- 相關推薦
教育觀念轉變與更新學習總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，快快來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編整理的教育觀念轉變與更新學習總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育觀念轉變與更新學習總結1
首先是教學觀。教師的教學理念反映著教師對教育、教學以及學生學習等的基本看法�；A教育課程改革，大力倡導知識的應用價值及活動理論上的教學理念，數(shù)學課程標準中對數(shù)學課程、數(shù)學的認識、數(shù)學學習及數(shù)學教學、數(shù)學評價與現(xiàn)代教育技術等方面提出了新的理念。因此，新時期的數(shù)學教師應及時更新自己的教學理念。
其次是教師觀。對于數(shù)學教師專業(yè)知識的具體內容和結構應當作更為深入的研究，就教師的專業(yè)化而言，教師除了要重視本身具備的專業(yè)知識內容以外，還必須重視知識與能力的關系問題。由于教學內容與教學環(huán)境的多樣性，更由于教學對象是具體的人，因此就不存在任何固定的教學程序和方法，每位教師在教學中要努力以人為本，根據(jù)學生的實際情況出發(fā)，依據(jù)特定教學內容、教學對象與教學環(huán)境，創(chuàng)造性的去進行教學。數(shù)學教師不再僅僅是一個課程的'忠實實施者，在很大程度上也成為了課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者。
最后是學生觀。在結合數(shù)學教學內容，應將“探究”作為學生面臨的實際學習任務的一部分來教，通過提供探究教學的情境，讓學生逐步學會探究的方法，樹立探究的意識。除此之外還要對學生的終身負責，對學生的發(fā)展負責，注意把握學生是學習發(fā)展的主體，要把提高學生的綜合素質放在首位，幫助學生樹立正確的學習觀，發(fā)現(xiàn)學生的特長和興趣志向，并根據(jù)學生的不同基礎、不同水平、不同的興趣愛好和發(fā)展方向給予具體指導，充分了解學生在想什么，愿意干什么，我們的工作目標是一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。
教育觀念轉變與更新學習總結2
學校教育是實現(xiàn)素質教育的主渠道，而教師是素質教育的主要實施者。為深化教育改革，全面深入推進素質教育，培養(yǎng)“面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化”的合格人才，促進學生全面發(fā)展，教師的教育觀念必須從以教師為中心，重知識，輕能力的傳統(tǒng)教學觀念中轉變，培養(yǎng)學生的能力，挖掘個性潛能，教會學生學習，塑造良好的人格，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，才能適應時代的要求�，F(xiàn)將教學工作情況總結如下：
一、轉變教育教學觀念
傳統(tǒng)教育教學模式是以教師為中心，對學生在教學中的主體重視不夠，實行“填鴨式”教學，以應試為指揮棒，注意學生的基礎知識和應試能力。但忽視了學生的能力和個性的培養(yǎng)，忽視了學生的主觀能動性，使學生自身潛能得不到發(fā)揮，個性特長得不到發(fā)展。要培養(yǎng)高素質人才，我們必須打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，積極探索符合時代潮流的教學之路。因此，素質教育的今天，教師除具備優(yōu)秀的品格、過硬的業(yè)務水平和扎實的語言基本功外，教師更要端正教育觀念，轉化教育思想，正確認識素質教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，才能全面推進素質教育。
二、創(chuàng)新教育需要創(chuàng)新型教師
創(chuàng)新教育從形式方面來說，創(chuàng)新教育要打破傳統(tǒng)的教育格局，對傳統(tǒng)教育要取其精華，創(chuàng)造出一種全新的教育模式，是以培養(yǎng)學生能力，提高學生綜合素質，挖掘人的內在潛能為宗旨，弘揚人的主體精神，尊重學生的主體地位，可以說創(chuàng)新教育是素質教育的`核心。從教育內容方面來說，要求教育工作者在施教過程中，注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，從而形成創(chuàng)新能力。實施創(chuàng)新教育，首先要解決教育觀念，其次教師必須有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，再次教師本身要有創(chuàng)造性的素質。創(chuàng)造型的教師在教育活動中，往往喜歡使用靈活，更有實踐性和創(chuàng)造性的方法，傾向于采取“建設性的行為”來發(fā)展學生的創(chuàng)造力，在各學科尤其是實驗教學中，教師采取“建設性的行為”后如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力其實施空間很大。
三、樹立“發(fā)揮潛能，全面育人”思想
素質教育是以全面提高學生的基本素質為目的，它要求學生在各個方面都能得到全面發(fā)展。同時，素質教育的性質不是一種選擇性、淘汰性的教育。它面向全體學生，是一種使每個人都得到發(fā)展的教育。其根本任務是為每一個學生今后的發(fā)展和成長奠定堅實而穩(wěn)固的基礎。也只有這樣，才能充分發(fā)揮學生的學習積極性，拉近師生距離，使每個學生特長都能得到發(fā)揮，真正體現(xiàn)發(fā)揮潛能，全面育人的教育思想。
四、營造和諧的教學氛圍
情感因素在學習過程中的作用已經(jīng)越來越被人們重視。教育的過程本是教師和學生不同生命體之間的信息交流，這信息不僅有知識的內容，更有情感的蘊涵，我們常會發(fā)現(xiàn)學生因喜歡某一位教師而努力學習他的課，這說明融洽的師生關系是調動學生積極參與課堂教學活動的保證�！皭廴苏呷撕銗壑�，只有在這種情況下，學生才會以更大的熱情和信心投入學習，在課堂上也才能踴躍思考，勇于爭辯，勤于動手。
【教育觀念轉變與更新學習總結】相關文章：
轉變觀念總結03-31
如何轉變教師觀念學習心得11-01
教育學習總結01-02
教育培訓學習總結06-09
轉變差生經(jīng)驗總結03-23
轉變工作作風學習心得體會07-28
關于轉變的作文11-07
遠程教育的學習總結12-22
教育理論學習總結06-29
教育法規(guī)學習總結08-12