科學教案【精品】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的科學教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學教案 篇1
活動目標
1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的“外科醫(yī)生”。
2、學會按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動物的基本特征。
3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，增添愛鳥的`情感。
活動準備
課件-照片：啄木鳥
活動過程
一、導入
1.用謎語引出主題
有種鳥兒本領高，尖嘴能給樹開刀，
壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。
2.誰能猜出來這是什么動物？
二、展開
出示課件-照片：啄木鳥
1、啄木鳥是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方？
引導幼兒仔細觀察啄木鳥的外形
重點提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。
2.向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。
啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。
啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。
啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。
3.你知道啄木鳥有什么本領？為什么叫他啄木鳥？
4.組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對鳥類的認識。
�。�1）你們喜歡啄木鳥嗎？為什么？
啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，你還知道哪些鳥呢？他們長得什么樣？
�。�2）啄木鳥頭上有堅硬的嘴；身上長著一身的羽毛；還有一對翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。
三、結束
交流討論：啄木鳥是怎樣出生的？教師告訴幼兒“鳥類”還叫“禽類”，它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋，經(jīng)過孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。
科學教案 篇2
活動目標
1.滾動各種物體，探究能滾動的物體的形狀特征。
2.嘗試用不同方法把不能滾動的物體變得能滾動。
活動準備
1.玩具城（能滾動和不能滾動的玩具或物品若干）。
2.貼有能滾動或不能滾動標識的大筐各一個。
3.以小組為單位，給每組提供操作材料，進行不能滾動變滾動的嘗試。
4.幻燈片。
5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。
活動過程
一：幼兒玩玩具，引出"滾動"。
師：今天我給你們帶來了小禮物，希望小朋友能喜歡。（把玩具事先放在幼兒的椅子下面）
師：請把小椅子下的禮物拿出來，玩一玩！（幼兒玩玩具）。
師：剛才你們的玩具是怎么玩的？（幼兒回答，引導幼兒說出"滾動"。 幼：皮球可以拍。師：皮球除了可以拍還可以怎么玩呢？幼：還可以滾？師：你們手中的玩具哪些也是可以滾動的？）
