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班主任班級(jí)活動(dòng)反思（通用10篇）
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的班主任班級(jí)活動(dòng)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任班級(jí)活動(dòng)反思 篇1
時(shí)令已是深秋，但天仍如同春日般溫暖，對(duì)于我們求知者來說，無疑是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，天不冷，地不寒，動(dòng)手動(dòng)筆方便。可我們都全心全意投入到了學(xué)習(xí)之中嗎？沒有。
從同學(xué)們的總結(jié)中，從科任教師的反映中，從你們的作業(yè)中，從我的觀察中，從與你們家長(zhǎng)的談話中，我以為我們總體上是進(jìn)步的，大局是好的。但仍然有如下不良因素阻礙了我們學(xué)習(xí)的全面提升，阻礙了我們學(xué)習(xí)的快速進(jìn)步。
其一、不能高質(zhì)量的完成作業(yè)。主要表現(xiàn)在不能按時(shí)交作業(yè)，作業(yè)錯(cuò)的多，抄襲現(xiàn)象不僅有而且比較嚴(yán)重，早晨我進(jìn)教室所看到的就是一派繁忙的補(bǔ)作業(yè)的景象；
其二、早讀氛圍不濃，有的人好像一夜沒睡醒似的，一副無精打采的樣子，有的東張西望，好像在搜索他要看的景象，有的`拿著作業(yè)本美其名曰：收作業(yè)或是向他人請(qǐng)教問題，這些欲蓋彌彰的事有誰不知道做什么呢？有的聲音低低的，嘴唇好像粘住了似的，好像讀出了聲就是做了錯(cuò)事一般，有的讀兩句就要停下來看看周圍的同學(xué)在干什么，尤其是還要看看老師在不在，似乎讀書是給老師打工一般。有的漫不經(jīng)心地讀，毫無目的地讀，讀了幾十分鐘什么收獲也沒有。以上種種并不能足以說盡讀書氛圍不濃的表現(xiàn)。
其三、同學(xué)們，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。春天是一年的開始，新的打算，都要在開年之時(shí)計(jì)劃好；早晨是一天的開始，早晨空氣新鮮，精力充沛，我們不僅要積極地投入到讀書當(dāng)中還要把當(dāng)天的事計(jì)劃好，這樣你就會(huì)像王筱筱一樣精神飽滿的信心十足的向著新目標(biāo)奮斗。同學(xué)們，讀書是一件趣事，你讀進(jìn)去了，就會(huì)深感時(shí)間之寶貴，深感時(shí)間匆匆而不夠用啊。珍異時(shí)間，從一點(diǎn)一滴開始，珍惜時(shí)間，做更優(yōu)自己，我們每個(gè)人是行的，真的我們行。
在我眼里，你們是我所帶的最好的一屆學(xué)生，你們有能力為我們茂華中學(xué)譜寫一首新篇章，但是從語文的第一次小測(cè)試和英語的兩次考試，數(shù)學(xué)的一次還不太嚴(yán)格的考試中，我感到了深深的不安，同樣的數(shù)學(xué)試卷，上屆滿分有9個(gè)，而你們呢？才2個(gè)，2個(gè)是什么概念？這是不言而喻的。你們想想看同樣的老師教，怎么會(huì)出現(xiàn)兩種不同的結(jié)果？而且這個(gè)結(jié)果還相差的如此之遠(yuǎn)。這不能不引起我們的思考。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)來不得半點(diǎn)的虛假和驕傲。按理說，驕傲是沒有資本的，虛假卻是大有人在的，我們不有同學(xué)平常作業(yè)經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)嗎？可是到了考試就偃旗息鼓了，盡管有少數(shù)同學(xué)是考試發(fā)揮正常，但從嚴(yán)格的意義上來說：還是知識(shí)沒有掌握到位的原因。在這些學(xué)生當(dāng)中，我們的男同學(xué)是占主流的。就說l某同學(xué)，多好的學(xué)生，在本次英語考試中竟然考了81分，還有74分，他們的小考成績(jī)何其輝煌。你要看平常的表現(xiàn)，他的不扎實(shí)是顯而易見的，而f某你看得出嗎？但是他才考了74分，74分在班上處于何種位置，這是讓人震驚的。我想他在考前對(duì)自己知識(shí)的掌握程度還是知道的，可是他為什么沒去彌補(bǔ)？這其實(shí)就是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，像他這樣的學(xué)生尚且不負(fù)責(zé)，我們還有其他學(xué)生就可想而知了。
