huán)保意識。
2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性。
3、參與變廢為寶的活動，會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動過程：
一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的`美麗風(fēng)光
提問：你在海底世界中看到了什么呀？
小結(jié)：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。
二、觀看資料片：大海中的魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)知識）。
提問：生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族？
你們認(rèn)識哪些生活在海底的魚呢？
現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧�。ǹ从捌�
觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧？
小結(jié)：除了這些魚兒外，還有許許多多生物生活在大海里，看來海底世界真是個好大的家呀，可是小朋友們，你們知道嗎近年來由于我們?nèi)祟惒蛔⒁獗Ｗo(hù)這個家，致使海水遭受了嚴(yán)重的污染，給生活在海里的小生物帶來了災(zāi)難呢！你們聽，這是誰在說話？
三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴(yán)重污染，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小朋友請求幫助。
四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。
小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢？
今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢？
現(xiàn)在，我們應(yīng)該如何幫助小魚呢？
五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個美麗的家。
六、美工活動----變廢為寶。幼兒運(yùn)用多種美工材料動手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。
中班科學(xué)教案 篇3
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.認(rèn)識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關(guān)注。
2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒對天氣的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索欲望。
[活動準(zhǔn)備]
Ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號、√×？符號、圖片插槽設(shè)置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩）
[教學(xué)過程]
一、話題導(dǎo)入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣？（以晴天為例，結(jié)合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄？
我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號（評析：從今天的天氣導(dǎo)入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號）
二、認(rèn)識各種天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的
1.認(rèn)識各種天氣符號
�。�1）認(rèn)識雨天符號（如當(dāng)天為雨天，與步驟一中內(nèi)容互換）出示雨天符號——看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎？
�。ㄔu析：利用ppt鏈接，設(shè)計可隨機(jī)調(diào)換的符號，可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換）
（2）認(rèn)識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的？（結(jié)合幼兒回答，出示相應(yīng)的天氣圖片）（評析：當(dāng)幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號中找出相應(yīng)的天氣，初步感受天氣的多樣）
2.了解同種天氣不同程度的符號
�。�1）出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號？
�。�2）除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示？（結(jié)合幼兒回答，ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號，拓展經(jīng)驗）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風(fēng)（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。）
3.小結(jié)原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的變化。
�。ㄔu析：小結(jié)，將經(jīng)驗進(jìn)行適時的提升與總結(jié)）
三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關(guān)系
1.為四種典型的天氣進(jìn)行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情
（1）討論配對方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎？
�、诔鍪静僮靼澹ㄒ郧缣鞛槔┰鯓硬拍軓�8幅圖中選出所有適合晴天的圖片？三個人一組，該如何合作？遇到有不同意見怎么辦？
�。◣熃Y(jié)合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看；合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負(fù)責(zé)配對，有人負(fù)責(zé)介紹；遇到有疑議的'，可以討論或者放在操作板？區(qū)）
�。�2）幼兒三人一組，合作配對圖片（評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關(guān)系，巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)。）
2.交流討論，感受天氣與生活的密切關(guān)系
（1）分享合作經(jīng)驗?zāi)囊唤M完成最快，你們是怎么合作的？
�。�2）交流操作結(jié)果你們選了哪些適合X天的圖？怎么選出來的，為什么這么選，說說你們的想法？
結(jié)合幼兒回答，進(jìn)行經(jīng)驗拓展或提升①例：晴天除了曬被子，還可以曬什么？為什么這些事情都適合在晴天做？
�、诶红F天為什么乘船、做飛機(jī)都不適合在霧天進(jìn)行？霧天為什么適合戴口罩？
�。�3）提出疑議問題，引發(fā)幼兒思考①例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘？這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都適合？
�。ㄔu析：交流體現(xiàn)了幼兒思維過程的碰撞，因為配對的結(jié)果不是唯一的，所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法，進(jìn)行同伴間的經(jīng)驗分享。這一過程是開放式的，對幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。）
3.小結(jié)原來變化的天氣會影響我們的生活，根據(jù)不同的天氣情況，我們可以進(jìn)行合理的安排，選擇做一些合適的事情。
�。ㄔu析：適時小結(jié)，再次歸納提升。）
四、介紹極端天氣，引發(fā)繼續(xù)了解的興趣
1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺風(fēng)、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有很多極端天氣，你知道它們嗎？
2.引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會給我們生活帶來很多災(zāi)害，你知道會有些什么災(zāi)害嗎？
這么多極端天氣是因為什么原因產(chǎn)生的？在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應(yīng)對呢？
變化多端的天氣留給我們很多的疑問，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續(xù)交流。
�。ㄔu析：從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進(jìn)，既鏈接前面的經(jīng)驗認(rèn)知，又為后續(xù)的關(guān)注提供鋪墊。）
教學(xué)反思：
本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實際生活，讓學(xué)生在活動中體會天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。
中班科學(xué)教案 篇4
一、設(shè)計意圖
我們班現(xiàn)在正開展“橋?這一家子”的主題活動。通過活動使孩子們了解了各種橋的外形特征和構(gòu)造特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)《彎彎的秘密》《小小的橋洞》等課程，讓幼兒理解了不同形狀的橋所能承受的重量是不同的。新《綱要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒生活，為幼兒甘興起的事物和問題，又有助于拓寬幼兒經(jīng)驗和視野。本次活動，教師為幼兒多種材料，在通過他們現(xiàn)有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)、探究、嘗試，培養(yǎng)幼兒一定的創(chuàng)造性和動手操作能力，初步培養(yǎng)幼兒合作意識，并體驗到成功的快樂。
二、活動目標(biāo)
1、通過故事來理解一座好橋的意義
2、嘗試制作簡單的橋，并探索加固的各種辦法
3、發(fā)展幼兒動手能力和想象力，體驗成功的快樂
三、活動難重點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解一座好橋的意義
2、難點(diǎn)：探索加固的各種辦法
四、活動準(zhǔn)備
1、紙板、橡皮泥、木棒、積木等材料
2、掛圖《塌陷的橋梁》、音樂
五、活動過程
(一)教師講述《茅以升爺爺?shù)墓适隆?/p>
“今天，老師帶來一個造橋大王的故事，一起來聽!”引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱南敕ǎ哼@位造橋大王是誰?你覺得茅以升爺爺是個怎樣的人?他為什么成了造橋的呢?
