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散文的作文合集十篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的散文的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
散文的作文 篇1
在這個(gè)時(shí)代，高考作文的命題頗具象征性，甚至?xí)兂扇粘懽鹘虒W(xué)的風(fēng)向標(biāo)和指揮棒。
對高考作文的命題進(jìn)行研究，顯然極為重要。研究不能不分為兩端：一端是教學(xué)者的研究，目的在根據(jù)命題的特點(diǎn)和變化調(diào)整自己的寫作課程，以使高考考生適應(yīng)考試寫作；一端是命題者的研究，目的在提高命題水平，以使高考學(xué)生的寫作獲得靈感，成功作文。哪一端的研究更為重要呢？我以為命題者研究更為重要，但也更難。命題者不應(yīng)陶醉在命題權(quán)的得意和光榮之中，因?yàn)樨?zé)隨權(quán)至，福禍功過皆有所伏。
高考作文的命題，在根本上應(yīng)該通過寫作這一途徑探測學(xué)生的精神境界和表達(dá)技巧。實(shí)際上，即使一位偉大的作家，他的偉大也以其精神境界和表達(dá)技巧為衡量的指標(biāo)。我以為，精神境界包含著或滲透于一篇作文的立意、情感和見解之中，表現(xiàn)技巧包含著或滲透于一篇作文的敘述、結(jié)構(gòu)和語言之中。立意有高下，有深淺；情感有雅俗，有貴賤；見解有新舊，有異凡。敘述要會敘事，會陳述，并掌握它們的比例，尤其要會找到敘事點(diǎn)，拉出敘事線，組成敘事團(tuán)；結(jié)構(gòu)就是要善于布局，開頭精彩，結(jié)尾自然而有余味。問題是，沒有結(jié)構(gòu)的意識，就不懂結(jié)構(gòu)；語言當(dāng)然要準(zhǔn)確、流暢，或有個(gè)性，也要把中國古代漢語化在現(xiàn)代漢語之中。我以為，一個(gè)好的高考作文的命題就必須讓學(xué)生激動，給學(xué)生以靈感，喚醒學(xué)生的人文積累，發(fā)揮學(xué)生的語文經(jīng)驗(yàn)，調(diào)集學(xué)生寫作訓(xùn)練的全部功能，以盡呈自己的精神境界和表達(dá)技巧，并接受評估。如果是一個(gè)壞的、臭的、糟糕的命題，那么它將不能有效探測學(xué)生的精神境界和表現(xiàn)技巧。它只會讓學(xué)生發(fā)呆，左右逢“困”，沒有思路，勉強(qiáng)成篇，命題終為天下所笑。
高考作文的命題，顯然會強(qiáng)勁影響寫作教學(xué)。沒有人不想取得寫作教學(xué)的成就。當(dāng)然，寫作教學(xué)成就的取得也非常難，因?yàn)樗粌H僅是作文的分?jǐn)?shù)，關(guān)鍵是學(xué)生到底會不會寫作。只要會寫作，遂一通百通，任何命題的作文也沒有障礙。然而不會寫作，就唯有以有限的訓(xùn)練應(yīng)付無限的命題了。碰準(zhǔn)了，套巧了，也許會得高分。然而雖有高分，還是不會寫作。
我榮幸地坐擁兩個(gè)觀察點(diǎn)，一個(gè)是陜西師范大學(xué)文學(xué)院基地班的學(xué)生，屬于高考分?jǐn)?shù)的最高者，一個(gè)是中國文壇，我很關(guān)注20世紀(jì)80年代出生的青年作家。我有什么意見呢？我以為，高考分?jǐn)?shù)的最高者一類學(xué)生，幾乎不會寫散文，當(dāng)然也不會寫小說和詩，甚至不會寫收據(jù)、書評和申請報(bào)告。他們的突出問題是不會發(fā)現(xiàn)，缺乏感受，不知道怎么敘事。我以為登上中國文壇的青年作家寥寥無幾。并非青年不想寫作，成為作家，痛點(diǎn)是青年不會寫作，當(dāng)不了作家。閃爍在中國文壇的幾位青年作家，似乎多是傳統(tǒng)寫作教學(xué)的逃離者和背叛者。然而凡偉大的作家，他又多是經(jīng)過大學(xué)培養(yǎng)的。他是學(xué)者化的.，思想者化的，否則偉大不了。
那么天才都到何處去了呢？他們多在教育的磨坊耗損殆盡了。如果寫作教學(xué)，或語文教學(xué)，還不忍讓天才湮滅，那么從精神境界和表達(dá)技巧兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，也許尚存希望。然而這容易嗎？不。所以先讓學(xué)生學(xué)會敘事吧，之后，他們愿意稱頌什么或批判什么，就任憑他們的自由！
高考作文的命題，也當(dāng)遵循探測精神境界和表達(dá)技巧的原則，否則寫作教學(xué)與高考作文便處于矛盾之中。高考作文通常的文體都是散文。顯然，我在此所討論的寫作，也是從散文出發(fā)的。
