畢業(yè)設(shè)計總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的畢業(yè)設(shè)計總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
畢業(yè)設(shè)計總結(jié)1
畢業(yè)設(shè)計是我們作為學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程，這一過程對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨立思考及工作能力也是一個培養(yǎng)，同時畢業(yè)設(shè)計也是一個重要的環(huán)節(jié)，是我們步入社會參與實際工作的一次極好的演示，也是對我們自學(xué)能力和解決問題能力的一次考驗，是學(xué)校生活與社會生活間的過渡。掌握了很多會計職業(yè)道德的知識，對我所學(xué)過的知識有所鞏固和提高，讓我對當(dāng)今會計職業(yè)道德的現(xiàn)狀有所了解。當(dāng)今會計人員職業(yè)道德現(xiàn)狀是不容忽視的，會計職業(yè)道德建設(shè)關(guān)乎會計工作的誠信與準(zhǔn)確,關(guān)乎國家的利益、企業(yè)與個人的發(fā)展。所以加強(qiáng)會計人員的道德建設(shè)也是迫在眉睫。會計職業(yè)道德的樹立并不單單是會計人員，而是需要社會、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人等等多方面的來共同配合，并且不斷的追求崇高的會計職業(yè)道德觀念。如果領(lǐng)導(dǎo)能夠把好財務(wù)收支關(guān)口，公正明確地反映方方面面的利益關(guān)系，并且會計人員能樹立強(qiáng)烈的法律意識，提高自身素質(zhì)，能自覺、大膽地同各種違規(guī)違紀(jì)行為作堅決斗爭，那么會計人員職業(yè)道德將會漸漸走出兩難的.境地，會計人員的誠信度也會漸漸的提高。這樣會達(dá)到高的會計職業(yè)道德境界，造就出高尚的會計職業(yè)道德品質(zhì)。
我作為一個會計專業(yè)的學(xué)生，我要從現(xiàn)在開始養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素質(zhì)，秉承正確的理念服務(wù)社會，服務(wù)人民。對社會負(fù)責(zé)，熱愛會計事業(yè)，把個人的理想同會計職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，培養(yǎng)吃苦耐勞，腳踏實地、精益求精的精神。精通專業(yè)知識與技能勝任會計工作，爭做一個合格的職業(yè)人。在畢業(yè)設(shè)計的整個過程中，我學(xué)到了新知識，增長了見識。腳踏實地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。
我相信我的未來學(xué)習(xí)和工作將獲得巨大的幫助。在接下來的日子里，我將不斷充實自己，努力在會計領(lǐng)域有所成就。此次畢業(yè)設(shè)計也進(jìn)一步加強(qiáng)了我們同學(xué)之間的關(guān)系。我們互相幫助，在遇到問題時一起商量，聽取不同的觀點有助于更好地理解知識。因此，我非常感謝那些幫助過我的同學(xué)們。
我還要完成畢業(yè)論文ppt演講稿，在此更要感謝我的老師們，是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，在我的學(xué)業(yè)和畢業(yè)設(shè)計的調(diào)查研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。從尊敬的老師身上，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，也學(xué)到了做人的道理。
畢業(yè)設(shè)計總結(jié)2
時間飛逝，本學(xué)期已近過半，在這接近三個月的時間里，我一直在做畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)事宜，公司實習(xí)、資料收集、開題報告、外文翻譯、讀書筆記、實習(xí)日記、論文的撰寫等。在其中下了很大的功夫，也學(xué)到了課堂上不曾學(xué)到的東西，收獲頗多。而要在所做的事情中獲得進(jìn)步，則要對做過的事情進(jìn)行總結(jié)，以便提高。因此，在此我對這三個月的工作進(jìn)行階段性的總結(jié)。
資料的收集及查閱：三月這個月的我正在公司實習(xí)，同時收集資料及查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解當(dāng)前國內(nèi)外在高標(biāo)準(zhǔn)基本農(nóng)田建設(shè)這個領(lǐng)域上的研究成果，為自己論文的撰寫提供理論依據(jù)。在實習(xí)過程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗，寫好學(xué)習(xí)的心得。不懂的地方向同事們請教，以便寫論文時更加方面。通過查閱文獻(xiàn)，我了解到，我國在高標(biāo)準(zhǔn)基本農(nóng)田建設(shè)研究的成果遠(yuǎn)不及西方國家，可以所起步遲，初期發(fā)展緩慢。但是在21世紀(jì)以來，特別是我國改革開放以來，得到了飛躍的發(fā)展。在收集到一定量的資料數(shù)據(jù)時，我開始編寫了開題報告，并進(jìn)行開題答辯。在這個過程中我學(xué)到了收集資料的方法和技巧，鍛煉了我的閱讀能力及讀寫能力。
數(shù)據(jù)的采集及處理：因為要編寫好《新疆和田市某鎮(zhèn)6個村高標(biāo)準(zhǔn)基本農(nóng)田整理項目可行性研究》需要一定的數(shù)據(jù)依據(jù)。根據(jù)行業(yè)的相關(guān)要求，我在項目區(qū)踏勘收集了相關(guān)的數(shù)據(jù)。收集到了項目區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)狀況，土地利用現(xiàn)狀以及項目區(qū)相關(guān)的水文地質(zhì)資源。了解了項目區(qū)目前發(fā)展的狀況以及在生產(chǎn)中遇到困難。同時進(jìn)行了項目區(qū)測量，用測量采集到的數(shù)據(jù)繪制項目區(qū)的土地利用現(xiàn)狀圖，為方案的編寫提工數(shù)據(jù)支撐。為了采集到更多有用的數(shù)據(jù)，我特意請教我的指導(dǎo)老師，在老師的指導(dǎo)下，我收集數(shù)據(jù)的時候更加有目的性和方向性。在數(shù)據(jù)采集和處理的過程中，我學(xué)到了的是數(shù)據(jù)處理的方法和技巧，讓我更加熟悉了南方Cass的`操作。
大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計全套 土地資源管理 資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理 土地管理 土地利用 土地復(fù)墾 專業(yè)畢業(yè)設(shè)計全套。開題報告 畢業(yè)論文正文 讀書報告 外文翻譯 任務(wù)書 階段總結(jié) 工作總結(jié) 工作鑒定表
讀書筆記的編寫：我認(rèn)為閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的過程是一個非常重要的過程，因為這是像土地整治方向?qū)I(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)的過程，閱讀的同時做好讀書筆記也是十分有你必要的，在閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的期間，我認(rèn)真做好都讀書筆記，對讀書筆記進(jìn)行整理和總結(jié)以便更加全面深刻的學(xué)習(xí)文獻(xiàn)。通過文獻(xiàn)閱讀和讀書筆記的記錄，我更加深刻的了解了土地整治以及高標(biāo)準(zhǔn)基本農(nóng)田整理項目的內(nèi)涵。同時對我畢業(yè)論文的撰寫提供了思路。
相關(guān)圖件的繪制：本課題設(shè)計中附圖包括：項目區(qū)土地利用現(xiàn)狀圖以及項目區(qū)土地利用規(guī)劃圖。通過前面項目區(qū)實地測量采集到的數(shù)據(jù)，在同事的指導(dǎo)幫助下完成了相撞圖的繪制。在其中發(fā)現(xiàn)自己在繪圖軟件的操作方面還有與多的不足，針對自己再繪圖方面的不足何在同事們的幫助下，我對南方Cass有了重新的認(rèn)識，對繪圖中所要注意的問題有了深刻的認(rèn)識，最后在大家的幫助下終于完成了圖件的編制。
在論文撰寫過程中，我得到的不僅僅是知識的提高，更多的是實踐動手能力，獨立思考能力及理論結(jié)合到實際中能力的提升，在我即將完成畢業(yè)設(shè)計的所以材料的編寫，感謝在這個過程中給我一貫支持和指導(dǎo)的蔡湘文老師，和幫助過我的同學(xué)和同事沒有你們的幫助，我不會如此順利完成任務(wù)。
畢業(yè)設(shè)計總結(jié)3
本科畢業(yè)設(shè)計歷時兩個半月，在這兩個半月中，我能按照預(yù)期進(jìn)度安排，按時按量的完成設(shè)計任務(wù)。設(shè)計初期，我復(fù)習(xí)了《結(jié)構(gòu)力學(xué)》、《鋼結(jié)構(gòu)》、《鋼筋混凝土》等知識，查閱了《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》、《荷載規(guī)范》等規(guī)范。在設(shè)計中期，利用所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計。設(shè)計后期，主要進(jìn)行建施、結(jié)施圖的繪制。設(shè)計期間得到了建筑工程學(xué)院諸多老師的指導(dǎo)和幫助，在此深表謝意。
畢業(yè)設(shè)計是對大學(xué)四年所學(xué)知識的綜合應(yīng)用，是理論聯(lián)系實際的訓(xùn)練。通過畢業(yè)設(shè)計，我復(fù)習(xí)了以前在課堂上學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)和體會到了建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本技能和思想。我深刻的認(rèn)識到：作為工程師，應(yīng)該具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，本著建筑以人為本的思想，力求做到安全、經(jīng)濟(jì)、實用、耐久、美觀；設(shè)計過程中，應(yīng)該嚴(yán)格按照建筑規(guī)范的要求，同時也要考慮各個工種的協(xié)調(diào)和合作，特別是結(jié)構(gòu)和建筑的交流，結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工的協(xié)調(diào)。這就要求工程設(shè)計人員具備較高的綜合素質(zhì)，不僅要抓住建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的主要矛盾，同時也要考慮一些細(xì)節(jié)問題。在畢業(yè)設(shè)計的過程中，我深刻認(rèn)識到規(guī)范是設(shè)計的航標(biāo)，必須多思考、多體會。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，要不斷加強(qiáng)對規(guī)范的'學(xué)習(xí)和理解，只有這樣，才不會出現(xiàn)錯誤。
