新時代教育發(fā)展的心得（精選18篇）
在平日里，心中難免會有一些新的想法，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編收集整理的新時代教育發(fā)展的心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新時代教育發(fā)展的心得 篇1
近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》，可謂正得其時。
毋庸諱言，長期以來，由于眾多復(fù)雜因素的影響，學(xué)校教育的確存在著不少令人不太滿意的現(xiàn)象。尤其是近幾年，隨著社會對教育關(guān)注度的空前提升，各種吐槽、批評不絕于耳�？陀^地講，有很多問題并非教育本身的問題，需要社會綜合施治才能奏效。
而在問題解決層面，起牛鼻子作用的無疑是評價這根指揮棒。
教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向�！犊傮w方案》的出臺，對于完善立德樹人體制機制，克服唯分數(shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國將產(chǎn)生決定性的影響。
《方案》中旗幟鮮明地指出“要牢固樹立科學(xué)的教育發(fā)展理念，堅決克服短視行為、功利化傾向”，“堅決糾正片面追求升學(xué)率傾向”。多年來，無論是幼兒教育的'小學(xué)化，還是提前一年學(xué)完初中（高中）課程，然后集中精力進行大量的復(fù)習(xí)、刷題訓(xùn)練；無論是擠占音、體美及地方課程、校本課程時間，反反復(fù)復(fù)在“考試科目”上進行強化，背后的原因都是指向升學(xué)率。
素質(zhì)教育不是不要升學(xué)率，不是不要分數(shù)，而是不能走過頭，倒向“片面”的邪路上去。最終損害學(xué)生身心健康，以犧牲大部分學(xué)生的人生幸福為代價，為極少數(shù)幾個所謂的“尖子生”陪綁。
因此，《方案》中提到的“嚴禁公布、宣傳、炒作中高考狀元和升學(xué)率”是極其正確的，這對維護正常的教育生態(tài)將起到撥亂反正的良好作用。
憑心而論，能夠考上北大清華或者“985”“211”的學(xué)生畢竟鳳毛麟角，而且也不能把功勞都記在學(xué)校的頭上。從教育公平的角度來說，從培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)合格的接班人這個角度來說，從“人民至上”的國家執(zhí)政理念上來說，學(xué)校教育必須要關(guān)注大多數(shù)，這才是社會主義學(xué)校辦學(xué)的應(yīng)有之義。
將大量的教育資源聚焦在少數(shù)幾個學(xué)生上，而對絕大多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康視而不見，這顯然是“跑偏”了。
更有甚者，有些地區(qū)的學(xué)校為了提高升學(xué)率，四處“掐尖”，將別的地區(qū)的優(yōu)秀生源挖過來，做著損人利已的事情，這本身就是有問題的。幾千年前孔子提出的“因材施教”“有教無類”的思想，是到了堅決落實的時候了。
并不是所有的學(xué)生都會成為參天大樹，小草也用自己的綠色裝點了春天。在建設(shè)共產(chǎn)主義大廈的過程中，高級工程師用智慧規(guī)劃了藍圖，而數(shù)以萬計的普通勞動者也用自己辛勤的勞動，將圖紙變成了現(xiàn)實。
《總體方案》的出臺，必將引領(lǐng)我們的教育走上科學(xué)發(fā)展的軌道，不同層次、不同類別的學(xué)校必將百花齊放，不同年齡、不同性格的孩子必將異彩紛呈。
新時代教育發(fā)展的心得 篇2
深化教育改革，育學(xué)定性評價。通過學(xué)習(xí)《新時代教育評價改革總體方案》，我深深感受到，量定情懷下，它是一種能力的構(gòu)建，育學(xué)的花開，更是個人融入到社會情感價值的塑造，真為群體的家國本心，教育初懷，精神家園。一如教育字面上，教，上所施下所效亦，育，養(yǎng)子使作善的執(zhí)手，它以一種親情，一種溫暖，述說著教育之根，燃火之源。
科學(xué)執(zhí)語，導(dǎo)育花開。所以我們說，時代背景下的教育就是生命體新型的改革，以生長為維力，增源，助力和幫扶，它不是唯分數(shù)，唯升學(xué)，唯文憑，唯論文，唯帽子的高職高稱，而是加進我們教育能力的刻度提高的水平線，以專業(yè)高度化，成長育體化，來推進的教育現(xiàn)代化，以教興國，以學(xué)強國，做人民的公仆，人民的子弟兵，讓家長滿意，孩子樂意，教育提力，努力，向上，每一天！
文件中27條，每一條都書寫著教育人的初心大夢，它是一種引領(lǐng)，更是引風(fēng)而上的文化支體，育人的場所和場域，這里沒有紛爭，不存功利，更不會以分數(shù)論分值，用文憑來壓制孩子的`學(xué)習(xí)力，努力給孩子營造成長的環(huán)境，根據(jù)自我身體機能，快樂中學(xué)習(xí)，努力中進步，作為教師，一定要全力牽好這根引線，培養(yǎng)良好的道德情操，用生活中的點滴，來凝聚成人生的三大觀念，積極，努力，奮斗，價值創(chuàng)造價值，讓孩子們在周邊氛圍中，不斷地去自我創(chuàng)造，自我營造，觀念，信仰，目標，腳踏實地，不騖高遠，絕不以升學(xué)而升學(xué)來打壓孩子的心理，一定要全身心為孩子營造寬松，和諧，愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情態(tài)，風(fēng)源物化，快樂成長！