做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，對于保持就業(yè)形勢穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會健康發(fā)展具有重要意義。高校做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作要重點(diǎn)把握好“十個(gè)一”。
一上一下。就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高校要建立上下聯(lián)動、齊抓共管的工作格局。一是學(xué)校和院系的聯(lián)動。高校要建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制，學(xué)校牽頭總抓，在院系實(shí)施書記和院長（系主任）負(fù)責(zé)制，明確院系在就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作方面的主體責(zé)任。二是職能部門和有關(guān)單位的聯(lián)動。就業(yè)指導(dǎo)部門和各院系、招生、教學(xué)、學(xué)生等部門以及廣大教師要相互溝通,相互配合,通過畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查、就業(yè)論壇、就業(yè)信息平臺等途徑進(jìn)行組織聯(lián)動。三是教師與畢業(yè)生的聯(lián)動。院系是主體，教師在一線。要給每一個(gè)畢業(yè)生確定一名“就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”，實(shí)施“一幫一”結(jié)對子工程，充分發(fā)揮教師在就業(yè)方面的指導(dǎo)作用。
一進(jìn)一出。畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是個(gè)系統(tǒng)工程。高校要“跳出大學(xué)看就業(yè)”，把招生的“進(jìn)口”與就業(yè)的“出口”結(jié)合起來。“進(jìn)口”發(fā)力——招生要力避重計(jì)劃、輕市場，招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模都要事先與社會需求銜接。要力避重分?jǐn)?shù)、輕特長，錄取要與培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色相銜接�！俺隹凇卑l(fā)力——既要重視招生錄取，更要重視就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)扶持。要把就業(yè)指導(dǎo)課、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課納入教學(xué)計(jì)劃。三是“走出去、請進(jìn)來”。要引入用人單位參與畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，邀請用人單位參與高校人才培養(yǎng)工作，共同研究人才培養(yǎng)的目標(biāo)和路徑，設(shè)置專業(yè)的方向和模塊，共建專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。
一高一低。拓寬渠道，從高層次就學(xué)和到基層就業(yè)等不同層面加以分流。激勵(lì)高層次就學(xué)、參與公務(wù)員考錄。引導(dǎo)畢業(yè)生到戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)等高端產(chǎn)業(yè)就業(yè)。尤其是創(chuàng)新型和知識密集型產(chǎn)業(yè)，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，發(fā)揮區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的人才集聚功能，助推高校畢業(yè)生到經(jīng)濟(jì)發(fā)展一線就業(yè)。引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)。
