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《古詩(shī)苑漫步》教案
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都收藏過(guò)令自己印象深刻的古詩(shī)吧，古詩(shī)的篇幅可長(zhǎng)可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對(duì)仗、聲律。什么樣的古詩(shī)才經(jīng)典呢？下面是小編為大家整理的《古詩(shī)苑漫步》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《古詩(shī)苑漫步》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。
2、提高寫(xiě)作編輯和口語(yǔ)交際能力。
3、培養(yǎng)交流與合作的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、寫(xiě)作編輯。
2、詩(shī)歌賞析。
課時(shí)安排：
1、課外活動(dòng)兩周。
2、課內(nèi)活動(dòng)一課時(shí)。（成果展示）
活動(dòng)設(shè)想：
中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，中華詩(shī)詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩(shī)詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩(shī)詞，就可以感受民族文化的燦爛。
通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩(shī)苑，感受中華詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)造風(fēng)格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會(huì)博大精深的思想內(nèi)容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
通過(guò)這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨(dú)立思考能力和合作探究意識(shí)，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
利用課前五分鐘時(shí)間，以小組為單位，組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞的欣賞活動(dòng)，內(nèi)容是每組同學(xué)用powerpoint的形式向同學(xué)們展示一首古詩(shī)詞，并且用解釋和賞析，每節(jié)課由一名同學(xué)演示并欣賞這首古詩(shī)詞，以作為積累和儲(chǔ)備。以詩(shī)詞編輯與詩(shī)歌朗誦為主，可以讓個(gè)別有特長(zhǎng)的`同學(xué)參與諸如詩(shī)意書(shū)畫(huà)，音樂(lè)與舞蹈。之后每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一篇“古詩(shī)苑漫步”，談?wù)勥@次活動(dòng)的感受。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課外活動(dòng)階段
第一周
1、提交活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生明確本次活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
２、以小組為單位，布置任務(wù)，明確分工，各司其責(zé)。
�。�、通過(guò)各種渠道，查詢相關(guān)資料：
a、可上網(wǎng)看“中華詩(shī)詞”有關(guān)內(nèi)容
b、詩(shī)詞編輯：每個(gè)同學(xué)用powerpoint的形式，做一個(gè)演示文稿，選一首古詩(shī)詞，其中有作家簡(jiǎn)介，作品背景，解釋賞析、評(píng)價(jià)等。
c、分類編排：
詩(shī)歌體裁：古體詩(shī)，近體詩(shī)，律詩(shī)，絕句等。
內(nèi)容：詠志，詠物，詠史，感懷，田園，邊塞，山水，送別，思鄉(xiāng)，友誼等。
流派：現(xiàn)實(shí)主義，浪漫主義
朝代：古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)
d、找出以古詩(shī)詞為詞的歌曲。
第二周：
1、詩(shī)詞編輯，小組成員之間相互提出意見(jiàn)或建議，以供進(jìn)一步修改。
2、一詩(shī)歌朗誦，在小組熱身、準(zhǔn)備。
3、作文上交，選出佳作。
二、課內(nèi)活動(dòng)階段（成果展示）
主持人：（由班級(jí)組織能力強(qiáng)的同學(xué)來(lái)組織活動(dòng)，自己準(zhǔn)備開(kāi)場(chǎng)白。）（找出班級(jí)干部同學(xué)擔(dān)當(dāng)評(píng)委）
１、古詩(shī)詞的編輯：把這一段時(shí)間課前五分鐘同學(xué)們收集的和以前所學(xué)過(guò)古詩(shī)詞的整理出來(lái)，把學(xué)生分成若干小組，分別按著內(nèi)容、體裁、流派、朝代等編輯在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同學(xué)們展示出來(lái)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意策劃及口語(yǔ)表達(dá)等進(jìn)行評(píng)分。
２、詩(shī)詞的欣賞：詩(shī)配畫(huà)，畫(huà)配詩(shī)、為詩(shī)譜曲，以多媒體的形式展示。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的內(nèi)容、作品的選擇畫(huà)與詩(shī)是否相配、是否有意境等進(jìn)行評(píng)分。
�。�、古詩(shī)詞的朗誦：自己選擇音樂(lè)來(lái)配音，朗誦一首或幾首詩(shī)歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：從讀音、語(yǔ)調(diào)、表情、背景音樂(lè)與意境的配合等方面評(píng)分。
活動(dòng)說(shuō)明：
�。薄⒂稍u(píng)委選出一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)５分，二等獎(jiǎng)４分，三等獎(jiǎng)３分，若得一等獎(jiǎng)的小組，其成員在本次活動(dòng)中的成績(jī)都是５分，其中由小組長(zhǎng)視成員在活動(dòng)中的表現(xiàn)酌情加分減分，給小組長(zhǎng)更多的權(quán)利，以提高他們的組織能力及促進(jìn)其他同學(xué)活動(dòng)的積極性。此次成績(jī)算做期末考核的一個(gè)部分。
２、把學(xué)生在活動(dòng)中收集的資料整理成冊(cè)，把優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校甚至校外雜志以肯定其成績(jī)，報(bào)請(qǐng)學(xué)校進(jìn)行專門(mén)展覽。
《古詩(shī)苑漫步》教案2
1、漫步古詩(shī)苑，感受中華詩(shī)詞的韻律美和意境。
2、積累、品味、吟唱和運(yùn)用古詩(shī)詞，進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌。
3、積極主動(dòng)參與搜集資料，合作探究詩(shī)與畫(huà)的結(jié)合。
4、激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，并能?chē)@一個(gè)主題查找有關(guān)資料。激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情，培養(yǎng)交流和合作的能力。
5、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。
一、導(dǎo)入新課
播放背景音樂(lè)：古箏樂(lè)曲《一剪梅》。
