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蘇教版六年級數(shù)學(xué)——倒數(shù)的認(rèn)識 教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的蘇教版六年級數(shù)學(xué)——倒數(shù)的認(rèn)識 教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生通過觀察算式的特點，引出倒數(shù)的意義，并能夠真正的理解和掌握。
2、學(xué)習(xí)求一個數(shù)的倒數(shù)的方法，使學(xué)生能夠正確地求出一個數(shù)的倒數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。
教學(xué)重點和難點
1、正確理解倒數(shù)的意義及“互為”的含義。
2、正確地求出一個數(shù)的倒數(shù)。
教學(xué)過程設(shè)計
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
師：我們知道語言文字中有些字是可以倒過來寫的。
比如：吳—吞
學(xué)生舉例：杏—呆。
師：數(shù)學(xué)中有沒有這種情況呢？
你能把4/7倒過來寫嗎？
板書：4/7--（7/4） 8/3--（3/8） 2--（1/2）
師：你能根據(jù)分子、分母的位置關(guān)系給這幾組數(shù)取個名字嗎？
生：倒數(shù)。
出示課題：倒數(shù)的認(rèn)識。
二、教學(xué)倒數(shù)的意義、
�。�1）5/8×1/8 7/15×5/7 6×1/2 1/40×5
�。�2）3/4×4/3 6/7×7/6 3×1/3 2/9×9/2
教師：“上面的兩組題有什么不同？”（第一組每個算式中兩個數(shù)相乘的積都不是1，第二組每個算式中兩個數(shù)相乘的積都是1、）
教師：“像第二組這樣，乘積是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)、”
教師舉例說明什么叫做“互為倒數(shù)”、
3/4和4/3互為倒數(shù)，就是3/4的倒數(shù)是4/3，4/3的倒數(shù)是3/4、
教師：“倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，它們是相互依存的，必須說一個數(shù)是另一
個數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)、”
讓學(xué)生試著說一說第二組其它3個算式中兩個數(shù)的關(guān)系、說的時候，注意讓
學(xué)生說出“互為倒數(shù)”，同時，讓學(xué)生明確誰是誰的倒數(shù)、
教師：“誰還能舉出幾組兩個數(shù)互為倒數(shù)的例子？”多讓幾個學(xué)生說一說，并讓學(xué)生根據(jù)倒數(shù)的意義來檢驗是不是正確、
三、教學(xué)例題（求倒數(shù)的方法）、
教師：“請同學(xué)們仔細(xì)觀察上面第二組算式，想想兩個什么樣的數(shù)就互為倒數(shù)、如果給你一個數(shù)你能找出它的倒數(shù)嗎？”讓學(xué)生適當(dāng)討論，并對發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
進行歸納、使學(xué)生明確：互為倒數(shù)的兩個數(shù)的分子、分母是互相調(diào)換位置的、
出示例題、 “怎樣找出x的倒數(shù)呢？你能用剛才發(fā)現(xiàn)x的規(guī)律找出來嗎？”使學(xué)生想到只要把x的分子、分母調(diào)換位置就是的倒數(shù)、教師板書：
分子、分母調(diào)換位置
─────────→
的倒數(shù)就可以讓學(xué)生自己寫、
教師接著問：“自然數(shù)5的倒數(shù)是多少？5可以看成分母是幾的分?jǐn)?shù)？”（可
以看成分母是1的分?jǐn)?shù)、）
“那么5的倒數(shù)怎樣求？”（把分子、分母調(diào)換位置，3的倒數(shù)就是1/5、）
教師：“任意一個自然數(shù)的倒數(shù)應(yīng)該怎樣求？”（一個自然數(shù)的倒數(shù)就是以
這個自然數(shù)作分母以1作分子的分?jǐn)?shù)、）
接著問：“是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)？什么數(shù)沒有倒數(shù)？”（0沒有倒數(shù)、）
“0為什么沒有倒數(shù)？”（因為0不能作分母，所以0沒有倒數(shù)、）
教師：“請大家總結(jié)一下求一個數(shù)的倒數(shù)的方法、”讓學(xué)生多說一說，教師注意提醒學(xué)生把0排除在外、
四、課堂練習(xí)。
寫出下面各數(shù)的倒數(shù)：
4/13 9 1/7 25
反思：本節(jié)課的導(dǎo)入部分，我注意從文字中找數(shù)學(xué)的原形，使學(xué)生感到新穎、有趣，激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。并以問題為主線，由學(xué)生自己提出問題，自己討論解決，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，通過學(xué)生主動的數(shù)學(xué)活動建構(gòu)倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
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