二、圍繞"滾動和物體形狀的關系"討論交流。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些能夠滾動的物體它的形狀有什么特點？（幼兒回答）
總結：原來這些能夠滾動的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動。
三、幼兒設計標志
1、幼兒想象用什么標志表示"滾動"和"不滾動"，為下個環(huán)節(jié)鋪墊。
師：其他的禮物就是不能滾動的�，F(xiàn)在請小朋友幫老師設計標志，你們覺得"滾動"標志應該怎么來表示呢？（幼兒想象，說出好的標志馬上采用其想法，并畫下來。）
師："不會滾動"的`標志又應該怎么表示？（幼兒想象，教師畫下來。）
四、幼兒送玩具回家
1、送禮物回家
師：禮物要回家嘍！請小朋友將能夠滾動的禮物送到貼有滾動標識的筐子里，不能滾動的禮物送到貼有不能滾動標識的筐里。（教師檢查幼兒是否送錯，幼兒自己糾正。如：我覺得這件禮物有疑問？）
五、嘗試讓不能滾動的物體變得能滾動
1.明確任務（每組分別提供報紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個半圓，可以滾動的器皿，雙面膠也帶去）。
師：剛才我們說到，滾動的物體都有圓形的一面，徐老師還提供了一些物品，我們看看它們能不能滾動？（幼兒回答：不能）
師：今天我們就要挑戰(zhàn)這個任務，把這些不能滾動的物體變得能滾動，請小朋友走到自己的座位進行嘗試，成功了舉手告訴我哦。
2、以小組為單位進行滾動嘗試
總結：小朋友們都想出了好辦法，你們真棒！現(xiàn)在讓我們一起看看我們生活中還有哪些地方也運用了滾動。
六：結束：滾動樂園
出示幻燈片
師：哇，原來我們生活中也有很多地方運用到了滾動，現(xiàn)在讓我們回自己教室去找找，教室里有哪些物體也能滾動吧！
科學教案 篇3
活動目標
1、嘗試擰、拉、扭、搓等多種方法使物體轉(zhuǎn)動，并體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
2、積累關于物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
3、積極參加探索活，愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
重難點：能運用多種方法探索使物體轉(zhuǎn)動。
活動準備
1、各種轉(zhuǎn)動玩具：溜溜球、陀螺、竹蜻蜓、風車、發(fā)條玩具等
2、各種東西：傘、光盤、球、圈圈、瓶子等
3、各種輔助材料：筷子、繩子等
4、相關內(nèi)容的課件PPT
活動過程
1、引導幼兒“玩”各種玩具，初步了解轉(zhuǎn)動的方法，和物體轉(zhuǎn)動時的特點。
1）師：今天老師給小朋友們準備了很多玩具，你們想不想玩一玩？
2）交代游戲要求：請小朋友們每人選一個玩具來玩一玩，看看玩具在玩的時候是什么樣子的？你有什么發(fā)現(xiàn)？
3）讓幼兒自由玩玩具，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的方法。
4）組織幼兒進行討論：誰愿意來說說你玩的是什么玩具？在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？（教師出示相應的玩具）
5)教師小結：風車是用嘴巴把它“吹”動起來的。只蜻蜓是我們用手“搓”才是他轉(zhuǎn)動起來的。發(fā)條玩具是我們“擰”動發(fā)條，發(fā)條動起來后玩具才動起來的。原來我們玩的這些玩具在玩的時候都能轉(zhuǎn)動起來，轉(zhuǎn)動時看上去都像是個圓。
