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路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計(jì)
路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計(jì)（一）：
《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文資料，體會筑路人高尚的心。從筑路工人的行動中受到啟示，增強(qiáng)自學(xué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀潛質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的發(fā)奮。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、查字典，明白“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。
2、搜集有關(guān)人類保護(hù)或破壞自然環(huán)境的資料
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師：我們剛剛學(xué)完的第7課《小村莊的故事》告訴我們：人們?yōu)榱素潏D眼前的利益，亂砍濫伐，受到了大自然的懲罰。假如路旁有一棵橡樹，那人們又會怎樣對待橡樹呢？
2、揭示課題:《8、路旁的橡樹》
二、初讀課文整體感知根握閱讀提示自學(xué)課文
1、把課文讀正確、流利。
2、思考:課文講了一件什么事？
三、再讀課文，提出不懂的問題。
問題預(yù)設(shè):
1、工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢？
2、工程師和工人為什么會嘆氣？
3、他們想出了什么辦法？
4、為什么坐車過往那里的人會不約而同地贊嘆筑這條路的人必須有一顆高尚的心？
四、質(zhì)疑答疑，明白課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
1、工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢？
�。ㄖ笇�(dǎo)讀時(shí)注意讀好“那么粗狀、結(jié)實(shí)、挺撥，就像哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。）
2、工程師和工人為什么會嘆氣？
{工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護(hù)它。}{指導(dǎo)讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。}
3、他們想出了什么辦法？
{繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。}
4、為什么坐車過往那里的人會不約而同地贊嘆筑這條路的人必須有一顆高尚的心？{工人們與工程師經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，既保護(hù)了橡樹，又圓滿的完成了筑路計(jì)劃}
5、師總結(jié)評價(jià)：對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！
五、拓展延伸，升華情感。
學(xué)完這篇課文，對你有什么啟發(fā)?你想對工程師和筑路工人說些什么？假如你參加了這次修路，你還能想出什么好辦法嗎？
路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計(jì)（二）：
《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文資料，體會筑路人高尚的心。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀潛質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會筑路工人繞樹修路，保護(hù)環(huán)境，給人們一個(gè)完美的家園的那種可貴的品質(zhì)和高尚的心。
課前準(zhǔn)備：
1、課件圖片
2、搜集有關(guān)人類破壞或保護(hù)環(huán)境的資料。
