語(yǔ)文教案必備[5篇]

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)搜集資料、自己體驗(yàn)和相互交流，增進(jìn)學(xué)生對(duì)大海的了解。

　　培養(yǎng)小學(xué)生親近大海，親近自然安的情感。

　　重難點(diǎn)

　　1.通過(guò)各種方式了解大海。

　　2.能接上自己所了解的大海，各抒己見(jiàn)。

　　樂(lè)學(xué)善思辦法

　　通過(guò)圖片觀察，讓學(xué)生了解大海。

　　以小組合作交流的形式，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)建交際小情景。

　　1.展開(kāi)搜集的'圖片2.播放歌唱大海的歌曲。

　　二、小組交流。

　　1.說(shuō)說(shuō)自己怎樣了解大海的。

　　2.推薦歌頌大海的詩(shī)文。

　　三、全班交流所了解的大海。

　　1.邊討論邊

　　四、自由發(fā)言互動(dòng)心中的大海

　　五、作業(yè)：寫(xiě)一寫(xiě)大海。

　　板書(shū)

　　大海的圖片

　　感動(dòng)：大海的了解

　　互動(dòng)評(píng)論大海

　　寫(xiě)一寫(xiě)大海

語(yǔ)文教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。讀讀記記“嚇唬、詭計(jì)、霹靂、踉踉蹌蹌”等詞語(yǔ)。

　　2.把握課文主要內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過(guò)，體會(huì)武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格。

　　3.體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣，有激發(fā)主動(dòng)閱讀名著的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　武松赤手空拳打死老虎是課文的重點(diǎn)，而“打”則是“重中之重”。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解武松豪放、勇敢機(jī)智的英雄性格。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　課前聽(tīng)歌曲，聊水滸

　　1.(播放課件《水滸傳》主題曲)同學(xué)們，咱們先來(lái)聽(tīng)一首歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著一起唱。你知道剛才我們唱的是哪部連續(xù)劇的主題曲嗎?(《水滸傳》)

　　2.《水滸傳》塑造了多少位(108位)個(gè)性鮮明的英雄好漢形象?

　　一、談話引入，激趣讀文

　　今天咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位--武松。

　　他因何而出名?(在景陽(yáng)岡上打虎而出名。)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》。拿出手指跟著老師把岡字寫(xiě)一寫(xiě)

　　板書(shū)課題:景陽(yáng)(岡)

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　根據(jù)同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，這些字詞都是同學(xué)們預(yù)習(xí)單上認(rèn)為比較難讀難記的字詞，你會(huì)了嗎?指名讀。

　　因?yàn)檎n文是選自古典小說(shuō)，所以有些字詞意思與現(xiàn)在的不一樣，你能理解嗎?

　　大家在預(yù)習(xí)時(shí)都提了自己的問(wèn)題，老師整理了一下，大家看看哪些問(wèn)題，是提的有價(jià)值，有水平的。哪些問(wèn)題在本課中是提的沒(méi)有意義的.?這節(jié)課我們就來(lái)解決大家認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題。(提前講一下。不能直接從書(shū)本中找到答案，要理解課文后才能回答的問(wèn)題是有價(jià)值、有水平的，要多提。書(shū)中一看就能找到答案的，是一般性的問(wèn)題，盡量少提。沒(méi)有意義的問(wèn)題盡量少提。)

　　三、讀通課文，初知文意

　　(1)請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本，快速瀏覽課文，思考:

　　A課文比較長(zhǎng)，你能用簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎?

　　B除了打虎課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

　　3.自學(xué)反饋

　　課文比較長(zhǎng)，你能用簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎?

