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小學生寫心得
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動力。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編幫大家整理的小學生寫心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生寫心得1
小學生讀后感真的有那么難？難于上青天？下面我教給大家四字口訣：讀、中、感、抄。保證讓大家在以后不會談讀后感色變了。
“讀”有兩層含義，一要通篇閱讀一篇文章，二要落實到讀后感文本中。第一段就是自己在一種什么樣的心情下，讀了一篇什么文章。比如說讀《小馬過河》的故事，你就可以這樣開頭：今天，我懷著一種愉快的心情，閱讀了《小馬過河》的'故事，從中受到了很多的感受與啟發(fā)�！爸小保褪亲x后感的第二段，要把這篇文章的主要內容和中心思想表達出來。例如《小馬過河》的故事主要講述了什么，表達了什么�！案小笔亲x后感的高潮部分，就是通過閱讀這篇文章，你有什么感悟，就把自己能夠想到的感悟寫下來，作為讀后感的第三段。最后一個是“抄”，閱讀每一篇文章，都會遇到你喜歡的成語、優(yōu)美句子和優(yōu)美段落。就把這些你認為不錯，值得學習的字詞句段抄下來，積累起來，說不準今后的寫作中就能借用。俗話說“天下文章一大抄”，把別人優(yōu)秀的地方借鑒下來，也是讀書破萬卷的一種。
巧用“讀、中、感、抄”四字口訣后，你還不知道小學生讀后感怎么寫嗎？是不是寫一篇讀后感也沒有那么難了呢？多加練習，你一定會寫出一篇優(yōu)秀的讀后感的。
小學生寫心得2
爸爸給我買了一套書，讓我每天都看，而且，我很愛看書。
今天，我又拿起書看了起來。我看了《笑笑發(fā)蘋果》這個故事，故事里面說：媽媽買了一袋蘋果，讓笑笑給大家每人一個。笑笑想了想，說：“嗯，哪個人大，就把大的給哪個人�！彼�，她給爺爺、奶奶、爸爸和媽媽大的，他們高興的接過蘋果。然后，她給弟弟一個小的'，自己一個第二小的。當時我看到這，想：笑笑應給也給弟弟一個大的，這樣才好�？墒俏铱戳丝春竺�，高興的笑了。后面寫著：弟弟追著笑笑要和她換蘋果，可笑笑怎么說也不換。在追逐中，笑笑的蘋果掉到了地上，這時大家才發(fā)現(xiàn)：笑笑的蘋果有一半是爛的。弟弟不好意思的對笑笑說：“姐姐，對不起。”然后搶過那個爛蘋果就吃。大家都為笑笑和弟弟鼓起了掌。
這個故事告訴我們：好的東西讓給別人，不好的東西留給自己。這就是我們所說的——謙讓。
小學生寫心得3
小學生寫讀后感的第一要則是聯(lián)系實際，發(fā)表自己的所思所想。其中包含的范圍很廣，在寫的過程中我們可以先聯(lián)系每個人的個人實際，當然也可以聯(lián)系所在社會的社會實際。聯(lián)系實際的'作用就是讓你有一個中心點，讓人理解你想表達的是什么，又能怎樣來表達。
你寫的中心思想既可以是歷史教訓，也可以是當前的社會現(xiàn)實，當然也可以寫寫童年時代的童真生活，也可以寫現(xiàn)在的班級狀況，如果有興趣也可以寫現(xiàn)在的家庭狀況，但基本的一點是無論怎樣聯(lián)系，都要突出一種時代精神，要有較強的時代代入感。
如果說這樣對小學生來說難了的話，那次要的就是不能泛泛而談。可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)，讀后感所要表達的就是一種感覺，感覺對了那就什么都簡單。有句話說，“讀”是基礎，“感”是結果，“感”從“讀”中來，“讀”的透徹，“感”的才深。因此，最重要的還是要突出自己的感情色彩來，有感情色彩的文章更能讓人喜聞樂見，也更能教人可以承受，畢竟每個人都看過書都有自己的情懷在里面，看不同的思想層次的文章能夠帶給人們精神上的愉悅，這就是讀后文章所帶來的一種好的方面。
小學生寫心得4