相互學(xué)習(xí)，注重交流。在設(shè)計過程中，我們遇到了很多問題，必須勤學(xué)好問，努力發(fā)揮集體的積極性和創(chuàng)造力，充分挖掘團(tuán)隊的潛力，這樣才能提高工作效率。在工程實踐上，必須集體的智慧和力量，因此我們應(yīng)該注重團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。
“養(yǎng)兵千日，用兵一時�！痹诋厴I(yè)設(shè)計中，我為能用上四年所學(xué)而欣慰，同時我深深的感覺到了基礎(chǔ)知識的重要性。專業(yè)課學(xué)習(xí)時，老是感覺所學(xué)知識與實際相差太遠(yuǎn)。這種急功近利的思想使自己對一些專業(yè)課的學(xué)習(xí)有所放松，在畢業(yè)設(shè)計的過程中，我深深的體會到了“書到用時方恨少”的含義。在以后的學(xué)習(xí)生活中切不可急于求成而忽略了夯實基礎(chǔ)。“萬丈高樓從地起”，切實做到理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。
畢業(yè)設(shè)計總結(jié)4
隨著畢業(yè)日子的到來，畢業(yè)設(shè)計也接近了尾聲。經(jīng)過幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設(shè)計終于完成了。在沒有做畢業(yè)設(shè)計以前覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這幾年來所學(xué)知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。畢業(yè)設(shè)計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。
在這次畢業(yè)設(shè)計中因為是三個人一組也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。在此要感謝我的指導(dǎo)老師xx對我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫助。在設(shè)計過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設(shè)計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。
雖然這個設(shè)計做的也不太好，但是在設(shè)計過程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計的最大收獲和財富，使我終身受益。大學(xué)三年就會在這最后的畢業(yè)設(shè)計總結(jié)劃上一個圓滿的句號。我曾經(jīng)以為時間是一個不快不慢的東西，但現(xiàn)在我感到時間過的是多么的飛快，三年了，感覺就在一眨眼之間結(jié)束了我的大學(xué)生涯。畢業(yè)，最重要的一個過程，最能把理論知識運用到實踐當(dāng)中的過程就數(shù)畢業(yè)設(shè)計了。這也是我們從一個學(xué)生走向社會的一個轉(zhuǎn)折.另一個生命歷程的'開始.畢業(yè)設(shè)計的這一個月，我學(xué)到了很多，也成熟了很多.我現(xiàn)在將我的過程以及所學(xué)到的總結(jié)如下：
根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證。原始憑證是指直接記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件其主要作用是證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生和完成的情況。填寫原始憑證的內(nèi)容為原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容應(yīng)從定性和定量兩個方面給予說明如購買商品的名稱、數(shù)量、單價和金額等填制單位及有關(guān)人員的簽章。
記帳憑證記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù)在實行計算機(jī)處理帳務(wù)后電子帳薄的準(zhǔn)確和完整性完全依賴于記帳憑證操作中根據(jù)無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內(nèi)容憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內(nèi)容等。根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細(xì)帳。明細(xì)分類帳薄亦稱明細(xì)帳它是根據(jù)明細(xì)分類帳戶開設(shè)帳頁進(jìn)行明細(xì)分類登記的一種帳薄輸入記帳憑證后操作計算機(jī)則自動登記明細(xì)帳。根據(jù)記賬憑證及明細(xì)帳計算產(chǎn)品成本。根據(jù)記帳憑證及明細(xì)帳用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計算出產(chǎn)品的成本。根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。對帳編試算平衡表。對帳是對帳薄數(shù)據(jù)進(jìn)行核對以檢查記帳是否正確以及帳薄是否平衡。
首先明細(xì)分類賬本身是根據(jù)二級賬戶或明細(xì)賬戶開設(shè)帳頁的，分類，連續(xù)地登陸經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)以提供明細(xì)核算資料的賬薄，在登陸明細(xì)分類賬的時候因為分錄過多，明細(xì)過多，導(dǎo)致在做的時候需要大量的時間，而且還因為自己對所學(xué)的專業(yè)知識掌握不牢靠，進(jìn)而不能完全的融入到實踐當(dāng)中去，所以在做的過程中出現(xiàn)很多漏洞，不是這個寫錯，就是那個忘記登陸，盡出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的低級錯誤，因為自己的不細(xì)心，謹(jǐn)慎，導(dǎo)致在登陸的時候總是漏洞百出，總是做不好，在審核過后又盡可能的把錯誤的都更正過來，完成了明細(xì)分類賬的登記。
還有記賬憑證一直在重復(fù)的改動，特別是后面的本年利潤，不過通過這次的畢業(yè)設(shè)計讓我系統(tǒng)完整的掌握了會計的各個流程賬務(wù)，不得不說是次很大的提升，而且打字速度和辦公軟件也越來越熟練，這也算是額外的收貨吧。
以上是我此次畢業(yè)設(shè)計的心得體會，最后再次感謝幫助過我的老師和同學(xué)，因為你們的幫助和鼓勵，才有現(xiàn)在的自己，我一定會好好努力，嚴(yán)格要求自己，好好工作，運用所學(xué)的知識服務(wù)于我的工作！
這次的畢業(yè)設(shè)計做的不是很好，提交完論文后，仍覺得有做的不好的地方，對于論文能不能最后通過，我心里也沒底，下面來對畢設(shè)總結(jié)一下：
1.快速入題。拿到畢設(shè)題目要盡快把自己的藍(lán)圖勾畫出來，不能走一步算一步，必須把整體把握好。而我的這次畢設(shè)，都過了很長時間才知道自己要做什么。
2.頻繁與導(dǎo)師討論。有問題多問導(dǎo)師，不能自己悶頭做，方向偏了仍不知道，多把自己的想法和思路告訴老師。
3.軟件。一定要邊做邊學(xué)軟件，千萬不能在做畢設(shè)期間，拿著本軟件教程從第一頁開始看，這樣效率最低了，最好是根據(jù)已有論文資料中提到的軟件用途，有針對性的學(xué)。包括畢設(shè)前期讀文獻(xiàn)資料，也不能悶頭讀，要與畢設(shè)緊密聯(lián)系起來，最好是邊做邊讀，有針對性的讀。
4.越挫越勇。做畢設(shè)，常常感覺到這句話：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村�！蓖ǔ�，一定是有解決的辦法，只是由于文獻(xiàn)查的不夠，或是少了那點靈感。
5.不能脫離實際。做的畢設(shè)要有意義，不能浮在上面，要讓自己滿意。
6.越來越緊的狀態(tài)，尤其是最后的那幾天。畢設(shè)越到最后階段，越要有毅力和狀態(tài)，不能前緊后松，覺得前面做了不少，后面可以放松了。論文提交的前幾天，要不厭其煩的檢查論文，包括內(nèi)容，格式等。本次畢設(shè)，論文已經(jīng)打印了，竟然發(fā)現(xiàn)有幾頁沒有兩端對齊，又去重新打印。最好是一項一項的檢查：圖、表、公式、字體、行距、對齊。整體上一項一項檢查，確保萬無一失。
畢業(yè)設(shè)計總結(jié)5
經(jīng)過一段時間努力，畢業(yè)設(shè)計總體功能總算完成了，雖然上個學(xué)期交了一稿，但系統(tǒng)的有些功能還是沒有完成，這個學(xué)期開始又一直在外面，沒有時間做，四月份回學(xué)校以后總算有時間來完成它了。
我選的畢業(yè)設(shè)計是基于的論壇設(shè)計與實現(xiàn)，其實網(wǎng)上開源的論壇多的去了，也不在乎我多寫一個，由于是畢業(yè)設(shè)計，功能就不是做得很強(qiáng)大，要不然完不成就不好交差啦！~
論壇架構(gòu)基于三層架構(gòu)，什么是三層架構(gòu)，三層架構(gòu)：底層的數(shù)據(jù)操作層，中間的業(yè)務(wù)層操作和呈現(xiàn)給用戶的界面（表示UI）層。表示層的作用是和用戶的操作產(chǎn)生可見的交互，主要是些UI元素，像HTML，JavaScrip，比如呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，比如收集數(shù)據(jù)。業(yè)務(wù)層從數(shù)據(jù)操作層中獲取并組織表現(xiàn)層要呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)，處理表現(xiàn)層收集過來的數(shù)據(jù)并傳遞給數(shù)據(jù)操作層持久化，這些問題的解決都在業(yè)務(wù)層。
數(shù)據(jù)操作層把業(yè)務(wù)層處理后的數(shù)據(jù)保存到一個持久地數(shù)據(jù)庫中和從數(shù)據(jù)庫中取出數(shù)據(jù)紿業(yè)務(wù)層。層間數(shù)據(jù)的傳遞運用業(yè)務(wù)實體類，業(yè)務(wù)實體類是一些代表了軟件世界需求的剝離了行為的類。沒有了行為，這些類自然就是一些數(shù)據(jù)的集合，而他們的作用，自然也是傳遞數(shù)據(jù)。在分層的架構(gòu)中，使用業(yè)務(wù)實體類來傳遞數(shù)據(jù)更加的有意義。表現(xiàn)層中使用自定義控件和繼承自BaseSkin的皮膚控件達(dá)到用戶換膚的目的。業(yè)務(wù)層中在客戶端使用javascript配合正則表達(dá)式和在服務(wù)器端檢查用戶的輸入來完成對用戶輸入的驗證。數(shù)據(jù)操作層負(fù)責(zé)和SQL Server 20xx交互。數(shù)據(jù)操作層主要是調(diào)用SQL Server 20xx中的存儲過程來實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的操作。
運用三層架構(gòu)，可以讓降低各層之間的偶合，比如，我們開發(fā)的時候用的是Access的數(shù)據(jù)庫，但用戶中途說改換SQL Server 20xx的數(shù)據(jù)庫，假如沒有分層的話，或是在各頁面都用的是Odbc連接數(shù)據(jù)庫的，這樣修改起來非常麻煩，運用三層架構(gòu)，我們可以在ig配置直接對數(shù)據(jù)提供類分離，這樣需求變了，只要再寫一個數(shù)據(jù)提供類就可以了！
分層也更加有益于團(tuán)隊開發(fā)，在團(tuán)隊開發(fā)的時候，每個人的能力有限和研究的方向不同，有些人注重頁面設(shè)計，有些人擅長開發(fā)邏輯業(yè)務(wù)，有些人對數(shù)據(jù)庫操作和存儲過程非常了解，如果我們先運用軟件工程的方法先定義好各層接口，各層開發(fā)人員對其它層的工作不用擔(dān)心其實現(xiàn)，調(diào)用定義好了的接口就行了，這樣就能高效率的開發(fā)出高質(zhì)量的軟件。