　　除了打虎課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容?(板書(shū):喝酒、上岡、打虎、下岡)

　　在這四部分內(nèi)容中，寫(xiě)得最精彩的是--打虎。

　　三、品讀“打虎”，體驗(yàn)精彩(出示)

　　四、學(xué)習(xí)其他自然段

　　(指著板書(shū)說(shuō))。剛才我們從打虎這部分體會(huì)到了武松的機(jī)智敏捷、武藝高超、勇敢無(wú)畏這個(gè)形象。我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看課文在喝酒和上岡部分，武松又是怎樣一個(gè)人呢?用橫線畫(huà)出有關(guān)句子，旁邊寫(xiě)上批注。

　　五、課外延伸，鼓勵(lì)閱讀

　　在《水滸傳》這部小說(shuō)中，作者還刻畫(huà)了許許多多人物，請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡、熟悉的人物讀讀，感受施耐庵是如何既傳神又真實(shí)地塑造人物形象的。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)要求:

　　1、能按"習(xí)作要求提示"選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事, 自擬問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

　　2、要通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言.動(dòng)作,神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫(xiě),把內(nèi)容寫(xiě)具體,情節(jié)寫(xiě)生動(dòng)。

　　3、能主動(dòng)修改自己的習(xí)作,逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣.

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　借助插圖探究寫(xiě)法,捕捉細(xì)節(jié)完成習(xí)作.

　　課前準(zhǔn)備

　　創(chuàng)造一個(gè)老師不在場(chǎng)的課堂,給予學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì).

　　課時(shí)劃分

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入,明確要求

　　1 前幾天,老師有一次因故不在課堂,老師想知道沒(méi)有老師在時(shí),同學(xué)們都做過(guò)些什么。不要怕在老師面前暴露缺點(diǎn)而羞于表達(dá),大膽地說(shuō)出真實(shí)的情況,無(wú)論是好事,趣事還是錯(cuò)事都可以說(shuō)。

　　2 交流

　　3 揭示本次習(xí)作要求----寫(xiě)一寫(xiě)老師不在場(chǎng)時(shí),你和小伙伴之間發(fā)生過(guò)的故事,無(wú)論是好事,趣事還是錯(cuò)事,都可以寫(xiě)下來(lái)。

　　二、借助插圖,探究寫(xiě)法

　　1 整體觀察插圖,感知”面”的描述。

　　討論:畫(huà)面上有哪些人?他們?cè)诟墒裁?當(dāng)時(shí)的情形怎么樣?

　　2 抓住局部觀察插圖,感知”點(diǎn)”的描寫(xiě)

　　從插圖中選擇你最感興趣的'某個(gè)人或幾個(gè)人進(jìn)行細(xì)致的觀察,想一想:他們?cè)谧鍪裁?由人物的動(dòng)作.表情想象出人物的語(yǔ)言,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

　　3 插入突發(fā)事件添加細(xì)節(jié)。

　　展開(kāi)想象:如果教室門(mén)猛然被推開(kāi),情況會(huì)怎樣?或者突然有人說(shuō)”老師來(lái)了”,情況又會(huì)怎樣?

　　三、聯(lián)系實(shí)際，交流體驗(yàn)

　　1、日常學(xué)習(xí)生活中，插圖中描繪的場(chǎng)面大家一定也經(jīng)歷過(guò)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想：老師不在場(chǎng)時(shí)，自己曾經(jīng)扮演過(guò)怎樣的角色？

　　2、交流、評(píng)議

　　引導(dǎo)學(xué)生不僅抓住自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)，還要把其他同學(xué)的種種表現(xiàn)都描述出來(lái)。

　　3、各自梳理，確定本次習(xí)作材料

　　四、寫(xiě)法遷移，嘗試習(xí)作

　　1、運(yùn)用插圖探究出的寫(xiě)法完成習(xí)作草稿。

　　2、組織評(píng)議，指導(dǎo)修改。

　　3、謄寫(xiě)習(xí)作

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　習(xí)作2

　　“面”——把握記敘文六要素

　　“點(diǎn)”——抓住人物活動(dòng)

　　“細(xì)節(jié)”——插入突發(fā)事件

語(yǔ)文教案 篇4

　　課前準(zhǔn)備：

　　1：整理本組課文收集的相關(guān)資料。

　　2：搜集關(guān)于生命的名言警句。

　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際

　　一：談話導(dǎo)入：

　　生命，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生沒(méi)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，直接可就讓我們共同交流一下吧。

