管理課程的總結(jié)（通用15篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編精心整理的管理課程的總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
管理課程的總結(jié) 篇1
為了不斷地提高管理人員的管理水平，局人力資源部組織了為期一個月的培訓。主要學習了作為一個管理者如何管理和搞高自己的情商，也就是所說的eq。所謂情商管理實際上就是情感情緒管理。就是激發(fā)人的積極心理體驗，控制人的不良情緒，以積極心態(tài)面對現(xiàn)實，從而改善人際關系，提高幸福指數(shù)、提升工作效率。情商是與智商相關的一個概念。智商決定一個人的聰明程度，情商決定一個人的處事能力。智商是先天決定為主、后天努力為輔，情商雖然也受先天制約，但后天可改變的空間很大。
在當今的社會，要做一個現(xiàn)代人，要做一個成功人士必須是：iq+eq+財商=100%成功，其中eq占了80%，可見情商的重要。什么是情商？情商就是與人打交道的能力，自理情緒與情感的能力。所以要提升自己的情商，首先要了解自己，并且在了解自己的同時還要理解別人，才能建立人脈，有一句話叫做：了解別人是聰明，了解自己是智慧。有人專門做了調(diào)查分析，一個人成功20%靠智商，80%靠情商，也就是說，高情商的人有80%的把握成功。低eq的人主要表現(xiàn)有：第一，不要適應環(huán)境。第二，不能委曲求全，第二，顧全大局。而eq高手的技能是：能夠尊重人理解人，能夠保持樂觀豁達的心態(tài)，能夠有效地影響周圍的人，能夠客觀理性地對待問題。
現(xiàn)代社會，人們的工作壓力普遍增加，人際關系也變得越來越復雜。通過培訓，感覺到如何正確認識自己、認識他人、既能控制自己的情緒，又能了解他人的情緒，不斷改善日益緊張的同事關系，是非常必要的。那么作為一個管理者，如何管理或提高自己的情感情緒，也就是情商（eq），我有幾點的體會：
1、學會制怒、尊重他人
老話說怒傷肝、氣傷脾，發(fā)怒不僅傷別人，也很傷自己。所以情緒控制的第一步就是制怒。制怒的作用意義誰都懂，就是做得不好。如果我們學會尊重別人，制怒就容易做到。我們對自己尊重的人是很少發(fā)怒的。作為一個管理者，只有尊重別人，才能得到別人的尊重，才能以理服人。
2、管理者要懂得情感情緒發(fā)生發(fā)展的規(guī)律
管理就是溝通和服務，這樣的觀點正被越來越多的人所接受。溝通的重點就是把握員工心理、激發(fā)員工工作熱情。因此管理人員懂得情感情緒發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，無疑會給管理工作帶來諸多便利，說如虎添翼也不過分。
情感是一種穩(wěn)定的心理體驗。情緒則是變動不定的心理感受。我們平時所說的愛恨情仇基本上屬于情感范疇，喜怒哀樂則屬于情緒范疇。一個相對穩(wěn)定，一個如急風暴雨，來得快去得也快。不過二者可以互相轉(zhuǎn)換。經(jīng)常令人產(chǎn)生愉悅情緒的人和物，久而久之就會產(chǎn)生穩(wěn)定的情感愛。經(jīng)常產(chǎn)生令人生氣的人和物，久而久之就會產(chǎn)生恨。管理人員要做的`工作就是讓員工來到企業(yè)總是產(chǎn)生愉悅的心情，盡量避免產(chǎn)生討厭的心情，久而久之，企業(yè)的凝聚力就產(chǎn)生了。令人愉悅的事情，大家都愿意做，甚至會搶著做；令人討厭的事情，誰都不愿意做。管理人員要做的就是讓下屬員工盡量對其工作和工作環(huán)境產(chǎn)生愉悅體驗，久而久之，就能培養(yǎng)員工愛崗敬業(yè)的情感。
管理人員如果不能做到讓員工開心，但至少要做到不惹員工生氣。
3、管理者要懂得情緒控制方法
好情緒如春風，溫暖人心；壞情緒如瘟疫，腐蝕心靈。情緒不好的人不僅對周圍環(huán)境不滿意，對自己也不滿意。管理人員要做的就是激發(fā)員工好的心理體驗，控制或疏導員工不良情緒。
我的管理理念中有一條“把微笑送給別人，把歡樂留給自己”。就是十年前針對少數(shù)干部整天繃著臉，讓同事讓眾人心情壓抑而提出的。其中最有代表性的人物就是一位位居高層的財務總監(jiān)。她可是美人來的，雖然年過半百，仍然風韻猶存。美中不足的就是漂亮的臉上很少對同事露出笑容（對領導例外），不僅如此，她要看不慣誰，她就指使手下去罵人。凡是有報銷的人員沒有不被她罵的。三年前，當我重回這家企業(yè)與人敘舊時，發(fā)現(xiàn)“美人”早被人用刀趕跑了，而這條口號在很多場合都被保留著。從這條口號的保留，使我感到員工對心靈上的需求和人格尊重是多少重視��！管理人員最最重要的事情就是不要去傷害員工的感情！
4、與消極情緒斗爭、把快樂定義為生活目標
大多數(shù)人感到負面情緒如影隨形，積極情緒瞬間即逝。為什么反差如此之大呢？關鍵還是我們的世界觀出了問題。一是我們從小所愛的教育，要求人們深藏不露、故作深沉，喜不形于色，否則就是淺薄、不成熟；二是職業(yè)政治，假話大話盛行，虛偽大行其道。過去講“出門觀天色，進門觀臉色”，現(xiàn)在只剩下看領導眼色；三是人們設置了錯誤的人生目標，把名利當作了生活本身。要知道，說假話講謊言，內(nèi)心是極度恐懼的。為什么有人發(fā)明了測試儀呢？就是因為講假話，人的生理現(xiàn)象也會發(fā)生極不正常的變化。不過可悲的是，聽說測試儀在中國不是很靈，因為有的中國人講假話已經(jīng)成為習慣，這部分人只有在講真話時心理才不正常。不要以為我講笑話，他說真話心理害怕！害怕什么，只有他自己知道。
所以改變不良情緒，還得從改變世界觀開始。我建議大家把快樂定義為生活的目標。我主張快樂工作、享受生活。再加上持續(xù)不斷地與不良情緒作斗爭，久而久之，你就會成為快樂俱樂部的一員。
要讓員工心情舒暢，快樂工作，懂得控制自己的情緒，管理人員首先要學會控制情緒。如果一個企業(yè)就是一家快樂俱樂部，那情景該有多么美妙管理。
管理課程的總結(jié) 篇2
根據(jù)《集團公司關于創(chuàng)建學習型組織的通知》要求，麒麟煤化工由公司設備副總黃禮宏同志組織了全體中干和黨員開展了<設備管理相關知識>的學習，知道了設備管理在企業(yè)生產(chǎn)中的重要性！
下面我簡單的談一下在本次學習后自己對設備管理工作的一些認識情況：
一、設備管理的重要性
首先我自己認為設備是企業(yè)發(fā)展的砥柱，設備的好壞將直接影響生產(chǎn)的產(chǎn)量、質(zhì)量、物耗等指標。
二、設備管理主要內(nèi)容
生產(chǎn)現(xiàn)場管理的核心內(nèi)容是設備管理。設備的現(xiàn)場使用、保養(yǎng)、維修是設備管理工作中極重要的環(huán)節(jié)，是設備管理的主要內(nèi)容。在此我簡單談一下，我公司是于06年5月組建投產(chǎn)，生產(chǎn)設備全是現(xiàn)代化生產(chǎn)線裝備。自投產(chǎn)一年多來，新設備過了磨合期，開始進入故障漸發(fā)期，由于操作工大多都是新進人員，維修技能素質(zhì)和意識較為淡薄，因此建議維修工、班組長依據(jù)一周設備運行記錄，對設備進行有目的的維修。因為加強了設備保養(yǎng)力度，所以設備的完好、完整、安全運行得到的有力的保障。
三、設備是生產(chǎn)工具，操作技術是關鍵因素
工具性能的優(yōu)劣直接影響企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量，技能較高的操作工在一定程度上可以彌補由于工具缺陷造成的產(chǎn)品質(zhì)量問題。技術含量較高的設備，對操作工素質(zhì)要求也較高，只有兩者相匹配時才能發(fā)揮出設備應有的技術優(yōu)勢。通常操作工技能的高低不僅能反映在產(chǎn)品的產(chǎn)量與質(zhì)量上，而且還反映在設備的使用壽命上。往往設備的壽命也體現(xiàn)在操作工的.技能上！
四、 操作工是設備的第一監(jiān)護人
設備的正常運行是完成操作工對各項生產(chǎn)的基本條件，因此關注設備運行情況是他們的一項重要工作。由于操作工每天與設備相伴，與設備打交道，他們應該是對設備運行情況了解最清楚的，應該是設備異常情況第一發(fā)現(xiàn)人。據(jù)了解設備管理工作，有2/3以上設備異常均為操作工所發(fā)現(xiàn)。
五、崗位點檢（加強對操作工要求）
點檢工作是對某些特定部位，通過人的感覺器官和檢查儀器，進行有無異狀檢查，使不正�，F(xiàn)象能夠及早發(fā)現(xiàn)。
目前我公司點檢記錄情況是做了，但操作工沒有更高意識，都是報著隨便填填的心理，已達到完事交差。事實上每天能夠按要求實事求是做了點檢記錄，對日后的維修保養(yǎng)工作能起到指點跟蹤作用。操作工是設備的第一監(jiān)護人，操作工必須熟練生產(chǎn)工藝設備的結(jié)構(gòu)，有較強的責任心和觀察力，能對設備表現(xiàn)特征進行觀察分析，及早發(fā)現(xiàn)設備異常，做相應點檢記錄并上報相關管理人員，以備維修保養(yǎng)工作！
六、 車間現(xiàn)場管理
在當今市場競爭激烈、利潤空間低的條件下，車間管理作用日益突出，提高管理人員素質(zhì)，提高生產(chǎn)率，降低生產(chǎn)成本，是企業(yè)發(fā)展的當務之急。因此建議車間從以下幾個方面來加強設備管理：
1、人的動作分析，簡化工作過程
2、生產(chǎn)效率的計算，使用數(shù)據(jù)說話，使生產(chǎn)過程流暢
3、設備效率提升，用設備代替人工
4、查找效率低的原因，從源頭上去找問題
5、 設立進步獎項，誰做的快，進步快就相應的進行獎勵
6、 設備平均產(chǎn)量，按產(chǎn)量進行考核
總之，設備管理是我們企業(yè)的生產(chǎn)工具，是實現(xiàn)經(jīng)濟效益的基本條件。管好、用好、修好是保證設備完好的基礎。只有不斷的加強設備的管理，保證設備完好，改善和提高企業(yè)技術裝備素質(zhì)，充分發(fā)揮設備的效能，才能促進企業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟效益！