“叮鈴鈴”上課的鈴聲響了，同學們都坐在座位上等著老師�？墒牵嘉宸昼娏�，還是沒有看見老師。
不知是誰喊了一聲：“發(fā)試卷”。班里“轟”的一下炸開了鍋。同學們有的象熱鍋上的螞蟻，有的'象屁股上長了一根針，一上一下不停往外看。
老師的腳尖剛踏進教室，熱鬧的“集市”就平靜下來。只見老師抱著卷子和作業(yè)本。我雙手并攏，嘴里不停的說：“老天保佑、老天保佑......”老師說的什么話我也沒有聽。
終于發(fā)試卷了，老師先發(fā)了90分以上的，左等右等就是沒有我的。到了80分以上時才聽到我的名字。我把試卷藏在桌洞里，悄悄拿出來一看“89.5”嗨，我當時差點暈過去，只差了0.5分就進入90分，我真是恨死自己了。
當然，成績下滑和我自己是分不開的。在上課時我總有一些小動作，寫作業(yè)馬馬虎虎等等一些小的毛病，才讓我的成績下滑。我暗下決心以后要以認真、仔細的態(tài)度來完成作業(yè)，上課時克服一些小的毛病，做到真正的一心一意。
通過這次考試我知道了自己的不足和與別人之間的差距。我要經(jīng)過自己的努力，在下次考試中，考出理想的成績。
小學生寫心得5
一、格式和寫法
閱讀后通常有三種寫作方法：一種是縮寫內容大綱，一種是閱讀后寫作的經(jīng)驗，另一種是摘錄好的句子和段落。主題可以使用《×××讀后感也可以用×××有感》。
二、選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。
讀完一本書或一篇文章后，你可能會有很多感覺。如果你像雜貨店一樣寫下你所有的感受，一切都有一點，一切都不深，關鍵部分也像蜻蜓一樣擦拭，這將不可避免地使文章平淡而不深刻。所以在寫感受之前，要仔細思考分析，提煉自己的感受，選擇自己感受最深的去寫。你可以掌握原作的中心思想，也可以掌握最深刻的情節(jié)，一個角色，一個閃亮的'語言寫作，最好突出一點，深入挖掘，寫自己的真實感受，簡而言之，感覺越深，表達越真實，文章越感人。
三、要緊密聯(lián)系實際，這是讀后感的重要組成部分。
寫作和閱讀后感覺的重點應該是聯(lián)系現(xiàn)實來表達你的感受。我們所說的聯(lián)系實際范圍非常廣泛，可以聯(lián)系個人現(xiàn)實，也可以聯(lián)系社會現(xiàn)實，可以是歷史教訓，也可以是當前的情況，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最重要的是，無論如何聯(lián)系突出時代精神，有強烈的時代感。
四、處理好“讀”與“感”討論、敘述、抒情三種結合的關系。
閱讀后感是一種強烈的議論性閱讀筆記。我們應該用個人經(jīng)驗、實踐經(jīng)驗和生動的例子來澄清“讀”中悟出的道理。所以，讀后的感覺要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又要講道理。敘述是討論的基礎，討論是敘述的深化，必須結合起來。
讀后感以“感”為主。要適當引用原文，當然不要引用太多，要以自己的語言為主。在表達方式上，可以使用敘述夾議的寫作方法，討論應該比分析推理更重要，案例不應該更多，引用原文應該簡潔。在結構上，一般在開頭提示“讀”，從中引出“感”，在專注于表達自己的感受之后，結尾又回扣了“讀”。
五、敘事原文不要太多，要體現(xiàn)一個“簡”字。
六、要審清題目。
在寫作中，我們應該區(qū)分什么是主要的，什么是次要的，并努力做到“讀”抓住重點，“感”能寫出體驗。
七、選材。
閱讀是寫作的基礎。只有仔細閱讀，我們才能深入理解文章的內容，抓住重點，把握文章的思想和感受，感受和體驗；只有仔細閱讀，我們才能找到閱讀感之間的聯(lián)系點。這一點是文章的中心思想，是文章中指出中心思想的句子。對于一部作品來說，寫體驗的時候不能面面俱到。讀完之后，你應該寫下自己在思想和行動上的變化，并從中提取一些作品。
八、寫完閱讀后，感應從閱讀作品的內容簡介開始，然后再寫體驗。