班主任班級(jí)活動(dòng)反思 篇2
本學(xué)期我們化工0806班組織了一次春游活動(dòng)。這是我們班委、團(tuán)委精心策劃的，為的是能在大學(xué)四年中留下更多共同的記憶，譜寫我們的青春紀(jì)念冊(cè)。我們班大部分同學(xué)都參與了這次春游活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容主要有：歷奇游戲、野炊、露營(yíng)等。在歷奇游戲中，無論是“蜻蜓點(diǎn)水”、“同心圈”，還是“大腳八”，都是團(tuán)體的游戲，通過愉快的游戲，增進(jìn)了我們的互信，使我們更加團(tuán)結(jié)了。相信我們也會(huì)永遠(yuǎn)記得野炊時(shí)煮出來的菜的味道，回味露營(yíng)的'新奇，還有那篝火晚會(huì)、娛樂活動(dòng)、真心話大冒險(xiǎn)等。這是我們共同的寶貴的記憶。
班主任班級(jí)活動(dòng)反思 篇3
本次活動(dòng)是我班利用周末第一次組織的親子春游。全班有18個(gè)家庭參加。通過活動(dòng)家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子有了一個(gè)橫向的比較，看到孩子們?cè)谡^活動(dòng)中的表現(xiàn)，另他們感慨萬千：孩子上幼兒園習(xí)慣培養(yǎng)就是優(yōu)于家庭；老生社會(huì)性發(fā)展強(qiáng)過新生；獨(dú)生寶貝應(yīng)盡早送到集體中來生活；這種活動(dòng)應(yīng)多組織等等。看到家長(zhǎng)們激情高昂的參與活動(dòng)，我們看到了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的關(guān)注，同時(shí)也體察到他們?cè)诮逃變褐械脑S多無奈，作為具有豐富教育經(jīng)驗(yàn)的教師有責(zé)任幫助、引領(lǐng)家長(zhǎng)樹立科學(xué)的'育兒觀，在遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，教他們逐步的掌握一些育兒的方法。讓他們?cè)诮逃^程中少走彎路。
本次活動(dòng)的組織成功，首先得感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的支持，其次是活動(dòng)準(zhǔn)備的充分，再次是能充分采納家長(zhǎng)們的合理建議。在成功面前我們也看到了本次活動(dòng)留下了一些的遺憾：由于天公不是很作美，有8個(gè)家庭沒有參加；考慮時(shí)間過重將合影放在后面有些不便與組織。
班主任班級(jí)活動(dòng)反思 篇4
在這一過程中，教師不時(shí)地參與孩子們的談話，跟孩子們說說自己想買的水果，對(duì)孩子們的“宏偉計(jì)劃”不予任何評(píng)價(jià)，打算做個(gè)孩子們的好聽眾、好伙伴。
到了超市，孩子們自由地進(jìn)入市場(chǎng)開始挑選自己的“目標(biāo)”，他們看到有的小朋友買到了蘋果，也就有了新的計(jì)劃：一元毛錢買了一個(gè)梨，一元錢毛錢買了個(gè)桔子，一元五毛錢買了個(gè)蘋果……教師為孩子們提供了一次社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓孩子在活動(dòng)中嘗試進(jìn)行等價(jià)交換，體驗(yàn)了買賣的過程，感受成人的生活活動(dòng)，豐富了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。東棟拎著兩個(gè)袋子跑了過來�！袄蠋�！你看，我買的桂圓！（聲音里透著興奮）”“你買了什么水果呀？”“金橘，還有……桂圓！”這時(shí)候，東東說“這是棗子！不是桂圓！（倩倩不太相信地看看東東，又用一種詢問的眼光看著老師）我急忙說：去問問賣菜的阿姨吧，看看這到底是什么水果（倩倩立刻轉(zhuǎn)身跑去，一會(huì)兒就跑了回來，臉上帶著高興的笑容，大聲地說）：“哦！原來是棗子呀�。ɡ蠋煶鐾瑯佑眯老驳�.語調(diào)來回應(yīng)孩子，此時(shí)，我注意到倩倩臉露出了自信的微笑）此時(shí)，我們感受到孩子們所獲得的喜悅和成就感的體驗(yàn)。