一點(diǎn)一面。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作除了關(guān)注面上的廣大畢業(yè)生以外，更要關(guān)注點(diǎn)上的貧困生、特困生、殘疾生以及少數(shù)民族畢業(yè)生。抓好“面”就是要狠抓國家關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策的落實(shí)，讓每個(gè)畢業(yè)生都知曉政策，用好政策；突出“雙創(chuàng)”，讓“創(chuàng)新、創(chuàng)造”內(nèi)化為畢業(yè)生的自覺追求。突出“點(diǎn)”就是要做好貧困生、特困生、殘疾生以及少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)工作。這些學(xué)生大都具有堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、刻苦的品性，但一定程度上就業(yè)觀念存在偏差、個(gè)人能力欠缺、自卑心理較重以及民族生活習(xí)慣等客觀情況。高校對這個(gè)群體要重點(diǎn)加強(qiáng)引導(dǎo)和幫扶，通過實(shí)施各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、競賽，搭建實(shí)踐平臺，提高就業(yè)能力；要提供更多就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息，彰顯人性化服務(wù)；要為他們在用人單位之間搭建專門橋梁，解決他們就業(yè)信息不對稱、雙向選擇地位不對等的問題。
一內(nèi)一外。當(dāng)前，畢業(yè)生就業(yè)理念受社會各種價(jià)值取向的影響，存在不少誤區(qū)，其中一個(gè)重要的表現(xiàn)是：寧愿守在家門口，不愿離家闖世界；“死也要死在體制內(nèi)”；只想就業(yè)，不愿創(chuàng)業(yè)。針對這種情況，高校要重點(diǎn)從“內(nèi)外”兩個(gè)方面做好文章。一是統(tǒng)籌好區(qū)域內(nèi)、區(qū)域外。二是統(tǒng)籌好體制內(nèi)、體制外。引導(dǎo)畢業(yè)生正確看待社會發(fā)展趨勢和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，打破“體制崇拜癥”，勇于做闖蕩市場的“弄潮兒”，激勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。要將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)分管理，研發(fā)適合畢業(yè)生特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，根據(jù)需求開展有針對性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。高校還要積極為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生協(xié)調(diào)做好人事代理、檔案保管、社會保險(xiǎn)辦理和接續(xù)、權(quán)益維護(hù)等服務(wù)工作，為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供有力保障。
散文的作文 篇2
人生，是個(gè)不斷成熟的過程。這種成熟，它不同于樹上的果實(shí)，熟了就能夠嘗到甘甜。它，總是在甜與苦之間徘徊。有時(shí)候，在別人看來，甜的生活就是一種成熟。然而，在我看來，苦的心情才是一種成熟。尤其是在經(jīng)歷了苦的煎熬之后，才是一種真正的成熟。生活的甜，與心情的苦，相互交錯(cuò)，迷糊了外人的眼睛，遮蔽了他們的同情心，不再為你思考。所以，內(nèi)心的苦，就只有獨(dú)自承受。還不能說，說了，就是一種傷害。招致的最無情的結(jié)果，就是別人的疏離和冷漠，羨慕變成了仇視。這也無疑是自戕，抹殺了自己在別人心中那最后一點(diǎn)點(diǎn)的憐憫。
苦的成熟，那滋味，只有自己知道，也只有獨(dú)自消受。樹果成熟，甘甜大家分享。無論以何種方式，都是一種收獲。我能夠給別人什么？別人都希望收獲的甘甜，無論是生活上的還是內(nèi)心里的，都以一種愉悅的面目呈現(xiàn)。誰愿意與你一起，唧唧歪歪的哭泣？畢竟，誰也不是別人肚子里的蛔蟲，怎么能去揣摩你的心思呢？放著自己自在的日子不過，陪著你來遭受內(nèi)心的折磨，這個(gè)人一定是一個(gè)大大的傻瓜！
當(dāng)一個(gè)人在特別苛求別人的同情和諒解的時(shí)候，他的言行一定不會委婉，都是呈現(xiàn)的那么直接。本以為如此了，別人就能夠看到，就會施以安慰。豈不知，結(jié)果是別人類似東施效顰的.厭惡。避你已唯恐不及，何來眷顧慰藉！我在收獲著生活上的風(fēng)光和如意之時(shí)，不能對別人有些許的幫助，別人也難以從我這里分到一杯羹，有誰愿意替我分擔(dān)內(nèi)心里的痛苦？我所遭受的失母之痛，別人也許早已受過，也或者還未有受到。受過的，已經(jīng)是云淡風(fēng)輕了，不愿意再舊事重提，更不愿意回顧那些傷心的記憶。沒有受到的，心里根本沒有那種痛苦的概念，更不要說她會設(shè)身處地的為你分擔(dān)。連理解都很費(fèi)勁的時(shí)候，冷漠的態(tài)度也是情理之中的，又何必埋怨別人！