管理課程的總結(jié) 篇3
現(xiàn)在的社會日新月異，科技的發(fā)展，管理的創(chuàng)新，都在時刻改變著未來。不管是現(xiàn)在還是將來，每個管理者都應不斷地加強學習，不停地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才能更進一步的創(chuàng)造財富。此次公司為了提高企業(yè)管理水平，特意邀請了廈門同博企業(yè)管理咨詢有限公司對我們進行了一次培訓。經(jīng)過這3天緊張的學習過程，我學到了很多在人力資源管理、企業(yè)文化及財務管理方面的相關知識。我感覺到了充實，可以說我很好的完成這次學習任務。
對此次培訓，我總結(jié)如下：
一、在人力資源管理方面
為確保企業(yè)正常發(fā)展以及各項工作任務的順利進行，為企業(yè)部門配置合適的人力資源，另外人員的選拔、管理、提拔、培訓都是必不可少的。所以人力資源涉及到員工培訓、管理方法，績效評估、福利待遇以及員工關系等。
1、員工培訓
為使員工更好的適應企業(yè)的發(fā)展，更快的適應崗位、理解崗位，要對員工進行培訓以補充專業(yè)知識，發(fā)展員工能力，轉(zhuǎn)變觀念以及交流信息等
2、人員管理
人員管理與企業(yè)的發(fā)展息息相關，對員工的日常管理是企業(yè)發(fā)展的必要過程企業(yè)文化的產(chǎn)生，企業(yè)制度有利于員工管理，企業(yè)正常的運作，通過對員工的日常管理來發(fā)揮員工的個人能力，了解員工的心態(tài)，適時轉(zhuǎn)變管理方式完善管理模式。
3、績效評估
績效評估為企業(yè)的決策提供依據(jù)，是員工對自己以及對他人工作能力的評估，了解自己的工作能力，同樣將自己的能力與對企業(yè)的貢獻結(jié)合起來，提供薪酬依據(jù)，發(fā)現(xiàn)員工潛力并及時做出相關人事調(diào)動。
4、員工福利待遇
員工福利待遇以及薪酬是員工企業(yè)價值的體現(xiàn)以及員工工作的保障，沒有好的相應的福利待遇及薪酬水平員工就不會全心全意的為企業(yè)作出貢獻，長久的留在企業(yè)工作。
通過這學期的人力資源的學習我對自己有了更高的要求，作為個人而言為了成為企業(yè)發(fā)展的人才，對于現(xiàn)在的我而言要加強各項技能上的學習，提高自己的專業(yè)能力，沒有好的個人能力就沒有好的發(fā)展，專業(yè)技能，專業(yè)知識的提高是必不可少的。人力資源管理對于現(xiàn)在的我而言與其說是去管別人不如說是對自己的規(guī)劃管理，對自己未來的期望。
人力資源管理作為企業(yè)管理的重要部分一直是企業(yè)管理的重中之重，很多企業(yè)的倒閉也就是因為沒有良好的人力資源體系無法為企業(yè)發(fā)展提后備力量，技術人員沒有及時補充專業(yè)知識，管理人員沒有及時補充以致管理模式落后，還有涉及到薪酬水平公司福利等造成企業(yè)人員流失。
二、在企業(yè)文化的推進與落地方面
隨著企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)文化在企業(yè)中的主體地位逐漸突出，最能體現(xiàn)一個企業(yè)經(jīng)營和管理本質(zhì)特征的企業(yè)文化推進工作越來越重要。一個企業(yè)的發(fā)展，抓企業(yè)文化尤為重要。加強企業(yè)文化深植，首先要深刻理解企業(yè)文化的內(nèi)涵。企業(yè)文化是在企業(yè)長期生產(chǎn)經(jīng)營中培育、融會、凝聚而成的一種獨具特點的、對企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展起推動群體意識和價值觀念及其外在形式。它包括企業(yè)精神、價值觀念、企業(yè)形象、經(jīng)營思想、企業(yè)目標、道德規(guī)范、規(guī)章制度、企業(yè)風尚等。企業(yè)文化是一個企業(yè)的靈魂，它通過向員工宣傳統(tǒng)一的企業(yè)價值觀而將他們凝聚在一起，這些價值觀影響著員工的生活方式、行為方式和價值信念，促使他們積極地為企業(yè)創(chuàng)造價值。對此，我通過此次培訓，從以下幾方面理解企業(yè)文化在公司的推進與落地。
1、第一時間完成任務。這是一條執(zhí)行層面的要求，它體現(xiàn)了公司對高效、快速的組織反應能力的追尋。類似于海爾的“快速反應、馬上行動”。
2、主動開展工作。這也是一條執(zhí)行層面的要求，但它更強調(diào)了我們員工工作時的心理層面問題。從積極性和目標性的角度上看，也強調(diào)員工的個人能力充分施展。
3、關注細節(jié)。細節(jié)決定成敗。對細節(jié)關注程度的高低是優(yōu)秀和卓越的分水嶺標志。這種細節(jié)的要求和關注，不僅僅是在認知的層面，它要求我們從具體的事情做起，徹底的完成工作，徹底的解決問題。其更重要的是對結(jié)果意識的要求。
4、持續(xù)創(chuàng)新。創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的發(fā)動機，是企業(yè)的靈魂。創(chuàng)新的重要性，尤其對我們這種需要精細化管理的企業(yè)來講，尤為重要。市場經(jīng)濟的思想核心是自由競爭精神，在全球一體化的大格局下，要求我們員工時刻不斷學習的心態(tài)，學他家之長，容他家之短。從經(jīng)驗教訓中不斷學習進步。創(chuàng)新精神的高調(diào)宣揚是需要我們員工本身的低調(diào)做事作為基礎的。
5、勇于承擔責任。責任的歸屬，需要詳細、準確的崗位職責說明等相關的管理手段和制度來界定。但這個“勇于”，是需要我們員工自己來擔當?shù)�。全身心的做好自己的本職工作，不給領導、同事添麻煩。公司存在著推諉現(xiàn)象，但要杜絕它，除了我們良好的管理制度保全外，更為根本的要依靠我們員工本身良好的`職業(yè)素養(yǎng)來保障。
6、以團隊目標為己任。這個時代，早已擯棄單打獨斗的個人英雄主義情結(jié)了。這是一個講究團隊制勝的時代。一個人的力量是有限的，而團隊的力量確是巨大的。個人的得與失要放在大團隊目標之后，大團隊意識的學習是我們每個員工應把握的行為準則。
7、最大限度的創(chuàng)造價值。成本意識！我們要學會利用最小的成本、最小的資源開展工作。同時要能做到分享資源和信息，力爭在團隊組織中創(chuàng)造一個良好的學習交流、分享合作的氛圍。
8、公司的事就是我的事。公司每一個員工都必須要有主人翁的精神。公司對員工做到細致周到的便捷服務，急員工所急；而員工更要積極為公司著想，時時保持憂患意識，不斷提升自己的工作水平，不斷關注公司管理的進步。
三、在非財務經(jīng)理的財務管理方面
楊立國老師用深入淺出，用通俗易懂的精彩課程使我對非財務經(jīng)理的財務管理有了比較清晰的了解。以下是我的學習心得：
1、找準切入點，推行精細化的財務管理
精細化的財務管理是一項涉及面廣而且綜合性較強的經(jīng)濟管理活動，涉及公司的方方面面，必須達到控制成本、提高效益的目的。而達成這一目標，需要各部門圍繞企業(yè)的效益目標協(xié)同作戰(zhàn)，提高公司經(jīng)營管理的靈活性和戰(zhàn)斗力。這就需要我們圍繞資金、成本、人員等資源配置的關鍵，深入推行精細化的財務管理。
2、實施全面預算管理，優(yōu)化配置企業(yè)有限資源
預算管理是連接企業(yè)戰(zhàn)略和戰(zhàn)略執(zhí)行的管理工具，是公司的業(yè)務計劃與財務預算的集成工作，公司的高效管理更加需要預算管理的信息化。全面預算管理過程，在本質(zhì)上就是一個優(yōu)化配置企業(yè)資源的過程。全面預算管理不單指預算控制，還涉及到工管部、物設部、人事部等的預算控制，是兼具計劃、協(xié)調(diào)、控制、激勵、評價等功能的一種戰(zhàn)略方針的經(jīng)營機制，是一種全新的、全面的現(xiàn)代企業(yè)管理模式。
3、實行人本財務管理，全員參與，提升素質(zhì)
樹立人本財務觀念。要理解員工、尊重員工，充分發(fā)揮員工的主動性和積極性。公司的的每一項活動均由員工發(fā)起、操作和控制，其成效如何也主要取決于員工的知識、智慧以及努力程度，因此，貫徹人本財務觀念要求做到：第一，增加人力資源投資，提高企業(yè)領導和員工素質(zhì)；第二，推行財務分層管理和全員財務管理，實行民主式和參與式財務管理，提高員工對財務的參與意識；第三，加大軟資源投資力度，為培育企業(yè)文化和良好人際關系創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。
以精細化財務管理作為切入點，把精細化財務管理融合到公司生產(chǎn)經(jīng)營的每個層次，通過不斷深化財務管理的管理方式和手段，優(yōu)化資源配置，優(yōu)化財務核算，提高財務信息的有效性，以精細化財務管理促進管理水平的提升，這是實現(xiàn)“向管理要效益”的有效途徑。
最后，我想，這次培訓經(jīng)歷給予的所有感觸，必將永記在我心中。所有這些感觸在以后的時間里，更會激勵我更加努力的學習、高效的工作，緊跟公司飛速發(fā)展的步伐，不斷地自我完善，不斷的進步，實現(xiàn)自我價值，為公司達成從優(yōu)秀到卓越的跨越貢獻自己的微薄之力！
管理課程的總結(jié) 篇4
按照市區(qū)教育局的工作要點，以管理求質(zhì)量的工作要求，為了實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)我校三年發(fā)展目標，辦好讓人民滿意的學校，我校堅持在抓教學管理上下功夫，深化教學改革，加強教師隊伍建設，堅持教育創(chuàng)新，取得了可喜的成績。