原文的內容通常用3~4句話來概括。最后，他們大多回到作品中。我們應該關注它�！案小庇涀∫�(lián)系自己的現(xiàn)實生活。
九、寫讀后感的注意事項:
①寫作和閱讀后的感覺絕不是原文的復制或簡單的復述。它不能脫離原文。它應該寫“體會”為主。
�、趯懙糜姓媲閷嵏�。應該是發(fā)自內心的感受，絕不是發(fā)自內心的感受“檢討書”或“保證書”。
小學生寫心得6
觀后感，就是看了一部電影或電視劇后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因觀看而激發(fā)的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。觀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的觀后感，必須注意以下幾點
1、重點是“感”：
電影的內容以高度概括為主，如需要特別就那一個情節(jié)進行描述，那么字數(shù)也要限制在50字以內。因為一旦敘述了太多“觀”的內容，那么文章的主題必然偏離。我強調學生應以“感”為主，從文字上看，“感”的內容大約占影片主要內容的四、五倍。文中適當引用影片內容，是為“感”服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細致的描寫。這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且讀后能感人。
切忌：“觀”的內容寫得很長，總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容。有的同學寫觀后感，全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內容貼切，但文章沒抓住“感”這個重點，寫偏了，好像一篇電影內容簡介。
2、離開“觀”的“感”將是無本之木，無源之水。
我看過的另一種比較多的失敗的后感，是只在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發(fā)”等字樣，以后就是洋洋灑灑的大篇幅的個人感想，給人感覺完全是風馬牛不相及的事情。沒有實際意義，讓讀者感覺不到到底哪里讓人感動？合格的觀后感，需要讓要讓“觀”和“感”相吻合。只有恰到好處地把觀寫清楚，才能讓“感”的內容有的`放矢,才能使使文章全文一體，使“感”發(fā)于“觀”、“觀”服務于“感”。
3、“感”而有物，切忌空談。
要寫好“感”就該聯(lián)系實際，深入發(fā)揮，把自己的“感”寫深、寫透。這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際（當然要看孩子的年齡和認知基礎）。這里的實際是你個人能夠把握的實際，即：真情實感。有些文章不能得到高分的原因，就是因為讓評卷老師看了覺得不著邊際，不切實際。一個小小年紀的孩子的感受就該表現(xiàn)出孩子的年齡特征，感受不在多么高深，也不在于多么高遠。只要是孩子自己真實的感受，都可以成為“感”的一部分。家長們不要過于求成，以成人的眼光代替孩子的思維，過分的包辦代替，只能讓孩子越來越不會寫，越來越?jīng)]有“感”。孩子不會說兒童語言，那么作文也就沒有什么看頭了！
范例：《平原槍聲》觀后感
今天早上，我觀看了電影《平原槍聲》。影片講述的是抗日戰(zhàn)爭時期冀中平原地區(qū)年輕的八路軍干部馬英在黨的領導下，回到家鄉(xiāng)肖家鎮(zhèn)，率領蘇建梅，王二虎等抗日戰(zhàn)士，依靠群眾同以中村，楊百順，劉中正為首的日寇漢奸進行殊死搏斗。他們與地下工作者鄭敬之，秦芳之密切配合，發(fā)動群眾，建立武裝，攻占炮樓，巧殺漢奸，識破叛徒，粉碎“掃蕩”……一次又一次挫敗了日寇的陰謀，出生入死，前仆后繼，浴血奮戰(zhàn)，終將敵人消滅。