：茅以升爺爺是個善良，有智慧和責(zé)任心的人，因為他對橋產(chǎn)生了興趣，他想讓橋更加的`牢固，可以承受更多的力量，造福百姓。
(二)出示掛圖，引導(dǎo)思考
教師展示掛圖《塌陷的橋梁》，提問：你覺得橋為什么會塌?橋塌了之后橋上的人會發(fā)生什么事情呢?要是你看到這樣的情景，你心里會有什么感受?那會怎么辦呢?
�。涸缫蛔喂痰暮脴蚍浅７浅Ｖ匾�，因為他會關(guān)系到很多人的生命。
(三)欣賞各種橋的圖片，特別介紹梁氏橋
引題：接下來，我請小朋友來看看各種各樣橋，看看小朋友認(rèn)識那些橋。突出梁氏橋，：這些橋的設(shè)計都很漂亮，沒座橋的橋墩作用非常大，能起到一個支撐的作用，承重能力相對來說都比較好，可以讓更多的人，更多的車子在橋上通行。
(四)師幼共同實驗
1、自由造橋
我為每組幼兒了輔助材料以后，出示卡紙條，提問：你能用這張卡紙做橋面，造一座橋嗎?然后，小朋友就進(jìn)行了嘗試操作活動，我觀察到有些小朋友隨手一彎卡紙，就造成了一座“拱橋”，有的小朋友把卡紙搭在兩塊積木上，造了一座“梁式橋”，而有的小朋友則造成了“支柱橋”。
2、探索加固的各種辦法
提問：接下來，我們來比一比，誰的橋最牢固，可以在橋上放更多的東西。引導(dǎo)幼兒探索嘗試，使他們相處加固橋的各種辦法，例：修成拱橋，固定住兩頭，在中間點(diǎn)上橋墩等。
�。簶虻闹虚g如果用東西撐住，他的承重能力會增加很多，就像梁氏橋一樣。
六、活動結(jié)束
展示幼兒成果：小朋友們真棒，都成了造橋大王了。
中班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計意圖
夏天幼兒園的花壇里、果樹下、草叢中變成了昆蟲的世界。孩子們似乎天生對各種各樣的昆蟲感到好奇，他們經(jīng)常睜著自己明亮的眼睛觀察那些小動物。基于此，我設(shè)計了“毛毛蟲變蝴蝶”這一活動。為了幫助幼兒更加生動形象地理解蝴蝶的生長過程，我還制作了相應(yīng)的多媒體課件，并且通過有趣的故事幫助他們了解蝴蝶生長過程方面的知識。
而《毛毛蟲和蝴蝶》這首歌曲，生動形象地講述了“毛毛蟲變蝴蝶”的過程。音樂故事情節(jié)充滿童趣，音樂形象深受幼兒喜愛。這節(jié)活動，旨在讓幼兒通過表演歌曲來復(fù)習(xí)、鞏固毛毛蟲生長的過程。為了讓幼兒欣賞音樂,感受AB段樂曲的不同曲風(fēng)(緩慢歡快)，體驗傷心和快樂的兩種情緒。在欣賞和感受的同時,讓幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動作和蝴蝶飛舞的動作。
活動目標(biāo)
1.知道蝴蝶的特征，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程，豐富有關(guān)蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶等的知識。
2.體驗用身體模仿毛毛蟲變蝴蝶的.喜悅。
3.激發(fā)幼兒探索昆蟲奧秘的欲望。
4.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程。
難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索昆蟲奧秘的欲望。
活動準(zhǔn)備
《毛毛蟲變蝴蝶》的課件、蝴蝶圖片蝴蝶生長過程圖。
活動過程
一、用猜謎語的形式引出蝴蝶
指導(dǎo)語：“今天老師帶來一位神秘朋友，請你猜猜它是誰?”