所以，教育的本質(zhì)從來不物質(zhì)，孩子面前更沒有功利可談，它是一種精神，更是社會人標桿立體的形象，多能，多彩，不以文憑看高低，要以能力論英雄，沉心踏步，務(wù)實求干，真正的以體及能我去論學(xué)術(shù)，創(chuàng)大為。教育教學(xué)形式上一定要多樣化，思維化，改變單一模式，創(chuàng)新育體學(xué)堂！同時還要正視升學(xué)規(guī)律，不片面追求升學(xué)率，絕不以分數(shù)高低給孩子貼標簽，下定位，決不把升學(xué)率視為獎懲，評先論優(yōu)。不打狀元牌，不將國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷為限制條件，不以論文數(shù)，項目數(shù)，課題經(jīng)費與指標與績效工資獎勵掛鉤！但一定要突出質(zhì)量導(dǎo)向，重點評價學(xué)術(shù)貢獻，社會貢獻及人才培養(yǎng)，讓精神指標永遠熠熠生輝！
新時代教育發(fā)展的心得 篇3
據(jù)新華社北京10月13日電近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認真貫徹落實。筆者在此結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)淺談兩點學(xué)習(xí)體會。
以立德樹人為主線，高度重視思想政治教育。
在黨政工作評價上，把思想政治工作作為學(xué)校各項工作的生命線緊緊抓在手上，貫穿學(xué)校教育管理全過程。
在學(xué)校評價上，堅持把立德樹人成效作為根本標準，將落實黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅持正確辦學(xué)方向、加強和改進學(xué)校黨的建設(shè)以及黨建帶團建隊建、做好思想政治工作和意識形態(tài)工作等作為重要評價內(nèi)容，堅決克服重智育輕德育、重分數(shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為。
在教師評價上，堅持把師德師風(fēng)作為第一標準，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核等的首要要求，推動師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長效化。
在學(xué)生評價上，堅持以德為先、能力為重、全面發(fā)展，堅持面向人人、因材施教、知行合一，完善德育評價，強化體育評價，改進美育評價，加強勞動教育評價，嚴格學(xué)業(yè)標準。
在用人評價上，黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要帶頭扭轉(zhuǎn)“唯名�！�、“唯學(xué)歷”的`用人導(dǎo)向，建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標的人才使用機制。
這些舉措都進一步明確和強化了全面貫徹黨的教育方針的任務(wù)要求，有利于促進德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系和更高水平的人才培養(yǎng)體系加快形成。
由過去評價黨政、學(xué)校、教師、學(xué)生四個維度，變?yōu)樵u價黨政、學(xué)校、教師、學(xué)生和用人五個維度，并提出了相應(yīng)的評價內(nèi)容和指標。
這是非常重要的一點，教育改革難，不只有中考和高考的原因，也和現(xiàn)在社會上的用人導(dǎo)向有關(guān)。很多用人單位限制學(xué)歷文憑，甚至非名校、海歸不要，因此導(dǎo)致中高考學(xué)生壓力大，以及“唯分數(shù)”“唯名�！薄拔▽W(xué)歷”等情況的出現(xiàn)。《方案》提出黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要帶頭扭轉(zhuǎn)“唯名�！�、“唯學(xué)歷”的用人導(dǎo)向，建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標的人才使用機制，形成“不拘一格降人才”的良好局面，在招聘公告和實際操作中不得將畢業(yè)院校、國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方式作為限制性條件。選人用人政策變了，那么用人單位就會形成以品性能力選人、靠崗位需求取人、憑實績貢獻用人的導(dǎo)向和環(huán)境，基礎(chǔ)教育就會得到真正的減壓。
新時代教育發(fā)展的心得 篇4
2020年10月13日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，從根本上對中國教育評價進行徹底改革。
昨天上午，湖南省召開教育視頻大會，學(xué)習(xí)與解讀《深化新時代教育評價改革總體方案》，會議以視頻方式進行。會議由省教育廳黨組副書記副廳長王瑰曙主持，省教育廳黨組書記廳長蔣昌忠、省委組織部基層黨辦主任武寧、省委宣傳部李穎、省科技廳副廳長周純良、省人社保障廳于興發(fā)等同志分別作了講話。我們在花垣縣教體局參加視頻會議，通過學(xué)習(xí)，相信教育的又一個春天已經(jīng)來臨。
一、評價指揮棒決定了教育的導(dǎo)向
省教育廳黨組書記廳長蔣昌忠說：有什么樣的評價，就有什么樣的指揮導(dǎo)向。教育的主要頑瘴痼疾，根源在評價上，是不科學(xué)的教育評價造成了目前的突出問題。要解決長期以來存在的、人人都看到、人人都想改、卻很難解決的教育難題，只有從教育評價上進行大刀闊斧、革命性的改革，才能達到消除教育頑瘴痼疾的目的。
