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《牧馬人》觀后感500字（匯編15篇）
觀看完作品之后，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生很多感慨，一定有很多值得分享的心得吧，為此需要好好認(rèn)真地寫觀后感。那要怎么寫好觀后感呢？以下是小編為大家收集的《牧馬人》觀后感500字，希望對(duì)大家有所幫助。
《牧馬人》觀后感500字1
班主任和畢業(yè)班語文教學(xué)工作，都是需要忠誠(chéng)教育，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以身作則，育人為樂，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，從不計(jì)計(jì)較個(gè)人得失，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，在各項(xiàng)活動(dòng)中起到了黨員的模范帶頭作用。
一、熱衷教育，任勞任怨，從常規(guī)工作入手培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際因材施教，注重學(xué)生素質(zhì)教育，堅(jiān)持從關(guān)心、教育學(xué)生出發(fā)，尊重和信任學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，努力造就新時(shí)代學(xué)生。用愛心、真誠(chéng)與智慧在學(xué)生的心靈深處播下美好的種子。
1、用愛心和言行感化學(xué)生。
教學(xué)工作是一門藝術(shù)，需要講究方法，才能取得成效。愛是最好的老師！這一切都是以對(duì)學(xué)生的愛為基礎(chǔ)的。
小學(xué)生的心理特征是對(duì)什么都好奇，具有很強(qiáng)的模仿性。我時(shí)刻注意做學(xué)生的表率，身體力行，用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生。要求學(xué)生做到的自己先做到，給學(xué)生樹立榜樣。每天早晨都能提前到校和同學(xué)們一起打掃清潔區(qū)衛(wèi)生。打掃除時(shí)不管安排的多周密，總有不盡人意的地方，這時(shí)我總是拿起掃帚，用自己的言行引導(dǎo)著學(xué)生，同學(xué)們看到了就會(huì)搶著拿拖把、抹布頃刻，室內(nèi)外變得清潔明凈。冬季晨跑時(shí)，不管要求有多嚴(yán)時(shí)，學(xué)生總是有點(diǎn)松松垮垮，可當(dāng)我的身影出現(xiàn)在操場(chǎng)上時(shí)，學(xué)生的步伐就會(huì)整齊有力，口號(hào)就會(huì)響徹云天。
我管理學(xué)生始終以愛字當(dāng)頭。只有愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬，只有尊敬學(xué)生，才能得到學(xué)生的歡心，才能更好的接近學(xué)生，對(duì)待學(xué)生我從不打罵，時(shí)時(shí)關(guān)心，愛護(hù)他們。人們都知道，言教不如身教。在本學(xué)期有一段時(shí)間干旱，正好也停電一周，在這一周內(nèi)我每天等到夜深來電時(shí)，我提來一桶桶水灑濕教室，將一塊塊抹布洗干凈掛好，再給第二天值日的同學(xué)用桶、盆存滿水，以保證第二天教室內(nèi)外的衛(wèi)生和同學(xué)們的學(xué)習(xí)。我另外再給水池上滿水，使每位老師能正常生活，保證教學(xué)。
因?yàn)閻�，所以愛。孩子們幼小的心靈在極其敏銳的觸摸著老師內(nèi)心的情感。老師的一言一行直接影響著孩子的行為，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化的感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、教育學(xué)生從我做起，從小事做起。
小學(xué)生有著很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我每星期在班會(huì)時(shí)間要開辟出一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的自評(píng)和互評(píng)，將行為規(guī)范作為每一個(gè)人的一面鏡子，時(shí)刻檢查自己和別人，給每周表現(xiàn)良好的，會(huì)給加適當(dāng)?shù)牧炕e分。每學(xué)期我個(gè)人為本班學(xué)生買獎(jiǎng)品均在三十元左右。老師獎(jiǎng)給的東西學(xué)生很珍惜，別的同學(xué)也羨慕。這種作法大大提高了學(xué)生的行為規(guī)范意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生積極向上的精神。
剛開始，有個(gè)別學(xué)生總是不肯嚴(yán)格要求自己。如；何悅同學(xué)，從小嬌生慣養(yǎng)。愛遲到，不按時(shí)完成作業(yè)，打掃衛(wèi)生不積極。針對(duì)這種情況，我先從家長(zhǎng)入手，通過與家長(zhǎng)促膝長(zhǎng)談。家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了過分溺愛孩子不利于孩子成長(zhǎng)，表示愿意配合老師工作。我通過對(duì)何悅同學(xué)在校的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)該生自尊心強(qiáng)，干事較認(rèn)真，于是讓她擔(dān)任衛(wèi)生委員。該生積極性高漲。每天早到校，掃地、擦桌子、檢查衛(wèi)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，每天總是最后一個(gè)回家。面對(duì)何悅同學(xué)的進(jìn)步，我在班級(jí)給予極大的肯定，何悅同學(xué)的干勁更大了，在各方面都對(duì)自己嚴(yán)格要求起來。學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，家長(zhǎng)不禁開眼笑，直夸我要求的好，嚴(yán)格的對(duì)。這樣的例子真是太多了，舉不勝舉。
我狠抓規(guī)范養(yǎng)成教育，給我所帶的班級(jí)帶來了勃勃生機(jī)，良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣使其他科任教師交口稱贊。
二、業(yè)精于勤，奉獻(xiàn)為樂，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)。
教育活動(dòng)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，是班集體的主人，需要學(xué)生直接參與班級(jí)管理。班級(jí)內(nèi)部各類學(xué)生干部及所有成員都要明確自己在班集體中的工作職責(zé)。這樣全員參與，人人有事，才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極因素，增強(qiáng)學(xué)生的.參與意識(shí)。
1、指導(dǎo)學(xué)生自我管理，自我體驗(yàn)。
在班級(jí)建設(shè)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織指導(dǎo)學(xué)生制定本班一系列活動(dòng)計(jì)劃，班級(jí)各種管理制度等。如在班上實(shí)行量化管理，其它兄弟班可能有班長(zhǎng)，但我們班沒有，班干部中有四個(gè)小組長(zhǎng)，兩位小老師，在每學(xué)期初，我先給班上每個(gè)同學(xué)100分的量化積分，每天從各個(gè)方面進(jìn)行考察，并積分，這樣人人都關(guān)心自己的積分，人人都想爭(zhēng)先事事有積分，班上的工作有條不紊地進(jìn)行著，一切不良因素都消滅在萌芽狀態(tài)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任班干部，體驗(yàn)為集體服務(wù)的辛苦。
為使學(xué)生自己動(dòng)手，自我管理，我利用班隊(duì)會(huì)活動(dòng)向?qū)W生宣傳自己的事自己干，在每學(xué)期召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，要求家長(zhǎng)在家庭中將部分家務(wù)活分給孩子干；平時(shí)充分尊重和時(shí)常聽取孩子的意見。在學(xué)校里，我也注意對(duì)孩子進(jìn)行自我料理能力的培養(yǎng)，每次班級(jí)開展活動(dòng)，我總要聽取學(xué)生們的建議。由班干部定期收集建議，集體討論。這一系列過程都由學(xué)生親手操作，學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的才華，表現(xiàn)了自我，鍛煉了自我，增強(qiáng)了參與意識(shí)。
2、要建立一支強(qiáng)而有力的班干部隊(duì)伍。要把一個(gè)班級(jí)培養(yǎng)或凝聚力強(qiáng)、文明、活潑而學(xué)風(fēng)良好的班集體，光靠班主任的努力是不夠的，還要培養(yǎng)一批得力助手。首先要考慮較為優(yōu)秀的，能遵紀(jì)好學(xué)。其次，班干還要愿意協(xié)助老師。第三，班干部要能說服同學(xué)，要有魄力。對(duì)成員進(jìn)行合理分工，相互間成一種互相協(xié)助，以互相制約的機(jī)制。
3、多表揚(yáng)少批評(píng)，人非完人，任何人都會(huì)犯錯(cuò)，更不要說是學(xué)生。他們還是孩子，我們要熄滅心中的怒火，然后從學(xué)生犯錯(cuò)誤的背景中去尋找學(xué)生犯錯(cuò)誤的內(nèi)、外因素和心理動(dòng)機(jī)，最后對(duì)癥下藥，細(xì)雨潤(rùn)物，轉(zhuǎn)化學(xué)生讓他們心服口服。
三、開展豐富多彩的活動(dòng)；
豐富多彩的集體活動(dòng)是小學(xué)生接受集體主義思想教育班級(jí)形成及發(fā)展的途徑，我利用各種機(jī)會(huì)精心設(shè)計(jì)，開展各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
大多數(shù)孩子在家里是獨(dú)生子女，從小就有求必應(yīng)，嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了好吃懶做的毛病，我利用班會(huì)給學(xué)生灌輸勞動(dòng)最光榮的思想，鼓勵(lì)學(xué)生做力所能及的事做一些手工制作等，并對(duì)每天值日情況檢查評(píng)比，對(duì)勞動(dòng)積極的學(xué)生給予表揚(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)一定的量化積分，值日小組哪個(gè)獲得學(xué)校的衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)的流動(dòng)紅旗，給每個(gè)組員也獎(jiǎng)勵(lì)積分。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生勞動(dòng)的熱情，多年來，我?guī)膫�(gè)班，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗就在哪個(gè)班。
總之，學(xué)校開展的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，我都會(huì)和學(xué)生一起精心策劃、認(rèn)真準(zhǔn)備，往往令廣大師生耳目一新，精神振奮，心服口服，穩(wěn)居成績(jī)之首，是我校班主任的典范。
四、愛崗敬業(yè)，碩果累累，耐心做好困難生工作。
每個(gè)同學(xué)都渴望從老師那里得到真誠(chéng)的愛，尤其是后進(jìn)生更需要得到老師的愛護(hù)。對(duì)他們教育時(shí)應(yīng)多一份真情實(shí)意，通過感化達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。對(duì)于后進(jìn)生，還應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，更應(yīng)平等對(duì)待，降低起點(diǎn)，以顯其長(zhǎng)，這當(dāng)然也需要有耐心和愛心。
對(duì)于班級(jí)里的一些后進(jìn)生，我根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們采取多表揚(yáng)、少批評(píng)，多交談、少歧視的態(tài)度，努力尋找突破口。如；關(guān)強(qiáng)同學(xué)，語文基礎(chǔ)差，主要問題是經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，經(jīng)過調(diào)查，了解到他父親長(zhǎng)年在外地工作，孩子從小嬌生慣養(yǎng)，根本不聽母親的話，母親讓寫作業(yè)，他總是說：在學(xué)校已經(jīng)寫完了針對(duì)這種情況，我和家長(zhǎng)多次聯(lián)系，每天下午把學(xué)生的知識(shí)重點(diǎn)和家庭作業(yè)寫在紙條上，讓其他同學(xué)捎給他家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)每天在練習(xí)作業(yè)上簽字。同時(shí)利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課，經(jīng)過一學(xué)期的努力，該生的成績(jī)突飛猛進(jìn)，他自己也有了追求進(jìn)步的信心。家長(zhǎng)經(jīng)常說的話是：把孩子交給劉老師，我們最放心了！
一份耕耘，一份收獲，我的心血沒有白費(fèi)，我曾被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師教學(xué)能手鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班主任等。連續(xù)九年來，我所任的語文學(xué)科成績(jī)名列街辦同級(jí)第一，撰寫的十多篇教學(xué)論文曾獲國(guó)家級(jí)、市、區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)。
正是熱情引導(dǎo)著我，求知鞭策著我，奉獻(xiàn)安慰著我，愛心包容著我，勤奮譜寫著我，使得我在班級(jí)管理上做得井井有條，各項(xiàng)活動(dòng)開展的有聲有色。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)。用愛心與真情的和風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)更多干涸的心靈世界。
《牧馬人》觀后感500字2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，在此和大家一起進(jìn)行交流。隨著這批初三學(xué)生的畢業(yè)升學(xué)，我在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各科任老師的幫助下，順利完成了一屆學(xué)生的班主任工作，在這里我也對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的辛苦付出表示最真誠(chéng)的感謝！下面，我談一談幾年來和老師們學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)和自己所做的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位指正。
一、善待每一位學(xué)生，使班級(jí)民主化。