2、引導幼兒探索使物體轉(zhuǎn)動的方法
1）引出活動：我們把玩具都轉(zhuǎn)了起來，周老師這里還有一些東西，我們一起來看看都有哪些？（一件件出示）
2）交代要求：想請小朋友們試一試看看能不能把他們也都給轉(zhuǎn)動起來，你們愿意試試嗎？
3）讓幼兒自由進行探索：請小朋友們自由選一件東西，然后找個空地來試一試，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、玩一玩。
4）進行分享：隨來說說你選了什么東西？有沒有把它轉(zhuǎn)動起來？（出示相應的'東西）
引導式提問：你選了什么？有沒有把它轉(zhuǎn)動起來？怎么轉(zhuǎn)的？還有沒有其他的方法？
5）師小結：有的東西我們通過“擰、搓、扭、拉、”等方法是它轉(zhuǎn)動起來，而且我們發(fā)現(xiàn)同一樣東西其實可以有不同的方法把它轉(zhuǎn)動起來。
3、再次進行探索使用輔助材料來讓物體轉(zhuǎn)動動的又穩(wěn)又快。
1）請小朋友們再次選擇一件東西來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩、但這次請你用別的東西一起來把物體轉(zhuǎn)動的又快又穩(wěn)。
2）幼兒在此進行探索轉(zhuǎn)動的方法
3）師小結：我們剛剛用了筷子套在圈圈內(nèi)，用筷子帶動圈圈轉(zhuǎn)動得又快又穩(wěn)。把繩子穿過光盤，一來一甩，光盤飛快的轉(zhuǎn)動起來了，所以輔助材料能他物體更好點的轉(zhuǎn)動起來。
4、討論生活中可以轉(zhuǎn)動的東西，了解轉(zhuǎn)動的東西讓生活變得更加的方便，更加舒適，是我們變得更加的快樂。
1）提問：在我們生活中有沒有也可以轉(zhuǎn)動的東西？都有哪些？它們是怎么會轉(zhuǎn)動的？
2）幼兒進行分享經(jīng)驗
3）播放課件內(nèi)容幫助幼兒豐富對生活中轉(zhuǎn)動東西的經(jīng)驗：小朋友都說到了這么多的東西，老師這里也有一些我們一起來看看吧！
4）師幼共同小結：剛剛我們說到摩天輪，當摩天輪慢慢轉(zhuǎn)起來時我們可以慢慢看到很遠的地方。大風車則是通過風讓它轉(zhuǎn)動，使他在在轉(zhuǎn)動時產(chǎn)生電，這就是運用了風力發(fā)電。而石磨則是可以磨出好喝的到豆?jié){來。這些轉(zhuǎn)動的東西是我們的生活變得更加的方便，更加舒適，也使我們變得更加的快樂。
科學教案 篇4
活動目標：
1、能運用多種感官感知棒棒糖、棉花糖和跳跳糖的顏色、形狀、味道、軟硬等特征。
2、樂意交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗與同伴品嘗糖果的快樂情感。
活動準備：
1、棒棒糖、棉花糖、跳跳糖。
2、已消毒的碗、勺子活動過程：
一、欣賞各種各樣的糖果導入（出示三個放糖果的禮盒）師：寶寶們好，我是糖果姐姐，今天我給寶寶們帶來和多糖果禮物。
�。ǔ鍪镜谝粋�盒子）師：聽，是誰在敲盒子呀，敲得這么響，他想跑出來和寶寶們做朋友了。
�。ù蜷_盒子，取出糖果）哦！原來是棒棒糖！
師：棒棒糖長什么樣的呀？（幼兒回答）師：它有一個圓圓的頭，還有一根棒，所以我們叫他棒棒糖！
師：這些棒棒糖漂亮嗎？這個棒棒糖是什么顏色的？是什么味道的呢？"（幼兒回答）師：真的嗎？我們打開糖紙來看看是不是紅色的，草莓味道的？
師：哦，原來真的是像草莓一樣紅紅的，紅紅的是草莓味道的。
