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百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計(jì)
百分?jǐn)?shù)的好處和寫法教學(xué)設(shè)計(jì)（一）：
百分?jǐn)?shù)的好處和寫法
一、復(fù)習(xí)
�。�1）一袋大米，吃了。
�。�2）一袋大米，吃了千克。
這兩題中的有什么不同？
二、導(dǎo)入新課
老師這有一張卡片，誰愿意讀一讀！其實(shí)，在日常生活中還有許多這樣的數(shù)，誰找到了？你們明白這樣的數(shù)叫什么數(shù)嗎？這天這節(jié)課我們就一齊來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。
三、新授
1、百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。
你們明白為什么把這些數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”？
它們就相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中分母是100的分?jǐn)?shù)，百分之幾的分?jǐn)?shù)，所以叫做百分?jǐn)?shù)。只是通常百分?jǐn)?shù)不寫成分?jǐn)?shù)形式，而寫成59%、41%這樣。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上練寫百分?jǐn)?shù)。
2、百分?jǐn)?shù)的好處。
你們明白黑板上的這些百分?jǐn)?shù)表示什么好處嗎？如：棉51%、滌49%等。
這些百分?jǐn)?shù)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是表示兩種量、兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。我們把像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)、百分率或百分比。
百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)習(xí)過的分?jǐn)?shù)有什么不同呢？
四、練習(xí)
1、課前復(fù)習(xí)題中，誰能換成百分?jǐn)?shù)表示？
2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，寫10個(gè)你喜歡的百分?jǐn)?shù)，用內(nèi)含百分?jǐn)?shù)的語言告訴大家你寫了幾個(gè)？
3、飛標(biāo)游戲，說明什么？
4、成語中的百分?jǐn)?shù)。
如：百里挑一、一箭雙雕、百發(fā)百中、十有八九、事倍功半、事半功倍……
在這節(jié)課的最后，老師再送給大家一句話，“天才=99%的汗水+1%的靈感”。
百分?jǐn)?shù)的好處和寫法反思
“百分?jǐn)?shù)的好處和寫法”是人教版第十一冊(cè)第89―90頁的資料，是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)好處，能解決一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)好處是分?jǐn)?shù)好處的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的好處有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實(shí)際問題。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、使學(xué)生聯(lián)系生活理解百分?jǐn)?shù)的好處，會(huì)讀會(huì)寫百分?jǐn)?shù)。2、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)好處的不同。3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的潛力，并在相互學(xué)習(xí)中增進(jìn)師生間的感情。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)，透過生活實(shí)例來理解百分?jǐn)?shù)的好處，體會(huì)其價(jià)值。難點(diǎn)能理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。透過教學(xué)，我覺得在以下幾方面反思：
1、讓學(xué)生們對(duì)課前搜集的百分?jǐn)?shù)進(jìn)行研究這一環(huán)節(jié)耐人回味。這一節(jié)課中老師并沒有急于自己講解新知或自學(xué)課本，而是給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在具體的生活素材中去積累對(duì)百分?jǐn)?shù)的感性認(rèn)識(shí)，主動(dòng)建構(gòu)個(gè)體對(duì)“百分?jǐn)?shù)”的理解。在各個(gè)個(gè)體對(duì)百分?jǐn)?shù)積累了超多的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生上升到理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是建立在認(rèn)知發(fā)展水平和已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的，是主動(dòng)建構(gòu)的過程，并且這樣的學(xué)習(xí)是現(xiàn)實(shí)的、有百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它與分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系，又有一些區(qū)別，同時(shí)，百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用。注重教學(xué)資料的選取與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)突出練習(xí)的針對(duì)性和全面性。既有促進(jìn)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)含義的理解，讓學(xué)生牢固掌握百分?jǐn)?shù)概念的練習(xí)，也有鞏固百分?jǐn)?shù)的讀，寫練習(xí)。根據(jù)成語說百分率。如：百戰(zhàn)百勝、十拿九穩(wěn)、百里挑一等。
