家庭講座聽(tīng)后感
家庭講座聽(tīng)后感1
今天在二中報(bào)告廳聽(tīng)了田秀英講的《笑對(duì)人生》。田秀英是全國(guó)道德模范、山東省道德模范、山東省十大杰出母親。田秀英的人生講座使我感動(dòng)之余，受益匪淺。作為一個(gè)母親，面對(duì)嚴(yán)重?zé)齻膬鹤�，她�?jiān)持挽救兒子的生命不放棄，歷盡磨難，不但挽回了兒子的生命，還鼓勵(lì)兒子努力學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)�。最終在她的細(xì)心呵護(hù)和鼓勵(lì)下，兒子學(xué)有所成，活出別樣人生。
也許在正常人的眼中，田秀英兒子蔡振國(guó)的模樣--面部因燒傷扭曲變形、雙手嚴(yán)重畸形，身體殘疾，永遠(yuǎn)不可能在人群里數(shù)第一。但一個(gè)方面不是第一，不代表他永遠(yuǎn)不能與第一結(jié)緣。他以另外一種方式活著，努力詮釋著他作為人也可以擁有排名第一的光榮，也可以很優(yōu)秀。入學(xué)之后直至大學(xué)，他一直是每次考試的第一名。因品學(xué)兼優(yōu)，他先后榮獲全國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星提名獎(jiǎng)、山東省優(yōu)秀黨員等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。20xx年他以全國(guó)第一名的成績(jī)成為北師大的教育學(xué)院教育管理研究生。
他終于以努力奮斗成就了人生的輝煌，活出了一個(gè)出色的天地，活出了一個(gè)大寫(xiě)的人。當(dāng)然，他今天的`成績(jī)最離不開(kāi)的還是母親的疼愛(ài)、鼓勵(lì)和付出。是母親的呵護(hù)讓他有尊嚴(yán)地活著，是母親讓他明白了怎么樣活著才有尊嚴(yán)，更是母親讓他懂得了“人不能活在別人的世界里”“你也能行”“人得學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境”等人生的樸實(shí)道理；入學(xué)第一天，沒(méi)人愿意與他同桌，為了培養(yǎng)他的自信心，母親田秀英哄他說(shuō)自己小時(shí)候上學(xué)也沒(méi)有同桌，讓小小年級(jí)的他把這樣的事看成是正常的一件小事；一次考取第一名，卻因?yàn)橄嗝渤舐�，照片沒(méi)有像其他的小朋友的照片一樣被貼到學(xué)校的光榮榜，母親告訴他要放遠(yuǎn)眼光，拿到大學(xué)錄取通知書(shū)，會(huì)有人用羨慕的目光追逐；上了大學(xué)，考研的時(shí)候，他因?yàn)槁愤呅傎u(mài)飯的不公正待遇，在電話(huà)中向母親哭訴，母親委婉地告訴他，應(yīng)該感恩小攤主，因?yàn)樾傊髯屗懒送饷娴氖澜绮皇强傁裨谀赣H身邊那樣好，人總得學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境......二十多年來(lái)，每遇一件件小事或大事，母親總能有理由合理化，從而讓他學(xué)會(huì)了樂(lè)觀面對(duì)現(xiàn)實(shí)，笑臉迎接未來(lái)。田秀英，一個(gè)普通的農(nóng)村婦女，以博大的愛(ài)，尊重著生命，愛(ài)護(hù)著殘兒，疼愛(ài)著丈夫，支撐著家庭的重負(fù)，譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的動(dòng)人的母愛(ài)故事。她，不愧是一位偉大的母親，一位天下兒女成長(zhǎng)的導(dǎo)師！
在陪伴兒子走向成功的道路上，田秀英沒(méi)有高深的說(shuō)教，但她的言行卻運(yùn)行著高深的哲理。我從她身上看到了，作為母親，對(duì)生命的尊重，對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)理想的追求。她和普天下的所有母親一樣，有著母性的光輝，愛(ài)子勝過(guò)愛(ài)己，不管孩子是什么樣子，丑也罷，病也罷，殘也罷，在母親的眼中孩子永遠(yuǎn)是自己的寶貝。所以她母不嫌兒丑，不把病兒當(dāng)累贅。在兒子的成長(zhǎng)道路上，嚴(yán)格要求兒子，像正常人一樣看待自己，以正常人的心態(tài)對(duì)待別人看他不正常的事，以感恩的心態(tài)感謝別人讓自己學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境。田秀英，教會(huì)了兒子如何做人！
若做母親的都如田秀英，用欣賞的目光看子女，用鼓勵(lì)的言行育兒女，用以行為先的行動(dòng)教子孫。那就真如她所說(shuō)，沒(méi)有兒女不成才了！母愛(ài)真是偉大！
家庭講座聽(tīng)后感2
20xx年9月，我參加了在豐東二中舉辦的“傳統(tǒng)文化公益論壇暨家庭教育講座”。聆聽(tīng)了兩位弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的老師所做的專(zhuān)題講座，受益多多，感動(dòng)多多!首先最令我感動(dòng)的人物是田秀英，她本是山東省肥城市安站鎮(zhèn)馮杭村一個(gè)普普通通的農(nóng)民，沒(méi)有太多的文化;她經(jīng)歷了人生中的諸多苦難，卻依然笑對(duì)人生!她在社會(huì)的關(guān)愛(ài)下，幫助重度傷殘的兒子蔡振國(guó)戰(zhàn)勝種種磨難，最終把孩子培養(yǎng)成才。她，又把母愛(ài)灑向社會(huì)，救助了無(wú)數(shù)受傷的心靈。她的故事真實(shí)感人，催人淚下，令我感動(dòng)不已!
感動(dòng)于她的執(zhí)著、堅(jiān)持
一次意外的火災(zāi)，幾乎奪去了她的兒子蔡振國(guó)的生命。送至醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)最多能活48天，可她卻不放棄。當(dāng)聽(tīng)到病房里一病友說(shuō)青島有醫(yī)治燒傷的專(zhuān)家，也許能治好孩子的病時(shí)，她就又帶著孩子輾轉(zhuǎn)山東青島求醫(yī)。當(dāng)醫(yī)生再次宣布孩子無(wú)救治希望，已經(jīng)不行了的時(shí)候，她從早上7:00到下午5:00，將“死”了的兒子一直緊緊抱在懷里，溫暖著兒子，呼喚著兒子......當(dāng)看到兒子有生命的跡象時(shí)，她大聲喊著醫(yī)生：“醫(yī)生醫(yī)生!我的兒子沒(méi)死，救救我的兒子!”當(dāng)醫(yī)生對(duì)兒子再次施救時(shí)，她在救治室外整整站了一夜!當(dāng)初醫(yī)院里十幾次緊急搶救，三次停止呼吸，小振國(guó)最終戰(zhàn)勝了死神，卻落下了重度殘疾。田秀英和丈夫都是普普通通的農(nóng)民，救下振國(guó)的命已使這個(gè)家庭負(fù)債累累，無(wú)力繼續(xù)為他整形�；氐酱謇铮械娜硕碱A(yù)言這個(gè)孩子日后連要飯都走不出門(mén)。絕境中田秀英已經(jīng)沒(méi)有了其他選擇，她只有忍住傷痛，堅(jiān)定一個(gè)信念，把孩子培養(yǎng)成才。燒傷之后，蔡振國(guó)的雙腿粘連在一起無(wú)法直立。田秀英要做的第一步就是要讓蔡振國(guó)站起來(lái)。當(dāng)時(shí)，小振國(guó)的大腿和小腿已經(jīng)長(zhǎng)成90度，田秀英就買(mǎi)了一塊農(nóng)村做鞋的松緊布，給小振國(guó)裹到腿上“整形”，疼得他拼命地叫、整天地哭。聽(tīng)著孩子撕心裂肺的哭聲，田秀英只能忍著眼淚往肚子里流......她的兒子前后做了七次大手術(shù)，都是她一直在不離不棄地陪伴著。她的執(zhí)著，她的精心呵護(hù)，她的大愛(ài)，使本來(lái)已被醫(yī)生宣布死亡的兒子在八歲那年，終于又站了起來(lái)!感動(dòng)于她的執(zhí)著，更感動(dòng)于母愛(ài)的偉大!
感動(dòng)于她的堅(jiān)強(qiáng)
都說(shuō)女人是水，柔弱!可我卻想說(shuō)：女人也剛強(qiáng)!田秀英老師就堪稱(chēng)女人中最優(yōu)秀的一位!當(dāng)兒子嚴(yán)重?zé)齻�，多次大手術(shù)，大部分的骨頭裸露在外，長(zhǎng)年沒(méi)長(zhǎng)肉，家庭生活變得日漸貧困，生活中負(fù)債累累，愛(ài)人不堪重負(fù)，先后想用上吊、跳井等方式結(jié)束自己生命的時(shí)候，她卻依然堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)!勸慰愛(ài)人“活著就是最大的幸福!”她動(dòng)情地講述著，回憶著自己曾經(jīng)歷的那段段刻骨銘心的經(jīng)歷，也不時(shí)地哭泣著。臺(tái)下的我們也都眼睛濕潤(rùn)了，淚水不自覺(jué)地流出來(lái)了......聽(tīng)著她的講述，我們好像看到了：那段日子，田老師每次出門(mén)，是怎樣一路哭著走著;回家時(shí)，又是怎樣走著哭著!但是，每次進(jìn)家門(mén)前，她總是先擦干眼淚!用田老師的話(huà)說(shuō)：當(dāng)年她流的眼淚是常人的十倍還要多，但是，她卻從沒(méi)當(dāng)著孩子及孩子他爹的面流一滴眼淚!多么堅(jiān)強(qiáng)的一位偉大的女性!