師：我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，春天我們會(huì)吟誦：春眠不覺(jué)曉。
生：處處聞啼鳥(niǎo)。
師：夏天我們會(huì)吟誦：接天蓮葉無(wú)窮碧。
生：映日荷花別樣紅。
師：秋天我們會(huì)吟誦：晴空一鶴排云上。
生：便引詩(shī)情到碧霄。
師：冬天我們會(huì)吟誦：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
生：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生熱熱身，其實(shí)也是對(duì)古詩(shī)的又一次鞏固與積累。）
師：這一首首古詩(shī)就如同這一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的'古箏樂(lè)曲，讓人沉醉流連，讓人樂(lè)而忘返。今天就讓我們伴隨著這美妙的樂(lè)曲一起到古詩(shī)苑中漫步吧。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：分門(mén)別類輯古詩(shī)。
1、色彩。自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍(lán)紫，這個(gè)世界因?yàn)橛辛松�，才更加美麗�，F(xiàn)在我們就來(lái)填一填古詩(shī)詞中的顏色名稱。
明確：①岱宗夫如何？齊魯（青）未了。②青山橫北郭，（白）水繞東城。③等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)（紫）千紅總是春。④日出江花（紅）勝火，春來(lái)江水（綠）如（藍(lán)）。
2、植物。下面詩(shī)句中含有植物的名稱，我們來(lái)填一填古詩(shī)中的植物名。
明確：①人閑（桂）花落，夜靜春山空。
�、谌碎g四月芳菲盡，山寺（桃）花始盛開(kāi)。
�、圩钍且荒甏汉锰�，絕勝煙（柳）滿皇都。
�、艽荷珴M園關(guān)不住，一枝紅（杏）出墻來(lái)。
3、動(dòng)物。很多同學(xué)家里一定養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物吧，小動(dòng)物多么可愛(ài)，在古人的詩(shī)句中那些動(dòng)物更是活靈活現(xiàn)。我們來(lái)看一看這些詩(shī)句中寫(xiě)的是哪些動(dòng)物？
明確：①兩個(gè)（黃鸝）鳴翠柳，一行（白鷺）上青天。
�、谧^垂釣者，徒有羨（魚(yú)）情。
�、鄞海ㄐQ）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
�、苄『刹怕都饧饨牵缬校唑眩┝⑸项^。
4、地名。南京、開(kāi)封、洛陽(yáng)都是大家熟悉的地名，古詩(shī)詞中也會(huì)出現(xiàn)地名。我們來(lái)看一看下面一些含有地名的詩(shī)詞。
明確：①朝辭（白帝）彩云間，千里（江陵）一日還。
�、冢ü锰K）城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
�、凵酵馇嗌綐峭鈽�，（西湖）歌舞幾時(shí)休。
�、埽ò蜕剑┏鄾龅�，二十三年棄置身。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：詩(shī)情畫(huà)意品古詩(shī)。
為詩(shī)配畫(huà)
1、詩(shī)：（宋）蘇軾《惠崇春江晚景》。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
畫(huà)：（宋）馬遠(yuǎn)《梅石溪鳧圖》
解說(shuō)詞：生于懸崖的梅樹(shù)倒懸而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鴨嬉戲，處處都洋溢著春日活躍的生機(jī)。
2、詞：毛澤東《卜算子詠梅》。
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
畫(huà)：（現(xiàn)代）王成喜《鐵骨生春》。
解說(shuō)詞：“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)……”畫(huà)家以鐵干、春蕾隱喻性地歌頌了紅梅傲雪迎春的高尚品格。
3、詩(shī)：（清）鄭板橋《題竹圖》。
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
畫(huà)：（清）鄭板橋《竹圖》。
解說(shuō)詞：畫(huà)幅上的竹子，從石縫中挺然而立，堅(jiān)韌不拔，遇風(fēng)不倒，鄭板橋借竹抒發(fā)了自己灑脫、豁達(dá)的胸襟，表達(dá)了勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，絕不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了，此時(shí)，“詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)”。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：聲情并茂誦古詩(shī)。
師：詩(shī)詞最突出的特點(diǎn)除了追求意境的圖畫(huà)美之外，還特別注重節(jié)奏和韻律，具有音樂(lè)的美感�！抖Y記樂(lè)記》：“詩(shī)，言其志也。歌，詠其聲也。舞，動(dòng)其容也。三者本于心，然后樂(lè)器從之。”可以看出在早期，詩(shī)、歌與樂(lè)、舞其實(shí)是合為一體的。
欣賞歌曲《月滿西樓》。
欣賞歌曲《思君》片段。
跟唱古詩(shī)《但愿人長(zhǎng)久》。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：滿腹詩(shī)書(shū)用古詩(shī)。
師：前面我們提到，在早期，詩(shī)、歌與樂(lè)、舞本是合為一體的。而詩(shī)即歌詞，在實(shí)際表演中總是配合音樂(lè)、舞蹈而歌唱，到后來(lái)詩(shī)、歌、樂(lè)、舞各自發(fā)展，才獨(dú)立成體。下面我們欣賞一首現(xiàn)代流行歌曲，請(qǐng)談?wù)勀阌蛇@首歌的歌詞想到了什么。
欣賞歌曲《煙花三月》：
煙花三月
牽住你的手，相別在黃鶴樓。
波濤萬(wàn)里長(zhǎng)江水送你下?lián)P州。
真情伴你走，春色為你留。
二十四橋明月夜，牽掛在揚(yáng)州。
揚(yáng)州城有沒(méi)有我這樣的好朋友？
揚(yáng)州城有沒(méi)有人為你分擔(dān)憂和愁？
揚(yáng)州城有沒(méi)有我這樣的知心人？
揚(yáng)州城有沒(méi)有人和你風(fēng)雨同舟？
煙花三月是折不斷的柳。
夢(mèng)里江南是喝不完的酒。
等到那孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。
才知道思念總比那西湖瘦。
該歌詞化用的古詩(shī)詞句：
（1）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
唐李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
�。�2）《寄揚(yáng)州韓綽判官》。
唐杜牧
青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。
二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？
�。�3）楊柳：《折楊柳》曲。古詩(shī)文中常以楊柳喻送別情事�！对�(shī)經(jīng)小雅采薇》：“昔我往矣，楊柳依依�！北背瘶�(lè)府《鼓角橫吹曲》有《折楊柳枝》，歌詞曰：“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀座吹橫笛，愁殺行客兒�！�
小結(jié)：流行歌曲歌詞化用古詩(shī)詞，使歌曲更有意境，增添了濃厚的情韻。
教學(xué)反思