教學(xué)過程：
一、回顧導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，在《一個(gè)小村莊的故事》中，那些只顧眼前利益的小村莊的人們?yōu)榱搜矍暗?ldquo;不錯(cuò)”的生活，幾乎砍光了整座山的樹林，結(jié)果用斧頭建立起來的幸福的生活，又用斧頭毀滅了完美的家園。但是在此刻這個(gè)故事中的人們卻與他們的做法截然相反，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《路旁的橡樹》，看看又是一個(gè)怎樣的故事。
1、板書課題：路旁的橡樹。
2、你們見過橡樹嗎？（出示橡樹圖片）
橡樹的另外一個(gè)名字叫櫟樹，結(jié)有果實(shí)。
二、初讀課文，了解資料。
1、自由讀全文，利用工具書讀準(zhǔn)字音。
2、默讀課文。思考：課文的主要資料是什么？你能用一句話概括出課文的主要資料嗎？
（主要寫筑路工人為了保住橡樹而繞開樹鋪路的故事。）
三、精讀課文，深入明白。
1、指名讀第一自然段，思考：“平坦”是什么意思？
2、讀第二、三、四自然段。
�。�1）筑路工人為什么突然停下來？（課件出示句子）
�。ㄕ蛑饭と税l(fā)此刻這條路就應(yīng)延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹，它是那么結(jié)實(shí)挺拔，就像哨兵一樣，因此筑路工人突然停下來。）
�。�2）“挺拔的橡樹”是什么樣？（直立而高聳）
�。�3）為什么工程師不說話，工人們也沉默不語？
�。ㄕ蛩麄兌伎吹介L得這么粗壯的橡樹，舍不得砍掉。但如果按工程計(jì)劃筑路，要保證公路筆直，就務(wù)必砍掉橡樹，因此他們都沉默不語。）
3、分主角朗讀五、六、七自然段。
�。�1）“責(zé)備”是什么意思？你能給它換一個(gè)意思相近的詞嗎？（責(zé)怪）
（2）“計(jì)劃不能夠修改，橡樹也不能夠砍”這句話你怎樣明白？他們說話的語氣是怎樣的？
�。üこ處煹脑掙愂隽艘粋�(gè)客觀的事實(shí)，因此他的語氣比較平靜。工人們的話則是出于對橡樹的愛護(hù)，因此他們的語氣比較激動。）
（3）你認(rèn)為這句話矛盾嗎？
�。犉饋砗苊�，要想把路修得筆直務(wù)必要砍掉橡樹；要想保住橡樹，必需得改變計(jì)劃。兩個(gè)“不能夠”雖然很矛盾，但是卻體現(xiàn)了工程師和筑路工人為保護(hù)橡樹的那種矛盾的心理。）
4、學(xué)習(xí)八、九自然段。（課件出示三個(gè)句子）
�。�1）“它像箭一樣筆直，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。”找一找這句中的一對反義詞，這句話為什么這樣寫？
（這一對詞構(gòu)成了鮮明的比較，作為公路來講，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示人們愛護(hù)樹木，注意環(huán)保的高尚品質(zhì)。）
（2）“在一個(gè)地方”指的哪里？（指橡樹生長的地方）
�。�3）坐車過往那里的人不約而同地贊嘆道：“筑這…………。”“不約而同地贊嘆”，這句話證明了什么？
�。ㄈ藗兌己苷J(rèn)同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行動，因此，他們贏得了人們的尊重。）
�。�4）“高尚的心”指什么？（是對工程師和筑路工人的十分準(zhǔn)確，也是最好的評價(jià)。）
三、總結(jié)：
筑路工人繞樹修路，保護(hù)環(huán)境，給人們一個(gè)完美的家園，因此說他們有一顆高尚的心。
四、小練筆（選取自己喜愛的話題）
1、你想對工程師說些什么？寫下來讀給同學(xué)們聽！
2、在日常生活中，如果看到那些破壞環(huán)境的行為你會如何去做？如果看到保護(hù)環(huán)境的行為你又會如何去說呢？
路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計(jì)（三）：
一、導(dǎo)入
1、出示橡樹圖片：小朋友，你們看到了一棵怎樣的樹？
�。ㄖθ~茂密、郁郁蔥蔥、粗壯……）
2、是的，這就是一棵高大粗壯、枝繁葉茂的橡樹。板書：橡樹（橡注音，三拼指導(dǎo)）
3、簡單說橡樹：橡樹是一種高大的喬木，葉子比手掌還大，它是世上最大的開花植物，通常能開出黃色的花朵。果實(shí)堅(jiān)硬，是小松鼠的最愛。
