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敲門聲教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的敲門聲教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
敲門聲教案1
活動目標：
1、嘗試用聽覺數(shù)數(shù)的方法進行游戲。
2、通過聽故事《小兔乖乖》，幫助幼兒建立初步的傾聽習慣。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
物質準備：故事《小兔乖乖》的課件、響板一個、數(shù)點卡。
活動重難點：
重點：能正確數(shù)出聽到的敲門聲
難點：能說出總數(shù)
活動設想：
一、故事導入，激起幼兒參與活動的興趣。
1、觀看動畫并提出傾聽要求：
導入語：兔媽媽要出門了，她和小兔乖乖們有個特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來時敲門的次數(shù)。
關鍵提問1：聽一聽兔媽媽約定敲了幾下門？
關鍵提問2：看一看兔媽媽出門后，小兔在家里干了些什么？（小兔翻啦幾個跟頭？跳了幾次？）目標指向：幼兒了解故事情節(jié)，感知故事中的數(shù)教法學法：欣賞法
2、回憶兔媽媽和小兔的約定關鍵提問：兔媽媽回來時會敲幾下門？
目標指向：引導幼兒用數(shù)數(shù)、數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲
3、老師敲響板，請幼兒聽一聽響板模仿的敲門聲。
4、讓幼兒接著觀看動畫：兔媽媽回來了，按約定的敲門次數(shù)敲門，小兔把門打開。
二、鞏固數(shù)數(shù)你們說學好數(shù)數(shù)的本領重要嗎？如果數(shù)錯了，就要把壞人放到家里來了對嗎�，F(xiàn)在要老師也要來考考你們啦。
1、請幼兒按老師出示的數(shù)點卡拍手。
關鍵提問：我的卡片上有幾點？拍幾下小手？
目標指向：感知拍手數(shù)與點子的對應教法學法：集體數(shù)數(shù)。
2、共同確定兔媽媽敲門的`次數(shù)。
關鍵提問：我們商量一下，兔媽媽回家時，敲幾下，小兔才開門？
目標指向：引導幼兒用數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲3、分角色扮演進行游戲游戲玩法：請兩三位幼兒扮作兔媽媽，其他幼兒扮作小兔。老師背對扮小兔的幼兒，向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點卡。"兔媽媽"按點子數(shù)演奏響板模仿敲門。當與事先商量的敲門次數(shù)相同時，"小兔"立即開門。請判斷正確者輪換扮演兔媽媽。
反思：
生動形象的動畫故事能很好地集中幼兒的注意力，也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。通過響板道具的運用再次激發(fā)幼兒學習的興趣，也能有效地鞏固加深幼兒對數(shù)的理解。
敲門聲教案2
活動目標：
1、在故事情境中嘗試4以內的聽覺數(shù)數(shù)。
2、體驗扮演角色玩游戲的快樂，建立初步的自我保護意識。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
活動準備：
1、PPT
2、小鼓、小棒
3、1—4的數(shù)點卡
活動過程：
一、情境導入，引起興趣
�。康模夯貞浶⊥霉怨缘腵故事，能夠用數(shù)字一 一對應介紹小兔）
1、它們是誰��？兔媽媽有幾個乖乖？叫什么名字？
2、小結：一個兔媽媽和三個小兔乖乖，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，還有一個叫短尾巴。
二、看看聽聽，嘗試數(shù)數(shù)
�。康模哼\用看、聽的感官，嘗試4以內數(shù)數(shù)）
�。ㄒ唬┨貏e的約定（聽覺數(shù)數(shù)）