我覺得當(dāng)班主任一定要有愛心，要從內(nèi)心真正意識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都十分重要，要以家長(zhǎng)對(duì)待孩子的那份感情去對(duì)待學(xué)生。如果把學(xué)生只看成是學(xué)生，他充其量只是我所教過的成百上千個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，他們的成敗得失對(duì)我個(gè)人而言只是成百上千分之一，學(xué)生的事自然也就無關(guān)痛癢；而如果把他們看成孩子，那他的一舉一動(dòng)就會(huì)牽動(dòng)你的神經(jīng)，你就會(huì)從親人的角度去幫助他、教育他。其實(shí)我們班主任也都有或都會(huì)有另一個(gè)身份：學(xué)生家長(zhǎng)。我的孩子今年上一年級(jí)，想想身為家長(zhǎng)的我們都是特別期望自己的孩子成人成材，特別期望孩子能夠遇上一個(gè)關(guān)心他、愛護(hù)他的好班主任，而我自己也是一名教師，面對(duì)我的家長(zhǎng)們，他們更希望我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)他們幾代人望子成龍、望女成鳳的夢(mèng)想。因此作為教師的我們必須兢兢業(yè)業(yè)、竭盡全力，善待自己的每個(gè)學(xué)生。
作為一名班主任，我比較注意培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，使全班學(xué)生都成為班級(jí)管理的主人。每個(gè)班都有幾十名學(xué)生，人人都想被關(guān)注、被重視，人人都想為班級(jí)服務(wù)，人人都有參與班級(jí)管理的愿望。給學(xué)生事干，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，他就有一種歸屬感、成就感，就能培養(yǎng)他的責(zé)任心。就會(huì)形成班級(jí)事事有人做，班級(jí)人人有事做的局面。所以，我借鑒了魏書生老師的辦法，結(jié)合本班實(shí)際，把工作做實(shí)做細(xì)。我和學(xué)生們商量制訂了較詳盡的班級(jí)管理制度，設(shè)立各類具體事情負(fù)責(zé)人，建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)，并張貼到教室的墻上，使學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主人，實(shí)現(xiàn)班干部管理基礎(chǔ)上的自我管理。學(xué)生自我教育、自我管理使我從原來的事無巨細(xì)中得以脫身，這樣我就能夠把更多的精力放在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，從而實(shí)現(xiàn)了班主任工作和教學(xué)工作的和諧統(tǒng)一。
二、賞識(shí)和寬容學(xué)生
在教育教學(xué)中，無論是對(duì)所謂的好學(xué)生，還是對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生都要用賞識(shí)的.眼光去看待他們，讓他們?cè)诶蠋煹馁p識(shí)中改正錯(cuò)誤，這種賞識(shí)將會(huì)在學(xué)生的生活中留下深深的烙印。
在日常教學(xué)中，作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競(jìng)賽活動(dòng)，讓后進(jìn)生也能有展現(xiàn)各種能力的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，讓他們也能在集體活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂，感受集體的溫暖，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，激發(fā)自身的潛能。比如，我班也特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)，為提高小組工作效能，建立了小組評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)小組實(shí)施捆綁評(píng)價(jià)。合理安排每一個(gè)小組的搭配，采取后進(jìn)生雙倍加分制，比如上課回答問題或提出問題（問題的起點(diǎn)低）的情況，分層作業(yè)完成情況都會(huì)影響小組在周評(píng)比中的名次。這樣充分調(diào)動(dòng)了后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性，他們的表現(xiàn)已經(jīng)成為小組在周評(píng)比中獲得加星機(jī)會(huì)的主要力量。一星期結(jié)束后，表現(xiàn)突出的小組，可以獲得各種嘉獎(jiǎng)。
三、作為班主任最關(guān)鍵的就是要講究工作方法。
當(dāng)初以為班主任這個(gè)崗位沒有什么技術(shù)含量，只要能嚇唬住學(xué)生，管住紀(jì)律就可以。乃至自己做了班主任，方才明白此言差矣。班主任做的是人的工作，教育是心靈的藝術(shù)，要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，空憑一腔熱血遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，非按教育規(guī)律來辦不可�！耙话谚�匙開一把鎖”，班主任要做的，就是找到那把打開學(xué)生心結(jié)的鑰匙。用鐵棍和錘子也可開鎖，鎖是開了，可鎖也毀了。
早戀，確實(shí)是一個(gè)令班主任頭痛的問題。記得，初二的時(shí)候，有一個(gè)家長(zhǎng)就找到我，說看到過他的女兒和一個(gè)男生走在路上，兩人談笑風(fēng)生，關(guān)系很親密。而女兒的個(gè)性極強(qiáng)，父母又不敢明說，心里卻十分不安：擔(dān)心一向成績(jī)優(yōu)秀的孩子因早戀而毀了前途，于是一開學(xué)就來找我。我一聽，頭都大了。這個(gè)女生非常優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，萬萬沒想到她竟會(huì)早戀。我雖是80后，也非常封建，對(duì)這個(gè)膽大妄為的女生的舉動(dòng)瞠目結(jié)舌，真想立馬把她叫出來臭罵一頓。這個(gè)女生我?guī)Я私鼉赡�，�?duì)她的敢做敢當(dāng)、敢愛敢恨的性格十分了解，簡(jiǎn)單粗暴的做法是不會(huì)有任何作用的。我冷靜了一天，第二天自習(xí)課時(shí)把她找出來，試探性地說：“你的家長(zhǎng)昨天跟我談過，說你寒假?zèng)]有把心思放在學(xué)習(xí)上？”她說自己在家里學(xué)不進(jìn)去，和同學(xué)在一起。我接著問：“你為什么不找附近的同學(xué)玩？”她聲音突然提高了8度：“你不就是想說我在談戀愛嗎？”果然是快人快語。于是我微笑著說：“其實(shí)青春期的少年有這種愛慕異性的心理也很正常，你不必為此感到不好意思。問題是現(xiàn)在你們的心智發(fā)育很不成熟，你還沒有能力去承擔(dān)。再說你還要讀書，還有很多重要的事做。你把大好時(shí)光耗在這件事上，你倆的學(xué)業(yè)都會(huì)受到影響。你希望他的前途受影響嗎？”她低頭不語，好一會(huì)兒才搖了搖頭。我又說：“你是一個(gè)聰明活潑的學(xué)生，成績(jī)優(yōu)異，前途無量，若因這事影響了你的學(xué)業(yè)，成績(jī)一落萬丈，前途渺茫，你覺得他還會(huì)喜歡你嗎？”她抬起頭，愣愣地望著我，說：“沒想過。”“所以你就應(yīng)該現(xiàn)在提高自身的素質(zhì)，讓自己各方面都更加優(yōu)秀起來。你若是真喜歡他就得為他著想，讓他有更好的前途�，F(xiàn)在談這事，實(shí)在是不妥。且把這份感情深埋在心底，等你長(zhǎng)大后，你還有今天這樣的心情，老師祝福你們！”話已至此，她重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
幾天后，她在周記中這樣寫道：老師，其實(shí)我知道我爸爸到學(xué)校找你，也知道他會(huì)說什么，原以為等待我的是一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨。實(shí)不相瞞，我已作好了直面一切的準(zhǔn)備，只等您老一聲怒喝，我就離校出走？？沒想到迎來的卻是一場(chǎng)和風(fēng)細(xì)雨。我知道您心里很生氣，我能感受到您強(qiáng)裝出來的微笑，你的“虛偽”與“真誠(chéng)”讓我感動(dòng)又慚愧，細(xì)細(xì)想來，您是對(duì)的，謝謝您的煞費(fèi)苦心，我知道怎么做了。看完周記，我驚出了一身冷汗，后怕不已。要是當(dāng)初簡(jiǎn)單粗暴地訓(xùn)了她一頓，這孩子的人生軌跡恐怕就得改寫了。這讓我明白教育無小事，班主任工作的確高危，不可不慎之又慎。教育學(xué)生一定要講究方法。幾年來的的班主任工作，我做的大多是這樣細(xì)小而又瑣碎的事。我現(xiàn)在做的，正是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過的每一段路都能印下自己的每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值�；蛟S會(huì)失去很多，但無怨無悔，因?yàn)槲疑類壑约簭氖碌倪@個(gè)職業(yè)。借用汪國(guó)真的一句詩來表達(dá)我此時(shí)的心情：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。謝謝大家！
《牧馬人》觀后感500字3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的伙伴們：
大家下午好！
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組織召開這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，這次會(huì)議給我們搭建了互相學(xué)習(xí)、相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。開學(xué)以來，我們xxxx級(jí)班主任這個(gè)大家庭在學(xué)校和年級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，心往一處想、勁往一處使，各班級(jí)都形成了自己的管理風(fēng)格，都有一套自己管理經(jīng)驗(yàn)和方法，通過相互交流對(duì)我們處理工作中的疑惑也會(huì)有很大的啟發(fā)。
作為年級(jí)班主任群體的老大哥，我本身也沒有什么好的工作經(jīng)驗(yàn)和具體做法，也是摸索著和大家一起前進(jìn)。下面就我工作十七年來沉淀下來的一些工作感悟向大家匯報(bào)一下。
大家都明白，我們每天面對(duì)的是十五、六歲的孩子，他們都還是未成年人，他們也有成長(zhǎng)中的煩惱。針對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子，多年的工作感悟逐漸沉淀下路來，便凝就我的工作理念：
“尊重、信任、共情、關(guān)注和陪伴，用家的理念和國(guó)學(xué)思維構(gòu)建班級(jí)文化，還學(xué)生以自信，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，在成長(zhǎng)中不斷的發(fā)展和完善自己。”
記得蘇聯(lián)的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是“尊重和信任”。他認(rèn)為“盡量多的要求每一個(gè)人，也要盡可能多的尊重每一個(gè)人。在德育工作中要尊重學(xué)生，相信他們的力量，善于發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并以深厚的感情來對(duì)待和教育他們，要相信學(xué)生都有積極的一面。我們也明白，你如果不負(fù)責(zé)任的去埋怨或者是批評(píng)或者是懲罰一個(gè)學(xué)生，就是對(duì)他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結(jié)果是換來學(xué)生對(duì)你的不尊重和不理解，結(jié)果是班主任工作的極難開展。我們也知道“己所不欲，勿施與人”，“用人不疑問，疑人不用”。只有在了解的基礎(chǔ)上充分的尊重和信任，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。
所謂“共情”是指要和學(xué)生的感覺保持相通，即樣經(jīng)常換位思考，著名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條：一尊重，二換位。只有我們經(jīng)常的換位思考，我們才能明白學(xué)生在想什么，他想的`對(duì)不對(duì)，他的做法是否符合他們這個(gè)年齡段的特征。我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學(xué)生的行為，來判斷是對(duì)還是錯(cuò)，其實(shí)這樣的出發(fā)點(diǎn)一開始就是不公平的。
對(duì)孩子不公平，對(duì)老師也不公平：這樣違背了人類發(fā)展的正常順序。
所謂“關(guān)注”，就是關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們都知道細(xì)節(jié)決定成功，同時(shí)一個(gè)好的班級(jí)或一個(gè)好的班主任一定要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄負(fù)責(zé)，要負(fù)責(zé)記錄下孩子的成長(zhǎng)中的每一次激動(dòng)和成功的喜悅！和孩子一起分享！
所謂陪伴，就是要多和學(xué)生在一起，一塊學(xué)習(xí)，一塊成長(zhǎng)。既有時(shí)間的陪伴，也有心靈的陪伴。有了心靈的相通，就會(huì)有感情的感化。“只可意會(huì)不可言傳”便是這個(gè)道理。有時(shí)候感化比簡(jiǎn)單的說教更重要。
家的理念，我反復(fù)對(duì)我的學(xué)生講起，關(guān)上教室門，我們就是一家人。既然是一家人，我們要維護(hù)家的榮譽(yù)，愛護(hù)這著一個(gè)大集體。在學(xué)校你們代表著高一四班，出校門你們代表著長(zhǎng)城中學(xué)。我們堅(jiān)決不能使家的利益和榮譽(yù)受到損失。
國(guó)學(xué)思維，就是用國(guó)學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)生以熏陶。開學(xué)之后，我們班每天早誦時(shí)間集體讀弟子規(guī)，用圣人的規(guī)矩來教育孩子。一個(gè)月后，班級(jí)的孩子就發(fā)生了很大的變化，家長(zhǎng)們說孩子有了很大變化，懂事啦。
至于還學(xué)生以自信，自信是人成功的基石，而我們的孩子在初中往往是不自信的那一部分，對(duì)成績(jī)不自信，對(duì)做人也不自信。在學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方面，做人第一。人做不好，也就做不好人，學(xué)習(xí)再好也對(duì)社會(huì)無益。
總之，萬事萬物都有它的發(fā)展規(guī)律，學(xué)生的成長(zhǎng)不是一蹴而就，在成長(zhǎng)過程中都會(huì)有大大小小的錯(cuò)誤。即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們也不能一棒子把學(xué)生打死，而是要從只要我們關(guān)心自己的學(xué)生，家校合作，我們的學(xué)生就會(huì)越來越好。
《牧馬人》觀后感500字4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天通過這個(gè)交流的平臺(tái)，我作為一名普通的班長(zhǎng)，談經(jīng)驗(yàn)算不上，在此只能說說自己在班級(jí)工作中的一些做法班上和體會(huì)，不足之處，還望批評(píng)指正。
小學(xué)班主任特別是低年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要珍視愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他并須改正。
于是，我認(rèn)為班長(zhǎng)工作是一項(xiàng)既艱巨而又艱巨辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著極其重要的作用，家長(zhǎng)對(duì)班主任冷遇。說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的四肢、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等緊急狀況。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理整個(gè)過程中。由于高二學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不能會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育工作，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到理智自覺遵守紀(jì)律。