教育需要評價，教育在很多方面具有難以量化性。長期以來，我們已經(jīng)習(xí)慣于以量化的思維對所有事物進行評價，教育便是其中之一。要對難以量化、在某些重要方面不可能量化的教育進行量化評價，不可能不出問題。分數(shù)，是用以量化評價教育部門、學(xué)校、教師、學(xué)生的主要依據(jù)。分數(shù)來源于學(xué)生的考試結(jié)果，也就是說，學(xué)生考試的結(jié)果不僅僅決定了學(xué)生的“成績”，更決定了教育管理部門、學(xué)校、教師成績。為了獲取“成績”，各種怪招層出不窮：“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”，“活著何必久睡，死后自會長眠”，“提高1分，壞掉千人”，等等，在不正確的評價機制下，本應(yīng)該是教育目的的學(xué)生，在很大程度上成了“工具”。
學(xué)生的考試分數(shù)高，就是教育質(zhì)量高，學(xué)生的考試分數(shù)低，就是教育的質(zhì)量低。擇校、掐尖、生源大戰(zhàn)、師源大戰(zhàn)、教育發(fā)展不均衡就成了必然，教育亂象接踵而來。
評價教育管理部門、學(xué)校、教師、學(xué)生，應(yīng)該用不同的內(nèi)容與標準。但現(xiàn)實并非這樣，蔣昌忠廳長說：用中小學(xué)生考試分數(shù)評價老師的現(xiàn)象還很嚴重，要改過來，要把師德師風(fēng)作為評價教師的第一條件；要破除用分數(shù)給學(xué)生貼標簽的法，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
王瑰曙副廳長說：教育的周期長，舉辦“少年班”是不成功的。我們沒有看到教育的這個特性，以成年人的臆想替代孩子的成長規(guī)律與教育的基本常識。
從評價上進行全方位的改革，真正地抓住了問題的本質(zhì)。王瑰曙副廳長說：湖南省今年高考題目難，原因在于命題上更加突出考核學(xué)生的能力，而不是記憶力（雖然記憶力也很重要）。正如華南師大教授陳友芳說的：新高考命題要讓學(xué)生由“做題”轉(zhuǎn)向“做事”。
二、加強黨對教育的全面領(lǐng)導(dǎo)是教育評價改革成功的最重要前提
黨的教育方針指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，就必須加強黨對教育全面領(lǐng)導(dǎo)，切實做到令行禁止，對落實不嚴、不到位的單位及個人進行嚴厲追責(zé)。這是確保教育評價改革取得勝利的根本保證。
在用人上，不唯學(xué)歷、不唯院校、不唯是否是“海歸”，“學(xué)歷不代表能力，也說明不了人品�！�
王瑰曙副廳長說：前不久，深圳中學(xué)招“高才師”，其錄取的教師中，北大清華研究生、博士生占了很大比例，并不看好這種現(xiàn)象。很多人看上的是深圳中學(xué)的待遇，而不是喜歡教育，喜歡教育職業(yè)才是做好教育的最重要基礎(chǔ)與力量。
各級各類高校每年的`招生人數(shù)基本上固定，參考人數(shù)多，錄取率就低，參考人數(shù)少，錄取率就高。如清華、北大這樣的“好大學(xué)”資源稀缺，能錄取到985、211高校就讀的考生是少數(shù)。王瑰曙副廳長說：絕大部分的孩子要建設(shè)祖國、服務(wù)家鄉(xiāng)，所以我們的教育要突出培養(yǎng)學(xué)生的國家情懷，根植社會主義核心價值觀。
蔣昌忠廳長還說：要傳承紅色基因，讓孩子們從小相信共產(chǎn)黨、擁護共產(chǎn)黨、熱愛共產(chǎn)黨。自2013年來，我們學(xué)校每年秋季的藝術(shù)體育節(jié)都要演唱《長征組歌》，目的也在此。
三、教育評價改革要從系統(tǒng)出發(fā)
教育是復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程，教育評價改革，需要從系統(tǒng)出發(fā)，強化整體性，大家齊行動、同方向、共發(fā)力。
教育評價改革沒有“局外人”，上級組織、教育管理部門、學(xué)校、教師、家長、學(xué)生等都要參與其中，形成共識，回歸教育本質(zhì)。不急不躁，貫徹落實黨的教育方針，讓每個孩子成長為最好的自己，才能實現(xiàn)辦好人民滿意教育的宏偉目標。
新時代教育發(fā)展的心得 篇5
假期宅家，閑暇時光靜心研讀《深化新時代教育評價改革總體方案》一文，感觸頗深。方案中提出：改革學(xué)校評價，推進落實立德樹人根本任務(wù)，堅決克服重智育輕德育，重分數(shù)輕素質(zhì)等行為，堅持以德為先，能力為重，全面發(fā)展，改變用分數(shù)給好學(xué)生貼標簽的做法。這就要求我們改變以往的觀點，重新給好學(xué)生下定義，它為我們今后的教育教學(xué)指明了方向。
回顧以往，教師眼中的好學(xué)生首先是學(xué)習(xí)好，甚至是一好遮百丑，于是入團、評優(yōu)、選干按分數(shù)名次進行，甚至排座位也按成績，這就使一些分數(shù)高的學(xué)生有了優(yōu)越感，成就感，飄飄然，沉浸在片面追求分數(shù)中，忽略了其他方面的修行，也使一些學(xué)習(xí)成績一般，思想素質(zhì)高，綜合能力強的同學(xué)得不到認可，挫傷了他們的積極性。
