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小學(xué)教師培養(yǎng)成效總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)教師培養(yǎng)成效總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)教師培養(yǎng)成效總結(jié)1
教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)�、充滿愛心、甘于奉獻(xiàn)的教師群體，才能辦出最好的學(xué)校。青年、骨干教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的有生力量，經(jīng)過一年有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng)，青年教師將在我校的教育教學(xué)工作中成為骨干力量。建立一支一流的教師隊(duì)伍，是保證教育質(zhì)量的支柱。對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作一直是我校工作的重點(diǎn)，尤其是對(duì)（入職1—3年）的青年教師，制定了較周密的培養(yǎng)計(jì)劃方案，一年來全體教師互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，青年教師也逐漸成熟起來，為使青年教師教學(xué)水平進(jìn)一步提高，在看到成績(jī)的同時(shí)，也找到不足，明確今后努力的方向，對(duì)此前的青年、骨干教師的培養(yǎng)工作做一概括總結(jié)。
一、制定青年、骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃
青年、骨干教師的培養(yǎng)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此學(xué)校特制定了《青年教師培養(yǎng)計(jì)劃》、《骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》，首先要抓好大練教學(xué)基本功，因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，是教學(xué)的.需要。把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。即過新課標(biāo)關(guān)、教材關(guān)和教法關(guān)，提高青年教師準(zhǔn)確掌握課標(biāo)、正確處理教材和靈活運(yùn)用教法的能力，全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學(xué)功力是一項(xiàng)綜合功力，也是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)主功力，教育科研功力和信息技術(shù)功力練好都會(huì)對(duì)課堂教學(xué)功力起促進(jìn)作用。練好信息技術(shù)功力可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，增強(qiáng)課堂教學(xué)的科學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率。練好信息技術(shù)功力可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生感知，豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)容量，可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐操作能力提供廣闊的空間。
二、在“學(xué)”字上下功夫
指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發(fā)展趨勢(shì)。通過舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座，圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設(shè)，鼓勵(lì)青年教師積極投身教育事業(yè)。倡導(dǎo)永遠(yuǎn)讓愛灑滿校園，使青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，青年教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
三、在“練”字上下功夫
教師的基本功是搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，因此，幫助青年教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練，指導(dǎo)他們的備課、備學(xué)生，寫教案、板書練習(xí)等。
四、在“研”字上求實(shí)效
一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握課標(biāo)，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。針對(duì)青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高青年教師的教研水平，采取青年教師定期聽課，由專家、名師講座輔導(dǎo)等方式進(jìn)行交流研討、參與互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、案例分析、示范摹仿、反思構(gòu)建等，有效地提高了教師的課堂教學(xué)水平。要求青年教師每年做到“五個(gè)一”：即在縣級(jí)及以上獲獎(jiǎng)一篇論文；上一次水平較高的公開課；參加一個(gè)課題組；做一場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹講座；參加一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。一年來，青年、骨干教師在縣級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐氖嗥�，上公開課四節(jié)。通過壓擔(dān)子、引路子使青年教師有壓力，有動(dòng)力，有成就感，他們逐漸成為學(xué)校的骨干教師。
五、對(duì)青年教師培養(yǎng)，還應(yīng)側(cè)重他們教案的編寫能力，教學(xué)內(nèi)容的選擇處理能力，經(jīng)常檢查教案，幫助備課。
六、提高青年教師對(duì)教材的處理能力，教學(xué)情境的設(shè)置能力，課堂教學(xué)調(diào)控能力。是提高教學(xué)能力的關(guān)鍵。
通過參加以上一系列的措施，青年教師的實(shí)踐能力明顯得到提高，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以豐富。
小學(xué)教師培養(yǎng)成效總結(jié)2
嶺頭小學(xué)校本教研以課堂有效教學(xué)的核心，繼續(xù)開展新課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和校本教研活動(dòng)，積極開展教育科研，把教育理論與教改實(shí)踐結(jié)合起來。尋找教育規(guī)律，解決教育問題，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、抓教科研計(jì)劃認(rèn)真制定，有序進(jìn)行教科研工作
開學(xué)初，結(jié)合學(xué)校科研重點(diǎn)和主攻方向，通過有計(jì)劃的、科學(xué)規(guī)范的組織管理，提高教育科研質(zhì)量，推動(dòng)教育改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的.高度。
二、抓業(yè)務(wù)與學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽，提高教師科研水平。
教務(wù)處結(jié)合上級(jí)和學(xué)校要求，繼續(xù)狠抓教師的業(yè)務(wù)與學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽，不斷提高教師科研水平。本學(xué)期，我們開展了“教學(xué)設(shè)計(jì)比賽”、“教師基本功比賽”、“青年教師三筆字比賽”等多項(xiàng)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了教師間的交流和溝通，很多老師感到受益匪淺，取得了令人滿意的成果。
三、抓校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)師校共同提高。
本學(xué)年，學(xué)校對(duì)教師個(gè)人發(fā)展提出“四個(gè)一”的要求，即：每學(xué)期上一堂研究課，設(shè)計(jì)一篇精品教案，撰寫一篇教育教學(xué)論文，閱讀一本教育雜志。同時(shí)，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)，開展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。教師成長(zhǎng)為學(xué)校發(fā)展注入了新的活力，本學(xué)期學(xué)校在許多方面取得了優(yōu)異成績(jī)。董婷滋老師被評(píng)為縣優(yōu)秀教師，盧佩云老師被評(píng)為學(xué)區(qū)優(yōu)秀教師。董婷滋、朱安亮等教師論文獲獎(jiǎng)，縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)3篇，學(xué)生競(jìng)賽也取得了優(yōu)異的成績(jī)。章雪怡、夏盈盈、潘妮娜等同學(xué)獲縣級(jí)書法、繪畫獲獎(jiǎng)，三位同學(xué)“經(jīng)典詩文”比賽獲獎(jiǎng)，歌詠比賽“童心向黨”獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)。四（1）班評(píng)為學(xué)區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體。
教育科研是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。本學(xué)期，教務(wù)處雖做了一些工作，取得了一些成績(jī)，但還存在著一些問題，在以后的工作中，更要進(jìn)一步塑造群體科研的氛圍，加強(qiáng)課堂教學(xué)與科研結(jié)合的研究，加強(qiáng)資料的收集積累和分析研究，力求有更大的創(chuàng)新性和突破性的進(jìn)展，促進(jìn)教師在課程改革的教育教學(xué)研究與實(shí)踐中成長(zhǎng)。
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