　　二：自主準(zhǔn)備

　　1：默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

　　2：投影出示：a：說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象。

　　b：講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事。

　　c：談?wù)勛约韩@得的感受，得到的啟發(fā)。

　　3：回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。

　　4：選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎么說(shuō)。

　　5：自己輕聲練習(xí)講述。

　　三：暢所欲言。

　　1：自己選擇伙伴互相交流，互相批評(píng)、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。

　　2：每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽(tīng)者認(rèn)真，安靜地傾聽(tīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。

　　四：總結(jié)評(píng)價(jià)

　　1：自我評(píng)價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否踴躍，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

　　2：學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳，為什么？

　　3：教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。

　　第二、三課時(shí)習(xí)作

　　一：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們暢談了自己對(duì)生活的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見(jiàn)地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧。

　　二：閱讀提示，明確要求

　　1：學(xué)生默讀提示，畫(huà)出要求。

　　2：投影出示習(xí)作要求：

　　a：內(nèi)容具體

　　b：寫(xiě)出真實(shí)感受

　　c：題名自定

　　三：試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改

　　1：學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　2：好文章是寫(xiě)出來(lái)的！請(qǐng)同學(xué)完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

　　3：小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　4：按照小組提出的建議，再次修改自己的習(xí)作。

　　四：朗讀佳作，共同賞評(píng)

　　1：每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以使片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　　2：請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。

　　五：譽(yù)寫(xiě)作文，制作墻報(bào)。

　　1：再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫(xiě)在作文本上。

　　2：整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛(ài)生命”為專(zhuān)題的板報(bào)。

　　第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)故事日積月累

　　一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1：讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)。[2：聽(tīng)寫(xiě)其中的詞語(yǔ)。

　　二：我的發(fā)現(xiàn)

　　1：同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么？下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2：學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

　　3：快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子的深層含義或言外之意。

　　成語(yǔ)故事

　　1：自己讀故事，感受句子的`含義，畫(huà)出不懂之處。

　　2：小組交流，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)故事的理解，互相質(zhì)疑解難。

　　3：全班交流，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。

　　4：練習(xí)講述這個(gè)故事。

　　日積月累

　　1：出示日積月累的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說(shuō)一說(shuō)自己的理解或認(rèn)識(shí)，之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。

　　2：教師補(bǔ)充出示一些名言，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，背一背。

　　A：人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)�！�—————————丁玲

　　B：人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。

　　——————————————列夫。托爾斯泰

　　c：生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的。

　　——————————————車(chē)爾尼雪夫斯基

　　d：一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么。

　　——————————————愛(ài)因斯坦

　　e：人只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那短暫而又風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。

　　——————————————愛(ài)因斯坦

　　3：請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛(ài)生命的名言，共同進(jìn)行賞評(píng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1：繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。

　　2：在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)能力。

　　3：發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　4：積累關(guān)于生命的名言警句。

　　5：理解成語(yǔ)故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

語(yǔ)文教案 篇5

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)要求】

　　l.學(xué)會(huì)g,k,h三個(gè)聲母,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,能正確書(shū)寫(xiě).

　　2.學(xué)習(xí)聲母,介母,韻母相拼的方法,練習(xí)三拼音.

　　【重難點(diǎn),關(guān)鍵】

　　1.學(xué)習(xí)g,k,h的音形;關(guān)鍵找準(zhǔn)它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法o

　　2.學(xué)習(xí)和掌握三拼音連讀的拼音方法.

　　【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖,漢語(yǔ)拼音字母卡片.

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一,檢查復(fù)習(xí);

　　1.用卡片檢查學(xué)過(guò)的聲母的音.

　　二,學(xué)習(xí)聲母g,k,h.

　　(一)學(xué)習(xí)聲母g.

　　1.出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn):圖上畫(huà)了什么

　　2.出示聲母卡片g,告訴學(xué)生鴿子的鴿讀得輕些短些就是g的音.