可取之處 “授人以魚(yú)，不如授人以漁”，同學(xué)們通過(guò)信息的搜集和處理、作品的欣賞和詩(shī)歌詠唱，各方面的能力得到了提高，特別是動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了合作探究意識(shí)。這次活動(dòng)課按照新課標(biāo)的教學(xué)理念設(shè)計(jì)，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，這樣的課堂，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，也充分提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
不足之處 本節(jié)活動(dòng)課學(xué)生參與度很高，我在課堂紀(jì)律方面沒(méi)有維持好，這個(gè)需要注意，既要活躍課堂氣氛，也要有秩序地進(jìn)行教學(xué)。
《古詩(shī)苑漫步》教案3
古詩(shī)苑漫步”綜合實(shí)踐
指導(dǎo)方案
南川三中初二年級(jí)堯彬
課題背景：
1、學(xué)習(xí)了一些古詩(shī)詞，有一定的基礎(chǔ)；
2、我國(guó)有豐富的古詩(shī)詞，值得讓學(xué)生收集、整理，更是一次美的洗禮。
活動(dòng)目的：
1、了解古詩(shī)詞，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；
2、分門(mén)別類編輯古詩(shī)詞，增強(qiáng)學(xué)生綜合審美、動(dòng)手等能力；
3、寫(xiě)詩(shī)評(píng)或體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力；
4、古詩(shī)詞朗誦比賽，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力；
5、詩(shī)詞歌唱比賽，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科能力。
活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)：
1、指導(dǎo)制訂方案
第一步，拋出活動(dòng)目標(biāo)；
第二步，學(xué)生討論如何達(dá)到目標(biāo)；
第三步，出示教師設(shè)計(jì)的方案；
第四步，結(jié)合學(xué)生的討論制訂出最后方案。
2、指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)施
（1）了解詩(shī)詞常識(shí)，收集并編輯古詩(shī)詞，寫(xiě)詩(shī)評(píng)體會(huì)
�、俜纸M定任務(wù)
一班分為八個(gè)小組，分別收集：
a、詩(shī)詞常識(shí)
b、含（寫(xiě)）四季的詩(shī)詞
c、含（寫(xiě)）風(fēng)、雨、雪的詩(shī)詞d、含（寫(xiě)）花、月的詩(shī)詞
e、離別情愁、相思苦的詩(shī)詞
f、抒發(fā)抱負(fù)的詩(shī)詞
g、寫(xiě)名勝古跡的詩(shī)詞
h、寫(xiě)山水風(fēng)光景色的詩(shī)詞
�、诿鞔_收集要求
a、基礎(chǔ)要求：全詩(shī)或詞，作者
b、中層要求：有點(diǎn)評(píng)（自己的或摘錄的皆可）
c、高層要求：詩(shī)詞的出處
�、弁瓿蓵r(shí)間
課堂，一課時(shí)
課余，三周，第二周催促一次。
�。�2）古詩(shī)朗誦比賽
每組先派男女生各一名，各自朗誦一首詩(shī)，再全組合誦一首詩(shī)。
每組派一人作評(píng)委給自己組外的每一組評(píng)分。綜合評(píng)出最佳小組。
完成時(shí)間：課堂，一課時(shí)
（3）歌唱古詩(shī)詞
�、偈占V曲的古詩(shī)詞（要求有簡(jiǎn)譜）
②自己給古詩(shī)詞譜曲（提示：可串譜，可找音樂(lè)教師幫助）
�、酃旁�(shī)詞演唱賽
每組全組合唱一首詩(shī)。
每組派一人作評(píng)委給自己組外的每一組評(píng)分。
綜合評(píng)出最佳小組。
�、芡瓿蓵r(shí)間
課堂，一課時(shí)。
活動(dòng)成果編輯：
將學(xué)生收集的（1）的部分的內(nèi)容和（3）①②部分的內(nèi)容編輯成冊(cè)，以32開(kāi)版式打印并根據(jù)學(xué)生自愿要求再油印。
選用的教材是人民教育出版社的語(yǔ)文教材第四冊(cè)，第五單元的寫(xiě)作：口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)古詩(shī)苑漫步。第五單元所選的古詩(shī)文，題材多樣，內(nèi)容豐富。或?qū)懢�，或狀物，或表現(xiàn)親朋情誼，無(wú)不浸透著作者對(duì)自然，社會(huì)，人生的深刻感悟和深入思考，表達(dá)了作者對(duì)美好生活和理想人格的'追求。
這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)，是對(duì)課內(nèi)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的一個(gè)延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛的古典文化，現(xiàn)在提倡國(guó)學(xué)，古典詩(shī)詞是國(guó)學(xué)的一個(gè)重要組成部分，語(yǔ)文老師有一個(gè)責(zé)任就是傳承好古典文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味，這是我們的責(zé)任。古典詩(shī)詞，詞語(yǔ)凝練，意境深邃，韻律優(yōu)美，我們的母語(yǔ)教學(xué)，不能忘了中國(guó)博大精深的詩(shī)歌文化。
這樣的綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。
我認(rèn)為安排這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課，是很有必要的。它體現(xiàn)了時(shí)代的需要，體現(xiàn)了新課改的需要。
二：說(shuō)方法：通過(guò)多種手段如多媒體，學(xué)生繪畫(huà)，音樂(lè)等課程資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，教法：體驗(yàn)法，鼓勵(lì)法，情境式，自主合作式。
學(xué)法：誦讀法、自主、合作、探究法。提前讓學(xué)生準(zhǔn)備背下來(lái)，小學(xué)課本中所有的古詩(shī)詞，和初一初二所有學(xué)過(guò)的古詩(shī)。當(dāng)然可以有課外。
三：說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．知識(shí)與技能目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩(shī)苑，感受中華詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史風(fēng)貌。
（2）了解古詩(shī)詞有關(guān)知識(shí)，（3）積累古詩(shī)詞，學(xué)生爭(zhēng)取多背一些古典詩(shī)詞；
�。�4）學(xué)會(huì)誦讀古詩(shī)詞。
2．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)
詞的興趣與愛(ài)好，提高對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。
3．自主合作探究：在搜集資料的過(guò)程中，讓學(xué)生們積極的主動(dòng)參與，培養(yǎng)自主合作的精神，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生要多積累一些古詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)的感悟理解。
三：學(xué)情分析
我們學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞積累的不太多，好多學(xué)生不喜歡古詩(shī)詞，有稍微喜歡的，考完以后大多忘記了，對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)處于一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)；好多同學(xué)能背下古詩(shī)詞，但從古詩(shī)詞中汲取的知識(shí)情感卻少，不會(huì)鑒賞的多。總體來(lái)看，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，不是很愛(ài)。
