認識周長數(shù)學教案范文

　　教學目標：

　　認識周長的含義，會指出并能測量簡單圖形的周長。

　　使學生通過觀察，測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。

　　教學重點及難點：

　　重點：認識周長的含義，并能指出和測量簡單圖形的周長。

　　難點：用自己的方法測量簡單圖形的周長。

　　教學準備：電腦課件

　　教學過程：

　　談話導入，感受周長

　　同學們都有在操場上跑圈的經(jīng)歷，如果，我想跑一圈，該怎么跑

　　生：……

　　哦，選好起點，從起點出發(fā)，跑一圈回到起點，這就是操場一周的長度，我們把它叫做操場的周長。（板書：周長）

　　這有一片樹葉，有3只小甲蟲，沿著樹葉爬了一圈，仔細觀察，誰爬的距離才是樹葉的周長

　�。ㄕn件演示）

　　生：第1只……

　　為什么第2只不是 （不夠一圈）

　　為什么第3只也不是 （超過一圈）

　　二，動手操作，體驗周長

　　剛才我們找到了操場，樹葉表面的周長，你們還想了解哪些圖形的周長呢

　　生：長方形，圓形，……

　　請你看看你的周圍，什么東西的面就是長方形的

　　生：……

　　拿好你的書，請你摸一摸，指一指它的周長。

　　學生體驗

　　門的面也是長方形的，誰來指一指它的周長

　　學生上臺指

　　你能指出黑板表面的周長嗎 請你來試試。

　　學生上臺指

　　為什么黑板這條線段你不指呢

　　生：它不是……

　�。ㄕn件出示長方形）哦，長方形的周長就是：圍成長方形四條邊的總長。（板書）

　　"圍成"是什么意思

　　生：封閉。

　　（課件出示正方形）誰來指一指它的周長

　　學生上臺指。

　　正方形的周長是

　　生：圍成正方形四條邊的總長。

　�。ㄕn件出示三角形）那三角形的周長是

　　生：圍成三角形三條邊的總長。學生說老師指。

　　（課件出示一組圖形）這么多圖形，一個一個說太麻煩了，誰能用一句話來說說，它們的周長

　　生：圍成圖形所有邊的總長。（板書）

　　什么是周長 學會了嗎 吹牛吧！

　　那我來試試，這有幾個圖形，你能指出它的周長嗎 （課件出示）

　　學生辨析

　　三，探索辦法，測量周長

　　認識了周長，現(xiàn)在我想知道這個三角形的周長，我該怎么辦

　　生：用尺子量。

　　量幾次呢 （3次）

　　再把3次的結果加起來就知道它的周長了。

　　長方形呢 它的周長，你覺得要量幾次呢

　　生：4次

　　還有更簡便的方法嗎

　　生：2次

　　為什么可以只量2次呢

　　生：它對邊相等。量出一條就知道另一條的長度了。

　　你們聽明白了嗎

　　如果是正方形，最少量幾次就知道它的周長了

　　生：1次

　　為什么

　　生：四條邊一樣長。

　　像這些直直的邊，我們可以用尺子量，那有的邊不是直的，（課件出示圓形）我們怎么辦

　　生：用軟尺，用繩子圍……

　　這些辦法真不錯。不能直接量的，我們可以借助別的東西來量。

　　這節(jié)課，我們認識了周長，你覺得你學得怎么樣 ……想不想繼續(xù)挑戰(zhàn)自己

　�。ㄕn件出示思考題）想一想，下面這個圖形量幾次就能知道它的周長

　　生：……

　　（課件演示）剛才他說的方法就是……，瞧！移完以后，這是個什么圖形呢

　　那我們可以量幾次就知道它的周長了呢

　　下課。

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