　　3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

　　4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音.(多練習(xí)發(fā)音,少講發(fā)音的方法.)

　　5.啟發(fā)記憶字形.g像圖上的什么又像數(shù)字里哪個(gè)字編順口溜記憶字形:9字加彎ggg.

　　6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).(步驟同前)

　　(二)學(xué)習(xí)聲母k.

　　1.出示教學(xué)圖片第二幅問(wèn):圖上畫(huà)的是什么

　　2.出示聲母卡片k,告訴學(xué)生蝌蚪的蝌讀得輕些短些就是k的音.

　　3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

　　4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音.

　　5.啟發(fā)記憶字形.幫助記住字音的順口溜:蝌蚪咬草kkk.

　　6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).(方法同前)

　　(三)學(xué)習(xí)生母h.

　　1.出示教學(xué)圖片第三幅問(wèn):圖上畫(huà)著誰(shuí)她在干什么

　　2.出示聲母卡片h告訴學(xué)喝水的喝讀得輕些短些就是h的音.

　　3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

　　4.啟發(fā)記憶字形.字母h,很像圖上的什么編順口溜幫助記憶字形:一把*背椅子hhh.

　　5 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

　　三,鞏固練習(xí).

　　1.認(rèn)讀g,k,h聲母卡片.(個(gè)別,集體)

　　2.猜字游戲.

　　一把*背椅子像什么聲母9字加彎是什么聲母兩只蝌蚪咬草像什么字母

　　四.指導(dǎo)讀書(shū).

　　【教學(xué)回顧】

　　能掌握g k h 讀法,正確書(shū)寫(xiě).

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目的】

　　1.復(fù)習(xí)聲母g,k,h.

　　2.鞏固兩拼法,學(xué)習(xí)三拼法.

　　【教具準(zhǔn)備】

　　一,檢查復(fù)習(xí).

　　1.聽(tīng)音收取小卡片,同桌互相檢查.

　　二,鞏固聲,韻兩拼;學(xué)習(xí)三拼音.

　　1.出示小黑板.(鞏固兩拼法)

　　a a a

　　g e k e h e

　　u u u

　�、僮寣W(xué)生自由拼讀.

　　②讓個(gè)別同學(xué)拼讀.

　�、廴�班同學(xué)拼讀.

　　2.出示g-u-ā7 -guā7 三拼讀示意圖,(g用黑筆寫(xiě):u用紅筆寫(xiě),ā7 用藍(lán)筆寫(xiě))問(wèn):

　　i. 這個(gè)音節(jié)有幾個(gè)字母(三個(gè))以前學(xué)的音節(jié)有幾個(gè)字母(二個(gè))包括什么和什么(聲母和韻母)這個(gè)音節(jié)多了什么出來(lái)(多了一個(gè)單韻母.)

　　ii. 認(rèn)識(shí)介音.在g u a guā7 這個(gè)音節(jié)中,iii. g是聲母,iv. ā7 是韻母,而v. u叫介母.像這樣的`音節(jié),vi. 就要采用三拼連讀的拼音方法來(lái)拼讀,vii. 簡(jiǎn)稱三拼音.

　　③老師示范發(fā)音并講解方法.

　　拼讀的方法編成順口溜:聲輕,介短,韻母亮,三音連讀才順當(dāng).

　�、芾蠋燁I(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.(拼讀與順口溜同步)

　　3.出示下列音節(jié),練習(xí)三拼音.

　　g gua d duo

　　k u a kua t u o tuo

　　h hua n nuo

　　三,指導(dǎo)看圖讀兒歌.

　　1.圖上畫(huà)的是什么天氣你是怎么知道的

　　2.圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物他們各在什么地方干什么.

　　3.想一想,他們的心情一樣嗎為什么

　　4,指導(dǎo)讀兒歌.

　　5.找出本課的字母,讀一讀.

　　【教學(xué)回顧】

　　拼讀準(zhǔn)確.個(gè)別學(xué)生拼讀較慢.

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