大班教案(實(shí)用)
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班教案 篇1
一、設(shè)計(jì)思路：
鎮(zhèn)江是一個(gè)歷史名城，有很多名勝古跡、游覽勝地，大人們?cè)谛菹⑷斩紩?huì)帶上孩子去游玩。孩子都喜歡和別人分享自己愉快的經(jīng)歷，在我們班經(jīng)�？梢月�(tīng)到孩子們互相交流出去玩的經(jīng)歷：昨天我到……去玩了。同時(shí)我也看到在自主性游戲中有幾個(gè)幼兒在嘗試運(yùn)用積木等表現(xiàn)自己眼中的鎮(zhèn)江的風(fēng)景，在區(qū)域活動(dòng)中有的幼兒欲探索著利用稻草、各種豆類、廢品等材料制作一些小房子、小樹(shù)等等，為了進(jìn)一步滿足孩子的探索興趣及表現(xiàn)鎮(zhèn)江這一歷史名城的需要，我班生成了主題活動(dòng)：美麗的鎮(zhèn)江——我的家。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們一起從網(wǎng)上收集資料，了解鎮(zhèn)江的歷史。
請(qǐng)家長(zhǎng)有空時(shí)多帶孩子在外出參觀、游玩。收集資料的過(guò)程中，他們對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)景都有了一定的了解。
關(guān)于鎮(zhèn)江美景的多媒體畫(huà)面7幅
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
將孩子和家長(zhǎng)一起收集的有關(guān)鎮(zhèn)江風(fēng)景的圖片布置在主題墻上
收集多種材料，如：積木、泥土、稻草及各種廢舊材料等，以便讓幼兒在活動(dòng)中自主選擇材料、以多種形式，用自己獨(dú)特的方式去積極的創(chuàng)造和表現(xiàn)鎮(zhèn)江的風(fēng)景，從而進(jìn)一步地萌發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在一定知識(shí)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，能較流暢的介紹鎮(zhèn)江風(fēng)景，大膽地表述自己的所見(jiàn)所聞。
2、在客運(yùn)中鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種材料，采用多種形式進(jìn)行大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造性的搭建出鎮(zhèn)江各名勝景點(diǎn)的樣子，從而提高幼兒表現(xiàn)自己所看到的事物的能力。
3、通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，逐步加深幼兒對(duì)家長(zhǎng)風(fēng)景名勝的熱愛(ài)，從面進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，逐步萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽、自主地利用廢舊材料表現(xiàn)鎮(zhèn)江美麗的風(fēng)景。
活動(dòng)流程：
欣賞重現(xiàn)、互相交流→結(jié)伴討論、聯(lián)想創(chuàng)作→展現(xiàn)交流、分享成功
四、活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動(dòng)始終以風(fēng)景為線索，貫穿于整個(gè)過(guò)程。一開(kāi)始，幼兒唱著他們喜愛(ài)的歌曲《郊游》進(jìn)入活動(dòng)，此時(shí)，馬上在孩子們面前展現(xiàn)多媒體鎮(zhèn)江市地圖的畫(huà)面，吸引孩子，引起了幼兒自主地討論交流，當(dāng)孩子的討論熱點(diǎn)轉(zhuǎn)移到鎮(zhèn)江的風(fēng)景上時(shí)，我便結(jié)合他們的討論出示相應(yīng)的多媒體畫(huà)面，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，更能激起他們表達(dá)的欲望。孩子的創(chuàng)作表現(xiàn)是自由結(jié)伴的、互相商量的、互相合作的，老師始終以一位傾聽(tīng)者、材料提供者、活動(dòng)的支持者的身份參與活動(dòng)，使幼兒在表現(xiàn)活動(dòng)中自由地選擇各種材料、器具，以多種形式進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)造，最后便是展現(xiàn)交流，大家共同分享幼兒的成功。
一、欣賞重現(xiàn)，互相交流：
活動(dòng)一開(kāi)始，教室里響起歡快的音樂(lè)《郊游》，教師和小朋友一起愉快的歌唱。這時(shí)老師對(duì)小朋友們說(shuō)：“今天，老師又要帶你們?nèi)ソ加瘟�。出發(fā)！”當(dāng)走到鎮(zhèn)江市的地圖前時(shí)，問(wèn)小朋友：“你們看，這是哪兒？”因?yàn)橛辛饲捌诘闹R(shí)準(zhǔn)備，小朋友對(duì)鎮(zhèn)江的地圖已經(jīng)較熟悉，所以一定能講出來(lái)。這時(shí)老師可再進(jìn)一步問(wèn)：“你們能說(shuō)說(shuō)我們鎮(zhèn)江都有什么好玩的地方嗎？當(dāng)小朋友踴躍發(fā)言時(shí)，老師可適時(shí)請(qǐng)小朋友坐下來(lái)說(shuō)。
等小朋友坐下后，請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)來(lái)講述自己所知道的鎮(zhèn)江的美景。當(dāng)孩子說(shuō)一個(gè)教師就播放這個(gè)景點(diǎn)的一些介紹和圖片。然后再下一個(gè)小朋友接著說(shuō)。這個(gè)過(guò)程是對(duì)幼兒前期知識(shí)準(zhǔn)備的一個(gè)鞏固，讓孩子在講述中更深的體會(huì)到自己的家鄉(xiāng)有這么多好玩的地方、有這么多名勝古跡，與此同時(shí)他們
也能體會(huì)到家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
在一部分幼兒講述后，讓孩子們一個(gè)自由討論的時(shí)間，讓一些沒(méi)有機(jī)會(huì)在集體面前展示自己的孩子也有機(jī)會(huì)說(shuō)出心中的想法。培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。
二、結(jié)伴討論，聯(lián)想創(chuàng)作：
教師通過(guò)情境導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：今天有一個(gè)客人來(lái)到我們班，他是第一次來(lái)鎮(zhèn)江，你們猜猜看，他是誰(shuí)？先讓幼兒猜一下，再出示小玩偶MAX，這時(shí)MAX的口吻說(shuō)：我是從……，小朋友們你們能幫我介紹一一鎮(zhèn)江有哪些好玩的地方嗎？
小玩偶的加入是為讓提高孩子講述的熱情，使他們能更投入地參與活動(dòng)。有了這一情節(jié)，小朋友一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，這時(shí)老師就提出：我們來(lái)分組，每組小朋友討論后請(qǐng)一位小朋友做代表來(lái)介紹鎮(zhèn)江的美景。
小朋友講述后，小MAX又說(shuō)：“你們講了半天，我也不知道你們鎮(zhèn)江的.景點(diǎn)究竟是什么樣的？你能做出來(lái)給我看看嗎？”這時(shí)小朋友被激發(fā)出更大的創(chuàng)作欲望，老師就讓孩子自由地與同伴說(shuō)一說(shuō)，滿足孩子講述的愿望，同時(shí)在講述中孩子的構(gòu)思也會(huì)不斷完整和豐富。這時(shí)再讓孩子去選擇自己的喜歡的材料，可以一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)作也可以找好朋友與自己一起合作。而這時(shí)的老師就與小客人MAX一與去欣賞孩子的創(chuàng)作過(guò)程，老師只是幼兒創(chuàng)作過(guò)程的旁觀者，觀察孩子的創(chuàng)作過(guò)程，傾聽(tīng)孩子的想法，在孩子遇到困難時(shí)，適當(dāng)?shù)亟o予幫助。并用數(shù)碼相機(jī)將孩子的作品拍下來(lái)，用于下一個(gè)欣賞環(huán)節(jié)。
三、展現(xiàn)交流，分享成功
有一部分幼兒會(huì)較快的完成的作品，這時(shí)老師有兩種選擇：一是建議這些孩子對(duì)自己作品再進(jìn)行一些裝飾、另一種是引導(dǎo)他們有序地去觀看別人的作品，并嘗試進(jìn)行評(píng)價(jià)。在互相介紹作品的過(guò)程中，進(jìn)一步領(lǐng)略到家鄉(xiāng)風(fēng)景的美麗。