3、結(jié)語中的愛迪生的名言：“天才＝99%的汗水＋1%的靈感”�？此撇唤�(jīng)意的一個(gè)百分?jǐn)?shù)的實(shí)例，但卻獨(dú)具匠心。既是文化的滲透，又是育人意識(shí)的集中體現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)而有好處的生活素材的研究，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。
在課堂教學(xué)中還應(yīng)注意一些細(xì)節(jié)地方，比如我在課堂教學(xué)中對(duì)于學(xué)生回答問中的錯(cuò)誤沒能及時(shí)糾正，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)可能會(huì)造成一些錯(cuò)誤的印象，因此，我覺得，要上好數(shù)學(xué)課，不但要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，還要注意平時(shí)的積累。
百分?jǐn)?shù)的好處和寫法教學(xué)設(shè)計(jì)（二）：
百分?jǐn)?shù)的好處和寫法教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)資料：教科書77-79頁的資料、做一做及練習(xí)十八
教學(xué)目標(biāo)：1、透過教學(xué)讓學(xué)生明白百分?jǐn)?shù)的好處。能正確、流利的讀寫百分?jǐn)?shù)，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際運(yùn)用中的廣泛性。
2、能在具體環(huán)境中解釋百分?jǐn)?shù)的好處，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)解決問題的需要收集有用的信息進(jìn)行歸類、類比與猜測(cè)，發(fā)展初步合情推理潛力。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的好處、正確流利地讀、寫百分?jǐn)?shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干寫有百分?jǐn)?shù)的商品標(biāo)簽、報(bào)刊或雜志。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的好處
1、出示課本插圖，讓學(xué)生找出里面的百分?jǐn)?shù)。
（創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的作用。）
2、觀察并讀出自己帶來的商品標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)。
�。▌�(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生活中百分?jǐn)?shù)應(yīng)用廣泛。）
3、給出定義：像（板書）18％、50％、64.2％……這樣的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。這天我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的好處和寫法（板書：百分?jǐn)?shù)的好處和寫法）。
4、提出問題：你能說出插圖上的百分?jǐn)?shù)的具體好處嗎？如：“這批產(chǎn)品的合格率是98％”的具體好處是：（板書）這批產(chǎn)品中合格產(chǎn)品占這批產(chǎn)品的。
�。ㄔ诰唧w的情境中體會(huì)、理解百分?jǐn)?shù)的好處、體會(huì)生活中人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)？）
5、讓學(xué)生模仿說出其他百分?jǐn)?shù)的好處，及時(shí)給予鼓勵(lì)。
6、歸納百分?jǐn)?shù)的好處：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
二、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫。
1、指導(dǎo)百分?jǐn)?shù)的寫
強(qiáng)調(diào)指出：要先寫分子，再寫分母。
2、讓學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”的第1題。同學(xué)互查，舉手匯報(bào)，群眾訂正。
3、指導(dǎo)讀百分?jǐn)?shù)。
4、讓學(xué)生讀出“做一做”的第2題，群眾訂正，及時(shí)鼓勵(lì)。
三、知識(shí)拓展
1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十八的第2題。舉手匯報(bào)，群眾訂正。
2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十八的第3題。舉手匯報(bào)，群眾訂正。
四、課堂小結(jié)
這天我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的好處和寫法，你有什么收獲？讓學(xué)生舉手談一談自己的收獲。
五、課外作業(yè)
學(xué)生課外完成“做一做”的第一題及練習(xí)十八的第1題。
六、板書設(shè)計(jì)
百分?jǐn)?shù)的好處
18%50%64.2%百分?jǐn)?shù)
合格率98%表示合格產(chǎn)品數(shù)是產(chǎn)品總數(shù)的。
百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。
�。ò俜�?jǐn)?shù)又叫做百分率和百分比。）
