備課檢查總結(jié)（精選23篇）
總結(jié)是對(duì)取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編幫大家整理的備課檢查總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
備課檢查總結(jié) 篇1
9月27日我們對(duì)數(shù)學(xué)老師的備課作業(yè)進(jìn)行了檢查，檢查情況總結(jié)如下。
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)超前。作業(yè)按質(zhì)按量完成。
2、大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫。并能根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際做好二次備課，將不適合自己的教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真修改，積極撰寫教后反思。對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見的透，教學(xué)反思深刻、具體。
二、存在的問題：
1、部分教師對(duì)備課的重視還不夠，個(gè)人鉆研只是簡單的應(yīng)付。
2、部分教師的備課過程簡單，缺乏實(shí)效性；整個(gè)教學(xué)過程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡單的羅列，沒有鉆研過程，體現(xiàn)不了二次修改的`本質(zhì)。
3、部分作業(yè)教師有錯(cuò)批錯(cuò)該現(xiàn)象，少部分學(xué)生作業(yè)書寫不是很認(rèn)真。
三、措施和建議：
1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；教師要深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。
2、個(gè)人鉆研要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也可以是新授過程的設(shè)計(jì)或練習(xí)題的設(shè)計(jì)，不一定面面俱到。
備課檢查總結(jié) 篇2
10月14日學(xué)校組織了作業(yè)檢查活動(dòng)。我負(fù)責(zé)五、六年級(jí)的美術(shù)作業(yè)檢查。針對(duì)老師們的檢查情況總結(jié)如下：
五年級(jí)：
閃光點(diǎn)：畫面構(gòu)圖飽滿，顏色搭配合理，教師給予了一定等級(jí)的評(píng)價(jià)。
存在的問題：
1、作業(yè)本不統(tǒng)一，學(xué)生對(duì)于自己的作品不珍惜。
2、各班級(jí)作業(yè)質(zhì)量差距較大。
改進(jìn)方法：統(tǒng)一作業(yè)規(guī)格，嚴(yán)格作業(yè)要求。
六年級(jí)：
閃光點(diǎn)：
1、構(gòu)圖飽滿，沒有較多空白。
2、顏色搭配合理，涂色較均勻。
3、學(xué)生作業(yè)創(chuàng)意性強(qiáng)。
4、教師及時(shí)的給予了一定等級(jí)的評(píng)價(jià)。
存在的問題：
1、作業(yè)用紙未裝訂，有些散亂。
2、學(xué)生的信息和教師的等級(jí)評(píng)價(jià)寫在了畫面上，影響效果。
改進(jìn)方法：
1、建立美術(shù)作業(yè)夾，將每次做的紙本作業(yè)放在里面。
2、將學(xué)生的`信息和教師的評(píng)價(jià)寫在畫后固定位置。
身為小學(xué)美術(shù)教師，我對(duì)美術(shù)作業(yè)的一點(diǎn)感想如下：
一、美術(shù)作業(yè)品種的多樣性。同是一節(jié)美術(shù)課，作業(yè)可以是繪畫，可以是泥塑，也可以是剪貼，讓學(xué)生有充分的自主權(quán)，這點(diǎn)也是學(xué)生喜歡上美術(shù)課的重要原因之一。
二、美術(shù)與其它學(xué)科相融合，使美術(shù)作業(yè)的用途更廣泛了。
三、課堂美術(shù)作業(yè)可以進(jìn)行橫向和縱向延伸，收集美術(shù)課中學(xué)生的優(yōu)秀小工藝作業(yè)作為學(xué)生作品充實(shí)學(xué)校展廳。整理學(xué)生的優(yōu)秀繪畫作業(yè)作為學(xué)生參賽作品，在校園里布置樓道畫廊，成為校園一道獨(dú)特的風(fēng)景線。
總之，對(duì)“美術(shù)作業(yè)多樣化”的理解是仁者見仁，智者見智，各有千秋。但，美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是相同的，那就是希望我們的美術(shù)作業(yè)，品種更加豐富、品質(zhì)更加完善，學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)不斷提高。
備課檢查總結(jié) 篇3
本周我們對(duì)數(shù)學(xué)老師的備課、作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師檢查情況總結(jié)如下。
一、數(shù)學(xué)備課
1、優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)超前。
（2）大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書寫工整，能做到備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究得深、對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見得比較透，注重知識(shí)過程性學(xué)習(xí)，能較好的建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂。比較優(yōu)秀的有：王從霞、韋有勇、張曉麗、董圓圓、吉現(xiàn)江、盛宏偉等。
2、存在的問題：
�。�1）部分教師對(duì)備課的重視還不夠，特別是老教師只是簡單的教學(xué)過程的羅列，且環(huán)節(jié)不齊。
�。�2）部分教師的備課過程簡單，缺乏實(shí)效性；教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成不夠全面，只是教學(xué)知識(shí)技能的掌握，缺少情感價(jià)值觀的體現(xiàn)。教學(xué)資源的運(yùn)用單一，多媒體課件，在課堂教學(xué)中運(yùn)用太少，有的幾乎沒有。有的教師備課的整個(gè)教學(xué)過程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡單的羅列，缺乏對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，對(duì)教材鉆研不夠深入，作業(yè)的設(shè)計(jì)還是淺層次的。板書設(shè)計(jì)有的流于形式，沒有對(duì)教材深入鉆研，精心設(shè)計(jì)。嚴(yán)重的有的沒有板書。課后筆記還只是對(duì)教學(xué)過程的描述，泛泛而談。有的太簡單了，只寫了幾句套話。要有感而發(fā)，要寫出自己教學(xué)體會(huì)，最好要有理論的支撐。
（3）個(gè)別教師書寫有點(diǎn)潦草，量化不夠，態(tài)度不端正。
3、措施和建議：
（1）要端正工作態(tài)度，務(wù)實(shí)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂的`教學(xué)模式，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，創(chuàng)造性地寫出展示自己的亮點(diǎn)教案。
�。�2）認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；教師要深入了解學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。
�。�3）個(gè)人備課要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也可以是新授過程的設(shè)計(jì)或練習(xí)題的設(shè)計(jì)，不一定面面俱到。
�。�4）課后筆記要寫出自己教學(xué)體會(huì)，要有理論的支撐。要慎重對(duì)待每次課后筆記，要把每一次筆記都當(dāng)做是一次業(yè)務(wù)的提高。
二、作業(yè)
1、優(yōu)點(diǎn)：
（1）能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難易適度、都能做到及時(shí)批改。
�。�2）作業(yè)批改有一定的等級(jí)評(píng)定，有些老師還有評(píng)語和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。批改嚴(yán)格細(xì)致，從中能反映出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
（3）學(xué)生書寫較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫有嚴(yán)格要求。
2、不足：
（1）少數(shù)學(xué)生作業(yè)不太認(rèn)真，頁面較臟，學(xué)生圈畫涂改嚴(yán)重整體看不夠整潔.作業(yè)格式要求不嚴(yán)格，豎式直線有的隨手畫出。
�。�2）少數(shù)班級(jí)學(xué)生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一，有鉛筆、水性筆交替使用。
（3）漏改、學(xué)生錯(cuò)題漏訂正現(xiàn)象都存在，批改的符號(hào)不規(guī)范，有的過大。
�。�4）作業(yè)批語較少，鼓勵(lì)性語言更是有待探索。希望低年級(jí)多一點(diǎn)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，高年級(jí)多一點(diǎn)語言評(píng)價(jià)，便于學(xué)生更清楚知道自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)也促進(jìn)師生感情的交流。
備課檢查總結(jié) 篇4
校本課程是一種充分體現(xiàn)學(xué)生選擇權(quán)利并努力培養(yǎng)學(xué)生選擇意愿和能力的課程。結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)，為了更大程度地滿足社會(huì)家長和學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開設(shè)了以趣味為主，重在開發(fā)智力，培養(yǎng)興趣的“身邊的數(shù)學(xué)”校本課程。下面就對(duì)本學(xué)期的工作做以簡單總結(jié)。
一、前期工作
強(qiáng)化學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。在上課前認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)校本課程的理論，及時(shí)更新觀念，利用現(xiàn)有資源，根據(jù)兒童的年齡狀況以及探究性學(xué)習(xí)的發(fā)展確定“身邊的數(shù)學(xué)”課程的具體內(nèi)容。
