區(qū)域活動(dòng)觀察記錄反思
區(qū)域活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)大班孩子教育發(fā)展目標(biāo)的良好途徑。下面請(qǐng)欣賞小編為大家?guī)淼膮^(qū)域活動(dòng)觀察記錄反思，希望對(duì)大家有所幫助~
區(qū)域活動(dòng)觀察記錄反思1
觀察記錄：
開展區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間又到了，孩子一切就緒，就待老師發(fā)號(hào)施令了。為增加孩子們開展區(qū)域活動(dòng)的興趣，我會(huì)定期在區(qū)角添加一些活動(dòng)材料，在每次活動(dòng)前都會(huì)向孩子介紹新玩具。這次區(qū)域活動(dòng)我沒有給孩子們分配區(qū)域，而是讓他們自由選擇區(qū)域開展活動(dòng)。基本上每次區(qū)域活動(dòng)都是給孩子們分配好區(qū)域內(nèi)容，時(shí)間久了會(huì)讓活動(dòng)很死板，顯得局限性。但要是突破原有的活動(dòng)模式，我難免會(huì)對(duì)活動(dòng)有很大的擔(dān)憂和顧忌。我們班的孩子都非常的活躍，這樣把它們放散開去，會(huì)不會(huì)亂成一團(tuán)，以至一發(fā)不可收拾？沒有指定性，會(huì)不會(huì)有爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象？這樣那樣的問題在我的腦海里呈現(xiàn)。當(dāng)然，在活動(dòng)前對(duì)孩子們的活動(dòng)教育是不可缺少的�；顒�(dòng)開始了，孩子紛紛選擇區(qū)域、材料、同伴游戲了。
一開始的時(shí)候還有很多小朋友來問我：“老師，***玩具可以玩嗎？”“可以，區(qū)域里的材料都可以玩，但是要保護(hù)好這些玩具，玩好要整理好�！眲⑽�、貝貝、思雅幾個(gè)人在位子上認(rèn)真的玩編織“蘋果、西瓜、籃子??”這是新加入的玩具，孩子還不怎么會(huì)編織，于是我稍稍進(jìn)行指導(dǎo)。之后我再去觀察發(fā)現(xiàn)他們根據(jù)范例及我的指導(dǎo)已經(jīng)編織的很完美了。孩子的仿編能力已經(jīng)達(dá)到了一定的程度。鄧楠天、黃瑩、高穎幾個(gè)在玩辦家家�？粗齻兊那榫氨硌�，我是既佩服又好笑。佩服的是，由于材料有限，孩子自己創(chuàng)設(shè)材料。她們把外套豎直抱在懷里當(dāng)做小寶寶，自己折碗筷等。好笑的是，她們完全投入到情景中，學(xué)著大人的'行為舉止，學(xué)的有模有樣的，真乃是一位位的小大人�。】梢娝齻兤綍r(shí)關(guān)注大人的行為舉止，大班的孩子有著很強(qiáng)的模仿欲望。有的孩子這個(gè)玩了會(huì)整理好又換了地方，有的孩子邀請(qǐng)其他的孩子進(jìn)入自己的區(qū)域游戲，有的孩子在觀看他人游戲。
觀察反思：
活動(dòng)開展的很順利，我之前的多種顧忌全然消失，沒有亂哄哄的現(xiàn)象。意想不到的是，這樣開放式的活動(dòng)反而使活動(dòng)更有生趣，孩子們可以自由選擇區(qū)域、選擇材料、選擇伙伴，反而顯得井然有序了。發(fā)現(xiàn)孩子們有著自己的人際交往，行為模式，游戲方法，而作為老師的我則在旁觀察他們的言行舉止，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)給予幫助。在我的關(guān)注指導(dǎo)下，孩子玩的很投入很開心，但愿時(shí)間在那一刻多停留會(huì)。形式多樣的區(qū)域活動(dòng)有助于孩子游戲的興趣，在活動(dòng)上有深層次的突破，在以后的活動(dòng)中我也將會(huì)嘗試新的活動(dòng)形式，讓活動(dòng)變得更有意義。
區(qū)域活動(dòng)觀察記錄反思2