�。ò舭籼遣逶诤凶由厦妫ń處熑〕龅诙䝼�棒棒糖）師：那這一個呢？什么顏色的？什么味道的呢？（幼兒猜）（打開糖紙）師：原來是和蘋果一樣綠綠的，綠綠的是蘋果味的。（棒棒糖插在盒子上面）教師總結：糖紙是什么顏色的，里面的.棒棒糖也是什么顏色的。
師：繼續(xù)和幼兒說說其他的棒棒糖的顏色和味道，并且將棒棒糖插在盒子上面。
教師總結：棒棒糖呢在它們圓圓的糖下面都有一根棒，而且有很多種顏色，都很漂亮。
2、師：糖果姐姐還給寶寶們帶來了一份糖果禮物出示第二個禮盒師"里面會藏著什么糖呢？"師：想和糖果寶寶做朋友嗎？請寶寶在盒子里面找一個好朋友，把它放在你的手里面，捧好，不要讓糖寶寶從袋子里面跑出來。
師：請寶寶來捏捏，糖寶寶是軟軟的還是硬硬的？（幼兒說說）師：原來是軟軟的，就像軟軟的棉花糖一樣，所以它有一個好聽的名字就棉花糖。
師：棉花糖的袋子上面還藏了一個秘密呢！請你猜猜是什么味道的？（幼兒說說）師：你怎么知道的？
原來棉花糖的袋子上面有一個水果的標記，如果是葡萄，就是葡萄味道的，如果是橘子，就是橘子味道的。
現(xiàn)在棉花糖寶寶要回家了（出示兩個有水果標記的籃子）請寶寶看看哪一個橘子味道棉花糖寶寶的家呀？哪一個是葡萄味棉花糖寶寶的家？
誰的是橘子味道的？請你把它送回家。
誰的是葡萄味的？請你也把它送回家。
（幼兒送糖回家）教師總結，原來棉花糖是軟軟的，還有很多的味道，只要你找找袋子上面的水果標記就知道了。
3、神秘請出跳跳糖。
師：糖果姐姐還給寶寶帶來了糖果禮物，他很調(diào)皮，我們一起來把它喊出來吧！"糖果寶寶，快出來，糖果寶寶，快出來"（打開盒子，取出糖果）是什么呀？（跳跳糖）師：跳跳糖特別喜歡和小朋友做游戲，想不想和他來做游戲？請寶寶拿好一把勺子舀一點點你喜歡的糖放在嘴巴里，然后閉上嘴巴，回到座位上，糖寶寶就會和你一起做游戲了（提醒幼兒一定要把嘴巴閉好了）師：寶寶們，剛才盤子里的糖在你的小嘴巴里是怎么樣做游戲的？（引導幼兒說出"跳"）教師總結：這種在嘴巴里會跳的糖就叫跳跳糖，師"寶寶們，我們也來做一粒跳跳糖吧！
"那我們也來學學跳跳糖跳一跳吧�。◣ьI幼兒跟著音樂一起跳一跳）（音樂結束）"跳跳糖們，跳回你的小椅子上，看看哪一個跳跳糖跳得最快！
三、活動總結認識生活中各種各樣的糖1、師：小朋友今天咱認識了棒棒糖、棉花糖和跳跳糖，那小朋友你還吃過什么糖？
看視頻：巧克力、牛奶糖、彩虹糖、瑞士糖五、結束部分1、師：糖呀都很好吃，但是，我們不能多吃，因為糖吃多了會長蛀牙的，會疼的！
科學教案 篇5
【活動目標】
1、了解祖國各地風光雪景和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色，知道冬天的特征。
2、通過探討冬天“植物發(fā)生了什么變化”和“冬日疑案”的告白，指導幼兒在探索問題的過程中獲得體驗。
【活動準備】
冬爺爺頭像一個，關于冬天的圖片，故事視頻，彩筆，青蛙、蛇、烏龜、刺猬動物圖片若干，玻璃杯、玻璃片若干，熱水。
【活動過程】
�。ㄒ唬┒靵砹�
1、教師問幼兒，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）
2、冬天已經(jīng)來到我們身邊，但是冬天到底在哪里呢？前段時間，老師布置大家開展尋找冬天的活動，現(xiàn)在，我們一起來說說冬天，找到了嗎？（貼冬爺爺頭像）
�。ǘ⿲ふ叶瑺敔�
1、冬爺爺來了，你們看，他從北到難經(jīng)過了哈爾濱、來到東北、來到黃山、來到玄武湖（展示圖片）冬爺爺帶來了多美的景色呀！
2、冬爺爺也來到了我們家鄉(xiāng)，你們有沒有發(fā)現(xiàn)冬爺爺已經(jīng)來了？
3、介紹我見到的冬爺爺。
4、教師提出問題�；ú輼淠居惺裁醋兓�？天氣和氣溫又有什么變化。出示圖片，讓幼兒進一步的了解周圍 的變化。
�。ㄈ⑿蕾p關于冬天的故事
1、看圖讀故事