二、總課程目標(biāo)的確定
（一）讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。
�。ǘ⿴椭鷮W(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提供豐富的數(shù)學(xué)源泉，特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和提高一般程度的學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與能力水平。
�。ㄈ┦箤W(xué)生更好地體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)思想去觀察社會(huì)，解決日常生活問題，獲得適應(yīng)社會(huì)生活必須的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和必要的應(yīng)用技能。
三、具體工作
�。ㄒ唬┱n程目標(biāo)
1、圍繞生活現(xiàn)象，培養(yǎng)小學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。
2、利用生活場景，提高小學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
3、針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。
4、探究現(xiàn)實(shí)世界，培養(yǎng)小學(xué)生以數(shù)學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。
�。ǘ⿲�(shí)施校本課程，并在過程中調(diào)控
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處確定授課時(shí)間、地點(diǎn)、及時(shí)調(diào)控校本課程實(shí)施情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
（三）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行展示，起到激勵(lì)作用。
四、在經(jīng)歷中反思，在反思后調(diào)整
本年級(jí)的'校本課程實(shí)施工作一直是邊實(shí)踐、邊反思、邊調(diào)整�？傊�，一年的實(shí)踐也讓我們對(duì)校本課程有了更深的理解，雖然這項(xiàng)工作才剛剛起步，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們有信心取得大的進(jìn)步。使工作扎實(shí)有效，更好的開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)自身的發(fā)展。
五、開設(shè)校本課程的成效
（一）通過上校本課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，觀念更新了，在不斷充電的同時(shí)促進(jìn)了自身專業(yè)化發(fā)展。
�。ǘ⿲W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生的讀題能力提高了，在做題時(shí)能認(rèn)真分析題意，實(shí)際應(yīng)用能力有了明顯的提高。我本著事實(shí)求是的精神，從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果和利益出發(fā)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、個(gè)性形成和非智力因素的養(yǎng)成等方面有更多的收獲。
六、存在的問題及今后的努力方向
�。ㄒ唬┐嬖诘牟蛔悖翰糠謱W(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始年級(jí)的知識(shí)空缺直接影響著教學(xué)的效率與質(zhì)量，隨著年級(jí)的增高表現(xiàn)也越來越明顯；一部分學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣仍然不高。
�。ǘ┡Ψ较颍航窈螅覍⒗^續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；繼續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取個(gè)人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。
本學(xué)期我在學(xué)校的校本課程教學(xué)的過程中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃有目的地為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)思維能力而進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。取得了一定的教學(xué)成效，我自己從中也得到了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
備課檢查總結(jié) 篇5
根據(jù)本學(xué)期工作的安排，對(duì)全體語文教師的教案及學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。雖說是一次檢查，倒不如說是一次學(xué)習(xí)更為準(zhǔn)確一些。
一、備課方面
教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn)，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師們認(rèn)真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，規(guī)范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。
按照語文教案的檢查標(biāo)準(zhǔn)，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當(dāng)然也有些問題需要規(guī)避，下面略為總結(jié)。
主要優(yōu)點(diǎn)：
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。
2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同科學(xué)設(shè)計(jì)教案，根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)習(xí)形式多樣化，能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。
3、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富詳實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過程清晰，板書設(shè)計(jì)美觀、科學(xué)。4、教學(xué)反思有一定的量，在優(yōu)秀的反思中，盧進(jìn)老師做到了課后反思和單元教學(xué)后反思，真正達(dá)到了反思的效果。
幾點(diǎn)提醒：
1、個(gè)別老師缺少學(xué)段目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)上，有的`教學(xué)目標(biāo)不完整，主要側(cè)重知識(shí)與能力，對(duì)過程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀，有所忽略，仍停留在“知識(shí)本位”階段，較少融入新課程的理念。
2、部分老師的教案沒有附錄教學(xué)反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結(jié)束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語文學(xué)科本身備課量大、耗時(shí)長的特點(diǎn)，以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān)，可能也與老師對(duì)反思的忽略或沒有養(yǎng)成反思的習(xí)慣有關(guān)。
3、個(gè)別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì)，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當(dāng)整合。
4、極個(gè)別教案的內(nèi)容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學(xué)，但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的。
由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處，敬請(qǐng)語文組的同仁們?cè)�，并懇�?qǐng)老師們能指出其中的不足。
二、作業(yè)
總體來看，多數(shù)學(xué)校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計(jì)、批閱。優(yōu)點(diǎn)：本次作業(yè)檢查中除了生字本、作文本外我們每個(gè)班都有自己的特色作業(yè)：二年級(jí)設(shè)置了寫話本；三年級(jí)設(shè)置了摘抄本；四年級(jí)設(shè)置了積累本；五年級(jí)設(shè)置了摘抄本；六年級(jí)設(shè)置了日記本。問題：
1、作業(yè)批改還欠細(xì)致。
這是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的非常嚴(yán)重的問題。學(xué)生的錯(cuò)字老師有時(shí)未發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的生字本和作文本中的錯(cuò)字老師未批出。
2、學(xué)生的書寫不規(guī)范，請(qǐng)?jiān)诮窈蠼虒W(xué)中注意學(xué)生的坐姿、書寫姿勢(shì)，充分利用我們的學(xué)校課程教學(xué)生寫規(guī)范字。
三、作業(yè)批改記錄
多數(shù)老師能按照我們的要求進(jìn)行作業(yè)批改的記錄，但有的老師作業(yè)批改記錄過于簡單，請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充自己的作業(yè)批改記錄。
后期檢查工作（初步定于10.25）
1、備課：（1）語文、（2）學(xué)校課程（硬筆書法）教案打印版即可。
2、必查作業(yè)生字本、作文本、課堂作業(yè)（一、二年級(jí)）、練習(xí)冊(cè)（三——六年級(jí)）、學(xué)生書法練習(xí)作業(yè)。
3、各班特色作業(yè)。
備課檢查總結(jié) 篇6
一、檢查概況