感動(dòng)于她的博愛(ài)
無(wú)論是面對(duì)她的兒子八歲上一年級(jí)時(shí)，同班的其他孩子都遠(yuǎn)離他，沒(méi)孩子與其坐同桌;還是兒子在外吃飯，飯店老板有意將一碗“糊了的米飯”給兒子，且用語(yǔ)言侮辱兒子：“你那樣，還想吃啥?”時(shí)，田老師都沒(méi)有像有的家長(zhǎng)一樣找人理論，反而悉心開(kāi)導(dǎo)、勸慰、激勵(lì)兒子：“世上只有看不起的人，沒(méi)有看不起的臉;孩子，你能行!”母親的教誨使蔡振國(guó)堅(jiān)定了信念：只有奮發(fā)學(xué)習(xí)，才能讓人瞧得起。對(duì)自己好的人我們要心存感激，對(duì)自己不好的人，我們也一樣要心懷感激!改變不了我們周?chē)沫h(huán)境(包括孩子的病)，她--不逃避，不放棄，毅然選擇了改變自己!
她不但愛(ài)自己的兒子，也愛(ài)別人的孩子!她現(xiàn)在已習(xí)慣于把如山的母愛(ài)從家庭灑向人間!20xx年3月的'一天，田秀英接到了一個(gè)不祥的電話(huà)。電話(huà)里伴隨著斷斷續(xù)續(xù)的啜泣聲，一個(gè)女孩說(shuō)，“姨，我把最后一個(gè)電話(huà)打給你，我拖累著家里背了那么多的債，我不想活了�！贝騺�(lái)電話(huà)的女孩叫譚一芳，湖南省會(huì)通縣人，22歲。遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，一個(gè)素不相識(shí)的女孩的命運(yùn)強(qiáng)震撼著田秀英的心。她想，無(wú)論如何也要讓這個(gè)女孩放棄輕生的念頭。但不管怎樣耐心開(kāi)導(dǎo)，女孩始終難以被說(shuō)服。急切之余，田秀英只得力邀女孩來(lái)山東和自己一起生活。她想，“就是再苦，也要先把這條命救下來(lái)，先讓她活著再說(shuō)。不能讓這個(gè)孩子因?yàn)闊齻懒�。�?/p>
20xx年3月13日，譚一芳真的從湖南趕到了山東。在火車(chē)站相見(jiàn)的一剎那，田秀英驚呆了，譚一芳被嚴(yán)重?zé)齻碾p臂與身體竟然粘連在一起�？粗矍暗淖T一芳，10多年前，自己兒子痛苦絕望的哭喊聲，再度浮上田秀英的心頭。從這一刻起，田秀英的母性再度被喚起，她開(kāi)始預(yù)感到今后自己將和這個(gè)女孩的命運(yùn)連在一起。譚一芳來(lái)到家中后，田秀英用當(dāng)年養(yǎng)育兒子時(shí)所積累的全部心智，幫助譚一芳樹(shù)立自信。她鼓勵(lì)譚一芳走出去，與鄰居家的孩子交朋友。譚一芳的心情一天天地好起來(lái)，一個(gè)多月后，她逐漸敢于走出家門(mén)，去面對(duì)周?chē)�。后�?lái)，又想方設(shè)法幫譚一芳醫(yī)治好她的面容，幫其找回了自信，鼓足了生活的勇氣。不久，走出蔡媽媽的家門(mén)在深圳找到了一份滿(mǎn)意的工作，開(kāi)始了新的生活。
20xx年以來(lái)，許許多多在生活中遇到挫折而喪失生活信念的人打“熱線(xiàn)電話(huà)”向田秀英求助，她總是耐心地接待每一位來(lái)訪(fǎng)者，只要有機(jī)會(huì)，她都盡量讓蔡振國(guó)和這些來(lái)訪(fǎng)者當(dāng)面交流。有時(shí)她也趕到病人家里與他們談心。即便是深夜一兩點(diǎn)，只要有求助電話(huà)，田秀英總是親自接，耐心地答復(fù)。田秀英愿意用這樣的方式來(lái)回報(bào)社會(huì)，這些年來(lái)，她接聽(tīng)、回復(fù)求助電話(huà)3000多次，發(fā)送信息4000多條，收發(fā)信件600多封，到現(xiàn)場(chǎng)談心輔導(dǎo)200多次，救助的人遍布全國(guó)各地，自費(fèi)開(kāi)支達(dá)2萬(wàn)多元。
田秀英老師的包容、寬容、大度、博愛(ài)之心，又誰(shuí)人能比?
感動(dòng)于她的成功
種瓜得瓜，種豆得豆!母子有淚不輕彈，笑對(duì)人生，奮斗，奮斗!相信自己會(huì)成功，會(huì)成功!田老師和他的兒子用行動(dòng)證明了一切!
家庭講座聽(tīng)后感3
摘要：攻擊性行為是處在幼兒期的孩子經(jīng)常出現(xiàn)的一種問(wèn)題行為，它對(duì)攻擊者或者被攻擊者的身心健康發(fā)展都有著許多不良的影響，幼兒的攻擊性行為也常常困擾著家長(zhǎng)，針對(duì)這一問(wèn)題，本文從家庭引起幼兒攻擊性行為的成因、預(yù)防等方面進(jìn)行探討，以求為家庭對(duì)幼兒攻擊性行為采取相應(yīng)有效的教育對(duì)策提供意見(jiàn)！
關(guān)鍵詞：攻擊性行為家庭教育預(yù)防
一、什么是攻擊性行為
心理學(xué)中把攻擊性定義為他人不愿接受的出于故意或工具性目的的傷害行為，這種有意傷害包括直接的身體傷害（打人）、語(yǔ)言傷害（罵人、嘲笑人）和間接的、心理上的傷害（如背后說(shuō)壞話(huà)、造謠誣蔑）。但孩子們?cè)谝黄鹜嫠r(shí)非敵意的推拉動(dòng)作則不是攻擊行為。
二、引起幼兒攻擊性行為的家庭因素
在一個(gè)家庭里，成員間互相尊重愛(ài)護(hù)，以禮相待，為人處事通情達(dá)理，使孩子生活在安定和睦、融洽溫暖、民主等愉快歡樂(lè)的氣氛中，有助于孩子良好行為的形成。而父母間互相爭(zhēng)吵、言行粗暴，對(duì)長(zhǎng)輩缺乏孝敬，甚至虐待，使孩子生活在緊張的家庭氣氛中，那么就容易形成不良的行為。家庭中的一些不好的教育因素也會(huì)給孩子帶來(lái)很多負(fù)面的影響。這些不良的因素主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┘议L(zhǎng)錯(cuò)誤的教育態(tài)度
孩子有時(shí)候根本不知道錯(cuò)在哪里，有些家長(zhǎng)就會(huì)不分青紅皂白對(duì)孩子進(jìn)行體罰。在這個(gè)時(shí)候孩子出于對(duì)家長(zhǎng)的恐懼可能暫時(shí)壓抑住了攻擊性行為，但是多次以后忍受不住的時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)出更嚴(yán)重的報(bào)復(fù)性攻擊性行為。例如：有些孩子本意是想幫媽媽打掃房間，但是在清掃的時(shí)候不小心把花瓶打碎了，在這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)誤以為孩子是在搗亂，就不分青紅皂白地指責(zé)或者打罵孩子。這時(shí)候孩子的自尊心就會(huì)嚴(yán)重地受到傷害，并且從中學(xué)習(xí)到家長(zhǎng)這種“不分青紅皂白”的處理方式去對(duì)待同齡伙伴，那么攻擊行為就因此而慢慢產(chǎn)生。有的父母對(duì)孩子攻擊性行為不僅不制止，還聽(tīng)之任之。他們認(rèn)為，未來(lái)社會(huì)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)，要使孩子將來(lái)在社會(huì)上站得住腳，從小就應(yīng)培養(yǎng)孩子不能吃虧的意識(shí)，有時(shí)還教孩子：“別人攻擊你，你一定要還擊”，使孩子從“以牙還牙”發(fā)展到欺負(fù)弱小。有的家長(zhǎng)要求孩子“出人頭地”，對(duì)孩子的任性、粗暴表現(xiàn)視而不見(jiàn)不加以約束，以致出現(xiàn)了錯(cuò)誤引導(dǎo)。
�。ǘ┤狈椭C的家庭交往模式
家長(zhǎng)有時(shí)候意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，就會(huì)有激烈的口角和動(dòng)手的行為。對(duì)孩子出現(xiàn)的令人氣惱的行為，也會(huì)用拳腳制止。如果幼兒長(zhǎng)期生長(zhǎng)在暴力專(zhuān)制家庭教育下，其攻擊行為機(jī)率也很高．在幼兒開(kāi)始有記性時(shí)，家長(zhǎng)如果使用＂以暴制暴＂的手段解決，常常就會(huì)適得其反，產(chǎn)生＂以暴養(yǎng)暴＂的反效果。學(xué)前期的幼兒是模仿能力很強(qiáng)的階段，家長(zhǎng)對(duì)幼兒實(shí)施暴力，無(wú)形中是在教育幼兒使用暴力，會(huì)在無(wú)形中給幼兒灌輸＂暴力能夠解決問(wèn)題＂這樣的錯(cuò)誤信息。所以幼兒在遇到用常法不能解決的問(wèn)題時(shí)，就會(huì)采用攻擊行為。
（三）父母言行的影響也是導(dǎo)致孩子產(chǎn)生攻擊性行為的主要因素之一
俗話(huà)說(shuō)：“積千累萬(wàn)，不如有個(gè)好習(xí)慣�！庇變赫幱诎l(fā)展時(shí)期，各方面都還未定型，既容易養(yǎng)成好的習(xí)慣，也容易形成不良的習(xí)慣。幼兒最善于模仿，父母則是他們模仿的首要對(duì)象。他們總是喜歡模仿父母的一些行為模式，以達(dá)到自我滿(mǎn)足。孩子身上不少習(xí)慣就是直接從父母那里模仿來(lái)的。做父母的，應(yīng)當(dāng)注意自己日常的每一句話(huà)，每一個(gè)行動(dòng)。因此，父母的行為習(xí)慣好壞與否，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。例如：對(duì)孩子或者他人冷淡，漠不關(guān)心的父母，孩子往往會(huì)借助攻擊性行為來(lái)引起父母的注意，或者通過(guò)攻擊行為來(lái)排除內(nèi)心的孤獨(dú)。
�。ㄋ模└改竿镀渌脤�(dǎo)致幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生
在日常生活中，年輕父母往往不能給孩子提供較為寬敞的游戲空間，而是提供繁雜、擁擠的活動(dòng)空間。幼兒都比較喜歡玩玩具，而且現(xiàn)在的家庭中都是獨(dú)生子女，孩子要什么家長(zhǎng)就給什么，家長(zhǎng)往往會(huì)順著孩子的心意而給孩子購(gòu)買(mǎi)一些具有攻擊傾向的玩具（大刀、寶劍等），許多的孩子在游戲中經(jīng)常會(huì)使用這些“武器”去對(duì)同伴比劃，還有的家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)拳擊袋或拳擊手套，其本意在于當(dāng)孩子發(fā)火時(shí)，用拳擊的方式發(fā)泄，家長(zhǎng)孰不知當(dāng)幼兒擁有這些“武器”，又缺乏相應(yīng)的使用指導(dǎo)時(shí)，這只會(huì)增加孩子的攻擊性行為。
三、家庭中如何預(yù)防孩子的攻擊性行為