從孩子們的交談中，我們也可捕捉許多信息，孩子們?cè)诜窒硭麄円延械纳罱?jīng)驗(yàn)，這也是一種學(xué)習(xí)的方式，也是一種獲取知識(shí)的渠道。
班主任班級(jí)活動(dòng)反思 篇5
教學(xué)“ang eng ing ong”，難點(diǎn)是在“ng”的發(fā)音，相對(duì)來說，后鼻韻母的發(fā)音比前鼻韻母困難多了，因?yàn)槭芊窖缘挠绊�，有些同學(xué)就是發(fā)不準(zhǔn)音，ang eng ing ong 的教學(xué)反思。因此，在教學(xué)中我首先出示“ng”，說清楚發(fā)音的方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，然后通過范讀、指名讀、開火車讀、當(dāng)小老師領(lǐng)讀等，讓每一個(gè)學(xué)生都掌握發(fā)音方法。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)“ang eng ing ong”的發(fā)音，以點(diǎn)帶面，面向全體，同時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音方法嘗試自己讀出后鼻音，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)ang和ong發(fā)的還可以，難點(diǎn)和eng，in和ing，教案《ang eng ing ong 的教學(xué)反思》。受方言的影響，有一半的學(xué)生把后鼻音讀成了前鼻音了。為了區(qū)分開來，我就把兩個(gè)音對(duì)比讀，先學(xué)生們從聽覺上感覺不同，在用組詞的'方式來對(duì)比，加深孩子們的印象。慢慢的en和eng孩子們還是都能區(qū)分開來了，就是還有個(gè)別的孩子對(duì)in和ing還有點(diǎn)困難。于是，我就采取了，互幫互助的小組合作，讓學(xué)會(huì)了的教沒有學(xué)會(huì)的，這樣慢慢的進(jìn)行一對(duì)一的發(fā)音，更讓那些發(fā)音稍微有點(diǎn)困難的孩子清楚的看清嘴形。
教學(xué)結(jié)束時(shí)，我通過引導(dǎo)學(xué)生找找書本中、生活中讀后鼻音的音節(jié)，如學(xué)習(xí)用品、生活用品、家具、電器、同學(xué)的姓名、動(dòng)植物名稱等都藏有后鼻音，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中實(shí)踐，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓拼音教學(xué)生活化。
班主任班級(jí)活動(dòng)反思 篇6
因?yàn)槭侨雸@第一天，幼兒情緒尚未穩(wěn)定，在認(rèn)識(shí)新教室新班級(jí)時(shí)，我大致向幼兒介紹各個(gè)環(huán)境的作用，在認(rèn)識(shí)新朋友的環(huán)節(jié)中，因?qū)Υ蠹也皇煜�，幼兒表現(xiàn)膽怯，不愿意在這么多人面前介紹自己，我在課上臨時(shí)改變方式，以每個(gè)幼兒的全家福入手，將幼兒全家福展示給所有幼兒欣賞，我慢慢引導(dǎo)幼兒介紹照片中的內(nèi)容，問幼兒，這是誰的照片呀？里面有誰？幼兒反應(yīng)積極，很愿意告訴大家并分享內(nèi)容：這是我自己，這是我的.爸爸媽媽，我們?cè)谀睦�，在干什么。很多幼兒很積極表現(xiàn)自己，能夠大膽的借助照片完整介紹自己。在課后，我還將幼兒的全家福裝飾好并寫上幼兒的名字，（如：21號(hào)劉馨逸小朋友的一家）并將照片掛在教師醒目的位置，在自由活動(dòng)的時(shí)間，我看到很多孩子聚在照片下面，爭(zhēng)先恐后的找自己的照片，并跟大家在介紹自己的爸爸媽媽及自己，孩子們臉上都洋溢幸福、自豪的笑容。
班主任班級(jí)活動(dòng)反思 篇7