根據(jù)教研計(jì)劃工作安排，9月5日我校教導(dǎo)處聯(lián)合中高低組教研組長對(duì)全校21名數(shù)學(xué)教師的備課教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查，總體來說，絕大部分教師的工作成效是值得肯定的，但同時(shí)也存在一些問題，有待進(jìn)一步整改，現(xiàn)將檢查情況反饋如下：
二、優(yōu)點(diǎn)：
1、大部分教師都能按新學(xué)期教導(dǎo)處指導(dǎo)和要求認(rèn)真?zhèn)湔n，呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)和二次備課兩種形式，教案格式規(guī)范，突出教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)，嚴(yán)格按照教研室規(guī)定的教學(xué)流程備課。
2、大部分教師能做到超周備課，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫，數(shù)量足夠。
3、本學(xué)期辦公室只允許一臺(tái)公用電腦，所以大部分教師都是自己先設(shè)計(jì)教案，突出教案的個(gè)性，然后再和組內(nèi)成員集體備課，避免了以往從電腦上抄教案的不良現(xiàn)象。
4、教師的.二次備課和教后反思有實(shí)效，能夠及時(shí)寫上自己的教學(xué)感受體驗(yàn)感悟。
三、不足；
1、多數(shù)教師在被作業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)簡單應(yīng)付后缺少這個(gè)環(huán)節(jié)。
2、個(gè)別教師的教案教學(xué)難點(diǎn)是如何突破的，在教學(xué)設(shè)計(jì)上沒有很好的體現(xiàn)出來。
3、少數(shù)教師的二次備課和反思太少，太空洞，煩死不深不實(shí)。
四、建議：
1、進(jìn)一步端正教師的認(rèn)識(shí)，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂效率的關(guān)鍵。
2、要強(qiáng)化教學(xué)反思和二次備課，要有實(shí)效。
3、環(huán)節(jié)要齊全，師生雙邊活動(dòng)要清晰，作業(yè)設(shè)置要精心。
4、對(duì)新教師作進(jìn)一步的指導(dǎo)。
備課檢查總結(jié) 篇7
一、總體上看，檢查結(jié)果令人非常滿意。
包括備課中的細(xì)節(jié)及備課的具體內(nèi)容等，都處理得很好。作業(yè)也較上學(xué)期相比有了很大的進(jìn)步，表現(xiàn)在作業(yè)的質(zhì)量上，學(xué)生的字跡工整，出現(xiàn)的錯(cuò)誤率極少。尤其是一年級(jí)小學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)步的幅度較大，工整了很多，涂抹的現(xiàn)象也非常少，這都是與任課教師的嚴(yán)格認(rèn)真負(fù)責(zé)分不開的。
語文教師的書備得很好，表現(xiàn)為有教學(xué)及學(xué)生認(rèn)知、理解的重難點(diǎn)的批注，簡單教程的書寫、完善，還有的老師細(xì)心地粘貼了重點(diǎn)內(nèi)容的小頁，很棒！
作業(yè)方面：語文作業(yè)有實(shí)際內(nèi)容，有的班級(jí)的課堂筆記是圍繞基礎(chǔ)知識(shí)展開，即字詞的鞏固，有看拼音寫詞語、多音字組詞，近義詞、反義詞等；有的語文課堂作業(yè)是圍繞課文內(nèi)容理解展開的'，作業(yè)題內(nèi)容為課后重點(diǎn)題，都不錯(cuò)！
數(shù)學(xué)作業(yè)能夠針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，布置有針對(duì)性的作業(yè)。形式多樣，有的是各種形式的計(jì)算題、應(yīng)用題，有的是畫圖題。
二、不足之處也有幾點(diǎn)。（都是些細(xì)節(jié)中的小問題）
1、學(xué)生作業(yè)的本夾子最好在最短時(shí)間內(nèi)完善，學(xué)生前面的標(biāo)簽要及時(shí)完善，有的學(xué)生標(biāo)簽上顯示還是上一年級(jí)呢！個(gè)別班的作業(yè)批改日期一定要統(tǒng)一。
2、進(jìn)度表的填寫。語文方面都還不錯(cuò)，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)進(jìn)度的撰寫上。表現(xiàn)為過于簡單，如只寫了是幾單元，具體內(nèi)容未涉及，然后就是這一周的課時(shí)數(shù)，看上去不清晰，檢查起來不好找。有個(gè)別老師的教學(xué)進(jìn)步表未及時(shí)粘貼在備課簿的前面，建議粘貼牢固。進(jìn)度表周課時(shí)和累計(jì)課時(shí)的節(jié)數(shù)。周課時(shí)就是一周的上課節(jié)數(shù)，包括機(jī)動(dòng)在內(nèi)。累計(jì)節(jié)數(shù)是里面每一周的實(shí)際上課節(jié)數(shù)的累積，不包括機(jī)動(dòng)節(jié)數(shù)。
3、沒有填寫頁碼，建議填寫完善，便于備課時(shí)查找。
4、具體課題的書寫不夠完善。表現(xiàn)為語文課題前面沒有加上是具體哪課，直接在后面寫了課題內(nèi)容，這樣不便于查找進(jìn)度對(duì)照。數(shù)學(xué)課題也是直接寫單元里面的小內(nèi)容，而沒有在注明注明是哪個(gè)單元，這樣也不便于查找。當(dāng)然這只是極個(gè)別的現(xiàn)象，更改之后即可。
5、教案的目錄。很多老師都在進(jìn)度表的后面填寫了教案的目錄，這樣看起來更明晰，更能夠一目了然地查找您教案的相關(guān)內(nèi)容及頁碼。建議沒有目錄的老師及時(shí)填寫。
6、單元計(jì)劃要及時(shí)完善，在您教學(xué)這個(gè)單元之前就有一個(gè)總體的計(jì)劃。
7、教學(xué)反思沒有填寫的老師一定要及時(shí)針對(duì)上課實(shí)際情況予以書寫，以便于您更好地
總結(jié)自己的教學(xué)，更好地進(jìn)行之后的教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，向著“高效”邁進(jìn)！
我們的老師無論年輕年長，都對(duì)自己的工作極度認(rèn)真負(fù)責(zé)，檢查中出現(xiàn)的小錯(cuò)在所難免，相信溝通之后一定都會(huì)有及時(shí)的改正與完善。相信我們的老師始終是最棒的！
備課檢查總結(jié) 篇8
在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下語文組對(duì)學(xué)校語文教師進(jìn)行了備課本、作文、作業(yè)批改情況的檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，頁面整潔、清楚、美觀。都能按照備課考評(píng)表上的要求完成，格式完整、環(huán)節(jié)清晰。如：賀春梅、鄭州老師等。
2、教師大都能提前超三課時(shí)備課，課時(shí)量充足。
3、教師批改作業(yè)都能做到全批全改，及時(shí)更正銷錯(cuò)。
4、很多教師能結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課堂得失，認(rèn)真撰寫課后反思。
如欒慧清老師在教完課后及時(shí)進(jìn)行深入細(xì)致的分析、思考；徐翠蘭老師能針對(duì)教學(xué)中某一環(huán)節(jié)的處理過程進(jìn)行記錄與反思，反思內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)；賀春梅老師的反思中既有總的感受，又有對(duì)某一過程的`點(diǎn)滴評(píng)價(jià)。陳忠華老師的作文批改仔細(xì)認(rèn)真，評(píng)語具有針對(duì)性；張悅老師在作業(yè)批改方面花了心思給學(xué)生蓋上帶有激勵(lì)性語言的話，這點(diǎn)值得我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)。
二、不足之處。
1、個(gè)別教案簡單，沒有按照備課考評(píng)表上的內(nèi)容完成。
2、部分教師教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)。
3、個(gè)別教師上交的教案仍然存在格式問題。
4、有的教師作文批改的過于簡單。
5、教師批改作業(yè)缺乏激勵(lì)性的語言
6、有的老師教學(xué)后記過于簡略，三言兩語，不夠深入，沒有起到真正的反思和促進(jìn)作用，尤其是年輕的老師更應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長起來。以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課檢查總結(jié) 篇9
20xx年9月12日，我所對(duì)承包的班級(jí)（三、四年）任課教師的備課進(jìn)行了檢查，現(xiàn)小結(jié)如下：
肯定和學(xué)習(xí)的地方：
1、大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真、清楚、美觀，有的還用紅色的筆標(biāo)志處了不同的內(nèi)容和需要突出的地方。如：高巖老師的四年綜實(shí)備課、李文璐老師的3年美術(shù)備課。他們這樣做，使得備課內(nèi)容直觀形象、一目了然。有創(chuàng)意，有想法。
2、大部分教師的教案都是在書上和現(xiàn)成教案上直接備課，都能夠增加適合自己的具有操作性的教學(xué)方法，以及促進(jìn)學(xué)生生成的學(xué)法，增刪合理、科學(xué)，內(nèi)容詳盡，完善了教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容。以于秀梅老師的數(shù)學(xué)、語文的備課尤顯突出。
3、個(gè)別教師反思寫的特別好，全面而有針對(duì)性，真正吃透了叫教材，備好了學(xué)生。如范曉梅老師的語文備課反思。
4、有的老師需要備兩科或者多科，但是都能夠認(rèn)真對(duì)待，按時(shí)完成教學(xué)進(jìn)度，對(duì)備課非常重視。
需要改進(jìn)的地方：
1、個(gè)別教師的備課基本是課本內(nèi)容的提要和羅列，簡單的重復(fù)，或是為了增加而增加，象征性的在旁白處寫上那么幾筆。缺少對(duì)教材內(nèi)容的`如何落實(shí)、實(shí)施的設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)中，師生活動(dòng)預(yù)設(shè)沒有充分體現(xiàn)教法、學(xué)法的呈現(xiàn)，看不出他所應(yīng)用的教學(xué)模式和策略。教案過于簡單，有的教師數(shù)學(xué)課每一節(jié)都未加目標(biāo)，新授課沒有板書。
2、對(duì)教學(xué)反思重視不夠，有的還應(yīng)用書上現(xiàn)成的。有的對(duì)反思理解不夠透徹，沒有針對(duì)性，只是重復(fù)了教學(xué)目標(biāo)，沒有把這節(jié)課的成功與失敗的地方，一針見血地加以斟酌和分析。
3、特色教案少，除了于秀梅老師的教案，明確體現(xiàn)了對(duì)教材內(nèi)容的落實(shí)和實(shí)施外，其他老師的教案，總是有些遺憾。