這就是我目前的狀況。我除了獨(dú)自承受失去母親的悲哀和別人冷漠的離開，我還能夠希冀什么？我除了想著媽媽在世的那些美好，我還能想誰？想法的不切實(shí)際，換來的不是同情，而是別人的鄙夷；行為的不著邊際，得到的不是支持，而是別人的嫌棄。這無疑又是雪上加霜。都是自己希望苦的結(jié)局嗎？這也并不是我故意要這樣的，可是，結(jié)果就是如此�？嗖豢把裕褪亲詈玫慕Y(jié)果。真正到了什么都不能說，什么都不能想，什么都不能做的時(shí)候，才是真正的成熟。這，也是苦出的成熟。這樣的成熟，別人都不稀罕，還何談分享？恐怕連身邊的人，都也不屑一顧了，只要我不會無事生非就皆大歡喜了，誰還給我稱贊？！
剛剛在微信上看到一句話：“最堅(jiān)強(qiáng)的堅(jiān)強(qiáng)就是什么都不在乎�！弊屑�(xì)思量，還真的是如此。我為什么要在乎那么多呢？已經(jīng)得到的，別人都看在眼里了；沒有得到的，別人也明在心里了。這，對于別人來說，于己何益，憑什么要去管你的閑事？我輾轉(zhuǎn)反側(cè)極盡心思要去爭取的利益，連同床共眠的妻子都不理解還予以排斥，我還費(fèi)那么大的勁去得罪那些土豪干什么？我想在心里有一個(gè)人的位置，憑這個(gè)位置來支撐自己活著，可是終究都成了別人的把柄，并以此來討伐和拷問我的良心。無人訴說不是最苦，最苦的是我想著的人離我而去。也許，上天在替人行道，要用這世上最殘酷的結(jié)果來將我懲罰。我不堅(jiān)強(qiáng)，就要被世人恥笑，被身邊的人拋棄。如果，老是想著自己所遭受的這些苦，又怎能堅(jiān)強(qiáng)？看來，也只能是什么都不在乎了。
何必為痛苦和悔恨而失去現(xiàn)在生活的好心情？偶爾的抱怨發(fā)泄一下，也是十分必要的。但是無休止的抱怨只會增添煩惱，只能向別人顯示自己的無能。抱怨是一種致命的消極心態(tài)，一旦自己的抱怨成為惡習(xí)，那么人生就會暗無天日，不僅自己好心境全無，而且別人也跟著倒霉�！氨г箾]有好處，樂觀才是最重要的�！蔽覀兂３o法去改變別人的看法，能改變的恰恰只有我們自己。“壞的生活不在于別人的罪惡，而在于我們的心情變得惡劣。”讓生活變好的金鑰匙不在別人手里，放棄我們的怨恨和嘆息，美好生活就唾手可得。我們主觀上本想好好生活，可是客觀上卻沒有好的生活，其原因是總想等待別人來改善生活。所以，我們不要指望改變別人，要自己做生活的主人，要用樂觀的心態(tài)去戰(zhàn)勝自己，從內(nèi)心的苦海里掙脫出來。這就是我今天的成熟。
媽媽，已經(jīng)去了，她也是一種苦海的掙脫。我們還要繼續(xù)生活，只能自己掙扎，不要再累及別人，包括自己的親人。今后對待親人的態(tài)度，就是把一切都裝在心里，用行動去關(guān)愛他們。就像歌曲《好妹妹》中唱到的：“……對你的好你是否能體會？……你是否知道我在想著誰？……”我為什么一定要讓他們回報(bào)我對他們的好呢？他們能夠忘記我的存在，這也一樣是一種掙脫苦海的方式，我又何必那么在乎他們呢？做好自己應(yīng)該做的，就是一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。別的，不去想不去說不去做，也一樣能夠讓自己活得心安。
散文的作文 篇3
到如今仿佛過了很久。
不知從什么時(shí)候起日子開始掰著指頭數(shù)著過，一天兩天，流水般過完了將近五個(gè)月。
你知道嗎，新年的時(shí)候，樓下那名大齡剩女終于有了歸宿，隔壁又生了一個(gè)小孩子，鄰家有小姑娘即將上學(xué)，你走了后，世界仿佛沒什么變化，所有人皆在繼續(xù)行走在人生軌道上，或蹣跚學(xué)步，或意氣風(fēng)發(fā)。
茉莉抽芽、含苞、綻放；百川結(jié)冰、融化、奔騰；山又依稀披上綠裳，云霧不復(fù)刺骨。
而后茉莉會凋謝，百川重新凍結(jié)；山變成土黃，天冷清。
下一個(gè)春天它們又會再次重復(fù)，猶如曲譜里的重復(fù)符號。
生命就好像陀螺，旋轉(zhuǎn)不停，循環(huán)反復(fù)。
唯你長眠。
散文的.作文 篇4
守住承諾，就像天空守住蔚藍(lán)與明凈；守住承諾，就像大地守住雄厚與遼闊；守住承諾，就像駿馬守住剽悍與健壯。
飛雪守住了對大地的承諾，于是有了雪花片片，玉樹瓊枝；花兒守住了對春天的承諾，于是有了萬紫千紅，百花爭艷；落葉守住了對樹根的承諾，于是有了“化作春泥更護(hù)花”的壯舉；星星守住了對天空的承諾，于是有了夜空中的交相輝映，繁星閃爍。
若干年后，經(jīng)過歲月洗禮和時(shí)間的打磨，我們是依然記得昨天的笑臉，還是任憑那份承諾蒼白無力地暴露在歲月的'長河中，讓風(fēng)吹日曬雨淋，讓時(shí)間的利斧刻上道道傷痕？