一、打造了一支精干的教師隊伍。
打造一支精干的教師隊伍，是推動教學創(chuàng)新的關鍵。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新教師培訓工作思路，為了創(chuàng)新教師培訓工作我校從以下三個方面入手：
一是要面向全員，二是要分層培訓，三是要突出名教師的培養(yǎng)，四是要注重綜合素養(yǎng)提升，五是要嚴格考學。
二是在做好各項培訓工作的基礎上，突出重點培訓項目。比如骨干教師培訓，可以突出“名師工作室”；教師綜合素質(zhì)提升工程，可以突出“教師讀書”等。抓住了重點，也就抓住了工作的主要方面，既利于整體工作的推進，也利于做出自己的成績，打造出自己的品牌。
三是創(chuàng)品牌，鼓勵教師參加區(qū)、市、省乃至于全國教師基本功和優(yōu)質(zhì)課大賽，使之成為我們的培訓品牌。
（二）抓好教學崗位大練兵。
通過開展教師崗位大練兵活動，構(gòu)建了有效教學的行為模式，切實提高了課堂教學的有效性。
1 、內(nèi)容主要以下三個方面。
�、俳虒W設計能力，
②教學實施能力，
�、劢虒W評價能力。
要求教師牢牢把握住教學設計的基本要素和總體框架
�。�1）必須認真分析、了解學習者的情況，掌握他們的一般特征和初始能力，這是做好教學設計的基礎。
（2）教學目標，通過教學活動以后，學生應該掌握哪些知識和技能，培養(yǎng)何種態(tài)度和情感，用可觀察、可測定的行為術語精確表達出來。同時，也要盡可能地表明學生內(nèi)部心理的變化。
（3）教學策略，為了完成特定的教學目標，所采用的教學模式、程序、方法、組織形式和對教學媒體的選擇與使用的總體考慮。
（4）教學評價教學評價包括診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價三部分，它的目的是為了了解教學目標是否達到，從而作為修正設計的依據(jù)。對象、目標、策略和評價四個基本要素相互聯(lián)系、相互制約，構(gòu)成了教學設計的總體框架。
2 、方法。
教師崗位大練兵活動的主戰(zhàn)場離不開課堂教學，離不開教研組，因此我校教研要根據(jù)以下有效的方式進行了操作。
（1）實踐反思——基于自我反思的專業(yè)能力訓練。
反思教學的成功
將教學過程中教學理念的運用，教訓目標的完成，教學方法和教學手段的運用，課堂調(diào)控，學生的課堂反映及學習成果等了好的效應詳細得當?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W時參考使用，這些可供以后教學時參考，有不斷改進和完善教學的功效
反思教學的不足
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，反思自己教學存在的問題，側(cè)重審視自己課堂教學的失誤之處，以及解決問題的辦法、對策。
時時反思
課前反思：在課前當你對教材內(nèi)容全面的思考以后，你就能從情感、知識、技能等多方面檢索目標的適宜度；在課前當你對教學目標有了清晰的認識以后，“教什么”的問題就會變得非常明確，整個活動的教學“主線”就不會有偏離，也不會出現(xiàn)一些無效的環(huán)節(jié)。
課中反思：可以調(diào)控教學，提高教學效益；比如，教師在課堂教學過中，發(fā)現(xiàn)學生的學習情緒存在問題，及時發(fā)現(xiàn)了問題產(chǎn)生在的原因，對教育教學方法及時進行了調(diào)整，調(diào)動了學生的積極性，產(chǎn)生了良好的教學效果，這就是課中反思產(chǎn)生的效應。
課后反思：
進行教學反思有助于教師立足于教學實踐，深入地鉆研、體會教學理論，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力。能夠充分激發(fā)教師的教學積極性和創(chuàng)造性，并為其專業(yè)發(fā)展提供機會和條件。教學反思鼓勵教師通過多種策略和方法審視、分析自身的教育觀念及教學活動，充分尊重了教師的主體地位，發(fā)揮了教師的能動性、積極性和創(chuàng)造性。
同伴互助——基于團隊合作的專業(yè)能力訓練。
�。�2）每周四集體備課時間進行教學設計、說課研究；對課堂教學進行集中評議，量化評分，不斷整改提高。
�。�3）學校領導自始至終參與本年級的說課、聽課、評課，保障了活動的實效性。領導班子成員每人最后都形成了《教學崗位大練兵調(diào)研報告》，為今后制定教學管理決策提供依據(jù)。
在充分運用上述研修方式的同時，我們注重從實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新練兵的方式、方法，形成學校各教研組教師崗位大練兵不同的風格與特色。比如：過去我們只注重了教師的個人能力考查，以單兵作戰(zhàn)為主要模式；本次崗位大練兵改變了以往側(cè)重于單兵作戰(zhàn)的考核模式，我們在制定方案是特別提出了，不僅要有個人考核，還要有團隊考核，這樣可以集中教師的集體智慧，提高每個人的水平。
（4）提高教師的教育科研能力
�。�5）每位教師都能夠擠時間讀一些教育理論書籍和文章。學校訂閱了教育教學雜志，每期重點讀幾篇文章。通過閱讀，不斷吸取新的教改信息，盡快轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，提高了理論水平，跟上時代步伐。
（6）教師養(yǎng)成了積累教學經(jīng)驗的習慣。把從書刊、報紙上看到的教學小技巧和自己教學實踐中想出的好點子做成了卡片的形式，按教材內(nèi)容順序分類存檔，以供教學設計時查用。
�。�7）為教師提供了參加學習培訓、教研教改等活動的機會。從別人的研究、講座和討論中學習新方法、策略。促進了教學教研水平的提高。
�。�8）教師寫教學案例、教育故事、經(jīng)驗論文、讀書體會。通過這幾類文章的撰寫，促使了全體教師學習和思考問題，能使“教”與“研”更深入一步，寫的過程是總結(jié)和提高的過程。在教學的同時要養(yǎng)成了把點滴經(jīng)驗、體會記載下來，把看書得到的收獲記載下來的習慣。拿起筆時就會認真思考、仔細回顧，廣泛聯(lián)想。使教師的思想得到整理、提煉，產(chǎn)生新的見解和認識，便會發(fā)現(xiàn)問題。
�。�9）組織教師積極主動地參加課題研究。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力，同時還有利于教師形成長期研究方向。進行課題研究，就需要學習、需要鉆研教育理論，搜集與分析有關的教育研究情報資料；需要對以往的教育、教學工作經(jīng)驗進行回顧；對面臨的各種教育現(xiàn)象細心觀察、思索，對大大小小的'教育實際問題進行整理、辯析；對主客觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價。同時進行課題研究時，教師使自己在有限的時間內(nèi)有所成就，確立一個主攻方向，鍥而不舍，長期堅持積累知識、形成了有用的知識體系。
�。�9）發(fā)揮了名師的引領作用，以高水平、有影響的教師為導師，跟隨聽課，虛心求教，把自己在教學、學習、研究中的成功與困惑及時匯報。
二、研究教育教學方法，實現(xiàn)生態(tài)課堂
“生態(tài)的課堂”為師生發(fā)展而教，為師生發(fā)展而學，以創(chuàng)新的教學方式促進學生養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的生活、學習和工作的習慣，培養(yǎng)學生人類可持續(xù)發(fā)展的責任心，造就張揚的個性、開放的思想、創(chuàng)新的品質(zhì)。經(jīng)過三年的努力，打造高效的生態(tài)課堂教學模式。
1、提倡自主學習的方式，崇尚研究性學習和探索性學習。
2、“生態(tài)的課堂”從個人獨立學習的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學習的方式；教師的角色從全權(quán)代理的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O計者和促進者。
3、學生由被動的教學信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�具有創(chuàng)造性的學習者。生態(tài)的課堂讓學生不斷地做他們的思維體操，生態(tài)的課堂讓學生們在新異的話題里馳騁思辨的語言。
4、通過加強培訓，有更多的名師、有思想的老師投入到教學中來。
5、環(huán)境和技術的優(yōu)化，在課堂上討論與合作，運用多媒體設備提高課堂教學效率。
三、實現(xiàn)學校課程的優(yōu)化
1 、明確了學校課程管理的目標與要求。
�。�1）教師嚴格執(zhí)行上級頒發(fā)的基礎教育課程文件，確保國家課程計劃與課程標準的嚴肅性，杜絕了隨意增減科目或課時、隨意提高難度或降低要求的現(xiàn)象。
�。�2）結(jié)合學校的實際，合理安排課程，建立、健全了教學管理制度，開發(fā)和利用課程資源，實施有效的課程教學。
�。�3）研究學生個性化發(fā)展的需要，結(jié)合當?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展的需要，合理開發(fā)了適合本校特點的、可供學生選擇的、多樣化的課程。
�。�4）滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，建立、健全了以校為本的教研制度，提供必要的有效培訓，努力創(chuàng)造教師參與課程開發(fā)的機會。
�。�5）建立了教師、學生及其家長、社區(qū)人士參與學校課程管理的機制，創(chuàng)造必要的機會，讓他們了解或評價課程，參與課程決策。