當(dāng)全部幼兒都完成制作后，就到了集中欣賞、分享成功的時(shí)候了，將孩子的作品通過(guò)數(shù)碼相機(jī)傳送到投影中，讓大家都能欣賞到自己和別人的的作品，讓幼兒感到自己是多么的能干。
在這一活動(dòng)中，孩子們不僅充分領(lǐng)略到了家鄉(xiāng)——鎮(zhèn)江的美麗風(fēng)貌，也通過(guò)自己的想、說(shuō)、做等活動(dòng)，展示了自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，同時(shí)也提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力等。
大班教案 篇2
主題生成：
幼兒對(duì)恐龍很感興趣，常常與老師討論：“恐龍吃肉還是吃草的？”正巧寶安區(qū)新安公園在國(guó)慶期間舉行恐龍展覽，給我園送來(lái)了參觀票，于是，我們決定進(jìn)行恐龍的主題探索活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)多種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。了解恐龍的來(lái)源及滅絕原因，讓幼兒懂得環(huán)境與人類及動(dòng)物的關(guān)系，從而提高幼兒對(duì)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)一：
致家長(zhǎng)的一封信
親愛(ài)的爸爸媽媽：
10月8日我們將進(jìn)行恐龍的主題活動(dòng)啦，我們可喜歡這個(gè)主題了，為了使我們的主題活動(dòng)開(kāi)展得
更豐富多彩，讓我們一起走進(jìn)恐龍世界吧！一起收集以下資料：
1、有關(guān)恐龍的圖書(shū)、圖片、海報(bào)、模型、VCD等。
2、國(guó)慶期間新安公園將舉辦恐龍展，讓我們一起做好活動(dòng)記錄（參觀前準(zhǔn)備好紙和筆把形象、生動(dòng)的恐龍記錄下來(lái)，可記錄不同恐龍的名稱、外型特征及參觀趣聞等,來(lái)園與小伙伴分享）
大班級(jí)
1、參觀恐龍展
�。�1）國(guó)慶期間，家長(zhǎng)與幼兒參觀了恐龍展，在參觀時(shí)幼兒做了參觀記錄。（記錄形式有：繪畫(huà)恐龍的外形、記錄生活習(xí)性）
（2）來(lái)園后幼兒把收
集的資料、記錄互相分享
2、談話：我認(rèn)識(shí)的恐龍
老師：“你知道哪些有關(guān)恐龍的事情？”
幼兒談話記錄：
“我知道霸王龍是吃肉的，它最厲害�！�
“地球爆炸了，恐龍就死光了”
“梁龍脖子很長(zhǎng)很長(zhǎng)”
“我看VCD看到翼龍會(huì)飛”
“噴火龍會(huì)噴火，噴水龍會(huì)噴水”“不對(duì)，沒(méi)有噴火龍“
“腫頭龍頭上有一個(gè)包包”
“包頭龍尾巴上有兩個(gè)包包”
“梁龍、包頭龍是吃草的”
3、繪畫(huà)：我認(rèn)識(shí)的恐龍
分析：通過(guò)參觀恐龍展和已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒收集了許多有關(guān)恐龍的知識(shí)，對(duì)恐龍的外形特征及生活習(xí)性有了初步的了解，為了讓幼兒更深入了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，我們與幼兒一起選擇了霸王龍、梁龍、劍龍、腫頭龍、棘龍、三角龍、偷蛋龍等作為我們的主要探討對(duì)象。
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)恐龍的外形特征及生活習(xí)性
1、展示：（圖片、模型）
2、觀察比較：
�。�1）案例：科學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)名稱：科學(xué)—認(rèn)識(shí)霸王龍、棘龍
活動(dòng)目的：認(rèn)識(shí)及了解霸王龍、棘龍的外形特征和生活習(xí)性
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)霸王龍、棘龍的圖書(shū)、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)霸王龍
1、
教師提問(wèn)：
�。�1）霸王龍生活在什么時(shí)代？
（2）霸王龍是什么樣子的？
2、老師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的外形特征。
3、老師小結(jié)：霸王龍生活在白堊紀(jì)晚期，是最大的肉食動(dòng)物；它有大腦袋、非常鋒利的牙齒，前肢較短，每個(gè)前抓只有兩個(gè)指頭，后肢較長(zhǎng)和粗，每個(gè)后肢都有四根指頭，而且前肢和后肢的指頭上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一條長(zhǎng)而粗的尾巴，尾巴可以保持身體的平衡，皮膚有綠色、咖啡色。
4、霸王龍是怎樣獵殺其他動(dòng)物的？
5、教師小結(jié)：霸王龍捕捉獵物時(shí)，先用前肢把獵物捉住，再用鋒利的牙齒咬住獵物的脖子，把獵物咬死后，用尖尖的'爪子把獵物撕開(kāi)、吃掉。
二、認(rèn)識(shí)棘龍
1、老師出示棘龍的圖片。問(wèn)：
（1）“你們知道這圖片上的是什么恐龍？”
�。�2）“棘龍是什么樣子的？”
（3）老師引導(dǎo)幼兒觀察棘龍的外形特征
2、老師小結(jié)：棘龍是肉食恐龍，它的背上長(zhǎng)著大大的、象帆船一樣的帆狀脊，帆狀脊可以幫助棘龍調(diào)節(jié)冷熱溫度，熱的時(shí)候可以散熱，冷的時(shí)候以吸熱，棘龍的嘴巴尖尖的，長(zhǎng)有直直的、鋒利的牙齒，它短短的手臂上長(zhǎng)有四跟鋒利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上長(zhǎng)有三跟鋒利的抓指，有時(shí)只要踩上一腳就會(huì)把小獵踩死。
3、老師提問(wèn)：“棘龍遇到敵人是怎樣保護(hù)自己的？
4、老師小結(jié)：當(dāng)棘龍遇到敵人時(shí)，它會(huì)用它強(qiáng)而有力的尾巴去抽打敵人，把敵人嚇跑而保護(hù)自己
�。�2）恐龍分類
3、繪畫(huà)、泥工：
4、恐龍公園：
5、聽(tīng)故事繪畫(huà)；城里來(lái)了大恐龍
6、恐龍的來(lái)源與滅絕：
老師：“小朋友你們知道恐龍是怎么來(lái)的嗎？
幼兒：“恐龍是恐龍媽媽生的”
“恐龍是從蛋里面出來(lái)的”
“恐龍是由爬行動(dòng)物慢慢變來(lái)的”
一、師出示圖片向幼兒講述恐龍的來(lái)源：
在三疊紀(jì)的時(shí)候，出現(xiàn)了各種各樣的會(huì)跑的、會(huì)游泳的、會(huì)飛的爬行動(dòng)物，其中有一種鱷魚(yú)摸樣的動(dòng)物，它有很長(zhǎng)的尾巴、很有力的后肢，后來(lái)受地球的環(huán)境、溫度的影響，當(dāng)其他爬行動(dòng)物類動(dòng)
物死光時(shí)，象鱷魚(yú)模樣的動(dòng)物卻生存下來(lái)，而且數(shù)量變得很多，它們?yōu)榱诉m應(yīng)生活習(xí)慣，把它們長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴抬起來(lái)走路，慢慢地就變成以前了最早的各種各樣的恐龍，它們都是吃植物的。
二、合圖片向幼兒介紹恐龍的偉大時(shí)代。
1、在侏羅紀(jì)時(shí)代，生活著很多新恐龍，同時(shí)出現(xiàn)了肉食恐龍，它們長(zhǎng)得非常巨大以素食恐龍為主；
2、在白堊紀(jì)時(shí)，各種各樣的恐龍都有了，它們生活在世界的每個(gè)地方，還出現(xiàn)了新的裝甲龍、角龍。
三、恐龍的滅絕
1、老師：“為什么現(xiàn)在我們看不到真的恐龍呢？”
2、幼兒的話：
“地球爆炸了，恐龍就沒(méi)有了”
“火山爆發(fā)，恐龍就死光了”
“彗星撞地球，地球就火山爆發(fā)，發(fā)生海嘯，恐龍就死了”
“因?yàn)榈厍蛱珶崃耍铸埵懿涣司退懒恕?/p>
“因?yàn)榈厍蛱淞�，把恐龍凍死了�?/p>
3、老師小結(jié)：
關(guān)于恐龍的滅絕，科學(xué)家有不同的意見(jiàn)，現(xiàn)在還沒(méi)有一個(gè)確切的說(shuō)法，他們還在探討、研究；恐龍滅絕的一個(gè)原因就是恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會(huì)在地球上滅絕消失的。
7、恐龍的發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘
老師：恐龍?jiān)鯓颖蝗祟惏l(fā)現(xiàn)的呢？