同窗三年的風(fēng)風(fēng)雨雨、歡笑淚水，同窗三年的真摯情誼，十年后是否依然歷歷在目？那份承諾是否能完美地兌現(xiàn)？一件件用你我組成的往事堆砌起來的心靈珍珠，是否依然被我們呵護(hù)得光滑如玉？
當(dāng)那張寫著沉甸甸的承諾的紙條傳到我們手中時(shí)，我們都滿懷深情地說：“我一定會回來，一定會參加這個(gè)十年后聚的會。”當(dāng)兌現(xiàn)承諾的那天到來時(shí)，我們是否依然記得當(dāng)年那兩行熱淚，一腔深情？我們是否還能守住那份純真的感情？
承諾，是成長的腳步，是希望的資本，是失望的源頭，是個(gè)人時(shí)代的終結(jié)。多一份承諾就多一份責(zé)任。永遠(yuǎn)不要忘記，我們之間有一份承諾，我們就要承擔(dān)一份責(zé)任。
讓我們共同守住那份承諾，守住心中那道最脆弱又最堅(jiān)強(qiáng)、最甜美又是苦澀的防線。
散文的作文 篇5
一月，下大雪。
雪靜靜地下著。果園一片白。聽不到一點(diǎn)聲音。
葡萄睡在鋪著白雪的窖里。
二月里刮春風(fēng)。
立春后，要刮四十八天“擺條風(fēng)”。風(fēng)擺動樹的枝條，樹醒，忙忙地把汁液送到全身。樹枝軟。樹綠。雪化，土地是黑的。
黑色的土地里，長出茵陳蒿。碧綠。
葡萄出窖。
把葡萄窖一鍬一鍬挖開。挖下的土，堆在四面。葡萄藤露出來，烏黑的。有的梢頭已經(jīng)綻開芽苞，吐出指甲大的蒼白的小葉。它已經(jīng)等不及。
把葡萄藤拉出來，放在松松的濕土上。
不大一會，小葉就變顏色，葉邊發(fā)紅——又不大一會，綠。
三月，葡萄上架。
先得備料。把立柱、橫梁、小棍，槐木的、柳木的、楊木的、樺木的，按照樹棵大小，分別堆放在旁邊。立柱有湯碗口粗的、飯碗口粗的、茶杯口粗的。一棵大葡萄得用八根、十根，乃至十二根立柱。中等的，六根、四根。
先刨坑，豎柱。然后搭橫梁，用粗鐵絲緊后搭小棍，用細(xì)鐵絲縛住。
然后，請葡萄上架。把在土里趴一冬的老藤扛起來，得費(fèi)一點(diǎn)勁。大的，得四五個(gè)人一起來�！捌穑 �！”哎，它起來。把它放在葡萄架上，把枝條向三面伸開，像五個(gè)指頭一樣地伸開，扇面似地伸開。然后，用麻筋在小棍上固定住。葡萄藤舒舒展展，涼涼快快地在上面呆著。
上架，就施肥。在葡萄根的后面，距主干一尺，挖一道半月形的溝，把大糞倒在里面。葡萄上大糞，不用稀釋，就這樣把原汁大糞倒下去。大棵的，得三四桶。小葡萄，一桶也就夠。四月，澆水。
挖窖挖出的土，堆在四面，筑成壟，就成一個(gè)池子。池里放滿水。葡萄園里水氣泱泱，沁人心肺。
葡萄喝起水來是驚人的。它真是在喝口哀！葡萄藤的組織跟別的果樹不一樣，它里面是一根一根細(xì)小的導(dǎo)管。這一點(diǎn)，中國的古人早就發(fā)現(xiàn)�！秷D經(jīng)》云：“根苗中空相通。圃人將貨之，欲得厚利，暮溉其根，而晨朝水浸子中矣，故俗呼其苗為木通�！薄澳焊绕涓�，而晨朝水浸子中矣”，是不對的。葡萄成熟，就不能再澆水。，再澆，果粒就會漲破�！爸锌障嗤ā眳s是很準(zhǔn)確的。澆水，不大一會，它就從根直吸到梢，簡直是小孩嘬奶似地拼命往上嘬。澆過水，你再回來看看吧：梢頭切斷過的破口，就嗒嗒地往下滴水。
是一種什么力量使葡萄拼命地往上吸水呢？
施肥，澆水，葡萄就使勁抽條、長葉子。真快！原來是幾根根枯藤，幾天功夫，就變成青枝綠葉的一大片。五月，澆水，噴藥，打梢，掐須。
葡萄一年不知道要喝多少水，別的果樹都不這樣。別的果樹都是刨一個(gè)“樹碗”，往里澆幾擔(dān)水就得，沒有像它這樣的：“漫灌”，整池子地喝。
噴波爾多液。從抽條長葉，一直到坐果成熟，不知道要噴多少次。噴波爾多液，太陽一曬，葡萄葉子就都變成藍(lán)的。葡萄抽條，絲毫不知節(jié)制，它簡直是瞎長！幾天功夫，就抽出好長的一節(jié)的新條。這樣長法還行呀，還結(jié)不結(jié)果呀？因此，過幾天就得給它打一次條。葡萄打條，也用不著什么技巧，一個(gè)人就能干，拿起樹剪，劈劈啦啦，把新抽出來的一截都給它鉸就得。一鉸，一地的長著新葉的條。
葡萄的卷須，在它還是野生的.時(shí)候是有用的，好攀附在別的什么樹木上�，F(xiàn)在，已經(jīng)有人給它好好地固定在架上，就一點(diǎn)用也沒有。卷須這東西最耗養(yǎng)分，——凡是作物，都是優(yōu)先把養(yǎng)分輸送到頂端，因此，長出來就給它掐，長出來就給它掐。
葡萄的卷須有一點(diǎn)淡淡的甜味。這東西如果腌成咸菜，大概不難吃。
五月中下旬，果樹開花。果園，美極。梨樹開花，蘋果樹開花，葡萄也開花。
都說梨花像雪，其實(shí)蘋果花才像雪。雪是厚重的，不是透明的。梨花像什么呢？——梨花的瓣子是月亮做的。
有人說葡萄不開花，哪能呢！只是葡萄花很小，顏色淡黃微綠，不鉆進(jìn)葡萄架是看不出的。而且它開花期很短。很快，就結(jié)出綠豆大的葡萄粒。