2 、合理安排了課程和執(zhí)行課程計劃。
�。�1）根據(jù)上級教育行政部門規(guī)定的課程計劃或課程設置實驗方案，對綜合實踐活動、地方課程和校本課程做出了整體安排，制訂了《年度課程實施方案》，包括各年級的課程門類、課時分配、班級課程表、作息時間表、課程實施要求與評價建議等。
（2）依據(jù)相關的課程規(guī)定，制訂了《校本課程開發(fā)規(guī)劃方案》，包括需要評估、校本課程的總體目標、課程結(jié)構(gòu)與門類、實施與評價的建議以及保障措施等。
四、建立了必要的教學規(guī)范和評價制度。
如學校加強了對教學過程的全程管理，引導教師群體積極參與和開展教學改革，創(chuàng)設靈活的、以學習為中心的教學環(huán)境，確保了學生綜合實踐活動學習所需要的時間、空間和相應的教育資源；建立了教師課堂行為的基本規(guī)范，引導教師為學生創(chuàng)設自主、合作、探究的機會，尊重學生人格，建立民主、平等、和諧的師生關系；建立了教師參與課程實施的考核獎勵制度和教學研究制度；建立了發(fā)展性的課程評價體系；建立必要的課程檔案。
五、建立了課程實施的保障機制。
學校建立了相應的組織機構(gòu)，落實學校相關部門和人員的工作職責，形成校長、教師、學生及其家長等共同參與課程管理的機制；在教學經(jīng)費及教學設施等方面提供保障。
六、成果
1 、完成了教師培養(yǎng)目標
三年來，培養(yǎng)市區(qū)級以上骨干教師達20人以上，占總數(shù)的25％以上。抓好了教師的學歷提升工作，全校教師本科以上學歷比例達95％以上，提高了具有研究生學歷以上的教師比例。中學高級教師達25％以上。到20xx年，形成一支以市級學科帶頭人、市級骨干教師為中堅力量的師德高尚、學識水平高、富有創(chuàng)新精神和能力、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的新型教師隊伍。
2 、完成了教學特色目標
�。�1）教師樹立了正確的教學觀，構(gòu)建自主學習的新模式，教學方法靈活，教學風格獨特。
（2）學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力增強，目標達成率在95%以上。
3 、學生學習能力有了很大的提高
學習目標更加明確，增強了學習的主動性。強化了學生學習的自主性，培養(yǎng)了學生自我管理的能力。
管理課程的總結(jié) 篇5
財務管理課程在今天結(jié)課了，現(xiàn)在來總結(jié)一下這門課程。財務管理是會計碩士的一門核心專業(yè)課程，在本科階段也少有接觸過但大多是一些財務理論知識，而這門課程是理論與實踐案例的結(jié)合，也是我特別贊同的一種教學模式。
這學期下來，對自己在這門課程上的表現(xiàn)還是很滿意的：到課率100%，雖然到課率并不代表什么，但至少還是表明我求學的一個好的態(tài)度；課上有認真做筆記尤其是對于自己有興趣或是不太熟悉的知識點都有記錄下來，課后查閱相關論文和資料輔以補充以擴充知識面，特別是對于一些案例分析，課堂時間畢竟有限總會有一些點沒能分析到位，課后的工作就顯得比較重要了。一學期下來，發(fā)現(xiàn)自己收獲不小，不但鞏固了財務管理基礎理論知識，并且開闊了這門學科以及相關領域的視野，這也是會計專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標之一。這也讓我越發(fā)發(fā)掘到專業(yè)碩士的獨特魅力之處，也堅定了我在財務這方面不斷努力、一直走下去的決心。
下面是我在上完一學期課程之后走對這門課程教學的一點自我建議：
首先，在基礎理論知識的講解過于細致。因為我們大部分研究生是經(jīng)濟學的班科出身，就算本科不是經(jīng)濟類專業(yè)，在研究生階段也有補修本科經(jīng)濟類專業(yè)課程，因而大家都已經(jīng)具備了關于財務管理的基礎知識，所以在教學時候可以講更多的重點放在案例研究和知識面擴充方面而不是花大部分時間來分析基礎理論知識，這樣才能真正將本科教學與研究生教學根本性的區(qū)別開來，培養(yǎng)具有一定研究能力的人才適應社會需要；
然后，期末考核方式不合理。研究生在培養(yǎng)階段注重的是他們的研究能力，一門課程在結(jié)束時有很多種考核方式，而采用選擇、計算題考核標準的`方式考試更傾向于是考核學生們對這門學科的基礎知識的掌握程度，而不是考核他們的研究能力有沒有進步，有沒有在這門學科里面有自己全新的見地，這樣就很容易造成學生為做正確題目而學習，試問這和本科生甚至本科生以前的教育方式有什么本質(zhì)區(qū)別呢？所以，在這方面的不足應該引起大家的充分關注，共同為研究生教務事業(yè)出謀劃策，為祖國培養(yǎng)出出色的研究生。
以上就是我在上完這門課程之后的自我總結(jié)以及對該課程提出的一點建議，總而言之，學習這門課程讓我覺得很愉快！
管理課程的總結(jié) 篇6
本學期我們多了一門管理學，剛拿到書時我就翻過一遍，書中的有關計算方面的內(nèi)容不多，大致是理論方面。一開始，我沒有把管理學看的很復雜，我認為這不過是一種管人的學問，無非是人管人，看誰有威信、有能力罷了。然而認真預習知識以后，許多專業(yè)名詞我看得并不太懂，才發(fā)現(xiàn)管理學是一門很深奧的知識，任何組織都需要管理工作的支持，而且任何管理工作都是在某一特定組織進行并為該組織服務的。法約爾說管理分為實行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制。它的研究對象是合理組織生產(chǎn)力，完善生產(chǎn)關系，維護上層建筑。
管理有兩重性：自然屬性和社會屬性，自然屬性具有科學性和管理共性，社會屬性具有階級性和管理個性。自然屬性就是合理組織生產(chǎn)力，管理水平和生產(chǎn)水平的相適應。社會屬性就是管理建立有生產(chǎn)資料所有制基礎上，管理為所有者服務。在另一些管理學書中，我還看到找到一些知識點，管理學的來源有這么三種類型：技術型、制度型、魅力。
管理是一門科學，是有大量學者和實業(yè)家在總結(jié)管理工作的客觀規(guī)律基礎上，借用許多科學家的理論、知識和方法，它是一套管理理論體系，它為指導管理實踐提供了原理，原則、方法和技術。人們掌握了系統(tǒng)了系統(tǒng)化的科學的管理知識，就有可能對組織中存在的問題提出可行的、正確的解決辦法。
而我認為，雖然管理是一門科學，但它只是一門不精確的科學，管理科學并不能問管理者提供解決一切問題的答案。由于管理的對象主要是人，解決的是組織和環(huán)境的適應問題。而不同人的心理特點和素質(zhì)不同，組織就面臨的環(huán)境又很復雜多變這就要求管理者能審視度事，隨機應變。管理要達到預期的目的，就必須靈活地、巧妙地運用管理理論、方法和技術。
管理學對人性的假設由經(jīng)濟人，社會人，決策人假設向復雜人假設轉(zhuǎn)變。早期管理思想中，把人當作會說話的工具，認為人總是好吃懶做，好逸惡勞，毫無責任心，麥格雷戈把這種傳統(tǒng)的人性假設稱作X-Y理論。
以泰羅為代表的科學管理理論強調(diào)人追求經(jīng)濟利益的本性，使管理學與經(jīng)濟學的人性趨于一致。之后，梅奧從“霍桑實驗”中認識到除了對經(jīng)濟利益的需求外，人們對社會和心理方面的需求也很重要，因而否定了經(jīng)濟人假設，提出了社會人假設。
第二篇中，我們主要學了決策與計劃，這一章是我印象最深刻的。課上老師給我們講解了決策的重要，決策與計劃的聯(lián)系，計劃的過程及方法。聽完課后，我把老師的話結(jié)合自己的理解，總結(jié)出我對計劃的解釋是“計劃就是對行動的預先設計，它是在決策目標的指導下，以預測工作為基礎，對實現(xiàn)目標的途徑作出具體安排的'一項活動�！比绱祟愅�，我將原本書上并不明白的知識，通過老師上課的講解，用自己的語言組織成較易明白的概念，以此來提高自己對知識的掌握。我學會了用波特的五力法分析行業(yè)情況，和用SWOT分析法來分析企業(yè)，這對今后我們在工作中可能遇到的問題有很大的幫助。
后面幾章中，我比較喜歡激勵篇。老師結(jié)合了幾個案例給我們講述了激勵的重要及方法，好的激勵會使員工更加努力地工作，而不合適的激勵方法，只會導致員工的進一步不滿，有適得其反的后果。我簡單將書中的激勵法歸納了一下：
1.激勵寶典一公平原則：無論在西方還是在東方，員工對自己是否受到公平合理的對待是十分敏感的。尤其是在我國，很多員工往往喜歡不斷與他人進行比較，并對公平與否的程度作出判斷，從而對自己工作積極性產(chǎn)生影響。
2.激勵寶典二金錢＋精神：金錢是對員工強大的物質(zhì)激勵，這種物質(zhì)激勵是提高員工積極性很重要的一個方面。當然僅有物質(zhì)激勵顯然是不夠的。根據(jù)需要層次論，物質(zhì)是人們較低層次的需要，當這一層次需要得到相對滿足后，人們就會重視其他方面的需要，總希望得到社會和組織的尊重、重視和認可。
3.激勵寶典三根據(jù)需要，細致入微：對經(jīng)濟發(fā)展水平不同的國家或一個國家處于不同的時期，人們對勝利、安全、歸屬、尊重和自我實現(xiàn)的需要是不同的。同樣，在一個組織中，因為年齡、個性、性別、職位、經(jīng)歷、教育程度等各方面的不同，員工對不同方面的需要都會有差別。同一個人，由于時間和位置的變化，各方面的需要也在變化。因此，動態(tài)地掌握員工需要的變化，并根據(jù)這些變化制訂相應的激勵措施，這也是管理者面臨的重要問題。
通過老師的授課，我明白了管理學的重要性，給我的感覺是：看似簡單的一門學科，暗含著許多人生道理。管理學在某一部分中包含了公共關系學（如：領導、激勵）決策計劃時，又需要數(shù)據(jù)的分析，我個人覺得和經(jīng)濟學也有點掛鉤。感覺上，似乎管理學聯(lián)系著許多學科，知識上都有聯(lián)系性。一些管理書籍上寫道：“管理不僅是一種知識，也是一種實踐；不僅是一門科學，也是一門藝術；它是科學性與藝術性的有機統(tǒng)一�！爆F(xiàn)在我好象有點明白了。