幼兒攻擊性行為不僅對(duì)個(gè)體的健康發(fā)展不利，而且阻礙幼兒個(gè)性和認(rèn)知的發(fā)展，也影響教師教育工作的正常實(shí)施。如果攻擊性行為升級(jí)，并延續(xù)到青少年時(shí)期，就容易產(chǎn)生攻擊性人格障礙，造成人際關(guān)系緊張、社交困難等。正如教育學(xué)家陶行知所說(shuō)：“六歲以前是人格陶冶的重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)得好，以后只須順著他繼續(xù)地培養(yǎng)上去，自然成為社會(huì)的優(yōu)良分子，倘使培養(yǎng)得不好，那么習(xí)慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變�！币虼耍粜孕袨樽鳛橐环N問(wèn)題行為，我們有必要提前預(yù)防，以便能更好地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。否則，以后矯治就會(huì)變得十分困難，或者這個(gè)問(wèn)題解決了，那個(gè)問(wèn)題又出現(xiàn)了，勞神費(fèi)力，但事倍功半。
（一）善于和孩子溝通，走進(jìn)孩子的生活
1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并給予正確引導(dǎo)
對(duì)于孩子的攻擊性行為家長(zhǎng)要加強(qiáng)與孩子心靈上的溝通，分清是非，正確指導(dǎo)，形成良好的親子關(guān)系。首先要做的就是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，當(dāng)孩子講述的時(shí)候，大人盡量不要打斷他們的話(huà)題。要認(rèn)真地傾聽(tīng)并用眼睛告訴孩子，你在認(rèn)真傾聽(tīng)。當(dāng)孩子講了一個(gè)幼稚的故事或者是無(wú)意義的事情的時(shí)候，家長(zhǎng)也要鼓勵(lì)他們講完。當(dāng)孩子受到了委屈向家長(zhǎng)傾訴，家長(zhǎng)要耐心地聽(tīng)他講，讓他宣泄，讓他感覺(jué)到我們聽(tīng)進(jìn)了他的意見(jiàn)，理解了他內(nèi)心所想的，家長(zhǎng)是愿意和他進(jìn)行交流的，那么我們就能夠很輕松地和自己的孩子有了心靈上的溝通了。孩子辨別是非的能力較差，許多攻擊性行為都是由于不明白事理所引起的。作為家長(zhǎng)應(yīng)該以冷靜的態(tài)度解決孩子間的糾紛，分清孩子爭(zhēng)執(zhí)的雙方誰(shuí)是誰(shuí)非，不能為了“息事寧人”而對(duì)無(wú)理取鬧的孩子妥協(xié)，不能給孩子留下“攻擊占便宜”的印象，因?yàn)橥讌f(xié)雖然贏得了一時(shí)的`安寧，而實(shí)質(zhì)上卻助長(zhǎng)了孩子的攻擊行為，為其健康發(fā)展種下禍根。
2、協(xié)調(diào)溝通，注意對(duì)孩子教育的一致性
這里說(shuō)的“一致性”包括兩個(gè)方面含義：一方面，是家庭內(nèi)部成員對(duì)孩子的教育要求統(tǒng)一，教育步調(diào)要一致，決不能父親一個(gè)樣，母親一個(gè)樣，或者父母一個(gè)樣爺爺奶奶又一個(gè)樣，這樣會(huì)使孩子左右為難，不知所措，容易養(yǎng)成撒謊、投機(jī)取巧等不良行為。另一方面，是家庭教育與幼兒園教育、社會(huì)教育保持一致。教育要與幼兒園、社會(huì)教育密切配合，才能收到良好的效果。因此，父母應(yīng)該主動(dòng)與幼兒園老師聯(lián)系，了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況，有計(jì)劃地配合幼兒園開(kāi)展教育。
3、要讓孩子與同伴進(jìn)行多交往
現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女多，住的房子往往都是單人式的房子，缺少了與年齡相仿的小朋友互相往來(lái)玩耍的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候要有意識(shí)地讓自己的孩子與別的孩子一起玩耍。在與孩子游戲中注意培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)和其他孩子分享玩具，共同游戲等。比如：孩子看到喜歡的玩具的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該教導(dǎo)孩子說(shuō)：“能給我玩玩嗎？”或者“我們一起玩好嗎？”等等。同時(shí)要支持孩子把自己的玩具也拿出來(lái)給同伴玩，進(jìn)行交換。讓孩子通過(guò)親身體驗(yàn)明白哪些交往方式是適宜的，這樣，在孩子心目中，就會(huì)漸漸地產(chǎn)生合群和尊重別人、關(guān)心別人的愿望，并因此減少攻擊性行為。
�。ǘ┱_面對(duì)幼兒?jiǎn)栴}，耐心積極地給予指導(dǎo)
家長(zhǎng)不要因?yàn)樽约旱暮⒆佑泄粜袨�，就給孩子貼上一個(gè)“不良孩子”的標(biāo)簽。教育要讓孩子知道自己只是不贊同他在某種特定情境下所做出的攻擊行為，而并非是對(duì)他本人有意見(jiàn)。攻擊行為是最令人頭痛的不良行為，要教育孩子“改邪歸正”不是一朝一夕的事情。家長(zhǎng)要做好充分的思想準(zhǔn)備，知難而上，而不要奢望能靠枯燥的說(shuō)教，粗暴的限制恐嚇的方法去對(duì)待。管教孩子不能急于求成，需要家長(zhǎng)持續(xù)而一致性，說(shuō)到做到，堅(jiān)持原則，多多使用積極的手段，讓孩子知道什么樣的行為是家長(zhǎng)所喜歡的，只有在無(wú)奈的情況下我們才使用一些消極的手段。
�。ㄈ┎扇≌_的教育方法
一個(gè)家庭中的教養(yǎng)方式、教育方法不正確也會(huì)直接影響到孩子心理的健康發(fā)展。因此家長(zhǎng)應(yīng)該使用科學(xué)的方法來(lái)教育孩子。應(yīng)該把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)平等對(duì)待。教育孩子要有要求，有規(guī)則，甚至也可以適當(dāng)批評(píng)，但是要有度，要在互相尊重和信任的基礎(chǔ)上加以說(shuō)明，解釋其理由，要尊重孩子，鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見(jiàn)。隨著孩子自我意識(shí)的發(fā)展，他們的獨(dú)立性會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，常常要求自己獨(dú)立地做一些事情，如果成人干涉得過(guò)多，事事包辦，容易使孩子產(chǎn)生依賴(lài)和懶惰、懦弱等不良行為。如：當(dāng)孩子興致餑餑地說(shuō)幫助我們的時(shí)候，也許你不需要他的幫忙或者會(huì)有越幫越忙的情況下，最好是答應(yīng)他讓他參與到你的工作中來(lái)，尋找一些比較容易做的事情給他做，在他不懂的地方耐心地教導(dǎo)他。如果你真的不想讓他參與你的事情的時(shí)候，也要和孩子商定下次再要他來(lái)幫忙。常言道，“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不教是禍害”所以在面對(duì)自己孩子的時(shí)候家長(zhǎng)要樹(shù)立起威嚴(yán)。我們一定要做到對(duì)孩子嚴(yán)與愛(ài)并濟(jì)，對(duì)攻擊行為應(yīng)當(dāng)予以拘束，而不能因?yàn)樾奶酆⒆訁s視而不見(jiàn)，應(yīng)該用正確的心境去對(duì)待。
�。ㄋ模┮陨碜鲃t為孩子樹(shù)立良好的榜樣
父母以及其他家庭成員的行為對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著決定性的作用，家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母的言談舉止、行為作風(fēng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著孩子。父母表現(xiàn)的許多行為總是為孩子所目睹的，孩子通過(guò)觀察、模仿他人的行為來(lái)學(xué)習(xí)如何做出自己的行為。不要無(wú)意中做出我們不想讓孩子學(xué)習(xí)的行為。因此，榜樣的作用在幼兒期是影響很大的，要培養(yǎng)孩子健康的行為，父母一定要以身作則，言行一致，表里如一，處處嚴(yán)格要求自己，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。
（五）家長(zhǎng)要掌握好贊揚(yáng)和批評(píng)的方法
家長(zhǎng)給孩子的贊揚(yáng)也要尋找適當(dāng)?shù)�、不同的贊揚(yáng)方式。對(duì)于小一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)，通常以擁抱、親吻或其他身體上的接觸來(lái)配合切當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言比較有效。對(duì)于大一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)，也許低調(diào)的贊揚(yáng)更為有效。比如說(shuō)，家長(zhǎng)與孩子間有特定的暗號(hào)，你一個(gè)眨眼或者豎起拇指，都在向孩子表明，你注意到了他的行為，并為他感到高興。有些大一點(diǎn)的孩子喜歡幽默的評(píng)論，比如你說(shuō)“哇！是不是清潔隊(duì)來(lái)過(guò)這里啊”比直直地說(shuō)：“你把房間整理得真干凈”效果更好。每個(gè)孩子都不同，父母要善于發(fā)現(xiàn)什么樣的表?yè)P(yáng)方式才是最適合自己的孩子。另外，父母要有創(chuàng)意，如果一遍又一遍相同的贊揚(yáng)說(shuō)多了，就會(huì)變得味同嚼蠟，喪失了它的吸引力。父母可以經(jīng)常變換方式，比如，在孩子的枕頭下放張小紙條，或者故意讓他“偷聽(tīng)”到你對(duì)他的贊揚(yáng)，借而獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小禮物，這樣會(huì)收到意想不到的好效果。不過(guò)最好不要用禮物、獎(jiǎng)品來(lái)完全代替你的口頭贊揚(yáng)。家長(zhǎng)批評(píng)孩子要把握好時(shí)機(jī)。批評(píng)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要注意把握時(shí)機(jī)，才能獲得最好的效果。首先，不管孩子犯多大的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)首先不應(yīng)該在大庭廣眾前指責(zé)孩子，否則會(huì)深深刺激孩子的自尊心，甚至?xí)斐尚睦碚系K。其次，非原則性的錯(cuò)誤，盡量對(duì)孩子用探討的語(yǔ)氣，采取說(shuō)服和疏導(dǎo)的辦法，打開(kāi)孩子的心結(jié)。如果是思想品德方面的錯(cuò)誤或者經(jīng)家長(zhǎng)一再提醒還做錯(cuò)，家長(zhǎng)可以在必要時(shí)給孩子一些懲罰，讓孩子明白事情的嚴(yán)重性。最后，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)該及時(shí)給予批評(píng)糾正，不能拖后，否則會(huì)降低教育的效果。另外，批評(píng)時(shí)候說(shuō)的話(huà)，不要顛來(lái)覆去地說(shuō)個(gè)不停，否則孩子就會(huì)聽(tīng)膩，失去了應(yīng)有的教育效果。
