學習嘗試教學法心得體會

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄�心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的學習嘗試教學法心得體會，歡迎閱讀與收藏。

學習嘗試教學法心得體會1

　　讀過邱老師的《嘗試教學法》一書，對嘗試教學法有了進一步的理解，嘗試教學法是一種很好的教學方法，這是因為邱老師力主堅持“嘗試成功”替代“嘗試失敗”。 從嘗試到講解始終把學生放在主體地位，而且在各個不同的階段（例如嘗試、自學、討論等）積極發(fā)揮學生的主體作用。在嘗試教學法的`運用過程中，強調(diào)教師恰當?shù)闹鲗?dǎo)作用，使師生共同活躍在探索知識的認知過程中。這種教學方法的推廣和運用，除了有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和自學能力之外，更有利于調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，改善學生害怕學習數(shù)學的心理，同時減輕學生的功課負擔，使學生從沉重的學業(yè)負擔中解脫出來。 嘗試教學法，充分確立了學生的主體地位，同時喚起了學生的主體意識，培養(yǎng)了學生的自學能力，嘗試教學法的主要環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學生通過自學獲得知識。主要特點是：實踐——認識——再實踐——再認識。以認識指導(dǎo)實踐，又用實踐提高認識。這樣以來整個課堂貫穿著一個“練”字。通過練發(fā)現(xiàn)問題，又通過問題的討論、講解進入再練習，理清思路。最后根據(jù)學生掌握情況，有針對、有交換地進行靈活性練習，培養(yǎng)學生的思維敏捷性。如何使學生依賴舊知識的遷移，通過自學例題，找出解題規(guī)律，再從例題里走出來，擺脫例題的模式，把所學知識靈活運用，并形成熟練的技巧，“練”在其中起著決定作用。

　　這就是我學習《嘗試教學法》的一些心得體會，請老師們批評指正

學習嘗試教學法心得體會2

　　嘗試教學法簡單來說，不是教師先講，而是讓學生在舊知識的基礎(chǔ)上先進行嘗試練習，在嘗試的過程中教師指導(dǎo)學生自學課本，引導(dǎo)學生討論，在學生嘗試練習的基礎(chǔ)上教師再進行講解。具體來說，可分為五步進行，所以嘗試教學法也可以叫"五步教學法"。

　　第一步：出示嘗試題。這一步是提出問題。數(shù)學知識大都是通過習題形式出現(xiàn)的。出示的嘗試練習題要同課本中的例題相仿，同類型同結(jié)構(gòu)，這樣便于學生通過自己閱讀課本去解決嘗試題。

　　課本例題："一商店運進4箱熱水瓶，每箱是12個，每個熱水瓶賣6元，一共可以賣多少元？"

　　嘗試題："商店有20盒乒乓球，每盒有6個，每個乒乓球賣2角，一共可以賣多少元"？

　　課本例題：" 2+3"

　　嘗試題：" 3+2 "

　　新課開始，教師在宣布課題時，一定要明確提出，這堂課學的是什么內(nèi)容，要求的什么，然后再出示嘗試題、嘗試題出示后，必須激發(fā)學生的興趣，提出啟發(fā)性的問題。如"教師還沒有教，誰會做這道題目試著誰能動腦筋，自己來解決這個問題？"先讓學生思考一番，這時就轉(zhuǎn)入了第二步。

　　第二步：自學課本。出示嘗試題后，學生產(chǎn)生了好奇心，同時產(chǎn)生解決問題的愿望。這時，閱讀課本例題就成為學生切身的需要。閱讀課本前，教師可預(yù)先提一些思考性問題作指導(dǎo)。

　　例如，學習異分母分數(shù)減法，〈1〉分母不同怎么辦？〈2〉為什么要通分？有什么道理？

　　由于嘗試題與課本例題相仿，學生經(jīng)過一定的訓(xùn)練是能夠看懂的。學生可通過看例題舉一反三，學會解答嘗試題的方法。這樣帶著問題自學課本，目標明確，要求具體，效果好。因為自學課本后，必須解決黑板上的嘗試題，自學課本的效果當時就能看到，這樣就可以調(diào)動學生的積極性。通過自學課本例題，大部分學生對解答嘗試題有了辦法，都躍躍欲試，時機已經(jīng)成熟就轉(zhuǎn)入第三步。