建議：課堂上，老師用生動的事件讓我們極快，地理解書上的專業(yè)名詞，課堂氣氛也比較活躍，不過希望以后的課上，老師可以增加和學生互動的環(huán)節(jié)，比如讓學生自己先預習，課上把自己的理解講出來，然后老師指出哪里解釋的錯誤，可以增強學生記憶，同時也給了學生提高理解和分析的能力。
管理課程的總結(jié) 篇7
知識管理課程將近尾聲，學了這門課程我收獲很大，感觸也很深。課程的學習雖已結(jié)束，但知識的學習是終生的，讓我意識到知識管理的重要性。不斷去學習，管理知識，不但要有一定的知識存量，還要有基于已有知識結(jié)構(gòu)上不斷去學習、創(chuàng)造和利用知識的能力，才能好好地提高個人的競爭力。
未學此門課程時，我就聽過知識管理這名詞，當時覺得很抽象。軟件工程課程的設計，我做過關于知識管理系統(tǒng)的可行性報告和需求分析，但那是對知識管理的概念及流程沒有具體的了解，寫起來很吃力，學了知識管理課程之后，我才發(fā)現(xiàn)，缺少理論的知識，當時的很多想法都不嚴謹。
雖然知識這東西似乎很抽象，但還是具有可操作性的，前提是要有意識去做，才能有效地進行管理。此門課程的學習，主要是學習了組織的知識管理和個人的知識管理，其中涉及到一些專業(yè)的名詞，比如什么是知識管理、知識員工、知識經(jīng)濟、智力資本等相關的知識管理概述；同時，還學習了知識流程的管理，知識管理的運行模型，知識管理的工具，知識獲娶存儲、共享、使用的途徑和方法，以及出現(xiàn)在知識各個流程中的知識創(chuàng)新等。
我們現(xiàn)階段的工作，主要是有意識的進行個人的知識管理。個人的知識管理無處不在，簡單的電腦文檔文件，網(wǎng)絡信息的提煉收集存儲，以及怎樣去獲取知識、合理地保存知識，怎樣把隱性知識轉(zhuǎn)化為顯性知識，怎么使用已有的知識，怎樣去共享已知的知識等，這些都要我們有意識的去做，所學的知識才能轉(zhuǎn)化為資本。
很慶幸，選了知識管理這門課程，每堂課都會有很大的收獲，原來很多東西是我意想不到的，平時我對自己的知識管理毫無意識，更加不知道怎么去管理。課程學習的前期，我就把《你的知識需要管理》這本書看完，此書主要是講述個人知識管理方面的內(nèi)容，在加上課堂上老師講解的組織知識管理內(nèi)容結(jié)合起來，就很容易理解了。當然有了這些知識管理的意識還是不夠的，還要實際行動，我做到了，把以前沒意識到的東西重新梳理，再整合保存。因為我的.電腦內(nèi)存小，所以一直以來我都有管理文檔文件的習慣，但是之后發(fā)現(xiàn)，有些東西我管理的不是很合理，比如文件夾的分類、圖片照片的管理等，現(xiàn)在我每次下載文件后都會去合理地去管理。此外，我開始試著在空間或博客發(fā)表日志，把自己的思考及想法記下來，這是把隱性知識轉(zhuǎn)化為顯性知識的途徑之一；還安裝了為知筆記，把生活中的靈感記下來；同時，把在網(wǎng)絡上看到有創(chuàng)意的圖片或美文收集起來，編排分類上傳到網(wǎng)盤或博客上，以備有需之用。慢慢地培養(yǎng)這樣的習慣，并讓這些好習慣伴隨我成長。
像老師在課堂上說的那樣，嘗試做一些自己沒做過的事，目的性不要太強，認認真真地去完成，很多事自己做了，才能真正領悟到其中的奧妙，我真的深有體會。我很感謝知識管理這門課程，也很感謝老師，授予我這些知識，雖然很多觀點我未曾實踐過，但都值得我去思考。
我曾經(jīng)聽說過一句話：要學會學習，也許考前突擊可以使你取得高分，但速成的知識也是脆弱的。確實，在大學里，很多情況下都是為了考試而去學習課程，都喜歡考前抱佛腳，但這些速成的知識不堪一擊，考完試過后不久，你會發(fā)現(xiàn)忘得也差不多。所以，不管學習哪門課我都是抱著認真的態(tài)度，不單純地以考試的目的而去學，認真學到的知識才是自己的，我不想我畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)自己什么都不會，大腦空空如也。
管理課程的總結(jié) 篇8
我們知道，人是群體性動物，所以才形成了人類社會這一復雜的系統(tǒng)，而作為一個社會人要想在社會上立足，學會如何溝通、取得良好的溝通的效果顯得十分重要。我們從小都在與不同的人打著交道，在生活中，我們在處理與家人、同學、朋友人際關系需要溝通；在工作中，與同事合作時需要溝通。既然我們已經(jīng)在溝通實踐中摸爬滾打了這么多年，那么學習這門“管理溝通”課到底有何意義呢？
一． 個人課程學習心得與學習表現(xiàn)
1.學習心得
首先，坦白說，選上“溝通與領導類”的通識課很不容易，所以在我得知選上“管理溝通”這門課的時候，我就下定決心要好好對待它，爭取能夠在這門課上學到知識，同時也取得好成績�；厥走@半個學期以來，學習“溝通管理”這門課的點點滴滴，首先讓我記憶深刻的是在第一節(jié)課上，老師的那聲猝不及防的“同學們好”，我記得我當時就懵了，事實上大家也都懵了，直到幾秒鐘后教室里才響起稀稀拉拉的“老師好”的回應的聲音。這是我上大學以來，第一次聽到老師上課前問候同學，當時還有些不適應，但之后發(fā)現(xiàn)每次上課，老師都會這樣問候同學們，才逐漸習慣，也因為如此，是我對“管理溝通”課有著一種特殊的感覺，很親切。單這一點上看，由點及面，可以見得老師非常注重課堂中的交互性質(zhì)，所以整個課堂的氛圍是輕松的、活躍的。事實上也的確如此，老師在闡述理論的同時，使用情景案例，讓同學們模擬情景案例，通過不同的情景，分析具體的溝通行為的優(yōu)劣，使整個課堂參與度非常之高。后幾節(jié)課，是班內(nèi)各個小組展示，在展示中，每一個小組都選取了與大家生活中息息相關的管理溝通的專題，并且我發(fā)現(xiàn)各個小組都很樂意用各種各樣的表演形式來豐富自己的理論知識，這讓我有很強的代入感，不知不覺就學到了面對不同情景時應該做出來的正確的溝通方式。
從管理學的角度講，溝通就是指在組織中，各部門之間、層次之間、人員之間憑借一定的媒介和通道傳遞思想、觀點、情感和交流情報、信息、意見，以期達到相互了解、支持與合作，從而實現(xiàn)組織和諧有序運轉(zhuǎn)的一種管理行為或過程。其中，我對“客體分析策略”這一部分印象很深。因為我發(fā)現(xiàn)在溝通中，有一點是需要我引起重視的'，那就是要尊重與你溝通的對方，同時也要學會去適應對方，了解對方在想什么。我發(fā)現(xiàn)我有時候在他人溝通的時候會顯得特別自我，沒有考慮他人的感受，所以又是在溝通過程中會受到他人的抵觸，溝通不順利。而老師說，“學會跟對的人說對的話”讓我對我的溝通方式進行了反思，這讓我意識到，每個人都有自己獨特的性格，正因為有了這些個性，才需要我們每一個人在溝通中要對彼此有一些了解，越了解對方的性格，溝通起來越容易。
另外，在課外學習中，我們小組也進行了學習活動。首先，老師將班上的同學分成各個小組，各個小組中的成員相互合作，完成學習活動這本身就需要進行良好的溝通。我們小組是集中學習了“上下級溝通策略”這一主題，其中“如何與上級溝通”也成為了我們小組最后展示的主題。通過小組學習，我們發(fā)現(xiàn)，在與上級溝通的時候是一門很大的學問。比如面對不同管理風格的上級，下級所應該運用的溝通策略就不同，這里也需要進行溝通的客體分析。在小組學習中，我們通過設置情景，讓每一個組員參與到情景中，然后分析每一個組員在情景表演中的溝通的效果，我認為這是一種很新穎的互動式的學習方法，在大家一起學習過理論后，能馬上運用到實踐中去，很有利于我們在今后的真實情況中運用我們所學到的正確的溝通方法。 2.學習表現(xiàn)
之前說過，選上這么課非常不容易，因此我很重視這門課的學習，所以我自我感覺我的表現(xiàn)還是不錯的。首先從最基本的來講，我每一次都準時到課，從未遲到、早退，作業(yè)按時完成上交，上課也很認真聽講。另外，我上課也較為積極，認真做了課堂筆記；老師提出的問題，我都試著做出回答；在小組展示期間，向做展示的小組提出了自己的一個問題�？偟膩碇v，課堂表現(xiàn)方面我給自己打80分，不足的是在課堂上的小組討論中，我沒有提出實質(zhì)性的內(nèi)容。
課外小組活動中，在組長的領導下，我們也圓滿地完成了學習任務。在小組學習活動中，我是作為準備學習資料和提出選題的角色，在深入學習后，我也通過在情景表演中，表達了對學習選題的理解，并在組員的評價和分析中學到了很多知識。最后的小組展示，在準備階段，我是作為一個收集整理資料的角色；在展示過程中，我是作為一個情景劇的表演者的身份。值得一提的是，情景劇的劇本是小組人員通過討論共同想出來的，在實際的表演中，我在劇本的基礎上，添加了我對理論知識和情景設置中實際情況的理解，最后做出的效果是很好的�？偟膩碚f，通過小組活動，從小組組員相互不認識到成了朋友，這本身就是良好溝通的成果。這也許也是老師設置小組學習這一環(huán)節(jié)的初衷，而我也做到了。
二． 小組全體成員的學習表現(xiàn)評價
總的來講，我覺得我被分到第五組，與這群小伙伴們共同學習“管理溝通”課是幸運的。在小組活動中，每個人都貢獻了自己的力量，雖然在一些想法上有過分歧，但是在組長的統(tǒng)一協(xié)調(diào)之下，大家都心往一處想，力往一處使，出色的完成了學習任務。以下是我對小組各成員的評價。
①陳宇詩：作為組長，陳宇詩同學每次上課來得最早，走得最晚，課堂上也很積極，在我印象中她提了好幾次問題，并且在小組展示環(huán)節(jié)，她是我們組的主講人，正是他的出色串聯(lián)作用，才使我們的小組展示整體上表現(xiàn)良好。此外在課外小組活動中，她也是以一個組織者和主持人的身份，很好地把控了局面，在包括后來的展示排練中，她不斷地為我們的情景表演提出問題和意見。所以在我看來，陳宇詩同學具有很強的責任心和領導力，對待事情很認真。評分：90。