那么，究竟什么是好學(xué)生的標準呢？只有學(xué)習(xí)好才算是好學(xué)生嗎？陶行知先生說：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人�！笨梢�，做人是第一位的，立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生良好品德是教育的根本任務(wù)。在我們身邊有這樣一些學(xué)生，他們熱愛勞動，熱心公益活動，助人為樂，見義勇為，關(guān)心長輩……他們陽光，他們樂觀，他們向上，操場上，他們身姿矯�。唤淌依铮麄儠暲世�；掃除時，他們揮汗如雨……他們臉上綻放的是青春的笑容，他們身上充滿的是青春的活力。這群渾身充滿著正能量的學(xué)生，不正是我們這個時代要求的好學(xué)生嗎？隨著我校生涯規(guī)劃課程的展開，身邊這樣的陽光學(xué)子層出不窮，他們的心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求和抱負，他們的心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、詩意和磨礪。他們從生涯夢、職涯夢、學(xué)涯夢等方面為自己的人生描繪著宏偉的'藍圖。徐銘遠同學(xué)就是他們中的一員，在十九中度過的六年時光中，徐銘遠同學(xué)在健美操隊刻苦訓(xùn)練，追求夢想，不斷超越自我。2019年全國健美操冠軍賽榮獲一級運動員稱號，2020年被山西大學(xué)錄取。他的成長是我�！梆B(yǎng)正立德，多元樹人”這一理念下結(jié)出的碩果。在學(xué)校開展的棋類、健美操、樂器、籃球、書法、繪畫、摔柔等各種有特色的活動中，許許多多的“徐銘遠”正在崛起。
校內(nèi)如此，校外亦然。福利院、養(yǎng)老院、圖書館、社區(qū)、街道、車站，到處活躍著身披十九中志愿者綬帶的同學(xué)，他們整理圖書，打掃衛(wèi)生，擦洗公交車，陪老人聊天……在一次次的社會實踐中，感受著贈人玫瑰，手留余香的幸福；感受著“百善孝為先”的責(zé)任；感受著勞動的艱辛，彰顯了太原十九中學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的良好形象。
憶往昔，崢嶸歲月稠。在十九中走過的六十二個春秋中，涌現(xiàn)出了一批批德才兼?zhèn)涞膶W(xué)子，他們有的走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，有的成了著名的主持人，有的活躍在賽場上，有的站在了三尺講臺……無論他們身在何方，每當(dāng)回首往事時，無一不感謝母校，是母校“養(yǎng)正立德，多元樹人”這方沃土培育了最優(yōu)的你，我們今天才能在各行各業(yè)展現(xiàn)最美的我。
看今朝，旖旎風(fēng)光秀。已走過六十二年歷程的十九中，風(fēng)華正茂，讓我們堅守教育報國初心，勇?lián)⒌聵淙耸姑没垩廴グl(fā)現(xiàn)，用愛心去培養(yǎng)，用熱情去澆灌，我們的校園定會百花齊放，姹紫嫣紅！每一個孩子定會綻放出奇花異采！讓我們靜待花開！
新時代教育發(fā)展的心得 篇6
黨校是領(lǐng)導(dǎo)干部的“搖籃”，辦好黨校，加強對領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)，強化其愛國主義情懷，對新時代的蓬勃發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
此次審議的《新時代愛國主義教育實施綱要》和《中國共產(chǎn)黨黨校(行政學(xué)院)工作條例》，為近階段黨校工作指明了方向。從嚴治校，質(zhì)量立校已經(jīng)迫在眉睫。不可否認，在過去的一段時間里部分黨校的工作并未按著黨中央的精神嚴格貫徹落實，管理不嚴，培訓(xùn)工作流于形式，這些都是部分黨校在近階段暴露出來的弊病。黨校教授在課堂上“自言自語”，下面接受培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)干部們各玩各的手機，這樣的場景已經(jīng)屢見不鮮。教授與學(xué)生雙方都把黨校培訓(xùn)當(dāng)成了自己的任務(wù)、工作，甚至負擔(dān)，沒有正確認識到黨校培訓(xùn)的意義，這使整個培訓(xùn)過程溜為指尖上的形式主義。而根據(jù)中央的最新指示，各黨校必然會從嚴治校，提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂的吸引力，讓每個前來接受培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)干部都自發(fā)的、自覺地認真學(xué)習(xí)，從而提高各位領(lǐng)導(dǎo)干部的工作能力和政治思想覺悟，從而達到黨校對領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的真正目的。
各個黨校的另一個工作重心就是加強對領(lǐng)導(dǎo)干部的愛國主義教育。對領(lǐng)導(dǎo)干部的愛國主義教育會使領(lǐng)導(dǎo)干部更加堅定其理想信念，不妨初心，牢記使命，全新全意為人民服務(wù)。同時也會強化其對工作的熱情，把自己的工作視為自己的人生追求、理想，而不僅僅是一份養(yǎng)家糊口的工作。當(dāng)黨員干部抱著這樣的心態(tài)去工作，他們一定會全身心的撲到祖國建設(shè)上，幫助中華兒女為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈奮斗。
一旦黨校此次能夠按照黨中央的.要求來貫徹落實，黨內(nèi)的環(huán)境也會得到凈化，政府的公信力也會大大提高。在這樣的健康的干部群體的帶領(lǐng)下，祖國的各項事業(yè)必將騰飛，中華民族的偉大復(fù)興則指日可待。
新時代教育發(fā)展的心得 篇7
堅定的理想信念是共產(chǎn)黨人的精神追求。共產(chǎn)主義的理想信念作為對未來社會的憧憬和向往，必然體現(xiàn)為共產(chǎn)黨人不變的精神追求。改革以來，我們?nèi)〉昧伺e世矚目的偉大成就，中國人逐漸富起來、強起來。在物質(zhì)生活越來越富裕的情況下，如果摒棄了我們原有的精神追求，就會心為物役，信奉金錢至上、名利至上、享樂至上的人生哲學(xué)，甚至走向犯罪深淵。堅定理想信念，執(zhí)著于共產(chǎn)主義的精神追求，才能超越單純的物質(zhì)享受，守護好我們的精神家園，永遠保持共產(chǎn)黨人的先進性和純潔性。