被人類最先發(fā)現(xiàn)的恐龍化石是巨齒龍化石。在19世紀(jì)處英國(guó)的一位地質(zhì)學(xué)家首先發(fā)現(xiàn)的，這是人類發(fā)現(xiàn)最早的恐龍化石。后來(lái)，在世界各國(guó)，人類陸續(xù)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多、各種各樣的恐龍化石，科學(xué)家門(mén)把這些化石收集起來(lái)，經(jīng)過(guò)研究，把恐龍化石復(fù)原，再用巨大的鋼鐵支架把恐龍化石支撐起來(lái)進(jìn)行展覽�？铸堖z留下來(lái)的只有化石，沒(méi)有恐龍的真實(shí)圖片，那我們現(xiàn)在看到恐龍圖片是這樣來(lái)的呢？
我們現(xiàn)在看到的恐龍圖片是科學(xué)家通過(guò)發(fā)掘出來(lái)的恐龍化石的外形特征再經(jīng)過(guò)電腦科技把恐龍的原有外貌復(fù)制出來(lái)的。
活動(dòng)三、分享與總結(jié)
1、恐龍之最
2、恐龍繪畫(huà)展
幼兒將自己最喜歡的恐龍用繪畫(huà)、泥工等多種形式表現(xiàn)出來(lái)。并將自己的作品與同伴分享
3、師生總結(jié)：除了恐龍?jiān)诘厍蛏蠝缃^了，小朋友還知道哪些動(dòng)物已經(jīng)滅絕了或即將滅絕？我們可以為它們做些什么事情呢？
;小朋友：
“老虎差不多滅絕了，因?yàn)楹芏嗳艘獨(dú)⑺鼈儯覀円惺迨灏⒁趟麄儾灰獨(dú)⑺鼈儭?/p>
“熊貓只有我們中國(guó)才有，我們要保護(hù)它”
老師：“動(dòng)物是我們的好朋友，我們要保護(hù)它們，珍惜它們，還要保護(hù)環(huán)境，給它們一個(gè)快樂(lè)的家，讓它們自由自在地生活。”
主題小結(jié)：
通過(guò)“恐龍”的探索活動(dòng)，幼兒對(duì)恐龍有了一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)，并懂得環(huán)境、動(dòng)物、人類之間的關(guān)系，有了初步的環(huán)保意識(shí)。
環(huán)境布置：
主題活動(dòng)：恐龍（活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月8日—30日）
美勞區(qū)：
1、展示幼兒的繪畫(huà)及手工作品。
2、貼恐龍的圖片。
3、展示幼兒與教師做的大恐龍。
4、恐龍世界（幼兒先畫(huà)恐龍，再把恐龍剪出來(lái)貼在墻上。）
語(yǔ)言區(qū)：
1、貼各種恐龍的圖片。
主題”恐龍“（大班）p;
2、故事：“城里來(lái)了大恐龍”的墻畫(huà)。
展示角：
1、各種恐龍的模型。
2、恐龍的資料及圖片，反映幼兒對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)的繪畫(huà)作品。
益智區(qū)：
1、墻飾：恐龍的食性
2、墻飾：恐龍之最
活動(dòng)室：
恐龍公園（吊飾、墻上的皺紋紙條等。）
家長(zhǎng)工作：
1、與幼兒一起收集各種恐龍的模型、掛圖、圖書(shū)、圖片等。
2、在家多啟發(fā)
幼兒講述關(guān)于恐龍的知識(shí)，并記錄下來(lái)。
3、收集各類汽水罐，月餅盒、舊掛歷、舊電話和各種大小的紙皮箱。
大班教案 篇3
一、活動(dòng)目的
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)日歷，知道一年有365天，一年共分12個(gè)月。12個(gè)月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。
2.讓幼兒學(xué)會(huì)看日歷，如今年是哪一年？今天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？昨天又是幾月幾日，星期幾？一星期有多少天？并能在日常生活中運(yùn)用，從而擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，提高認(rèn)識(shí)能力，并教育幼兒珍惜時(shí)間。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師自制1994年全年日歷一大張作為教具（要求數(shù)字盡量寫(xiě)大）。同時(shí)制作并復(fù)印供幼兒用的94年全年日歷表，每人一張。
2.抽答問(wèn)題的卡片若干張。
3.發(fā)動(dòng)全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺(tái)歷若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1至12、1至31及序數(shù)第1至第12。
2.出示老師自制的1994年的整張日歷，貼在黑板上，讓幼兒觀看，并向幼兒介紹這是日歷，教大家學(xué)說(shuō)“日歷”。
3.根據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及在學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹
每一大格內(nèi)是一個(gè)月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個(gè)月了。反復(fù)讓幼兒回答一年有12個(gè)月，并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來(lái)共有365天。
4.再請(qǐng)幼兒看黑板上的大日歷，提出問(wèn)題：一個(gè)大格子里（即每一個(gè)月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來(lái)回答）奇怪，為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？
老師現(xiàn)在給大家講一個(gè)有趣的故事：在很早很早以前，羅馬帝國(guó)有一個(gè)叫凱撒的皇帝。他規(guī)定將一年365天分成12個(gè)月，由于他的生日是前半年的單月。所以就規(guī)定單月為大月（31天），雙月為小月（30天），這樣算下來(lái)一年是366天。多了一天，怎么辦呢？當(dāng)時(shí)的羅馬帝國(guó)認(rèn)為，一年中二月是不吉利的月份（因羅馬帝國(guó)處死犯人是在二月），所以凱撒皇帝就決定從二月里減少一天，即二月本應(yīng)是30天，減少一天就是29天，這樣一年就是365天了。后來(lái)凱撒皇帝死了，由他的侄子奧古斯做皇帝。奧古斯的'生日在八月，八月本應(yīng)是小月，30天，但這個(gè)皇帝不愿自己的生日是小月，又將八月改成大月，變成31天，這樣又多了一天。于是奧古斯皇帝就決定再?gòu)牟患亩轮袦p少一天，所以二月就變成了28天（平月），這樣全年又正好是365天了。此日歷使用至今，規(guī)
定為一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小，十二月大（老師一邊說(shuō)，一邊指著日歷中每一個(gè)月所示的天數(shù)給幼兒看）。
5.假如大家不看著日歷，能不能將一年中的大月、小月、平月說(shuō)正確呢？現(xiàn)在，老師教小朋友一個(gè)幫助記
憶的好辦法。老師示范性地伸出左手，握成拳頭，手背朝向全體幼兒，用右手的食指沿左手食指關(guān)節(jié)凸出處數(shù)起，凡關(guān)節(jié)凸處為月大，凡關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)之間的陷處為月小，其中二月為月平。月大為31天，月小為30天，月平為28天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大，四月小……的口訣。要提醒幼兒，數(shù)到七月后要回到食指關(guān)節(jié)凸出處，重新開(kāi)始數(shù)八月大、九月小……。這樣七月、八月連續(xù)兩月是大月。
請(qǐng)小朋友模仿老師的樣子來(lái)學(xué)習(xí)這種方法，一月一月地練習(xí)，學(xué)完后試試小朋友學(xué)習(xí)的效果，先由老師提問(wèn)，讓幼兒用左手食指指著左手背凸凹部分集體回答：一月是什么月？有多少天？二月是……，特別要提問(wèn)七月、八月各是什么月？有多少天？然后再提問(wèn)九月、十月……。第二遍可提問(wèn)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒，也可試問(wèn)能力稍差的幼兒，如不行，老師再教。
5.繼續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開(kāi)始，接下去是星期
一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在日歷上找出這一天，然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，并自己上來(lái)在日歷上找出這一天。