其實分層就是用到了設(shè)計模式！至于哪種我也不太清楚，或許用到了很多種，設(shè)計模式單看書很難理解而且是枯燥的！
在整個開發(fā)過程中，我覺得還是沒有完全按軟件工程的思想去完成他，以致到現(xiàn)在都還有些理不清頭緒，不過大體是按照需求分析，系統(tǒng)設(shè)計，編碼和實現(xiàn)來的，因為沒有分析和設(shè)計而盲目的編碼是沒有意義，到頭來只是白干一場！
讓W(xué)EB程序員比以前輕松的實現(xiàn)更加復(fù)雜的功能，紿客戶端呈現(xiàn)的元素都可以在服務(wù)器端通過編程來控制，甚至Http請求也封裝好了一個類供我們調(diào)用，在以前這是辦不到的，我們可以通過實現(xiàn)IHttpModule來對程序級的事件和數(shù)據(jù)進(jìn)行控制。也可以實現(xiàn)IHttpHandler來處理HttpRequest。
在的UI呈現(xiàn)模型中，所有標(biāo)有Runat="server"的元素都可以通過編程加以控制，甚至文本也不外如是。而且也表示我們所請求的.一個頁面也是Page控件，我們可以在中加上trace=true來跟蹤頁面請求處理所產(chǎn)生的控件樹。的UI呈現(xiàn)模型一改以前WEB程序員開發(fā)WEB應(yīng)用程序的模式，WEB程序員可以自己開發(fā)自定義控件或復(fù)合控件來呈現(xiàn)更加豐富的UI元素，來達(dá)到更加豐富的用戶體驗。
通過讀取ig文件我們還可以在ig讀取自定義的節(jié)點來配置應(yīng)用程序，比如數(shù)據(jù)連接字符串，或數(shù)據(jù)提供類。
還有可以通過身份認(rèn)證，角色認(rèn)證，來對不同權(quán)限的用戶的UI和操作進(jìn)行控制。
還有會話，狀態(tài)機(jī)制，讓用戶在無連接HttpRequest下具有豐富的交互式的體驗。
緩存機(jī)制讓W(xué)EB應(yīng)用程序具有良好的性能。
而現(xiàn)在的最新版本2。0包含許多體系結(jié)構(gòu)升級，其設(shè)計是為了提高開發(fā)人員的工作效率。不但改進(jìn)了代碼模型來減少沖突，而且還擴(kuò)展了編譯過程以為編譯和部署Web應(yīng)用程序提供更廣泛的選項�？蚣艿臄U(kuò)展性再次通過新的HTTPModules和HTTPHandlers顯示，它們支持建立在中的許多新功能，包括個性化、母版頁和管理站點。緩存已經(jīng)改進(jìn)以允許數(shù)據(jù)庫依賴項和緩存后替代。從內(nèi)部來看，2。0包含了對它以前版本的顯著改進(jìn)；這些新實現(xiàn)結(jié)合了許多開發(fā)人員驅(qū)動的實現(xiàn)，同時沿用了業(yè)界的最佳做法。 2。0 提供一種世界一流的Web開發(fā)平臺，該平臺是為處理復(fù)雜的企業(yè)Web應(yīng)用程序開發(fā)而構(gòu)建的。而新增的'Atlas'技術(shù)將使應(yīng)用程序紿用戶帶來像桌面應(yīng)用程序一樣的UI體驗。
通過在學(xué)校的最后一段時間的編程開發(fā)，讓我更加熟悉掌握了及其相關(guān)技術(shù)，讓我更加對Microsoft技術(shù)有種難以言喻的崇拜感！而且為了了解最新的技術(shù)，還看了些英文文章和英文書籍。雖然我英語是那么的差，呵呵！
在畢業(yè)設(shè)計開發(fā)過程中，感謝指導(dǎo)老師和同學(xué)對我的幫助和支持！
畢業(yè)設(shè)計總結(jié)6
1 前言
高等教育長期的教學(xué)實踐表明，工程實踐是學(xué)生了解理論知識的社會意義和人生意義的重要條件，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中貫穿始終的、不可缺少的重要組成部分，是提高工科學(xué)生綜合素質(zhì)的最好課堂。以培養(yǎng)直接面向基層生產(chǎn)技術(shù)人員為主的地方高校，實踐教學(xué)尤為重要，它能夠促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用，培養(yǎng)實際動手能力。
機(jī)械類專業(yè)的實踐教學(xué)一般包括課程實驗、金工實習(xí)、機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、專業(yè)課程設(shè)計、CAD/CAM技能訓(xùn)練、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等。這樣的設(shè)置是高等工科院校多年的積累形成的，對學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)起到很大的作用。但是其在教學(xué)實施過程中仍然暴露出一些問題，突出表現(xiàn)為：
1）有些實踐環(huán)節(jié)模塊相互獨立、自成體系，內(nèi)容的安排上忽略各自的聯(lián)系，層次性差；
2）有些實踐環(huán)節(jié)之間內(nèi)容簡單重復(fù)，浪費教育資源；
3）有些內(nèi)容是為了完成教學(xué)任務(wù)機(jī)械操作，綜合性、工程性的實踐項目少，限制學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；
4）近年來不斷發(fā)展的先進(jìn)制造技術(shù)沒能夠有效地填充到工程實踐教學(xué)中。
為解決上述問題，從系統(tǒng)的觀點對機(jī)械專業(yè)工程實踐教學(xué)進(jìn)行協(xié)同設(shè)計，充分考慮各環(huán)節(jié)之間的銜接、交叉與融合，使基礎(chǔ)工程訓(xùn)練、先進(jìn)技術(shù)訓(xùn)練、創(chuàng)新實踐訓(xùn)練、綜合素質(zhì)訓(xùn)練有計劃、分階段地融入各個實踐環(huán)節(jié)中，對于培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的綜合素質(zhì)、工程實踐能力以及創(chuàng)新能力具有重要的意義。
為使機(jī)械專業(yè)實踐環(huán)節(jié)各模塊能夠有機(jī)結(jié)合起來，形成系統(tǒng)化的實踐教學(xué)體系，現(xiàn)根據(jù)學(xué)生對機(jī)械專業(yè)知識的認(rèn)知過程，以培養(yǎng)系統(tǒng)工程思想為目的，對各模塊進(jìn)行協(xié)同設(shè)計。
2 合理安排金工實習(xí)的內(nèi)容、時間和實習(xí)方式
隨著制造技術(shù)的發(fā)展，在大工程背景下，傳統(tǒng)的金工實習(xí)內(nèi)涵上已經(jīng)發(fā)生變化，發(fā)展為機(jī)械制造實習(xí)，它不僅包括以材料成型為目的的熱加工實習(xí)、以機(jī)械加工為目的的常規(guī)的冷加工實習(xí)，還包括以數(shù)控技術(shù)為主的現(xiàn)代制造技術(shù)的實習(xí)。金工實習(xí)一般安排在第三學(xué)期進(jìn)行，時間為3周。盡管目前金工實習(xí)的內(nèi)涵已發(fā)生變化，但由于實習(xí)時間有限，筆者認(rèn)為，實習(xí)內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重，應(yīng)采取“輕兩頭，重中間”的實習(xí)方式，即重點放在冷加工實習(xí)上，把熱加工實習(xí)和數(shù)控技術(shù)實習(xí)的時間安排少些。
熱加工實習(xí)部分，可以在實習(xí)開始時選擇一天時間帶學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀，了解鑄造、鍛造、焊接、熱處理的工藝流程及主要設(shè)備的工作原理，對毛坯的制造方式有個初步認(rèn)識。然后回到學(xué)校進(jìn)行常規(guī)的冷加工實習(xí)，了解車、銑、刨、磨等通用設(shè)備的工作原理，掌握其操作方法，并按實習(xí)任務(wù)要求制作出零件來。最后，利用半天時間帶學(xué)生參觀數(shù)控設(shè)備，在參觀過程中向?qū)W生講解數(shù)控設(shè)備與普通設(shè)備的區(qū)別，使學(xué)生對數(shù)控加工知識有個概略了解即可。因為后續(xù)課程還要學(xué)習(xí)，還有專門的實踐模塊（CAD/CAM技能）對這方面進(jìn)行訓(xùn)練，所以此時不必要對這部分內(nèi)容進(jìn)行過多的實習(xí)。
3周的金工實習(xí)結(jié)束后，安排一定的時間對整個實習(xí)過程進(jìn)行歸納、總結(jié)。由于課時等原因，很多高校金工實習(xí)的講課已經(jīng)取消，實踐證明這樣做有一定的弊端。因為通過短短3周的金工實習(xí)，學(xué)生獲得的機(jī)械專業(yè)知識是極為有限的，而且過于抽象、片面，知識的系統(tǒng)性很差。機(jī)械類專業(yè)的后期的技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程都需要學(xué)生有一定的實踐知識才能夠很好地學(xué)習(xí)，否則學(xué)起來很費解。通過金工實習(xí)的講課，可對實習(xí)的內(nèi)容加以歸納、總結(jié)，使零散的知識系統(tǒng)化，一定會增強(qiáng)學(xué)生的工程意識，有助于后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)貼于
3 生產(chǎn)實習(xí)、專業(yè)課程設(shè)計及CAD/CAM技能訓(xùn)練的協(xié)同
生產(chǎn)實習(xí)與專業(yè)課程設(shè)計主要是針對機(jī)械制造技術(shù)課程進(jìn)行的工程訓(xùn)練，是學(xué)生完成金工實習(xí)、機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計后安排的實踐性環(huán)節(jié)。在生產(chǎn)實習(xí)階段，學(xué)生離開課堂，深入企業(yè)，了解機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，了解企業(yè)的生產(chǎn)管理，通過參與機(jī)械產(chǎn)品的制造過程，加深對機(jī)械制造技術(shù)課程中的基本理論和基本知識的理解，使課堂上一些不太明晰的知識點通過實習(xí)得以解決。專業(yè)課程設(shè)計是根據(jù)機(jī)械專業(yè)的特點，在相關(guān)專業(yè)課程完成后安排的`實踐性訓(xùn)練。地方高校機(jī)械專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)計一般都安排工藝與夾具設(shè)計。在安排專業(yè)課程設(shè)計時，要注意與生產(chǎn)實習(xí)的協(xié)同。生產(chǎn)實習(xí)一般安排在機(jī)械制造技術(shù)課程之后進(jìn)行，而專業(yè)課程設(shè)計安排在生產(chǎn)實習(xí)之后。因為機(jī)械制造技術(shù)課程中所講授的機(jī)械加工工藝設(shè)計中定位基準(zhǔn)的確定、加工方法的選擇、加工階段的劃分、機(jī)床和刀具的選擇、工序的集中與分散的安排等基本原理、夾具的定位原理、夾緊原理等在生產(chǎn)實習(xí)階段都得到應(yīng)用和鍛煉，在此基礎(chǔ)上安排專業(yè)課程設(shè)計，進(jìn)行給定零件的機(jī)械加工工藝設(shè)計和夾具設(shè)計，可綜合運用機(jī)械制造技術(shù)課程的基本理論與生產(chǎn)實習(xí)所獲得的實踐技能，使課程設(shè)計不再是紙上談兵，可設(shè)計出更為合理、實用的工藝規(guī)程與工藝裝備。