堅定的理想信念是共產(chǎn)黨人的.精神狀態(tài)。共產(chǎn)主義的理想信念是自覺、真誠地為共產(chǎn)主義事業(yè)服務(wù)、獻身的穩(wěn)定心理和強烈情感傾向，是共產(chǎn)黨人堅忍不拔、積極進取的精神狀態(tài)。有了堅定的理想信念，就能補足精神之“鈣”，骨頭就硬，就能練就百折不撓的意志品質(zhì)，始終保持知難而進、奮發(fā)有為的昂揚銳氣，自覺抵御各種腐朽思想和歪風(fēng)邪氣的侵蝕。相反，如果理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”，進而喪失工作的積極性和主動性，意志消沉，渾渾噩噩，甚至導(dǎo)致政治上變質(zhì)、經(jīng)濟上貪婪、道德上墮落、生活上腐化，在困難和挫折面前搖擺不定，敗下陣來。
堅定的理想信念是共產(chǎn)黨人的精神力量。共產(chǎn)主義理想信念一旦形成就會變成支配外在行為的強大內(nèi)在精神力量，催人奮進，克服重重困難，甚至將生死置之度外。在我們黨的歷史進程中，培育形成了長征精神、延安精神等體現(xiàn)時代要求的偉大精神，其實質(zhì)都是共產(chǎn)主義理想信念作為精神力量的具體體現(xiàn)。我們黨之所以能夠歷經(jīng)挫折而不斷奮起，之所以有無數(shù)黨員為黨和人民的事業(yè)英勇奮斗，一往無前，甘愿流血犧牲，歸根結(jié)底就在于“革命理想高于天”的精神力量。當(dāng)前，面對嚴峻的國際形勢和艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，只有堅定理想信念才能凝聚黨心民心，調(diào)動一切積極因素，不斷激發(fā)我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的精神力量，不斷把為崇高理想奮斗的偉大實踐推向前進。
新時代教育發(fā)展的心得 篇8
昨天晚上和女兒說好了，今天出去游玩。所以一大早女兒就和兒子早早的起來了，吃過早飯我們就開車出發(fā)了。
路上車輛不多，道路通暢。女兒興奮的看著外面的景色。并且不停的問，還有多遠到達目的`地，我說你看導(dǎo)航，聽它說什么就知道了。女兒趕緊站起來往中控臺上看，我問她你看懂了嗎?那個是距離，女兒說沒有，我說這個是導(dǎo)航，就是國內(nèi)所有的城市地圖都在這里面，并且和天上的衛(wèi)星連接。你可以輸入你想去的地方，導(dǎo)航就會給你指路，帶領(lǐng)你去你想去的地方。你看我們現(xiàn)在不是要去濕地公園玩嗎?導(dǎo)航現(xiàn)在正給我們帶路啊，你在仔細的聽聽，它會不停的給你報路名和向那走。女兒說：“這么神奇啊，我想去海底世界它可以帶我去嗎?可以啊，不信咱就試試，我就停下車，重新輸入青島的海底世界，開始導(dǎo)航，導(dǎo)航就開始工作指路了。女兒說真的啊，我說：“再就是科技，知識可以使科技不斷的創(chuàng)新，不斷的發(fā)展，向更高的方向發(fā)展，但是首先你要先把學(xué)習(xí)放在心里，好好學(xué)習(xí)，將來才能更好的使用高科技，不好好學(xué)習(xí)，字都不認識，怎么使用高科技啊，電腦也用不了啊”女兒眨眨眼看看我，真的啊!我回答說：“是真的啊，現(xiàn)在電腦你會用嗎?女兒搖搖頭。
女兒想了一說，：“那我好好學(xué)習(xí)是不是很快就會用電腦了”我本來想給她講講大道理，但是一想她可能一下理解不了那么多，就對她：是的，以后好好學(xué)習(xí)吧。女兒點點頭。我就重新發(fā)動車子繼續(xù)往前走。
新時代教育發(fā)展的心得 篇9
周末，老師給我們布置了一項家庭作業(yè)。那就是讓我們觀看《中小學(xué)生安全教育開學(xué)第一課》，一開始我很不以為然，認為那些災(zāi)害根本不可能發(fā)生在我的身邊。
今天早上，當(dāng)我還在睡懶覺的時候，媽媽就把我從夢中扯了出來，讓我坐在電視機前等這個節(jié)目，當(dāng)時我很不情愿，但當(dāng)節(jié)目開始的時候，我被深深的觸動了。
在節(jié)目中，通過案例分析以及專家的講解，讓我了解了在災(zāi)難來臨的時候應(yīng)該怎樣自救。比如火災(zāi)來臨的時候，我們應(yīng)該迅速找到安全通道，盡量是身體貼近地面;有濃煙時，應(yīng)用濕物捂住口鼻。若身上著火了應(yīng)在地上打滾，將火撲滅；在農(nóng)村，許多孩子的父母都外出打工，把自己的孩子交給年邁的父母照看；所以許多小伙伴都在沒有父母照看的情況下私自結(jié)伴去河邊游泳。在這時，溺水的情況就常常發(fā)生。由于溺水者缺乏自救知識，不知道應(yīng)該把自己的口鼻露出水面，因此導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。所以，當(dāng)溺水情況發(fā)生的時候，我們不應(yīng)該盲目的下水營救，應(yīng)該呼喊大人相救。
隨著節(jié)目的深入，也更加讓我了解了交通安全的重要性。如在馬路上行走的'時候應(yīng)靠右邊行走;在過馬路的時候應(yīng)走人行橫道，紅燈停，綠燈行，寧讓三分，不爭一秒。
我們是祖國的未來和希望，安全教育對我們非常重要。通過這次節(jié)目，使我們樹立了安全意識，了解了很多的安全常識，學(xué)會了自我保護，提高了應(yīng)變能力。這次節(jié)目也更加讓我明白了生活是美好的，生命是值得珍惜的。生命只有一次，讓我們珍惜生命吧!