出示謎語：長相俊俏，愛舞愛跳，春花一開，它就來到。
二、出示蝴蝶掛圖，讓幼兒說說蝴蝶的特征
(一)教師引導(dǎo)幼兒說一說蝴蝶的特征。
小結(jié)：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個部分。它們都有一對翅膀、觸角和身體，它們的顏色和花紋等都是不同的。
(二)指導(dǎo)語：“蝴蝶美不美?可是我聽小蜜蜂說蝴蝶小時候可難看啦，不信你們看------”
三、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲變蝴蝶，幫助幼兒更加形象地理解蝴蝶的生長過程
(一)教師播放課件并講述故事。在一個有月光的晚上,樹葉上躺著一顆蟲卵，第二天從卵里孵出了一只小毛毛蟲，毛毛蟲爬呀爬,吃了一片樹葉,身體長大了一點(diǎn)，又多吃了一大堆葉子,身體變得好長好大啊。毛毛蟲爬呀爬,爬到樹上結(jié)成繭，毛毛蟲在繭里睡了兩個多星期，然后毛毛蟲從繭里鉆出來，變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶從房子里飛出來，在花叢中飛來飛去真美麗。
(二)提問：“蝴蝶究竟是由誰變出來的?”“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”
(三)教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長過程。
蟲卵——幼蟲(毛毛蟲)——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生長過程圖)
四、幼兒操作，拼擺毛毛蟲變蝴蝶的過程圖
(一)教師引導(dǎo)幼兒按順序擺出毛毛蟲變蝴蝶的過程圖。
(二)對幼兒操作結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評。
五、游戲：毛毛蟲變蝴蝶
引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動作來表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。
(一)歌曲：毛毛蟲呀毛毛蟲，結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹，變蝴蝶呀變蝴蝶。
(二)教師帶領(lǐng)幼兒簡單的動作創(chuàng)編。
(三)教師總結(jié)：昆蟲世界是非常奇妙的，毛毛蟲變蝴蝶是動物世界的一種變異特性，像這種變異的特性在其他動物身上也有發(fā)生，比如青蛙是由小蝌蚪變來的。小朋友可以回家找找看還有哪些動物也具有這種變異特性。
教學(xué)反思：
本堂活動內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學(xué)活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認(rèn)識，整個活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內(nèi)容，基本實現(xiàn)了教學(xué)活動目標(biāo)。
中班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，對皮球的動態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運(yùn)動狀態(tài)所起的作用。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、故事課件《誰住在皮球里》
2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個、氣針一枚
活動重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：對皮球的動態(tài)產(chǎn)生興趣。
2、難點(diǎn)：知道皮球里面裝的是空氣。
活動過程：
1、出示皮球，說說并玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。
(1)教師出示皮球，問：你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時會怎樣玩皮球呢?(拍皮球)
師：嗯，你會拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎?
師：你們說這個皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢?誰來說說?分別請小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會玩皮球，真不錯!
(2)啟發(fā)幼兒說出玩皮球時，皮球的運(yùn)動方式
這些小朋友在玩皮球的時候，你們觀察到皮球它是怎樣動起來的呢?這時老師可以邊拍邊問?引導(dǎo)幼兒說出皮球會蹦，會跳，會滾，會轉(zhuǎn)等。哦，皮球能跳，能滾，能飛…
(3)請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。
師問：小朋友你們能用你的.身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來(跳，蹦，轉(zhuǎn))的動作嗎?讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動的樣子。
問：皮球什么形狀的?(圓形)來，讓我們把自己變成一個皮球，現(xiàn)在我們先來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子，再來學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。
2、欣賞故事《誰住在皮球里》
師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道為什么皮球會蹦，會跳，會滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，究竟是誰住在皮球里呢?
現(xiàn)在我也不知道，讓我們一起來聽個故事吧，播放故事課件《誰住在皮球里》
(1)幼兒完整欣賞故事，師問：現(xiàn)在故事看完了，你們說說皮球里到底住著誰呢?
(2)師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?教師啟發(fā)幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著什么?
3、了解是空氣住在皮球里。
(1)猜測、驗證皮球里住的是空氣。
啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰?
請部分幼兒講講自己的探索過程。
教師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什么?
教師總結(jié)：剛剛我們放出來的就是空氣。
(2)將充滿空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行比較，理解空氣與皮球運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)系。
師問：如果皮球里沒有空氣會怎么樣?請幼兒猜想。
教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證幼兒的猜想。
(3)教師總結(jié)：原來皮球只有充滿了空氣，才能運(yùn)動起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來�？諝庹媪瞬黄�!
4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球，感受皮球的運(yùn)動狀態(tài)。
活動反思：
幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。
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