六月，澆水、噴藥、打條、掐須。
葡萄粒長一點(diǎn)，一顆一顆，像綠玻璃料做的紐子。硬的。
葡萄不招蟲。葡萄會生病，所以要經(jīng)常噴波爾多液。但是它不像桃，桃有桃食心蟲；梨，梨有梨食心蟲。葡萄不用疏蟲果。——果園每年疏蟲果是要費(fèi)很多工的。蟲果沒有用，黑黑的一個(gè)半干的球，可是它耗養(yǎng)分呀！所以，要把它“疏”掉。七月，葡萄“膨大”。
掐須、打條、噴藥，大大地澆一次水。
追一次肥。追硫銨。在原來施糞肥的溝里撒上硫銨。然后，就把溝填平，把硫銨封在里面。
漢朝是不會追這次肥的，漢朝沒有硫銨。
八月，葡萄“著色”。
你別以為我這里是把畫家的術(shù)語借用來。不是的。這是果農(nóng)的語言，他們就叫“著色”。
下過大雨，你來看看葡萄園吧，那叫好看！白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，飽滿、磁棒、挺括，璀璨琳瑯。你就把《說文解字》里的玉字偏旁的字都搬來吧，那也不夠用呀！
可是你得快來！明天，對不起，你全看不到。我們要噴波爾多液。一噴波爾多液，它們的晶瑩鮮艷全都沒有，它們蒙上一層藍(lán)兮兮、白糊糊的東西，成磨砂玻璃。我們不得不這樣干。葡萄是吃的，不是看的。我們得保護(hù)它。過不兩天，就下葡萄。
一串一串剪下來，把病果、癟果去掉，妥妥地放在果筐里。果筐滿，蓋上蓋，要一個(gè)棒小伙子跳上去蹦兩下，用麻筋縫的筐蓋。——新下的果子，不怕壓，它很結(jié)實(shí)．壓不壞。倒怕是裝不緊，逛里逛當(dāng)?shù)�。那�?/p>
來回一晃悠，全得爛！葡萄裝上車，走。
去吧，葡萄，讓人們吃去吧！
九月的果園像一個(gè)生過孩子的少婦，寧靜、幸福，而慵懶。我們還給葡萄噴一次波爾多液。哦，下果子，就不管？人，總不能這樣無情無義吧。
十月，我們有別的農(nóng)活。我們要去割稻子。葡萄，你愿意怎么長，就怎么長著吧。
十一月，葡萄下架。
把葡萄架拆下來。檢查一下，還能再用的，擱在一邊。糟朽的，只好燒火。立柱、橫梁、小棍，分別堆垛起來。
剪葡萄條。干脆得很，除老條，一概剪光。葡萄又成一個(gè)大禿子。
剪下的葡萄條，挑有三個(gè)芽眼的，剪成二尺多長的一截，捆起來，放在屋里，準(zhǔn)備明春插條。
其余的，連枝帶葉，都用竹笤帚掃成一堆，裝走。葡萄園光禿禿。
十一月下旬，十二月上旬，葡萄人窖。
這是個(gè)重活。把老本放倒，挖土把它埋起來。要埋得很厚實(shí)。外面要用鐵鍬拍平。這個(gè)活不能馬虎。都要經(jīng)過驗(yàn)收，才給記工。
葡萄窖，一個(gè)一個(gè)長方形的土墩墩。一行一行，整整齊齊地排列著。風(fēng)一吹，土色發(fā)白。
這真是一年的冬景。熱熱鬧鬧的果園，現(xiàn)在什么顏色都沒有。眼界空闊，一覽無余，只剩下發(fā)白的黃土。
下雪。我們踏著碎玻璃碴似的雪，檢查葡萄窖，扛著鐵鍬。
一到冬天，要檢查幾次。不是怕別的，怕老鼠打洞。葡萄窖里很暖和，老鼠愛往這里面鉆。它倒是暖和，咱們的葡萄可就受冷啦！
散文的作文 篇6
那日，去郊外的鐵路散步。一個(gè)人站在寒風(fēng)里，心里滿是惆悵。童年時(shí)候的記憶里，在那大片的田野里看到大片的油菜花。躺在里面，陣陣的清香撲鼻而來。嘴角露出純真的微笑。聽著火車呼嘯的聲音，看著延伸到遠(yuǎn)方的鐵軌，想著自己會追隨著到多遠(yuǎn)。心里溢滿幸福。一陣微風(fēng)吹過，風(fēng)把細(xì)碎的花瓣吹到我的臉上，放進(jìn)嘴里輕輕的咀嚼，然后吐在手心。
時(shí)光如不羈的風(fēng)帶著年輪的回憶，帶著寂寞的潮濕，把一張稚氣的臉改變成滄桑的素顏。我想我是快樂的，心里有一片寂靜的地方，空白如即。一直不愿意碼字，常常一個(gè)人來到這里散步。喜歡獨(dú)自到荒僻的地方行走，看著藍(lán)天白云的時(shí)候，感覺是自由的。
何人都在尋找生命里的某個(gè)地方某個(gè)人，只是一直都未曾找到。在向前走的時(shí)候，心里感覺落寞。
很多往事成為心底的一滴清澈的淚，在某個(gè)瞬間破碎。年少時(shí)，我是一個(gè)叛逆的.孩子。在一個(gè)下雪的夜晚，因?yàn)楹透赣H吵架，自己跳進(jìn)冰冷的河水里，無法呼吸，眼睜睜的看著自己失去光線和聲音。那幻覺好像是死亡。心里的絕望和陰郁在那時(shí)已經(jīng)明白。慚愧的面對父親，他去了另一個(gè)世界。心里是疼痛的，窒息般薄涼。
文字給予我們更加靠近靈魂的途徑，彼此靠近靈魂的本質(zhì)，相知相惜的感情。站在宿命的手心里，看著隱藏的苦難和陰影，感受生命被艱難的洗禮之后的沉靜和平和。開始過著清寂的日子，孤獨(dú)的行走在路上，看著沿途的憂傷，不會為任何一個(gè)人停留。
屋子里的中藥味很濃，肚子上的傷口有些疼，或許，天氣的原因。傷口的丑陋可恥的。只能在孤獨(dú)里隱藏。這樣的感覺，有時(shí)候自己會沉溺。窗外，冰冷的夜風(fēng)，蒼白的月光，支離破碎的情感，不需要任何人的安慰。