�。┳層變后w驗(yàn)別人的感受
解決孩子的行為問(wèn)題，要讓他有情感體驗(yàn)，光講道理，在情感上不能觸動(dòng)幼兒，這是解決不了問(wèn)題的。例如，當(dāng)幼兒打了別人，人家疼，就讓他體驗(yàn)到疼的滋味。當(dāng)然不能打他，讓他通過(guò)挨打來(lái)體驗(yàn)，但是可以讓他通過(guò)回憶摔倒的疼痛等來(lái)體驗(yàn)別人的不舒服。再如玩玩具，要教給他一些知識(shí)和方法，別人在玩的時(shí)候，你如果想玩，應(yīng)能和別人商量：“咱們輪流玩吧，你玩一會(huì)兒給我，我玩一會(huì)兒再給你”，同時(shí)，還讓他體驗(yàn)到，“人家總是在玩，你在這時(shí)看著多難受呀！如果你總是玩，別人也同樣難受�！�
四、總結(jié)
家長(zhǎng)要注意不要給孩子提供模仿攻擊性行為的機(jī)會(huì)，在家庭中，家長(zhǎng)必須要用充分的愛(ài)和時(shí)間為孩子創(chuàng)造一個(gè)和睦、友愛(ài)的環(huán)境氣氛，改變環(huán)境中的不良影響，并糾正不正確的教育方法，孩子做錯(cuò)了事要堅(jiān)持說(shuō)服教育，不要用打罵的方法，父母的表率作用是尤其重要的！我相信，如果每位父母都能這樣做的話(huà)，一定會(huì)避免幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生！=
家庭講座聽(tīng)后感4
時(shí)光荏苒,孩子已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)了——北海小學(xué),懷著無(wú)比興奮與緊張的心情和孩子一起踏進(jìn)小學(xué)的大門(mén).一切都是那么新鮮與陌生,一切都是那么的令人向往與期待,作為家長(zhǎng)的我比孩子還要緊張與激動(dòng).孩子進(jìn)入小學(xué)是孩子人生求學(xué)路上的第一站,或許孩子還處于幼兒時(shí)期的懵懂狀態(tài),只是覺(jué)得換了環(huán)境而感到高興與滿(mǎn)足,而我卻是擔(dān)心著如何迎接這即將到來(lái)的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)壓力與教育壓力.很慶幸,北小老師專(zhuān)門(mén)為一年級(jí)新生家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了專(zhuān)家講座活動(dòng),利用自己的休息時(shí)間為新生家長(zhǎng)傳授如何在家里教育好自己的孩子,我在這里深深的鞠上一躬:“謝謝你們,為了我們的孩子,你們辛苦了！”
通過(guò)這4位老師在不同的方面講解了怎樣去引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣,讓我受益匪淺.校長(zhǎng)幽默詼諧且意義深遠(yuǎn)的講座,讓我們領(lǐng)略了北小的風(fēng)采――北小的辦學(xué)理念、辦學(xué)策略、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色、學(xué)科特色以及教師隊(duì)伍.校長(zhǎng)引用普通媽媽及老師所寫(xiě)的切身感受給我們講解“如何培養(yǎng)孩子”讓我們深刻體會(huì)到平時(shí)在家教育孩子的很多不足之處,溝通,交流,尊重孩子,讓孩子充滿(mǎn)自信.仔細(xì)看了校長(zhǎng)下發(fā)的文章,個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)小孩做人的.道理要比成績(jī)來(lái)的重要,我想一個(gè)能有擔(dān)當(dāng),有責(zé)任,熱心,善良及懂得尊重他人的小朋友在學(xué)習(xí)上肯定也會(huì)很出色.“燕窩媽媽”讓孩子愛(ài)上閱讀教育理念,特別是“聽(tīng)讀”,養(yǎng)成孩子良好的閱讀習(xí)慣――看、讀、聽(tīng),教育方法讓我們終身受益！我想只要堅(jiān)持就會(huì)從量變到質(zhì)變的飛躍.張老師怎樣培養(yǎng)孩子好習(xí)慣,看的那段視頻真實(shí)讓我感受到家長(zhǎng)的一些不經(jīng)意的舉手投足會(huì)對(duì)孩子造成的影響.
我想在北小那么多優(yōu)秀老師的言傳身教下我的孩子必定會(huì)成為一個(gè)身心健康的少先隊(duì)員！通過(guò)今天的課程針對(duì)目前家庭教育的現(xiàn)狀呼吁我們趕快行動(dòng)起來(lái)去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)、用心去尋覓適合自己的孩子的教育方法、放手讓孩子獨(dú)立起來(lái)以及家庭父母與學(xué)校老師的配合,溝通.給我們這些處于朦朧狀態(tài)中的家長(zhǎng)指明了方向.
“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟.”在素質(zhì)教育的旗鼓下,我們未必要苦作舟,但是必須勤為徑,學(xué)生如此,家長(zhǎng)也亦如此.特別是作為一年級(jí)的家長(zhǎng),就像是一根拐杖要幫扶著孩子站立起來(lái),學(xué)會(huì)獨(dú)立,樹(shù)立信心,堅(jiān)定信念,成為一個(gè)陽(yáng)光、健康、快樂(lè)、品學(xué)兼優(yōu)的青少年！
家庭講座聽(tīng)后感5
在二中開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的一天，讓我永遠(yuǎn)難忘，這一天對(duì)我來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是精神和身心的洗禮，讓我感觸頗深，受益匪淺。
一是認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變。在以前的學(xué)習(xí)和工作中從沒(méi)有真正接觸過(guò)國(guó)學(xué)方面的知識(shí)。只知道是儒家學(xué)問(wèn)，還有些封建思想意識(shí)，認(rèn)為學(xué)這些也沒(méi)有多大的用處，與自己的工作關(guān)系不大。然而，通過(guò)宋瑞老師的講座，我的認(rèn)識(shí)有了新的轉(zhuǎn)變。我才明白國(guó)學(xué)博大精深、歷史悠久，幾千年來(lái)一直是中國(guó)人安居樂(lè)業(yè)、安身立命之文化根基，也一直是中華文化的精神脊梁。中國(guó)之所以成為世界上唯一一個(gè)文化綿延五千年而沒(méi)有中斷的國(guó)家，正是因?yàn)橛腥绱松詈竦膰?guó)學(xué)文化作為支柱，這種文化一直貫穿于我們每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程。
學(xué)國(guó)學(xué)是當(dāng)今很熱門(mén)的一個(gè)詞兒，是人們對(duì)于傳統(tǒng)文化的反思和正視。其概念廣泛、內(nèi)涵豐富、分類(lèi)多樣，把我們祖輩們的經(jīng)歷、體驗(yàn)、方法以及感悟都融入在這些文字中，為我們后人所一一品讀，并領(lǐng)悟其中的奧妙。他們把這些經(jīng)典留給我們，自然是希望我們代代相傳，修身、齊家、治國(guó)、平天下，真正做到學(xué)以致用。
二是學(xué)習(xí)的重要。人的一生是從學(xué)習(xí)開(kāi)始的，子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?開(kāi)篇即提出了以學(xué)習(xí)為樂(lè)事，反映了孔子一生學(xué)而不厭、誨人不倦、注重修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己的主張。一個(gè)人在生命的歷程中，有很多不可知的部分，但是知識(shí)可以增長(zhǎng)才干，知識(shí)可以改變命運(yùn)。因此，我感到愛(ài)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，想學(xué)習(xí)是一種幸福，求知若渴是一種喜悅。學(xué)習(xí)新知識(shí)，溫習(xí)舊知識(shí)是一件讓我們感覺(jué)愉悅的事情，學(xué)習(xí)能使我們提高素質(zhì)、增長(zhǎng)才干。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。
三是家教的改變。聽(tīng)完田媽媽的講演，我深深的自責(zé)，一位農(nóng)村普通婦女，能把兒子教育成才，而我一個(gè)受過(guò)教育的人，在教育孩子的問(wèn)題上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如田媽媽?zhuān)瑳](méi)有他的執(zhí)著，沒(méi)有他的堅(jiān)韌，沒(méi)有他的自信。是她的'艱辛，自信，堅(jiān)持，使她的殘疾孩子考上了北京師范學(xué)院，這樣名牌大學(xué)是多少正常孩子可望而不可即的事情，而在他的身上卻實(shí)現(xiàn)了，這難倒是奇跡嗎?我陷入沉思，反省自己，我的教育失敗，教育存在不足，對(duì)孩子缺乏自信，缺乏鼓勵(lì)，關(guān)心的少。一個(gè)殘疾孩子能成才，我的孩子一個(gè)健全的孩子也能長(zhǎng)才，我有信心，所以聽(tīng)了田媽媽的論壇，我的教育方式改變了。
傳統(tǒng)文化凝聚了五千年來(lái)所有人的智慧，我們的先輩為我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們有什么理由不把傳統(tǒng)文化學(xué)好?我們不僅要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，也要把它運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，與時(shí)代結(jié)合，讓五千年來(lái)祖輩的智慧在現(xiàn)代生活中熠熠生輝，在世界人民面前展示我龍的傳人背后的悠久歷史帶給我們的力量!