課后反思：本堂課創(chuàng)設(shè)了具體的情境，讓學(xué)生體會(huì)到了百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用廣泛，了解到了應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的作用、好處，學(xué)生參與度高，也很用心。學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)的好處，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，教學(xué)目標(biāo)完成較好。但是，因?yàn)檫@不是我?guī)У陌嗉?jí)，對(duì)學(xué)生了解不夠，以至于我課前對(duì)課堂生成預(yù)計(jì)不到位，導(dǎo)致時(shí)間安排不夠恰當(dāng)，拓展部分未能完成，在鞏固練習(xí)讀寫百分?jǐn)?shù)時(shí)能夠把后幾個(gè)一齊展示交流，就能節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間，也能夠是課堂結(jié)構(gòu)緊湊一些。在今后的教學(xué)中就應(yīng)充分預(yù)計(jì)課堂生成，好好的“備”學(xué)生。
百分?jǐn)?shù)的好處和寫法教學(xué)設(shè)計(jì)（三）：
《百分?jǐn)?shù)的好處和寫法》教案
長樂市臚峰小學(xué)林寶玉
開課時(shí)間：2011年11月23日
【教學(xué)資料】：
《人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)77~78頁，
百分?jǐn)?shù)的好處和寫法。
【教學(xué)目標(biāo)】：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，明白百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。
�。�2）理解百分?jǐn)?shù)的好處，能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合潛力和應(yīng)用潛力。
（二）過程與方法
經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)比較、分析、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合潛力和應(yīng)用潛力。
【教學(xué)重點(diǎn)】：百分?jǐn)?shù)的好處
【教學(xué)難點(diǎn)】：正確理解百分?jǐn)?shù)的好處，正確區(qū)別百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同好處。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】：
相關(guān)的多媒體課件、實(shí)物投影儀、學(xué)生在生活中收集的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料。
【教學(xué)過程】：
一、聯(lián)系生活，引出百分?jǐn)?shù)
1.直接入題，談一談身邊的百分?jǐn)?shù)
師：同學(xué)們，這天這節(jié)課，我們一齊來認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)板書課題《百分?jǐn)?shù)》
你們見過百分?jǐn)?shù)嗎？誰來說一說在哪里見過百分?jǐn)?shù)？
學(xué)生匯報(bào)：讓學(xué)生展示課前找到的百分?jǐn)?shù)。
生1：（報(bào)紙上找的）
生2：（上網(wǎng)找到的）
生3：（衣服標(biāo)簽上的）
……
師：同學(xué)們能在生活中找到這么多的百分?jǐn)?shù)，說明什么？
生：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用十分廣泛。
師：老師，把剛才同學(xué)們?cè)诓煌牡胤娇吹桨俜謹(jǐn)?shù)的信息集中一下，請(qǐng)看大屏幕課件出示（課本P77的資料)
2.找主題圖中的百分?jǐn)?shù)，嘗試讀百分?jǐn)?shù)
師：像18%、98%、50%……這樣的數(shù)，人們稱這樣的數(shù)為百分?jǐn)?shù)。
老師相信你們都能讀這些百分?jǐn)?shù)，對(duì)嗎，咱們?cè)囈辉嚭脝�？（全班齊聲讀百分?jǐn)?shù)）
三、合作探究百分?jǐn)?shù)的好處
師：那么讀完百分?jǐn)?shù)，你還想明白百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢？（學(xué)生自己提問題）
師：那么同學(xué)們提了這么多的問題，是不是能自己看書找到答案，想不想，自己試一試，老師相信你們有這個(gè)潛力（課件出示自學(xué)提綱，引導(dǎo)自學(xué)）。
1.自主探索，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的好處。
�。�1）分析主題圖上的百分?jǐn)?shù)，說一說百分?jǐn)?shù)表示的好處。
�。�2）學(xué)生四人小組交流，選一個(gè)自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，說說它的含義。
（3）全班匯報(bào)（先解決第一個(gè)問題）：
讓學(xué)生自己選取一個(gè)喜歡的百分?jǐn)?shù)來說出它的含義。
小學(xué)生近視率18%表示（小學(xué)生近視的人數(shù)）
占（全體學(xué)生人數(shù)）的18
100（板書）
初中生近視率49%表示（初中生近視的人數(shù)）
占（全體學(xué)生人數(shù)）的49
100
高中生近視率64.2%表示高中生近視的人數(shù)占全體學(xué)生人數(shù)的
64.2100
總結(jié)：以上這組數(shù)據(jù)越來越來高，容易看出大小，方便比較60%表示學(xué)校參加興趣小組的人數(shù)占全校學(xué)生的
60100
65
65%表示我們班參加興趣小組的人數(shù)占全班學(xué)生的98%表示合格產(chǎn)品的數(shù)量占這批產(chǎn)品總數(shù)的1.0%表示蛋白質(zhì)占這瓶飲料的
15100
1100
98100
100
（板書）
15%表示果汁占這瓶飲料的
