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三年級《荷花》知識點大全
三年級《荷花》原文
清晨，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢�？纯催@一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
三年級《荷花》知識點
字：聞、露
詞：花瓣、飽脹、姿勢、衣裳、舞蹈、蜻蜓、翩翩起舞
重點句子：
1、荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。
2、這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢�？纯催@一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
3、我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
4、風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
三年級《荷花》教案
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字新詞，有感情地朗讀課文、背誦課文第二、四小節(jié)。
2、體味白荷花的種種姿態(tài)，感受白荷花的靜態(tài)美和動態(tài)美。
3、欣賞荷花的美，感受大自然的神奇美妙，發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
一、設(shè)境激趣：
1、同學(xué)們見過荷花嗎?看。(映示圖片)這是什么樣的荷花?你能用一個詞來形容嗎?
2、播放錄像。
這么幾朵荷花就給同學(xué)們帶來這么美的感受，如果有一池的白荷花呈現(xiàn)在你們面前，又會有什么樣的感受呢?請同學(xué)們欣賞。
3、談感受。
欣賞了這一池活生生的白荷花，你們有什么感受呢?
4、揭示課題。
是啊，作家葉圣陶就把這一池的荷花描寫了下來。今天這節(jié)課，就讓我們跟隨葉圣陶爺爺走進(jìn)課文，去觀賞，去感受這一池美麗的白荷花。
二、初讀課文：
1、自讀課文。
那就讓我們打開課本吧!請同學(xué)們自由大聲朗讀課文。
2、指名讀。
好，我們來看看有沒有讀通讀順。哪些小朋友愿意讀給大家聽聽?
三、研讀課文：
1、讀了課文，同學(xué)們說說看那些小節(jié)具體描寫了美麗的荷花?
2、自主學(xué)習(xí)。
那你們能通過自己的朗讀把荷葉的美，荷花的美讀出來嗎?我們先來學(xué)習(xí)課文的2-3自然段。請同學(xué)們選擇自己喜歡的一個自然段好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會兒請你們讀給大家聽。
3、大組交流。
第2節(jié)：
(1)(映示語段)
▲“荷葉挨挨濟(jì)濟(jì)的，像一個個碧綠的大圓盤�！�
你為什么這么讀?(圖文對照)
點撥：理解挨挨濟(jì)濟(jì)(葉子多很美)還有呢?(色美，形美)
▲“白荷花從這些大圓盤之間冒出來。”(圖文對照)
你能覺察到“冒”字特別美，非常了不起了。請大家想一想，這個“冒”字還可以換成別的什么字?(長、鉆、伸、露、探、沖)
“冒”字寫得特別美，美在哪兒呢?請同學(xué)們用心讀讀前后幾句話，體會一下。
(使勁地、不停地、急切地、筆直得、高高地、爭先恐后地、生機(jī)勃勃地、精神抖擻地、喜氣洋洋地————)
指名朗讀。
▲“有的才————。有的花瓣兒全都————。有的還是————，飽脹得馬上要破裂似的�！�
你喜歡它什么?(哪些姿勢)
出示圖，圖文對照。
誰再來讀?
(2)有感情齊讀。
荷花真美。作者寫得多有順序，先寫荷葉，再寫荷花，重點寫了荷花冒出來的各種各樣的形狀。喜歡這一段內(nèi)容的同學(xué)，我們一起讀一讀。
第3節(jié)：
過渡：哪些同學(xué)喜歡第三節(jié)，誰來讀?
(1)(映示語段)
▲“這么多的白荷花，——�？纯催@一朵，很美;看看那一朵，也很美�！�
你為什么在“看看這一朵，很美;”的后面停頓了一下?
▲“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起�！�
老師不明白，明明是一池的荷花，怎么會把它比作一幅活的畫呢?誰來幫幫我?
畫家是誰?
(2)賽讀。
你們能想象著當(dāng)時的情景給大家讀讀嗎?誰來?
誰能比他讀得更好?
齊讀。第4、5節(jié)：
(1)過渡：
乍看荷花，有的“初放”，有的“盛開”，有的“含苞欲放”。細(xì)看荷花，還各有各的姿態(tài)呢�？粗矍暗囊怀睾苫�，我——(引讀：第四節(jié)。)
(2)在這一段里你覺得哪些句子寫得美，寫得精彩?把你喜歡的句子讀給大家聽，也可以根據(jù)內(nèi)容配上動作。
(3)(映示語段)
▲舞動的荷花
“一陣微風(fēng)吹來，————翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光————一池的荷花都在舞蹈。”
荷花在風(fēng)中舞動，太美了。誰能把自己當(dāng)作荷花，邊讀邊舞起來?
▲靜止的荷花
“風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在哪兒。蜻蜓飛過來，————小魚在腳下游過，————-”
假如你也變成了一朵荷花靜靜地站在那兒，還會有什么動物也會來和你說話呢?
(真有趣。)
(4)表演讀。
讓我們把自己當(dāng)作荷花仙子，一起來讀一讀。
四、布置作業(yè)：
課文學(xué)完了，同學(xué)們最想做什么?
學(xué)生“隨心所欲”
1、想當(dāng)主持人：繪聲繪色美讀課文，背誦課文。
2、想當(dāng)畫家：畫一畫心中的荷花，配上解說詞。
3、想當(dāng)作家：積累文中的妙詞佳句，用你的妙筆仿寫一種花。
4、想當(dāng)研究員：查找資料，研究荷花的根莖葉，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。
五、指導(dǎo)書寫：
1、出示生字，讀。
2、指導(dǎo)：
“蓬”是“逢”字上面丁一個草字頭。
“蹈”右邊的筆順，跟著板演書空。
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