②林堉育：林堉育同學上課非常積極，也善于思考問題。我還記得在我們組做完小組展示，班上同學提問的時候，有一位同學的問題把我們組都難住了，是林同學主動站出來，出色地回答了那個問題，從此看出她是一位有擔當又善于思考的同學。在課外活動中，她與我是情景表演的搭檔，我感覺她的隨機應變的能力非常強，是一名優(yōu)秀的溝通者。評分：90。
③董宸：董宸同學在課堂過程中的表現(xiàn)沒有對我產(chǎn)生一定的印象，唯一的印象是在小組展示中的表演中，他出色地演繹了老板的角色，坦白說，我覺得他比我要演得更好。另外他在課下小組活動中可謂是相當活躍，不少建設性意見就是由他提出的，小組活動的不少點子都是他的功勞。評分：80。
�、芮窆猓呵窆馔瑢W在我印象中就是“技術宅”的代名詞。在課堂上，我看他的表現(xiàn)不多，但在小組活動中，他每次都主動承擔了PPT的制作和音視頻的剪輯工作，最終做出了的作品令我自嘆不如，細節(jié)都非常注意�？偟膩碚f，邱光同學做事非常認真，性格也很隨和，是一枚暖男。評分：80。
⑤陳王科：陳王科同學是我課上的同桌，所以他在課上表現(xiàn)我是一清二楚的。他上課很認真地在聽講，同我一樣也做有筆記，這說明他對這門課十分重視。再加之他每次上課都需要從玉泉校區(qū)過來，上課態(tài)度很認真。同樣小組活動的時候，他與需要從玉泉校區(qū)趕過來，努力地完成小組任務，從這一點上我認為陳王科同學是一位不怕困難，集體榮譽感很強的同學。評分：85。
⑥胡涵顯：整體上看，我對胡涵顯同學的印象不深，就從小組活動這方面說，我感覺她更多的是以一個參與者的身份在參與活動，在我印象中自己提出的意見并不太多，但總體上講，她的態(tài)度是很認真的。評分：75。
總之，相逢即是緣分，在這半學期的“溝通管理”課上，能結(jié)識這樣一群可愛的小伙伴是我足夠命運，在此也感謝我們組的同學們給予我的幫助。今后每每想起，這定將是一段美好的回憶。
管理課程的總結(jié) 篇9
20xx年10月至今，我有幸參加了太倉市第二期幼教管理干部培訓班，近一年的培訓課程已經(jīng)接近尾聲，通過此次的培訓學習，我在思想理念和業(yè)務水平等方面得到了新的提高。在此，衷心感謝上級領導為我們設計了一整套全方位多元化的培訓課程，感謝領導為我提供了這么寶貴的學習機會，使我這個普通的青年教師在近一年的學習中受益匪淺，深刻地認識和感受到作為一名幼兒教師，作為一名后備干部身上所肩負的責任。這一年的培訓課程讓我感受良多，特作如下總結(jié)。
一、名家講座，理論素養(yǎng)的積淀
培訓課程安排了許多不同層面的名家為我們作現(xiàn)場講座，重塑我們的幼教理念，解讀我們工作中的棘手問題。首先是健雄職業(yè)技術學院楊建昌教授的《行政公文與事務文書舉隅》，使我了解了一些實用文書的書寫要點；上海市特級校長李漢云校長的《漫話學校管理》，從學校的功能、領導的內(nèi)涵、管理的活力、干部的修養(yǎng)等方面，闡述了管理的藝術性與科學性，使我對于管理有了深入的理解；江蘇省《早期教育》編輯顧麗婭為我們由淺入深、言簡意賅地解讀了“論文寫作”中“為誰寫”、“寫什么”、“怎么寫”的問題，并介紹了一些“編輯投稿”的實用策略，使我對平日最頭痛的寫論文有了明確的方向；太倉市婦幼保健所的周雪娟科長的《托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健工作要求》，從細節(jié)入手，使我對幼兒園的保教并重理念有了重新的認識與了解；太倉市教培研中心的嚴乃超老師的《教育科研課題方案的撰寫與申報表的填寫》，通過一個個典型的實例來對每一個環(huán)節(jié)進行分析與解讀，使我對教科研產(chǎn)生了濃厚的興趣，回顧自己之前承擔與和參與的課題研究活動，感覺還是停留在相當粗淺的階段，通過本次講座的學習，相信對我今后在教科研方面的工作一定會有很大的啟迪和幫助，相信只有用心投入課題研究，才能挖掘出真正有價值的東西。
二、參觀學習，管理視野的拓展
在培訓期間，我們有幸參觀了張家港實驗幼兒園和白鹿幼兒園。這是兩所硬件設施一流、師資配備齊全、管理制度完善的幼兒園。是我們作為身在農(nóng)村比較落后的幼兒園中的一線教師心目中比較理想的幼兒園。在參觀的過程中，我對兩所幼兒園的文化建設感慨萬分，是什么樣的管理者可以將幼兒園管理得如此生機勃勃而又魅力十足？實驗幼兒園劉慧園長的講座——《圓融管理思想下的教師團隊文化》，為我解開了心中的疑惑。除了一流的硬件設施，別具風格的辦園特色以外，給我留下印象最深的就是劉慧園長的一句話，那就是“作為幼兒園教師，我們首先要做詩性的女人，浪漫的女人�！睕]錯，劉園長本人就是一個充滿詩情畫意又意氣風發(fā)的女人，這樣的女人渾身散發(fā)著魅力，是一種奪人眼球的魅力，因為在聆聽劉園長的講座的整個過程中，我的眼睛一刻也沒有離開過她。管理者如她，真是一種至高的境界。因此，我認為要引領所有的教師，首先應該具備這種詩性而浪漫的氣質(zhì)和魅力，在這樣的魅力下，老師們才會緊跟管理者的步伐，在管理的道路上走得精彩而繽紛！而白鹿幼兒園的《健康引領、智慧管理、打造品牌》，讓我從她們迷人的“專題片”中，以及生動的現(xiàn)場的表演中，深深感受到她們的健康教育特色和幼兒園品牌的打造文化。
走出去的參觀學習，讓我摒棄了“閉門造車”的保守思想，為我拓展了一番開闊的新視野，使我在管理道路的起點前，積累下豐富的經(jīng)驗，預備好厚積薄發(fā)的將來！
三、模擬調(diào)研，業(yè)務水平的實踐
在積累了一定的理論知識以后，培訓班領導還為我們提供了一次模擬調(diào)研的實踐活動。
對農(nóng)村一所幼兒園進行模擬質(zhì)量評估調(diào)研的實戰(zhàn)演練，是對我們所掌握的理論進行聯(lián)系實際的最好實踐方式。模擬調(diào)研前，我們利用難得的學習交流機會抽時間進行溝通交流，組長根據(jù)各組員的所長進行了調(diào)研內(nèi)容的分塊分組，擬定調(diào)研方案，然后我們對自己負責的塊面做好功課，做到充分的了解。在模擬調(diào)研過程中，我們跟隨組長的引領與安排，認真投入，仔細記錄。在匯報交流中，兩位領導親臨現(xiàn)場，指導我們?nèi)绾芜M行交流，提高交流技巧，通過模擬調(diào)研初步感受到團隊的力量，每個人都有很大的收獲。
四、拓展訓練，團隊精神的領悟
培訓班的最后一次課程也是讓我印象最深刻的'課程，那就是到蘇州西山的野外拓展訓練。訓練通過三個項目進行，這三個項目都有其自身所蘊含的理念，對我的人生觀、價值觀都產(chǎn)生了一定的啟示。
首先是“信任背摔”。當大家齊心協(xié)力搭好“人肉墊子”，齊聲高呼“我們來幫忙你！”“來吧”，作為雙手捆綁，背對大家站在高臺上的我來說，此時此刻已經(jīng)沒有絲毫的畏懼，心里只是想著如何按照教官的要求保持正確的形態(tài)，減少對同伴的沖擊力，然后閉上眼睛把自己完全交給同伴，那個瞬間，除了對同伴的信任，對整個團隊的信任，心里沒有任何雜念。同樣，站在下面的我，與同伴緊緊搭在一起的我，同樣期待著高臺上的同伴對我的信任，而身材不是那么強壯的我，在那一刻，卻是充滿了“拼了命也要保護同伴”的力量和勇氣。經(jīng)歷了“背摔”后的我，更加相信團隊的凝聚力有多重要，同伴間的信任有多重要！作為管理者來說，只有引領整個團隊相互信任，勁兒往一處使，才能達到事半功倍的效果。
接著是“高空抓杠”。這是一個極具個人挑戰(zhàn)性的項目。只有勇氣、信心、毅力和智慧兼具的人才能順利完成。當爬上立柱，雙腿緩緩從圓盤上站起時，心里的恐懼感油然而生，但是柱子下同伴的鼓勵，支持著我勇敢地向著單杠的方向縱身躍去，那一刻不管抓住與否，我想我們都是勝者，因為我們已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己。在工作中，我們經(jīng)常會遇到這樣那樣的問題，有時候，阻礙自己前行的往往是我們自己內(nèi)心的恐懼，所以只有充滿信心地往前走，才能取得更大的收獲，當然這個過程也離不開我們同伴的支持和鼓勵。
最后一個項目是“穿越電網(wǎng)”。這個項目看似簡單，卻蘊含了一整套的事業(yè)理念。首先，做任何事情之前必須要有計劃，只有謀定而動方可事半功倍；計劃的制定應根據(jù)人才的特點進行合理地安排，并且做到合理分配資源；在制定計劃時需要傾聽大家的意見并作出合理的篩選與決斷，必要時進行模擬操作和驗證修改，在相對完善地擬定后方可實施操作；在操作的過程中，還是會遇到許多預想不到的問題，因此在整個過程中還要根據(jù)實際情況進行靈活地調(diào)整；對團隊中的每一個同伴做到不拋棄、不放棄，并通過集體的力量共同挽救個別造成的過失，以最大程度進行彌補。這個項目給我的啟示就是：在管理整個團隊時，強調(diào)的是計劃的統(tǒng)籌與變通，整體的協(xié)作與配合，資源的分配與利用，好勝與莽撞都將遭遇淘汰，只有依靠團隊的力量才能順利完成任務。
總之，近一年的培訓班課程，內(nèi)容豐富、形式多樣、動靜交替，這些課程讓我更新了理念，發(fā)展了自我。在今后的工作中，我要將學到的新理念、新方法更好地消化、吸收，內(nèi)化為自己的東西，并運用于實際工作中。正如嚴乃超老師所說：“即使做不了參天大樹，也要做一株會思考的蘆葦”，在幼教管理的道路上，我愿做一株會思考的蘆葦，發(fā)揮我的一點光和熱，為幼教事業(yè)做出應有的貢獻。
管理課程的總結(jié) 篇10
一、6S簡介
5S最早是起源于日本，是指在現(xiàn)場現(xiàn)場生產(chǎn)中對人員（MAN）、機器（MACHINE）、材料（MATERIAL）、方法（METHOD）等生產(chǎn)要素進行有效的管理從而有效改善工作環(huán)境（ENVIROMENT），這是日本企業(yè)獨特的頗為有效的現(xiàn)場管理體系。
最初的5S包括：整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)，后來又增加了安全、節(jié)約，于是5S也就演變成了6S、7S甚至現(xiàn)在的NS。
二、6S管理推行