5010050100
50%表示羊毛的量占這件衣服的50%表示腈綸的量占這件衣服的
�。ò鍟�
2.用百分?jǐn)?shù)比較的好處（解決自學(xué)提綱中的第二個(gè)問題）指名學(xué)生回答生：容易比較大小，很方便簡(jiǎn)便。
師：其實(shí)，這個(gè)百分?jǐn)?shù)用起來，確實(shí)很方便，而且老師平常也在用它，像你們考試的時(shí)候，老師要算什么呢？（及格率和優(yōu)秀率）
出示課件表格（沒有最后一欄）
師：以上這個(gè)表格能直接看出哪個(gè)學(xué)校成績好呢？（學(xué)生猜測(cè)，不能直接看出大�。┲灰愠鏊麄兊氖裁茨兀浚案衤屎蛢�(yōu)秀率）點(diǎn)擊出示以上表格中的最后一欄的（及格率）
3歸納百分?jǐn)?shù)的好處（解決自學(xué)提綱中的第三個(gè)問題）
�。�1）學(xué)生歸納
板書：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。了解百分?jǐn)?shù)又稱為百分率或百分比。圍繞主題圖（舉例說明概念中的另一個(gè)數(shù)指的什么量，一個(gè)數(shù)又是指什么量）小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，表示兩個(gè)數(shù)的比
�。�2）自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀，寫法
1..檢驗(yàn)自學(xué)狀況
�。�1）指名學(xué)生到黑板寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)，并說說百分?jǐn)?shù)書寫的方法（寫百分?jǐn)?shù)時(shí)就應(yīng)要注意什么？）
�。�2）鞏固練習(xí)做一做（請(qǐng)全班學(xué)生寫數(shù)）。
�。�3）鞏固做一做第二題讀數(shù)（全班女生讀數(shù)）
四、合作探究，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別
1區(qū)別百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在寫法與形式的不同
出示一些分?jǐn)?shù)
認(rèn)真觀察以上第二題中的一些百分?jǐn)?shù)，與這些分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？（指名學(xué)生回答）
小結(jié)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別(讀法，寫法不同，百分?jǐn)?shù)不用化簡(jiǎn)，分?jǐn)?shù)要化簡(jiǎn)，百分?jǐn)?shù)的分子能夠是小數(shù)，也能夠是整數(shù)，分?jǐn)?shù)的分子務(wù)必是整數(shù)等)
2.做練習(xí)，進(jìn)一步感知百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在好處上的區(qū)別。
決定練習(xí)⑴已經(jīng)修了一條路的90
100，還剩90
100千米沒修。（
2）分母是100的分?jǐn)?shù)都是百分?jǐn)?shù)
87（3）一堆煤用去了能夠?qū)懗?7%
100
3.小組討論，匯報(bào)結(jié)論。
好處上的不同:分?jǐn)?shù)既能夠表示一個(gè)具體數(shù)量，也能夠表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾；百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
五、拓展運(yùn)用
.趣味數(shù)學(xué)（猜出成語中的百分?jǐn)?shù)。）
百里挑一（）百戰(zhàn)百勝（）十拿九穩(wěn)（）
一箭雙雕（）半壁江山（）
六、全課總結(jié)，談收獲
百分?jǐn)?shù)的好處和寫法教學(xué)設(shè)計(jì)（四）：
百分?jǐn)?shù)的好處和寫法教學(xué)資料：本資料是六年級(jí)上冊(cè)第77-79頁百分?jǐn)?shù)的好處和寫法
一、教材分析：
百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)個(gè)性是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。而百分?jǐn)?shù)的好處和寫法又是這部分資料的基礎(chǔ)，因?yàn)閷W(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的好處，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。所以學(xué)好本節(jié)知識(shí)是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在感知和理解百分?jǐn)?shù)好處的過程中，明白百分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。在總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過程中，滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點(diǎn)。
二、學(xué)生分析
由于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)并不是一無所知。但對(duì)百分?jǐn)?shù)的好處還是模糊不清的，有的學(xué)生認(rèn)為百分?jǐn)?shù)就是分母是100的分?jǐn)?shù)。因此，課前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，在課內(nèi)進(jìn)行交流，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從生活實(shí)際引入，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生的過程，透過討論、探索、概括構(gòu)成百分?jǐn)?shù)的概念。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象等思維方法和潛力。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的好處；能夠正確的讀寫百分?jǐn)?shù)、運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的潛力和與人交流合作的潛力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