6.給每個(gè)幼兒發(fā)一張94年全年日歷，讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面找出自己的生日，說(shuō)出是幾月幾日，星期幾。再請(qǐng)小朋友二人一組，一人報(bào)出時(shí)間，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，報(bào)幾次后二人互換。
7.提問(wèn)幼兒：每周有幾天要上幼兒園？（6天）包括星期天，一周共有幾天呢？再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表，學(xué)會(huì)看一周，明確7天為一周，一周共有7天。
8.老師講解一年的意義，如過(guò)了一年，小朋友都長(zhǎng)大了一歲。問(wèn)到20xx年你們有多大？那時(shí)你們想干什么事？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。
9.老師小結(jié)，并鞏固提問(wèn)（可集體或個(gè)別回答交替進(jìn)行）：
�、僖荒暧卸嗌偬�？
�、谝荒暧袔讉�(gè)月？
�、鄞笤率嵌嗌偬欤啃≡率嵌嗌偬�？平月是幾月，有多少天？
�、芤恍瞧谟袔滋�？
回答完后，再讓部分幼兒上來(lái)抽老師手里的卡片，卡片上提什么問(wèn)題，就回答什么問(wèn)題，答對(duì)的獎(jiǎng)一朵小紅花。
10.欣賞詩(shī)歌《時(shí)間伯伯》，教育幼兒珍惜時(shí)間。
時(shí)間伯伯時(shí)間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步，從過(guò)去走到現(xiàn)在，從昨天走到今天，從現(xiàn)在走向?qū)?lái)。
時(shí)間伯伯，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”，我們一定愛(ài)惜你，跟隨你的腳步，做時(shí)間的小主人。
11.老師擺出或掛出各種日歷，進(jìn)行展覽，告z訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻
上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺(tái)歷，還有小日歷卡，有的手表上也有日歷。
最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評(píng)評(píng)哪一種最好看，設(shè)計(jì)得最美，自己最喜歡哪一種。全活動(dòng)結(jié)束。
四、活動(dòng)延伸
1.在家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習(xí)每天看日歷。
2.教室里掛一個(gè)日歷，讓幼兒每天來(lái)幼兒園時(shí)，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。
3.要求每個(gè)幼兒在家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助下自制20xx年日歷一張。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能基本理解詩(shī)歌所展現(xiàn)地想象意境，感受詩(shī)歌中小朋友熱愛(ài)生活、感受大自然的情感。
2、 嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所思所想。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)自己的.想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：配樂(lè)詩(shī)歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《快樂(lè)的小屋》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 激發(fā)導(dǎo)入：
�。�1）教師出示背景圖配上音樂(lè)，師生共同交流對(duì)森林美好的感覺(jué)：“大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？”
�。�2）教師提問(wèn)，幼兒想象交流。
“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說(shuō)會(huì)是什么樣的呢？”
2、 欣賞理解：
�。�1）、幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖片，欣賞詩(shī)歌。
�。�2）、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，教師用詩(shī)歌語(yǔ)言概括、表述：
“這間快樂(lè)的小屋是什么樣的呢？”
“這間小屋快樂(lè)嗎？你認(rèn)為快樂(lè)在哪兒呢？”
“為什么用螢火蟲(chóng)做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾？”
�。�1）、再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的小屋。
�。�2）、嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
3、 想像表達(dá)：
�。�1）、教師出示快樂(lè)小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。
�。�2）、啟發(fā)想像，大膽交流：“快樂(lè)的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情？”
�。�3）、教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂(lè)的事。
大班教案 篇5
主題目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的生活、安全有關(guān)的標(biāo)志,知通它們所表達(dá)的意思及與人們生活的關(guān)系。
2、樂(lè)于尋找生活中常見(jiàn)的標(biāo)志,初步感知標(biāo)志圖形底色與形狀的含義。
3、大方的向同伴介紹自己找到的標(biāo)志,并仔細(xì)傾聽(tīng)同班的介紹,初步用排比方式創(chuàng)編兒歌,體現(xiàn)對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。
4、理解故事內(nèi)容,知道在路上開(kāi)車、行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。
5、能清楚地排列口述10以內(nèi)數(shù)量的順序,知道它們是順數(shù)還是倒數(shù),初步理解單雙數(shù)的意義,并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
6、能用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)的常見(jiàn)標(biāo)志,嘗試為幼兒園需要的場(chǎng)所設(shè)計(jì)和制作標(biāo)志,并介紹標(biāo)志的含義。
7、會(huì)唱歌曲《顛倒歌》,常準(zhǔn)切分音符和休止符,初步體會(huì)歌曲的幽默風(fēng)趣的風(fēng)格。
8、能按信號(hào)快走及提高快跑能力,在快跑的'過(guò)程中注意分散、避讓,以免發(fā)生碰撞。
教學(xué)活動(dòng)
科學(xué):有趣的標(biāo)志(一)
科學(xué):有趣的標(biāo)志(二)
科學(xué):我們居住的地球
語(yǔ)言:我找到的標(biāo)志
語(yǔ)言:小老鼠過(guò)生日(故事)
語(yǔ)言:標(biāo)志是我們的好朋友
音樂(lè):顛倒歌
音樂(lè):拉拉勾
音樂(lè):小熊找家
美術(shù):我認(rèn)識(shí)的標(biāo)志
美術(shù):我們班上的老師
社會(huì):交通規(guī)則
社會(huì):幼兒園需要的標(biāo)志
計(jì)算:學(xué)習(xí)顛倒歌
計(jì)算:學(xué)習(xí)單雙數(shù)
計(jì)算:折裝紙盒
計(jì)算:認(rèn)識(shí)正、長(zhǎng)方體并歸類
體育:熊和石頭人
體育:人槍虎
體育:投沙袋
綜合:我們的新教室
綜合:我和弟弟妹妹一起玩
綜合:我們找到的標(biāo)志
綜合:活動(dòng)區(qū)規(guī)則
綜合:設(shè)計(jì)標(biāo)志
健康:學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.增強(qiáng)上下肢的力量，培養(yǎng)堅(jiān)持力。