家庭講座聽(tīng)后感6
孩子的教育問(wèn)題是家長(zhǎng)最關(guān)心也是最困惑的一個(gè)問(wèn)題。今天聽(tīng)了王仁元教授的講座后，充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要意義。教育孩子首先應(yīng)從家長(zhǎng)及家庭教育做起，父母在以身作則的同時(shí)要還要積極培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子的可塑性強(qiáng)，兒童階段更是教育的黃金時(shí)期，把握好這個(gè)重要的時(shí)期，對(duì)于一個(gè)孩子乃至一個(gè)家庭都是至關(guān)重要的。通過(guò)聆聽(tīng)今天的講座，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、家長(zhǎng)要重視家庭教育
家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(zhǎng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。在校每周五天的教育，老師都是有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長(zhǎng)�？墒侵苣┑膬商�，孩子在家容易受到家長(zhǎng)的溺愛(ài)，沒(méi)有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，把在學(xué)校五天培養(yǎng)出來(lái)的好習(xí)慣給忘掉了。只有家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長(zhǎng)，才能成長(zhǎng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù)，才能成為對(duì)社會(huì)有益的棟梁之才。
二、父母要以身作則
孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地讓孩子把衣服整理好，孩子會(huì)照你說(shuō)的做嗎？不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，可在孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)卻目不轉(zhuǎn)睛的看著放大音量的電視節(jié)目或坐在電腦旁忘我地玩著各種游戲，孩子的心里會(huì)怎么想，能感覺(jué)到平衡呢？所以，家長(zhǎng)要以身作則，要求孩子不做的，首先自己不做。最好的方式就是陪著孩子一起寫(xiě)作業(yè)，或者孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)看看書(shū)，讀讀報(bào)，輕聲地做些家務(wù)，讓孩子感覺(jué)到他（她）寫(xiě)作業(yè)時(shí)父母也沒(méi)有清閑，這樣孩子的心里會(huì)有一種平衡感，也愿意寫(xiě)作業(yè)了。
三、加強(qiáng)與孩子的溝通
家長(zhǎng)要多與孩子交流和溝通，哪怕再忙，家長(zhǎng)也要抽出一定的時(shí)間陪孩子一起說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天，給孩子講講故事。家長(zhǎng)與孩子的溝通，要注意講究科學(xué)方法：首先要善于傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)，知道孩子想什么、關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕松。孩子向您訴說(shuō)高興的事，您應(yīng)該表示高興；孩子向您訴說(shuō)不高興的事，您應(yīng)該讓他盡情地宣泄，并表示同情；當(dāng)孩子向您訴說(shuō)您不感興趣的話(huà)題，您應(yīng)該耐著性子聽(tīng)，表示您關(guān)注他的談話(huà)內(nèi)容。這樣，孩子便樂(lè)意向您傾訴，父母也可以更多地了解孩子的內(nèi)心世界。
四、學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的孩子
賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨走向失敗。對(duì)孩子要多鼓勵(lì)、多贊賞，不斷培養(yǎng)孩子的自信、自強(qiáng)、自尊和自立。賞識(shí)是對(duì)孩子的愛(ài)，如果我們家長(zhǎng)都能用愛(ài)的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn)，“你能行”，“你真棒”，在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，許許多多的孩子在快樂(lè)中改變，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽?jī)未達(dá)到高分就苛責(zé)孩子，而要鼓勵(lì)他說(shuō)“考得不錯(cuò)”、“考得挺好”，幫助孩子分析沒(méi)做對(duì)或者沒(méi)做出來(lái)的原因，找到做題的方法，下次遇到這樣的問(wèn)題就不做束手無(wú)策了。賞識(shí)孩子會(huì)帶給孩子帶來(lái)快樂(lè)的動(dòng)力、向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在孩子心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了。
五、為孩子創(chuàng)造良了的學(xué)習(xí)環(huán)境
環(huán)境很容易改變一個(gè)人，尤其是對(duì)孩子很言。有人說(shuō)：孩子的大腦是一片肥沃的土地，不種莊稼就會(huì)長(zhǎng)出荒草。由此可以看出環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。夫妻恩愛(ài)、家庭和睦，才會(huì)使孩子感受到愛(ài)的存在，家的溫暖。父母與孩子之間的親情是任何感情都無(wú)法代替的，做父母的要好好珍惜這種親情。和睦的家庭對(duì)孩子的影響是積極的，向上的，孩子只有生活在充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里才會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，才會(huì)懂得去愛(ài)別人、愛(ài)社會(huì)。家長(zhǎng)要常讀書(shū)、常讀報(bào)，讓孩子感覺(jué)到讀書(shū)看報(bào)是件很快樂(lè)的事情，時(shí)間久了，孩子自然就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)的。
孩子是父母的唯一，做父母的有責(zé)任、有義務(wù)把自己的孩子教育好、培養(yǎng)好，不侈求孩子將來(lái)取得多么偉大的成就，只愿孩子健健康康、快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)，擁有自信自強(qiáng)的心態(tài)，擁有獨(dú)立的'人格，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，對(duì)生活充滿(mǎn)熱情，對(duì)他人和社會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)。
家庭教育專(zhuān)家講座聽(tīng)后感
上周四，兒子所在的小學(xué)組織了一場(chǎng)家庭教育講座，邀請(qǐng)了北京關(guān)工委的專(zhuān)家講課，雖然講座時(shí)間并不長(zhǎng)，但我受益匪淺，有幾點(diǎn)體會(huì)：
一、要充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要意義
好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師。家長(zhǎng)應(yīng)該是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(zhǎng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。只有家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長(zhǎng)，才能成長(zhǎng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù)，才能成為對(duì)社會(huì)有益的棟梁之才！所以，每個(gè)家長(zhǎng)都要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并不是給孩子足夠的自由就可以，并不只是創(chuàng)造優(yōu)越的物質(zhì)生活條件就是稱(chēng)職的，放養(yǎng)也需要一定的度，還需要家長(zhǎng)收放自如地加以教育、規(guī)劃，促使其更加健康地成長(zhǎng)！
二、幾種行之有效的家庭教育方法
1、言傳身教法
孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這些受父母的`影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會(huì)有效。你不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，在孩子做作業(yè)的時(shí)候，自己卻愜意地看著爛俗的電視劇，玩著網(wǎng)游，這讓孩子情何以堪呢？所以，以身作則，比千言萬(wàn)語(yǔ)都更管用。
2、教孩子好的學(xué)習(xí)方法
比如預(yù)習(xí)功課，上課認(rèn)真聽(tīng)講，和老師同步思考、加強(qiáng)互動(dòng)等。只是一味的要求孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，卻不懂得幫助孩子總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法，也許并不能及時(shí)收到想要的效果。尤其是寒暑假，借來(lái)下學(xué)期的書(shū)本，讓孩子抽時(shí)間預(yù)習(xí)功課，對(duì)孩子下學(xué)期的學(xué)習(xí)是有益的。
3、學(xué)會(huì)賞識(shí)教育
都說(shuō)孩子還是自己的好。所以說(shuō)，從內(nèi)心賞識(shí)自己的孩子，應(yīng)該不是一件多難的事情。只是，家長(zhǎng)要做到教育孩子的方法得當(dāng)，不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽?jī)的不如意就苛責(zé)孩子，更不要因?yàn)楣ぷ鲏毫Φ仍蚨w怒孩子。孩子身上有很多優(yōu)點(diǎn)，比如孩子的誠(chéng)實(shí)、善良、守信，這些都是很多大人所不具備的。能一口氣說(shuō)出孩子10條以上優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)，才是合格的家長(zhǎng)。平等地對(duì)待自己的孩子，尊重孩子，讓孩子從小樹(shù)立自信，積極樂(lè)觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
4、營(yíng)造溫馨幸福的家庭氛圍
家長(zhǎng)要互相尊重，文明禮貌待人，營(yíng)造一種溫馨幸福的家庭氛圍，這也是孩子健康成長(zhǎng)必須的良好環(huán)境。讓孩子體驗(yàn)到家庭的溫暖，最好能把家長(zhǎng)當(dāng)成朋友，和你分享成長(zhǎng)中的困惑，這是多么幸福的事情呀！
5、同孩子一起成長(zhǎng)
活到老學(xué)到老。每個(gè)人都在不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步、成熟，并不是因?yàn)槟銥槿烁改妇褪裁炊级裁炊紝?duì)。與孩子共同成長(zhǎng)吧，體驗(yàn)這其中的樂(lè)趣！
小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好小學(xué)教育，對(duì)孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用，好的小學(xué)教育，可以促使孩子們將來(lái)順利讀完小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)。俗話(huà)說(shuō)得好“萬(wàn)事開(kāi)關(guān)難”，小學(xué)教育是人生教育的“頭”，這個(gè)頭如何開(kāi)好至關(guān)重要，它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決定一個(gè)人今后的品行如何。
那么，怎樣搞好小學(xué)生的教育呢？關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特征“對(duì)癥下藥”。小學(xué)生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛(ài)，純真無(wú)瑕，分辯是非能力差，同時(shí)有極強(qiáng)的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對(duì)小學(xué)生施教，作為家長(zhǎng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：