上周有小朋友帶來了很可愛的小烏龜，于是觀察小烏龜和觀看小烏龜洗澡是小寶貝們的樂趣所在。看寶寶們這么喜歡，那就來畫畫小烏龜吧！于是我準(zhǔn)備了一個(gè)很萌的穿球服的小烏龜?shù)耐庑危寣殞殏冞M(jìn)行涂色活動(dòng)，并提出要求：小烏龜?shù)氖帜_和尾巴是一個(gè)顏色的。我從葡萄組開始巡視指導(dǎo)，看到基本每個(gè)孩子都能全身心地投入到活動(dòng)中來。當(dāng)我指導(dǎo)到最后一組時(shí)，我發(fā)現(xiàn)XX的圖畫紙上這個(gè)小烏龜還是白白的。我知道她又不敢動(dòng)筆了，便故意問她：“XX，你怎么還不畫呀？”這時(shí)，她雙手蓋住畫紙，膽怯地望著我，一句話也不說。但她那膽怯的眼光告訴我，XX缺乏自信心，需要幫助和鼓勵(lì)。要想讓她敢畫畫、喜愛畫畫，關(guān)鍵是要幫她樹立起自信心，讓她覺得我能行！
我走到她身邊，摸摸她的頭，親切地對(duì)她說：“XX，你很聰明，只要你敢畫，你一定會(huì)畫得非常出色。”她還是沒動(dòng)，望著我，但眼神已不再那么膽怯了。于是我扶起她的手，說：“來，老師和你一起給小烏龜寶寶穿上球服。”畫紙上的小烏龜終于有了一點(diǎn)顏色，她高興地笑了，于是我又鼓勵(lì)她：“瞧，你也很棒，再幫小烏龜?shù)氖帜_和尾巴涂上一樣的顏色，就更漂亮了�！�
聽了我的話，她開始在紙上試著畫起來，看到她不成形的畫面，我由衷夸獎(jiǎng)她說：“你畫得真好，如果這樣改一改，會(huì)更好�！彼雷套痰攸c(diǎn)點(diǎn)頭。在我的不斷鼓勵(lì)和贊賞下，XX終于將一幅畫畫好了，雖然畫得不是很好，但為了鼓勵(lì)她，我在全班面前表揚(yáng)了她，把她的畫給全班小朋友展覽，并讓她介紹自己的畫。
其實(shí)托班幼兒年齡小、手部肌肉群發(fā)展不夠完善、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏、想象力弱，在繪畫活動(dòng)中往往缺乏自信心，一般都不敢拿筆，有的孩子甚至一看見筆和紙就哭，直叫“我不會(huì)”。對(duì)此，在活動(dòng)中要不斷地激發(fā)孩子的.繪畫熱情，培養(yǎng)她們的繪畫興趣，尊重孩子的特點(diǎn)，要用信任的目光鼓勵(lì)孩子，讓她們大膽地畫。
作為一名幼兒教師，愛幼兒是做好教育工作的前提。愛幼兒既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，同時(shí)也是師幼心靈之間的一條通道，開啟幼兒心智的鑰匙。但是愛并不是盲目的，每個(gè)幼兒之間個(gè)性差異不同，在不同時(shí)期的反映也不同。要想真正做到一把鑰匙開一把鎖，首先要做到是理解、尊重、信任每一位幼兒。像XX來園時(shí)間不多,在各方面能力上與班內(nèi)其他孩子就有了一定差距，所以我們要多給她一點(diǎn)“愛”，讓她建立起自信心。
班主任班級(jí)活動(dòng)反思 篇8
本班共設(shè)六個(gè)活動(dòng)區(qū)：圖書區(qū)、益智區(qū)、植物區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)，生活區(qū)。
圖書區(qū)--閱來閱好，不僅幼兒在活動(dòng)中可以自由閱讀，我們還為家長(zhǎng)們制訂了借閱制度，方便帶回家和孩子共同閱讀；還增添了圖書醫(yī)院，書弄壞了，讓孩子自己修補(bǔ)，通過這種方式讓他們知道要愛護(hù)圖書，慢慢的再讓孩子愛上圖書，并且學(xué)會(huì)自己來動(dòng)手做書。
益智區(qū)：里面有各種幼兒感興趣的拼插玩具，還有我們時(shí)下最熱的話題垃圾分類，墻面貼的有說明。也有我們老師自制的玩具點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)、圖形比對(duì)、連連看、我做你猜、還有根據(jù)中班的主題活動(dòng)來做的會(huì)飛的動(dòng)物、水里的動(dòng)物、陸地上的動(dòng)物一個(gè)分類游戲。
植物區(qū)：我們班的植物區(qū)也很獨(dú)特，每一個(gè)小朋友都有一個(gè)笑臉植物盆栽，上面有他們的名字，從放土播種澆水都是自己親自操作，每天早上孩子們來到幼兒園就會(huì)忙著去觀察自己的植物長(zhǎng)得咋樣，并做好記錄。這些小植物不僅看著可愛，還能美化我們的環(huán)境，凈化教室的空氣。