1、今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了，她和小兔乖乖們有個特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來時敲門的次數(shù)。聽一聽兔媽媽約定敲幾下門？
2、敲了幾下門？（如果幼兒沒聽清，可以再聽一遍）
3、一起數(shù)一數(shù)，到底是幾下？（出示四個圓點的數(shù)點卡 ）
小結：兔媽媽回來會敲4下門，如果敲的不對，就……（逐漸慢慢引導幼兒說出游戲規(guī)則）
（二）小兔玩游戲（看看數(shù)數(shù)）
過渡語：兔媽媽出發(fā)了，看看三個小兔乖乖在家做什么呢？（放動畫）
重點提問：
�。�1）小兔乖乖們在家做什么呢？
�。�2）小兔乖乖們在家里做游戲啦，短尾巴小兔玩翻跟頭的游戲，我們一起數(shù)數(shù)她翻了幾個跟頭？1個跟頭（根據(jù)幼兒說出的數(shù)字作記錄）
�。�3）紅眼睛玩轉圈圈的游戲，一共轉了幾圈？轉了2圈（根據(jù)幼兒說出的數(shù)字作記錄）
�。�4）長耳朵玩跳一跳的游戲，一共跳了幾下？跳了3下（根據(jù)幼兒說出的數(shù)字作記錄）
�。ㄈ⿱寢尰貋砹�，回憶敲門次數(shù)。（鞏固聽覺數(shù)數(shù)）
過渡語：噓，聽，好像有人在敲門噢。
�。�1）是不是媽媽呢？媽媽說會敲幾下門？
�。�2）播放聲音，幼兒判斷是不是與兔媽媽約定的敲門聲次數(shù)一樣。
4、兔媽媽回來了，按約定的敲門次數(shù)敲門，小兔把門打開。
三、游戲“敲門”，鞏固數(shù)數(shù)（目的：通過角色扮演游戲，鞏固數(shù)數(shù)）
1、一起共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。出示數(shù)字2的數(shù)點卡：現(xiàn)在我是兔媽媽，這次我們約定敲……下門，如果我敲對了，兔寶寶給我開門哦�。ㄓ螒颍�
2、請2到3名幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮作小兔，教師給兔媽媽出示不同的點數(shù)卡，兔媽媽按點子數(shù)敲擊小鼓。與事先商量的敲門次數(shù)相同時，小兔立即開門！現(xiàn)在誰來做兔媽媽呢？（請一名幼兒做兔媽媽），教師出示數(shù)點卡，這次敲幾下門？（根據(jù)時間請2-3名幼兒做兔媽媽來敲擊小鼓玩游戲）
引導語：
1、如果敲對了，說：媽媽回來了，我就把門開！
2、如果敲錯了，說：你不是我們的媽媽，不開不開就不開！
結束語：
我的小兔乖乖們，真聰明，會保護自己了！兔媽媽要獎勵你們，等會帶你們下去玩哦!
玩游戲：蹲一蹲
敲門聲教案3
設計思路：
本活動源自主題活動“小兔乖乖”，隨著主題的開展，我們班幼兒對于小兔乖乖的故事非常喜歡也非常熟悉，在語言方面他們也能熟悉故事中的對話與人物，因此，我思考：能不能將小班的數(shù)活動結合一定的情境展開？翻閱小班《學習活動》第44頁的“敲門聲”這一教案，研讀《指南》對于幼兒的數(shù)學活動提出的明確目標：“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系”，我感覺，可以根據(jù)我們班幼兒對數(shù)概念的把握情況進行適當?shù)恼{整，因此，在目標1上，我把數(shù)的認識定位在了“4以內”，整個環(huán)節(jié)也都是貫穿在故事的情境中開展。
一、活動目標：
1、在故事情境中嘗試4以內的聽覺數(shù)數(shù)。
2、體驗扮演角色玩游戲的快樂，建立初步的自我保護意識。
二、活動準備：
1、PPT
2、小鼓、小棒
3、1—4的數(shù)點卡：
三、活動過程：
一、情境導入，引起興趣（目的：回憶小兔乖乖的故事，能夠用數(shù)字一 一對應介紹小兔）
Ppt1:
1、它們是誰�。客脣寢層袔讉�乖乖？叫什么名字？
2、小結：一個兔媽媽和三個小兔乖乖，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，還有一個叫短尾巴。
二、看看聽聽，嘗試數(shù)數(shù)（目的：運用看、聽的感官，嘗試4以內數(shù)數(shù)）
�。ㄒ唬┨貏e的約定（聽覺數(shù)數(shù)）