首先，做為家長(zhǎng)要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時(shí)少用命令的口氣，多用商量的語(yǔ)言，比如可以說(shuō)“來(lái)，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來(lái)一起畫(huà)畫(huà)好不好！”等。因?yàn)楹⒆幽懶�，如果家長(zhǎng)經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛(ài)聽(tīng)你的話(huà)，就連學(xué)校也怕去了。
其次，做為家長(zhǎng)，平時(shí)要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來(lái)，因?yàn)樾W(xué)生有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力，同時(shí)分辯是非能力差，在家里，家長(zhǎng)們都教育孩子，到學(xué)校后要聽(tīng)教師的話(huà)，所以孩子們都認(rèn)為老師的話(huà)永遠(yuǎn)是對(duì)的，老師做的永遠(yuǎn)都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無(wú)形已經(jīng)樹(shù)立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前，家長(zhǎng)要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫膶W(xué)習(xí)榜樣，家長(zhǎng)在平時(shí)的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對(duì)孩子今后人生道路的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。
再次，在平時(shí)的家庭教育中，要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們都知道，孩子生性好動(dòng)、貪玩，正如教育專(zhuān)家所言，只要他們感興趣的事，他才會(huì)真正認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真去做，自覺(jué)地做。否則，對(duì)他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多，平時(shí)我們可以利用自己的知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
另外，作為一名家長(zhǎng)，我覺(jué)得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對(duì)待孩子。切莫把工作生活當(dāng)中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，人們常說(shuō)“六月的天氣，孩子的臉”說(shuō)明孩子們的表情變化無(wú)常，經(jīng)常說(shuō)變就變，一會(huì)兒笑哈哈，一會(huì)兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽(tīng)話(huà)的，一下子就調(diào)皮起來(lái)，說(shuō)什么也不聽(tīng)了。常常讓家長(zhǎng)無(wú)名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當(dāng)然，這時(shí)做為家長(zhǎng)是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說(shuō)服教育，最多也只能溫柔的說(shuō)一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導(dǎo)，說(shuō)服。
總之，對(duì)小學(xué)生的家庭教育，要學(xué)會(huì)用心去與孩子們交流，即要耐心細(xì)致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎？
家庭講座聽(tīng)后感7
九月二十一日下午，實(shí)驗(yàn)學(xué)校為在校學(xué)生家長(zhǎng)們組織了一次題目為《如何讓孩子快樂(lè)且優(yōu)秀》專(zhuān)題講座，請(qǐng)來(lái)的演講嘉賓是我國(guó)知名的家庭教育專(zhuān)家王晶教授，聆聽(tīng)王教授的講座使我受益匪淺。
作為一名小學(xué)生的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育問(wèn)題是十分頭疼的，不知道該如何教育孩子，以前只是想讓孩子聽(tīng)自己的話(huà)，讓孩子以自己的意志為轉(zhuǎn)移，家長(zhǎng)想讓孩子學(xué)什么就學(xué)什么，也沒(méi)考慮到孩子是否感興趣，是否愿意學(xué)，沒(méi)有和孩子進(jìn)行良好的溝通，沒(méi)給孩子自己選擇的機(jī)會(huì)，沒(méi)考慮過(guò)孩子感受，還總是在想別人家的孩子學(xué)習(xí)多好，多么聽(tīng)話(huà)。這次通過(guò)王教授的講座，使我明白了孩子應(yīng)該因材施教，每個(gè)孩子都具有他的獨(dú)特性，都是天才，好的家庭教育是讓孩子成為他自己。王教授形象生動(dòng)的比喻說(shuō)明了尊重孩子個(gè)體差異的重要性，又從人體生理剖析學(xué)上引導(dǎo)家長(zhǎng)在抱怨孩子的種種做不到時(shí)，先回看自己的遺傳和教育行為，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)和覺(jué)醒狀態(tài)，用榜樣的力量引導(dǎo)孩子，逐步了解和明白“我的孩子是誰(shuí)？”王教授從孩子呈現(xiàn)的“視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)”三個(gè)靈敏型詮釋了孩子的差異，了解孩子哪種智能強(qiáng)很重要，因?yàn)檫@個(gè)關(guān)系到生命的發(fā)光點(diǎn)。王教授還有針對(duì)性的提出了一些有效引導(dǎo)措施。
一個(gè)小時(shí)的時(shí)間讓我們的家長(zhǎng)受益匪淺，但是還有一種意猶未盡的'感覺(jué)。作為家長(zhǎng)，我們以后對(duì)教育孩子的方面有了明確的方向和目標(biāo)，不能把孩子的教育全部推給學(xué)校和老師，家長(zhǎng)更應(yīng)該和老師緊密的配合，把孩子教育好，讓孩子快樂(lè)且優(yōu)秀。以后還要和老師多溝通，針對(duì)自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。
最后感謝實(shí)驗(yàn)學(xué)校和老師們組織的這次講座。
家庭講座聽(tīng)后感8
今天在二中報(bào)告廳聽(tīng)了xxx講的《笑對(duì)人生》。xxx是全國(guó)道德模范、山東省道德模范、山東省十大杰出母親。xxx的人生講座使我感動(dòng)之余，受益匪淺。作為一個(gè)母親，面對(duì)嚴(yán)重?zé)齻膬鹤�，她�?jiān)持挽救兒子的生命不放棄，歷盡磨難，不但挽回了兒子的生命，還鼓勵(lì)兒子努力學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)帯Ｗ罱K在她的細(xì)心呵護(hù)和鼓勵(lì)下，兒子學(xué)有所成，活出別樣人生。
也許在正常人的眼中，xxx兒子蔡振國(guó)的模樣——面部因燒傷扭曲變形、雙手嚴(yán)重畸形，身體殘疾，永遠(yuǎn)不可能在人群里數(shù)第一。但一個(gè)方面不是第一，不代表他永遠(yuǎn)不能與第一結(jié)緣。他以另外一種方式活著，努力詮釋著他作為人也可以擁有排名第一的光榮，也可以很優(yōu)秀。入學(xué)之后直至大學(xué)，他一直是每次考試的第一名。因品學(xué)兼優(yōu)，他先后榮獲全國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星提名獎(jiǎng)、山東省優(yōu)秀黨員等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。20xx年他以全國(guó)第一名的成績(jī)成為北師大的教育學(xué)院教育研究生。
他終于以努力奮斗成就了人生的輝煌，活出了一個(gè)出色的天地，活出了一個(gè)大寫(xiě)的人。當(dāng)然，他今天的成績(jī)最離不開(kāi)的還是母親的疼愛(ài)、鼓勵(lì)和付出。是母親的呵護(hù)讓他有尊嚴(yán)地活著，是母親讓他明白了怎么樣活著才有尊嚴(yán)，更是母親讓他懂得了“人不能活在別人的世界里”“你也能行”“人得學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境”等人生的樸實(shí)道理；入學(xué)第一天，沒(méi)人愿意與他同桌，為了培養(yǎng)他的自信心，母親xxx哄他說(shuō)自己小時(shí)候上學(xué)也沒(méi)有同桌，讓小小年級(jí)的他把這樣的事看成是正常的一件小事；一次考取第一名，卻因?yàn)橄嗝渤舐�，照片沒(méi)有像其他的小朋友的照片一樣被貼到學(xué)校的光榮榜，母親告訴他要放遠(yuǎn)眼光，拿到大學(xué)錄取通知書(shū)，會(huì)有人用羨慕的目光追逐；上了大學(xué)，考研的時(shí)候，他因?yàn)槁愤呅傎u(mài)飯的不公正待遇，在電話(huà)中向母親哭訴，母親委婉地告訴他，應(yīng)該感恩小攤主，因?yàn)樾傊髯屗懒送饷娴氖澜绮皇强傁裨谀赣H身邊那樣好，人總得學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境......二十多年來(lái)，每遇一件件小事或大事，母親總能有理由合理化，從而讓他學(xué)會(huì)了樂(lè)觀面對(duì)現(xiàn)實(shí)，笑臉迎接未來(lái)。xxx，一個(gè)普通的.農(nóng)村婦女，以博大的愛(ài)，尊重著生命，愛(ài)護(hù)著殘兒，疼愛(ài)著丈夫，支撐著家庭的重負(fù)，譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的動(dòng)人的母愛(ài)故事。她，不愧是一位偉大的母親，一位天下兒女成長(zhǎng)的導(dǎo)師！
在陪伴兒子走向成功的道路上，xxx沒(méi)有高深的說(shuō)教，但她的言行卻運(yùn)行著高深的哲理。我從她身上看到了，作為母親，對(duì)生命的尊重，對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)理想的追求。她和普天下的所有母親一樣，有著母性的光輝，愛(ài)子勝過(guò)愛(ài)己，不管孩子是什么樣子，丑也罷，病也罷，殘也罷，在母親的眼中孩子永遠(yuǎn)是自己的寶貝。所以她母不嫌兒丑，不把病兒當(dāng)累贅。在兒子的成長(zhǎng)道路上，嚴(yán)格要求兒子，像正常人一樣看待自己，以正常人的心態(tài)對(duì)待別人看他不正常的事，以感恩的心態(tài)感謝別人讓自己學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境。xxx，教會(huì)了兒子如何做人！
若做母親的都如xxx，用欣賞的目光看子女，用鼓勵(lì)的言行育兒女，用以行為先的行動(dòng)教子孫。那就真如她所說(shuō)，沒(méi)有兒女不成才了！母愛(ài)真是偉大！
家庭講座聽(tīng)后感9
這次聽(tīng)了國(guó)學(xué)講座后，我從中受到了很多啟發(fā)和感受，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。
想讓孩子有所改變，就像教育專(zhuān)家所說(shuō)的，首先父母要改變教育觀念，轉(zhuǎn)變教育方法，必須大人先努力去改變自我，才能有能力去教育孩子，其次，家長(zhǎng)在改變觀念的同時(shí)，也要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上一點(diǎn)一滴的改變和進(jìn)步，這樣孩子的臉上也會(huì)露出燦爛的笑容。
學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)能全面提高孩子的潛能
1、誦讀經(jīng)典會(huì)讓孩子變得文化底蘊(yùn)深厚，品德理想高尚，孝順父母，懂禮貌，知禮儀，有教養(yǎng)。
2、建立廣泛的閱讀興趣。從而進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的閱讀能力和綜合理解能力。閱讀能培養(yǎng)孩子良好的行為能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀經(jīng)典的孩子變現(xiàn)特別有自信心，懂文明禮貌。
3、讀經(jīng)典的方法，重點(diǎn)是聽(tīng)。讓孩子多聽(tīng)，感性的.吸收。聽(tīng)多了，耳聰而目明。
總之，教育專(zhuān)家的很多教育方法都很貼近實(shí)際。大道至簡(jiǎn)，無(wú)為而治。方法很簡(jiǎn)單。再次對(duì)學(xué)校表示感謝，也希望將來(lái)有更多的機(jī)會(huì)讓父母去學(xué)習(xí)，提升父母自身的能力。家校聯(lián)合。培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
家庭講座聽(tīng)后感10
--為什么弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化?