　　第三步：嘗試練習。一般讓好、中、差三類學生板演，其他學生同時在草稿本上練習，教師要巡回觀察，及時了解學生嘗試練習的情況。學生練習時，還可以繼續(xù)看書上的例題，一邊看一邊做。嘗試練習結(jié)束后，就轉(zhuǎn)入了第四步。

　　第四步：學生討論。嘗試練習后，可能一部分學生作對了，一部分學生做錯了。教師根據(jù)三類學生板演的情況，引導(dǎo)學生評講討論。在評講討論的過程中，學生已在嘗試講算理了。這有利于發(fā)展學生的數(shù)學語言的表達能力以及分析推理能力。學生嘗試算、嘗試講以后，迫切需要知道自己算得對不對，講得對不對。這時聽教師講解又成為他們的迫切要求。火候已到，就轉(zhuǎn)入第五步。

　　第五步：教師講解。學生會做題目，并不等于掌握了知識，還必須懂得算理，理解知識的內(nèi)在聯(lián)系。因此在學生嘗試練習后，教師要進行系統(tǒng)講解。這里教師的講解同過去的方法不同，不要什么都從頭講起�，F(xiàn)在學生已經(jīng)通過自學課本，親自嘗試做了練習題。教師可以針對學生感到困難的地方和教材關(guān)鍵的地方重點進行講解。教師的.講解，可以確保學生系統(tǒng)掌握知識。

　　這五步是一個有機的整體，一環(huán)套一環(huán)。在教師指導(dǎo)下，從提出問題引導(dǎo)學生逐步解決問題。這五步并不是一堂數(shù)學課的全過程，而是"進行新課"這一環(huán)節(jié)中的五個步驟。一堂完整的數(shù)學課，與進行新課"前后，還有其他環(huán)節(jié)。因此，應(yīng)用嘗試教學法，也是一堂課的一部分，還必須由其他教學方法配合，有機結(jié)合在一起應(yīng)用。

　　嘗試教學法有一個基本的教學程序，但是，這個程序并不是固定不變的，應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容的不同，學生情況的不同以及教學條件的變化而靈活運用。

　　怎樣靈活地運用這五步呢？根據(jù)我們的實踐，學生熟悉嘗試教學法以后，這五步就不必分得那么清楚。例如，出示嘗試題后，學生可一邊自學課本，一邊就動手做嘗試題了，第二、第三步就一氣呵成。第四、第五步，也不要截然分開，學生討論和教師講解可以結(jié)合進行，教師參加學生一起討論。在討論中把需要講解的內(nèi)容講出來。這樣做，比較自然，又節(jié)約時間。

　　嘗試教學法符合現(xiàn)代教學論思想的要求，改變了傳統(tǒng)的注入式教法，把知識傳授和能力的培養(yǎng)統(tǒng)一起來。嘗試教學法的應(yīng)用，引起數(shù)學教學過程的一系列變化：

　　1、從教師講、學生聽轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下，學生自學，先練，教師再講。

　　2、從單純傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)樵趥魇谥�識的同時，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。

　　3、從被動聽講，死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿鳌⒔鉀Q問題。

　　4、從技巧性教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎夹越逃秊橹鳌?/p>

　　“嘗試教學法”的一個顯著特點：增加了練習時間。這樣能保證學生當堂練習，當堂消化鞏固，當堂解決問題，為我們學校提出的“節(jié)節(jié)清、課課清”的輔優(yōu)補差要求提供了有力的保證。嘗試教學法的五步程序和課堂教學的六個階段融匯一體，形成一個以“解決嘗試題”為核心的教學系統(tǒng)。嘗試教學法注重學生先練教師后講，學生在學習活動中有充分的時間能獨立思考問題、探求解法，再加上教師注意情感教育，教師的精力主要放在激發(fā)學生的學習興趣和組織教學活動上，同時為學生提供必要的指導(dǎo)和援助，把學習主動權(quán)還給學生。學習活動中，學生能獨立思考問題，自學課本思想集中，探求解法態(tài)度認真。

【學習嘗試教學法心得體會】相關(guān)文章：

學習六步教學法心得體會（精選12篇）05-12

教學法心得體會02-22

教學法心得體會15篇04-17

四步教學法心得體會02-21

嘗試03-17

嘗試教育學術(shù)年會學習心得12-23

項目教學法教案11-12

教學法教學設(shè)計02-01

《怎樣用嘗試教學法上課》讀書心得04-06