這次檢查中，金翠蘭老師的4年英語備課，朱鳳杰老師的3年英語備課，王勝老師的4年美術(shù)備課，楊小波老師的4年科學(xué)備課，李艷茹老師的4年科學(xué)備課，都非常的優(yōu)秀，值得借鑒和學(xué)習(xí)。
通過這次備課檢查，使得我們看到了備課的必要性和重要性，同時(shí)也看到了備課中存在的不足，在以后的工作中，以待改進(jìn)，使得我們鐵北小學(xué)的備課更加精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化、合理化。
備課檢查總結(jié) 篇10
為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，教導(dǎo)處將3月作業(yè)、備課檢查情況總結(jié)如下：
一、總體情況：
20xx年3月31日，教導(dǎo)處對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教師的作業(yè)、備課情況進(jìn)行了檢查，從檢查情況看來，總的來說，情況良好。全校絕大多數(shù)老師都能做到按時(shí)備課，大多老師都備了詳案。每個(gè)年級(jí)的各學(xué)科教師都能認(rèn)真鉆研教材，制訂詳盡的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，合理安排教學(xué)進(jìn)度,然后根據(jù)每個(gè)單元的編排特點(diǎn)整體把握。
二、優(yōu)點(diǎn)：
1、課型齊全，教學(xué)目標(biāo)明確，對(duì)教材的分析比較深刻、仔細(xì)，對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的分析較客觀全面。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
3、備課中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視了新授課的情景問題的創(chuàng)設(shè)，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，積極引導(dǎo)學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我感悟，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與、互相合作，努力實(shí)踐新型的師生關(guān)系。備課質(zhì)量優(yōu)秀的教師：丁兆翠、李萍萍。
三、不足：
1、有部分老師教案課時(shí)不足。
2、教案前面的.進(jìn)度和計(jì)劃沒有寫，課后隨筆多流于形式，寫的過于簡單，缺少深層次的反思，個(gè)別教師的部分課節(jié)沒有教學(xué)反思。
3、教案設(shè)計(jì)中的作業(yè)設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)不夠完整。并且有些板書設(shè)計(jì)太簡單。
4、教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)不夠詳盡，教案中應(yīng)重點(diǎn)突出教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。個(gè)別數(shù)學(xué)教師沒有采用三欄式備課，所以在教案中缺少學(xué)生活動(dòng)，在教案中開放性、探究性體現(xiàn)的不明顯。
四、建議與對(duì)策
1、對(duì)被檢查的教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，完善它們所缺項(xiàng)目。
2、在備課中要更多地體現(xiàn)自己對(duì)文本的獨(dú)特理解，盡量打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和形式，形成各自的教學(xué)風(fēng)格。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)不能流于形式，要多一些原創(chuàng)性的設(shè)計(jì)，課內(nèi)、課外作業(yè)都應(yīng)包含其中。
4、加大“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的力度，充分挖掘教育資源，凸現(xiàn)“專業(yè)引領(lǐng)”在教師成長中的積極作用。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，搜集借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
5、教師在教學(xué)過程當(dāng)中不能忽視學(xué)生的差異性，應(yīng)當(dāng)設(shè)置些適合后進(jìn)生的活動(dòng)。
以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課檢查總結(jié) 篇11
備課是教師工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有充分地備好課，教師才能有的放矢進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，我組開學(xué)前對(duì)每一位教師進(jìn)行了備課檢查，以下是綜合組檢查情況小結(jié)。
一、總的等第
何昌梅、戴雅為“優(yōu)秀”其余為“良好”
二、基本情況
1.總體上看，大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，做到先周單元備課。備課中能體現(xiàn)教學(xué)策略，教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，有教學(xué)反思。
2.全體綜合組教師態(tài)度認(rèn)真，都能做到提前備課一周，戴雅作為一名新教師手寫備課，做到字跡清楚、認(rèn)真，教法合理，并能體現(xiàn)體育課的備課特點(diǎn)。何昌梅老師是一名專職音樂老師，從教多年，音樂備課做到重點(diǎn)突出，學(xué)法多樣，調(diào)整到位。
3.在備課的過程中，大多數(shù)教師都能從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，全面深入地鉆研教材，根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行二次調(diào)整，力爭做到抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)方法適當(dāng)。如管劍彬老師能根據(jù)不同年齡的學(xué)生作出不同的教學(xué)要求和教學(xué)準(zhǔn)備；馬羅成老師調(diào)整及時(shí)，能畫一些簡筆畫幫助學(xué)生理解，突出教學(xué)過程中的`難點(diǎn)。
三、幾點(diǎn)建議
1.認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。青年教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。
2.綜合組教師本學(xué)期的專題研究是“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”，在調(diào)整中體現(xiàn)（綜合組計(jì)劃還沒有學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)方法的調(diào)整和專題研究的體現(xiàn)。）
3.有些老師的二次調(diào)整過于簡單，應(yīng)力求具體，詳盡。
4.綜合組教師備課應(yīng)盡量體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)。
5.教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累。
備課檢查總結(jié) 篇12
一、檢查時(shí)間：
20xx-11-27
二、檢查項(xiàng)目：
全體教師手寫備課
三、檢查人：
詹玉波
四、檢查情況總結(jié)
�。ㄒ唬﹤湔n上交情況：
學(xué)校規(guī)定周三下午放學(xué)前上交備課，這次上交備課情況較上一次有明顯的進(jìn)步，大部分教師的備課均在周三下午放學(xué)前交到了教導(dǎo)處，周四早晨上交的有五年級(jí)美術(shù)，周四下午上交的有六年級(jí)美術(shù)，周五上交的有三年級(jí)音樂，沒上交的備課有六年級(jí)科學(xué)、二年級(jí)和五年級(jí)品德、二年級(jí)音樂，其余備課均能按時(shí)上交。
整體印象：大部分教師備課上交比較及時(shí)，上次檢查中存在的問題，能較好的進(jìn)行整改，所有備課均能標(biāo)出總課時(shí)數(shù)，備課的項(xiàng)目都比較齊全，書寫都比較認(rèn)真，教后記和單元教學(xué)札記能及時(shí)認(rèn)真地撰寫，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都比較清晰，大部分備課節(jié)次都能超前，而且能對(duì)備課進(jìn)行二次修改，其中主課備課好于常識(shí)藝體，備課整潔和書寫方面年輕教師好于老教師，備課較為突出的有全體語文和數(shù)學(xué)備課，三年級(jí)英語，一、二年級(jí)美術(shù)，水平三體育、三年級(jí)音樂等。
�。ǘ┲饕獌�(yōu)點(diǎn)
1、節(jié)次超前，突出的有：數(shù)學(xué)：三年級(jí)57課時(shí)，六年級(jí)43課時(shí)、一（3）班56課時(shí)，一（2）班46課時(shí)；語文：二（1）65課時(shí)，一（1）72課時(shí)，二（2）91課時(shí)，一（2）60課時(shí)，一（3）78課時(shí)，六年級(jí)55課時(shí)；三年級(jí)英語30課時(shí)，六年級(jí)品德與社會(huì)29課時(shí)，三年級(jí)品德與生活26課時(shí)。
2、書寫較認(rèn)真的有：六語、一（3）語、二（2）語、三語、一（1）數(shù)學(xué)、三數(shù)、四數(shù)、五數(shù)、三英、三、四、五、六音樂，三、六品德，一、二、三美術(shù)。3、備課二次修改較好的有：語文：六年級(jí)、二（1）、一（2）、數(shù)學(xué)：一（1）、一（2）、一（3）、二（1）二（2）、三、六數(shù)學(xué)，三、四、五科學(xué)等；三年級(jí)音樂。
�。ㄈ└倪M(jìn)意見
1、備課不要求你字寫的多工整，但一定要做到整潔，不要亂涂亂畫，另外字要寫在行內(nèi)，不要跨行寫，另外，書寫的格式自始至終要統(tǒng)一。
2、課時(shí)計(jì)劃項(xiàng)目要全，如教學(xué)的重難點(diǎn)、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)準(zhǔn)備、備課要做到二次修改，修改要深入，修改欄不得空項(xiàng)，二次修板書的設(shè)計(jì)、教后記。有的備課忽略了。
3、改要及時(shí)，最好是能在您上這節(jié)課之前進(jìn)行修改，也就是上課前將備課教案再熟悉一遍，需要調(diào)整的在修改欄里進(jìn)行修改。
4、教學(xué)過程設(shè)計(jì)內(nèi)容不能過于簡單，有的課時(shí)只有半面甚至還少就說不過去了，有的`備課出現(xiàn)了如談話導(dǎo)入（略），課堂總結(jié)略，最好是能將談話與總結(jié)的過程設(shè)計(jì)一下。