1、今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了，她和小兔乖乖們有個特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來時敲門的次數(shù)。聽一聽兔媽媽約定敲幾下門？
2、敲了幾下門？（如果幼兒沒聽清，可以再聽一遍）
3、一起數(shù)一數(shù)，到底是幾下？（出示四個圓點的數(shù)點卡 ）
小結：兔媽媽回來會敲4下門，如果敲的不對，就……（逐漸慢慢引導幼兒說出游戲規(guī)則）
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過渡語：兔媽媽出發(fā)了，看看三個小兔乖乖在家做什么呢？（放動畫）
重點提問：
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�。�3）紅眼睛玩轉圈圈的.游戲，一共轉了幾圈？轉了2圈（根據(jù)幼兒說出的數(shù)字作記錄）
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過渡語：噓，聽，好像有人在敲門噢。
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�。�2）播放聲音，幼兒判斷是不是與兔媽媽約定的敲門聲次數(shù)一樣。
4、兔媽媽回來了，按約定的敲門次數(shù)敲門，小兔把門打開。
三、游戲“敲門”，鞏固數(shù)數(shù)（目的：通過角色扮演游戲，鞏固數(shù)數(shù)）
1、一起共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。出示數(shù)字2的數(shù)點卡：現(xiàn)在我是兔媽媽，這次我們約定敲……下門，如果我敲對了，兔寶寶給我開門哦！（游戲）
2、請2到3名幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮作小兔，教師給兔媽媽出示不同的點數(shù)卡，兔媽媽按點子數(shù)敲擊小鼓。與事先商量的敲門次數(shù)相同時，小兔立即開門！現(xiàn)在誰來做兔媽媽呢？（請一名幼兒做兔媽媽），教師出示數(shù)點卡，這次敲幾下門？（根據(jù)時間請2-3名幼兒做兔媽媽來敲擊小鼓玩游戲）
引導語：
1、如果敲對了，說：媽媽回來了，我就把門開！
2、如果敲錯了，說：你不是我們的媽媽，不開不開就不開！
結束語：我的小兔乖乖們，真聰明，會保護自己了！兔媽媽要獎勵你們，等會帶你們下去玩哦!
玩游戲：蹲一蹲
敲門聲教案4
“啷啷啷……”有敲門聲。格林太太打開門，門外站著格林先生。
“噢，先生您找誰?”
“我……我找格林太太�！备窳窒壬卮稹�
“您對她了解嗎?”
“噢！當然。我和她都出生在佐治亞州；我們在二十歲那年一見鐘情，三年后我們便手挽手走進了教堂——那天她穿著白色的婚紗，在眾人中像天使一樣，漂亮極了!”格林先生甜蜜地回憶著。
格林太太笑著問：“你們結婚后，生活怎么樣呢?”
“噢，我們非常恩愛，非常幸福!”
“不，”格林太太反駁道，“你們也時常吵架，上次還差點離了婚。”
“噢!不不，那次是誤會。她把錢弄丟了，以為是我拿了，可最后還是找到了，也就不了了之了�！�
“噢!親愛的，”格林太太歡快地說，“你的確是我的丈夫!”說著便拉著格林先生進屋。
“慢著，”格林先生疑惑地看著格林太太，“夫人，你認識格林太太嗎?”
“噢!當然了�！�
“那么，您知道她最喜歡什么嗎?”
格林太太不假思索地說：“當然是珠寶了，另外，還有首飾、衣服、香水等。還有嗎?”
“嗯……她有孩子嗎?”
“噢!當然。她的孩子叫吉姆，是個活潑可愛的孩子，他十歲了，我很愛他……”
“行了，”格林先生不耐煩地說，“你是我太太。我累了，這一身人造皮膜真不舒服�！�
格林太太也無可奈何地說：“為了防止細胞被盜，只有如此了。如果被人偷去克隆就麻煩了�！�
“那你和孩子總認得出我嘛，可以為我證實呀，”
“還是小心為好，?格林太太小心地說，“報紙上說日本首相又被人克隆了，現(xiàn)在正由專家確認呢�？萍荚桨l(fā)展越讓人擔心，我看還是別發(fā)展什么科技了!”