四：教學(xué)理念
1．新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。
2．古代詩(shī)詞和淺易文言文，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累。
所以重點(diǎn)設(shè)為讀，背，大量積累。
3．誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高
自己的欣賞品位和審美情趣。
4．能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料
5．口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)中的要求：能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅
五：設(shè)計(jì)意圖：中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，中華詩(shī)詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩(shī)詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩(shī)詞，就可以感受民族文化的燦爛。
1．通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩(shī)苑，感受中華詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)造風(fēng)格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會(huì)博大精深的思想內(nèi)容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。
2．通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
3．通過(guò)這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨(dú)立思考能力和合作探究意識(shí)，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅
六：說(shuō)教學(xué)資源：
1.語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外
學(xué)習(xí)資源，例如：教科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū)、其他圖書(shū)、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書(shū)館、博物館、紀(jì)念館、展覽館，布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告）
2．學(xué)生，老師是資源。
七：說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）：導(dǎo)語(yǔ)：（音樂(lè)：云水禪心）中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，中華詩(shī)詞是民族文化的寶典，是一朵瑰麗的文學(xué)奇葩。今天，讓我們就漫步在這個(gè)色彩繽紛的世界，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中，品味古人的閑情逸致，在詩(shī)情畫(huà)意中，學(xué)習(xí)他們的曠達(dá)胸襟。（二分鐘）（目的把學(xué)生帶入一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的情境中）
�。ǘ荷钋椴⒚b古詩(shī)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟�！惫旁�(shī)對(duì)仗工整，平仄有律，具有獨(dú)特的音韻美和節(jié)奏美，讀起來(lái)瑯瑯上口。和著古典樂(lè)曲，有感情地誦讀可以更進(jìn)一步地領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，詩(shī)的感情，感受語(yǔ)言的音韻美和節(jié)奏美。每組選兩名同學(xué)到臺(tái)前誦讀（配樂(lè)加入：高山流水）（四分鐘）（目的讓學(xué)生通過(guò)誦讀，提高對(duì)古詩(shī)詞的喜愛(ài)，陶冶情操，提高審美情趣）
�。ㄈ阂舢�(huà)詩(shī)意繪古詩(shī)：（共十八分鐘）優(yōu)秀古典詩(shī)歌其獨(dú)特的魅力在于“言有盡而意無(wú)窮”。一首意境深遠(yuǎn)的古詩(shī)，往往是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。有的詩(shī)意廣闊寥遠(yuǎn)，清新幽雅，意境深遠(yuǎn)；有的詩(shī)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，色彩明麗，生機(jī)盎然，竟境渾厚�，F(xiàn)在我們就走進(jìn)一個(gè)音畫(huà)世界，欣賞古詩(shī)中的優(yōu)美秀麗風(fēng)光。（配上云水禪心）（在具體可感的畫(huà)面中，讓學(xué)生體驗(yàn)古典詩(shī)詞美的意境美的意韻。）
1．老師先出示動(dòng)畫(huà)詩(shī)，四幅（江雪，讓學(xué)生猜（五分鐘）
（先從簡(jiǎn)單的猜詩(shī)，引起興趣）
2．出示圖片，猜古詩(shī)句子，根據(jù)畫(huà)面中的意象說(shuō)古詩(shī)。
�。◤纳钪薪厝‘�(huà)面，配上古詩(shī)，難度稍微加大，檢查學(xué)生積累古詩(shī)情況）
�。�1）接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅楊萬(wàn)里《曉出凈慈
寺送林子方》。
�。�2）半畝方塘一鑒開(kāi)天光云影共徘徊（朱熹《觀書(shū)有感》）
（3）夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。
�。�4）曖曖遠(yuǎn)人村、依依墟里煙
�。�5）明月松間照，清泉石上流。（十分鐘）
3.再讓學(xué)生出示自畫(huà)，并說(shuō)明此詩(shī)句是什么？再簡(jiǎn)略說(shuō)一下
自己的感悟。（音樂(lè)：云水禪心（三分鐘）（讓學(xué)生展示個(gè)性，到講臺(tái)前出示為自己喜歡的詩(shī)句配上的畫(huà)面，提高學(xué)生，讓學(xué)生在畫(huà)中體會(huì)古典詩(shī)詞優(yōu)美意境）
�。ㄋ模涸�(shī)詞接龍用古詩(shī)：（十分鐘）（音樂(lè)：矣乃）（此環(huán)節(jié)，可以把全課達(dá)到高潮，讓學(xué)生盡情的展示自己積累的古詩(shī)詞，看學(xué)生的反映能力。為了避免生疑，可以隨便讓在聽(tīng)課的一個(gè)老師，出一個(gè)詩(shī)句，同學(xué)們開(kāi)始接）
�。保浣育垼和瑢W(xué)們?cè)谙旅鎸?xiě)上這些詩(shī)句，再作答。
�。ㄎ宸昼姡�
２．學(xué)生接古詩(shī)：隨便一人出一句，大家一起接。（五分鐘）
（五）：醉月聽(tīng)花唱古詩(shī)：（十分鐘）（音樂(lè)配曲唱，詩(shī)曲藝術(shù)相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味）
讓同學(xué)自由的唱，用現(xiàn)在的歌曲，給古詩(shī)配曲來(lái)看。（如月滿西樓，虞美人，別亦難）明月幾時(shí)有）
2.同學(xué)自編曲唱（劉秀輝二分鐘）老師也可以唱。
3.集體唱《明月幾時(shí)有》
�。海ㄉR讀）結(jié)束語(yǔ)我們愛(ài)古詩(shī)詞的狂放、豪邁、大氣，我們愛(ài)古詩(shī)詞的婉麗、柔美、含蓄。我們愛(ài)古詩(shī)詞的瀟灑超逸、清麗嫵媚。在古詩(shī)詞的王國(guó)中，我們情愿長(zhǎng)醉不愿醒。（音樂(lè)云水禪心）