一是世界上已經(jīng)發(fā)生了人與自然的危機(jī)，平均氣溫上升2度，一個(gè)小國(guó)家已被冰川融化所淹沒(méi)。二是人與人的信任危機(jī)，也就是道德出了問(wèn)題。三是人自身心理危機(jī)，世界上每年自殺成功的達(dá)一百萬(wàn)，中國(guó)占四分之一。
孝有何用：孝是定海神針。孝使國(guó)家長(zhǎng)治久安，孝使社會(huì)安定團(tuán)結(jié)，孝使家庭和睦，孝使個(gè)人快樂(lè)幸福。
什么是幸福?幸福公式五段式。
孝道---感恩---恭敬---善良---大愛(ài)---幸福(無(wú)我-利他-奉獻(xiàn)---為人民服務(wù))
孝道，孝是人類(lèi)愛(ài)的起點(diǎn)，是一切愛(ài)的種子，孝門(mén)一開(kāi)百善來(lái)。
聽(tīng)著田秀英《笑對(duì)人生》的講座，我感覺(jué)她真是一位偉大的母親。孩子被燒得三度深度重傷，生命垂危，是她把孩子從死亡線(xiàn)上拉回來(lái)的，是她挽救了一個(gè)家庭，是她一點(diǎn)一點(diǎn)地創(chuàng)造了奇跡。盡管她是個(gè)農(nóng)民，可她竟是個(gè)“教育家”，是個(gè)強(qiáng)者。丈夫被家里的不測(cè)風(fēng)云----災(zāi)難打倒，多次尋死，是她拯救了她的丈夫，給了這個(gè)家庭以激勵(lì)，使丈夫有了活起來(lái)的勇氣。她從來(lái)不讓丈夫到外邊掙錢(qián)，孩子的燒身需要多次手術(shù)，孩子燒傷時(shí)欠下的債務(wù)需要償還，她靠的是一輛自行車(chē)，260里外拖回來(lái)的菜，然后再推著小推車(chē)走鄉(xiāng)串戶(hù)賺錢(qián)還債;給孩子買(mǎi)藥天天涂抹傷口。試想一下她又會(huì)遇到多少困難......但她從來(lái)不在丈夫面前流淚，不在孩子面前流淚。一有空閑就想方設(shè)法孝敬老人。
她的事跡被報(bào)道后，家中的電話(huà)接連不斷地響起。來(lái)電話(huà)的'有一個(gè)與她孩子一樣遭遇的女孩，在她的幫助下，也得到了治療。她家的條件不好，她家的事都?jí)蛩裏┬牧�，但她還是慷慨解囊，為一個(gè)素不相識(shí)孩子著想，如果她沒(méi)有偉大的母愛(ài)，無(wú)私的大愛(ài)，沒(méi)有毅力，她能做到這些嗎?
這位母親，不僅是母親，還是一位教育家。最后她終于把做了很多次整容手術(shù)的孩子，培養(yǎng)成人。皇天不負(fù)有心人，她的孩子最后考取了博士生。
她孩子上學(xué)時(shí)也有很多的辛酸，其間的困難、挫折、打擊可想而知。但她沒(méi)有聽(tīng)天由命，任憑命運(yùn)的擺布;而上天也是公平的，她的孩子盡管身體上千瘡百孔，從小學(xué)一年級(jí)到大學(xué)畢業(yè)，考試沒(méi)有考過(guò)第二名，總是第一，這對(duì)于一個(gè)母親來(lái)說(shuō)是多大的安慰呀!
田秀英過(guò)著這樣的生活，她沒(méi)感到不幸福，因?yàn)樗吹剿募胰诉�都活著!
是呀，孝敬老人、愛(ài)自己的丈夫，呵護(hù)兒女是傳統(tǒng)美德，想想自己，為家人做得太少太少了。但在今后的日子里，自己一定會(huì)盡最大努力愛(ài)自己的家人，愛(ài)身邊的每個(gè)人。
家庭講座聽(tīng)后感11
聽(tīng)過(guò)兩個(gè)專(zhuān)家的分享，作為一兒一女兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)业捏w會(huì)頗深。養(yǎng)育孩子的過(guò)程是我們作為父母自己一生中第二次的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)過(guò)程，積極的投入、學(xué)習(xí)、改變。我的體會(huì)有如下幾點(diǎn)：
1. 發(fā)現(xiàn)孩子的本性，尊重孩子的天性，因材施教，因性施教。
在同樣的家庭環(huán)境中，我的女兒和兒子從小體現(xiàn)出語(yǔ)言發(fā)育很早，兩個(gè)孩子說(shuō)話(huà)早，都愿意表達(dá)。但不同的是女孩在一歲左右就喜歡我給她讀繪本講故事；男孩長(zhǎng)到三歲對(duì)繪本毫無(wú)感覺(jué)，沒(méi)有耐心坐下來(lái)聽(tīng)我講故事，他特別喜歡的是球，每天跑來(lái)跑去。我不能焦急，就此斷定兒子不愿意學(xué)習(xí)，要尊重他的天性，在這個(gè)階段他只是喜好運(yùn)動(dòng)而已。想要培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣，還有很長(zhǎng)的一段路要走。這充分說(shuō)明了因性施教和因材施教的必要性和科學(xué)性。
2. 學(xué)會(huì)科學(xué)管理自己的情緒，秉持積極的心態(tài)與孩子建立積極的親子關(guān)系，用積極的語(yǔ)言與孩子溝通，為孩子努力營(yíng)造溫馨幸福的家庭環(huán)境。
即便對(duì)于我們大多數(shù)的成年人來(lái)說(shuō)，控制情緒也不是一件容易的事。但卻是積極家庭教育的'前提�？茖W(xué)的管理情緒是有方法的，我們要主動(dòng)學(xué)習(xí)。李教授說(shuō)“關(guān)系先于教育”，我特別認(rèn)同。沒(méi)有良好的親子關(guān)系，我們所說(shuō)的所做的對(duì)孩子的影響很小，在孩子的叛逆期，甚至產(chǎn)生負(fù)效果。良好的親子關(guān)系需要我們投入時(shí)間花心思去建立，擅于傾聽(tīng)，對(duì)孩子多微笑多鼓勵(lì)多賞識(shí)，維護(hù)孩子的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，做孩子的朋友。不管孩子遇到什么問(wèn)題，我們要意識(shí)到這是教育的契機(jī)，處理好的話(huà)，就是孩子一次重要的成長(zhǎng)，他們會(huì)還給我們驚喜。
3. 作為父母要以身作則，言傳身教，培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)生活道德習(xí)慣， 同孩子一起成長(zhǎng)。
古人言：子不教，父之過(guò)。從孩子的身上可以看到父母的影子。當(dāng)我們要求孩子做到之前先想想自己是否做到了？希望孩子改正的錯(cuò)誤，自己身上有沒(méi)有？父母是孩子的第一任老師，孩子何嘗不是父母的老師呢。記得我女兒上學(xué)前班的時(shí)候，一次放學(xué)回家特別鄭重其事的對(duì)我說(shuō)：“ 媽媽?zhuān)銈兇笕擞幸患伦龅牟粚?duì)，你們手機(jī)充電線(xiàn)始終插在插座上，這樣特別不安全�！� 我答應(yīng)她以后一定注意。后來(lái)一段時(shí)間她每天晚上睡前都負(fù)責(zé)的檢查一遍家里所有的插座上有沒(méi)有充電線(xiàn)。學(xué)校的安全教育被我女兒嚴(yán)格的貫徹到家里，我也形成了安全用電的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)生活道德習(xí)慣很重要，讓孩子了解健康的重要性，科學(xué)飲食睡眠運(yùn)動(dòng)有助于提高孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。海納百川有容乃大，培養(yǎng)孩子寬容自信友善，這些優(yōu)秀品質(zhì)同樣是對(duì)父母的要求，孩子們不會(huì)聽(tīng)我們?cè)趺凑f(shuō)，只會(huì)看我們?cè)趺醋觥?/p>
4. 從內(nèi)心尊重學(xué)校和老師的付出，注重家校合作。
老師是這個(gè)世界上除了父母之外對(duì)孩子了解關(guān)注最多的卻無(wú)血緣關(guān)系的人，良師對(duì)于一個(gè)人的人生影響深遠(yuǎn)，作為父母不但自己更要教育孩子從內(nèi)心由衷的尊重老師，感恩老師的付出。此外孩子們學(xué)習(xí)生活不是在家就是在學(xué)校，老師和家長(zhǎng)無(wú)法了解孩子的全部，只有密切真誠(chéng)的溝通協(xié)作，才能充分掌握孩子的心理狀況和發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而有的放矢的引導(dǎo)和教育，二者缺一不可。相信孩子成功并感到幸福的時(shí)候，老師和父母體會(huì)到的快樂(lè)和欣慰是一樣的。