四、教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的好處和寫法
五、教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別
六、課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)；教師準(zhǔn)備多媒體課件
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗捯�，揭示課題。（2分鐘）
師：同學(xué)們，課前教師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，收集到了嗎？在哪兒收集的？容易找嗎？這說明了什么？
既然百分?jǐn)?shù)這么有用，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)好嗎？你想學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的好處和寫法。（板書課題）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：揭示百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
�。ǘ┨骄堪俜�?jǐn)?shù)的好處和寫法。（20分鐘）
1、百分?jǐn)?shù)的好處
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：（出示三杯糖水）
你認(rèn)為哪杯糖水更甜？
學(xué)生爭(zhēng)論后得出不好決定的結(jié)論。
老師給出三杯糖水中糖的含量：7克、13克、9克。問：這下能決定嗎？還需要什么條件？
再給出糖水的重量：20克、50克、25克。問：這下能決定嗎？看什么？
生：看糖占糖水的幾分之幾？
根據(jù)學(xué)生的回答板書：
師：這樣能決定哪個(gè)杯更甜嗎？怎樣就容易看出來了？（通分）
根據(jù)學(xué)生回答板書：
===
師：哪杯更甜？為什么容易決定？
因?yàn)榉帜付际?00，便于比較。
師：這三個(gè)分?jǐn)?shù)有什么共同的特點(diǎn)？都表示什么？
生：分母都是100，都表示糖占糖水的百分之幾。
師：像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。（板書）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：①教學(xué)素材源于學(xué)生生活，現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的素材使“單純從書中學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤懊芮新?lián)系實(shí)際的做數(shù)學(xué)”。②學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，用心探究，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程。③生成不同的比較方法，從中感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的愿望。④透過辯論找到最合理、最科學(xué)的解決問題的方法。）
師：百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，是一個(gè)分率，后面不能帶單位名稱，所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。（板書）
2、百分?jǐn)?shù)的寫法：
師：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在原先的分子后面加上百分號(hào)“%”來表示。（板書）師示范寫35%。
請(qǐng)一位學(xué)生板演26%、36%，其他學(xué)生在本上寫。
師生交流：百分?jǐn)?shù)怎樣寫規(guī)范、美觀？
�、賰蓚�(gè)小圓圈要寫的小一點(diǎn)。②斜線的傾斜程度。
3、由剛才的不好決定，到此刻的一目了然，是誰幫了我們的忙？大家在課前已經(jīng)收集了許多生活中的百分?jǐn)?shù)，你此刻能說說這些百分?jǐn)?shù)的具體含義嗎？好，下面我們就來交流一下：四人小組交流，說說你收集的百分?jǐn)?shù)，表示什么意思？
�。ㄈ嘟涣鳎┱l愿意向大家展示你收集的百分?jǐn)?shù)？說說它的好處。
4、老師也收集了一些百分?jǐn)?shù)，想不想看？
課件出示：讀一讀
�。�1）我國的耕地面積占世界耕地面積的7%；
�。�2）我國人口占世界人口的22%；
（3）在北京奧運(yùn)會(huì)上，我國體育健兒共獲得51枚金牌，占金牌總數(shù)的16.9%；
�。�4）我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
這些百分?jǐn)?shù)都表示什么好處，你明白嗎？
看了這些信息，你想說什么？
（設(shè)計(jì)意圖：用實(shí)例說明百分?jǐn)?shù)的好處，會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的好處理解。再次感受體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛性、感受其價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。）
5、同學(xué)們說了這么多的百分?jǐn)?shù)，說的真好！能寫嗎？咱們來個(gè)比賽！
在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，任務(wù)是寫10個(gè)百分?jǐn)?shù)。如果還有時(shí)間能夠?qū)懽约合矚g的百分?jǐn)?shù)，看誰寫的多，寫的好！