《古詩(shī)苑漫步》教案4
【前言】
新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究，而豐富多彩的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，正是語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)造性的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究的園地。它是學(xué)生表演的舞臺(tái)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐過(guò)程。新課程設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)，目的在于改變學(xué)生單純地接受教師傳授的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的搜集、分析、利用信息的能力和創(chuàng)新精神，真正實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展這個(gè)根本性的要求。當(dāng)前，初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)正受到廣大一線教師的關(guān)注，更受到學(xué)生們的歡迎，成為初中語(yǔ)文教學(xué)中的一道亮麗風(fēng)景線。
【目的設(shè)計(jì)】
�。薄W(xué)習(xí)古代優(yōu)秀詩(shī)詞曲，提高提高審美情趣及文化素養(yǎng)。
�。病W(xué)會(huì)利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)等獲取資料
�。场⑴囵B(yǎng)合作探究、協(xié)調(diào)交流能力
【設(shè)計(jì)思路】
全班學(xué)生推薦兩位同學(xué)作主持人，六位同學(xué)做評(píng)委。提前三個(gè)星期布置本項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生自由組合，按以下五個(gè)方面搜集資料：⑴古詩(shī)中的春夏秋冬，⑵古詩(shī)中的山水風(fēng)光，⑶古詩(shī)中的親情友情，⑷古詩(shī)中的名勝古跡，⑸古詩(shī)中的離情別緒。
明確探究任務(wù)后，各自準(zhǔn)備資料。由小組長(zhǎng)匯集資料進(jìn)行整理�；顒�(dòng)分五個(gè)環(huán)節(jié)：分門(mén)別類輯古詩(shī)并展示詩(shī)集，別出心裁品古詩(shī)，聲情并茂誦古詩(shī)，發(fā)揮想象配古詩(shī)，熱情洋溢唱古詩(shī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、主持人致開(kāi)幕詞（兩位學(xué)生當(dāng)主持人）
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的王國(guó)，中華詩(shī)詞的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是民族文化的寶典之一。了解中華詩(shī)詞，可以了解我們民族的文化歷史；欣賞中華詩(shī)詞，可以感受民族文化的'燦爛，積累誦讀中華詩(shī)詞，可以提高自身的審美能力及文化修養(yǎng)。今天，讓我們一起漫步古詩(shī)苑，接受一次美的洗禮。
首先，介紹這次活動(dòng)的五位評(píng)委；接著，活動(dòng)以一首雄渾的歌曲《滿江紅》拉開(kāi)了序幕。
二、主持人用課件展示了自己收集的作品《古詩(shī)中的情之親情篇》
１、第一樂(lè)章：詩(shī)的海洋
各小組派代表展示自己組編輯的詩(shī)集。要求：為自己組的詩(shī)集取一個(gè)新穎別致的名字。說(shuō)說(shuō)編書(shū)的感受。（說(shuō)明：以10分制計(jì)分）
�。病⒌诙䴓�(lè)章：我來(lái)品古詩(shī)
各組派一位代表上臺(tái)，選擇自己喜歡的一首（或一句）古詩(shī)來(lái)朗誦，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。（說(shuō)明：以10分制計(jì)分）
�。场⒌谌龢�(lè)章：我來(lái)背古詩(shī)
各組派一位代表參賽，抽簽決定背誦的先后順序。要求：背誦自己能夠背誦的古詩(shī)或古詩(shī)名句。（說(shuō)明：以10分制計(jì)分）
４、第四樂(lè)章：我來(lái)配古詩(shī)
�、鸥鹘M派代表展示自己組收集的詩(shī)配畫(huà)或者畫(huà)配詩(shī)的作品，并解說(shuō)。
⑵現(xiàn)場(chǎng)配詩(shī)，根據(jù)課件提示的畫(huà)面配詩(shī)。（說(shuō)明：自由搶答，同組的提醒補(bǔ)充。答對(duì)一首（或一句）加２分。）
【教師評(píng)價(jià)】
《新課程改革綱要》提出：倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)必須提倡以學(xué)生為中心，教師的作用主要是服務(wù)課堂，開(kāi)放課堂，引入競(jìng)爭(zhēng)，想辦法刺激學(xué)生去學(xué)習(xí)，教師在課堂上應(yīng)起到催化劑的作用，課內(nèi)課外都營(yíng)造一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍。這節(jié)綜合實(shí)踐課是根據(jù)這一理念而設(shè)計(jì)的。在這次活動(dòng)中，同學(xué)們的參與熱情都很高，每人都有任務(wù)，每人都積極去搜集資料。每一個(gè)組都搜集到幾十首詩(shī)，如第四組同學(xué)共收集了五十八首描寫(xiě)山水風(fēng)光的詩(shī)。這難道不是一筆財(cái)富嗎？這難道不是集體的智慧嗎？這種合作精神多么可貴！各個(gè)組同學(xué)為了推薦代表參賽，都反復(fù)醞釀，有的組甚至先進(jìn)行一次組內(nèi)選拔賽，選出優(yōu)勝者參賽。這種參與精神，多令人感動(dòng)。
這節(jié)綜合實(shí)踐課是公開(kāi)課。也許是學(xué)生表演時(shí)太投入，忘了時(shí)間已無(wú)情地過(guò)去；也許是學(xué)生在表演活動(dòng)中，各個(gè)表演環(huán)節(jié)銜接得不緊湊；或者兼而有之吧，這節(jié)課沒(méi)有完成預(yù)先設(shè)計(jì)好的活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生沒(méi)有盡興，聽(tīng)課的老師也有點(diǎn)失望，有的老師認(rèn)為公開(kāi)課不應(yīng)該讓學(xué)生主持，因?yàn)閷W(xué)生主持不靈活，不能像老師那樣隨機(jī)應(yīng)變。但無(wú)論何種原因，我認(rèn)為都在情理之中。因?yàn)樯钪胁⒉淮嬖谑赖暮脛�，那些名家表演的影片也�?huì)存在這樣那樣的不足，何況是學(xué)生。以前，他們哪有這樣的表演機(jī)會(huì)？他們只是裝知識(shí)的容器罷了，他們是被動(dòng)的，更不必說(shuō)演主角了。新課改的春風(fēng)吹來(lái)了，他們才初嘗“演主角”的甜果，他們的成長(zhǎng)需要過(guò)程，需要鍛煉，不能急于求成，急功近利。當(dāng)然，這節(jié)活動(dòng)課中有些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)。首先，內(nèi)容安排多了，以至最后的一個(gè)樂(lè)章“唱古詩(shī)”沒(méi)有完成。其次，在“第三樂(lè)章──我來(lái)背古詩(shī)”這個(gè)環(huán)節(jié)中，每組只派一位代表參賽，這樣，同學(xué)的參與面不夠廣。若改為各組“背詩(shī)接力賽”，讓每位同學(xué)有機(jī)會(huì)參與，大家的積極性會(huì)更高，氣氛會(huì)更熱烈。此外，“第一樂(lè)章──詩(shī)的海洋”這一活動(dòng)，各組展示作品成果時(shí)，若能用課件展示，效果會(huì)更好。