二、具體要求，指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)涵義的認(rèn)知是整體性內(nèi)涵的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。因此對(duì)于低年級(jí)的高二學(xué)生更要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)制定方案。比如掃地，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掃地時(shí)往往是拿起笤帚就掃，動(dòng)一下，西一下，掃了半天還在扁蚜，整個(gè)一個(gè)天鵝拉車。
針對(duì)這種情況，我專門找來一個(gè)時(shí)間，教他們掃地，我先拿起笤帚從教室最后面一笤帚一笤帚往前掃，告訴他們掃地的幾個(gè)同學(xué)要相互合作每人一排掃，不要漏掃，不要重掃。這樣的教誨非常成功�，F(xiàn)在再看看他們掃地，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，比以前好多了，甚至能在我規(guī)定的時(shí)間做完內(nèi)做完衛(wèi)生。
同樣的道理，擦桌子、衛(wèi)生工具擺放在等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，小孩子就能這樣的話、做得到。再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)交作業(yè)吧，我讓他們同桌的厚厚作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。
學(xué)生通過觀察、自創(chuàng)很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能太過分呢？通過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技巧都得到了大幅度生活的提高，現(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如五項(xiàng)晨讀、自習(xí)課的中學(xué)生紀(jì)律都有學(xué)生組織，管理效果較好。
三、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評(píng)
德國(guó)建筑學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過失，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的自身要在學(xué)生身上激發(fā)出是力量和自身榮譽(yù)的信念�！苯踢^低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣錯(cuò)過的時(shí)間太多，而且學(xué)員因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變?nèi)�。針�?duì)這一情況，我的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好看的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課外的利用率提高了。
2、延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其修正和返回的機(jī)會(huì)。我把嘲諷留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)師生在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
說到表揚(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹薄＠�，學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到案例一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子，就會(huì)當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表揚(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來須要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表揚(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家確實(shí)搶著干，誰也不袖手旁觀，都有的放矢積極主動(dòng)地參與行政管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。
四、注意培養(yǎng)干部，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
管好班級(jí)，養(yǎng)成良好的班風(fēng)，只靠老師的力量是不夠的，首先必須注意培養(yǎng)小干部，發(fā)揮他們的“小助手”的作用，并分工明確、具體。衛(wèi)生干部：放學(xué)后體檢室內(nèi)外衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。紀(jì)律干部：同時(shí)實(shí)現(xiàn)課前課后要檢查，避免了學(xué)生追打或嘻嘻而出現(xiàn)的糾紛，使班里有一個(gè)外部環(huán)境良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。體育班長(zhǎng)則早操課間操及體育課的整隊(duì)。班長(zhǎng)、組長(zhǎng)替老師做好作業(yè)任務(wù)的檢查，同學(xué)們這樣在老師和干部的共同努力下所，不但有效保證了良好的班風(fēng)，也積極性調(diào)動(dòng)了學(xué)生的鉆研積極性。
針對(duì)學(xué)生的年齡和智力差異的'基本特征，在部分學(xué)生中所開展“最美的花”評(píng)選活動(dòng)，內(nèi)容有“品德花、紀(jì)律花、學(xué)習(xí)花、衛(wèi)生化”四塊，兩周評(píng)一次，有項(xiàng)目組花和個(gè)人花，這樣的活動(dòng)，激勵(lì)了優(yōu)差生的學(xué)習(xí)信心，既培養(yǎng)了小干部，又發(fā)揮了“小助手”的作用，同時(shí)調(diào)動(dòng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，真可謂一舉三得。
五、進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲教育。
著名教育家馬卡連柯說：“合理的懲戒監(jiān)督機(jī)制不僅是合法的，也是必要的。合理的懲戒制度制度有助于構(gòu)成學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格，能培養(yǎng)學(xué)生抵抗誘惑和戰(zhàn)勝頑抗誘惑的專業(yè)知識(shí)�！辈檗k適當(dāng)?shù)膽椭谓逃q如苦口良藥，能懲前毖后，治病救人。對(duì)于穿佩戴紅領(lǐng)巾總有那么幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)老是不戴，于是我做出懲戒不戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生要到掃衛(wèi)生，兩次不戴不但要打掃衛(wèi)生還要抄課文。
這樣懲戒了幾個(gè)學(xué)生后，家長(zhǎng)學(xué)生都不敢不佩戴紅領(lǐng)巾了。齊欣是這學(xué)期普諾省的學(xué)生，離校初的幾個(gè)星期，對(duì)隨筆這項(xiàng)作業(yè)這兩項(xiàng)總是不認(rèn)真去做，要么就不交，要么就只寫兩、三行。為此，我對(duì)她做出懲戒：每天所寫一篇日記交給我，還規(guī)定了日記的字?jǐn)?shù)。懲戒了兩個(gè)星期，她就再也不敢缺交后記了。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，盡管如此在班級(jí)管理工作中的確從在中會(huì)著許多問題和困惑，現(xiàn)提出來希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁老師的點(diǎn)撥。
1、個(gè)別學(xué)生總是不認(rèn)真早讀。
2、當(dāng)一味的耐心教導(dǎo)換來的是學(xué)生習(xí)慣性地敷衍或無動(dòng)于衷；當(dāng)鼓勵(lì)與嚴(yán)罰均無效，怎么辦？
3、課間作弄屢禁不止，怎么辦？
4、吃糖小吃屢禁不止，怎么辦？
《牧馬人》觀后感500字5
這幾天我在苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，沒有經(jīng)驗(yàn)可談，在座的各位，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是，和他們相比我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。下面僅簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)淺薄的體會(huì)，以期與各位同仁共勉吧！
一、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)自理能力的培養(yǎng)。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是一年級(jí)的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。為建設(shè)良好的班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
1、建立衛(wèi)生工作承包制度，培養(yǎng)自理能力。
衛(wèi)生的值日問題，上學(xué)期的一貫做法都是只讓學(xué)生按照組輪流值日，這樣就經(jīng)常有人偷懶或不負(fù)責(zé)任。吸取這個(gè)教訓(xùn)，于是，我把各項(xiàng)衛(wèi)生工作進(jìn)行分工，落實(shí)責(zé)任到每個(gè)人，而且把負(fù)責(zé)人的名單貼在教室內(nèi)，以便大家的監(jiān)督。如此一來，每個(gè)人都清楚自己星期幾負(fù)責(zé)做什么，萬一沒做好，大家都會(huì)埋怨他。這樣，學(xué)生的責(zé)任感也增強(qiáng)了，而且越做越熟練。這件事讓我認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的.責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確定，現(xiàn)在我們的學(xué)生都會(huì)說："我是一（2）班的小主人。"
2、組建和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，營(yíng)造良好的集體氛圍
要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍。開學(xué)后不久我就物色了幾個(gè)能力較強(qiáng)的人選作為班干部的培養(yǎng)對(duì)象，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy，教育班干部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。對(duì)班干部本身提出明確的要求，如要求他們愛學(xué)習(xí)，要團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人、熱愛勞動(dòng)，要經(jīng)常佩戴紅領(lǐng)巾、積極參加課外文體活動(dòng)，時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手等等。如果了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難,我就協(xié)助他解決，定期對(duì)工作做得好的干部表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn)，陳浩康、丁正一、李梓祥等幾名同學(xué)工作大膽，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在班級(jí)同學(xué)中威信也高，本學(xué)期班上許多日常管理工作他們都完成得很好，儼然一個(gè)班級(jí)的小家長(zhǎng)。有了孩子們的參與，自然我就相對(duì)能從中得到一些解脫，班級(jí)的管理水平也上升了一個(gè)層次。也逐漸形成了具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
另外，對(duì)班干部的任免，我采用的方式是"寬進(jìn)嚴(yán)出"。每一位學(xué)生只要當(dāng)班干部的意愿，通過毛遂自薦或同學(xué)推薦都可以成為班干部。但所有人都是先試用，試用不合格就下來，參加培訓(xùn)，作為預(yù)備班干部，以備下次參選。這樣做的目的一是避免有的學(xué)生因?yàn)楸怀窊Q下來失去信心；二是有了這些預(yù)備班干部，可給當(dāng)班干部的同學(xué)一些壓力，促使他們做好工作。
二、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。例如家長(zhǎng)接受送孩子，有時(shí)路上和家長(zhǎng)遇見，經(jīng)常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，每周用校訊通提醒家長(zhǎng)該督促孩子回家做好哪些事，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何、、、、、、我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，拉近家長(zhǎng)、孩子和老師之間的距離，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。這樣做不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。
以上只是自己一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)，說出來只是希望領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任不吝賜教，以期更好的做好今后的工作。當(dāng)然我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細(xì)致，對(duì)待孩子還不夠細(xì)心。所以下學(xué)期我會(huì)和孩子們不斷努力，把班級(jí)的方方面面建設(shè)得更好。
《牧馬人》觀后感500字6
要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任工作是關(guān)鍵。小學(xué)教學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)，要搞好小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理，班級(jí)是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。要管理好小學(xué)的班級(jí)，必須得分析班級(jí)的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施，小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱共同發(fā)展。
在多年的工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅蔚囊稽c(diǎn)的看法：