此刻請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)，重要用百分?jǐn)?shù)來說明完成任務(wù)狀況，大家來猜猜你寫了幾個(gè)？
（設(shè)計(jì)意圖：不但讓學(xué)生練習(xí)了寫百分?jǐn)?shù)，而且用課堂生成的資源，練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的好處。）
�。ㄈ┌俜�?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。（5分鐘）
1、小組討論：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系？
2、學(xué)生匯報(bào)：
學(xué)生可能回答：①分子②分母③讀法④好處等的不同。
課件出示：
下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)能夠用百分?jǐn)?shù)來表示？哪個(gè)不能？說說為什么？
一堆煤噸，運(yùn)走了它的。
百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)嗎？分母是100的分?jǐn)?shù)是百分?jǐn)?shù)嗎？
得出結(jié)論：分?jǐn)?shù)即能夠表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也能夠表示一個(gè)具體的數(shù)量，百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這是本課的難點(diǎn)。透過上題的決定，學(xué)生不難得出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在好處上的區(qū)別，從而使學(xué)生更好的理解百分?jǐn)?shù)的好處。）
�。ㄋ模┩卣惯\(yùn)用。（2分鐘）
1、百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在，成語里也有百分?jǐn)?shù)。
課件出示：請(qǐng)將下列詞語用百分?jǐn)?shù)表示出來
十拿九穩(wěn)百里挑一百戰(zhàn)百勝一舉兩得
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)）
（五）全課小結(jié)：（1分鐘）
1、這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示你的滿意程度。
2、對(duì)教師滿意嗎？也用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示。
3、最后，教師送給同學(xué)們一句名言，與大家共勉。
天才=99%的汗水+1%的靈感。
——愛迪生
八、習(xí)題設(shè)計(jì)
第一題：讀一讀
對(duì)學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)進(jìn)行補(bǔ)充，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用范圍之廣的認(rèn)識(shí)，適時(shí)進(jìn)行國情教育和愛國教育。
第二題：寫出下面的百分?jǐn)?shù)
在寫的過程中不忘學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲。即緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。
第三題：下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)能夠用百分?jǐn)?shù)表示？哪個(gè)不能？說說什么？
透過決定，找出百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在好處上的區(qū)別和聯(lián)系，突破教學(xué)難點(diǎn)。
第四題：請(qǐng)將下列詞語用百分?jǐn)?shù)表示出來
對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次數(shù)學(xué)文化的教育，不僅僅數(shù)學(xué)中有百分?jǐn)?shù)，平時(shí)交流的言語中也有百分?jǐn)?shù)，從中體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的好處和價(jià)值。
百分?jǐn)?shù)的好處和寫法教學(xué)設(shè)計(jì)（五）：
《百分?jǐn)?shù)的好處和寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)
十里鋪小學(xué)黃婷
教學(xué)資料：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)P77-78頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的好處，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。
2.潛力目標(biāo)：經(jīng)歷探索百分?jǐn)?shù)好處的過程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生比較分析、歸納概括的潛力。
3.情感目標(biāo)：感受百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的好處。
教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在好處上的聯(lián)系與區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，收集生活中帶有百分?jǐn)?shù)的物體。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1.談話：今年的10月1日是我國建國六十周年，天安門廣場(chǎng)的閱兵儀式，你們觀看了嗎？
2.課件播放國慶閱兵精彩圖片。
3.呈現(xiàn)信息：本次國慶閱兵檢閱的隊(duì)伍中：