散文的作文 篇7
我不是很喜歡看小說，因?yàn)槲铱傆X得那不是真實(shí)生活里的世界。我喜歡看散文，一篇一篇總能用質(zhì)樸的語言，真實(shí)的故事，一次又一次的打動我。我看的散文書很多，而我最喜歡的兩位作家是龍應(yīng)臺與丁立梅。
當(dāng)我看完龍應(yīng)臺的第一本書《野火集》時(shí)，我就被這個(gè)華人作家所震撼，她用一種鋒利堅(jiān)韌的語言，寫出了這么一本書�！兑盎鸺肥刮矣X得龍應(yīng)臺是一個(gè)嚴(yán)肅的女性。但當(dāng)我翻開《目送》《孩子你慢慢來》《親愛的`安德烈》時(shí)，我不由得為之動容。原來，龍應(yīng)臺更多的是一種母性的慈愛，她將一種種愛寫進(jìn)了她的書里。這些書反映了龍應(yīng)臺的經(jīng)歷，殊不知，其實(shí)也是在向我們表達(dá)了人世間的母愛、親情、博愛�？梢哉f龍應(yīng)臺的“人生三書”里沒有一篇是由多么華麗的語言拼成的，它甚至沒有語文上所謂的好詞佳句，它全部都是龍應(yīng)臺發(fā)自內(nèi)心的話，可我卻為這樣的一篇篇文章感動。
另外一個(gè)作家并沒有龍應(yīng)臺那樣的有名，也沒有龍應(yīng)臺出版的書那樣的圖書銷售量�？晌腋鼝鬯奈恼隆Ｔ谒氖澜缋�，世界萬物都是美好的，都是有愛的。她就是丁立梅。她的寫景書《遇見》用很平常的語言卻寫出了世外桃源；她的感悟書《暗香》告訴了我們每一種花開都是對大自然的饋贈；她的寫實(shí)書《暖愛》用她自己的故事一次又一次的感動我們。
我喜歡她的樸實(shí)“滾滾紅塵之中，我們都不可避免會陷入孤獨(dú)，但只要人世間有愛在，有善良在，有朋友在，就會有春暖花開”，我喜歡她的感悟；“一個(gè)人的存在，到底對誰很重要？這世上，總會一些人記得您，就像風(fēng)會記得一朵花的香。凡來塵往，莫不如此�！�
這就是我喜歡的兩位柔情似水的作家和她們的書。
散文的作文 篇8
八月在涼意幽幽中，一場雨水敲開了八月的窗戶。
夏天在漸漸隱去，還剩下少許的時(shí)日。雨，連貫成詩句，從天上飄下。伸出手接了一些雨水，潮濕的心情，住著多種情緒。慢慢沉重起來的東西，在日月熏陶里，連記憶都會散發(fā)出一股特別的味道。呼吸之間，已經(jīng)少了早年的輕浮。能聽見命運(yùn)交響曲，時(shí)而悲愴，時(shí)而歡欣。在塵世的人間煙火里，多想舒展成一尾游動的魚，只有七秒的記憶，記憶里全是歡喜。
歲月偶爾也會虧欠于你，就像種下的種子，到了季節(jié)沒有發(fā)芽，這是很自然的事情。如果說沉默是成熟中必須擁有的.，我倒是更希望你能擁有想去言語的能力。對錯(cuò)都不在意的年紀(jì)里，昭然寫意。而真正到了懂得回避的時(shí)候，心已經(jīng)老去。
許多藤蔓爬滿心間，枝葉交織，就會忽略很多的瑕疵。那些不完整的片段，拼接出一出又一出劇本。我多想居住在這文字的天地，一筆寫下的都是盡了自己的心意。卻不然，生活的軌跡依然在移動，我也只能是愛著文字里的抒意。
八月，在雨中，偷得一絲清涼。
日子仍然按著原來的軌跡在滑行，不變的是恒星，變了的是心境。我們都在生活里，編織著自己的網(wǎng)。那里面，裝滿了衣食住行。我在網(wǎng)的外面，種植上了綠色的風(fēng)景，只是想，每一天歸來時(shí)，能看見自己的身影，能聽見綠色的聲音，能呼吸一些舒暢的心情。
八月，來了。
我們依舊在微笑著前行。
散文的作文 篇9
我是一只可愛的小狗，我擁有一個(gè)愛我的小主人，她叫馨兒，她待我們很好，和我們一起生活的還有主人的爺爺。
小主人給我們買了一個(gè)紅色的小球，每天小主人都會帶著我和我的三個(gè)調(diào)皮孩子去草地上玩，日子就這樣幸福的地著。
可是有一天……
我感覺到地面微微晃動，我連忙叫正在吃食的孩子們鉆進(jìn)我們的狗窩并大聲向屋里叫著喊著，可是他們并沒有聽見，連著項(xiàng)圈的繩子束縛著我，令我無法沖進(jìn)去叫主人出來。我看見大大的衣柜倒了，壓在了小主人和爺爺身上，而爺爺緊緊地護(hù)住小主人。隨之，一片片的房屋開始倒塌了。原本幸福的.家啊，已然成為了一片廢墟。我用力掙脫繩子，地上的玻璃碎片劃傷了我的四肢。盡管如此，卻也為之已晚。我蹲在我們的狗窩前，孩子們在瑟瑟發(fā)抖。過了一陣，地面停止了晃動，我立即沖到廢墟上，用爪子瘋了一樣地刨著，在一個(gè)角落里找到了小主人。
我用舌頭舔著她的臉頰，可我的力量是多么的小啊，我救不出小主人。突然我嗅到了另一些人的味道，我拋下孩子們，順著這氣味，奮力地跑著。幸好他們是來救人的，我咬了咬他們的褲腳，向小主人的方向拖了拖，就跑向小主人。他們跟在我的后面，在廢墟中找到了奄奄一息的小主人。
他們對主人進(jìn)行施救，小主人慢慢地醒來了。但是當(dāng)主人醒來后，他們卻將主人帶上了直升機(jī)。
主人，你要去哪兒�。�
小主人在哭，但直升機(jī)卻無情地帶走了她。我跟在后面傻傻地追呀追，眼看著主人離去。我很傷心，但我仍固執(zhí)地認(rèn)為主人一定會回來的！