一、分析班級(jí)的現(xiàn)狀
現(xiàn)在大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但是少部分學(xué)生如果不搞好管理，將會(huì)對(duì)社會(huì)造成負(fù)面影響。這些學(xué)生的現(xiàn)狀：學(xué)習(xí)條件差，而現(xiàn)在的小學(xué)生嬌慣脆弱，受不得委屈，很多家長(zhǎng)外出打工，孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓好學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師、抓好生活做慈母是不夠的。
二、教師起表率作用
在班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)校的班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建一個(gè)有自己特色的班級(jí)管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地體會(huì)到選擇教師這一職業(yè)，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無私奉獻(xiàn)，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此，班主任要不斷學(xué)習(xí)班級(jí)管理方面的知識(shí)。
三、對(duì)學(xué)生要有愛心，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成
小學(xué)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中�！罢l愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅尉蛻�(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的個(gè)性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)�，F(xiàn)在學(xué)生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。在班上，我按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行衡量。
四、多獎(jiǎng)少罰
本期采取多獎(jiǎng)少罰的辦法，在每次檢測(cè)中，只要成績(jī)能達(dá)到70分以上的就獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星和一個(gè)本子，成績(jī)有進(jìn)步的也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子。學(xué)生作業(yè)得10個(gè)優(yōu)的也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子。通過這些獎(jiǎng)勵(lì)辦法，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上確實(shí)產(chǎn)生了興趣。為了讓同學(xué)們回答問題積極，我采取加分的辦法。這樣一來，回答問題的同學(xué)就越來越多了。
五、班主任要善于表揚(yáng)，巧妙批評(píng)
小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“有問題的學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要?jiǎng)又郧�、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學(xué)生名叫沈健，他行為習(xí)慣差，經(jīng)常在教室里打鬧，上課經(jīng)常和老師逗嘴，師生都認(rèn)為他是那種無可救藥的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響特別大。后來，我和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他除掉了這種壞心理，感覺到了自己的價(jià)值所在。于是，我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型。
六、健全班級(jí)管理機(jī)制
班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)大家庭，因此班級(jí)建設(shè)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。因此要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班干部在一定程度上是班主任與學(xué)生之間的橋梁，所以培養(yǎng)班干部就顯得非常重要，要經(jīng)常鼓勵(lì)班干部的積極性。讓他們多幫助班主任做事，交給他們一些工作方法和技巧。
七、認(rèn)真做好家訪和開好家長(zhǎng)會(huì)
家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的`特殊化，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，召開家長(zhǎng)會(huì)，開會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)和教師要同時(shí)交流，用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問題，取得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
總之，我通過實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖然沒有取得什么樣的成績(jī)，但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)代在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的，但是只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛心”，是能夠干得非常好的。在今后的教學(xué)生涯中，我將發(fā)揮我的余熱繼續(xù)耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的小學(xué)班主任。
《牧馬人》觀后感500字7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸�；仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我現(xiàn)在擔(dān)任六年級(jí)2班的班主任，我班的班級(jí)管理主要是學(xué)生自主管理。
陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。
我認(rèn)為有些地方班主任是必須管到的，具體而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路；第二，培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；第三，做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；第四，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。
而該放的要堅(jiān)決放手，學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，人人有事干，人人當(dāng)一天的值日生，參加班級(jí)管理。比如說值日生每天專門負(fù)責(zé)電燈的管理，督促做清潔的同學(xué)做好衛(wèi)生，監(jiān)督全班同學(xué)做操，管理課間十分的紀(jì)律等等。住校生李尚梅負(fù)責(zé)教室門的管理，黃爽負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生的.安排，張森霖、李坤級(jí)負(fù)責(zé)牛奶的發(fā)放，李尚梅負(fù)責(zé)安
排每天的值日生等等。
專家說教育是動(dòng)心、動(dòng)情、動(dòng)腦的事業(yè)，教育是要喚醒一個(gè)正能量?jī)?nèi)驅(qū)力的又主動(dòng)性的學(xué)生。接下來談?wù)勛约旱南敕ㄒ约敖窈笈Φ姆较颍?/p>
一、我認(rèn)為教師要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任：
1、對(duì)于小學(xué)來說，學(xué)校的活動(dòng)比較多：比如說體操比賽、演講比賽、歌詠比賽、論文比賽等等，孩子小不可能放手讓學(xué)生自己去做，得老師指導(dǎo)。要指導(dǎo)首先老師要懂，老師就不得不去學(xué)習(xí)去提高自身的素質(zhì)，做“全能型”教師。
2、要管理好班級(jí)，要讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)，榜樣的力量不可忽視，那老師首先要做好榜樣，就得學(xué)習(xí)。
3、要想管理好班級(jí)，班主任一個(gè)人的力量、經(jīng)驗(yàn)有限，我們就不得不去學(xué)習(xí)其他老師尤其是專家們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及管理辦法。學(xué)習(xí)后，在自己學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，選擇好的、適合自己班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)及管理辦法來管理自己的班級(jí)。
二、營(yíng)造氛圍，感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的情商。
現(xiàn)在的孩子不好教、難管，一方面是環(huán)境的影響，但我認(rèn)為主要還是家長(zhǎng)、教師教育的時(shí)候說教為主的原因。上學(xué)期在下操場(chǎng)的那次主題叫讓愛喚醒心中的巨人“感恩老師”“孝敬父母”“改變自己”那次活動(dòng)，主講老師一步步營(yíng)造氛圍，讓我們的家長(zhǎng)、老師、學(xué)生都受到了感化。這件事例告訴我們：學(xué)校、班主任應(yīng)該充分準(zhǔn)備每次活動(dòng)，營(yíng)造氛圍，感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的情商，而不是簡(jiǎn)單的說教。
三、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)。
心理學(xué)說：“希望受到重視是人的本性”。所以表揚(yáng)鼓勵(lì)，童叟皆喜！人們成長(zhǎng)的道路絕不是一個(gè)個(gè)批評(píng)和指責(zé)連接而成的，而是一個(gè)又一個(gè)表揚(yáng)與鼓勵(lì)連接而成的。因此我們教師要細(xì)心挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
四、身正為范，以身作則。
當(dāng)代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學(xué)又告訴我們：小學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡(jiǎn)單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。要求學(xué)生做到的必須做到，答應(yīng)學(xué)生的我一定做到，并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣！
總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：
1、熱愛班級(jí)。熱愛班級(jí)的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是把工作當(dāng)事業(yè)。
2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。
《牧馬人》觀后感500字8
要想真正的提高課堂效率，教師首先要精心備課，不僅要熟悉而且要吃透教材，把握好每節(jié)課的重、難點(diǎn)。熟悉新課標(biāo)對(duì)中招考試的要求，中招考試不考的知識(shí)點(diǎn)就可以少講甚至不講！教師要講究教法，如果能在課堂上掌握的問題堅(jiān)決不留到課下，爭(zhēng)取做到當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂會(huì)。
對(duì)于畢業(yè)班的教學(xué)工作來說，培優(yōu)工作的重點(diǎn)是抓“邊緣學(xué)生”對(duì)于那些能進(jìn)一高分?jǐn)?shù)線的學(xué)生堅(jiān)決不能讓他走分配生！只有這樣我們考上一高的絕對(duì)人數(shù)才能增多，因?yàn)橐桓叩姆峙渖娜藬?shù)是固定的！這就要求各任課教師要密切配合，哪些學(xué)生是我們的“苗子生”，他的比較差的科目是什么？無論是任課老師，還是班主任都要做到心中有數(shù)。
對(duì)于學(xué)生有“瘸腿學(xué)習(xí)”的問題，首先老師要離幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到偏科學(xué)習(xí)的危害，教師可以利用早上和中午上課之前或者是下午放學(xué)之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)。另外，班主任還可以和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)也明白偏科的危害及需要采取的.方法。學(xué)生、家長(zhǎng)以及老師的共同努力，改進(jìn)的效果會(huì)更好！
要求各任課老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的中招考試意識(shí)！哪些知識(shí)點(diǎn)是中指考試的熱點(diǎn)問題，不僅老師自己心中有數(shù)還要及時(shí)的告訴學(xué)生，讓學(xué)生也明白中招考試的出題動(dòng)向，從而在自己學(xué)習(xí)的過程中也心中有數(shù)！
班主任要做好班級(jí)工作。及時(shí)把握和理解學(xué)生的思想動(dòng)向。九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，學(xué)生逆反性較強(qiáng)，心理波動(dòng)大，這就要求班主任要細(xì)致深入的做好學(xué)生的思想工作，多和學(xué)生交流溝通，多鼓勵(lì)少批評(píng)，同時(shí)也要及時(shí)的和家長(zhǎng)交流溝通，共同把握學(xué)生的思想動(dòng)向。班主任還要及時(shí)和各任課老師溝通，從不同的學(xué)科不同的方面了解學(xué)生，同時(shí)任課老師也對(duì)學(xué)生會(huì)進(jìn)一步的了解！
《牧馬人》觀后感500字9
班級(jí)管理是班主任的主要工作，班主任管理好每個(gè)班集體，整個(gè)學(xué)校就會(huì)有生機(jī)和活力，積極向上。我們認(rèn)為班主任就是一個(gè)小校長(zhǎng)。所以在整個(gè)學(xué)校的管理中，班主任是學(xué)校管理理念的實(shí)施者，是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量。教育部制定的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，明確班主任的權(quán)利和義務(wù)：提出班主任有采取適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利，班主任工作量記入總工作量一半等等。體現(xiàn)我們國(guó)家對(duì)班主任工作的重視。