5、教學(xué)設(shè)計(jì)最好是能體現(xiàn)出你自己的教學(xué)特點(diǎn)，即使是抄寫的也不要全抄，最好是能結(jié)合自己的教學(xué)和班級(jí)的實(shí)際去設(shè)計(jì)，別人的教案借鑒一下也未嘗不可。
備課檢查總結(jié) 篇13
10月8日，學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)全校所有學(xué)科的教師備課進(jìn)行了一次檢查，這次檢查既是一次教學(xué)常規(guī)月度檢查，又是一次有針對(duì)性的診斷性普查。
檢查前，教學(xué)部門的行政人員根據(jù)備課的幾大必備要素進(jìn)行了專題研討，并創(chuàng)新設(shè)計(jì)了新的“韶西學(xué)校教學(xué)常規(guī)備課檢查記錄表”，將檢查記錄細(xì)化到了三個(gè)版塊：
第一版塊備課的應(yīng)備節(jié)數(shù)、實(shí)備節(jié)數(shù)、超前課量、教學(xué)進(jìn)度摸底。讓教學(xué)行政管理人員能通過檢查及記錄情況一目了然的了解教師的教學(xué)進(jìn)度把握是否科學(xué)、備課量是否合符要求，為教學(xué)工作的有序開展提供了前期保障。杜絕了教學(xué)管理部門的盲目檢查及檢查后不便進(jìn)行對(duì)比分析等現(xiàn)象。
第二版塊備課十環(huán)節(jié)的分項(xiàng)檢查記錄，將各環(huán)節(jié)的情況進(jìn)行分項(xiàng)細(xì)化記錄，讓每本備課中的優(yōu)劣情況一目了然。這樣便于統(tǒng)計(jì)教師備課中普遍存在的問題，也利于發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)完成較好或有創(chuàng)新的教師。
第三版塊檢查情況反饋簽名及反饋后修改情況復(fù)查記錄。這讓我們的檢查反饋起到了這正意義上的作用，也讓我們的檢查反饋起到了正確導(dǎo)向的作用。提醒和督促教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。
在本次備課檢查中，共檢查了110多本備課，均為電子備課，另外5本為英語教參旁注備課。電子備課，可以利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很方便地找到自己所需要的資料和課件，再加上其特有的修改和編輯功能，從而大大提高了備課的效率，使教師有更多時(shí)間放到思考課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和其他的教學(xué)準(zhǔn)備工作上來；還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源擷取更多的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息和資料，開闊教師的眼界，拓展教師備課的思路，豐富課堂教學(xué)資源；另外電子備課特有的.修改和編輯功能，使教師可以結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際情況，很方便地對(duì)已有的信息進(jìn)行再加工，不斷提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和藝術(shù)。
但是，任何事情都是一分為二的，不可否認(rèn)，在這次檢查中的確出現(xiàn)了一些平時(shí)不認(rèn)真?zhèn)湔n、偷懶的現(xiàn)象，直接將網(wǎng)上的教案和課件全盤復(fù)制，或同年級(jí)同學(xué)科共用一本備課，只打印幾張不同執(zhí)教者和班次的封面，全期教案一次性打印，無作業(yè)布置、無板書設(shè)計(jì)、無教學(xué)反思等，以應(yīng)付檢查，而且這些現(xiàn)象是較為普遍的。電子備課在實(shí)際使用過程中，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心備課、創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)才是提倡電子備課、提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵和根本，對(duì)備課的重要性認(rèn)識(shí)到位與否，是全體教師必須引起重視和更新認(rèn)識(shí)的，對(duì)教學(xué)行政管理者而言，也必須意識(shí)到這個(gè)問題的重點(diǎn)性。
問題已經(jīng)出現(xiàn)，我們應(yīng)如何興利除弊，盡量擴(kuò)大正面作用，減少消極影響，這是我們教學(xué)管理的行政人員們應(yīng)認(rèn)真思考的一個(gè)問題。在過程管理中，如何積極正確的引導(dǎo)教師鉆研教學(xué)，更好地促進(jìn)教師發(fā)展。特別是這也是我區(qū)存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象，那我校應(yīng)如何抓住這一契機(jī)，率先在這方面加強(qiáng)研究，突破難點(diǎn)，打造高效課堂，高效管理。
備課檢查總結(jié) 篇14
我們于開學(xué)初檢查了所有數(shù)學(xué)教師的備課，從檢查結(jié)果上來看，質(zhì)量較以往都有了明顯的提高。絕大多數(shù)教師書寫工整、認(rèn)真，能根據(jù)教材及學(xué)生的年齡知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，合理的安排自己的教學(xué)內(nèi)容，基本上做到項(xiàng)目齊全，環(huán)節(jié)緊湊，目的明確，設(shè)計(jì)合理，同時(shí)還注意了在教學(xué)過程中滲透對(duì)學(xué)生思想教育的滲透，現(xiàn)對(duì)具體情況總結(jié)如下：
一、取得成績：
1、在平時(shí)的教學(xué)中，教師能把《教師教學(xué)規(guī)范》，《學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范》很好的滲透于教案之中，充分的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，教案設(shè)計(jì)合理，對(duì)教學(xué)很有幫助。多數(shù)教師教案體現(xiàn)出怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，注意師生之間的交流互動(dòng)，較好的體現(xiàn)了新的課改精神，對(duì)學(xué)生回答問題的指導(dǎo)也較好，許多教師問題設(shè)計(jì)新穎，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，板書設(shè)計(jì)能夠做到提綱挈領(lǐng)，層次清晰，使教學(xué)內(nèi)容看起來一目了然。
2、在備課檢查中發(fā)現(xiàn)較好的備課是鄧燕峰的五數(shù)，羋培的三數(shù)，李娜的一數(shù)，王煥的六數(shù)。這些同志的一個(gè)突出的特點(diǎn)是項(xiàng)目齊全，重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程詳實(shí)，能較好地把自己的教學(xué)行為轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能有所收獲。一部分教師的教后反思寫得非常細(xì)致，能從主觀和客觀兩個(gè)方面進(jìn)行思考，對(duì)自己的'教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行探討，找到成功和不足之處，以及思考后的應(yīng)對(duì)策略，對(duì)教材的挖掘有一定的深度。3、不少教師能通過自己的教學(xué)，及時(shí)修改教學(xué)案例，使備課更有實(shí)用性。
二、存在的問題：
1、個(gè)別教師的教后記純粹是為了應(yīng)付檢查之用，反思不充分，不能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐寫出自己深刻得體會(huì)。
2、還有個(gè)別教師對(duì)教案的二次修改不夠。這部分教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)自己的要求，不斷提高自己備課的質(zhì)量。
3、個(gè)別教師備課內(nèi)容較簡單，只是想提綱式，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的挖掘不深刻，實(shí)用價(jià)值較低。
4、個(gè)別教師備課項(xiàng)目不全，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理不到位。
5、有的教師備課體現(xiàn)不出自己教的方法和具體的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生如何主動(dòng)獲取知識(shí)在備課中看不出來。
三、采取的措施：
1、繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確自己所帶年級(jí)可、科目的具體要求，做到心中有數(shù)。
2、根據(jù)檢查中所發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)和任課教師交流意見，讓他們明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，針對(duì)在備課中出現(xiàn)的問題，找到合理的解決方案。
3、及時(shí)查漏補(bǔ)缺，改正以前備課中出現(xiàn)的問題，使今后的教學(xué)更加有針對(duì)性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，做到知識(shí)和能力的雙豐收。
在今后的工作中，希望全體教師應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，深入鉆研教材，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓教案充分發(fā)揮作用，努力形成自己的風(fēng)格，讓成績?nèi)〉糜?0分鐘之內(nèi)，不斷的提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
備課檢查總結(jié) 篇15
本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足�，F(xiàn)總結(jié)如下：
1.備課及時(shí)，資料翔實(shí)，有針對(duì)性，基本做到每課一案。
2、教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見部分教師能夠深入鉆研教材。