黑貓警長是破案專家，這一次他又接到了報案，看看發(fā)生了什么事？
2、看故事視頻。
3、我們一起來當黑貓警長的小助手。
討論：（1）《冬日疑案》中有哪些“？”（2）你能回答這些“？”嗎？（3）想想怎樣“破案”？
�。ㄋ模┩可獙ふ摇笆й櫿摺�
1、指導幼兒按要求完成涂色，看看發(fā)現(xiàn)了什么？
2、討論：（1）冬天里青蛙、蛇、烏龜、刺猬等一些動物為什么要躲藏進洞里？
�。�2）什么叫“冬眠”？
�。�3）你知道哪些“動物怎樣過冬”的知識？
�。ㄎ澹┣善啤鞍讱狻敝�
1、過渡：看來這次不是“一只耳”干的'壞事，那他嘴里的白氣是怎么回事呢？我們一起做個小實驗。
2、按組分發(fā)玻璃杯、玻璃片，教師分組倒入熱水，學生觀察。
3、考考你：想一想，為什么玻璃片上有水汽？
教師小結：冬爺爺給我們帶來了“十萬個為什么”，只要我們小朋友能帶著“？”去多觀察就能尋找到答案。有些問題，我們還可以采用像剛才小實驗那樣的方法，來驗證和揭示生活中的問題，這些都是探究問題、學習科學的好方法。
科學教案 篇6
[學情分析]
學生在七年級的科學課程，已經(jīng)掌握了不少常見動物的特征，所以在本節(jié)中，讓學生比較生命各不同特征，應該是有基礎。對生物的每一個體的歷史，較之生命“周期”的各階段似乎更敏感，對于很多學生來說，他們總是不太容易接受生命“周期”，因為他們認為下一代不再是同樣的生物。在“出生、發(fā)育、生長、成年、衰老、死亡”這個過程，學生又常常把“死亡”看作是歷程中的一次事故而不是生物必然的結果。
[教學目標]
知識目標：
1、了解人、青蛙、蝗蟲、蝴蝶的生命周期
2、了解變態(tài)發(fā)育的特點
3、說出昆蟲不完全變態(tài)發(fā)育的特點
4、知道環(huán)境變化對動物壽命的影響
情感目標：滲透環(huán)境意識，進行珍愛生命的教育
技能目標：
1、培養(yǎng)學生獲取、處理各種信息的能力
2、培養(yǎng)學生合作、探究的能力
[教學重.難點]
重點：生命周期是周而復始的過程
難點：變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的區(qū)別
[教學準備]
學生準備：
1、請同學一個月前在家里飼養(yǎng)一種小動物，并寫好觀察日記。
2、請同學回去收集各個時期的人的照片，照片可以是爺爺奶奶，可以是父母，也可以是自己小時候各個階段的照片。
教師準備：多媒體課件（CAI課件）
[教學手段]
多媒體輔助教學
[教學思路]
1、第一階段：信息處理法。呈現(xiàn)各種素材，如圖片、錄相、錄音等。學生通過信息的處理，找到相關的內(nèi)容，形成自己的認知準備。
2、第二階段：討論歸納法。通過小組討論、師生交流、總結歸納等方法建構學生的.知識基礎。
3、第三階段：情感熏陶法。通過生活環(huán)境變化對動物壽命影響的各種事例，教師從中引導，滲透環(huán)境意識，進行珍愛生命的教育。
[教學過程設計]
[課間活動]播放《真心英雄》
�。蹖胄抡n］投影照片，自我介紹（猜猜這是誰？）
［講授新課］
�。ㄒ唬┤说纳芷�
投影教師在不同時期的照片，請學生演一演教師老年期的模樣。師生共同完成課本上的填圖
�。ǘ┣嗤艿纳芷�
播放錄象：樹蟾的生殖過程
學生觀看完錄象后在課本上找到不同時期蛙的名稱。
師生歸納青蛙的生命周期，共同完成課本上的填圖。
學生比較蝌蚪和成蛙在形態(tài)結構上的不同之處，完成表格。
教師指出：變態(tài)發(fā)育
學生活動：模仿青蛙的口氣給小蝌蚪寫信
[情景]：