6S現(xiàn)場管理模式是經(jīng)實踐證明為一種先進、實用性強的現(xiàn)場管理體系，包括整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全六個部分，主要指導思想是為企業(yè)解決如何創(chuàng)造一個“清清爽爽”的工作場所，創(chuàng)造一個“井然有序”的工作場所，創(chuàng)造一個“暢通無阻”的工作場所，創(chuàng)造一個“高效運作”的工作場所，創(chuàng)造一個“自主管理”的工作場所，使員工形成良好生活、工作習慣，重視辦公環(huán)境、工作安全等問題。成功的導入6S，可以改善和提高企業(yè)形象，促進工作效率提高，降低生產(chǎn)成本，切實保障安全，是一件可以提高社會效益和經(jīng)濟效益的只得大力推廣的管理方法。
通過對6S管理課程的學習，教學工作、家庭生活中的管理能力得到的極大地提高，對我的教學工作、家庭生活均起到了極好的效果。
首先在教學工作中通過6S管理方法將教學中存在的問題進行分析，對存在的問題進行整理、整頓、清掃、清潔達到好的教學效果。例如：在CAD教學中，由于在計算機房上課，學生進教室?guī)С缘摹⒌V泉水，吃完剩下的垃圾從來不帶走，打開的計算機離開教室也不關閉，打開的電燈、電扇、空調(diào)、窗戶等均不及時關閉，造成學習環(huán)境的臟、亂、差，嚴重影響后續(xù)班級的上課。通過學習6S管理方法后，從學生一進入教室，就指定專人來負責相關工作，要求將自己帶進來的垃圾帶出去，離開教室時及時關閉電氣設備等設施，從一開始就養(yǎng)成良好的習慣，并保持下去，以創(chuàng)建清新、清潔、安全的學習環(huán)境。
其次在生活中，進行徹底的大掃除，整理內(nèi)務、扔掉垃圾、清掃死角，重點對廚房、衣柜等進行徹底打掃，創(chuàng)造一個清潔、清爽的“五星級的家”。
三、6S管理推行感受
1、工作效率的影響
在日常的生活及工作中，經(jīng)常為找不到某些書籍、資料、工具、設備等而煩惱，往往翻箱倒柜，東找西找，浪費了大量時間，工作效率極低。通過6S管理的.方法，分門別類將這些東西都放置好，留有記錄，查找起來非常方便，大大減少了尋找資料和物品的時間，工作效率得到極大提高。
2、生活工作空間的節(jié)約
以前我們辦公室存放了大量的實訓、練習資料，辦公室到處隨意堆放，辦公空間變得越來越狹小，通過學習6S管理體系后，我們對辦公室進行整治，充分運用整理、整頓的方法。現(xiàn)在我們的辦公室變得寬敞明亮，營造了一個良好的工作環(huán)境。
3、管理效率的影響
在工作中按照6S標準行事，把6S的理念帶到自己的日常教學工作和生活中，及時對收集的資料進行整理、書籍擺放到位，力求教學工作的高效、高質(zhì)，使6S貫穿工作和生活的每個方面。
4、素養(yǎng)的提高
“素養(yǎng)”是6S中的一項內(nèi)容，它是6S管理的終極目標。整個6S管理體系過程就是引導大家要有一種良好的生活、工作習慣，并在生活工作中不斷的保持下去，習慣成自然，養(yǎng)成了良好的習慣，生活、工作環(huán)境必然得到改善，持之以恒下去，那個人“素養(yǎng)”必然得到提高。通過我們自身的保持，影響身邊其他人，在教學生對學生加以言傳身教，這樣就能將6S管理理念持續(xù)傳承下去。
如果在生活工作中，每個人都能自覺的做到現(xiàn)場環(huán)境干凈整潔有序，養(yǎng)成了把事情做好、做精的工作習慣，同時也樹立了新觀念、新思想、新習慣，這樣就能形成一種互相學習、彼此促進、共同提高的良好氛圍。
5、提升企業(yè)競爭力
企業(yè)的競爭力表現(xiàn)在多方面，但員工的素養(yǎng)和擁有一支引領技術發(fā)展的研發(fā)隊伍是其中的最重要方面之一。6S管理的推行有助于培養(yǎng)一支高素質(zhì)的管理隊伍和員工隊伍，推行6S管理，努力營造一個干凈、整潔、有序、安全的工作現(xiàn)場，在激發(fā)員工的潛能、增強上進心、培養(yǎng)團隊精神、克服拖拉情緒等方面都有潛移默化的作用。
四、小結(jié)
6S是一個行動綱領，是一種習慣，6S看似簡單卻精當而實用，它是提升企業(yè)管理水平不可多得的良方，同時也是改善個人工作生活素質(zhì)的秘訣。推行6S管理是全面提升員工素養(yǎng)的一個重要途徑。試想我們老師、學生無論走到哪里都把這種整潔、有序、安全的理念帶到哪里，這是一種多么好的精神面貌��！
管理課程的總結(jié) 篇11
一、工程概況及施工條件
1、建設單位：福建省某房地產(chǎn)公司
2、施工單位：福建省某建筑公司
3、工程概況：本工程為一幢5層框架結(jié)構(gòu)建筑。層高：標準層5層每層的層高為3米。本工程基礎采用沉管灌注樁。地下水位標高為－1.5m�；炷翉姸鹊燃壘鶠镃25。
4、開工、竣工日期：合同要求為20XX年1月05日到20XX年11月05日。
5、現(xiàn)場開工條件：“三通一平”已做好，場外交通已按要求完成。
6、勞動力要求：公司滿足本工程所須勞動力數(shù)量要求。
7、生活條件：工地要提供40名外地工人住宿和所有施工人員在工地午餐場所，及其他臨時設施基礎和主體施工階段，采用兩層活動房作為主要的臨時設施。
8、材料：現(xiàn)場澆注混凝土采用膠木模板或其他工具式模板；鋼筋可由公司加工廠加工，運到現(xiàn)場綁扎，也可現(xiàn)場加工；C20及其以上的混凝土可采用商品混凝土，由攪拌廠攪拌運到工地泵送。
9、機械：公司滿足供應一切施工機械。
10、水電：建設單位已引進城市電網(wǎng)和給水管網(wǎng)，滿足施工要求。
11、施工中遇到問題主要有：
1.工程因征地拖延開工時間15天。
2.在20XX年5月遭遇罕見特大暴雨，導致工程停工15天。
3.主體結(jié)構(gòu)施工前，施工單位采購的鋼筋不符合要求被要求退場，2天后重新組織進場的鋼筋符合要求。
二、設計目的
利用Microsoft Project 20XX軟件對一工程項目進行日歷設置，進度安排，資源配置，報表編制。為了讓同學們熟悉工程全過程的進度控制，人員調(diào)配，這是理論與實踐的結(jié)合，除了熟悉課本知識外還要與工程實踐相結(jié)合，提高學生管理素質(zhì)，進行合理的資源調(diào)配和時間控制。
傳統(tǒng)的課堂講授只能使學生了解項目管理的概念、原理與方法，而實踐中傳統(tǒng)的項目管理依靠手工完成，普遍存在管理不規(guī)范、易受各種人為因素干擾的問題，尤其對于一些大項目，依靠手工管理幾乎是不可能完成的。通過項目管理軟件Microsoft Project 20XX，使學生通過實踐來掌握項目管理的基本概念、總體思想、計劃制定、進度管理、資源與成本管理、項目的跟蹤以及優(yōu)化等內(nèi)容。通過項目工程與實踐相結(jié)合的教學方法，使學生能熟練掌握Microsoft Project 20XX的各項操作，并能利用該軟件實際管理各類項目，最終目的是培養(yǎng)學生運用項目管理軟件解決實際問題的能力，為其今后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。
三、設計過程：
（一）任務分配
任務定義、工作安排、資源分配集體討論；軟件操作部分由李超和黃建偉主要負責；資料的收集由陳葉楊和潘崢主要負責；小組的成果由呂江鶴匯總。
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第一天，雖然提前收到老師發(fā)的任務書，都有進行一定的資料搜集，由于之前對Microsoft Project 20XX軟件一無所知，因而我們還是毫無頭緒。于是我們就在網(wǎng)絡上查看一些關于Microsoft Project 20XX的`學習教程視頻，讓我們了解到了這個軟件是如何使用的。
第二天，通過查找了大量的資料，我們基本上了解了大致的流程以及主要工序，但是工作量的難以確定讓我們有點低迷，于是我們通過指標來大概確定工作量的多少，并用草稿記錄下由工作量轉(zhuǎn)換而成的工作日。
第三天，通過詢問老師，我們了解到很多工作量都是估算出來的，我們通過指標還是比較符合實際的施工數(shù)據(jù)的，讓我們情緒頓時高昂了起來。我們也開始進行電腦錄入，做的過程中出了挺多狀況，如邏輯關系、關鍵線路都沒有顯示出來等。
第四天，通過詢問老師，把出現(xiàn)的錯誤、狀況都解決了，順利的完成了課程設計的編制。
四、設計總結(jié)
在這次課程設計中，我有了下面的幾點感受：
1、書本上的知識學的再多也遠遠比不上自己動手學習的知識來的多，正如紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。《工程項目管理設計》便是最好的解釋。
2、對于我們只能通過資料來確定項目的流程和步驟，通過總結(jié)，我們認為是因為我們未曾在工地上進行長期而深入的實習，所以只能通過資料來確定。通過設計讓我們了解到我們有必要到工地進行一次比較深刻的實習，最好能從開工到竣工，這樣才能了解一個項目的始終。
3、由于方法選對，因此我們在計算任務工時時比別的隊伍輕松許多，但是還是給了我們不少困惑，通過老師的解答也讓我們自身能力和知識得到了提高。
4、我們小組成員從頭到尾，關注著一個建筑項目，從施工啟動，準備，到實施，收尾，我們收集資料對進度做出準確把握。并且我們能夠明確項目的關鍵點，關鍵施工工序，時間調(diào)配原則，以及工期給費用，質(zhì)量方面帶來的限制，乃至不利影響，同時通過運用Microsoft Project 20XX軟件進行設計，讓我們對一個工程項目作為一個項目管理者該考慮哪些方面有了更深的認識。在本次設計中我們深刻意識到本身的不足，很大的原因都是由于過于注重書本知識，而忘記了實踐。在今后的學習與工作中，我們會注重實踐及高效率工作學習方法的運用。
管理課程的總結(jié) 篇12
隨著生活水平的提高，尤其是我國進入全面建設小康社會后，人們越來越重視提高生活品質(zhì)，休閑和娛樂將成為人們追求的生活目標。而作為休閑、娛樂重要載體的酒吧是現(xiàn)代人最青睞的場所。