徒步方隊(duì)占25%空中梯隊(duì)約占21.4%裝備方隊(duì)約占53.6%
4.指出：像這樣的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。（板書：百分?jǐn)?shù)）
5.在生活中，你們還在哪見過百分?jǐn)?shù)？
二、探究新知
�。ㄒ唬┨骄堪俜�?jǐn)?shù)的好處。
1.指導(dǎo)學(xué)生說具體百分?jǐn)?shù)的好處。
�、僬n件播放湖北衛(wèi)視新聞，找新聞中的百分?jǐn)?shù)。
②出示：青少年近視比例達(dá)63.8%。
�、厶釂枺�63.8%表示什么占什么的？
�、軐W(xué)生交流，教師小結(jié)并課件呈現(xiàn)：63.8%表示青少年近視的人數(shù)占全體青少年人數(shù)的。
2.學(xué)生自主說具體百分?jǐn)?shù)的好處。
�、僬n件出示教科書P77頁第一幅圖。
�、谔釂枺哼@些百分?jǐn)?shù)分別表示什么？
�、郾容^：比較這三個(gè)百分?jǐn)?shù)，哪個(gè)階段學(xué)生的近視率最高？
④強(qiáng)調(diào)：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，個(gè)性便于比較，所以人們?cè)谏钪袀�(gè)性喜歡使用百分?jǐn)?shù)。
�、蒽柟蹋赫f說國慶閱兵中的百分?jǐn)?shù)表示的好處。
3.概括百分?jǐn)?shù)的好處。
�、偬釂枺赫l能用自己的話概括一下百分?jǐn)?shù)的好處？
②學(xué)生概括，教師小結(jié)并板書：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
�、壑赋觯喊俜�?jǐn)?shù)實(shí)際上是兩個(gè)數(shù)相比的結(jié)果，所以百分?jǐn)?shù)又叫做百分比；另外，我們生活中的出勤率、合格率、成活率、近視率等都是用百分?jǐn)?shù)表示，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分率。（板書：百分比、百分率）
�、芡卣梗赫页鰧W(xué)具中的百分?jǐn)?shù)，并說說它們所表示的好處。
�。ǘ┌俜�?jǐn)?shù)的寫法。
1.學(xué)生自學(xué)教科書第78頁百分?jǐn)?shù)的寫法并完成做一做第1題。
2.指名演板，教師指導(dǎo)寫法。
3.鞏固：按要求寫10個(gè)百分?jǐn)?shù)。
�、賹懙倪^程中教師叫停，要求學(xué)生用百分?jǐn)?shù)匯報(bào)自己完成的狀況。
②出示正確答案，讓學(xué)生對(duì)照答案后，說說自己的正確率。
�、弁晟普n題：百分?jǐn)?shù)的好處和寫法。
�。ㄈ┌俜�?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的比較。
1.提問：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的哪種數(shù)比較相似？
2.課件出示一組問題，學(xué)生選取適宜的數(shù)（百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)）填在括號(hào)里。
3.討論：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在好處上有什么不同？
4.小結(jié)：分?jǐn)?shù)不僅僅能表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，還能夠表示一個(gè)數(shù)，所以分?jǐn)?shù)的后面有時(shí)能夠帶單位名稱；百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能帶單位名稱。
三、鞏固深化
1.決定對(duì)錯(cuò)并說說理由。
①。
�、谝槐緯呀�(jīng)看了全書的75%，還剩25%沒有看。
�、圩畲蟮陌俜�?jǐn)?shù)是100%，最小的百分?jǐn)?shù)是1%。
�、苣彻S今年產(chǎn)值是去年產(chǎn)值的108％，說明今年產(chǎn)值比去年多。
2.那里共有100個(gè)方格，根據(jù)方格，你能聯(lián)想到哪些百分?jǐn)?shù)？
四、總結(jié)提升
1.透過這天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來表示嗎？
2.課的最后，老師送給同學(xué)們一句話：天才=1%的靈感+99%的汗水，期望將來同學(xué)們都能透過自己付出的努力和汗水去獲得成功！
立足生活關(guān)注發(fā)展回歸本質(zhì)
——《百分?jǐn)?shù)的好處和寫法》教學(xué)反思
十里鋪小學(xué)黃婷
在本節(jié)課的教學(xué)中，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的原則，使學(xué)生在自主探究、合作交流、比較分析、歸納概括的過程中深刻認(rèn)識(shí)并理解百分?jǐn)?shù)的好處。注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”，建立以解決問題為中心的師生教學(xué)相長的互動(dòng)關(guān)系模式。
一、立足生活，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
數(shù)學(xué)來源于生活，又務(wù)必回歸生活。數(shù)學(xué)只有在生活中才賦予活力與靈性。教學(xué)中，我充分利用教材資源及生活中學(xué)生所熟悉的場(chǎng)景，注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。在開課時(shí)，我以剛剛舉行的國慶閱兵的情境導(dǎo)入，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活；在揭示了百分?jǐn)?shù)的好處后，又讓學(xué)生說餅干盒、衣服標(biāo)簽等物品上的百分?jǐn)?shù)所表示的好處，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)也能夠用于生活。透過一個(gè)個(gè)熟悉的場(chǎng)景及物品，不僅僅使學(xué)生深刻的感受到了百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。