大家知道班主任要干的班級(jí)管理工作離不開班干部的支持，建立一支高效的有凝聚力的班干部隊(duì)伍，可以大大緩解班主任的工作壓力，讓班主留出更多的時(shí)間去思考，去創(chuàng)新。最后做一個(gè)“無為而治”的班主任。我做了十多年的班主任對(duì)班干部的培養(yǎng)有時(shí)感到成功，有時(shí)感到力不從心。現(xiàn)談一點(diǎn)感受，與大家共同探討。
一、班干部的培養(yǎng)。
總的原則：我借用中醫(yī)診病之法，總結(jié)為“望”、“聞”、“問”、“切”四個(gè)字�！巴�，即“看”，作為班主任要注重觀察，學(xué)會(huì)判斷，才會(huì)作到人盡其才。一看學(xué)生的言談舉止。二看學(xué)生的思想素質(zhì)和語言表達(dá)能力。三看學(xué)生的表現(xiàn)欲望和指揮才能。
“聞”，即“聽”，首先“傾聽”備選班干部本人的心聲是強(qiáng)烈還是冷談；再聽同學(xué)、老師的評(píng)價(jià)；甚至可以聽聽學(xué)生父母的心聲�！皢枴保粗鲃�(dòng)“詢問”，就是與備選班干部本人進(jìn)行平常心態(tài)的溝通和交流。當(dāng)今學(xué)生生活背景十分復(fù)雜，受家庭、社會(huì)等因素的影響，造成同學(xué)對(duì)班干部工作認(rèn)識(shí)有較大差異，想當(dāng)班干部的同學(xué)動(dòng)機(jī)也不盡相同。教師主動(dòng)多與學(xué)生交談、接觸，了解其真實(shí)想法和思想根源。“切”，即評(píng)價(jià)判斷，班主任通過望、聞、問三個(gè)階段的分析和研究，對(duì)學(xué)生做出客觀、公正、正確、人文的評(píng)價(jià)。這樣才能在任用班干部時(shí)做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、各盡其能。
下面具體的說，如果沒有整對(duì)頭，請(qǐng)大家諒解。
1、新接班級(jí)和新組班級(jí)，班主任應(yīng)盡快熟悉每一個(gè)學(xué)生�？梢詮那鞍嘀魅蔚耐扑]、了解，素質(zhì)報(bào)名冊(cè)的'評(píng)語、成績(jī)，報(bào)名時(shí)和家長(zhǎng)溝通全面了解每一個(gè)學(xué)生。盡可能了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況，學(xué)習(xí)情況，生活習(xí)慣等等。時(shí)間應(yīng)在一月左右。
2、針對(duì)每個(gè)目標(biāo)人物進(jìn)行分析，初步評(píng)估。這些目標(biāo)人物應(yīng)該有以下共性：嚴(yán)于律己，責(zé)任心強(qiáng)，處事公平，有一定號(hào)召力敢于同不好的事做斗爭(zhēng)。同時(shí)他身上應(yīng)有和其他目標(biāo)人物不同的地方。這時(shí)我們就應(yīng)仔細(xì)分析他們誰適合哪一個(gè)崗位。
3、以民主選舉的方式產(chǎn)生班干部，適當(dāng)照顧非正式團(tuán)體的意愿，班主任可以用差額選舉的辦法，以便有意向地將目標(biāo)人物當(dāng)選，變數(shù)不能太大。
4、制定班級(jí)制度和班干部管理制度，班級(jí)制度應(yīng)對(duì)班級(jí)全體學(xué)生有約束力，而班干部管理制度應(yīng)有針對(duì)性，要求更加嚴(yán)格。
5、班委工作由班主任集中分配和調(diào)控。尊重學(xué)生選舉結(jié)果，對(duì)所選班委分配應(yīng)慎重，將合適的人分配到合適的崗位，班主任要善于做學(xué)生工作，讓他們?cè)诟髯缘膷徫簧习l(fā)揮作用。
6、開好班委會(huì)，班主任要多參加，處理好班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題，做好班干部的培養(yǎng)，同事考慮每個(gè)崗位的后備干部培養(yǎng)，以防不測(cè)。
二、班干部的使用。
1、堅(jiān)持“疑人不用，用人不疑”的原則。
2、樹立干部信心，提升干部威信。作為班干部，要有一定的威信和感召力。如果僅有正義感而沒有感召力，工作是難以展開的。班主任不僅要注意提高班干部工作能力，而且要給班干部樹立信心，提升威信，以增強(qiáng)群體凝聚力。
放開手腳，大膽使用班干部
3、做好班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾，勇于為學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，班主任和學(xué)生都應(yīng)做到，有錯(cuò)必糾，有錯(cuò)就改，開展批評(píng)和自我批評(píng)。
4、把班級(jí)管理的權(quán)利下放到班干部手中保證他們的工作得以順利進(jìn)行開展。
5、明確班干部之間的權(quán)利范圍，分工合作相結(jié)合，與學(xué)生會(huì)，團(tuán)委相結(jié)合，使班級(jí)管理形成合力
6、培養(yǎng)班干部的集體榮譽(yù)感和個(gè)人自豪感，培養(yǎng)他們職業(yè)班干部的長(zhǎng)期責(zé)任心和使命感。
7、配好班干部的小助手，將班級(jí)管理工作分明細(xì)。讓每個(gè)人都有事情干，都參與到管理中去（魏書生式）。
8、在學(xué)生中培養(yǎng)部分義務(wù)監(jiān)督員，直接向班主任匯報(bào)班干部的工作情況，促使班干部積極主動(dòng)的工作。簡(jiǎn)稱“錦衣衛(wèi)”。
9、放開手腳，大膽使用�！胺拧遍_班干部的手，讓他們獨(dú)立的開展有創(chuàng)意的工作。而自己只在出現(xiàn)成績(jī)時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì)，表揚(yáng)；出現(xiàn)問題時(shí)，就給予關(guān)懷，和他們一起商量解決問題的方法。這時(shí)的你就不再是“保姆”了，而是坐收果實(shí)的收獲者。
以上是我個(gè)人在班主任生涯中的一些小結(jié)。一家之言，觀點(diǎn)有些偏頗，甚至不正確，有些又太過理想化，夸夸其談。我們此次參與場(chǎng)羅片區(qū)20xx年秋期初級(jí)中學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流，主要是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來參加，期望在落潤(rùn)中學(xué)的學(xué)習(xí)和交流中收獲累累碩果，把各兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校，把它們用到實(shí)際教育教學(xué)中去，促進(jìn)我校班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行。
《牧馬人》觀后感500字10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：
記得有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的�！蔽倚欧钸@段話。如果說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生；班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的，可能是幾十個(gè)、甚至是幾百個(gè)乃至上千個(gè)學(xué)生一生的幸福哇！
孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！毖詡魇巧斫痰幕痉绞�，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大。教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到；做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
一、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生
冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。
人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。
二、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤
作為教師，我覺得我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的�，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。
學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批評(píng)的`話語更能催人改正，激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會(huì)有過極的行為。這樣,我所帶的學(xué)生,都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。
三、要嚴(yán)愛相濟(jì)
付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對(duì)學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行�，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
四、要做到“三勤”
接一個(gè)班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料�！白爝�要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
五、了解學(xué)生心理，加強(qiáng)心理溝通，做好心理咨詢
1、加強(qiáng)心理溝通，以求得班級(jí)群體對(duì)管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同
在班級(jí)管理活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對(duì)班級(jí)提出的要求與同學(xué)心理有差距，班主任要從全局出發(fā)，及時(shí)溝通，糾正學(xué)生心理上的偏差，使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致。加強(qiáng)心理溝通以求得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而可以達(dá)到培養(yǎng)健康、和諧的班集體心理氛圍的目的，使每個(gè)成員都感到生活集體中的滿足感和責(zé)任感。
2、要注意心理換位，以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾
中專生在人際交流上具有的心理特征是：渴望得到別人的理解，但同時(shí)又很少主動(dòng)地去理解別人。在對(duì)待老師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人，特別是在處理師生關(guān)系問題上，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)理解老師，其具體的做法是“心理換位”，把自己當(dāng)作老師，學(xué)著用老師的觀點(diǎn)去分析看待問題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā)，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會(huì)被化解、消散了。在班級(jí)生活中，同學(xué)間出現(xiàn)分歧或矛盾，在所難免。班主任要作耐心的心理疏導(dǎo)，解決矛盾沖突的過程應(yīng)本著“有理也要有禮”的原則。引導(dǎo)雙方心理換位，設(shè)身處地進(jìn)行體驗(yàn)和思考，這樣有助于理解對(duì)方，減少誤會(huì)。這樣，學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)自身欠缺，主動(dòng)與他人協(xié)作，在更高層次上恢復(fù)心理平衡。
同學(xué)之間，師生之間，常易產(chǎn)生誤解，因誤解而心生芥蒂，因誤解而離心離德，如果一個(gè)班集體人心渙散，那么班級(jí)管理也便無從談起。擁有班級(jí)成員之間相互信任、相互理解、相互支持，整個(gè)班級(jí)才是一個(gè)和諧的班集體。良好的班風(fēng)有利于學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)上的滿足，有利于達(dá)到情感上的滿足。在這樣一個(gè)班集體里，學(xué)生之間能夠相互合作，相互關(guān)心，富有同情心，利群，和諧，積極向上，不僅有利于班主任的班級(jí)管理，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來看，更有利于學(xué)生日后的健康發(fā)展。
六、建立完善的班級(jí)體制，充分發(fā)揮學(xué)生自治能力
傳統(tǒng)的班級(jí)管理，班主任普遍有主觀性、隨意性�；蚴菑�(qiáng)制性地發(fā)號(hào)施令，或是家長(zhǎng)制地出言必訓(xùn)，或是保姆式的看管，不給學(xué)生一點(diǎn)自由支配的權(quán)利。長(zhǎng)期以來，班主任起早貪黑，班級(jí)工作與無巨細(xì)都要管。忽視了學(xué)生的主體性，壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮，不利于現(xiàn)代人素質(zhì)的培養(yǎng)。
只有實(shí)行全員管理，整體的力量才能得到發(fā)揮，個(gè)性和積極性和素質(zhì)才能得到提高。只有確認(rèn)學(xué)生在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù)，讓其真正享受到民主、平等、自由的權(quán)利，才能喚起學(xué)生的責(zé)任感、使命感、義務(wù)感，學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮，班集體才能成為學(xué)生自我教育、嘗試成功的精神樂園。讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理，學(xué)生才會(huì)意識(shí)到自己是集體的一員，真正做到關(guān)心集體，關(guān)心他人，關(guān)心自己，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)展。
1、引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神
制定目標(biāo)是班級(jí)管理的前提條件，而學(xué)生的自主精神是班級(jí)管理的靈魂。每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作為班主任，首先要從思想上更新管理觀念，確認(rèn)每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中的主體地位、權(quán)利和義務(wù)，尊重學(xué)生的人格、個(gè)性，加強(qiáng)自主意識(shí)和民主意識(shí)的教育，以“我是班級(jí)管理的主人”為主線，引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理目標(biāo)的制定。學(xué)生通過班級(jí)管理目標(biāo)的制定與實(shí)踐，增強(qiáng)了主人翁的意識(shí)與責(zé)任心，使班級(jí)管理目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，為班級(jí)管理奠定了基礎(chǔ)。
2、建立班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。
�。�1）建立值周制度。每周推選一名學(xué)生擔(dān)任“值周班長(zhǎng)”。班中的事由值周班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)。值周班長(zhǎng)要負(fù)責(zé)記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