2.提高身體活動(dòng)的協(xié)調(diào)性，感受體育活動(dòng)中合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小豬頭飾若干、粗木棒若干、背景音樂(lè)
游戲玩法：
1.幼兒分散在場(chǎng)地上，將幼兒分成兩人一組，其中A幼兒做背豬人B幼兒戴小豬頭飾扮
演小豬。音樂(lè)響起，當(dāng)教師發(fā)出“背小豬”的口令后，A幼兒立刻背起B(yǎng)幼兒在場(chǎng)的中行走，10秒左右，音樂(lè)聲停，A幼兒放下B幼兒。教師說(shuō)“交換”，AB幼兒互換角色進(jìn)行。
2.3人一組，兩人肩扛粗木棒扮演抬豬的農(nóng)夫，另外一人戴小豬頭飾扮演小豬。小豬粗
木棒的中端做好抬得準(zhǔn)備。當(dāng)教師發(fā)出“抬小豬開(kāi)始”的口令后，扮演小豬的幼兒馬上收縮雙腿握緊粗木棒成懸空狀，扮演農(nóng)夫的幼兒馬上抬起小豬往對(duì)面的終點(diǎn)快走，到終點(diǎn)后放下小豬，交換角色，再做準(zhǔn)備，等待場(chǎng)地上小豬全部抬結(jié)束。如此反復(fù)進(jìn)行。
山林大戰(zhàn)
設(shè)計(jì)者：陸愛(ài)華
活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)手、腳著地向上爬，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性、柔韌性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具娃娃若干，用硬紙板制作的擔(dān)架若干。
游戲玩法：
1.老師扮演總指揮，總指揮說(shuō)：“一班注意，一班注意，山頂發(fā)現(xiàn)有怪獸出現(xiàn)�！币话�
幼兒手持槍（做手持槍姿勢(shì)），爬上山頭打怪獸。
2.總指揮說(shuō)：“二班注意，二班注意，前線有許多傷員，請(qǐng)馬上營(yíng)救，把救出的傷員抬
回山下大本營(yíng)集中�！倍嘤變簝蓛珊献魈�(dān)架快速跑向山頭，營(yíng)救傷員（玩具娃娃），然后快速下山到大本營(yíng)集中。
山上有個(gè)XX人
設(shè)計(jì)者：張玲珊
活動(dòng)目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒自控力和想象力。
游戲玩法：游戲時(shí)邊念兒歌邊自由做動(dòng)作，其中的XX用水果來(lái)代替。兒歌念完后幼兒
做出各種水果的造型。教師在幼兒擺出造型后，拿“水果刀”切水果，走到一個(gè)水果人前，切開(kāi)水果，該幼兒恢復(fù)原樣；或者教師在前面，說(shuō)先切水果的某一部分，則該部分就解放。
搶椅子
設(shè)計(jì)者：張玲珊
活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉幼兒的快速反應(yīng)力和集中注意力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地上畫(huà)10個(gè)圓圈（圓圈大小能容納6張椅子），并標(biāo)上1—10的數(shù)字。 游戲玩法：游戲開(kāi)始幼兒圍著椅子轉(zhuǎn)，當(dāng)聽(tīng)到老師的報(bào)數(shù)聲，就立即踩進(jìn)有關(guān)數(shù)字的
圓圈。例：老師講踩“單數(shù)”，幼兒就分別走到標(biāo)有“1”、“3”、“5”、“7”、“9”的數(shù)字圓圈中去。然后游戲重新開(kāi)始。
猜猜我是誰(shuí)
設(shè)計(jì)者：張玲珊
活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉幼兒的聽(tīng)辨能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒排成圓圈的隊(duì)形。
游戲玩法：大家手拉手圍成一圈兒，中間一幼兒（籠中人）用兩手捂住自己的雙眼蹲
在正中央。大家一邊圍著圈轉(zhuǎn)，一邊唱歌，唱完大家一起蹲下來(lái)。唱到“猜猜身后誰(shuí)在鬧”的時(shí)候，中間的幼兒（籠中人）要猜出身后的人，并叫出他的名字。被猜中者換在中間做籠中人。
拋皮球
設(shè)計(jì)者：張玲珊
活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)展幼兒的靈敏性
2.鍛煉幼兒的快速反應(yīng)力
活動(dòng)準(zhǔn)備：皮球一個(gè)
游戲玩法：向上拋球的幼兒，隨便喊一個(gè)游戲者的名字，其他人立刻從被喊名字的人
身邊逃走。被喊名字的人接到球后，馬上向大家喊“停”，讓大家停止跑動(dòng)。然后數(shù)“一、
二、三”，向一個(gè)人跑3步后向他拋球，盡力讓球碰到他。被球碰到的人拾球后再拋球，使游戲重新開(kāi)始。如未碰到此人，則有拋球者再撿球，然后再拋球，游戲重新開(kāi)始。
蹲蹲樂(lè)
設(shè)計(jì)者：俞建英
活動(dòng)目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒腿部肌肉和敏捷的反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾六只
游戲玩法：幼兒以三人為單位組成兩隊(duì)面對(duì)面站立，每位幼兒戴上動(dòng)物頭飾（小貓、小狗、小兔組成一隊(duì)，小羊、小馬、小牛組成一隊(duì)），由其中一名幼兒開(kāi)始，如“小貓”邊做坐下、起立動(dòng)作，邊說(shuō)，“小貓蹲小貓蹲，小貓蹲完小羊蹲”，這時(shí)候小羊就趕緊也做坐下、起立的動(dòng)作，然后再打出下一個(gè)蹲的是誰(shuí)，如此類推，如果在5秒鐘內(nèi)該你蹲你沒(méi)有蹲那就要被淘汰了，比賽中如果有一方的隊(duì)員都被淘汰了，那另一方就是這一輪的獲勝者，如果最后剩下2個(gè)人分別是2個(gè)隊(duì)的隊(duì)員，那么由教師參與進(jìn)去繼續(xù)比賽，直到淘汰出一方為止。
官、打、捉、賊
設(shè)計(jì)者：俞建英
活動(dòng)目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：四張紙條，上面分別畫(huà)有表示官、打、捉、賊的圖案。
游戲玩法：幼兒四人一組圍在一起抓鬮，自己當(dāng)什么人不告訴別人，抓到表示“捉賊”鬮的幼兒在其余三名幼兒中猜誰(shuí)是“賊”，如果猜對(duì)了，則由“法官”判定打“賊”多少下，由負(fù)責(zé)“打”的幼兒執(zhí)行，如果猜錯(cuò)了，也由 “法官”判定打多少下 ，但被打的人不是“賊”，而是“捉”的幼兒。
傳帽子
設(shè)計(jì)者：陳瑜
活動(dòng)目標(biāo)：提高幼兒的應(yīng)變能力，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小草帽20頂
游戲玩法
1.將幼兒分成人數(shù)相等的兩組排成兩行（坐或站），各行排頭的幼兒前面放有10頂小草帽。
2.各行排頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后，第二個(gè)幼兒立即從第一個(gè)幼兒的.頭上摘下帽子戴在自己的頭上，后面的幼兒依次傳下去。
3.當(dāng)?shù)谝粋�(gè)幼兒被摘下帽子后馬上將第二頂帽子戴在頭上，同樣依次不斷地戴下去，直至10頂帽子傳戴完為止，傳得快的組為勝。
注意事項(xiàng)
1.必須是前面的幼兒戴上帽子后，后面的幼兒才能摘下。
2.必須是等后面的幼兒摘下帽子后，前面的幼兒才能戴上另一頂帽子。
3、游戲開(kāi)始時(shí)，可先讓幼兒做幾次練習(xí)，獲得初步的經(jīng)驗(yàn)后再進(jìn)行競(jìng)賽。
熊與小孩 設(shè)計(jì)者：陳瑜
活動(dòng)目標(biāo)：訓(xùn)練走跑閃躲的速度和反應(yīng)的靈活性
游戲玩法：幼兒圍成一大圓圈，選一名幼兒作熊。游戲開(kāi)始小孩在圓圈內(nèi)四散逃開(kāi)熊去追，小孩跑不動(dòng)了可以喊“定”，然后就站住不動(dòng)，則熊不可以再捉定住的小孩。定住的幼兒必須等未定住的幼兒去拍一下他的手，方能救活繼續(xù)跑。
抬花轎
設(shè)計(jì)者：馮偉
活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉幼兒手部力量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：起點(diǎn)和終點(diǎn)線各一條
游戲玩法：三名幼兒為一隊(duì)，兩名幼兒右手握住自己左手腕，左手握住對(duì)方的右手腕，并將手臂彎曲一邊抬起，第三名幼兒雙腳放進(jìn)兩名幼兒彎曲的手臂中。做花轎的幼兒將第三人抬起，從起點(diǎn)出發(fā)先到終點(diǎn)一隊(duì)為勝利者。
角力