新時代教育發(fā)展的心得 篇10
有一天，我從《學(xué)前教育網(wǎng)——幼教博客》上看到了一邊文章，內(nèi)容是說幼兒多吃蔬菜對身體健康有很大的好處，如果蔬菜吃得少，就容易爛嘴角�？戳诉@篇文章以后，我對我班幼兒進行了多吃蔬菜教育，到了最后我還加了一句，如果誰不吃蔬菜就會爛嘴角，從今天開始我每天檢查小朋友們的嘴角，看誰沒有吃蔬菜。到了第二天，胡俊彤遲遲不到幼兒園，到9：00多胡俊彤來了，她爺爺一邊送，一邊說：“今天早上吃飯的時候，看到媽媽沒有炒菜就不吃飯了，說老師說不吃蔬菜就會爛嘴角，會被老師檢查出來，在家一直等她媽媽炒了菜吃了才肯到幼兒園。孩子最聽老師的話，希望老師多對孩子進行這樣的教育”。
從那以后，胡俊彤每天都堅持吃蔬菜，糾正了偏食的壞習(xí)慣，體質(zhì)也比以前壯實了很多。其他的家長也都反映，孩子從前不愛吃蔬菜，現(xiàn)在每天都堅持吃蔬菜。家長們還高興的說：“孩子最聽老師的.話，希望老師能夠?qū)⒆舆M行多方面的教育，讓他們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。
隨著社會的發(fā)展人們的生活水平提高了，幼兒的飲食習(xí)慣也有了很大改變，他們的飲食以零食、飲料為主，幼兒很少吃蔬菜，使他們的身體比較弱很容易引起感冒、缺鈣等疾病，作為幼兒教師不但做好教育工作，更應(yīng)該做好保育工作，讓我們的幼兒園成為孩子的樂園，讓我們的老師成為家長最信賴的人。
新時代教育發(fā)展的心得 篇11
星期三下午戶外活動，我?guī)в變旱角霸夯顒�，前院有一個大沙池，剛開始幾個小朋友在玩，不一會，孩子們都籠了過去，看到孩子們興趣十足的玩沙，有的跑到活動室拿鉛筆，有的找樹枝，我走過去站在旁邊觀看，看到他們用樹枝和鉛筆，挖出了一塊塊沙餅。
原來前幾天下了一場雨，把沙池里的沙打成了塊，孩子們像考古一樣那樣，找到一塊比較結(jié)實的地方，耐心細致的挖起來，我看到他們挖出來的一塊塊沙餅，我靈機一動，何不用這些沙餅制作一些好玩的東西，讓幼兒感受一下雕刻的興趣，我說：“小朋友們來老師和你們一起玩好嗎？，小朋友們挖出來這么多沙餅，我們來用沙餅雕刻一些好玩的東西”，我拿起一塊沙餅，用樹枝雕刻了一輛小汽車，孩子們看到了都高興的說：“我們也來！”，不一會，它們都拿出了自己的作品，有的雕刻的是餅干，有的雕刻的是房子，還有的雕刻的是大樹——每個孩子都玩得非常高興。
戶外活動不僅鍛煉了幼兒的體質(zhì)，而且也使幼兒在活動中探索到大自然的.奧妙從中學(xué)到更多的知識，更能讓幼兒在活動中，發(fā)展幼兒的動手、動腦能力。教師是活動的引導(dǎo)者、支持者、合作者，只要教師用心去觀察、正確的去引導(dǎo)參與到幼兒的活動中，戶外活動會給孩子帶來無比的興趣和快樂。
新時代教育發(fā)展的心得 篇12
在幼兒園中，小朋友之間打架之類的不友好現(xiàn)象時有發(fā)生。孩子進入幼兒園，在玩的過程中，孩子們難免會產(chǎn)生摩擦，發(fā)生爭執(zhí)，身體的某個部位被經(jīng)意或者不經(jīng)意的小傷害過。在這個群體中，孩子怎樣處理自己與他人的關(guān)系，作為老師應(yīng)扮演什么樣的角色，孩子的父母們，在遇到自己的孩子帶點小傷或者掛點小彩后，如何處理，才有利于孩子的健康成長呢？這是我們經(jīng)常遇到而又必須及時處理好的一個現(xiàn)實問題。
我們班有一個小朋友叫李浩，有一次我們在區(qū)域活動中玩游戲，他和另一個小朋友張益豪，為了搶玩具，發(fā)生了爭執(zhí)。張益豪動手抓傷了李浩。李浩也動手打了張益豪。當(dāng)時我就走過去問怎么回事，了解情況后，我蹲下來跟他們說，有好玩的玩具我們要學(xué)會分享，一個人獨占那是不對的，老師不喜歡自私的`小朋友。說完后我轉(zhuǎn)身就走了。我偷偷地看了他們兩個一眼，只見他們兩個相互看了對方一眼，然后看見張益豪把玩具給了李浩，并輕輕的說了聲對不起，李浩接過玩具說沒關(guān)系，我們一塊玩吧。就這樣他們兩個高興地玩了起來。當(dāng)放學(xué)的時候，我們把今天在學(xué)校發(fā)生的事情跟李浩奶奶說了一遍，他老人家根本不聽，只想到自己孩子受了委屈，并對那個小朋友大呼小叫的，其實有一些小的事情老師和家長不需要給他們解決，只需要提醒他們一下它們就會自己解決。
新時代教育發(fā)展的心得 篇13