�。�2）改革班干部的產(chǎn)生方式。以前班干部的選舉由老師提名，全班舉手表決通過。致使多數(shù)學(xué)生失去了鍛煉的機(jī)會(huì)。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，我采取學(xué)生毛遂自薦的方法報(bào)名，由學(xué)生作競(jìng)選演講，再由同學(xué)無記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。這樣既可給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生干部以后走上社會(huì)擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與事業(yè)的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值周班長(zhǎng)管理班級(jí)，負(fù)責(zé)檢查各管理小組的工作，并記錄檢查情況。
�。�3）建立若干管理小組。根據(jù)班級(jí)管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個(gè)管理小組職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律秩序。如宣傳組一一負(fù)責(zé)班里的黑板報(bào)及班級(jí)的對(duì)外宣傳工作：衛(wèi)生組
《牧馬人》觀后感500字11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前來談我做班主任的德育工作經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng)，在座的各位，比我有經(jīng)驗(yàn)的多的是，我在此只是簡(jiǎn)要的談?wù)勎易龅掠ぷ鞯囊恍└惺堋?/p>
諸多方面對(duì)班級(jí)的德育工作我主要從兩個(gè)方面來做：
一、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。
1、完善班干部隊(duì)伍。
讓每個(gè)班干部全都發(fā)揮作用、小組長(zhǎng)實(shí)行輪換制，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)選小組長(zhǎng)，某個(gè)而且我給每個(gè)學(xué)生都安排事做，例如：王匯負(fù)責(zé)擦窗臺(tái)：劉亦婷并負(fù)責(zé)走廊衛(wèi)生：金馨鑫負(fù)責(zé)門，鄒鑫總是平地上有紙片，就讓他并負(fù)責(zé)檢查班級(jí)的地面，他為了檢查別人自己首先就要做好，他的腳下在也沒有紙片了、我讓學(xué)生”人人有事做，事事有人做、”好事每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真的做好自己的事、他們也就沒有那么多閑時(shí)和閑心去調(diào)皮搗蛋了、我還在班內(nèi)實(shí)行“勤勞的小蜜蜂”評(píng)比，為每個(gè)孩子找到一份小工作，督促和引導(dǎo)孩子們自覺主動(dòng)地為自發(fā)性服務(wù)。
2、以身做則。
班級(jí)事務(wù)，自己能做的，我努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的.擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們也深刻理解在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么我就彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個(gè)萬多家，愛這個(gè)住所的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)已經(jīng)形成一種自我約束力，并模仿著辛勞為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)掛有好窗簾，幫老師整理差勁講桌。班級(jí)水盆壞了，趙乙鑫主動(dòng)從家拿來盆；班級(jí)廢紙箱壞了，宋博文從家拿來紙箱；在暖氣漏水那天早上，我一進(jìn)教室，就看見學(xué)生們?cè)谔运�，我忙讓孩子們打壞站到椅子上別把鞋弄濕了、可孩子們卻說：班級(jí)發(fā)大水了，我們不能不管，不能讓老師一個(gè)人受累”、男女同學(xué)一起上，掃的掃，淘的淘，一會(huì)就把水淘干凈了，看見孩子們一個(gè)個(gè)鞋都濕聽到了，我非常感動(dòng)，孩子們把班級(jí)當(dāng)作自己的家了。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
學(xué)生有一個(gè)良好的生活習(xí)慣，他會(huì)受用終生、在平時(shí)我從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣三個(gè)方面來培養(yǎng)，例如：寫字姿勢(shì)要端正，作業(yè)本要整潔干凈，書包要整理好，書桌里要臟沒有廢紙，有客人進(jìn)年級(jí)要問好等、每星期都有專人檢查，由班委負(fù)責(zé)經(jīng)常性對(duì)學(xué)生評(píng)比打分、
二、作為班主任要有”三心”
1、愛心
對(duì)于五年級(jí)的小學(xué)生來說，八、九歲正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì)；正是他們驚異對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注驚異他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的活潑可愛之外，保護(hù)他們珍貴的童心。
“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的泡澡下輕松快樂講課地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了黨紀(jì)，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧�，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才因此嚴(yán)格要求………這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視性情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
精誠(chéng)所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾挝覑勰銊e人。
2、細(xì)心
有人說班主任是國(guó)度上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)組織工作，小至掃把、粉筆之類吵吵鬧鬧的小事，樣樣少不了班主任虧欠。班主任還應(yīng)有第二顆纖細(xì)如發(fā)的心—細(xì)心。為此，我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。
平時(shí)，細(xì)心觀察師生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學(xué)生的家庭危急情況，分析思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)；
3、耐心
俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問題。老師對(duì)施以他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。
班里的劉夢(mèng)宇對(duì)學(xué)習(xí)真的是不開竅，成績(jī)的落后使得他甚至對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有、平時(shí)考試經(jīng)常答不完卷子、于是，我就在提高他的努力學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功，細(xì)心當(dāng)心他哪怕是微小的優(yōu)越性進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)給予恰到好處的表揚(yáng)，他得的小紅花，福娃粘貼越來越多，他的進(jìn)步也越來越大、有理數(shù)口訣背的非常流利，在計(jì)算能力測(cè)試中他考了100分、有一次測(cè)驗(yàn)，他居然第一個(gè)答完卷子，而且還得了90分的好成績(jī)、這是他第一次得90分、班級(jí)同學(xué)都很驚訝，我適時(shí)的贊許了他，讓同學(xué)向他學(xué)習(xí)、同學(xué)們也對(duì)他刮目相看了、他的學(xué)習(xí)勁頭更大了、期末成績(jī)大有進(jìn)步、國(guó)慶節(jié)他給我打電話，告訴我他的作業(yè)都成功進(jìn)行了，還說下學(xué)期很強(qiáng)努力學(xué)習(xí)、哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種取得成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小，只要些他嘗著一點(diǎn)成功的快樂，便會(huì)渴望再次成功的光榮”。
班主任工作，可反問酸甜苦辣樣樣滋味滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，能夠只要某個(gè)班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的癥結(jié)”。最后，我獻(xiàn)給大家一句話“每天把極小的事兒做得有滋有味、有聲有色、從從容容、塊塊樂樂、如詩如畫、如舞如歌，天天盡到生存責(zé)任的同時(shí)，時(shí)時(shí)享受到生存的快樂和幸福。”
《牧馬人》觀后感500字12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家上午好！
我是寨中初二年級(jí)教師，20xx年到本校就職，于同年9月起擔(dān)任83班班主任工作，是名副其實(shí)的教育新手、管理新兵。首先感謝上級(jí)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的交流機(jī)會(huì)。今天我與大家交流的題目是《管理路漫漫，上下而求索》。
就教育管理工作的前提，我的的體會(huì)如下：
古語云“親其師，信其道”。要做好教育管理工作的前提是拉近心與心之間的距離，讓學(xué)生們從內(nèi)心有了親近感，才能成就學(xué)生對(duì)我們的信服感，真正讓學(xué)生愿意聽于我們、信于我們、服于我們。我認(rèn)為這種親近感是通過教師的“身體力行、事必躬親”得來的。教師不是高高在上的指揮者，讓學(xué)生對(duì)自己有“頤氣指使”的印象對(duì)于形成新型師生關(guān)系是非常不利的。作為教師，要做到想管、敢管、會(huì)管，這樣才能保證學(xué)生想聽、要聽、認(rèn)真聽。
對(duì)于班級(jí)管理工作，我還從以下方面做了努力。
一、組建強(qiáng)有力的班干部團(tuán)隊(duì)
83班班委的選舉可謂是歷經(jīng)波折的，在經(jīng)過自薦無人參與、公選同學(xué)被否決之后，由我強(qiáng)行指認(rèn)了班委，即使這樣，班委們因?yàn)椴桓夜堋⒉蝗ス芏?jīng)常被告狀。直到開學(xué)后兩個(gè)月，第二次班委公選之后才正式確定了班委人選。選好班委之后為了增強(qiáng)班委們的自信心，我告訴他們的是兩句話，“能力越大，責(zé)任越大”、“只有不做到，沒有做不到”。至今我們班的班委未曾有變更，班長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，以身作則。衛(wèi)生委員善于分配管理，不怕辛苦。學(xué)委盡職盡責(zé)，配合各方。即使是在無人管理的自習(xí)課上，學(xué)生們能保持良好的班級(jí)紀(jì)律自覺學(xué)習(xí)。整個(gè)班級(jí)在他們的帶領(lǐng)以及他人的配合下，形成了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)，班委們的表現(xiàn)受到了各科教師的一致認(rèn)可，也為良好班風(fēng)的建設(shè)做出了不小貢獻(xiàn)。
二、注重口頭獎(jiǎng)勵(lì)
除了對(duì)于優(yōu)秀生與進(jìn)步生的獎(jiǎng)勵(lì)外，我還注重日常生對(duì)學(xué)生們的細(xì)節(jié)進(jìn)行口頭獎(jiǎng)勵(lì)，口頭獎(jiǎng)勵(lì)也是重要的這有利于對(duì)學(xué)生們情商的培養(yǎng)。我通過兩件事來說明。
初一年級(jí)時(shí)，我們衛(wèi)生區(qū)經(jīng)常會(huì)有教職工晾曬的衣服，某次打掃衛(wèi)生時(shí)，劉露同學(xué)把從塵土飛揚(yáng)里搶救出來的衣服送回教師宿舍后才去打掃，當(dāng)時(shí)那位老師表示很感動(dòng)。于是在班會(huì)上我對(duì)劉露同學(xué)的舉動(dòng)提出了表揚(yáng)，自此以后，學(xué)生們打掃衛(wèi)生時(shí)總是先把晾曬在外的衣服送回教師宿舍后再進(jìn)行衛(wèi)生打掃。
11月份時(shí)，韓佳楠同學(xué)重感冒，我把她帶回到了宿舍，安置她躺好后離開。晚自習(xí)前再次去宿舍查看她的情況，發(fā)現(xiàn)她的床頭放著感冒藥，水杯，饃片、牛肉干等零食，“應(yīng)該不是她自己放的吧？”我心里想。稍待片刻之后我到了教室，詢問劉歡時(shí)她說是她放的。原因是韓佳楠同學(xué)因生病難受，沒吃晚飯，還吐過一次，因?yàn)橛X得她會(huì)餓，于是劉歡把自己帶來的零食、感冒藥放在床邊，同時(shí)還給韓佳楠放了一杯熱水在床邊。這次受感動(dòng)的是我自己，于是便將劉歡與韓佳楠的故事分享給了全班同學(xué)，并希望大家能夠像劉歡學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。
三、緊抓常規(guī)管理
1、作業(yè)檢查常態(tài)化，要求分層化
每次假期作業(yè)必定要查。因?yàn)樗麄儧]有額外的學(xué)習(xí)資料與教輔材料，所以學(xué)生們作業(yè)的完成情況直接關(guān)系著知識(shí)的落實(shí)效果，因此每周開始的班會(huì)課，必定會(huì)留些時(shí)間檢查作業(yè)情況。針對(duì)不同水平的學(xué)生，作業(yè)完成情況分層要求。比如喬斌同學(xué)，從初一到現(xiàn)在，名次一直是班級(jí)倒二，只有少數(shù)幾次將作業(yè)全部完成，在各種說教、小懲罰依然無果的情況下，我同意將他的作業(yè)完成程度由全部完成降到完成60%即可。最近幾次，他的作業(yè)完成程度基本是80%，但我還是會(huì)表揚(yáng)他。
2、注重班級(jí)人際關(guān)系管理
對(duì)于學(xué)生與各科教師之間的關(guān)系我十分關(guān)注，經(jīng)常與科任教師討論學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)態(tài)度，也會(huì)與科任老師攜手解決學(xué)科難題。在學(xué)生面前始終捍衛(wèi)教師權(quán)益是我的宗旨。因此，一年半以來，我們班沒有出現(xiàn)過一次學(xué)生頂撞教師的情況。
對(duì)于學(xué)生們之間的人際交往我同樣關(guān)注，聽取學(xué)生心聲，及時(shí)調(diào)整人際關(guān)系。同樣還是差生喬斌，由于他本人家庭的原因，導(dǎo)致他的性格內(nèi)向，不愿與人交往，基本沒朋友。初一時(shí)多次“優(yōu)幫差”座位調(diào)整他都感覺非常煎熬，與班級(jí)其他人性格不合，不能適應(yīng)他人的講題方法，他人也反感喬斌，最終不僅成績(jī)沒提高，反而導(dǎo)致了他對(duì)部分同學(xué)的反感、厭惡，厭學(xué)情緒漸有體現(xiàn)。多次的座位嘗試后他發(fā)現(xiàn)只有許寧同學(xué)能夠帶動(dòng)他學(xué)習(xí)，本著不放棄任何一個(gè)學(xué)生的原則，與許寧交流后得知她愿意帶喬斌，于是便將他倆的座位調(diào)到一塊兒。同時(shí)我也囑咐過喬斌他的座位來之不易，要好好珍惜，也慢慢教他一些交友原則。自從調(diào)座位后，喬斌的作業(yè)每次都能完成70%、80%，學(xué)習(xí)勁頭也足了，笑容也多了，也有朋友了。無論孩子成績(jī)?cè)鯓�，能讓他自己是沒被放棄的，能夠讓他感受友誼的溫暖，這也是教育的.力量。