“不發(fā)展科技?人類怎么發(fā)展?難道就滯留在這里不動?那不用多久，人就會滅亡了!親愛的，雖然科技發(fā)展有一些負面效應，但貢獻卻是巨大的�！�
“我不懂什么大道理，我只知道好好生活�！�
格林先生默然了。
“啷啷啷……”隨著敲門聲，是一聲清脆的歡叫：
“媽咪，爹地，我回來了!”
格林太太一聽歡喜地說：“是吉姆！”說著便跑著去開門。格林先生連忙把她擋在身后，自己小心地打開門，見兒子吉姆站在門外，就問道：
“你是吉姆嗎?”
“是�！�
“多大了?”
門外有敲門聲閱讀答案
我……十歲了�！�
“嗯！……早上走之前，我對你說什么了?”
“早上?呃……‘路上走好’?”
“不對！格林先生失聲喊道，馬上想關門。
“不不，是‘科技真好’!”孩子連忙說。
“啊……對!乖孩子，進來吧!”暗號對上了，格林先生噓了口氣。
吉姆終于進來了。格林太太抱住委屈的兒子說：“好吉姆，我的乖孩子!我們吃飯吧。”
機器人端上飯食，格林一家拿起了刀叉。這時，“喊嚓——嘩——”老天!有人用鑰匙開門!
“啊!”格林一家愣了。
門開了，門外站著同樣驚訝的格林一家。
【作者介紹】
楊書森，情況不詳。
【自我測試】
默寫詞語：一見鐘情 不了了之 不假思索 無可奈何
【課文分析】
作者通過精心構思的一個故事，尖銳地將克隆技術與人類社會倫理道德規(guī)范的潛在沖突呈現(xiàn)在讀者面前。作者著力陳述科技發(fā)展能造福人類，給人類社會帶來進步，但也有可能違背人類的根本利益。盲目發(fā)展，有時也可能使人類自食其果。
題目“門外有敲門聲”既有懸念，引起讀者的閱讀興趣，同時也制造了一定的恐怖氛圍，隱示著小說的主題——離奇的人際關系必然引起人類生活的恐慌和不信任感；克隆技術的無限止發(fā)展會給人類社會帶來災難。
本文作者通過構思的故事，借格林一家以對暗號來確認彼此，并借格林夫婦之口爭論科技發(fā)展的價值問題，讓讀者認識“克隆”技術的'負面效應——造成人際與倫理的混亂、人心恍惚、人人自危，使人類生活無法正常進行的嚴重后果。暗示科技發(fā)展應該造福人類，為推動社會進步服務，而不能相反。
“門外”的“敲門聲”是全文的線索，敲門聲的三次出現(xiàn)串連整篇小說。
文章主要由兩組對話構成：開頭是格林夫婦之間的對話，主要是通過彼此的盤問確認身份和相互關系，以及兩人對科學發(fā)展價值的爭論。第二次是格林父子之間的對話，目的是確認孩子的身份。
本文短小，構思精巧。語言簡潔易懂且生動有趣，讀來輕松卻引人深思。
【思維訓練】
�。保适碌年P鍵情節(jié)是什么？
（ 進家門要經(jīng)過詳細回答。 ）
�。玻� 文中“反駁、疑惑、失聲喊道”表達了人物的什么心理？
�。�，本文的結尾有什么作用？
�。� 結尾設置新的懸念，門外出現(xiàn)相同的“格林一家”。驚訝之余留下耐人尋味的議題。 ）
４，文章結尾有什么深刻含義？
�。� 引起讀者對克隆問題的思考。 ）
�。担靡痪湓捀爬ㄕn文內容。
６，你如何看待克隆技術？
【學習小結】
本文通過一個精心構思的故事，著力陳述科技發(fā)展能造福人類，但也有可能違背人類的根本利益，尖銳地將克隆技術與人類社會倫理道德規(guī)范的潛在沖突呈現(xiàn)在讀者面前，提醒人們不能盲目發(fā)展科技。門外有敲門聲閱讀答案
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