CAD/CAM技能訓(xùn)練一般安排在專業(yè)課程設(shè)計與生產(chǎn)實習(xí)之后進(jìn)行，為了保證實踐訓(xùn)練的協(xié)同性，在CAD/CAM技能訓(xùn)練中，可把專業(yè)課程設(shè)計中所設(shè)計的夾具零部件，利用數(shù)控技術(shù)的編程知識，在計算機(jī)上進(jìn)行數(shù)控仿真加工和實際訓(xùn)練，然后利用Pro/E或UG三維設(shè)計軟件，把各個零件組裝起來，成為一個完整的夾具。有條件的學(xué)校，在CAD/CAM技能訓(xùn)練中，學(xué)生可把組成夾具的所有零件在數(shù)控機(jī)床上加工出來，然后親手組裝成一臺完整的裝備。通過生產(chǎn)實習(xí)、專業(yè)課程設(shè)計及CAD/CAM技能訓(xùn)練的協(xié)同設(shè)計，一個設(shè)計任務(wù)在3個模塊中有效實施，使3個實習(xí)模塊有機(jī)聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生機(jī)械專業(yè)知識的系統(tǒng)性。
4 畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)實習(xí)的協(xié)同
畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生大學(xué)4年中安排在最后的實踐環(huán)節(jié)。此時的學(xué)生已經(jīng)完成所有的理論課程與專業(yè)課程，經(jīng)歷了若干個實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，具有一定的實踐經(jīng)驗。很多學(xué)校在此環(huán)節(jié)先安排畢業(yè)設(shè)計，答辯后再把學(xué)生放出去畢業(yè)實習(xí)，也有的學(xué)校是先讓學(xué)生去實習(xí)，在規(guī)定的時間內(nèi)實習(xí)結(jié)束后，再回到學(xué)校完成畢業(yè)設(shè)計。實踐證明，這兩種方式都不能達(dá)到很好的效果。在此環(huán)節(jié)，采用畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計交叉、協(xié)同進(jìn)行的實習(xí)方式，收到較好的效果。具體做法：在大三下學(xué)期，提早下達(dá)畢業(yè)設(shè)計課題，然后選擇適當(dāng)時機(jī)安排畢業(yè)實習(xí)，使學(xué)生帶著問題去實習(xí)，在實習(xí)中承擔(dān)任務(wù)，在畢業(yè)實習(xí)的過程中完成畢業(yè)設(shè)計，可使設(shè)計結(jié)果更貼合生產(chǎn)實際，工藝性、經(jīng)濟(jì)性更強(qiáng)。
5 結(jié)束語
根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，從培養(yǎng)應(yīng)用型人才的思想出發(fā)，從有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、工程意識、工程實踐能力出發(fā)，對機(jī)械類專業(yè)的實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整體的、系統(tǒng)的協(xié)同設(shè)計，明確各工程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在總體培養(yǎng)目標(biāo)中的作用，并且有計劃分階段地在大學(xué)4年的教學(xué)過程中實施。通過教學(xué)、實踐各個環(huán)節(jié)的共同作用，注重創(chuàng)新能力和系統(tǒng)工程思想的培養(yǎng)，可有效提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
畢業(yè)設(shè)計總結(jié)7
0 引言
畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在完成全部學(xué)習(xí)課程以后，運用所學(xué)的理論知識和技能解決實際問題的一次綜合性的設(shè)計。通過畢業(yè)設(shè)計可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生的理論知識，強(qiáng)化基本技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用已有知識獨立分析和解決與專業(yè)相關(guān)的工程技術(shù)問題。不少學(xué)生缺少工程應(yīng)用經(jīng)驗，對所要設(shè)計的題目一知半解，不知如何著手設(shè)計，以至于對畢業(yè)設(shè)計題目失去興趣，且畢業(yè)設(shè)計中經(jīng)常出現(xiàn)：設(shè)計出來的零件不一定能加工出來，能加工出來的零件不一定能裝配到一起，裝配到一起了，整機(jī)又不一定能運行。因此，這些“紙上談兵”的畢業(yè)設(shè)計達(dá)不到鞏固學(xué)生知識和專業(yè)技能以及提高學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新思考和實踐能力的目的，這也不符合社會的發(fā)展以及對所需人才的要求。
為進(jìn)一步提高高等院校畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，我們開展了“基于項目驅(qū)動的機(jī)械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式”的改革研究，經(jīng)過進(jìn)一步的探索與實踐，總結(jié)出了一套較為完整的畢業(yè)設(shè)計模式�；陧椖框�(qū)動的畢業(yè)設(shè)計模式是以問題為先導(dǎo)，將畢業(yè)設(shè)計項目模塊化，讓學(xué)生組建項目團(tuán)隊，在接近實際生產(chǎn)的情況下完成畢業(yè)設(shè)計。此種畢業(yè)設(shè)計模式極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動性，并取得了顯著的效果。
1 項目驅(qū)動的機(jī)械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式改革架構(gòu)
基于項目驅(qū)動的機(jī)械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式，首先在老師的指導(dǎo)下，將機(jī)械專業(yè)的綜合畢業(yè)設(shè)計項目交于學(xué)生，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自行完成收集信息、設(shè)計方案一直到實施項目及最終的評價，而老師會將整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行分解，設(shè)計出各個任務(wù)的項目的教學(xué)模式。該教學(xué)方法以項目為主體，教學(xué)和項目的實施相結(jié)合，以適應(yīng)當(dāng)代社會的企業(yè)人才需求為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃、自我培養(yǎng)、動手實踐、工作應(yīng)用等綜合能力的培養(yǎng)。不同與傳統(tǒng)的教學(xué)方式，項目驅(qū)動的教學(xué)模式模式提倡以學(xué)生為中心，學(xué)生不再是被動的學(xué)習(xí)理論知識，而是在實踐中完成項目，在完成項目的過程中學(xué)習(xí)。教師只是以組織者和指導(dǎo)者的身份起輔助和促進(jìn)作用，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和積極的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
項目驅(qū)動的人才培養(yǎng)模式在國外已有多年歷史，目前，在國內(nèi)的應(yīng)用多局限于某一門課程。將項目驅(qū)動教學(xué)模式引入到高等院校畢業(yè)設(shè)計課程教學(xué)中去，讓學(xué)生在科研項目中開展畢業(yè)設(shè)計，利用先進(jìn)的儀器設(shè)備，加工制造檢驗設(shè)計的可行性，并加以修改和完善。通過項目的完成情況來評定畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
2 項目驅(qū)動的機(jī)械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計流程
2.1 項目的選擇
教師選題時，要結(jié)合時代的變遷更新觀念，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。為了讓學(xué)生的設(shè)計項目與生活實際相貼近并將設(shè)計成果轉(zhuǎn)化為有價值的參考依據(jù)，采用了兩種方式提供項目：一種是選擇自己感興趣的作為畢業(yè)設(shè)計項目，進(jìn)一步的提高自我創(chuàng)新能力和更好的發(fā)展；另一種是選擇實際生產(chǎn)為主的畢業(yè)設(shè)計項目，為以后的工作需求進(jìn)一步提高自己的工作能力奠定基礎(chǔ)。
2.2 項目分析
在項目驅(qū)動模式中，項目分析是項目設(shè)計的前提條件。拿到一個項目，首先要對其可行性進(jìn)行全面技術(shù)的分析論證，結(jié)合實際的生產(chǎn)應(yīng)用的先進(jìn)性和適應(yīng)性以及設(shè)計條件的可能性和可行性，為項目的設(shè)計提供科學(xué)依據(jù)。因此，可行性分析在項目設(shè)計前具有決定性的意義。
2.3 項目設(shè)計及分解
在項目驅(qū)動模式中，項目的設(shè)計是關(guān)鍵，項目的好壞直接影響最終的結(jié)果，因此，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的特點，并聯(lián)系實際應(yīng)用，制定具有實際意義的可行性綜合項目。根據(jù)不同的知識點將一個綜合的項目模塊化，劃分為若干個相互關(guān)聯(lián)又相互獨立的子項目，再將子項目分解成多個任務(wù)，包括所學(xué)課程的`知識點、重點和難點。要遵循科學(xué)實用的準(zhǔn)則，以學(xué)生的專業(yè)能力為向?qū)В瑏碚{(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性。考慮到每個學(xué)生能夠充分的參與到項目的操作與學(xué)習(xí)中去，每個小組以4～6人為主。因此，每個班將有6～8個項目同時進(jìn)行，盡量做到項目不重復(fù)，以保證每個學(xué)生不僅通過自己的項目得到鍛煉，同時在與其他小組交流與展示過程中獲得各個領(lǐng)域與行業(yè)直射的積累。
2.4 組建學(xué)生項目團(tuán)隊
將一個綜合的項目模塊化劃分為若干個相互關(guān)聯(lián)又相互獨立的子項目，再將子項目分解成多個任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)特長的不同以及子項目的難易程度來選擇不同的子項目任務(wù)去完成，借此把學(xué)生凝聚成一個擁有共同個目標(biāo)的團(tuán)隊，分工合作，互相配合，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊能力和精神。打破以往教師為主，學(xué)生為輔的畢業(yè)設(shè)計模式，轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為中心，教師作輔助的模式，不僅提高了學(xué)生的獨立思考工作的能力，而且還提高了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，加快了畢業(yè)設(shè)計的進(jìn)度。