3、教學(xué)個(gè)性鮮明�？梢哉f教學(xué)個(gè)性的形成意味著一個(gè)教師走向成熟，從備課本中，我發(fā)現(xiàn)了本組教師所具有的教學(xué)個(gè)性。教案很多教學(xué)處理很富有針對(duì)性，操作性強(qiáng)，注重學(xué)法的滲透，教學(xué)理念先進(jìn)，可見是一種高屋建瓴式的教學(xué)風(fēng)格。備課本條理清晰，備課語言簡潔生動(dòng)，重點(diǎn)突出，是一種平易溫馨的教學(xué)風(fēng)格。注重課堂整體性，教學(xué)環(huán)節(jié)新穎獨(dú)到，輔助資料翔實(shí)，課堂整體設(shè)計(jì)簡潔高效，可見是一種大家風(fēng)范的備課風(fēng)格。備課本都比較注重落實(shí)基礎(chǔ)，注重課堂細(xì)節(jié)教學(xué)風(fēng)格細(xì)膩婉約，盡管只教授一個(gè)班級(jí)，但她的備課本最為翔實(shí)，可見是一種扎實(shí)穩(wěn)健的.教學(xué)風(fēng)格。尤其難能可貴的是兩名新教室：鐘艷老師教齡僅一年，并且今年還是跨班教學(xué)，備課量非常大，但備課本仍然清晰扎實(shí)，備課本所呈現(xiàn)出的扎實(shí)功力令我反觀自己也覺得汗顏。這些，都讓我感到我校語文組教師勤奮敬業(yè)，具備良好的專業(yè)素質(zhì)。
但在檢查中我也發(fā)現(xiàn)了下列問題：
1、部分教師幾乎不寫教學(xué)反思，我認(rèn)為這是很可惜的。從我自己的經(jīng)驗(yàn)看，教學(xué)反思對(duì)教師的專業(yè)成長至關(guān)重要，我自己寫的文章幾乎都是整理充實(shí)了課后反思。
2、部分教師的教學(xué)重難點(diǎn)缺乏具體的可操作性，或者在教案中并不能突出如何對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)就無法將重難點(diǎn)有效突破。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新還不足，對(duì)教材的深入研讀還不夠，建議多看教學(xué)雜志，深入鉆研教材，做一位愛讀書的語文教師。
備課檢查總結(jié) 篇16
根據(jù)工作安排，教導(dǎo)處于11月20日進(jìn)行了任課教師的備課、作業(yè)，教師手冊(cè)檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，體現(xiàn)出良好的教學(xué)氛圍�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
語文方面：
1、所有老師都做到了按節(jié)備課，數(shù)量足，都做到了超周備課。
2內(nèi)容充實(shí)，重、難點(diǎn)突出；能體現(xiàn)創(chuàng)新教育思想和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)；能合理使用多媒體手段，在教案撰寫中能看到課件的大致流程。
3、部分老師的教學(xué)反思內(nèi)容切實(shí)，針對(duì)性強(qiáng)，能真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題，概括如下：
1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時(shí)寫字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來，略顯潦草。
2、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的突破不是很具體，針對(duì)性不強(qiáng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)難以體現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念，表明備課中沒有對(duì)學(xué)生予以充分考慮。
3、教學(xué)反思不及時(shí)，有后補(bǔ)現(xiàn)象，有的教學(xué)反思過簡或干脆沒有，無法體現(xiàn)對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)。在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面。
以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
作業(yè)檢查
大部分教師基本上能根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)要求和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，適量布置作業(yè)，注重雙基，形式多樣，學(xué)生完成作業(yè)的情況良好。
1、學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服。
2、能貫徹落實(shí)新課標(biāo)，明確目標(biāo)，把握方向，精心設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)種類齊全，內(nèi)容適量。
3、語文課堂作業(yè)既能重視基礎(chǔ)字詞訓(xùn)練（如形近字組詞、補(bǔ)充詞句積累等）還有閱讀能力的訓(xùn)練，有寫一段話的訓(xùn)練、小練筆、閱讀答作等。
4、作業(yè)能認(rèn)真、及時(shí)批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規(guī)范。
5、老師還使用紅花、笑臉對(duì)學(xué)生表示鼓勵(lì)，適合低段學(xué)生年齡特點(diǎn)。
6、作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯(cuò)，學(xué)生改錯(cuò)后，教師能及時(shí)復(fù)批改錯(cuò)題。
然而，尚存在如下問題：
1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)節(jié)、步驟中的問題未糾正，一道大題只打一個(gè)對(duì)或錯(cuò)號(hào)。
2、作業(yè)布置缺乏層次性，沒有體現(xiàn)因材施教的原則。
3、對(duì)學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴(yán)，有的學(xué)生書寫太亂。
4、缺少對(duì)學(xué)生作業(yè)的分析、評(píng)點(diǎn)；鼓勵(lì)性評(píng)語較少。
5、學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)別字教師仍未檢查出并訂正。
數(shù)學(xué)方面:
這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n
（1）多數(shù)教師都能超周備課。
�。�2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解少。
�。�3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
作業(yè)，本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的'錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。
存在的問題：
1、個(gè)別教師的備課過于簡。，
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。一年級(jí)作業(yè)量比較少。
建議：
1、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行干凈、整潔的教育，不要在作業(yè)封面上亂畫。
2、希望教師們?cè)诮毯蠓此忌隙嘞鹿Ψ�，這樣才能讓有利于自己的成長。
總之，本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進(jìn)步，好的一面我們要認(rèn)真總結(jié)，發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過場來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
備課檢查總結(jié) 篇17
本次期中教案、作業(yè)的檢查，在年級(jí)組長、備課組長、教研組長的大力支持與積極配合下，圓滿的完成了的教案，作業(yè)的檢查情況，現(xiàn)就檢查結(jié)果總結(jié)如下：
一：教案情況：
所有教師的教案都能做到教案清晰、規(guī)范認(rèn)真、能根據(jù)新課程理念，及學(xué)科特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容豐富，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，同時(shí)又各具特色。如一年級(jí)老師的口語交際，教案清晰、規(guī)范認(rèn)真、體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，有學(xué)科特色和創(chuàng)造性，滲透實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力與觀察想象能力;體育老師，音樂老師的教案圖文并茂，形象直觀，體現(xiàn)了該課程教學(xué)的規(guī)律性。語數(shù)老師的教案確定的教學(xué)目標(biāo)符合課標(biāo)與學(xué)生實(shí)際，突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。同時(shí)能按學(xué)校的常規(guī)教學(xué)要求備教，能結(jié)合教材，學(xué)科的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)過程，教學(xué)方法、學(xué)習(xí)形式靈活多樣，教師能從實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)出能為不同的學(xué)生服務(wù)，注重教學(xué)思想的滲透，注重趣味性，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，導(dǎo)入新課方法多樣，精心設(shè)計(jì)提問、練習(xí)、小結(jié)和板書，95%教案還附有教學(xué)反思。
在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)教案有如下不足：部分教案教學(xué)教法體現(xiàn)不明顯或教案沒有體現(xiàn)教學(xué)改革的要求，沒有體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐和互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)等;個(gè)別教師的反思簡單，甚至類同，布置作業(yè)形式單一，教案過于簡單，沒有分層指導(dǎo)。
今后的要求：
希望所有科任教師在平日備課中多多參考，取人之長補(bǔ)己之短，互相借鑒互相補(bǔ)充。結(jié)合各班學(xué)生的.具體情況消化吸收并內(nèi)化為自己的教學(xué)行為與效果，課后及時(shí)總結(jié)并記錄，為后續(xù)的工作掃清障礙。要求教師必須要有完整的課時(shí)教案，要有教學(xué)方法、教學(xué)手段，課后必須有小結(jié)、反思。
二：作業(yè)情況：
本次作業(yè)的檢查我們采取各班抽取一門學(xué)科，進(jìn)行全班檢查，除了檢查作業(yè)的質(zhì)量，批改，布置，還檢查作業(yè)的交送情況及作業(yè)的保護(hù)情況，檢查結(jié)果如下：