設(shè)計(jì)者：馮偉
活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉平衡能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：直線一條。
游戲玩法：幼兒面對(duì)面站立在直線兩側(cè)（注意兩人之間距離為兩人的臂長(zhǎng)）。雙手相對(duì)，雙腳分開(kāi)，利用手臂或手腕的力量推對(duì)方，腳先動(dòng)者為失敗者。
營(yíng)救大行動(dòng)
設(shè)計(jì)者：楊秋琳
活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)展追逐、奔跑的能力，能遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒站成（或蹲成）一個(gè)大圓圈。
2.請(qǐng)一名幼兒當(dāng)大灰狼，5—8名幼兒當(dāng)小動(dòng)物。
游戲玩法：游戲開(kāi)始，大灰狼去追小動(dòng)物，小動(dòng)物將要被捉到時(shí)，喊“釘”，大灰狼就不可以抓了。而喊“釘”的小動(dòng)物也必須站在原地不動(dòng)。沒(méi)有被捉的小動(dòng)物只要跑過(guò)去擊一下“釘”在原地小動(dòng)物的手，就可以復(fù)活了。如果所有的小動(dòng)物都“釘”住了，那么大灰狼就勝利了。
注意事項(xiàng) ：
1.當(dāng)小動(dòng)物喊“釘”的時(shí)候，必須站在原地不動(dòng)。
2.如果小動(dòng)物多，就請(qǐng)兩名小朋友當(dāng)大灰狼。
穿大鞋
設(shè)計(jì)者：曹春云
活動(dòng)目標(biāo)：能愉快地與他人合作游戲
活動(dòng)準(zhǔn)備：襯衫盒子
游戲玩法：
1.自由玩，馱著、頭頂襯衫盒子走一走。
2.將襯衫盒子分開(kāi)，“穿大鞋”走，即腳踩盒子拖著走。
3.幼兒兩兩合作，同踩一個(gè)盒底“兩人三足”走，不能將盒子掉下。 皮球樂(lè)
設(shè)計(jì)者：曹春云
活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉幼兒拍皮球的技巧，和投擲的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：皮球；塑料數(shù)字圓盤(pán)①②③④⑤⑥
游戲玩法：
1.將6個(gè)數(shù)字圓盤(pán)置于圓圈內(nèi)，幼兒站在圓圈上。
2.幼兒自由拍球。
3.聽(tīng)口令：教師拍鈴鼓，鈴鼓響幾次幼兒拍幾次。
4.聽(tīng)口令拍球，接著投向相應(yīng)的數(shù)字圓盤(pán)。
幼兒交換位置繼續(xù)游戲。
袋鼠跳跳
設(shè)計(jì)者：曹春云
活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)展孩子跳躍、投擲、追逐跑的能力。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)念兒歌，了解各季節(jié)常開(kāi)的花，對(duì)植物開(kāi)花的現(xiàn)象比較感興趣。
能說(shuō)出自己喜歡的花的特征，能用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)花進(jìn)行描述豐富詞匯
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前觀看各種各樣的花
2、常見(jiàn)各季的花的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒回憶看到過(guò)的花。
1、教師提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么花？它們是什么樣子的？
你最喜歡什么花？為什么？
2、說(shuō)一說(shuō)四季的花，啟發(fā)幼兒回憶：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么樣
子的花開(kāi)放？
二、學(xué)念兒歌，了解各個(gè)季節(jié)開(kāi)的花。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地提出有關(guān)花的.問(wèn)題，教師作出解答或引導(dǎo)幼兒討論。
教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在啊，老師這里啊，有一首兒歌，兒歌里面就講到了一年四季開(kāi)的花，你們想知道嗎？
�。�1） 教師念兒歌，引導(dǎo)幼兒提問(wèn)。教師做出解答或者引導(dǎo)幼兒討論。
�。�2） 教師再次念兒歌提問(wèn)：在這首兒歌當(dāng)中你有什么聽(tīng)不懂的地方需要老師其他小朋友來(lái)幫助你呢？（如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等詞匯）
�。�3） 幼兒一起學(xué)念兒歌，對(duì)兒歌產(chǎn)生興趣。
根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花，供幼兒記憶。
�。�4） 進(jìn)行分組練習(xí)兒歌，使幼兒熟練兒歌。
三、活動(dòng)結(jié)束：活動(dòng)后請(qǐng)小朋友看的相關(guān)花的圖片，請(qǐng)幼兒念念《花開(kāi)歌》
兒歌： 花開(kāi)歌
一月水仙清水養(yǎng)；二月杏花伸出墻；三月桃花紅艷艷；四月杜鵑滿山崗；五月牡丹笑盈盈；六月梔子帶頭上；七月荷花浮水面；八月桂花腌蜜糖；九月菊花迎秋風(fēng)；十月芙蓉斗寒霜；十一月山茶初開(kāi)放；十二月臘梅雪里香！
大班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
“六一”是孩子們的節(jié)日，在節(jié)日期間，孩子們特別的開(kāi)心、愉快，而《喜洋洋》是一首節(jié)奏歡快、熱烈、舒展的曲子，幼兒在欣賞、打擊中能體驗(yàn)到歡快、熱烈、喜悅的氣氛。把樂(lè)曲《喜洋洋》運(yùn)用于“六一”兒童節(jié)，使幼兒通過(guò)節(jié)日，能很好地去感受樂(lè)曲和理解樂(lè)曲，因此，我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)教育活動(dòng)。
一、半日活動(dòng)總目標(biāo)：
1．讓幼兒參與布置節(jié)日環(huán)境，體驗(yàn)自己布置節(jié)日環(huán)境的快樂(lè)。
2．通過(guò)欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)美，并能隨音樂(lè)進(jìn)行即興表演。
3．讓幼兒掌握各種打擊樂(lè)器的演奏方法，并能聽(tīng)從指揮，正確地進(jìn)行演奏。
二、半日活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．運(yùn)用彩色紙、剪刀、漿糊等材料，指導(dǎo)孩子用撕、折、剪、貼等方法，做出各種花、彩條、彩鏈或其它裝飾品，布置本班的活動(dòng)室，以增強(qiáng)節(jié)日的快樂(lè)氣氛。
2．錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、舞蹈道具、各種打擊樂(lè)器。
三、半日活動(dòng)程序：
（一）晨間活動(dòng)：
幼兒入園后，引導(dǎo)幼兒欣賞班內(nèi)的環(huán)境布置，讓他們感受節(jié)日的氣氛。
（二）集體教育活動(dòng)
活動(dòng)一音樂(lè)欣賞：喜洋洋
［活動(dòng)目標(biāo)］
�、俑惺芎捅憩F(xiàn)樂(lè)曲的歡快、熱情與喜悅、舒展的情緒變化及三段體的結(jié)構(gòu)形式。
②培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)民間音樂(lè)的情感，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行即興表演。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
�、黉浺魴C(jī)、《喜洋洋》樂(lè)曲錄音帶、《慶祝六一》歌曲錄音帶。
�、谖璧傅谰撸ㄉ茸�、彩綢、嗩吶）的數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
［活動(dòng)程序］
�、儆變弘S著《慶祝六一》的歌曲，進(jìn)入活動(dòng)室。
談話：剛才你們聽(tīng)到一首什么歌？
今天是“六一”兒童節(jié)，小朋友，你們高興嗎？下面老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首樂(lè)曲。樂(lè)曲的名字叫《喜洋洋》。（引出課題）