2.5 項目評價
項目評價是為了在評價的過程中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，主要是查看學(xué)生對知識和技能的掌握情況。通過階段性的評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并引導(dǎo)學(xué)生順利完成項目任務(wù)。通過一輪一輪的反思和修改，明確自身優(yōu)缺點，從而獲得更全面的進(jìn)步。
2.6 項目的實施
具體項目的實施分為CAE仿真分析和實際制作兩類，CAE包括工程數(shù)值分析、結(jié)構(gòu)與過程優(yōu)化設(shè)計、強(qiáng)度與壽命評估、運動、動力學(xué)仿真等。通過CAE仿真平臺，可實現(xiàn)無差錯的設(shè)計與制造，發(fā)現(xiàn)設(shè)計缺陷、優(yōu)化零件尺寸、優(yōu)化性能等，并及時進(jìn)行綜合探討答疑，從而提高設(shè)計項目的綜合性能，縮短設(shè)計周期。實際制作則是通過具體的實際零部件加工、并組裝成實際的裝置，通過同學(xué)們的實踐動手，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)設(shè)計生產(chǎn)中的一系列問題，然后再進(jìn)一步的改進(jìn)，并提高同學(xué)們的設(shè)計、制造、創(chuàng)新和實踐能力。
2.7 項目過程管理
整個項目驅(qū)動的畢業(yè)設(shè)計的管理過程，嚴(yán)格做到分工明確，要求具體，規(guī)定每一個進(jìn)度的完成時間，集中時間進(jìn)行探討答疑，不斷改進(jìn)，不斷完善，全方位協(xié)調(diào)進(jìn)行。大多數(shù)的同學(xué)都非常積極主動，爭取能夠早日完成任務(wù)，有的設(shè)計內(nèi)容則需要多次修改，從完成一直到完善。這樣不僅能加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，團(tuán)隊協(xié)作能力及個人服從集體的能力，而且能更好的與客戶、其他項目組及內(nèi)部人員溝通協(xié)調(diào)，為以后的工作打下了一定的基礎(chǔ)。
3 項目驅(qū)動的機(jī)械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計效果
“項目驅(qū)動”的畢業(yè)設(shè)計模式是在機(jī)械專業(yè)教育與社會實際需求之間出現(xiàn)脫軌的情況下而產(chǎn)生的改革研究措施，是一項綜合性強(qiáng)、互動性高、適應(yīng)范圍廣、知識量大的改革研究。經(jīng)過實踐表明，該模式打破了常規(guī)的單一模式的畢業(yè)設(shè)計模式，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心，教師作輔助”的教學(xué)思想，充分調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識和解決問題的主觀能動性，通過小組個體之間、師生之間的交流討論和答辯評價，從根本上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的動手實踐能力，鍛煉了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的分工合作的團(tuán)隊精神。很多學(xué)生由此端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了職業(yè)目標(biāo)和就業(yè)方向，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
從20xx級到20xx級的畢業(yè)生，以項目驅(qū)動的機(jī)械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式，總共指導(dǎo)過42名學(xué)生，在最終的畢業(yè)設(shè)計評定中，其中有54.76%的學(xué)生獲得優(yōu)秀，38.09%的學(xué)生獲得良好，7.14%的學(xué)生獲得中等，及格率100%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計的平均水平。通過該實踐結(jié)果可知，基于項目驅(qū)動模式下的畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量得到了顯著的提高。
4 結(jié)語
基于項目驅(qū)動的機(jī)械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式的成功應(yīng)用，與其自身的特點分不開。該模式不僅明確整體目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性；而且結(jié)合學(xué)生自身的特點，注重科學(xué)選題，因材施教，對于個別創(chuàng)新型、應(yīng)用型學(xué)生可提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計，為畢業(yè)設(shè)計的完美度保證充足的時間；此外畢業(yè)設(shè)計期間，指導(dǎo)老師與學(xué)生要經(jīng)常進(jìn)行交流，能夠及時答疑。在該模式下，學(xué)生的動手能力、思考能力、探究能力及創(chuàng)新能力得到了提高，同時學(xué)生的社會實踐及綜合職業(yè)能力也得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。
基于項目驅(qū)動的畢業(yè)設(shè)計模式，使我們培養(yǎng)出的機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生，無論在工作崗位，還是在以后的研究生學(xué)習(xí)中，都能表現(xiàn)出良好的工作能力和科研能力，獲得認(rèn)可，達(dá)到了工科院校的最終教育目標(biāo)。
畢業(yè)設(shè)計總結(jié)8
這次畢業(yè)設(shè)計要求設(shè)計醫(yī)用純凈水處理電氣控制系統(tǒng)，自行設(shè)計對于我們來說是非常困難的，只能借助以前學(xué)姐、學(xué)長們完成的作品，并且在此基礎(chǔ)上近一步突破，著對于我們來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一種考驗，于是本次設(shè)計過程中需要按照設(shè)計步驟的要求來進(jìn)行，從而進(jìn)一步掌握設(shè)計操作流程，使自己達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
首先，我從這次設(shè)計中發(fā)現(xiàn)了很多以前從沒的問題，比如，泵機(jī)的選擇，型號有很多種，要根據(jù)所需計算它的額定功率，并查處它的作用及在圖中的作用等。同時，我們對接觸器、繼電器、電磁閥、熔斷器、熱繼電器、指示燈、信號燈、開關(guān)、斷路器、壓力繼電器、液位繼電器、直流電源裝置、電導(dǎo)率表等得選擇，也需要經(jīng)過一定的篩選，進(jìn)一步考慮才選定的。這樣很多都是在我們平時的課本上找不到的，要經(jīng)過查閱很多的資料，可是資料上也不一定齊全，還需要老師的參與和指導(dǎo)，最終才能查到，因為每一個選擇量在應(yīng)用中都有所不同，它是根據(jù)作用的不同選定的，具有針對性。同時，我也學(xué)會了qq抓圖，一開始我們抓的并不好，看上去很亂，在經(jīng)過老師的指導(dǎo)后，我進(jìn)行了修剪，并且學(xué)會了處理廢邊，看上去整潔了許多。最重要的事關(guān)于目錄超鏈接的處理，一開始我不知道目錄是自動生成的，我進(jìn)行了手動打目錄，不但么有效果，還打的亂七八糟的'，經(jīng)過老師的深層指導(dǎo)，最終學(xué)會了目錄的自動生成。這些都使我在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步。
其次，在用cad畫圖的過程中，也出現(xiàn)了很多的問題，以前上cad課時，我們只知道把圖完整的畫在圖紙范圍內(nèi)就算完成任務(wù)，所以就照本先科的畫，忽略了比例設(shè)計，結(jié)果畫出來的圖又丑又難看，因為沒考慮打印的需要，結(jié)果字母太靠近線，節(jié)點與線條的比例也不對稱，最重要的是各連接線的間距太大，而期間又畫得太小，看上去整體比例相當(dāng)不協(xié)調(diào)，經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我們改正，最終又學(xué)會了很多的東西。并且我知道，隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，水對于人們的生活與生產(chǎn)的影響日益加深，人們對供水的質(zhì)量和供水的要求不斷的提高。把先進(jìn)的自動化技術(shù)、控制技術(shù)等應(yīng)用到供水領(lǐng)域，成為對供水的新要求。醫(yī)用純凈水處理電氣控制系統(tǒng)集工廠供電、可編程控制技術(shù)與一體。采用該系統(tǒng)可以提高水系統(tǒng)的純度，方便醫(yī)用；同時系統(tǒng)具有良好的節(jié)能性，這在水質(zhì)緊缺的今天尤為重要。這次設(shè)計采用了plc控制的水處理系統(tǒng)，由plc進(jìn)行了邏輯控制，經(jīng)過運算，最終實現(xiàn)了污水變?yōu)獒t(yī)用純水。
在設(shè)計中用到了僅滲透技術(shù)，平時的課本中找不到一點點得相關(guān)資料，通過老師提供的資以及網(wǎng)上和圖書館收集的資料，讓我們了解了反滲透的原理，出鹽特性，應(yīng)用范圍等，并知道了它在水處理中是不可欠缺的。反滲透原理是圍繞反滲透膜而組織的一套水處理系統(tǒng)，一套完整的反滲透系統(tǒng)分別由預(yù)處理部分、反滲透主機(jī)、后處理部分和系統(tǒng)清洗部分共同組成的。它在水處理工藝流程圖中有很大的作用。水通過兩次滲透最終才能醫(yī)用。這些都告訴我們要注重理論和實踐的結(jié)合。書本知識是理論基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)是做好本職工作的基本條件。但實踐經(jīng)驗同樣至關(guān)重要。理論是實踐的基礎(chǔ)，同時動手實踐可以豐富理論，兩者相輔相成。在設(shè)計中有很多的基本知識我們都還沒有弄明白，這是缺乏實踐經(jīng)驗的結(jié)果。這就要求我們掌握一些相關(guān)信息和常規(guī)知識，以便于我們以后的應(yīng)用中及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
在這次畢業(yè)設(shè)計中不僅增進(jìn)了我們同學(xué)之間的關(guān)系，也使我從他們身上學(xué)會了很多東西。在設(shè)計過程中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題，而我又解決不了時，我總會請教其它同學(xué)，他們也都會給我耐心的解答。有些問題拿捏不準(zhǔn)時，我們也會互相商量，積極地參與討論，是問題逐漸的明了化。同學(xué)們的關(guān)系也在這次設(shè)計中更加的親近，彼此之間的友誼也是更近一步。