所有作業(yè)都能貫徹落實(shí)新課標(biāo)，明確目標(biāo)，把握方向，能根據(jù)班級(jí)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)量適中，設(shè)計(jì)有針對(duì)性，層次性，有坡梯度，題型靈活多樣，符合課程標(biāo)準(zhǔn)、難易程度適中。老師們能按照學(xué)校的規(guī)定完成作業(yè)批改量，各年級(jí)的英語都能超量批改，批改認(rèn)真、詳細(xì)、及時(shí)，能標(biāo)明批改的日期和等級(jí)。數(shù)學(xué)老師能做到及時(shí)批改，及時(shí)糾正，及時(shí)反饋，大部分學(xué)生的作業(yè)能及時(shí)交送，規(guī)范整齊，封皮統(tǒng)一，使用涂改液的現(xiàn)象已經(jīng)完全杜絕，教師的批改形式不拘一格，詳批、點(diǎn)評(píng)、個(gè)別釋疑和集體講解相結(jié)合，六年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)老師表現(xiàn)尤為突出，她們能夠精心設(shè)計(jì)作業(yè)，體現(xiàn)出訓(xùn)練的思路，能從課文中挖掘有價(jià)值的內(nèi)容設(shè)計(jì)為作業(yè)，形式靈活多樣，老師批改詳細(xì)認(rèn)真，能適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性或賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，使作業(yè)循序漸進(jìn)，基本達(dá)到全班作業(yè)整齊規(guī)范。作文、周記基本都是兩周一篇，老師都能做到全批全改，能用等級(jí)或者打分給以評(píng)定，對(duì)于作文大部分老師都能做到批閱詳細(xì)，對(duì)于好詞佳句能采取不同的符號(hào)畫出，引起學(xué)生的注意，并能根據(jù)學(xué)生所寫的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，有的老師評(píng)語富有激勵(lì)性，激起學(xué)生習(xí)作的興趣。
在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)作業(yè)有如下不足：
有的老師的作業(yè)設(shè)計(jì)過于簡單，做為中，年級(jí)只一味的抄寫生字，缺乏思維訓(xùn)練，過于死板。有的批改過于簡單，只對(duì)錯(cuò)誤答案只打個(gè)叉了之;有個(gè)別科目學(xué)生的作業(yè)交送率過低幾乎沒有過半，個(gè)別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對(duì)學(xué)生所寫的內(nèi)容幾乎沒有任何批示，批語寥寥數(shù)語，沒有針對(duì)性。
今后的要求：
希望任課老師在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，作業(yè)布置做到少而精，不要機(jī)械重復(fù)，希望作業(yè)中多一些鼓勵(lì)性和賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，作業(yè)布置能做到分類布置，優(yōu)等生要拔高訓(xùn)練，中等生控顧當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，差生要降低難度不要一刀切。
總之，由于我們教學(xué)處實(shí)行月跟中檢查，教案、作業(yè)的質(zhì)量在不斷的提高，從大部分教案中能明顯地看出我們教師教學(xué)改革的意識(shí)明顯增強(qiáng)，作業(yè)批改更加注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，這些好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對(duì)于教案、作業(yè)中存在的問題要及時(shí)解決，不斷完善。扎實(shí)、實(shí)用、創(chuàng)新的教案是上好課的前提，批改好作業(yè)是落實(shí)知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教學(xué)信息的反饋，教案與作業(yè)的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查。我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次教案、作業(yè)檢查的過程中，通過全校教師的共同參與，我們能夠取人之長補(bǔ)已之短，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。
備課檢查總結(jié) 篇18
本學(xué)期，學(xué)校順利開展了教師備課檢查活動(dòng)，期間，充分發(fā)揚(yáng)了民主，實(shí)行了全員參與。備課檢查活動(dòng)開展得有條不紊，各位老師在個(gè)人備課評(píng)價(jià)的過程中學(xué)習(xí)了先進(jìn)，找出了不足，明確了定位。為更好地開展活動(dòng)，對(duì)本項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)如下：
1、備課檢查活動(dòng)中充滿著民主平等、認(rèn)真公正的濃濃氛圍。
2、教師的備課質(zhì)量一次比一次好。以前在備課檢查中曾經(jīng)出現(xiàn)的缺課時(shí)、不認(rèn)真書寫現(xiàn)象有所轉(zhuǎn)變。后幾次備課所有教師課時(shí)數(shù)都達(dá)到了要求，語文組、數(shù)學(xué)組教師超前備課表現(xiàn)突出；孫惠霞、李亞麗等幾位教師的`備課，盡管字寫得不是很漂亮，但從書寫上來看，非常用心。另外，劉振、陳春香、錢軍紅、孫素紅等幾位教師的備課無論從書寫、備課內(nèi)容，還是教后記都比較好。
本項(xiàng)活動(dòng)仍然存在著一些問題：
1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時(shí)寫字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內(nèi)容簡單。
2、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。多數(shù)教師授課時(shí)間、備課時(shí)間、單元備課沒有填寫完整，可能認(rèn)為不是重要的環(huán)節(jié)就忽略了。還有個(gè)別教師沒有對(duì)所教的課進(jìn)行及時(shí)反思。
3、教學(xué)反思有待加強(qiáng)。多數(shù)教師的教后記寥寥幾句，不能記錄教學(xué)當(dāng)中的成功之處和不足，沒有真正起到反思教學(xué)的作用。
通過本項(xiàng)活動(dòng)，看出學(xué)校在課堂教學(xué)改革中的步伐在前進(jìn)，從備課做起，從反思自己的課堂做起，扎扎實(shí)實(shí)，嚴(yán)格要求，搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作。
備課檢查總結(jié) 篇19
國慶節(jié)后，在學(xué)校的部署下，語文科進(jìn)行了備課檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。備課手冊(cè)中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批，看得出老師們?cè)趥湔n前對(duì)教材的解讀比較充分，如楊惠松等老師除了備課手冊(cè)外，還有一本專門的備課本，寫得工工整整，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡，此外，不少老師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高，反映了獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，體現(xiàn)了日漸形成的教學(xué)風(fēng)格。
2、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念，尤其突出了學(xué)生的主體性。新課程實(shí)施以來，以學(xué)生為主體的教育理念日益為教師所接受，并且在教學(xué)中實(shí)踐著這一理念。翻閱老師們的備課手冊(cè)，備課內(nèi)容特別是增改的內(nèi)容充分地體現(xiàn)了老師對(duì)新課程學(xué)習(xí)的內(nèi)化，對(duì)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等老師的教案中就反映得比較突出，對(duì)于學(xué)情考慮比較充分，有教法和學(xué)法的指導(dǎo)。
3、老師們的教學(xué)過程備得詳細(xì)，實(shí)用。如李炳達(dá)老師的備課手冊(cè)上，分別用小圓圈、波浪線、三角形、對(duì)勾以及雙橫線等不同的符號(hào)表示出不同用途的部分，足以證明李老師備課時(shí)的認(rèn)真、細(xì)心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等老師的教學(xué)重難點(diǎn)都十分明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，可見教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)?shù)轿坏摹?/p>
4、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如祝漢清老師的后記中記錄了教學(xué)中的生動(dòng)的鏡頭，文情并茂，真正體現(xiàn)了“記”的價(jià)值；李炳達(dá)老師的教學(xué)隨筆很詳細(xì)，是真正地對(duì)自己教學(xué)過程的反思，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的小結(jié)；關(guān)王思的后記記得很用心，而且體現(xiàn)了比較成功的教學(xué)方法；王躍霏能在后記中反思教學(xué)思路；赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學(xué)方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等老師的后記寫得很實(shí)在，雖然沒有高深的理論，但的的確確在反思自己的教學(xué)，有反思就有提高和發(fā)展。
以上是老師上備課中的優(yōu)點(diǎn)，但是值得反思和改進(jìn)也不少。下面是在檢查中發(fā)現(xiàn)的一些有待改進(jìn)的'地方：
1、有的教學(xué)過程不是很具體，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)于教學(xué)的指導(dǎo)作用不大。
2、對(duì)于板書設(shè)計(jì)，有的老師在備課中沒有反映出來。
3、有的老師教學(xué)后記過于簡略，三言兩語，沒有起到真正的反思和促進(jìn)作用，尤其是年輕的老師更應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長起來。