②教師放《喜洋洋》樂(lè)曲錄音帶，讓幼兒完整地欣賞一遍，聽(tīng)完音樂(lè)后，教師和幼兒一起討論音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。（啟發(fā)幼兒感受樂(lè)曲的歡快、熱烈、喜悅、舒展的氣氛。）
③讓幼兒欣賞第二遍。
提問(wèn)：樂(lè)曲一共有幾段？哪一段和哪一段是一樣的？?jī)啥螛?lè)曲有什么不同？
�、芊侄涡蕾p。
a：第一段樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)句？音樂(lè)是優(yōu)美、舒展的還是歡快熱烈的？
b：聽(tīng)完第二段后，提問(wèn)：這段音樂(lè)和前一段比較有什么不同？
c：聽(tīng)完第三段后，提問(wèn)：這一段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)像呢？（對(duì)，像第一段音樂(lè)又熱鬧起來(lái)了。）
小朋友，今天我們的'心情就像這首樂(lè)曲一樣，愉快、喜悅，還有些什么時(shí)候，我們的心情能用這首《喜洋洋》樂(lè)曲來(lái)表達(dá)呢？啟發(fā)幼兒說(shuō)出在節(jié)日里（元宵節(jié)、過(guò)新年等），發(fā)生了高興的事和為他人做好事時(shí)的心情，能用《喜洋洋》樂(lè)曲來(lái)表達(dá)。
⑤完整地欣賞音樂(lè)一遍，教師隨時(shí)注意提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的變化。讓幼兒知道一、三段樂(lè)曲歡快、熱烈，二段優(yōu)美舒展。
�、拊偻暾蕾p一遍音樂(lè)，讓幼兒自由選擇自己喜愛(ài)的小道具，邊聽(tīng)音樂(lè)邊即興舞蹈，讓每個(gè)孩子都盡情地、充分地表現(xiàn)自己，獲得極大的滿足和歡樂(lè)，從而理解音樂(lè)，達(dá)到欣賞的目的。
活動(dòng)二節(jié)奏樂(lè)：喜洋洋
［活動(dòng)目標(biāo)］
�、偻ㄟ^(guò)動(dòng)作，聲勢(shì)練習(xí)，感知打擊樂(lè)曲所表現(xiàn)的歡快活潑的情感。
②學(xué)習(xí)輪奏、合奏，讓幼兒感受音樂(lè)旋律的和諧美。
�、垡龑�(dǎo)幼兒聽(tīng)從指揮，正確地使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
①《喜洋洋》錄音帶、錄音機(jī)。
�、趫D形節(jié)奏譜掛圖和打擊樂(lè)器。（三角鐵、響板、雙響梆子、鈴鼓、鼓、鈸）每幼兒一件。
［活動(dòng)程序］
①欣賞音樂(lè)，讓幼兒再次感知樂(lè)曲活潑、歡快的情緒，并用手拍出節(jié)奏。
�、诮處熃逃變河寐晞�(shì)練習(xí)法（拍手、跺腳、捻指等）對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。啟發(fā)幼兒加深對(duì)樂(lè)曲的理解和對(duì)節(jié)奏的感受。教師并適當(dāng)?shù)赜霉?jié)奏語(yǔ)言，幫助幼兒感受和掌握樂(lè)曲的節(jié)奏型。
�、垡龑�(dǎo)幼兒按圖形節(jié)奏譜進(jìn)行輪奏，要求幼兒聽(tīng)從指揮，并能正確使用各種樂(lè)器進(jìn)行演奏。
�、苊恳环N樂(lè)器演奏熟練后，讓幼兒進(jìn)行合奏練習(xí)，并引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)旋律的和諧美。
�、萁處煼配浺簦⒅笓]幼兒用樂(lè)器正確地進(jìn)行演奏。
［活動(dòng)延伸］
把全班幼兒分成兩組，一部分幼兒打擊樂(lè)器，一部分幼兒自由跳舞，然后交換進(jìn)行，讓幼兒邊打擊邊跳舞，使幼兒充分體現(xiàn)樂(lè)曲中的歡樂(lè)情緒和熱烈氣氛，從而使幼兒表達(dá)出慶祝自己節(jié)日時(shí)愉快的心情。
大班教案 篇9
一、游戲綜述
中國(guó)民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動(dòng)物和花草不同的個(gè)性，讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥(niǎo)，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強(qiáng)烈的對(duì)比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對(duì)“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說(shuō)話，請(qǐng)你現(xiàn)在就開(kāi)花！”這句經(jīng)典的臺(tái)詞不僅是朗朗上口，而且對(duì)其中所表達(dá)的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。
幼兒經(jīng)過(guò)小班和中班的多次表演學(xué)習(xí)，有了一定的表演基礎(chǔ)，對(duì)表演活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)幼兒聽(tīng)過(guò)《馬蘭花》這個(gè)故事以后，立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動(dòng)，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)
三、游戲準(zhǔn)備
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1．幼兒會(huì)復(fù)述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節(jié)。
2．幼兒會(huì)唱黃梅戲《對(duì)花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準(zhǔn)備。
3．了解各種動(dòng)物的典型特征，學(xué)習(xí)通過(guò)特定的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。
（二）游戲資源
1．創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具。
(1)場(chǎng)景：樹(shù)林。
(2)道具：馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹(shù)枝若干。
2．選配音樂(lè)。
(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場(chǎng)“花”和“草”上場(chǎng)。
(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂(lè)：用于老貓等第二、四、六場(chǎng)上場(chǎng)。
(3)黃梅戲《對(duì)花》：用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的`對(duì)唱。
(4)《歡慶》中國(guó)風(fēng)格的民樂(lè)）：用于第六場(chǎng)結(jié)束。
（三）家庭與社區(qū)
1．家長(zhǎng)為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書(shū)，幫助幼兒了解相關(guān)知識(shí)，豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。
2．家長(zhǎng)為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具。
四、游戲提示
1、到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn)，如果銜接不好，就會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場(chǎng)與場(chǎng)的銜接環(huán)節(jié)，教師都會(huì)根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂(lè)，一方面提示相關(guān)的幼兒上場(chǎng)．另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中，教師讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng)，因幼兒的個(gè)體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強(qiáng)，但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨(dú)表演的能力。面對(duì)這種情況，我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥(niǎo)，讓他們?cè)谌后w表演中大膽地說(shuō)出臺(tái)詞，做出動(dòng)作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強(qiáng)了他們的自信心。已了3