看了這一部影片，我受到了極大的震撼，一股敬佩之情不禁油然而升。
這一些英勇的平原兒女們，憑著一種信念——民族精神，在家鄉(xiāng)的土地上為解放事業(yè)拋頭顱，灑熱血。他們與敵人斗智斗勇，用自己的智慧把敵人打得暈頭向。當風云突變馬英被捕時，蘇建梅等人截糧車，毀電線，拔炮樓，讓敵人誤以為馬英仍在城外；在壯丁訓練所馬英與地下工作者鄭敬之密切配合，救出馬大娘，借敵人之手除掉漢奸吳胖子，馬英等人也脫離虎口。更讓我敬佩的是抗日戰(zhàn)士的意志。當蘇建梅被捕時，敵人威逼利誘，嚴刑拷打，這些都未能摧毀蘇建梅的意志，面對揮起的鞭子，面對那一件件令人不寒而栗的刑具，蘇建梅仍面不改色，對八路軍的任何情況只字未提……
反之，那些漢奸和日寇更令人痛恨之極，他們的言行正與抗日戰(zhàn)士們形成了強烈的對比。蘇建梅與蘇建才同時被捕，面對美色的誘惑蘇建才心意訪惶，終成了叛徒……
抗日戰(zhàn)士們用鮮血和生命譜寫了一曲波瀾壯闊的民族解放之歌。同時，影片也告訴我們：要記住這段浴血歷史。
小學生寫心得7
《木偶奇遇記》講的一個老木匠，他名叫杰佩托，杰佩托得到了一段神奇的木頭，那木頭會說話，非常奇特，于是，杰佩托把它做成了一個木偶，還給它起名為皮諾喬。
杰佩托非常喜愛皮諾喬，為了它可以付出自己的一切，但頑皮的皮諾喬卻總是讓人失望。它淘氣，撒謊，不愛讀書，好吃懶做，結果經(jīng)歷了一段驚險的遭遇：被瘸腿狐貍和瞎眼貓的花言巧語騙去了所有的錢，還差點被他們吊死；和貪玩的朋友去了玩兒國，卻被變成了一只馿子；又掉進了大海里，被大魚吞到了肚子里，與它爸爸杰佩托相見了，他們非常高心。
后來，皮諾喬掉光了所有的毛，變回了原來的樣子。幸好有善良的'藍頭發(fā)仙子幫助他們，使皮諾喬改掉了所有的缺點，變成了一個真正的男孩，和杰佩托快樂的生活在一起。
讀了這篇文章后，我明白了：發(fā)現(xiàn)缺點要及時改正，不能太貪玩，要做個好孩子。
小學生寫心得8
今天，我讀了一篇故事，故事的名字叫做《雨娃娃》，故事是這樣的：云媽媽對她的孩子說：“孩子你已經(jīng)長大了，可以自己到外面美麗的世界去看一看吧！”
雨娃娃來到田野，看見土地干旱得裂開了，秧苗耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子。他急忙跑過去，對著秧苗下起雨來。秧苗喝足了水，挺直了腰，笑著不住地點頭，雨娃娃也高興極了。
雨娃娃又來到池塘邊，聽見有聲音在叫他，他轉過身來一看，原來是小魚兒在叫他。雨娃娃看見池塘里的水很淺，小魚兒在不停地喘著氣，吃力地冒著泡泡。他深深地吸了一口氣，使勁地把雨灑過去，小雨滴就爭先恐后地向池塘里跑去，池塘里的`水漸漸升高了。小魚兒開心極了，一邊搖著尾巴一邊向著雨娃娃表示感謝。
雨娃娃想：幫助別人真快樂呀！我以后要多做好事�。�
讀了這篇故事，我明白了一個道理：贈人玫瑰，手有余香。在別人需要幫助的情況下，我們要幫助他。我們要多多幫助他人，只有這樣我們才會得到快樂，別人也會得到快樂。
小學生寫心得9
看完了于丹老師主講的《中小學生感恩教育》之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來感恩是無時無刻都存在，原來感恩并不是一件那么困難的事情。 當我們剛剛出生，還在哇哇啼哭的時候，就已經(jīng)在感恩。感恩父母，感恩醫(yī)生，感恩大自然，感恩全界……無時無刻我們不在感恩。 在我們無助的時候，有人伸出了一只援助之手。，你第一時間想到的事情就是感恩，感恩是多么偉啊！在你取得了令人矚目的成就時，第一時間想到的就是感恩父母，作文金谷園報答他們的養(yǎng)育之恩。因為正是他們輔育了你，在你為目標奮斗的時候，給你說一兩句鼓勵的話，才使你堅持到今天取得這樣的成就。由此可見，感恩是多么神圣��！
記得民間有一句俗語：鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。連動物都懂感恩的含義，知道他人給你的愛是無限的，要學會感恩去報答，所以感恩是沒有境界，沒有隔閡的。