4、在教學(xué)過程中適當(dāng)要體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
5、部分老師對(duì)教材的研討不是很深入，這樣勢(shì)必影響教學(xué)效果。
以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課檢查總結(jié) 篇20
為突顯教育局“規(guī)范教學(xué)管理”主題，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教務(wù)處將各老師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，并書寫在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
3、部分教師要備好幾門的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對(duì)備課工作的重視程度。
4、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
二、存在的問題
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視。個(gè)別教師的教案書寫不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內(nèi)容。
2、個(gè)別教師的備課過程過于簡單，拿來主義相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)活動(dòng)無體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學(xué)過程過于簡單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
4、部分教師的教案書寫的項(xiàng)目不齊全。無進(jìn)度、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)意圖、甚至板書。
三、改進(jìn)措施
1、教務(wù)處要加大檢查的力度，要增加抽查的'次數(shù)。
2、檢查時(shí)，對(duì)存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
以上是我校本次集體備課檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書的口號(hào)落到實(shí)處。
備課檢查總結(jié) 篇21
于8月16日對(duì)本學(xué)期期次備課情況進(jìn)行了較詳細(xì)的檢查，各年級(jí)、各學(xué)科的備課均完成較好，無論是數(shù)量質(zhì)量均能按要求進(jìn)行，有些年級(jí)、學(xué)科完成較出色。具體情況如下
一、語文、數(shù)學(xué)學(xué)科
教者在領(lǐng)會(huì)課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際，以電子稿件為依托，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行增、刪、調(diào)、改，使其更具合理性、實(shí)用性。低年級(jí)在字、詞上，結(jié)合偏旁、部首、音形義、謎語等多種方法進(jìn)行二次備課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，趣味性，提高了識(shí)字效果。
36年級(jí)，在把握教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從量上、環(huán)節(jié)上、方法上進(jìn)行備課，使其設(shè)計(jì)更適合學(xué)生和教師實(shí)際，實(shí)用性更強(qiáng)。
二、科任教師的備課
英語學(xué)科傾向于實(shí)物和肢體語言幫助學(xué)生理解、記憶。美術(shù)學(xué)科，傾向于先觀察情境圖，來激發(fā)興趣，提煉內(nèi)容，交流方法，作畫評(píng)價(jià)。環(huán)環(huán)緊扣，合情合理，實(shí)用性強(qiáng)。音樂學(xué)科，從基礎(chǔ)知識(shí)，到基本技能，再到循序漸進(jìn)的一系列的.訓(xùn)練同時(shí)，注重了方式、方法和學(xué)生實(shí)際，合情合理，有的放矢。
以上是期初檢查的大體情況，各位教師均能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，合理調(diào)試，圓滿完成期初備課任務(wù)。
備課檢查總結(jié) 篇22
一、備課好的方面：
1、教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全，可操作性強(qiáng)，能有效的指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生情況分析比較細(xì)致，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情況等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的分析，有一定理論依據(jù)可操作性強(qiáng)。對(duì)下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性，希望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué)，因材施教，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué)，能注重對(duì)學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)，采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平，注重語言的積累和運(yùn)用。
3、備課比較充實(shí)，尤其是陸玉明，劉家壽等老師在備課中能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整備課，課后能針對(duì)課堂教學(xué)及時(shí)記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。
4、老師的教后反思能針對(duì)課堂中遇到的問題進(jìn)行深入思考，并提的見解，個(gè)別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨(dú)特的個(gè)人見地。
二、不足及改進(jìn)措施：
1、個(gè)別教師教學(xué)反思缺乏深度，形式大于內(nèi)容，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的`問題，只是寥寥數(shù)語總結(jié)一下課堂教學(xué)情況，對(duì)下一步提高課堂教學(xué)的效率沒有切實(shí)的指導(dǎo)意義。
在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關(guān)課程改革方面的書籍和教育教學(xué)理論書籍，閱讀教育教學(xué)雜志，撰寫讀后感，不斷提高教師的理論水平。
2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，不能體現(xiàn)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)處理的過程和方法。 在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化集體備課的實(shí)效性。實(shí)行跨年級(jí)合作，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問題。
備課檢查總結(jié) 篇23
一、備課好的方面：
1、教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全，可操作性強(qiáng)，能有效的指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生情況分析比較細(xì)致，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情況等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的分析，有一定理論依據(jù)可操作性強(qiáng)。對(duì)下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性，希望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué)，因材施教，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué)，能注重對(duì)學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)，采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平，注重語言的.積累和運(yùn)用。
3、備課比較充實(shí)，尤其是陸玉明，劉家壽等老師在備課中能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整備課，課后能針對(duì)課堂教學(xué)及時(shí)記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。
4、老師的教后反思能針對(duì)課堂中遇到的問題進(jìn)行深入思考，并提出自己的見解，個(gè)別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨(dú)特的個(gè)人見地。
二、不足及改進(jìn)措施：
1、個(gè)別教師教學(xué)反思缺乏深度，形式大于內(nèi)容，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問題，只是寥寥數(shù)語總結(jié)一下課堂教學(xué)情況，對(duì)下一步提高課堂教學(xué)的效率沒有切實(shí)的指導(dǎo)意義。
在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關(guān)課程改革方面的書籍和教育教學(xué)理論書籍，閱讀教育教學(xué)雜志，撰寫讀后感，不斷提高教師的理論水平
2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，不能體現(xiàn)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)處理的過程和方法。在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化集體備課的實(shí)效性小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇工作總結(jié)。實(shí)行跨年級(jí)合作，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問題。
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