一句老話說的：萬事開頭難。的確是這樣的，不過在經(jīng)過三個多月的努力終于完成了，有種如釋重負(fù)的感覺。此外，還得出一個結(jié)論：知識必須通過應(yīng)用才能真正實現(xiàn)其價值！有些東西以為學(xué)會了，但真正到要用的時候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認(rèn)為只有到真正用得時候才是真正的學(xué)會了，理論和時間是不能分開的兩兄弟。
最后，我要感謝我們的指導(dǎo)教師楊美芬老師對我的悉心指導(dǎo)，同時也要感謝給我?guī)椭耐瑢W(xué)們。在設(shè)計過程中，我通過查閱大量的有關(guān)資料，與同學(xué)們交流經(jīng)驗，并向老師悉心請教等方式，是自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但同時收獲是非常大的。在整個設(shè)計過程中我懂得了許多東西。也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了自己工作能力的信心，我相信會對以后的學(xué)習(xí)和工作有非常重要的'影響。而且大大提高了動手能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱辛和成功時的喜悅。雖然這個設(shè)計做的也不是很好，但是在設(shè)計的過程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計最大的收獲和財富，使我終身受益！
畢業(yè)設(shè)計總結(jié)9
時光飛逝，美好的大學(xué)生生活匆匆過去，經(jīng)過半年的忙碌和工作，本次畢業(yè)設(shè)計已經(jīng)接近尾聲，由于經(jīng)驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒有老師的督促指導(dǎo)，以及周圍同學(xué)們的支持，想要完成這次設(shè)計是非常困難的。
本次畢業(yè)設(shè)計是以室內(nèi)多點測溫系統(tǒng)設(shè)計為研究對象，以芯片AT89C51為核心，通過測溫電路、顯示電路、電源等相關(guān)配套電路，設(shè)計一套室內(nèi)多點測溫裝置;并實現(xiàn)自動報警功能，同時配有鍵盤控制。
一、工作任務(wù)完成情況：
在整個畢業(yè)設(shè)計過程中，根據(jù)老師提出的要求，獨立、完整地完成了老師布置的工作任務(wù)，在規(guī)定的時間內(nèi)提交相關(guān)的資料和規(guī)范的設(shè)計成果。
首先。根據(jù)選定的題目，搜集相關(guān)資料，進(jìn)行前期的工作，對所要研究的課題有一個比較全面的認(rèn)識，明確研究目標(biāo)，寫出規(guī)范的開題報告。
其次，在設(shè)計階段，能夠充分的利用各種規(guī)范及參考資料，結(jié)合現(xiàn)狀條件及自己的觀點和認(rèn)識形成設(shè)計方案，并在以后的過程中按時參與討論，根據(jù)指導(dǎo)老師的建議不斷進(jìn)行修改，在規(guī)定的時間內(nèi)提交規(guī)定的.設(shè)計成果。
二、工作狀況：
畢業(yè)設(shè)計前期，通過老師的通知及自己了解，就對畢業(yè)設(shè)計的重要性和規(guī)范性有了基本的了解：畢業(yè)設(shè)計不僅是對我們現(xiàn)有的知識積累、學(xué)習(xí)能力的運用，同時也是對我們學(xué)習(xí)態(tài)度的一次檢驗，也是對大學(xué)期間知識積累的升華。因此，首先從思想上提高了認(rèn)識，端正了態(tài)度，不僅僅把它作為一項任務(wù)來對待，更重要的是培養(yǎng)、鍛煉自己踏踏實實、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)和中作態(tài)度。
其次，由于本次畢業(yè)設(shè)計的工作量大，設(shè)計室內(nèi)多點測溫系統(tǒng)，任務(wù)重及要求高，因此不敢有絲毫的大意。從基礎(chǔ)資料的搜集，到最后畢業(yè)設(shè)計的完成，每一步都緊鑼密鼓，認(rèn)認(rèn)真真，把大部分時間和精力都用在了設(shè)計上，雖不至于廢寢忘食，但也體會到了什么是夜以繼日。在畢業(yè)設(shè)計過程中，雖然自始至終強(qiáng)調(diào)要獨立完成，但我也非常重視與指導(dǎo)教師之間的交流。我們經(jīng)常溝通，共同研究設(shè)計中遇到的問題，在存在分歧的問題上加強(qiáng)討論。在整個畢業(yè)設(shè)計結(jié)束之際，通過畢業(yè)總結(jié)，找出自己的不足，為以后參加工作、自我學(xué)習(xí)提供參考。
最后，要感謝我的指導(dǎo)教師李光林老師，感謝她對整個畢業(yè)設(shè)計從始至終地悉心指導(dǎo)和不厭其煩的耐心講解，另外還為我的課題參數(shù)的細(xì)節(jié)問題提供了大量的參數(shù)數(shù)據(jù)，并在我最為困惑迷茫的畢業(yè)初期給我信心和動力，替我指明了研究的方向，不斷啟發(fā)，循循善誘，這使我如沐春風(fēng)，受益終身。
三、收獲、體會：
通過這一段時間的畢業(yè)設(shè)計，感觸頗多，也確確實實學(xué)到了很多東西。從畢業(yè)設(shè)計本身來說，學(xué)習(xí)到了一個室內(nèi)多點測溫系統(tǒng)的設(shè)計過程，對該設(shè)計也有了一個比較全面的認(rèn)識。
同時，也學(xué)到了很多設(shè)計以外的東西。首先是態(tài)度問題，不管做什么事都要先端正好態(tài)度，沒有一個好的態(tài)度，學(xué)習(xí)學(xué)不好，做事也做不好，始終要保持有一個善始善終的態(tài)度。其次，還要在踏實認(rèn)真的基礎(chǔ)上，盡自己最大的努力，充分利用每次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會提高自己。此外做事情要有計劃性，這樣才不至于手忙腳亂。
總之，本次畢業(yè)設(shè)計使我受益匪淺，提高了查閱資料的能力，提高了電腦軟件的應(yīng)用能力，鞏固了書本的知識，是理論結(jié)合實際的最好實戰(zhàn)演練，更豐富了我的專業(yè)知識，使我的知識體系更具整體性、靈活性，無論是從整體電路設(shè)計來講，還是從顯示電路、電源電路等相關(guān)配套電路的設(shè)計來講，都使我對專業(yè)知識有了系統(tǒng)的掌握，使這些本來散亂的知識聯(lián)系到了一起，使我對所學(xué)概念有了跟深刻的認(rèn)識，為將來實際工作的需要奠定了堅實的基礎(chǔ)。
畢業(yè)設(shè)計總結(jié)10
畢業(yè)論文工作是教學(xué)計劃的重要組成部分，是學(xué)生大學(xué)四年中最后學(xué)習(xí)階段和綜合訓(xùn)練階段，是對學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐成果的全面總結(jié)，更是對教學(xué)計劃和培養(yǎng)目標(biāo)的全面檢驗。畢業(yè)論文不僅對所學(xué)知識起到深化和提高的作用，也是畢業(yè)資格認(rèn)定的重要依據(jù)。
本人很榮幸的成為了一名畢業(yè)論文指導(dǎo)教師，在畢業(yè)論文的各個環(huán)節(jié)上嚴(yán)格按照信陽師范學(xué)院華銳學(xué)院本科畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊上的要求執(zhí)行。定期為學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文進(jìn)度檢查和學(xué)生論文指導(dǎo)，隨時為學(xué)生解決各類問題，使畢業(yè)論文工作得以順利進(jìn)行。
本次畢業(yè)論文我指導(dǎo)的是xx級心理學(xué)專業(yè)的10名同學(xué)。畢業(yè)論文共分六個大階段完成：
�。�1）畢業(yè)論文選題階段；
�。�2）查找文獻(xiàn)階段；
�。�3）開題階段；
�。�4）畢業(yè)論文撰寫階段；
�。�5）畢業(yè)論文修改和評閱階段；
（6）成績評定階段。在整個階段中都嚴(yán)格要求學(xué)生，盡管大四學(xué)生很多都不在校內(nèi)，但通過電話、QQ、郵件等多種途徑有效的和學(xué)生及時聯(lián)系，并沒有因為距離的原因而耽誤本科畢業(yè)論文的進(jìn)度和質(zhì)量。
通過師生共同努力，本組同學(xué)均按計劃完成了畢業(yè)論文，本組學(xué)生的所有論文都在實證研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)分析、討論，充分反映o9級心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)可以很好的將四年所學(xué)的心理學(xué)知識應(yīng)用于實踐的能力。其中李珊珊和李通兩位同學(xué)的畢業(yè)論文被評定為優(yōu)秀畢業(yè)論文，充分代表了該組同學(xué)的畢業(yè)論文設(shè)計水平。本次畢業(yè)論文的評分主要是針對如下幾個方面考核、評分：
�。�1）答辯過程中對自己論文的闡述。
�。�2）論文寫作的規(guī)范性。
（3）論文的工作量。其中的畢業(yè)論文答辯也是畢業(yè)論文的一個重要環(huán)節(jié)，答辯前先對學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位，答辯時學(xué)生先陳述其論文工作的內(nèi)容及其特點0-10分鐘，然后答辯小組進(jìn)行提問、學(xué)生給予解答3分鐘。
通過本次指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作還存在許多問題需要總結(jié)和改進(jìn)：
�。�1）少部分學(xué)生態(tài)度不端正，不能主動與老師溝通。
�。�2）資料缺乏，許多學(xué)生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的.資料；尤其是在線數(shù)據(jù)庫的匱乏，當(dāng)然也存在很多學(xué)生自己動手查資料的主動性和技巧性缺乏。
�。�3）存在就業(yè)和畢業(yè)論文發(fā)生沖突現(xiàn)象，在畢業(yè)論文期間不能按時到校，集中輔導(dǎo)。在今后的畢業(yè)論文工作中，還需注意加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系溝通，建立一個良好的、相互理解的實習(xí)就業(yè)通道。
本次畢業(yè)論文工作通過畢業(yè)生和教師的辛勤努力圓滿結(jié)束了，我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，在今后畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中努力取得更好的成績。
畢業(yè)設(shè)計總結(jié)11
畢業(yè)設(shè)計是我們作為學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程，這一過程對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨立思考及工作能力也是一個培養(yǎng)，同時畢業(yè)設(shè)計也是一個重要的環(huán)節(jié)，是我們步入社會參與實際工作的一次極好的演示，也是對我們自學(xué)能力和解決問題能力的一次考驗，是學(xué)校生活與社會生活間的過渡。
在完成畢業(yè)設(shè)計的這段時間里，我收獲頗多，掌握了很多會計職業(yè)道德的知識，對我所學(xué)過的知識有所鞏固和提高，讓我對當(dāng)今會計職業(yè)道德的現(xiàn)狀有所了解。我明白了：