在青蛙的發(fā)育過程中，幼體和成體在生活方式和形態(tài)結構上發(fā)生了很大的改變。有一只剛剛爬上陸地生活的小青蛙十分想念那些曾經(jīng)和它一起玩耍，現(xiàn)仍在水中生活的小蝌蚪們，但因小青蛙忙于捉蟲，沒有時間寫信。現(xiàn)在，請你代小青蛙寫信給小蝌蚪，告訴它們：（1）從蝌蚪變成青蛙的過程中，身體會發(fā)生哪些變化讓它們別害怕；（2）小青蛙在陸地上的生活；（3）小青蛙很想念它們，希望它們快點長大，到陸地上來再和它一起玩。
交流學生的信，教師及時表揚。
（三）蝗蟲的生命周期
教師投影蝗蟲的知識，師生共同歸納出蝗蟲的生命周期，并繪出蝗蟲的生命周期圖
�。ㄋ模┖纳芷�
師：播放錄象—蝴蝶的生長發(fā)育過程。
師生共同找出蝴蝶的生命周期中與蝗蟲的不同之處，并一同繪制出蝴蝶的生命周期圖
（五）總結動物的生命周期
學生討論并歸納人、青蛙、蝗蟲、蝴蝶的生命周期的共同特征，使學生了解生命周期具有周而復始的特點。
請學生說說你所了解的壽命最長和最短的動物及人的壽命長短。
請學生舉例說明生活環(huán)境的變化對動物壽命的影響。（滲透環(huán)境意識）
[課堂作業(yè)]
1、下列情況中，生物的繁殖所不具有的功能是（ ）
A．使地球上的生命代代相傳 B．使生物的種族得以延續(xù)
C．使生物體由小長大 D．使生物的個體數(shù)增多
2、動物的一生都要經(jīng)歷 、 、 和 等生長時期。這些生長時期構成了 。 的生命運動使生命代代相傳。
3、地球上的生物都有壽命，最終都會死亡。而它們可以通過產(chǎn)生新的個體來延續(xù)種族。如果一個生物的個體數(shù)量逐漸減小，如大熊貓、白鰭豚等，你認為可能是什么原因造成的？
4、下列各組動物的發(fā)育都屬于變態(tài)發(fā)育的是（ ）
A．鯽魚、蒼蠅 B．家蠶、蚊 C．青蛙、家兔 D．蜜蜂、家兔
5、現(xiàn)在地球上的人口數(shù)量呈快速增長的勢態(tài)，你認為主要是哪些因素造成的？
科學教案 篇7
活動目標：
1、 了解樹的作用，初步了解一些保護樹的方法。
2、 運用已有的觀察經(jīng)驗，選擇合適的觀察方法進行觀察。
3、 激發(fā)愛護樹木、保護樹木的環(huán)保意識。
活動準備：
1、 白紙、筆每人一份。
2、 小樹苗一顆、種樹工具。
3、 激發(fā)愛護樹木、保護樹木的環(huán)保意識。
活動過程：
1、 以猜物游戲?qū)搿?/p>
(1) 教師：今天老師想請你們猜一樣常見的東西。他是一種植物的總稱。它有根、枝干和葉子。
(2) 教師：你見過的樹是什么樣子的?你喜歡樹嗎?為什么?
2、 遷移幼兒生活經(jīng)驗，說說樹的作用。
教師：你知道樹有哪些作用呢?
3、 出示教學掛圖，引導幼兒進行觀察。
(1) 鼓勵幼兒獨立看圖，并將觀察結果用繪圖的形式簡單的進行記錄。
教師：樹的作用有很多。這里有一幅圖，上面說了一些樹的作用，但請你仔細觀察，找找樹的作用在哪里?觀察到一個樹的作用就請你用自己的方式進行記錄，一會告訴大家，看誰找到的樹的'作用最多。
(2) 幼兒獨立看圖觀察并記錄。
(3) 集體進行交流。
教師：你觀察到的樹的作用有哪些?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?還有沒有其他的發(fā)現(xiàn)?
(4) 討論用什么方法能不遺漏地看圖。
教師：如果我們要看圖說出樹的作用，避免遺漏，該怎麼樣做呢?、
觀察這種圖時用什么順序比較好呢?
(5) 幼兒自行看圖并用兩兩相互交流。
教師：現(xiàn)在請你們按照從左到右的順序觀察圖片，了解樹的作用，并和你的同伴相互說說。
4、 討論怎麼樣保護樹木。
教師：樹的作用這么大，你們怎么保護他呢?
5、 觀察并認領自己的樹。
教師帶領幼兒到戶外找樹朋友。
教師：幼兒園里有許多樹，現(xiàn)在我們每人去找一課自己喜歡的樹，照料它、保護它，和它做朋友!