4、揭題：這天我們就來學(xué)習(xí)一篇和橡樹有關(guān)的課文。補(bǔ)充課題，齊讀課題。
二、初讀
過渡：課文主要說了一個(gè)怎樣的故事，請小朋友打開書本，自由讀課文，注意讀書要求
1、自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)文中帶拼音的生字（2）讀通句子，讀順課文（3）邊讀邊思考，課文主要說了一件什么事。
2、生字詞：自由讀、指名讀、男女分讀
字音：“延”整體認(rèn)讀音節(jié)，“尚”后鼻音，“楔”字個(gè)性難認(rèn)，多拼讀。
字形：“延”和“挺”字后半部分區(qū)分。
字義：楔子結(jié)合圖片明白，持續(xù)固定位置，上粗下尖的物體馬蹄形結(jié)合簡筆畫明白。
3、交流大意：（若概括有難度，預(yù)設(shè)：人們在南北兩座城市之間準(zhǔn)備修建——的公路，但正因——改變了計(jì)劃，最后公路——。）
在南北兩座大城市之間，原計(jì)劃要修建一條怎樣的路？板書計(jì)劃寬闊平坦漂亮這條路計(jì)劃中和實(shí)際建成的存在著不一樣。實(shí)際建成的是什么樣？板書實(shí)際找出這句話中的一對反義詞板書筆直彎曲但它卻只是一個(gè)地方彎曲板書只在一個(gè)地方
三、細(xì)讀文本
1、默讀課文第三自然段，用橫線劃出描述橡樹的句子。
這是一棵怎樣的橡樹？它具備了怎樣的特點(diǎn)？
齊讀本句，這是一個(gè)什么句？把什么比作什么？為什么作者會把橡樹比做哨兵？
�。ú菰系纳诒o你怎樣的感覺？不怕風(fēng)吹日曬，筆直挺立有精神，守衛(wèi)草原有意志）
橡樹和哨兵有共同之處充滿生命力，挺拔，粗壯結(jié)實(shí)經(jīng)得起考驗(yàn)，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨依然挺立著）
哨兵守衛(wèi)草原為草原放哨，那橡樹呢？它守衛(wèi)著什么？
朗讀指導(dǎo)，讀出橡樹的生命力
4、如此一棵高大、結(jié)實(shí)、挺拔的大樹出此刻修路工程中，人們又有怎樣的反應(yīng)呢？配合讀（4-6自然段）
工程師：什么話也沒說（沒有命令，不知道怎樣辦，計(jì)劃不能隨意修改）長久地（內(nèi)心復(fù)雜，可能在想什么）嘆氣（就應(yīng)保護(hù)、計(jì)劃不能修改，如何是好，為難）
工人：沉默不語意思明白，為什么會沉默不語（不想砍，又務(wù)必得到工程師的同意，等待安排）沉重嘆氣（工程師沒有答復(fù)，擔(dān)心，情緒沉重）
3、要保護(hù)橡樹，只有公路繞行，但這樣一來，公路就不是筆直的了。工程師無奈。最后問題解決了嗎，采用了怎樣的辦法？引讀第7段。
工程師為什么要在離橡樹１００米的地方打進(jìn)楔子呢？（不影響橡樹的成長，讓橡樹的根部不受到傷害）
看到這個(gè)辦法你情緒怎樣樣？為什么？（保護(hù)了樹木，為了保護(hù)樹木而彎曲，甚至影響了美觀）
朗讀指導(dǎo)：我們和工程師工人一樣，關(guān)心著橡樹的命運(yùn)。它被保留下來，大家都松了口氣，簡單多了，讓我們帶著這樣的情緒，讀讀這個(gè)決定。
4、幾年過去了，當(dāng)坐車過往這條筆直而只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形的公路時(shí)，人們總不約而同地贊嘆。
明白“不約而同”的意思，“不約而同”說明了什么？（他們的做法大家很贊同，認(rèn)為很好）
高尚的心是一顆怎樣高尚的心呢？（愛護(hù)橡樹、保護(hù)大自然……）
四、深化總結(jié)
1、如果是你，還會怎樣贊嘆呢？
2、此刻，這棵挺立在路旁的高高的橡樹，成了這條寬闊的公路旁一道個(gè)性的風(fēng)景線，風(fēng)吹過樹梢，樹葉嘩啦啦響，它似乎在說些什么。
3、對一棵樹，如此珍愛，這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！你們在贊嘆工程師和工人的同時(shí)，自己也被深深地觸動，堅(jiān)信你們在以后的生活中也會想他們一樣保護(hù)一草一木，保護(hù)好我們的大自然。
五、板書
8、路旁的橡樹
粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔
計(jì)劃實(shí)際
寬闊、平坦、漂亮--------筆直只在一個(gè)地方彎曲
改變高尚的心
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