本學期我擔任了《酒水管理與酒吧經(jīng)營》這門課程的教學工作，這是一門理論性和實踐性都很強的課程，要求學生能夠熟記酒水理論知識，同時要掌握酒水服務的操作技能，能夠通過這門課的教學讓同學們在將來的工作崗位上有更大的發(fā)展。
由于這是一門專業(yè)性很強的課，所以花了較大的'精力去搜集資料，備課。酒水知識對于學生來講是枯燥的，但是我盡量將這些枯燥的酒水知識用各種方式讓學生掌握。如讓學生課后查閱相關資料，以彌補課堂有限的知識。通過做大作業(yè)的形式讓學生去一些大型賣場對酒水進行調(diào)研，鞏固課堂知識。
本課程最大的一個亮點就是充分運用了實訓室設施設備。本課程總共30課時，共用了實訓室的課時占到了1/3。實訓室擁有多種品牌的酒水和酒具，為完成這門課的實踐教學環(huán)節(jié)提供了保障。同學們既熟練掌握了各種酒水知識，同時也提高了自己的服務技能�？梢钥闯鰧W生對這門課表現(xiàn)出了濃烈的興趣，系部還對學生的作品進行了展出，讓學生感受到了學習這門課的價值。
通過這門課的學習，學生基本上具有從事酒吧工作和各類酒水服務的能力，同時還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和綜合職業(yè)能力。
通過這門課的教學我也深刻體會到只有去花精力，圍繞高職院校人才培養(yǎng)的目標，即培養(yǎng)學生實踐動手能力，才能更好地完成一門課的教學，讓學生收益。
當然教學過程中也存在著一些不足，有些是客觀因素，如實訓室的酒水品種還不夠豐富，現(xiàn)有酒水和酒具還不能完全滿足教學的需要，今后還需要求學院加大對專業(yè)實訓室的投資。也有一些主觀方面的原因，如對酒水知識的研究還需要花更多的時間，這樣才能更加充實課堂的教學。
管理課程的總結(jié) 篇13
通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關戰(zhàn)略管理方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次與隊友的討論，一篇又一篇的查閱資料終于解決了問題，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決，不斷領悟，不斷獲取。這讓我覺得在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮應該相信隊友，相信團隊的力量，群力群策，進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的'道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！
課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計，我了解了企業(yè)如何進行內(nèi)外部環(huán)境分析，如何對企業(yè)制定合適的戰(zhàn)略，如何來控制戰(zhàn)略目標的實施和完成，并且給我一種結(jié)合當前環(huán)境，全局的看待企業(yè)自身環(huán)境，從而采取最合適的戰(zhàn)略方案的全局思考的感覺，這種全局掌控的感覺讓我感受很深，我喜歡這種運籌帷幄的快感，站在一個高度看風云變幻。這次的課程設計中，不僅培養(yǎng)了我獨立思考、動手操作的能力，在團隊協(xié)作等其它能力上也都有了提高。更重要的是學會了學習的方法。這是日后最實用的。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。不管有枯燥，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像艱苦奮斗一樣，我們都可以在設計結(jié)束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。
回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
課設過程中，對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢，只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。
管理課程的總結(jié) 篇14
經(jīng)過幾次的上機操作和大半學期的理論課學習，我終于順利完成了小區(qū)物業(yè)管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)。在實驗過程中，遇到了各種各樣的問題，比如說數(shù)據(jù)庫的連接經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，界面打不開等等，我想這還是與自己的知識積累量不夠有關，但經(jīng)過網(wǎng)上查資料和圖書館查閱，在老師與同學的幫助下，幾經(jīng)調(diào)試改正后基本上沒有太大的問題了。
這是我們第二次做系統(tǒng)，相較第一次而言，我們更加熟悉SQL的工作原理以及VB程序設計的工作界面，并對管理信息系統(tǒng)有了更深一步的了解，當然，這與我們平時的`理論學習也密切相關，看著自己親手做出來的系統(tǒng)，雖然期間忙活了很長時間，但還是有很強烈的成就感，我們感受到理論與實踐相結(jié)合的樂趣，并見證了自己從不會到會的過程，期間的過程與收獲只有自己能夠體會。盡管平時上課學到的知識很抽象，而且也不是很認真，但是通過上機實驗，我們切切實實感受到了管理信息系統(tǒng)的價值所在，也對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。另一方面，本次管理信息系統(tǒng)設計的實現(xiàn)也拓寬了我們的知識面，它使我們對小區(qū)的物業(yè)管理有了一個清晰地認識，隨著今后的發(fā)展，我們的生活將越來越趨向于智能化，計算機化，所以更好的了解這些系統(tǒng)對我們今后生活的提高也有所幫助。
由于當今的物業(yè)管理部門還不能有一個很統(tǒng)一的模式化，所以本系統(tǒng)僅考慮到一般小區(qū)所需要的物業(yè)管理的基本和主要的幾項功能，一個完好的小區(qū)物業(yè)管理系統(tǒng)還需要更多更復雜的功能要求，由于開發(fā)周期短等局限性，不能將本系統(tǒng)盡善盡美，希望在以后能夠?qū)π^(qū)的物業(yè)做更深一步的調(diào)研，在原有系統(tǒng)的基礎上不斷添加新功能，最終能夠開發(fā)出一套完善的小區(qū)物業(yè)管理信息系統(tǒng)。
當然了，對我們來說：對待學習，光有興趣是不夠的，還需要有舉一反三的能力，我們通過對這個系統(tǒng)的研究，發(fā)現(xiàn)他的設計界面和代碼也能夠衍生出其他的類似的服務性質(zhì)的管理信息系統(tǒng)。這樣就又為自己的學習過程增添了幾分意義。希望自己在今后的學習中能夠繼續(xù)保持這種善于總結(jié)的習慣，學到更多的對自己有用的知識，為自己的職業(yè)生涯增光添彩。
管理課程的總結(jié) 篇15
這個學期我非常榮幸的上了胡濤老師主講的管理信息系統(tǒng)課，獲益良多，一個學期在眨眼間過去了，回想這個學期上課的情景，老師耐心細致的講解，同學們認真專心的聽課的，學校生活總是那么美好而又短暫，但成果是豐富的。雖然有些課程比較難懂，但是我們知識淵博的胡濤老師總能以他那耐心細致的講解，生動形象的演示讓大家茅塞頓開。在此要再次感謝我們非�？蓯鄣暮鷿蠋煟�
這一學期的課程安排的比較滿，所以每節(jié)課我們都學習了豐富的新知識，拓展了視野，而且我們學習的只是比較實用，與時俱進，以后在我們的生活工作中也能用上，所以大家學起來都很認真，而老師講解的也非常生動有趣，總是理論聯(lián)系實踐，講了很多與課程有關的案例，非常注重與學生的.互動學習，老師很看重我們對您課程的反應，在課堂上給學生布置了比較豐富的作業(yè)，讓我們學以致用，在練習中加深了對所學知識的理解，使我們熟悉了西湖軟件，學會熟練運用西湖軟件為酒店的客人辦理各種手續(xù)，雖然感覺操作起來有點繁瑣，但還是為能在網(wǎng)上就能解決客人很多的問題而感到欣慰，遇到一些比較復雜的操作流程，胡濤老師與他的助理都會給我們很詳細，分步驟的給我們演示，所以在操作西湖軟件的過程中雖然有時比較茫然，但到最后大家都學會了。大家都感覺很好，很充實！
同學們熟悉操作西湖軟件后，胡老師又為大家講解演示信息檢索，信息檢索看似很簡單，但同學們在實際操作過程中還是遇到了一些麻煩，比如有不少同學在整個操作過程中都沒有什么不恰當?shù)牟僮�，但在最后檢索的時候檢索不到，原來是中間有些環(huán)節(jié)的設置出現(xiàn)了一些小問題需要改動一下，信息檢索的那幾個課程同學們還是比較順利的學會了，我也感覺學起來很輕松，我想這主要要歸功于老師講解的清楚吧!
接下來我們學習了數(shù)據(jù)梳理與分析，體驗了功能需求和數(shù)據(jù)需求分析，這幾個課程是我們這學期比較難弄懂的一些章節(jié)，反正我是有很多地方要像老師同學們請教才完成作業(yè)的，而且我的問題還比較多一個接一個的，辛虧老師的胡助理比較有耐心，總是一遍一遍不厭其煩的跟我解釋，學習的有點累，但更多的是感動，最后同時也是最難的就是DSS，在這最后關頭，不管有多難也一鼓作氣把DDS拿下了。終于為管理信息系統(tǒng)這門課程劃下了一個完美的句號。
總之，學習管理信息系統(tǒng)這門課程，我感覺非常充實，途中雖然有時候感覺有點茫然，有點累，但我覺得收獲是巨大的，并且在以后的學習生活中也用得到，所以感覺很欣慰，很有成就感。當然我能了這么好的收獲很大程度上還是因為我們非常優(yōu)秀的胡濤老師，我們心中充滿了感激之情，無法用言語表達，感謝您，胡老師!您辛苦了！祝您身體健康，事業(yè)有成，萬事如意！
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