科學教案 篇8
活動背景：
看著孩子們興奮得叫著、跑著，追逐著五顏六色的泡泡，我的心情也隨之跳躍起來。于是一場關于泡泡的活動方案悄悄醞釀起來。
活動目標：
1、了解泡泡的特性，學會制作泡泡水，知道無論什么形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡，感知空氣與泡泡形成之間的關系。
2、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗和科學探索的興趣，體驗同伴間交流、協(xié)作的快樂及創(chuàng)造的樂趣。
活動準備：
糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細三種型號吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，筆、紙若干。
活動過程：
一、游戲《抓泡泡》導入，了解泡泡的特性
1、教師出示吹泡泡玩具，帶幼兒玩抓泡泡游戲。
2、結束游戲，師幼談話。
剛才抓泡泡時你們的心情怎樣？有什么感受？你們看到的泡泡是什么樣子的？抓泡泡時發(fā)現(xiàn)泡泡有哪些變化？
二、制泡泡水
1、提問
�。�1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？
幼：洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。
（2）這些材料是不是都能制成泡泡水呢？現(xiàn)在我們就來試一試看吧。
2、幼兒做實驗，并做好記錄，教師觀察引導。
材料結果
糖×
鹽×
洗衣粉√
肥皂√
洗潔精√
3、請幼兒說說實驗中的發(fā)現(xiàn)
�、畔匆路�、肥皂、洗潔精這些洗滌用品可制成泡泡水
�、葡匆路鄣葍渡倭艘泊挡怀膳菖荨�
�、钦磁菖菟畷r要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否則也吹不起來。
三、用不同形狀的管子吹泡泡（圓形、三角形、正方形、梯形）
1、出示各種形狀的管子，請幼兒說出各是什么形狀。
2、教師拋出問題
△圓形管可以吹出圓泡泡，那三角形的管子會不會？
△吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子會不會吹出正方形的泡泡呢？
△梯形的管子會不會吹出梯形的泡泡呢？
3、幼兒做實驗。
4、請小組代表說說實驗結果。
5、教師：無論什么形狀的管子吹出的泡泡都是圓泡泡。
四、吹奇特泡泡
1、剛才大家吹的泡泡都是一個一個、單一的，現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋，看看誰能吹出奇特的泡泡？
2、幼兒探索吹奇特泡泡
�、艃筛芎隙䴙橐淮蹬菖�。
⑵四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。
�、羌毼芡馓状治艽蹬菖�。
�、仍谧烂嫔洗蛋肭蛐闻菖�。
�、晌迕變涸谧烂嫔虾洗蹬菖莼�。
五、說泡泡--不用嘴吹的泡泡
師：剛才我們都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中還見過哪些泡泡？
活動延伸：
畫泡泡
活動反思：
沒想到一個小小的轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡，竟給孩子們帶來了如此多的樂趣！從一開始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形狀的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子們的興趣越來越濃，想象創(chuàng)造像開了閘的洪水，一發(fā)不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能預想到的！延伸活動，幼兒熱情依然不減，同時我也發(fā)現(xiàn)幼兒其實并不像成人所想象的'那么蒼白，他們的小眼睛就如攝像機一樣地把他們所看到的一切都拍下來，并儲存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現(xiàn)象：輸液的氣泡、輸氧時的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因為喜歡才有興趣，因為有興趣才那樣投入，因為那樣投入才擁有了這么多發(fā)現(xiàn)和歡樂！我愿永遠與孩子相聚在這心心相通的世界，做他們成長的支持者、合作者、引導者。
科學教案 篇9
活動目標
1、運用各種感官集中觀察磁鐵，初步建立科學概念；了解鐵制品能被磁鐵吸引。