3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認(rèn)為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對(duì)這種情況，教師首先應(yīng)尊重幼兒的選擇，對(duì)大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演
反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓幼兒在評(píng)價(jià)的時(shí)候談自己的感受，并介紹一些我國(guó)因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認(rèn)同和接受，愿意表演反面的角色。
音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)：懶惰蟲(chóng)和勤快人
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。
2、借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對(duì)“懶惰蟲(chóng)”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名
活動(dòng)重點(diǎn)：能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥(niǎo)》——入座律動(dòng)
二、創(chuàng)設(shè)情境，引出懶惰蟲(chóng)的形象。（布置好亂糟糟的場(chǎng)景）
師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來(lái)整理一下吧!
這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲(chóng)，讓我來(lái)找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)枺骸澳闶遣皇菓卸柘x(chóng)?”
2、引出歌曲的圖譜。
師：看來(lái)這個(gè)懶惰蟲(chóng)不是你們，那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來(lái)在這里呢!
三、看圖譜學(xué)唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))
2、我再來(lái)唱一遍，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴我聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)?
(教師用肢體語(yǔ)言，邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)了這歌，心里有什么樣的感覺(jué)呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學(xué)唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲(chóng)很懶，我們唱懶惰蟲(chóng)的時(shí)候應(yīng)該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)演(我們一起來(lái)表演一下這個(gè)懶惰蟲(chóng)吧!)
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞：
1、提問(wèn)：你是懶惰蟲(chóng)嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
師：剛才×××說(shuō)，她會(huì)洗手帕，我覺(jué)得她是個(gè)勤快的人，我要來(lái)唱唱最這個(gè)勤快人。
×××小朋友還會(huì)掃地，我們也來(lái)唱一唱會(huì)掃地的勤快人吧。
邊動(dòng)作邊唱
我們一起來(lái)唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創(chuàng)編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說(shuō)的唱進(jìn)歌曲里。
●選一名幼兒嘗試：我會(huì)擦桌子，我會(huì)擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會(huì)自己擦桌子)
●你還會(huì)做什么能干的事，直接把它唱出來(lái)吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來(lái)表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1、大家可真能干，本來(lái)這首歌是唱懶惰蟲(chóng)的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲(chóng)和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來(lái)唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲(chóng)和勤快人是完全不同的人，我們?cè)趺礃映拍鼙憩F(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲(chóng)：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點(diǎn))
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂(lè)一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情，第二段根據(jù)要求動(dòng)作做)
(2)繼續(xù)游戲：教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。
(3)邀請(qǐng)爸爸媽媽、客人老師一起表演。
大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動(dòng)作表現(xiàn)。
2、在語(yǔ)言節(jié)奏的幫助下，隨音樂(lè)合拍做動(dòng)作。
3、在雙隊(duì)進(jìn)行時(shí)，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協(xié)調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、配樂(lè)兒歌朗誦，欣賞音樂(lè)。
�。�1）幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂(lè)。
�。�2）將幼兒分成兩組進(jìn)行配樂(lè)朗誦。
2、欣賞第一段音樂(lè)。
（1）引導(dǎo)幼兒會(huì)議過(guò)新年舞龍燈的情景。
�。�2）幼兒分兩組，自由結(jié)成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)扭擺。
3、完整欣賞全曲。
（1）幼兒分兩組，隨第一段音樂(lè)做舞龍燈進(jìn)行的動(dòng)作。第二段音樂(lè)開(kāi)始，兩組幼兒一邊互相對(duì)誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。
�。�2）完整欣賞音樂(lè)，跟隨音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì);音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，解決了活動(dòng)中的'重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，將活動(dòng)達(dá)到**。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。
俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!
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