我覺得做為一名幼兒教師，我們不僅要把自己的禮儀做好，更主要的是讓我們的孩子也要學(xué)會做文明人。自己從每天入園開始就要求孩子問候要積極，并告訴孩子我們?yōu)槭裁匆@樣做，讓孩子養(yǎng)成良好的見面問好的習(xí)慣。在園所我要求孩子只要是別人給你東西就要說謝謝，在園所里孩子做的很好，只是在家到底做的怎樣自己也不知道，直到有一天，和一位家長聊天才知道，我們的孩子把這些好習(xí)慣也帶回家了。原來是有一次星期天孩子在家吃飯，媽媽幫孩子盛好了飯，孩子主動和媽媽說了聲謝謝，當(dāng)時這位媽媽就特別感動。做為一名孩子的`母親對孩子的付出總是不要求回報的，可是孩子的一聲謝謝是真的觸到了媽媽心底的那根弦，讓媽媽激動的不行。在我們的平常生活中，我們班的孩子總會在不小心碰到別人后及時的說聲對不起，在別人幫助自己的時候說聲謝謝，當(dāng)我看到自己所帶的孩子能自己和善的解決一些小問題時心里特別的高興。尤其是當(dāng)我和家長聊天時會經(jīng)常聽到有家長這樣說：“我家的孩子經(jīng)常幫我整理東西，說是老師說的自己的東西要整理好，不要影響別人。”還有的說：“有時我不留神把垃圾扔到地上孩子也會及時的告訴我不能把垃圾扔地上。”當(dāng)我聽到家長的這些話時自己別提多高興了。自己也因為能成為這一群孩子的老師而高興。
新時代教育發(fā)展的心得 篇14
戶外活動的時候，豪豪來了。昨天豪豪請假，他爸爸打電話說孩子起床晚了，就不來了，今天又這么晚來幼兒園。看著豪豪慢條斯理的樣子，我走過去說：“豪豪，昨天怎么沒來幼兒園呀？”“我起床晚了”“哦，你不來老師很想你呢，以后要天天來幼兒園，好嗎？”“好！”“那我們來拉拉鉤吧！”“拉拉勾，拉拉勾，一百年不許變”……正當(dāng)我們玩著的時候，瑞瑞跑過來說，“老師，我也想和你拉鉤�！笨粗⒆涌释难凵�，我靈機一動，“好啊，可是你要跟我保證什么呢？”只見他歪著腦袋想了想說，“我以后保證不在地上爬了”“好的，那我們也來拉拉勾吧！”。不一會，其他孩子也都跑過來要和我拉鉤，就這樣孩子們一一向我保證了不再犯以往常犯的不良行為。
在今天的戶外活動中，我收益很大，雖然一開始只是很隨意地和孩子玩了一個游戲，但是卻在無意中教育影響了大部分孩子，讓他們產(chǎn)生了強烈的改正欲望，并進一步認識了自己，學(xué)會評價自己。對于中班的`孩子來說，老師需要讓孩子逐步有一個自我認識自我評價的意識，并在不斷地自我認識評價中，發(fā)展他們自控的能力。作為老師，我們要在日常生活中，及時抓住教育的契機，只要抓準了這個點，我想我們的教育效果會比單純的說教事半功倍。
新時代教育發(fā)展的心得 篇15
班級里收集了一些大大小小的鞋盒子，堆放在角落里。因為實在沒有其它地方擺放，保育員阿姨暫時把他們都堆積在某個區(qū)角里。
豪豪在這個區(qū)域里“出乎意料”地玩起了鞋盒，這原本可不是我們的游戲材料內(nèi)容。
只見，豪豪把一個個鞋盒和鞋蓋都打開來瞧瞧，他發(fā)現(xiàn)有的鞋盒是空的，有的里面還裝著包鞋的紙頭；有的鞋盒蓋可以一下子就掀起來（和鞋盒分開），有的鞋盒蓋得從一邊掀起來，然后它還總是和鞋盒連接著。這個時候，他已經(jīng)關(guān)注到鞋盒長得差不多，但是打開的方法卻不一樣。
過了一會，走到豪豪身邊，發(fā)現(xiàn)他在玩“疊鞋盒”——把一個個鞋盒往上疊。我感覺，介入的時機到了。“豪豪，你疊的是房子吧，真高��！”聽了我的話，孩子開心極了。他的積極性一下子又被鼓舞了起來。于是，他又拿盒子往上疊。
我發(fā)現(xiàn)，他在疊鞋盒的.時候有個規(guī)律——都是長方形的盒子，它都是長邊對著長邊放，短邊對著短邊放。在疊的過程中，孩子很小心翼翼，深怕放上新的鞋盒，“房子”就會倒掉。
我還發(fā)現(xiàn)，他疊鞋盒的時候是比較無序的——基本上不考慮鞋盒大小，拿到盒子基本就開始往上放。我們知道，這樣的方式，要想造高高的“房子”是不太可能的。
在這次操作中，豪豪已經(jīng)能夠壘出比他自己還高的“房子”來，對他來說已經(jīng)收獲了滿滿的成就感。
對于小班的孩子，壘高是個很具探索性的游戲。怎樣可以把東西搭得“又高又穩(wěn)”，這要在不斷地試驗中得到經(jīng)驗?zāi)兀?/p>
新時代教育發(fā)展的心得 篇16