二、關(guān)注全面發(fā)展，以人為本，滲透人文關(guān)懷。
蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的藝術(shù)就在于，要讓受教育者把他周圍的東西加以‘人化’……”教師作為教育的引導(dǎo)者，更有必要在課堂教學(xué)中滲透“以人為本”的教育思想。因此，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我透過國慶閱兵向?qū)W生進(jìn)行愛國教育；在比賽寫百分?jǐn)?shù)的環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育；最后送給學(xué)生內(nèi)含百分?jǐn)?shù)的名言，也對(duì)學(xué)生的人生價(jià)值取向起到了指導(dǎo)的作用，推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、回歸本質(zhì)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)富有“數(shù)學(xué)味”。
第斯多惠說過：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！贝_實(shí)，授人以魚不如授之以漁。整堂課我始終以學(xué)生為主體，在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的好處時(shí)，我沒有直接告訴學(xué)生什么是百分?jǐn)?shù)，而是使學(xué)生在自主探究、合作交流、比較分析的過程中逐步感悟、構(gòu)成、并歸納概括出百分?jǐn)?shù)的好處，經(jīng)歷“具體到抽象，個(gè)別到一般”的數(shù)學(xué)思考方法；另外，在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫方法時(shí)，我采取了讓學(xué)生自學(xué)的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，透過自學(xué)、反饋、互評(píng)等環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力。
總的來說本節(jié)課的教學(xué)效果我還是很滿意的。但“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一節(jié)課下來，我深感還有很多地方處理得不夠到位。具體來說，有以下幾點(diǎn)需要完善：
一、不夠關(guān)注學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。
教育就應(yīng)在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。百分?jǐn)?shù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過整數(shù)、小數(shù)、個(gè)性是分?jǐn)?shù)的概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，百分?jǐn)?shù)同分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系，但它們?cè)诤锰幧线�是有必須的區(qū)別。在備學(xué)生時(shí)，我忽略了由于學(xué)習(xí)時(shí)間過長，大部分學(xué)生已經(jīng)遺忘了分?jǐn)?shù)的好處這一關(guān)鍵，在比較百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的異同時(shí)，我沒有給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，直接放手讓學(xué)生交流，導(dǎo)致之后學(xué)生的回答與我預(yù)設(shè)的不相符，雖然最后我也做了小結(jié)，但一節(jié)課下來，學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系還是很模糊。
二、忽視教學(xué)細(xì)節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。
數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，但在教學(xué)過程我也發(fā)現(xiàn)自己在一些細(xì)節(jié)問題的處理上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如學(xué)生把63.8%和63.8/100都讀作百分之六十三點(diǎn)八時(shí)，我沒有指出這個(gè)問題，導(dǎo)致之后在比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系時(shí)，有位學(xué)生提出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)只是寫法不一樣，百分?jǐn)?shù)就是分母是100的分?jǐn)?shù)，可見小小的教學(xué)細(xì)節(jié)處理得不好，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)概念的理解都出現(xiàn)了混淆。
人們常說：一滴水能折射太陽的光芒。點(diǎn)滴的細(xì)微決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂效率與質(zhì)量。透過本節(jié)課的教學(xué)，也使我強(qiáng)烈地感受到這一點(diǎn)，教學(xué)細(xì)節(jié)看似平常，但平常中蘊(yùn)含著智慧；看似簡(jiǎn)單，而簡(jiǎn)單中孕育著深刻。教師只有把關(guān)注細(xì)節(jié)落實(shí)到每一節(jié)課，才能真正提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高教學(xué)的質(zhì)量。
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