海倫·凱勒的經(jīng)典代表作《假如給我三天光明》作者她以一個身殘志堅的柔弱女子的觀念，告訴身體健全的人們應珍惜生命，珍惜大自然零與造物主賜予的一切。
這是感恩的'力量。感恩大自然，感恩大自然中的所有的生物，是它讓我們存活，就好比人類要是失去了那參天的大樹，就沒有新鮮的氧氣成分，到時候天空變得灰蒙蒙的，白色垃圾漫天飛舞，人類只能用氧氣罩生活，后果不堪設想。
感恩，其實并不是那么難以做到，小學生們只要學習好，晚上在家時，給勞累了一天的父母倒杯茶，這就是最好的感恩方法。對于大自然的感恩你只要保護環(huán)境，愛護花草樹木，植樹節(jié)那天抽點時間和家人一起去植樹，這就是對大自然最好的回報。
讓我們展開翅膀在感恩中成長吧！
小學生寫心得10
1
讀后感，既有“讀”有“感”，“讀”是基礎，“感”是結果，“感”從“讀”中來，
“讀”得透徹，“感”得才深�！白x”時一定要認真，弄懂作品的主要內容，理解作者要表達的思想感情。邊讀邊做讀書筆記，把自己感受最深的內容記錄下來。
2
寫讀后感重點是寫“感”而不寫“讀”，因此，在寫讀后感時重點應放在“感”上。有的學生寫讀后感時，大量的筆墨在介紹書或文章的情節(jié)、場景，凡是自己認為有意思的段落都寫下來，到最后才寥寥幾筆寫感受，有的甚至僅剩一句“讀了這本書或文章我深受教育�！�
受什么教育了?連他自己都說不清�？墒牵白x”也不能一點都不寫，必要的情節(jié)敘述還是要寫的，你為何有感而發(fā)?必須交代清楚，這樣文章才有理有據(jù)，即：“讀”和“感”要有機結合。
3
寫讀后感一定要聯(lián)系自己的生活實際寫，書或文章當中的某一個情節(jié)或某一句話觸動了你的心靈，你才有感而發(fā)。
而這個“情節(jié)”或“一句話”正是你學習、生活中引以自豪或亟待解決的問題。如果離開了自己的生活實際何談感受?你的感受只有放在你的'生活實際當中，才有說服力。
4
讀一本書或一篇文章，由于個人的閱歷，水平以及掌握知識的程度存在差異，所以不可能句句理解，處處共鳴，
有疑惑是正常的，敢于提出自己不同的見解未必不是好事。
這一點有則提出，無則可免。
小學生寫心得11
模塊一、引用原文。（引）
就是引起你感悟最深的原文。可以是一句話，某個人物，某個片段，某一件事……總之，引用的原文要簡明、扼要。
模塊二、發(fā)表議論，也就是你的感悟。（議）
這如議論文中，你從你所引的材料里提出什么看法？為什么？用什么方法去論證？
模塊三、聯(lián)系生活實際。（聯(lián)）
聯(lián)系生活實際，列舉與你引用的原材料相似的，或相反的例子，可以是過去，也可以是現(xiàn)在。突出這感悟對你有深刻的啟示。
模塊四、小結。（結）
提出看法，總結全文。
歸納起來就是引、議、聯(lián)、結。
克服常犯的毛�。�
1、重點不突出
讀后感，重點寫“感”，有些同學花太多筆墨復述文章內容，寫的'感悟卻很少。
2、中心太多。
任何一篇文章，都僅有一個中心。閱讀一篇文章，有很多感悟，稍不注意，就會寫多個感悟。中心不明確，泛泛而談。
3、不懂得聯(lián)系自己生活實際談感受。
讀后感要做到真情實感，認識深刻，一定要聯(lián)系到我們的生活實際來談感受。讀后感重點在于感，只有精通文章，勤于思考，才會有感而發(fā)。平時要多讀書，勤寫讀后感，既可以培養(yǎng)我們的閱讀能力，提高寫作水平，更能鍛煉我們獨立思考的能力。
小學生寫心得12
“哎喲，我可憐的小胳膊呀!”我獨自走在放學的路上，痛苦地呻吟著。要問這是為啥?還不是因為這次大掃除嗎?
盼星星、盼月亮，終于盼來了周末的大掃除，囁!不用上課了!全班同學群情沸騰，我?guī)ьI組員主動承擔了擦桌椅的艱巨任務。
我來到一張臟兮兮的課桌前，學著媽媽擦桌子的樣兒，左手按著桌子，右手拿抹布，賣力地擦了起來�？墒翘旃蛔髅�，我擦了半天，桌子還是一副灰頭灰腦的樣兒，真是氣死我也!