星期一的早上微微走進教室就吸引了所有小朋友的注意。微微本來就是一個非�？蓯鄣呐⒆�，那天早上她頂著頭卷發(fā)羞澀的走進了教室，兩個眼睛圓溜溜的，穿著碎花的裙子，一雙黑色帶有蝴蝶結(jié)的小皮鞋，就像韓劇里面的小孩一樣。教室里的幼兒們微微的新發(fā)型，有些幼兒笑嘻嘻的，有些幼兒跑過來問我，老師微微的是假頭發(fā)嗎？還有的幼兒之間跑過去摸摸微微的頭發(fā)。過了兩天微微的好朋友李小朋友頭上面帶了兩個彎彎的假發(fā)，她奶奶跟我們說李小朋友看到微微卷了頭發(fā)，回家也一定要弄一個卷頭發(fā)，沒辦法只好給她買個假發(fā)了。
愛美之心，人皆有之。幼兒園的小朋友也不例外。她們也有追求美的權(quán)利。在中班這個年齡階段本身就處于好模仿的階段，對自己和他人的`外表有自己的見解。就像常常聽到家長說，我們家孩子穿什么衣服都要自己搭配的，這個不要穿，那個不要穿的。孩子之間也是有攀比、好表現(xiàn)的。如果，過分的攀比很好表現(xiàn)這就要求家長的正確引導(dǎo)了。家長要以身作則，不過分打扮自己。對孩子提出的非分要求，做家長的不能一味遷就，應(yīng)當(dāng)制止。家長在給孩子打扮時，要盡可能考慮孩子的年齡特點與個性特征，體現(xiàn)孩子的自然美與健康美。應(yīng)教育孩子不挑揀衣服，好次新舊一樣穿，從小養(yǎng)成衣著整潔、樸素，不隨便弄臟衣服的好習(xí)慣。
新時代教育發(fā)展的心得 篇17
最近幾天，我發(fā)現(xiàn)我們班有好幾個孩子不喜歡吃餅干。每次到吃餅干的時候不是故意掉到地上就是說肚子疼。
今天也一樣，教學(xué)活動結(jié)束后小朋友解好小便洗好手就準備吃餅干了。這時我發(fā)現(xiàn)軒軒偷偷的把餅干弄碎仍在地上，旁邊小朋友看著好玩就用腳踩。我看了非常的生氣正準備上去狠狠的批評他們。這時樂樂拿著餅干皺著眉頭說：“老師，吃一半好嗎?”看著她那懇求的目光使我一肚子的火氣又漸漸平息了。我冷靜一想：“如果我現(xiàn)在批評他們只能解決一時，到了明天他們又忘了�！庇谑俏异`機一動，拉著樂樂的手對大家說：“小朋友們，今天我們的'餅干朋友要到樂樂的身體里去旅游了�！痹境臭[的教室馬上就安靜了下來，大家都瞪大眼睛看著她。樂樂顯然對我的話很感興趣，拿起餅干就吃，一會就吃完了。旁邊的小朋友也大聲說：“劉老師，我也要餅干到我肚子里旅游�！庇谑俏页脵C說：“小朋友，讓餅干到我們肚子旅游吧�！贝蠹叶己苡信d趣的拿起餅干吃了起來。這時笑笑說：“餅干肯定說我的肚子好黑喲。”哈哈—教師傳來了一陣陣歡快的聲音。今天的餅干小朋友吃的特別好，地上也特別的干凈，小朋友也特別的開心。
通過這次的xxx使我明白：教師在處理幼兒的一些不良的行為習(xí)慣時，一味的批評并不能解決長遠的問題。有時用一個小小的“計策”會有意想不到的效果。特別是小班年齡階段。
新時代教育發(fā)展的心得 篇18
今天看了吳老師給中國幼兒園老師的第47封信——批評教育孩子的策略，深受啟發(fā)。我反思了平日里對一些調(diào)皮孩子的抱怨，比如說，我們班里的小煒，最近特別的調(diào)皮，每次我批評他，他就跟我強調(diào)誰誰誰也這樣，誰誰誰先怎么怎么他了，幾次下來我火了，只要誰來報告小煒不好，或者被我看到，就被我噼里啪啦的罵一頓，這樣一來，小煒身上的毛病不但沒有改變，反而越來越嚴重了。今天看了吳放老師的信，他在信中談到要讓孩子明白懲罰的原因和怎樣做才是正確的，這點應(yīng)注意，有時候一發(fā)火就會忘了告訴幼兒正確的行為方式。而且對于孩子來說，也需要反復(fù)的強調(diào)，用不同方式去強調(diào)，才能給他留下深刻的印記，讓他下意識里就趨向老師期待的行為。是的我對小煒真是犯了這些問題所以孩子身上的問題不但沒有轉(zhuǎn)變，反兒更加的嚴重了。
原因在于對于小煒我已經(jīng)習(xí)慣只對他發(fā)火而忘了跟他說，你應(yīng)該怎樣做老師才會喜歡你，而單單這樣做，就指望他變好，或者說達到老師的預(yù)期目標，對于中班的孩子來說，這個要求似乎高了些，因為處在這個年齡段的孩子他們的自控能力還是比較薄落的，所以要我們老師不斷的要求和提醒，在今天我又學(xué)到了一點，應(yīng)該用不同的方法來對孩子進行要求和提醒，給他留下深刻的記憶，這樣才才能很深刻的明白老師喜歡怎樣的.孩子，怎樣的孩子是老師不喜歡的，而且班里的其他的孩子看在眼里也就明白了，對于我們的班級常規(guī)管理會有事半功倍的效果。
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