主人不在的第一天，我?guī)е⒆觽儯趶U墟中找了一塊地方供我們休息，我望向家的方向，想起了主人送我的小球，我叫上孩子們，在廢墟中翻找著。我不在乎爪子被石塊硌傷，甚至正在滴血。終于，我找到了那只球，我?guī)е蛉ノ液椭魅私?jīng)常去的那片草地上，卻等不到主人和我們一起玩球……
主人不在的第二天，我把在廢墟中找到的最后一點(diǎn)食物分給孩子們，他們吃完后，什么也沒有剩下。饑餓伴隨著對主人的思念愈加強(qiáng)烈，孩子們玩著那只小球，我望向天空，盼著有那么一架直升機(jī)上，載著小主人回來看我們。
主人不在的第三天，我獨(dú)自走在我們?nèi)ミ^的橋上，在我們?nèi)ミ^的草地上靜靜的坐著。第四天，我看見有直升機(jī)在上空飛過，我叼著小球，帶著孩子們追著，但沒看見小主人的身影。第五天，我和孩子們在橋上走著，地震又一次降臨。橋，塌了。我們掉入水中，小球丟了。當(dāng)我將最后一個(gè)孩子叼到岸上，我終于支撐不住了。望著水流湍急的小河，慢慢地閉上了雙眼……
主人啊！雖然我好傷心你沒有回來，但是我不怨你，只要你過得比我好，我就會很開心。主人，忘了我吧，在一個(gè)安全的地方好好活著，希望會有另一條狗狗，像我這樣永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛著你……
散文的作文 篇10
理想是什么？是冬日里的一縷陽光，給我們帶來希望；是人生道路上的指明燈，指引我們方向；是靈活好動的小馬達(dá)，在人生的道路上提供無窮動力。有人認(rèn)為理想是虛幻的，有人認(rèn)為理想是現(xiàn)實(shí)的。有些人的理想最終成為虛幻，而有些人的理想最終成為了現(xiàn)實(shí)。
倘若你的理想遠(yuǎn)在一個(gè)你永遠(yuǎn)也無法到達(dá)的天邊，那么它注定是虛幻的。還曾記得在新中國成立初期，我國在社會主義探索的道路上曾放下一個(gè)永遠(yuǎn)也無法抹去的污點(diǎn)——大躍進(jìn)運(yùn)動，當(dāng)時(shí)人們的理想只有一個(gè)，那便是更快的發(fā)展，擺脫國家貧困的面貌。理想固然是好，但與當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境和國情極為不符，因此，在當(dāng)時(shí)的社會，這個(gè)理想是無法實(shí)現(xiàn)的，是虛幻的。一代帝王秦始皇，想必是家喻戶曉，但是在始皇老年時(shí)，不愿如此逝去，于是便追求長生不老，于是大肆地尋找煉丹居士為其煉制“長生不老”丹藥，結(jié)果這個(gè)理想、這種追求自然是無法實(shí)現(xiàn)的。同樣的還有康熙皇帝，到老年時(shí)，他的理想是“向上天再借五百年”像這樣的遠(yuǎn)在天邊的理想，終將成為虛幻。還有就是自古邪不勝正，在第二次世界大戰(zhàn)中，德國法西斯竟妄想統(tǒng)治整個(gè)世界，最后終將被反法西斯的正義的力量所打敗，理想終將成為虛幻。像這種沒有權(quán)衡力量就去追求的理想，大多數(shù)終將成為虛幻。
若一個(gè)國家的理想與國情不符，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不適應(yīng)；若一個(gè)人的理想與自然規(guī)律相違背；若一個(gè)組織的理想與自古以來的真理相對。那么他們的理想遠(yuǎn)在不可到達(dá)的天邊，注定是虛幻的。
自我定位，權(quán)衡力量，制定計(jì)劃，努力向理想邁進(jìn)，理想就在前方不遠(yuǎn)處，因此理想也許會在未來的某一天成為現(xiàn)實(shí)。古代賢明君主李世明，在他繼位之后，他根據(jù)國情和國家實(shí)力，制定正確的發(fā)展方案，重用賢人，最后通過努力，實(shí)現(xiàn)了自己的理想，為大唐開拓貞觀之治的繁榮局面。牛頓、愛迪生在擁有豐富的數(shù)學(xué)知識和物理知識的.基礎(chǔ)下，通過自己的努力，向理想不斷邁進(jìn)最終實(shí)現(xiàn)了他們的理想。比爾蓋茨依據(jù)自身的極高的商業(yè)天賦，自我定位、努力向著自己的商業(yè)理想邁進(jìn)，他的理想終成為現(xiàn)實(shí)。
若一個(gè)國家權(quán)衡力量，追求與國情相適應(yīng)的理想；若一個(gè)人能自我定位，去追求理想、并向理想邁進(jìn)，那么他們的理想也許會在未來的某一天成為現(xiàn)實(shí)。
理想是現(xiàn)實(shí)的還是虛幻的，全在于我們自身。倘若我們能夠正確的自我定位、自我反省、自我努力，那么你的理想也許不再是虛幻，而是努力換來的現(xiàn)實(shí)。
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