“拜托，我的小姐，桌子要抹上洗滌劑后再用力擦!一看就知道沒做過家務活!李卓嘲笑著大聲地對我說。聽了她的.話，我的怒氣又增添了三分，切!我陳委員從今開始要做一名光榮的勞動者，決不讓你笑話!想罷，我抹上一點洗滌劑，更加用力地擦了起來，漸漸地，桌上的灰塵都不見了。燦爛的陽光從明凈的玻璃窗射到桌面上，發(fā)出五顏六色的光芒。
接著我又抹了幾張桌子，可憐的手臂再也受不了啦，如同被石頭纏住一般，只要稍微抬動一下，酸痛的感覺就涌滿全身，這下我可真成了“二等殘廢傷員”了。再看看其他同學干得熱火朝天的樣子，我為之一振：難道我就不能像他們一樣?為了班級的潔凈，我豁出去了。
經(jīng)過全班同學的努力，教室重新變得干凈和整潔。我們大家都歡呼雀躍，原來勞動的滋味是這樣的甜啊!
小學生寫心得13
讀后感，是指看了某篇(部)作品后，根據(jù)自己的感想所寫的文章，讀后感最突出的特點是“讀”和“感”的緊密結合。 “讀”，是指在文章開頭交代讀了何人何文，有何感發(fā)點；“感”，是在“讀”的基礎上，通過聯(lián)想談自己的感受。而讀后感，一般采用兩種形式：一是邊述讀(交代所讀內容)邊發(fā)感；二是先述讀后發(fā)感。
寫好讀后感，除了掌握基本的文體知識外，還必須把握五個寫作步驟和注意事項。
第一，要研讀原文。只有研讀好原文，才能對原文的內容主旨有較深刻、全面的理解和把握，才能從中有所感悟。這是學生寫好讀后感的基礎。
第二，確立感發(fā)點。也就是文章的理論基礎或中心論點，又是寫文章的“入手處”，千萬不能馬虎。選好了這一“入手處”，文章會寫得不僅感動自己，也能感動別人。
第三，述讀與發(fā)感。述讀，包括所讀文章的出處、篇名及作者的交代，用簡潔的話概括有關文章的.內容和總體感受，也可提出明確的感發(fā)點，也有開頭交代一下所讀作品寫作背景的，目的是使讀者明白這篇讀后感的由來，要發(fā)什么感。
第四，讀后感的結尾。結尾可概括中心，總結全文，或提出問題，發(fā)表看法，發(fā)人深思�！拔臒o定則”、內容決定形式，根據(jù)不同類型的讀后感可采用不同的結尾形式。
第五，寫讀后感常見的毛病。
①讀原文多，“無感或感少”，喧賓奪主。有的同學寫讀后感，主體部分完全是復述原文的情節(jié)，或加進幾句不痛不癢的評述，這些都違反讀后感的最基本要求。
�、谠u述原文多，“感而發(fā)，牽強附會”，這類文章混淆了讀后感與文學評論的界限，把無關緊要的內容勉強地扯在一起，也是有些同學最易犯的一個毛病。
小學生寫心得14
1、亮明自己的觀點
要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確地表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”，也就是這篇文章的.中心觀點�！坝^點句”在文中的位置是靈活多變的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫讀后感的同學，采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
2、圍繞中心觀點擺事實、講道理
這部分是對觀點的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使觀點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞中心，為中心服務。
3、圍繞觀點聯(lián)系實際
一篇好的讀后感應當富有時代氣息。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際進行闡述。這個“實際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。另外，聯(lián)系實際時也應當注意緊緊圍繞觀點，而不能盲目寫作，致使前后脫節(jié)。
小學生寫心得15
第一段把書中主要內容，加以概括，作者寫了什么，想表達什么。
第二段選擇一個比較重要的點，也可以是自己認為重要的地方，用自己的話加以表達，我覺得哪哪哪比較好，我有什么樣的看法。
第三段聯(lián)系實際生活，把書里的和生活中的結合起來，抒發(fā)下真情實感，生活中怎么怎么樣，我覺得怎么怎么樣，我學到了什么。
做到以上3點，那么這篇讀后感基本就出來了，結構層次一定要鮮明，讀和感結合，重點在“感”上。
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的`體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。
首先要審清題目。在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。
其次要選擇材料。讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。
第三，寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際。
最后，寫讀后感的注意事項：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。應是發(fā)自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
讀后感是一種常見的文體形式，其寫作思路和觀后感一樣，可以概括為一句話：邊引用，邊點評，邊聯(lián)系生活，邊發(fā)表正能量的感想。那么究竟如何寫呢？要注重這樣兩個環(huán)節(jié)：讀和寫。
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