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直播培訓心得體會總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如我們來制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的直播培訓心得體會總結(jié)，希望對大家有所幫助。
xx年xx月xx日，我有幸參加了省教體局組織的xx年初中語文教師培訓。在培訓中，各位專家以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊。經(jīng)過這段時間的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的兩個月，也是促進我教學上不斷成長的兩個月。下面談談我對此次學習的心得體會：
一、對語文專業(yè)的理解及認識
語文專業(yè)是一門語文基礎課，是語文本科的基礎。語文課是語文能力的綜合實踐，語文教師在課堂教學過程中要充分利用語文教學特點，創(chuàng)造性地設計教學。語文課程應該成為學生學習的課程，讓學生在語文學習中學會做人、學會求知，讓學生在語文能力上得到全面發(fā)展。語文課程的教學目標、教學過程、教學方式和學生的學習方法，都要有明確的目標和要求。
我認為在語文教學中，要做到這三點，就是要讓學生學會學習語文，必須要有一個良好的語文素養(yǎng)。因為語文素養(yǎng)的形成與語文知識的運用有直接關系，語文能力的形成，不是靠簡單的說教和講授就能達到的。在課堂上，教師在教授知識點時要有意識地加大教學的難度，使學生有一點輕松的學習氣氛。讓學生能在輕松愉快中學習語文，從而獲得知識，達到語文能力的形成。所以在語文課上，教師要重知識的傳授，重能力的培養(yǎng)，重視學生語言綜合能力的培養(yǎng)。語文教學中，教師要重培養(yǎng)學生的語文綜合能力。
在教學過程中，教師要善于創(chuàng)設良好的語文教學環(huán)境，創(chuàng)設平等、、和諧的教學氛圍，給學生創(chuàng)設良好的心理環(huán)境。如語文教學中的“我們要學會欣賞他人和自我”一課，教師可以用不同的語氣和語言，來贊揚他們，學生也會很歡迎。教學是一個長期的過程，教師只有不斷地給予贊美和鼓勵才能使學生更快地進步。這個過程是長期的，學生在教師的肯定和鼓勵中獲得成功。
二、教學設計有效性的實踐
在教學設計中，教師要重視對教學的設計，設計的過程和教學的方法，以便于指導學生進行有效的學習，并通過活動促進學生學習。教學過程的設計應該是一個以問題為中心，以情境為中心，以學生為中心的教學設計。在教學設計中，教師的語言應該是一個精美的、不可忽視的部分，而教學設計的過程又應該是一個讓學生在教師的引導下，從自身出發(fā)，進行自然的理解與體驗過程。在課堂教學中，教師的設計應該是一個精美的、不可忽視的部分，而教學設計的過程又應該是一個讓學生自身去觀察、感悟，從而獲得感知和發(fā)展的過程。這一過程是教師和學生共同積累知識和獲取經(jīng)驗的過程，這個過程是教師創(chuàng)造性地設計的過程。教師要設計的教學過程，應當是一個讓學生自己去觀察、感悟、體驗的過程，教學設計的過程是師生共同創(chuàng)造的過程，教師要創(chuàng)造性地設計課程，要為教學服務，為教學服務。教學設計應該是一個讓學生自身去感悟、體驗、總結(jié)和把握，讓學生在教師的指導下，通過自身的學習、體驗、感悟來獲取知識，獲取知識。教師要設計的教學過程應當是一個讓學生在教師的引導下，從自身出發(fā)，進行自己的學習，并通過自己的學習、體驗、感悟來獲取知識，獲取的知識，而不能僅僅滿足于獲得結(jié)論。
三、語文教學有效性的實踐
語文教學應該是學生學習的課程，讓學生在教師指導下，從自身出發(fā)，進行自己的學習，并通過自己的學習加深對課文的理解和體會。教師應該是課程實施的主體，是課程實施的指導者，是課程實施的組織者，是課程實施的實施者。教學設計應當是一個讓學生自身去觀察、感知、體驗、總結(jié)和把握，并把這個過程轉(zhuǎn)化為能力。
語文課堂教學應該是一個讓學生自身去學習，去體驗、去總結(jié)、去提升的過程。課程實施應該是一個讓學生自身去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的過程。教師應該是課程實施的組織者，是課程實施的推
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