當(dāng)今會計人員職業(yè)道德現(xiàn)狀是不容忽視的，會計職業(yè)道德建設(shè)關(guān)乎會計工作的誠信與準(zhǔn)確，關(guān)乎國家的利益、企業(yè)與個人的發(fā)展。所以加強(qiáng)會計人員的道德建設(shè)也是迫在眉睫。會計職業(yè)道德的樹立并不單單是會計人員，而是需要社會、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人等等多方面的來共同配合，并且不斷的追求崇高的會計職業(yè)道德觀念。如果領(lǐng)導(dǎo)能夠把好財務(wù)收支關(guān)口，公正明確地反映方方面面的利益關(guān)系，不濫用職權(quán)。并且會計人員能樹立強(qiáng)烈的法律意識，提高自身素質(zhì)，不存私心，不怕打擊報復(fù)，能自覺、大膽地同各種違規(guī)違紀(jì)行為作堅決斗爭，用法律保護(hù)自己的利益。那么會計人員職業(yè)道德將會漸漸走出兩難的境地，會計人員的誠信度也會漸漸的提高。這樣會達(dá)到高的會計職業(yè)道德境界，造就出高尚的會計職業(yè)道德品質(zhì)。只有努力加強(qiáng)會計職業(yè)道德建設(shè)，加強(qiáng)會計人員愛崗敬業(yè)、熟悉法規(guī)、依法辦事、搞好服務(wù)和保密守信內(nèi)容建設(shè)，才能在金融海嘯到來前建立一個規(guī)范的會計工作秩序，營造良好的會計從業(yè)氛圍。只有這樣，才能通過準(zhǔn)確可靠的會計經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，為國家、企業(yè)與個人抵御金融海嘯風(fēng)暴打好堅實的基礎(chǔ)。
我想：我作為一個會計專業(yè)的學(xué)生，我要從現(xiàn)在開始養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素質(zhì)，秉承正確的理念服務(wù)社會，服務(wù)人民。對社會負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)。熱愛會計事業(yè)，把個人的理想同會計職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，培養(yǎng)吃苦耐勞，腳踏實地、精益求精的精神。精通專業(yè)知識與技能勝任會計工作，爭做一個合格的'職業(yè)人。在畢業(yè)設(shè)計的整個過程中，我學(xué)到了新知識，增長了見識。腳踏實地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計中另一大收益。我想這是對我實際能力的一次提升，也會對
我未來的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在會計領(lǐng)域有所作為。
在這次畢業(yè)設(shè)計中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。
接下來，我還要完成畢業(yè)論文PPT演講稿，在此更要感謝我的老師們，是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)設(shè)計。在我的學(xué)業(yè)和畢業(yè)設(shè)計的調(diào)查研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。從尊敬的老師身上，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，也學(xué)到了做人的道理。在此我要向我的老師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
畢業(yè)設(shè)計總結(jié)12
隨著大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯接近尾聲，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計工作也即將告一段落�；仡欉@段時光，我深深體會到了自己在這一領(lǐng)域的成長和進(jìn)步。通過這份總結(jié)，我希望能夠?qū)ψ约旱墓ぷ鬟M(jìn)行全面的反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并為以后的工作提供借鑒。
我總結(jié)了自己在畢業(yè)設(shè)計工作中的主要工作內(nèi)容和完成情況。在這段時間里，我經(jīng)歷了項目立項、方案設(shè)計、設(shè)計深化、效果圖制作、施工圖繪制等一系列工作環(huán)節(jié)。在這個過程中，我學(xué)會了如何將自己的設(shè)計理念轉(zhuǎn)化為具體的實踐方案，如何利用軟件工具進(jìn)行設(shè)計和繪圖，以及如何與客戶、施工方等各個相關(guān)方進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。
我總結(jié)了自己在這段時間里取得的成績和收獲。通過這次畢業(yè)設(shè)計，我不僅深入了解了室內(nèi)設(shè)計的整個流程和工作要求，更鍛煉了自己的設(shè)計能力和溝通能力。我在設(shè)計過程中不斷思考問題、尋找解決方案，不斷改進(jìn)方案、追求完美，最終取得了令我滿意的設(shè)計成果。
我也總結(jié)了自己在這段時間里遇到的`困難和挑戰(zhàn)，以及應(yīng)對的方法和經(jīng)驗。在設(shè)計過程中，我曾遇到過客戶要求繁瑣、預(yù)算有限、與施工方溝通不暢等種種問題。我學(xué)會了如何傾聽客戶需求、靈活調(diào)整設(shè)計方案、合理控制預(yù)算，成功克服了這些困難，完成了設(shè)計任務(wù)。這段經(jīng)歷讓我更加堅定了自己對室內(nèi)設(shè)計事業(yè)的熱愛和信心。
我對自己未來的發(fā)展方向和規(guī)劃進(jìn)行了思考和總結(jié)。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己的設(shè)計能力和專業(yè)水平，爭取成為一名具有綜合能力和創(chuàng)新精神的室內(nèi)設(shè)計師。我也會不斷關(guān)注行業(yè)動態(tài)、拓展人脈關(guān)系，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
這次畢業(yè)設(shè)計工作給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，幫助我更好地認(rèn)識和理解了這個行業(yè)。我會珍惜這段經(jīng)歷，把它作為自己求職和進(jìn)修的資本，繼續(xù)努力前行，實現(xiàn)自己的職業(yè)夢想。感謝學(xué)校和老師對我的指導(dǎo)和幫助，也感謝團(tuán)隊伙伴們的支持和合作。畢業(yè)設(shè)計工作雖然告一段落，但我相信這只是一個新的起點，我會繼續(xù)努力，不負(fù)所望。
畢業(yè)設(shè)計總結(jié)13
在這次畢業(yè)設(shè)計中，我選擇了研究金融科技（一種與金融領(lǐng)域有關(guān)的高科技應(yīng)用），特別是blockchain技術(shù)的應(yīng)用。通過研究這個新興技術(shù)，我學(xué)會了如何將其應(yīng)用于金融領(lǐng)域，并實現(xiàn)了一些令人驚訝的.結(jié)果。
這項研究遇到的挑戰(zhàn)和困難主要集中在如何理解blockchain技術(shù)以及如何將其應(yīng)用于金融領(lǐng)域。我也學(xué)習(xí)了與實施技術(shù)相關(guān)的多個學(xué)科，如密碼學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全、分布式系統(tǒng)以及數(shù)據(jù)庫管理。這些知識和技能是成功地理解和應(yīng)用blockchain技術(shù)所必需的。
在這個過程中，我還學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃并組織研究項目，如何利用計算機(jī)技術(shù)和數(shù)據(jù)分析工具來收集、分析和解釋數(shù)據(jù)，以及如何有效地與同伴和導(dǎo)師進(jìn)行溝通和協(xié)作。這些知識和技能為未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長打下了堅實的基礎(chǔ)。
總的來說，這次畢業(yè)設(shè)計是一次寶貴的經(jīng)驗，不僅讓我學(xué)習(xí)了新技能和知識，也讓我明白了努力、規(guī)劃和團(tuán)隊合作等方面對于個人成長和豐富自己的能力和經(jīng)驗是非常重要的。感謝所有支持我完成這個研究的人員。
畢業(yè)設(shè)計總結(jié)14
引言
每個村莊受經(jīng)濟(jì)、社會、歷史、地理等條件的制約，形成了歷史悠久，獨具特色的生命個體，每個個體通過把某一特定的符號（文化、經(jīng)濟(jì)，生態(tài)……）作為發(fā)展特色，彼此相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成相互依賴的區(qū)域性經(jīng)濟(jì)綜合體。
1、當(dāng)前鄉(xiāng)村景觀與產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的問題
一是鄉(xiāng)村自然景觀過度改造。目前鄉(xiāng)村旅游在快速發(fā)展過程中，為吸引更多鄉(xiāng)村周邊城市人來鄉(xiāng)村旅游，發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)，常常模擬城市人習(xí)慣的生活空間，拷貝和套用城鎮(zhèn)規(guī)劃理論，未能充分利用鄉(xiāng)村現(xiàn)有自然資源條件，展示其應(yīng)有的自然景觀和人文環(huán)境空間，從而導(dǎo)致鄉(xiāng)村環(huán)境單一性和鄉(xiāng)土景觀同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。例如福建省南平市順昌縣某村村口鎮(zhèn)塘，將具有鄉(xiāng)村特色的自然駁岸改建為大公園；福建省南平市松溪縣某村移除了原本富有特色的麥田景觀，修建了現(xiàn)代化廣場。這些具有城市性質(zhì)的景觀改造破壞了鄉(xiāng)村原汁原味的自然風(fēng)貌，此類現(xiàn)象在全國不少鄉(xiāng)村旅游地比較普遍。二是鄉(xiāng)村人文景觀發(fā)掘不足。由于在鄉(xiāng)村景區(qū)開發(fā)中沒有深入挖掘當(dāng)?shù)孛袼�、民風(fēng)，以及具有傳承歷史的老建筑等歷史人文景觀對游客的吸引力，大量同質(zhì)化的城市景觀設(shè)計涌入鄉(xiāng)村，讓游客游覽過程中體會不到鄉(xiāng)村歷史文化中特有的韻味。例如西安市藍(lán)田縣白鹿原民俗文化村，總投資兩億元，建設(shè)了大量形式雷同的餐飲街、古鎮(zhèn)等建筑群，人文景觀的單一性讓游人感覺審美疲勞，開張營業(yè)僅一年半，游客量就呈現(xiàn)大幅度下降趨勢。
2、蒲江明月村明月村
又名明月國際陶藝村，位于成都市蒲江縣甘溪鎮(zhèn)。明月村以平原與低矮丘陵為主，主要種植油菜、水稻、茶樹和各種果樹（獼猴桃、桃樹）等。明月村現(xiàn)有7000畝雷竹與3000畝茶田，為了保護(hù)其特色資源劃分了茶山竹海松林保護(hù)區(qū)。明月村氣候溫和、四季分明、無霜期長、雨量充足。春季氣溫回升較早，初夏溫度適中，日溫差較大，盛夏多雨光照強(qiáng)，氣候條件較好，自然植被豐富，為燒窯提供了燃料，所以在魏晉南北朝時期當(dāng)?shù)鼐烷_始興起“邛窯”，其中以明月窯最為著名。隨著時間的流逝，許多窯早已荒廢，2008年汶川地震后，明月村的最后一座窯廠坍塌。伴隨著災(zāi)后重建，明月村也迎來了新的發(fā)展機(jī)會，此后明月村以“茶山、竹海、明月窯”為文化符號，進(jìn)行“鄉(xiāng)創(chuàng)+文創(chuàng)”的實踐。