美工區(qū)――心靈手巧，我們的美工區(qū)主要開展的是整合教材的資料包和手工DIY 的材料包的內(nèi)容。
表演區(qū)――小舞臺(tái)，主要是星期五和餐前開放，是給孩子提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，除了各種形式的表演以外，還有一個(gè)手偶表演，本學(xué)期主要是這四個(gè)經(jīng)典故事的表演：小馬過河，龜兔賽跑，猴子下山，拔蘿卜。
生活區(qū)――寶貝廚房，這是我們班的特色活動(dòng)區(qū)，柜子上貼的.有我們每個(gè)月老師指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)項(xiàng)目：水果拼盤，爆米花，冰糖梨水，包湯圓等。寶貝廚房在小朋友看來是個(gè)會(huì)變魔術(shù)的地方，能變出一道道“好吃的”，然而它更是一個(gè)承載著眾多教育因子的資源庫，它能夠讓孩子們認(rèn)識(shí)廚具，對(duì)食物、調(diào)料進(jìn)行辨色、辨味、辨形、辨數(shù)，在操作中激發(fā)想象力，變得心靈手巧。
本學(xué)期從開展分區(qū)活動(dòng)以來，通過對(duì)每次活動(dòng)開展的觀察，我對(duì)本班分區(qū)活動(dòng)有以下認(rèn)識(shí)：
益智區(qū)是所有幼兒都感興趣的活動(dòng)，因?yàn)榇蠹叶寄軈⑴c，沒有動(dòng)手動(dòng)腦能力的限制，他們可以根據(jù)自己的能力和想象，玩出令自己滿意的作品，很有成就感，這樣就激發(fā)了他們更加強(qiáng)烈活動(dòng)興趣，每次活動(dòng)結(jié)束時(shí)都要反復(fù)的催促，他們才會(huì)不舍得收拾操作材料。但是，益智區(qū)的操作材料也要不斷地更新，并適當(dāng)?shù)脑黾与y度，有一定的挑戰(zhàn)性，才會(huì)讓他們保持新鮮感，更加喜歡參與。
特色區(qū)――寶貝廚房是孩子們最感興趣最想?yún)⑴c的活動(dòng)，對(duì)每次的內(nèi)容都充滿這好奇和向往。但是因?yàn)閺N房的操作較為細(xì)致，又有一定的難度，這就需要參與者有一定的能力和耐心，因此每次的開放不是人人都能參與的，但是沒能參與的也能感受到此活動(dòng)的快樂，因?yàn)榇蠹叶寄芊窒韽N房做出的美食。所以，在今后的寶貝廚房活動(dòng)中都能體會(huì)其中的快樂，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的食物制作，人人參與，做個(gè)名副其實(shí)的“寶貝廚房”。
班主任班級(jí)活動(dòng)反思 篇9
六月是小朋友的節(jié)日，在這歡快的日子里，我們西小區(qū)幼兒園舉行了“慶六一，文藝演出”。
早上八點(diǎn)左右，我們的老師將盛裝打扮的小朋友帶到了活動(dòng)場(chǎng)地。這時(shí)，家長(zhǎng)已經(jīng)在等著我們了，我們站好隊(duì)形，開始舉行升國(guó)旗的儀式，小朋友立正站好，像一個(gè)個(gè)小解放軍。儀式完后，園領(lǐng)導(dǎo)及市領(lǐng)導(dǎo)講話，祝賀我們的六一演出圓滿成功。接著我們的主題演出正式開始，跟著音樂我們做起了律動(dòng)，小朋友做得可認(rèn)真了，惹得人群里響起一陣陣掌聲。我們老師也為小朋友助興，跳起了我們的舞蹈《舞動(dòng)的青春》小朋友們高興地歡呼雀躍.接著，大一班小朋友帶來了了他們的舞蹈《老師親媽媽親》來表達(dá)他們對(duì)老師的愛。小小班的《印巴熱舞》把演出推向了高潮，惹得大家捧腹大笑。中班的'舞蹈也不遜色，一陣陣歌聲，一陣陣歡笑，師幼互動(dòng)，家園互動(dòng)，今天的小朋友是那么的高興，是那么的漂亮。最后我們班帶來了我們的壓軸舞蹈《我給地球洗個(gè)澡》,在笑聲中結(jié)束了我們的演出。
演出的順利結(jié)束讓我們很興奮，兩個(gè)多月的忙忙碌碌終于畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，這時(shí)，我們感受到的不是累，而是無比的喜悅與自豪，正因?yàn)橛晌覀兊母冻霾艙Q來這么多人的歡笑，我們感到很值!看到小朋友那純凈的笑，我們?yōu)橹畡?dòng)容，六一，讓我們一起度過度過!