開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要采取一定的評(píng)價(jià)機(jī)制，但它又不同于一般的語(yǔ)文課的評(píng)價(jià)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程，而非結(jié)果，強(qiáng)調(diào)的是會(huì)學(xué)，而不一定要學(xué)會(huì)，所以評(píng)價(jià)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，關(guān)鍵要注重過(guò)程的考查，并主要考查學(xué)生是否表現(xiàn)出永不滿足，追求卓越的態(tài)度。具體獲得了什么樣的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，以及主動(dòng)精神和實(shí)踐能力，還應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)生自我評(píng)價(jià)。因?yàn)檎麄�(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程就是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性的過(guò)程，教師只是一個(gè)參與者，只是學(xué)生的一個(gè)合作伙伴，因此在評(píng)價(jià)體系中必須堅(jiān)持學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)相結(jié)合；教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合；過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。
作為教師，為了學(xué)生的發(fā)展，我們應(yīng)該投身于新課程改革之中，以新的眼光來(lái)看待綜合性學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，而且應(yīng)以引導(dǎo)者、幫助者、合作者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)添磚加瓦，為學(xué)生的全面發(fā)展添柴加薪。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)要著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，培育了他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生全面合諧發(fā)展。這正是當(dāng)前新課程改革的理想！讓語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)乘課改之風(fēng)，揮鞭起程！
《古詩(shī)苑漫步》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)此次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，感受古詩(shī)作品的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的思想感情。
2、感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的熏陶，培養(yǎng)一定的審美情趣，提高文化品味。
活動(dòng)思路：
課前讓學(xué)生誦讀一定數(shù)量的古詩(shī)詞，進(jìn)入古詩(shī)詞的話語(yǔ)環(huán)境，在反復(fù)吟誦中得到文學(xué)和情感的浸潤(rùn)；在制作詩(shī)集和課堂的鑒賞活動(dòng)中，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進(jìn)一步感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力。在誦讀和品評(píng)的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的'創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)他們仿或?qū)懝旁?shī)詞。
簡(jiǎn)言之，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是按照“誦讀——制作——品評(píng)——?jiǎng)?chuàng)作”來(lái)開(kāi)展的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩周前印發(fā)新課標(biāo)推薦的必背古詩(shī)詞讓學(xué)生去誦讀。
2、用兩周的時(shí)間讓學(xué)生以“古詩(shī)中的——”為專題編寫(xiě)詩(shī)集
3、班級(jí)分成若干學(xué)習(xí)合作小組
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)意境
1、在課堂上做些詩(shī)情畫(huà)意、古香古色的布置，播放古曲，營(yíng)造學(xué)習(xí)古詩(shī)的氛圍。
2、座位編排——茶座式排列，讓課堂顯得輕松、隨意。
二、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入(3分鐘)
A、創(chuàng)設(shè)話語(yǔ)環(huán)境讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的詩(shī)詞來(lái)回答，引發(fā)他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌是源于生活又用于生活
B、介紹溫家寶“以詩(shī)言志”論工作的事，激勵(lì)學(xué)生應(yīng)積極地學(xué)習(xí)古詩(shī)詞以提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。
2、腹有詩(shī)書(shū)氣自華——背誦(12分鐘)
目的：考察學(xué)生對(duì)古詩(shī)的記憶和理解。
活動(dòng)說(shuō)明：以小組為單位，由小組長(zhǎng)上臺(tái)抽簽背誦指定的主題，每小組要背誦出有關(guān)主題的2首，就可獲得基本分100。要求學(xué)生用清晰流暢、富有美感的聲音把詩(shī)歌背誦出來(lái)。
多媒體：播放相關(guān)的主題圖片和音樂(lè)，盡量讓詩(shī)歌和音樂(lè)畫(huà)面珠聯(lián)璧合。
主題：
(1)描寫(xiě)四季的古詩(shī)
(2)描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)
(3)描寫(xiě)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的古詩(shī)
(4)抒發(fā)離情別緒的
(5)表達(dá)友誼的
(6)表達(dá)哲理的
3、別出心裁品古詩(shī)——品評(píng)(20分鐘)
目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感受能力和審美情趣，懂得表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
學(xué)生主持，師生共同點(diǎn)評(píng)。
4、動(dòng)筆嘗試寫(xiě)古詩(shī)——?jiǎng)?chuàng)作(8分鐘)
目的：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌要素，激發(fā)創(chuàng)作才情。
活動(dòng)說(shuō)明：給學(xué)生一些參考題材，迅速激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
A、游記篇(曾經(jīng)游玩過(guò)的景點(diǎn))
B、自然篇(風(fēng)、花、草、雪、月等)
C、情感篇(親情、友情、送別、懷念等)
D、感悟篇(人生、生命、讀書(shū)、學(xué)習(xí)等)
5、分門(mén)別類輯古詩(shī)——詩(shī)集展示(2分)
目的：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息和創(chuàng)意的能力，共享編書(shū)之樂(lè)。