專(zhuān)家們的分享很精彩，內(nèi)容很豐富，講座之后新東方成長(zhǎng)中心免費(fèi)為家長(zhǎng)們提供了相關(guān)的診斷工具，幫助我們了解自己，從新認(rèn)識(shí)家庭教育現(xiàn)狀并據(jù)此做出改善。非常感謝沙區(qū)教育局，新東方學(xué)校以及西南路小學(xué)聯(lián)合為我提供這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，家庭教育是一個(gè)社會(huì)性的課題，聽(tīng)講座學(xué)習(xí)僅僅是我的一個(gè)開(kāi)始，但是我的目標(biāo)明確：為社會(huì)培養(yǎng)一個(gè)自信陽(yáng)光寬容友善，熱愛(ài)生活，懂得感恩，有家國(guó)情懷的好孩子。這是值得我一生為之努力的終極事業(yè)。
家庭講座聽(tīng)后感12
孩子的教育問(wèn)題是家長(zhǎng)最關(guān)心也是最困惑的一個(gè)問(wèn)題。10月28日下午學(xué)校組織了一場(chǎng)《做真正會(huì)愛(ài)孩子的家長(zhǎng)》的家庭教育講座，雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí)，卻讓我充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。孩子從出生到入園、上學(xué)有如一張白紙，可塑性極強(qiáng)，小學(xué)的六年是孩子成長(zhǎng)的黃金階段。每個(gè)父母對(duì)孩子的期望都是“望子成龍、望女成鳳”，可是這個(gè)“成”是最難的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)聆聽(tīng)這次講座，讓我感觸良多，主要有以下幾點(diǎn)：
一、做個(gè)會(huì)愛(ài)孩子的家長(zhǎng)
之前我以為愛(ài)孩子就是事事為他著想，穿衣吃飯出行游玩，事無(wú)巨細(xì)的給他一切，其實(shí)我不是一個(gè)寵溺孩子的媽媽?zhuān)且部倳?huì)覺(jué)得孩子還小，有一些小問(wèn)題是難免的，直到聽(tīng)了講座之后我才明白，孩子需要的不是這些，他們需要的是父母的關(guān)注、自由成長(zhǎng)的空間，每個(gè)孩子心中都有一個(gè)完美的空間，不要去打破它，不要把自己認(rèn)為好的東西交付給孩子
二、家庭教育的重要性
家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(zhǎng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。
1、覺(jué)得把孩子送到學(xué)校，交給老師就萬(wàn)事大吉了。
2、孩子在學(xué)校五天，好不容易放假了放松一下。就這短短周末的兩天卻把孩子在學(xué)校建立起的良好習(xí)慣丟的一干二凈，只有家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能更好的成長(zhǎng)。
三、父母要以身作則
孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這些受父母的影響最大。比如不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，可在孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)卻看著電視、打著游戲，孩子的心里會(huì)怎么想，能感覺(jué)到平衡嗎？每次別人問(wèn)起：你家孩子你滿(mǎn)意嗎？回答的最多的都是這個(gè)孩子氣死人了。反之，有人問(wèn)你家孩子對(duì)爸爸媽媽的滿(mǎn)意嗎？捫心自問(wèn)你覺(jué)得孩子會(huì)怎么回答？所以，家長(zhǎng)要以身作則，要求孩子不做的，首先自己不做。
四、加強(qiáng)與孩子的溝通和高質(zhì)量的陪伴
要善于傾聽(tīng)，傾聽(tīng)孩子身上所發(fā)生的`一切，和孩子多聊聊天，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子現(xiàn)在關(guān)注什么、需要什么、渴望得到什么，孩子樂(lè)意向父母傾訴，父母也可以更多地了解孩子的內(nèi)心世界。陪伴不是你陪在孩子身邊就可以，孩子玩耍你在看手機(jī)，這是看護(hù)不是陪伴，總結(jié)為：“要和孩子在同一個(gè)時(shí)間、同一個(gè)空間做同一件事”。
五、學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的孩子，提高孩子的心理素養(yǎng)
對(duì)孩子要多鼓勵(lì)、多贊賞，不斷培養(yǎng)孩子的自信、自強(qiáng)、自尊和自立。用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn)，“你能行”，“你真棒”，在父母的鼓勵(lì)下，孩子會(huì)覺(jué)得我行、我可以、下次要做更好，在鼓勵(lì)中得到快樂(lè)和成長(zhǎng)的改變。對(duì)孩子說(shuō)話(huà)也要多多注意，同一句話(huà)不同的語(yǔ)句給人的感受大不相同，這就是語(yǔ)言的魅力。
六、為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
都說(shuō)環(huán)境改變一個(gè)人，人亦能改變環(huán)境，尤其對(duì)孩子而言，有一個(gè)好的學(xué)校環(huán)境至關(guān)重要。夫妻恩愛(ài)、家庭和睦，才能使孩子感受到愛(ài)的存在，家的溫暖，孩子才能更加積極向上。張志剛老師說(shuō)：“讓自己快樂(lè)是一種美德，讓別人快樂(lè)是一種公德”。我覺(jué)得很對(duì)，只有讓孩子感受到環(huán)境帶來(lái)的快樂(lè)他才不會(huì)抗拒所有的一切。
家庭講座聽(tīng)后感13
20xx年11月19日，我被二中邀請(qǐng)參加傳統(tǒng)文化教育學(xué)習(xí)。說(shuō)心里話(huà)，剛開(kāi)始我只是迫于孩子的壓力，去頂個(gè)數(shù)罷了，心中還有好多的不滿(mǎn)。覺(jué)得那只是在作秀和走形式。七點(diǎn)半鐘我準(zhǔn)時(shí)來(lái)到二中禮堂，禮堂里一排排整齊的座椅和寬廣的講臺(tái)給我留下了深刻的印象。說(shuō)實(shí)話(huà)自從我離開(kāi)校園還是頭一回來(lái)到學(xué)校。真是與我們的那個(gè)年代大不一樣了。于是我感嘆孩子們的幸福。
在義工老師的指引下，我找到了我的位置并安靜地坐下，我發(fā)現(xiàn)每一位義工老師都是那么的謙和認(rèn)真和藹可親，我覺(jué)得很新鮮和感動(dòng)。畢竟在當(dāng)今的社會(huì)上是難得一見(jiàn)的。我的心里還是有一絲絲觸動(dòng)的。
上午八點(diǎn)三十分講座正式開(kāi)始了。說(shuō)實(shí)話(huà)，上午的學(xué)習(xí)與分享的內(nèi)容由于我文化不高，不太理解，但是從身邊家長(zhǎng)的那一次次熱烈掌聲中，我還是感受到了對(duì)傳統(tǒng)文化教育的認(rèn)知和感動(dòng)。
特別是下午田媽媽的分享讓我有史以來(lái)頭一次心靈受到極大的震撼。田媽媽太偉大了，她詮釋了偉大母親那無(wú)私的愛(ài)。田媽媽在那么多的苦難歲月里，用她那柔弱的肩膀支撐了那個(gè)風(fēng)雨飄搖的家，還那樣的樂(lè)觀。漸漸地我發(fā)現(xiàn)周?chē)募议L(zhǎng)都鴉雀無(wú)聲，不時(shí)暗暗地流淚。我知道家長(zhǎng)們?cè)谟眯牡伛雎?tīng)和感受。隨著田媽媽精彩的分享，我們漸漸地都進(jìn)入了角色。和田媽媽一起感受她的酸甜苦辣的人生。三個(gè)小時(shí)的精彩分享很快就結(jié)束了，田媽媽很忙。當(dāng)田媽媽離開(kāi)會(huì)場(chǎng)去下一站繼續(xù)分享的時(shí)候全場(chǎng)家長(zhǎng)和義工，工作人員都對(duì)田媽媽報(bào)以最熱烈的掌聲。
回到家后心情還是久久不能平靜。為什么田媽媽能把好多的.不可能變成可能？把那樣不幸的家庭經(jīng)營(yíng)得那樣和諧、溫馨、幸福？為什么我們這些都健全的家長(zhǎng)卻沒(méi)有做到？這些真的都值得我去思考�！皼](méi)有優(yōu)秀的家長(zhǎng)哪里有優(yōu)秀的孩子啊？”我不會(huì)忘記田媽媽說(shuō)的這句話(huà)。
很感謝二中領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化教育的機(jī)會(huì)，我作為家長(zhǎng)會(huì)以這次教育為契機(jī)，積極配合學(xué)校教育好孩子，讓孩子在二中的這所優(yōu)秀的學(xué)校好好學(xué)習(xí)，健康發(fā)展，并且為弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)！
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