從五份開始，我充分利用業(yè)余時(shí)間，從精心選定節(jié)目、節(jié)目音樂選擇、錄制磁帶、動(dòng)作的編排、制作服裝及服裝的搭配等方面入手，精心策劃，認(rèn)真準(zhǔn)備，為活動(dòng)想點(diǎn)子，克服教學(xué)任務(wù)繁重的實(shí)際情況，克服炎熱的天氣，合理利用課余時(shí)間加班加點(diǎn)排練。有時(shí)排了一個(gè)多小時(shí)，覺得動(dòng)作不好看。晚上只好坐在電腦前查查資料，有時(shí)動(dòng)作太難的，又得隨音樂跟著視頻練習(xí)，我不怕累，一遍一遍地進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，把舞蹈動(dòng)作練好。孩子們?cè)谖疫@個(gè)老教師領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行排練，他們模仿著老師的樣子一遍一遍練習(xí)，動(dòng)作練會(huì)了，表情又沒有。這時(shí)我又結(jié)合歌曲《小紅帽》，告訴他們小紅帽去外婆家高興嗎？大家連連點(diǎn)頭。沒練幾遍小朋友天真可愛的笑臉，活潑歡快的動(dòng)作，都呈現(xiàn)出來。說實(shí)話比我這個(gè)老師跳得還更好。
班主任班級(jí)活動(dòng)反思 篇10
擔(dān)任班主任這些年，我也積累了一些管班經(jīng)驗(yàn)，然而，我發(fā)現(xiàn)在班級(jí)管理日常的過程中，在管理中或?qū)τ谀臣虑榈奶幚頃r(shí)，我有時(shí)也違反教育常規(guī)，走進(jìn)誤區(qū)，在最佳的時(shí)間范圍內(nèi)，錯(cuò)過了對(duì)學(xué)生的教育良機(jī)。在此把這些在班級(jí)管理中存在的問題提出來并做一反思：
管理班級(jí)可以說千頭萬緒，學(xué)生思想波動(dòng)是瞬息萬變的，特別是現(xiàn)在的學(xué)生，個(gè)性特別張揚(yáng)，見多識(shí)廣，思維靈活，總感覺學(xué)生越來越難管理�，F(xiàn)在社會(huì)環(huán)境的變化，外界因素的日益復(fù)雜，以及每一代學(xué)生人生價(jià)值觀的不同，對(duì)班級(jí)管理提出了更高的要求。班級(jí)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，班級(jí)管理的不當(dāng)或失誤將直接導(dǎo)致學(xué)校管理和學(xué)生日常管理的脫節(jié)，也直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
我認(rèn)為不要只顧重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，而忽視了班風(fēng)的作用，不要只顧用制度約束學(xué)生，忽視了對(duì)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。
我發(fā)現(xiàn)了自己雖然勤于班級(jí)管理，但過分重視制度管理，忽視了培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識(shí)和能力。應(yīng)著重培養(yǎng)班干部的管理能力，經(jīng)過一段時(shí)間后，班上學(xué)風(fēng)班風(fēng)都發(fā)生了明顯變化，班級(jí)管理起來會(huì)輕松不少。
處理偶發(fā)事件，一定要控制自己的情緒。
作為班主任不能一聽到或遇到偶發(fā)事件，就怒火萬丈，批評(píng)和訓(xùn)斥學(xué)生，我想尤其不能當(dāng)著全體同學(xué)的面，否則很可能使本來很容易處理的事情傷害了學(xué)生，造成師生關(guān)系緊張，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重后果。
做一位優(yōu)秀的.管理者，要重視家長(zhǎng)的參與管理。
學(xué)生最怕請(qǐng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)最怕見老師，尤其是犯了錯(cuò)誤的學(xué)生或者成績(jī)不好的學(xué)生。常常叫家長(zhǎng)會(huì)把學(xué)生、家長(zhǎng)置于尷尬的境地，使其自尊心受傷害。不但不能從根本上解決問題，反而會(huì)讓學(xué)生受到家長(zhǎng)的斥責(zé)后，增加對(duì)老師的厭惡感，從而產(chǎn)生逆反心理，增加管理的難度。
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