說(shuō)明：學(xué)生交流編輯的詩(shī)集，老師把較好的詩(shī)集進(jìn)行展示，簡(jiǎn)單評(píng)點(diǎn)。然后小組投票選出最佳詩(shī)集。從思想內(nèi)容、封面設(shè)計(jì)、創(chuàng)意編排、前言后記、整體印象進(jìn)行評(píng)比。
《古詩(shī)苑漫步》教案6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、培養(yǎng)搜集古詩(shī)、誦讀古詩(shī)、鑒賞古詩(shī)的能力，提高審美情趣和文化品位。
2、培養(yǎng)交流、合作能力。過(guò)程與方法
1、學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
2、認(rèn)真查閱資料，搜集有關(guān)古詩(shī)的知識(shí)。
3、小組合作，分門(mén)別類編古詩(shī)。情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)熱愛(ài)詩(shī)歌的興趣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化�；顒�(dòng)準(zhǔn)備
1、圍繞一個(gè)主題，自由搜集古詩(shī)詞，如“四季、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、離情別緒”等主題的詩(shī)句。
2、選擇在朗讀、編輯、音樂(lè)、繪畫(huà)、書(shū)法等方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，給他們提供一個(gè)展示才華的平臺(tái)。
3、競(jìng)選活動(dòng)主持人男女各1名。
4、電腦愛(ài)好者制作相應(yīng)課件。
5、劃分四個(gè)能力相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文綜合性活動(dòng)小組。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
古典詩(shī)歌是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨明珠，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，佳作如林，在中華文明史上蔚為壯觀。今天，讓我們漫步于古詩(shī)苑，含英咀華，接受一次美的洗禮吧！二、活動(dòng)指導(dǎo)
1、聲情并茂誦古詩(shī)
此活動(dòng)要求選擇一兩首喜愛(ài)的詩(shī)歌，以小組為單位，開(kāi)展古詩(shī)朗誦活動(dòng)�？梢詮囊韵聨讉�(gè)步驟來(lái)進(jìn)行：
�。�1）選定詩(shī)歌，并認(rèn)真領(lǐng)會(huì)意境，揣摩語(yǔ)言，把握節(jié)奏�？膳渖舷矏�(ài)的樂(lè)曲作為背景音樂(lè)；也可以自編音樂(lè)，聲情并茂地朗誦。
�。�2）朗誦時(shí)，其他同學(xué)可以擔(dān)任評(píng)委，從讀音、語(yǔ)調(diào)、表情、背景音樂(lè)與意境的配合等方面評(píng)判。
（3）小組內(nèi)評(píng)選出優(yōu)勝者，并推舉其為代表，參加班里的評(píng)比。班里的評(píng)比可以邀請(qǐng)老師擔(dān)任評(píng)委，選出優(yōu)勝者，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。
2、別出心裁品古詩(shī)
此活動(dòng)要求以小組為單位，任選一種藝術(shù)形式，表現(xiàn)某一首古詩(shī)的內(nèi)容�？梢詮囊韵路矫鎭�(lái)進(jìn)行：
�。�1）確定表現(xiàn)的藝術(shù)形式。藝術(shù)形式可以是書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇等。比如，可以將柳宗元的《江雪》畫(huà)成一幅畫(huà)或?qū)懗蓵?shū)法作品；可以為李清照的《漁家傲》譜曲，并根據(jù)音樂(lè)和詞的意境編一段舞蹈；可以把《木蘭詩(shī)》改編成一個(gè)劇本，攝制成短片或制作成電腦動(dòng)畫(huà)，等等。
�。�2）小組分工合作準(zhǔn)備或排演，在班里集中展示。
�。�3）小組推薦代表發(fā)言，談本組的創(chuàng)作思路，以及對(duì)不同藝術(shù)形式表現(xiàn)效果的認(rèn)識(shí)。
3、分門(mén)別類輯古詩(shī)
此活動(dòng)要求以小組為單位，選定一個(gè)專題，把記憶中的相關(guān)古詩(shī)輯錄到一起，編成一本專題詩(shī)集�？梢詮囊韵聨讉�(gè)步驟來(lái)進(jìn)行：
�。�1）確定專題，選擇古詩(shī)。如古詩(shī)中的春夏秋冬，古詩(shī)中的風(fēng)花雪月，古詩(shī)中的'湖光山色，古詩(shī)中的名勝古跡，古詩(shī)中的離情別緒……從中選擇一個(gè)專題將相關(guān)古詩(shī)輯錄起來(lái)，并按一定的順序排列。
（2）注釋評(píng)點(diǎn)。小組成員分工合作，給每一首古詩(shī)作注釋，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)要的評(píng)析、評(píng)點(diǎn)文字。
�。�3）編輯成錄。為詩(shī)集起一個(gè)新穎別致的名字；設(shè)計(jì)版式、插圖、封面；還可以寫(xiě)一篇“前言”或“編后記”，簡(jiǎn)單記錄這本詩(shī)集的編輯過(guò)程。
�。�4）交流分享。編好之后，小組之間互相傳閱、評(píng)價(jià)，共享“編書(shū)”的快樂(lè)。三、活動(dòng)示例
《木蘭詩(shī)》改寫(xiě)劇本
第一幕決定替征
時(shí)間：有一天
地點(diǎn)：木蘭家
人物：木蘭、木蘭娘
幕啟
[一間簡(jiǎn)陋的房子，窗邊，對(duì)著門(mén)，一臺(tái)織布機(jī)，一張凳子，房子中央一張桌子和四張凳子。桌子上放著茶壺與茶杯，桌子旁還設(shè)有一張大床，靠床右邊有一個(gè)梳妝臺(tái)。]
木蘭：（邊織布，邊憂愁地對(duì)著門(mén)嘆息）哎！
木蘭娘：木蘭，你嘆什么氣呀？
木蘭：娘，我沒(méi)什么。只是昨晚見(jiàn)到軍中的文告，不由得心慌，可汗在大規(guī)模地征兵，軍帖上有爹爹的名字。爹爹身體又不好，弟弟還小，可怎么辦呢？
木蘭娘：是呀！
木蘭：我看只有我女扮男裝前去替爹爹了。（興奮地）嗯，就這么定了。明天我就去買(mǎi)駿馬和騎馬必備品。
木蘭娘：（愛(ài)憐地看著懂事的女兒）唉！
幕落
第三幕村口送行
時(shí)間：第三天
地點(diǎn)：村外路口
人物：木蘭、木蘭家人
幕啟
[村外路口，木蘭父母和姐弟給木蘭送行。]
木蘭：爹、娘，我要走了，你們多保重。我會(huì)回來(lái)的，你們不用為我擔(dān)心。
木蘭爹：木蘭，你要照顧好自己��！
木蘭：放心吧。爹，我會(huì)小心的。時(shí)候也不早了，我該啟程了。爹娘，多多保重呀！
木蘭娘：（流著眼淚，用手帕擦眼睛）木蘭，一路順風(fēng)哪！
幕落
第六幕還女兒妝
時(shí)間：木蘭回家時(shí)
地點(diǎn)：木蘭老家
人物：木蘭、木蘭家人、同行伙伴
幕啟
[木蘭家門(mén)口張燈結(jié)彩，人來(lái)人往，鞭炮聲響起。木蘭父母和姐姐弟弟早就等候在那里。木蘭和幾位同行的軍士上。]
木蘭：爹，娘。孩兒回來(lái)了。
木蘭爹：回來(lái)了就好，真是個(gè)好孩子！
木蘭娘：快進(jìn)屋去吧！路上勞累了。
木蘭弟：（快步跑回家去）姐姐回來(lái)了，我殺豬去啦！
[木蘭和家人及同行伙伴進(jìn)入木蘭家。]
[木蘭開(kāi)開(kāi)東閣門(mén)，坐坐西閣床，脫下了戰(zhàn)時(shí)袍，穿上了舊時(shí)裳，對(duì)著窗理理頭發(fā)，對(duì)著鏡梳妝打扮，然后走到客廳。]
同行伙伴：（非常驚慌忙亂地）啊！原來(lái)木蘭是個(gè)女郎！我們同行十二年，怎么一點(diǎn)兒也不知道呢？
木蘭：（哈哈大笑）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雄雌兩只兔子一起并排著跑，你們?cè)趺粗滥闹皇切弁�，哪只是雌兔呢�?/p>
幕落（劇終）
《古詩(shī)苑漫步》教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