2、學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的磁性。
3、培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì)，體驗探索的樂趣。
重點難點
1、活動重點：了解磁鐵的特性和用途。
2、活動難點：實驗并填寫表格，并在自主探索中，激發(fā)對科學活動的興趣。
活動準備
1、長方形磁鐵；各種不同材質(zhì)的材料（塑料勺、鑰匙、橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等）。
2、記錄表若干。
3、PPT課件、圖片。
活動過程
一、導入：
魔法表演——教師扮演魔法師，用“魔法棒”放在同樣裝有磁
鐵的玩具車前，奇跡發(fā)生了：小車可以隨“魔法棒”前進或后退。
師：小朋友們下午好！
生：悅悅老師下午好！
師：仔細看看我是誰。（摸一摸魔法帽）今天我是悅悅魔法師。接下來我要施魔法啦，請小朋友們配合我哦�，斈岈斈岷�！哦，我把小朋友都變成小魔法師啦。歡迎來到今天的魔法課堂。在我們上課之前先跟后面的客人老師們打個招呼吧。（手勢起立向后轉(zhuǎn)跟客人老師打招呼。）
生：客人老師下午好！
師：請坐。我要開始我的魔法表演了�？次业氖稚鲜裁炊紱]有，衣服上也什么都沒有哦。請小魔法師們睜大眼睛看清楚�？茨莾海。ㄈ缓笞兂瞿Хò簦┛催@里。（變出小車）見證奇跡的時刻到了！嘿，走�。ㄍ浦≤囎撸┖伲瑏恚。ㄎ≤噥恚Ｄ銈兿雽W這個魔術嗎？（小聲說）
生：想！
師：嘿嘿，奧秘就藏在這個魔法棒里。（拆魔法棒，把磁鐵拿出來）這是什么呀？
生：磁鐵！
師：今天我們就來和磁鐵一起變魔法吧~
今天一起和磁鐵變魔法的有橡皮，曲別針，紙，鑰匙，布，吸管等。
哪個可以跟磁鐵變魔法?哪個不能呢？
師：（拿出塑料勺）你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎？
生：（請一位幼兒來進行猜想）可以/不可以。
師：我將你的猜想記錄在紙上啦�，F(xiàn)在我們來做實驗，（拿起塑料勺和磁鐵），哦，原來塑料勺是不可以和磁鐵變魔法的。
師：（拿出鑰匙）你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎？
生：（請一位幼兒來進行猜想）可以/不可以。
師：哦，我們來看一看，鑰匙是可以跟磁鐵變魔法的。
師:剩下的東西小朋友來猜猜可不可以變魔法，（一個物體請一位小朋友來說，并記錄在表格里，橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針）。
下面小朋友們要自己進行魔法實驗了，悅悅魔法師已經(jīng)把魔法實驗的東西放到小盒子里了，請小魔法師們來變一變，將你們的答案記錄在表格里。
為了保證魔法實驗的成功，請小朋友們注意以下幾點：
1、當悅悅魔法師說開始時，開始魔法實驗。當聽到鈴聲時，請小魔法師們放下手里的物品，整理桌面，結束實驗。
2、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里。磁鐵和磁鐵不要相互靠近，防止夾手。
3、在實驗的過程中請保持安靜，不要打擾到其他魔法師。
好啦，可以開始實驗了。
幼兒進行實驗，教師個別指導。
�。ㄢ徛曧懫穑�
師：各位魔法師，剛才的實驗結果怎么樣��？我們一起分享一下吧。
橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等可以跟磁鐵變魔法嗎？一個一個進行。
教師總結：
師：能和磁鐵變魔法的'都是用什么做的啊？
生：鐵。
師：所以鐵做的物品才能被磁鐵吸起來。
師：我們今天的魔法課堂就到此結束了。請各位小魔術師和客人老師說再見吧。（起立，轉(zhuǎn)身，招手說再見）
活動結束。
活動反思
本次科學活動，幼兒從上課開始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準備的材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在活動材料準備中，鑰匙這一材料應該準備為鐵制品。導致向幼兒展示時沒有展示可以被磁鐵吸到的物品。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。
【科學教案】相關文章：
科學教案04-06
(經(jīng)典)科學教案08-01
科學教案(精選)08-14
[經(jīng)典]科學教案09-02
科學教案（經(jīng)典）09-26
科學教案07-20
【精選】科學教案07-29
【經(jīng)典】科學教案08-31
科學教案【經(jīng)典】10-19
（精選）科學教案11-11