3、關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)
思想決定著行動(dòng)，行動(dòng)體現(xiàn)著思想。初中生早戀現(xiàn)象、厭學(xué)現(xiàn)象是繃緊家長(zhǎng)、教師神經(jīng)的字眼，這些現(xiàn)象也是我時(shí)刻留意的。
對(duì)于早戀現(xiàn)象存在與否，我通過自我觀察、私下詢問等方式關(guān)注；對(duì)于厭學(xué)現(xiàn)象，我通過觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、逐個(gè)談話詢問的方法關(guān)注。
一年半以來，我班未出現(xiàn)早戀現(xiàn)象與厭學(xué)現(xiàn)象，所以針對(duì)解決這兩種現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)，還需大家多指點(diǎn)。
4、關(guān)注學(xué)生的個(gè)人狀況
學(xué)生的衛(wèi)生狀況、健康狀況都需要關(guān)注。依然還是喬斌，他沒朋友的原因之一是因?yàn)樗蛔⒁鈧�(gè)人衛(wèi)生，有學(xué)生跟我說他們不愿意跟喬斌做朋友是因?yàn)樗兄K兮兮的衣著、不潔凈的牙齒、洗不干凈的小臉。于是我從喬斌同學(xué)的個(gè)人衛(wèi)生開始抓起，每次查宿舍都親自看他洗漱，同時(shí)也讓宿舍其他人監(jiān)督。總之，現(xiàn)在是有人愿意與他做朋友的。
身體是革命的本錢，我班有少數(shù)幾位同學(xué)體質(zhì)較差，家校聯(lián)系過程中我曾對(duì)家長(zhǎng)提議，希望給自己的孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)體質(zhì)。在每次變天時(shí)，我也會(huì)囑咐學(xué)生們適當(dāng)添減衣物，注意道路安全。為避免因生病耽誤課程，我還會(huì)提醒住校生們將部分必備藥品放于宿舍，以備不時(shí)之需。
以上便是我要交流的話題，希望大家指正。謝謝。
《牧馬人》觀后感500字13
大家好！今天在此發(fā)言，感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)槊恳晃话嘀魅味加凶约汗芾戆嗉?jí)的一套行之有效的方法。我的發(fā)言談不上經(jīng)驗(yàn)，我只把我接這個(gè)班以后，我是怎么做的跟大家說一說，其實(shí)我的做法也不一定妥當(dāng)，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。
這個(gè)班我是從五年級(jí)接的，他有一定的特殊性。因此，接這個(gè)班以后，我重點(diǎn)抓的是紀(jì)律，我個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)沒有一個(gè)好的紀(jì)律，學(xué)習(xí)就無從談起。
一、召開班會(huì)
1、給后進(jìn)生一個(gè)機(jī)會(huì)
我覺得一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律差，都是后進(jìn)生惹的禍。于是，我對(duì)他們說，我剛接這個(gè)班，我對(duì)你們都不了解。但有一點(diǎn)我很清楚，那就是你們只是一個(gè)孩子，才十幾歲，可塑性很大。不管過去你表現(xiàn)如何，那都是過去，已成為歷史。現(xiàn)在，你們都是我心目中的好孩子，你們都站在同一起跑線上，在我心中我都給你們打一百分。兩年后還是不是一百分，那就看我教你的這兩年你怎么表現(xiàn)了�，F(xiàn)在我還清楚的記得，我這么說完之后，同學(xué)們從坐姿上都有所改變，原來低頭的也把頭抬起來，原來含胸的也挺起了胸膛，有的同學(xué)還把手背到了后面做好……我知道，他們都是想把最好的一面展示給我，爭(zhēng)取兩年后還讓我給他一百分，我認(rèn)為這就是一個(gè)良好的.開端。
2、提出一個(gè)要求
我接這個(gè)班之前，我從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教過這個(gè)班的老師那里了解到這樣一種現(xiàn)象：就是這個(gè)班的學(xué)生和學(xué)生之間有了矛盾，學(xué)生不找老師解決，而是回家告訴家長(zhǎng)，只聽一面之詞的家長(zhǎng)，便氣勢(shì)洶洶地來到學(xué)校大吵大鬧，影響了正常的教育教學(xué)。因此，我對(duì)同學(xué)們說，咱們一個(gè)班60人，學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)生一點(diǎn)矛盾是在所難免的，關(guān)鍵看我們?cè)趺慈ヌ幚�。以前你怎么處理的我不管，今后你們之間一旦發(fā)生矛盾，一定第一時(shí)間找老師來解決，老師解決不了，會(huì)找家長(zhǎng)的，會(huì)向?qū)W校反映的。這些學(xué)生還是很聽話，我接班后的一年多的時(shí)間里，還真的沒發(fā)生這樣的事。
3、制定一套獎(jiǎng)懲制度
我把事先準(zhǔn)備好的“小紅花天地”和“減分專欄”張貼在墻上，這兩個(gè)欄目分得很細(xì)，有上課方面的，有完成家庭作業(yè)方面的，有組織紀(jì)律方面的等，誰做得好就給誰貼上一朵小紅花，誰沒做好減一分，一個(gè)月以匯總，這些情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)配合老師共同管理學(xué)生，以此鼓勵(lì)和約束學(xué)生做到文明守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)。
二、召開班干部會(huì)
開學(xué)第一天的晚上放學(xué)后，我召開了班干部會(huì)。首先肯定這些班干部，發(fā)揮他們的模范帶頭作用，然后讓他們幫著我管理學(xué)生，讓他們既有分工又有合作，責(zé)任到人。
三、走近后進(jìn)生
接班之初，我一直都在跟班，無論是早晨還是中午，學(xué)生到我就到，課間，只要沒有特殊情況，一般我都是跟學(xué)生在一起，有的時(shí)候跟他們說說話，有的時(shí)候我也在觀察他們，聽聽他們?cè)谡f什么，看看他們做什么，以增進(jìn)了解。我特意走近了小明同學(xué)，說來也挺巧合的，他跟我教過的一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)得非常像，我想理由有了，我會(huì)會(huì)他。下課時(shí)，他從我身邊路過，我假裝說，你叫什么名字？“小明”，他還有幾分靦腆，“噢，你跟我教過的一個(gè)學(xué)生非常像，他學(xué)習(xí)可好了，估計(jì)現(xiàn)在已大學(xué)畢業(yè)了，你學(xué)習(xí)也不錯(cuò)吧？”他沒有回答我，想必是成績(jī)不怎么好，可是眼睛里充滿了好奇，我抓住他這一心理，拍拍他的肩膀說：“一看你就是個(gè)聰明的孩子，你一定會(huì)跟他一樣優(yōu)秀的，”他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)上操的時(shí)間到了，上操時(shí)我一直都在觀察他，他也注意到了，便賣力地做著操，大概想給我留下一個(gè)好印象。這個(gè)班級(jí)里還有一個(gè)很難纏的學(xué)生，就是小剛，我聽其他老師說，他畫畫挺好的，我便以此為突破口。開學(xué)初，我班同學(xué)打印了一張課程表，我就找到了他，我對(duì)他說：“聽說你畫畫挺好的，你看這張課程表如果設(shè)計(jì)上點(diǎn)花邊就好看了，你設(shè)計(jì)一下，好嗎？”聽我這么一說，他非常高興，大有英雄終有用武之地之感，有幾分激動(dòng)又有幾分緊張，說了一聲好，便興沖沖地去設(shè)計(jì)了。設(shè)計(jì)好后，我把它貼在了班級(jí)的墻上，他非常自豪。自此以后，一到課間，就到我跟前給我講他畫畫的故事，我也饒有興趣地聽著，我們之間的距離越來越近了。美術(shù)老師也選他當(dāng)了美術(shù)課代表，他工作非常負(fù)責(zé)任，還幫美術(shù)老師組織課堂紀(jì)律。
四、當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，耐心做學(xué)生的思想工作
一個(gè)課間，小軍正幫助小輝修理文具盒，小明上去就給小軍一腳，還吼道：“用你給他修呢？”小軍也不是好惹的，抬腿回了一腳，這樣兩人便打了起來，直到有人把他倆拉開。我得知這一事情后，特意召開了一次班會(huì)，讓他倆敘述事情的經(jīng)過，大家來評(píng)判誰是誰非，大家一致認(rèn)為主要責(zé)任在小明，我還讓大家討論了如果小軍怎么做就避免了這次打架事件，大家都說如果小軍不還手，直接找老師就好了，我肯定了這種說法，我對(duì)小軍說；“同學(xué)說的對(duì)，他無緣無故打你，老師會(huì)批評(píng)他的，記住，校園是個(gè)講理的地方，懂嗎？”這是我對(duì)小軍說的，同時(shí)也是對(duì)大家說的。接著該處理小明了，同學(xué)們一致認(rèn)為小明得在全班同學(xué)面前給小軍道歉，我也這樣認(rèn)為，我便讓小明道歉，可他堅(jiān)決不肯，他說：“我可以單獨(dú)給小軍道歉，不能在全班同學(xué)面前給他道歉，”然后小脖子一梗，頭便歪外向了一邊，擺出一副社會(huì)上小混混的架勢(shì)，但我話已經(jīng)說出去了，第一次跟他交手我決不退讓，否則我今后的工作沒辦法開展，我便嚴(yán)肅地說：“給我一個(gè)理由，”他說：“沒面子”，我想就是這點(diǎn)事，好辦，我利用間操時(shí)間跟他分析了“面子問題�！逼鋵�(shí)我知道，他原來在這個(gè)班自以為是個(gè)人物，誰都不怕，老師同學(xué)都得讓他三分，可我是一個(gè)倔脾氣，我不慣著它。我便對(duì)他說；“你知道嗎？其實(shí)你弄錯(cuò)了，你在全班同學(xué)面前給他道歉，說明你認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，你決心改正錯(cuò)誤，這恰恰有了面子；你拒不道歉，說明你執(zhí)迷不悟，反倒丟了面子�！甭犃宋业脑�，他仿佛明白了什么，小脖子不梗了，半信半疑地看了看我，我繼續(xù)說：“其實(shí)，你只是一個(gè)孩子，是非曲直分的不是很清楚，需要老師為你指點(diǎn)。你們犯點(diǎn)錯(cuò)誤也是難免的，只要你改正了錯(cuò)誤，你仍然是個(gè)好孩子，老師一樣喜歡你�！彼哪樇t了，朝我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。上完間操學(xué)生回到了班后，他在全班同學(xué)面前給小軍道了歉。從這次事件中，同學(xué)辨別是非的能力也增強(qiáng)了許多，知道同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處，沖動(dòng)是魔鬼。
五、當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，予以表揚(yáng)
一天放學(xué)后，我正在組織學(xué)生值日，小剛哭著來教室找我來了，一見到我就說：“老師，xxx和xxx打我�！彼哪抗庵谐錆M了委屈，也充滿了對(duì)我的信任與期待，我也放下手頭的工作，關(guān)切地詢問起來，邊給他擦眼淚邊說：“誰欺負(fù)你了，快跟老師說說，老師給你主持公道，”他便一五一十地說起來，原來是他們故意找茬，兩人合伙打了他，我一聽也很生氣，帶著他就去找了這兩個(gè)學(xué)生的班主任，這位班主任老師嚴(yán)厲地批評(píng)了這兩名學(xué)生，并讓他們給小剛道了歉，他也接受了他們的道歉。處理完后，我對(duì)他說：“他們那么打你，你怎么沒還手呢？”他誠(chéng)懇地說：“老師，我聽你的話，我只是不想打仗，”聽了他的話，我好感動(dòng)，我拉著他的手激動(dòng)地說：“你是好孩子，你懂事了，這才像我的學(xué)生，你做得對(duì)”我一連串說了他那么多表揚(yáng)他的話，都有些語無倫次了。后來我穩(wěn)定了一下情緒，撫摸著他的頭說：“你遇事很冷靜，這件事你處理的非常好，如果你和他們打起來，后果不堪設(shè)想，你用你的冷靜化干戈為玉帛，老師看到了你的成長(zhǎng)，老師很高興。”他也懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天，我又在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，其他同學(xué)也受到了教育，知道遇到問題要冷靜，有事找老師解決。
總之，通過一年多的努力，雖然班級(jí)中還存在著這樣那樣的問題，但也取得了一些進(jìn)步，紀(jì)律方面有所好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。而且我也摸索出了一些工作方法，摸準(zhǔn)了學(xué)生的脾氣秉性，誰出現(xiàn)了什么問題，怎么去處理，我都成竹在胸。在以后的日子里，我會(huì)更加努力地工作，隨時(shí)關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，爭(zhēng)取做到防微杜漸，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)把他們順利地送入初中。
《牧馬人》觀后感500字14
21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn)，敢于探索，善于競(jìng)爭(zhēng)，富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)�？梢�，心理健康教育不僅是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的必然要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。
現(xiàn)在的中學(xué)生，多是獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，在學(xué)校有的表現(xiàn)自私自利，不明事理，沒有吃苦精神。如果不給他們正確指導(dǎo)。不讓他們學(xué)會(huì)如何做人，將來又怎能成為我們社會(huì)主義事業(yè)的接班人，又怎能做祖國(guó)的棟梁之才、磚瓦基石呢？所以，對(duì)學(xué)生心靈品德的教育應(yīng)放在教育的首位。
在這方面，我主要抓了以下幾點(diǎn)：
㈠要誠(chéng)實(shí)守信
誠(chéng)實(shí)守信，恪守諾言，是中華民族的傳統(tǒng)美德�？墒墙鼛啄�，一些污七八糟的東西不斷傳入我國(guó)，社會(huì)風(fēng)氣受到嚴(yán)重影響。現(xiàn)在好象誠(chéng)實(shí)不適應(yīng)社會(huì)潮流，這種社會(huì)風(fēng)氣也在嚴(yán)重地侵蝕著中學(xué)生純凈的心靈。好象人只有圓滑、自私，才是聰明的。這些不應(yīng)是社會(huì)中的主流，更不應(yīng)成為中學(xué)生的主流。
在班里有老師反映在小測(cè)驗(yàn)時(shí)有學(xué)生有偷看舉動(dòng)，怎樣進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)誠(chéng)實(shí)守信的教育呢，我在報(bào)上看到一篇很好的文章，就在班里給學(xué)生講起小女兒在大人面前玩的小花招，編著幼稚可笑的理由，可大人還是愿意微笑著表示自己的信任和贊賞，因?yàn)榕畠盒枰业膶捜�，需要一個(gè)明朗快樂的童年。有的學(xué)生也自以為聰明，投機(jī)取巧的在考試時(shí)做小抄，扔紙條，看前后桌的答案，如果請(qǐng)你到講臺(tái)上來你就會(huì)發(fā)現(xiàn)考場(chǎng)上的一舉一動(dòng)，眼神有變，手里有小動(dòng)作都看得清清楚楚，只是老師的寬容僅給你一些暗示提醒，這和做人一樣，應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。一些小聰明小把戲之所以偶爾能得逞，僅僅因?yàn)閻荷胁簧�，在別人的寬容范圍之內(nèi)而已，今天的我們何嘗不是生活在周遭的同事朋友還有許多不認(rèn)識(shí)的人的寬容之中。從同學(xué)們的目光里我能看出，同學(xué)們理解了我的意思。通過平時(shí)的這些點(diǎn)滴教育，讓學(xué)生明白一些事理。
�、嬉錆M愛心，熱情熱心的做每一件事。