�。�、感受中華詩(shī)詞文化的絢爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。
２、提高寫(xiě)作編輯和口語(yǔ)交際能力。
�。�、培養(yǎng)交流與合作的能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
�。�、詩(shī)歌賞析。
�。�、寫(xiě)作編輯。
【活動(dòng)設(shè)想】
中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，中華詩(shī)詞是民族文化的寶典。了解中華詩(shī)詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩(shī)詞，就可以感受民族文化的絢爛。
通過(guò)這次活動(dòng)，讓同學(xué)漫步古詩(shī)苑，感受中華詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)作風(fēng)格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會(huì)廣博精深的思想內(nèi)容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。
通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)中華詩(shī)詞的.興趣與喜好，提高對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情；培養(yǎng)同學(xué)古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
通過(guò)這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨(dú)立考慮能力和合作探究意識(shí)，感受精神勞動(dòng)的艱辛與發(fā)明效果的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
１、確立項(xiàng)目：
編輯、朗誦、繪畫(huà)、書(shū)法、音樂(lè)、舞蹈等。
以上各項(xiàng)，詩(shī)詞編輯與詩(shī)歌朗誦是主項(xiàng)，每位同學(xué)必需參與；書(shū)法繪畫(huà)可由局部有專長(zhǎng)的同學(xué)參與；音樂(lè)與舞蹈視同學(xué)而定；每人必需寫(xiě)一篇作文５００字，題目就是“古詩(shī)苑漫步”，談?wù)勥@次活動(dòng)的感受。
詩(shī)詞編輯以四人小組合作完成為宜。
�。病⒎纸M并推選出組長(zhǎng)。選出活動(dòng)主要籌劃人（或由班長(zhǎng)、語(yǔ)文課代表代理）
�。场⒔M建評(píng)委（包括教師與同學(xué)，最好能聘請(qǐng)兄弟班級(jí)的同學(xué)和其他任課教師參與）
４、教師指導(dǎo)：
明確活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)要求。
進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的技術(shù)性指導(dǎo)。
對(duì)小組長(zhǎng)和總籌劃進(jìn)行必要的培訓(xùn)。
【課時(shí)布置】
�。薄⒒顒�(dòng)全過(guò)程四周。
２、效果展示一課時(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、總籌劃提交活動(dòng)計(jì)劃；安排任務(wù)，明確分工，各司其責(zé)；通過(guò)各種渠道，查詢相關(guān)資料
�。�、可上網(wǎng)檢查“中華詩(shī)詞”有關(guān)內(nèi)容。
�。�、詩(shī)詞編輯。
�、� 體例：書(shū)名、前言、目錄、入選詩(shī)詞２０篇（題目、正文、注釋）、作家簡(jiǎn)介、作品背景、賞析、評(píng)介、編后等。
⑵ 分類編排：可按詩(shī)歌體裁（古體詩(shī)，近體詩(shī)；律詩(shī)、絕句等）、內(nèi)容（詠志、詠物、詠史、感懷；田園、邊塞、山水、送別；思鄉(xiāng)、友誼等）、作家、流派（實(shí)際主義，浪漫主義）、時(shí)代（朝代）等分類。
�。ㄗⅲ喝脒x的詩(shī)篇可根據(jù)自身的喜愛(ài)，盡量廣泛涉獵）
３、詩(shī)歌朗讀要扎實(shí)有效地訓(xùn)練，所選篇目不宜太短。
�。�、書(shū)法繪畫(huà)可聯(lián)系有關(guān)老師與專家請(qǐng)求指導(dǎo)。多出作品，以便選優(yōu)參賽。
５、所有同學(xué)都要盡可能大量地閱讀。閱讀的面要廣些，理解的層次要深些。不只要參考他人的評(píng)介，更要有自身的創(chuàng)見(jiàn)，為寫(xiě)作提供素材。
階段性效果交流（兩周后）
二、總籌劃實(shí)施督導(dǎo)
�。�、詩(shī)詞編輯：小組成員之間相互提出意見(jiàn)或建議，以供進(jìn)一步修改，并就頁(yè)面設(shè)計(jì)、裝潢、打印等問(wèn)題商討具體意見(jiàn)。
�。�、詩(shī)歌朗誦：在小組內(nèi)熱身、選拔，確定參賽名單。
�。�、書(shū)法繪畫(huà)：可將自身的創(chuàng)作展示給同學(xué)和教師們欣賞，請(qǐng)他們提出意見(jiàn)，選擇優(yōu)秀作品參賽。
�。础⒆魑模鹤魑慕涣�，選出上佳作文準(zhǔn)備展示。
三、最后準(zhǔn)備（一周）
１、完善活動(dòng)效果。
�。�、籌備課堂效果展示。
四、總籌劃主持籌備
�。薄⑼七x主持人，以節(jié)目主持的形式進(jìn)行效果展示。
�。病⒙鋵�(shí)參展作品。
�。场⒉贾谜故境绦�。
４、展示過(guò)程演練。
五、效果展示
六、主要程序
�。薄⒃�(shī)詞編輯：
�、� 作品展示，資源共享。
�、� 評(píng)選：根據(jù)思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、頁(yè)面裝飾等，由評(píng)委確定等級(jí)。
⑶ 報(bào)請(qǐng)學(xué)校展覽。
�。�、詩(shī)歌朗誦：
⑴ 優(yōu)秀選手進(jìn)行詩(shī)歌朗誦。
�、� 評(píng)選：由評(píng)委評(píng)出三甲。
�。�、書(shū)法繪畫(huà)：
⑴ 通過(guò)多媒體進(jìn)行作品展示。
⑵ 評(píng)選：評(píng)委評(píng)出等級(jí)，推出優(yōu)秀作品報(bào)請(qǐng)學(xué)校展覽。
�。�、作文：
�、� 獲優(yōu)作者宣讀作文。
�、� 自由評(píng)析。
�。怠⒒I劃人總結(jié)：
七、活動(dòng)小結(jié)
通過(guò)這別具一格的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)中華詩(shī)詞文化有了一個(gè)更全面、更深刻的了解。不只獲得了相關(guān)的知識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感，而且提高鑒賞能力、審美能力和文化品味，更重要的是全面展示了同學(xué)的才氣，培養(yǎng)了同學(xué)的才藝。
在活動(dòng)中，同學(xué)們通過(guò)信息的搜集和處置，作品的欣賞和評(píng)析，詩(shī)歌理解和朗誦，詩(shī)意的繪畫(huà)和書(shū)法以和撰文等，各方面的能力得到了進(jìn)一步地提高。特別是提高了獨(dú)立考慮的能力，增強(qiáng)了合作探究的意識(shí)。這些對(duì)他們持續(xù)發(fā)展以至終身發(fā)展都是大有裨益的。
教師在這次活動(dòng)中幾乎退居幕后，同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人�；顒�(dòng)的整個(gè)過(guò)程都是由同學(xué)自身籌劃，自身完成，自身總結(jié)的，同學(xué)的自我意識(shí)得到了空前的提高，這將大大地提高他們對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)興趣的提高也將大大地提升他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
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