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艾瑪捉迷藏活動(dòng)反思
艾瑪捉迷藏活動(dòng)給大家?guī)砹撕芏鄻啡ぃ旅嬉黄鹑タ纯葱【帪槟阏淼陌斪矫圆鼗顒?dòng)反思，希望大家喜歡！
艾瑪捉迷藏活動(dòng)反思1
今天，和孩子們一起學(xué)習(xí)了繪本《艾瑪捉迷藏》。這本書給人最強(qiáng)烈的印象是鮮艷的色彩，另外是它的形式，用捉迷藏的形式（在書頁(yè)上挖不同形狀的窗口）吸引讀者的注意力。艾瑪是一只花格子大象，花格子大象現(xiàn)實(shí)生活中是沒有的，只會(huì)出現(xiàn)在童話想象里，可是這本書引導(dǎo)我們?cè)谧矫圆貢r(shí)看到的斑斕世界卻是大都是真實(shí)的。我們生活的大自然是多么的美麗、多彩！繪畫風(fēng)格：很有裝飾性的圖案和色彩。
活動(dòng)中我設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的'游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。在活動(dòng)中，我首先從幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)入手，讓幼兒通過談一談什么是“捉迷藏”來引發(fā)主題，引起了幼兒的好奇，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。其次通過形象生動(dòng)的課件畫面和富有感情的語(yǔ)言把幼兒的注意力集中了。在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用課件分段學(xué)習(xí)，讓幼兒逐步理解故事的內(nèi)容，比較適合幼兒的年齡特點(diǎn)。再次，我通過兩組對(duì)比比較明顯的圖片，請(qǐng)幼兒觀察、討論：什么動(dòng)物躲藏得好，什么動(dòng)物躲藏得不好，有效地幫助幼兒理解相近色。在回憶繪本活動(dòng)的過程中我還根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片，使內(nèi)容更形象具體的表現(xiàn)在幼兒面前。并通過幫助艾瑪?shù)呐笥颜业较嘟闫饋�，讓幼兒在操作中運(yùn)用相近色，組織幼兒學(xué)說：××躲在××。最后，讓幼兒觀察解放軍叔叔躲藏起來的圖片，從而遷移幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，知道生活中有許多地方人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)本領(lǐng)，激發(fā)幼兒更大的探索興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在活動(dòng)中，幼兒的思維活躍，擴(kuò)展了他們想象的空間，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的探索欲望。
但是同時(shí)，在活動(dòng)中也有一些不足之處。活動(dòng)的過程太長(zhǎng)，選用繪本可以適當(dāng)刪除一些，課件也有一些地方需要改進(jìn)，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察不夠仔細(xì)，幼兒的回答過于急促，老師沒有很好地把握。
艾瑪捉迷藏活動(dòng)反思2
本節(jié)課，由于選材比較貼近生活，捉迷藏是孩子們非常喜歡玩的游戲，以這一游戲形式貫穿始終，讓幼兒在屢次的探索與發(fā)現(xiàn)中，不但學(xué)習(xí)了句式，還強(qiáng)烈地感受到格子花紋的特別。讓幼兒的.學(xué)習(xí)樂在其中，整個(gè)課堂氛圍還是比較好的，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)活動(dòng)，真正的做到了在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。
艾瑪捉迷藏活動(dòng)反思3
每個(gè)人都有童年，都喜歡和自己的小伙伴們?cè)谝黄鹜嬗螒颉！蹲矫圆亍肥怯變合矚g的游戲之一。每當(dāng)孩子們玩到“捉迷藏”的游戲時(shí)，孩子們總是那么的高興。進(jìn)入本周主題活動(dòng)《紅黃藍(lán)綠》，孩子驚奇地發(fā)現(xiàn)：色彩好似和自己捉迷藏，躲在小草里，躲在天空和云朵里……無處不在，無處不有。《捉迷藏》正切合幼兒的這一興趣特點(diǎn)。將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色來躲的捉迷藏游戲的全過程。其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，游戲性、趣味性強(qiáng)，非常符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此，圍繞秋天這一主題活動(dòng)，緊扣教材，我設(shè)計(jì)了散文欣賞《捉迷藏》這一語(yǔ)言活動(dòng)。
在活動(dòng)前，我利用晨間活動(dòng)和孩子一起玩捉迷藏的游戲，并準(zhǔn)備了圖片與相應(yīng)的顏色卡，為活動(dòng)做準(zhǔn)備�！蹲矫圆亍肥鞘赘挥型さ脑�(shī)歌。在活動(dòng)中，幼兒能在老師的引導(dǎo)下，用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答問題，如：誰把太陽(yáng)的眼睛蒙起來的？太陽(yáng)和誰在玩捉迷藏的游戲？顏色們又是怎樣躲起來的；當(dāng)黑夜把手帕拿開的'時(shí)候，太陽(yáng)又是怎么樣找到他的玩伴的？通過一系列的活動(dòng)，使幼兒逐步加深對(duì)詩(shī)歌的理解。并且通過“找顏色”的游戲加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，更好的記憶、理解了詩(shī)歌的內(nèi)容；配上優(yōu)美的音樂，讓幼兒一起朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌賦予的情趣。從而增進(jìn)幼兒對(duì)大自然的熱愛。
在創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)，有一定的難度。先讓幼兒回憶自己和同伴玩捉迷藏游戲時(shí)的情景，使他們把已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到活動(dòng)中，發(fā)揮想像的翅膀。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我出示顏色卡時(shí)，我就引導(dǎo)幼兒說“┅┅顏色躲在┅┅里”的句式，當(dāng)幼兒說出來后，我就用簡(jiǎn)筆畫記錄下來。幼兒思維很活躍，能說出很多顏色躲在什么里。在活動(dòng)中由于主要練習(xí)了句式，詩(shī)歌的前后兩部分我沒有很好的抓住。還有個(gè)別幼兒對(duì)詩(shī)歌掌握的不太理想，在活動(dòng)后復(fù)習(xí)詩(shī)歌時(shí)注重這些，讓全班幼兒都能連貫、熟練地朗誦詩(shī)歌。
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