有些學(xué)生家長(zhǎng)不贊成參加學(xué)校班級(jí)的活動(dòng)和管理。其實(shí)學(xué)校班級(jí)活動(dòng)為學(xué)生思想品德的成長(zhǎng)提供了實(shí)踐的條件和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。班級(jí)活動(dòng)，充實(shí)了學(xué)生的生活，密切了學(xué)生與社會(huì)之間的聯(lián)系，使學(xué)生更多地體驗(yàn)個(gè)人同他人、集體、社會(huì)的.復(fù)雜關(guān)系，并在實(shí)踐活動(dòng)中履行所掌握的品德規(guī)范，豐富學(xué)生的精神世界。班級(jí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)和能力的發(fā)展。學(xué)生是班級(jí)活動(dòng)的主人，有的班級(jí)活動(dòng)需要由他們自己來設(shè)計(jì)、組織、管理，這些對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)和鍛煉都有積極的作用。班級(jí)活動(dòng)還可以滿足學(xué)生交往的需要，使他們?cè)诮煌信囵B(yǎng)起健康的、豐富的感情，學(xué)會(huì)處理各種人際關(guān)系。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加每一項(xiàng)活動(dòng)，熱心熱情的面對(duì)生活，在班里每一次學(xué)校不安排具體內(nèi)容的班會(huì)，我們都有計(jì)劃有組織的開展主題班會(huì)，這個(gè)學(xué)期以來已經(jīng)開展了五次自己命題的班會(huì)，學(xué)生們?cè)谧约旱陌鄷?huì)上探討關(guān)心的熱點(diǎn)問題，形式各異，內(nèi)容豐富，笑聲陣陣，每次在班會(huì)上我都能感覺到他們的才華橫溢，捕捉到他們身上的閃光點(diǎn)，感覺不僅培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛，也讓我越來越喜歡我的班級(jí)。
�、缫床M(jìn)取
人不無上進(jìn)之心�，F(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，日新月異。作為一名現(xiàn)代中學(xué)生，只有頑強(qiáng)拼搏，銳意進(jìn)取，將來才能適應(yīng)社會(huì)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰�？墒谴蠖鄶�(shù)學(xué)生，從小在蜜罐里長(zhǎng)大，想上進(jìn)，想成為好學(xué)生，卻又付不起辛苦，所以要對(duì)他們進(jìn)行“吃苦”教育。這“吃苦”教育實(shí)際上就是讓他們懂得要想取得好成績(jī)，必須得有付出，得有頑強(qiáng)拼搏的精神。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生屢次考試失利，會(huì)產(chǎn)生自暴自棄心理，對(duì)學(xué)習(xí)抱消極態(tài)度，我在班里建立小組競(jìng)賽制度，每個(gè)小組都取了很時(shí)尚的名字，有自己小組的宣言，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上多方位引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，用歷史老師的話來說叫“保甲連坐制”，我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)較以往努力起來，各方面自己要求嚴(yán)格起來，都不愿拖累組里的業(yè)績(jī)，力爭(zhēng)為組為班級(jí)爭(zhēng)光，我在上課以組為單位提問統(tǒng)計(jì)，他們會(huì)主動(dòng)回答，舉手回答情況出現(xiàn)了，有一次班里一個(gè)不太講話的學(xué)生頻頻舉手回答問題，原來他在寢室被扣分了，他要在其他方面補(bǔ)足，他們自己能相互督促努力學(xué)習(xí)了，小組制度也在其他方面體現(xiàn)出一定效果，如班級(jí)捐款工作積極主動(dòng)，班級(jí)黑板報(bào)有小組主動(dòng)請(qǐng)櫻，主題班會(huì)有小組請(qǐng)戰(zhàn)，有些小組還有組歌在班會(huì)課唱給大家聽，組間友情客串也時(shí)有發(fā)生，班級(jí)空前團(tuán)結(jié)。
作為班主任自身我認(rèn)為班主任是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生平等的，所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分信任每一個(gè)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，師生之間能敞開心扉，心情舒暢的教與學(xué)。我主要注意了以下兩點(diǎn)。
�、遄鹬貙W(xué)生，理解學(xué)生
對(duì)學(xué)生的教育，必須讓他感受到老師的真誠(chéng)，他才能心悅誠(chéng)服的接受。對(duì)于有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，決不能一味的訓(xùn)斥或是尖刻的挖苦，傷害學(xué)生的自尊心，所以在教育那些有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)之前，心理即便有再大的火氣，也要壓住，記住一條原則，學(xué)生的人格和老師的人格是平等的。記得以前初教實(shí)驗(yàn)班時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課前給他們做規(guī)矩，沒有做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)不準(zhǔn)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是有危險(xiǎn)性的，到上課時(shí)還真有人居然沒來上課，去問他，還很得意的說你不是說沒預(yù)習(xí)不用來上課嗎，當(dāng)時(shí)心里真生氣，他不往實(shí)驗(yàn)前做好預(yù)習(xí)這個(gè)方向考慮，就想著不用來上課了，當(dāng)時(shí)下一節(jié)課鈴響，我就先撤了，回來想想以后在實(shí)驗(yàn)班上課講話要更加嚴(yán)密工作要更加耐心，下午放學(xué)我把學(xué)生找來，告訴他不能因噎廢食的道理，要腳踏實(shí)地認(rèn)真學(xué)習(xí)，并要求做他的實(shí)驗(yàn)搭檔重新一起把實(shí)驗(yàn)認(rèn)真做了一遍，有了接觸了解以后該學(xué)生聽課特別認(rèn)真，去年上了大學(xué)寒假居然來看我，讓我非常有收獲的感覺。所以尊重學(xué)生、理解學(xué)生是取得良好教育效果的保證。
�、嫘湃螌W(xué)生、幫助學(xué)生
對(duì)學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)過程中，老師再輔之予幫助，學(xué)生就能取得很大的進(jìn)步。
上一屆高二分班時(shí)兩位從理科班出來的學(xué)生分進(jìn)我班，經(jīng)過激烈競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入理科班后未能適應(yīng)競(jìng)賽課程，又不得不退出來的心理調(diào)整工作非常重要。在第一次期中階段性考試中兩人都在班中考了三四十名，我通過和理科班教師了解情況，家訪和觀察，發(fā)現(xiàn)女學(xué)生雖然在理科班排在最后一名，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打得還不錯(cuò)，平時(shí)不大說話，人很胖，有點(diǎn)自卑，她需要一些關(guān)注，需要被肯定，在期中考后及時(shí)幫她仔細(xì)分析學(xué)習(xí)狀況，提出要求和目標(biāo)，當(dāng)時(shí)她39名，同桌12名，我要求她先以同桌為目標(biāo)。在期末考，她考了第六名，同桌第四名。有一次在實(shí)驗(yàn)班上課，該生過來找一位同學(xué)，因?yàn)殚L(zhǎng)得特別高特別胖，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生一陣嘩然，在背后取笑她，預(yù)備鈴響后，我告訴實(shí)驗(yàn)班學(xué)生要尊重同學(xué)，順便介紹了該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)他們以她為學(xué)習(xí)榜樣和目標(biāo)。學(xué)生后來知道我在其他班對(duì)她這么高的評(píng)價(jià)，非常受鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)勁頭十足，最后的高考沖刺后高興來告訴我，我實(shí)現(xiàn)了您的目標(biāo)超過了同桌，以班級(jí)第四考入了浙江大學(xué)。
以上是我工作中的一些體會(huì)，我相信班主任的工作實(shí)際上和學(xué)生的學(xué)習(xí)是一樣的，有付出才有收獲，付出的越多收獲的也就越多。最后祝大家擁有熱心熱情的生活，擁有真誠(chéng)的彼此。
《牧馬人》觀后感500字15
自參加工作以來，就開始擔(dān)任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長(zhǎng)溝通，開家長(zhǎng)會(huì)等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中，我第一次對(duì)工作著并快樂著有了深深的體會(huì)。
我總結(jié)自己做班主任經(jīng)驗(yàn)感悟頗深，覺得至少有以下幾個(gè)方面的工作是需要做好的：
一、班主任工作，從愛做起
我班有個(gè)學(xué)生叫周子洋。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了�？伤忠蝗缂韧�，毫無長(zhǎng)進(jìn)，真是承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改。此時(shí)我的`心都快冷了，算了吧，或許他是根不可雕的朽木。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。
為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級(jí)的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來了。我輕聲問他：你為什么會(huì)恨那個(gè)老師？他不好意思地回答：因?yàn)樗３Ｅu(píng)我。我順著問：老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？他說：因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)那你可要說到做到喲！好！后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――周遠(yuǎn)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)周遠(yuǎn)同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。周遠(yuǎn)同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，周遠(yuǎn)同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)此時(shí)，我就跟周遠(yuǎn)同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是周遠(yuǎn)同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來，有一次我找他談話時(shí)，他說：老師，周遠(yuǎn)同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎？我笑著說：你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興。
在第一學(xué)期期末考試中，他取得了75分的好成績(jī)。我為了鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測(cè)試中，他取得了90分的好成績(jī)。
二、懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生
一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn)，把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，避其短處，在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)個(gè)性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強(qiáng)自信，開發(fā)潛力。
學(xué)習(xí)好，聽話的學(xué)生，哪個(gè)老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學(xué)生差，調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個(gè)難題的學(xué)生，總是招人討厭。期末評(píng)語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn)，而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識(shí)，多一點(diǎn)激勵(lì)，甚至還應(yīng)對(duì)他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤給予包容。也許有人會(huì)說，這不是放縱嗎？為什么還要對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤予以包容呢？一般來說，人，誰也不會(huì)喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤有所察覺，都愿意克服和糾正，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底，即使有失誤與犯錯(cuò)，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰，反倒沒有給予責(zé)罰，本不應(yīng)該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會(huì)心存感激，會(huì)更加自責(zé)、內(nèi)疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些學(xué)生違紀(jì)問題上，是有著深刻切身的體會(huì)的。
三、 班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)
家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。
在家訪過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：
1、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。
2、對(duì)于溺愛型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。
3、對(duì)于放任不管型的家庭，班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與期望心理，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
以上幾點(diǎn)我認(rèn)為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處，相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會(huì)有所改善。在以后的工作中，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更好！
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