3、提升鄉(xiāng)村景觀品質(zhì)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展
3.1、協(xié)同發(fā)展
村莊作為美麗鄉(xiāng)村示范區(qū)的組成部分，要協(xié)調(diào)好各個示范村彼此之間的紐帶關(guān)系，不論是文化、產(chǎn)業(yè)，還是生態(tài)、旅游，做好優(yōu)勢互補(bǔ)，經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展。通過對馬嶺崗鎮(zhèn)示范區(qū)的深入分析，總結(jié)出萬乾集在發(fā)展電商文化的同時應(yīng)發(fā)展生態(tài)業(yè)，以促進(jìn)整個示范區(qū)資源的高效利用。通過以上分析，整合內(nèi)容，提取關(guān)鍵詞，加入人文情懷，得出最終總體定位：規(guī)劃從村莊實際情況出發(fā)，秉承可持續(xù)發(fā)展理念，通過關(guān)鍵要素整合，旨在打造特色淘寶示范村，彰顯村莊生態(tài)和諧之美、電商文化之美、好客家和之美。村莊的總體定位代表著宏觀的概念，需要進(jìn)行細(xì)加工，轉(zhuǎn)化為易理解、深人心的理念，然而總體布局就是轉(zhuǎn)化的最好體現(xiàn)。所謂布局就是把宏觀理念賦予到每個主題中，每個主題的總和就等同于總體定位。主題設(shè)計必須要體現(xiàn)其鮮明的個性和特色，才能賦予整個景觀作品應(yīng)有的靈性。對于示范村而言，要明確未來發(fā)展方向、特色產(chǎn)業(yè)的驅(qū)動力、對外展示的文化底蘊等一系列總體發(fā)展策略定位。在此基礎(chǔ)上，通過主題設(shè)計進(jìn)一步詮釋示范村未來發(fā)展的愿景，最終由景觀進(jìn)行情感的寫實，形成主題與景觀兩者相輔相成的效果。
3.2、木制建筑
明月村中的建筑用材基本上是因地制宜，就地取材，以木、竹、石灰、青磚、青瓦為主。建筑形式一般是石材與木材相結(jié)合。包括以下幾種方式：第一種是土石墻+木結(jié)構(gòu)，明月村因為長期的生活經(jīng)驗，土墻的應(yīng)用十分廣泛，可以承受風(fēng)雨侵蝕，發(fā)揮鄉(xiāng)土材料的美感。建設(shè)者用當(dāng)?shù)氐纳巴梁褪倪M(jìn)行承重，門與梁采用木材，窗戶用木條裝飾，使建筑外觀更顯厚重樸質(zhì)，木材與石材結(jié)合更加體現(xiàn)建筑的粗獷與自然。第二種是套白墻+木結(jié)構(gòu)，建筑外墻以白色為基本色調(diào)，但是墻角可見土石磚，坊柱門窗采用木材，以淺褐色為主，與白墻相呼應(yīng)，顯得簡單樸素、清新淡雅。第三種是青磚+木材，主要應(yīng)用在大門與圍墻，建筑外圍以圍墻封閉，使內(nèi)部房屋基本隱藏，更顯簡單大氣。明月村中的建筑還有一種創(chuàng)新的形式，鄉(xiāng)土材料結(jié)合現(xiàn)代材料，明月村的“有云朵”咖啡屋，墻體內(nèi)部采用白灰抹面，外部用條狀木材裝飾，門窗采用鋼材結(jié)合玻璃，新舊材料的碰撞產(chǎn)生有趣的藝術(shù)效果，豐富園林景觀形式。
3.3、道路規(guī)劃設(shè)計
道路規(guī)劃時應(yīng)注意：
�。�1）村莊內(nèi)部的所有道路實現(xiàn)硬質(zhì)化。
�。�2）宅間道路可采用塊石、青磚等鄉(xiāng)土化、生態(tài)型材質(zhì)。
�。�3）梳理貫通村莊主要道路與外圍道路的銜接。
�。�4）按照原有道路材料，修復(fù)村莊內(nèi)部的破損路面。
（5）修補(bǔ)殘缺的道路路牙，與原有路牙形式及材料一致。
�。�6）清除道路兩側(cè)的.垃圾雜物等。
�。�7）修復(fù)村莊北安全警示標(biāo)志。
�。�8）根據(jù)村莊實際情況分別設(shè)置1～2處公共停車場。
�。�9）在道路擁擠的路段解決會車問題。
（10）對村莊內(nèi)部的道路進(jìn)行綠化配置，增加鄉(xiāng)村氣息的道路綠化氛圍。
�。�11）局部鄉(xiāng)間小道均采用塊石鋪設(shè)，配置鄉(xiāng)土花草灌木。
3.4、多元化景觀催生文創(chuàng)產(chǎn)品
景觀與產(chǎn)業(yè)較好地融入模式便是在自身景觀資源優(yōu)越的條件下催生的文創(chuàng)產(chǎn)品。比如法國科爾馬（Colmar）鮮花小鎮(zhèn)，當(dāng)?shù)靥厣孽r花是自然景觀的典型代表，小鎮(zhèn)上河岸兩旁、房屋的墻上全都是鮮花，襯托上斜屋頂與木造房屋，使得整個城鎮(zhèn)的色彩繽紛而柔軟，甚至成為宮崎駿動畫《哈爾的移動城堡》取景地。除了鮮花作物為主的農(nóng)產(chǎn)品以外，大量以鮮花和動漫為主題的文化衫和手工藝品在當(dāng)?shù)責(zé)豳u，明信片、鮮花模型、花種等衍生品成為游客必不可少的購物商品。
另一方面，還可以結(jié)合民風(fēng)民俗以及農(nóng)事節(jié)慶活動。如每年二月的法國芒頓小鎮(zhèn)檸檬狂歡節(jié)，為慶祝檸檬豐收，當(dāng)?shù)厝斡们f只新鮮檸檬堆積成一座座巨大的創(chuàng)意雕塑；檸檬花車巡游、花車雜技表演、桑巴舞表演等讓當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)品展現(xiàn)在世界面前，每年吸引幾十萬游客。由此催生的芒頓小鎮(zhèn)的檸檬水、檸檬小雕塑、明信片等文創(chuàng)產(chǎn)品為當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村旅游收入錦上添花。
結(jié)束語
蒲江明月村在鄉(xiāng)村景觀營造時注重鄉(xiāng)土材料的應(yīng)用，在繼承傳統(tǒng)鄉(xiāng)土材料應(yīng)用形式的同時創(chuàng)新其應(yīng)用形式，重視鄉(xiāng)土廢舊材料的創(chuàng)新利用，重視鄉(xiāng)土植物的選擇，充分發(fā)揮了鄉(xiāng)土材料在營造具有地域特色鄉(xiāng)村景觀上的優(yōu)勢。
畢業(yè)設(shè)計總結(jié)15
為了保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計的寫作格式，我系作了統(tǒng)一規(guī)定，要求各專業(yè)畢業(yè)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，按規(guī)定時間先后完成資料收集、設(shè)計開題報告、論文大綱、初稿修改和最后定稿，并要求畢業(yè)論文應(yīng)包含如下要素：各階段工作成果等附表。
本屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計格式規(guī)范、內(nèi)容充實、質(zhì)量較高，部分論文具有現(xiàn)實意義。我系一直堅持嚴(yán)格把握畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)，經(jīng)過各論文指導(dǎo)老師評議。
答辯及其評分工作如下：
一、提前做好畢業(yè)設(shè)計工作計劃，對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)管理工作做好安排。
在總結(jié)前幾次畢業(yè)設(shè)計工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我想進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計工作的重要性，并使指導(dǎo)教師和學(xué)生都提高質(zhì)量意識，加強(qiáng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究作風(fēng)。為了確保本次畢業(yè)設(shè)計達(dá)到更高水平，我們決定提早準(zhǔn)備。早在去年11月份，我們系就開始制定了關(guān)于畢業(yè)設(shè)計選題、指導(dǎo)老師安排、畢業(yè)設(shè)計寫作及輔導(dǎo)程序等問題的詳細(xì)計劃。我們要求指導(dǎo)教師在具體指導(dǎo)過程中積極認(rèn)真，嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生論文的每一個環(huán)節(jié)。同時，在每個撰寫階段給予學(xué)生詳細(xì)耐心的指導(dǎo)，主要關(guān)注方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、針對問題進(jìn)行科研的能力，以及論文撰寫技巧的鍛煉。
二、加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計撰寫和指導(dǎo)的每一個環(huán)節(jié)，嚴(yán)格把關(guān)，畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)的'組織與實施較好
1、我系周萍、陶麗老師就畢業(yè)設(shè)計選題及對寫作程序、規(guī)范、要求作了相當(dāng)細(xì)致的工作。
學(xué)生確立選題后，馬上組織輔導(dǎo)老師與學(xué)生見面，要求和指導(dǎo)老師就畢業(yè)設(shè)計選題與學(xué)生進(jìn)行交流，提出自己的意見供學(xué)生參考。
2、嚴(yán)格按照畢業(yè)設(shè)計計劃程序組織輔導(dǎo)。
依據(jù)論文寫作規(guī)范，我系專門組織指導(dǎo)教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)論文寫作格式要求，學(xué)生和指導(dǎo)教師在寫作和指導(dǎo)中高度重視，收到了較好的效果。要求學(xué)生確定寫作大綱與老師交流，初稿、二稿及事后定稿等環(huán)節(jié)指導(dǎo)老師必須進(jìn)行具體指導(dǎo)，提出書面意見，確保畢業(yè)設(shè)計寫作質(zhì)量。
三、公正評審，力求畢業(yè)設(shè)計評審公正合理，能反映學(xué)生實際水平
這次畢業(yè)設(shè)計工作取得了非常出色的成果。在本屆畢業(yè)生中，共有256位同學(xué)都通過了答辯，其中13篇畢業(yè)設(shè)計被評為優(yōu)秀，充分展現(xiàn)了本屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計的真實情況。
四、取得的成績與存在的問題
今年畢業(yè)設(shè)計工作一是加強(qiáng)了指導(dǎo)過程要求，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)實際指導(dǎo)，注重效果，重在使學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行科研和論文寫作；二是加強(qiáng)了對學(xué)生的要求，指導(dǎo)學(xué)生不得抄襲別人的畢業(yè)設(shè)計，從一開始就通知指導(dǎo)教師，在這方面對學(xué)生從嚴(yán)要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科研作風(fēng)；
1、指導(dǎo)教師工作繁忙，影響指導(dǎo)效果。
2、個別指導(dǎo)老師未能完全按照要求進(jìn)行操作，如審題把關(guān)不嚴(yán)，與學(xué)生交流不夠。
總的來說我系的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作是認(rèn)真努力的，各位指導(dǎo)教師對待工作是嚴(yán)肅的，作風(fēng)是踏實的。經(jīng)過這次畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)，為我們今后做這項工作積累了經(jīng)驗，也吸取了教訓(xùn)。我相信。
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