區(qū)域活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)大班孩子教育發(fā)展目標(biāo)的良好途徑，針對(duì)本班孩子的年齡特點(diǎn)，我們給孩子們開設(shè)了美食一條街，益智區(qū)，閱讀區(qū)，手工四個(gè)活動(dòng)區(qū)，讓孩子自由游戲，以促進(jìn)孩子各種能力的發(fā)展。在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我通過細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)益智區(qū)中的“找不同”無人來玩，這種游戲材料是新投放的，“找不同”游戲的材料也算豐富，圖片色彩鮮艷，孩子們應(yīng)該喜歡的，可為什么不能吸引孩子們呢？
我通過認(rèn)真的觀察孩子的行為，分析他們的心理特征，思考這個(gè)區(qū)域的材料環(huán)境，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)原因：
1.材料缺乏趣味性
投放“找不同”這個(gè)游戲的.目的是培養(yǎng)孩子的觀察的能力、有耐心、認(rèn)真、專心做一件事的好習(xí)慣。但是很多孩子來到都是一看看，二翻翻，三就走人了，沒有一個(gè)感興趣的。
2.活動(dòng)中幼兒缺乏成功感
幼兒在其他活動(dòng)區(qū)中活動(dòng)結(jié)束后都有作品給大家展示，從中得到一種滿足，快樂，而益智區(qū)中的“找不同”卻沒有作品呈現(xiàn)。
3.材料有難度
兩幅畫或是兩種物體進(jìn)行比較找出不同之處，這對(duì)于大班的孩子來說有些難度，因?yàn)檫@種活動(dòng)要求孩子必須有耐心、細(xì)心、還要專心才能完成。
區(qū)域活動(dòng)觀察記錄反思3
在區(qū)域活動(dòng)中，教師是觀察者、引導(dǎo)者。我們支持、鼓勵(lì)幼兒自發(fā)地探索和操作材料，根據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn)，隨時(shí)給予一定的幫助、指導(dǎo)。
我們建立區(qū)域活動(dòng)常規(guī)，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自主自律能力。為了讓幼兒適應(yīng)區(qū)域活動(dòng)能獨(dú)立地參與，我班兩位老師和一位保育員在區(qū)域開放時(shí)間分散到各個(gè)區(qū)域進(jìn)行有目的的指導(dǎo)，教師對(duì)幼兒每一點(diǎn)創(chuàng)造都表示欣喜，給予鼓勵(lì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的環(huán)境。另外，在區(qū)域指導(dǎo)中，我們加強(qiáng)區(qū)域間的'配合，滲透，相互促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對(duì)獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，使幼兒保持活動(dòng)的興趣。
區(qū)域活動(dòng)觀察記錄反思4
游戲要求：1.游戲開始前把游戲卡插入自己想選擇的游戲區(qū).
2.每個(gè)幼兒都要在自己的游戲區(qū)內(nèi),不能隨便亂跑.
3.游戲各個(gè)區(qū)域的幼兒能分工合作，結(jié)束后能整理好玩具
觀察對(duì)象：星光大道,娃娃家
材料投放：衣服, 搖鈴,門票,娃娃
觀察分析：我觀察的是星光大道,是給幼兒自己表演的,可是觀察了兩三天發(fā)現(xiàn)去星光大
道的幼兒很少,多數(shù)都在閑逛,后來我拉了幾個(gè)幼兒當(dāng)演員,自己在那賣起了門票,問小朋友:今天XXX要演出了,你們快過來看啊,可是幼兒絲毫沒有反應(yīng),只有稀稀落落的幾個(gè)人過來了.他們用錢買完門票后就做在了位子上等節(jié)目開始,可是后來演員遲遲不上場(chǎng),我催他們快點(diǎn)入場(chǎng),他們說:XXX生病了,主持人沒了,我就充當(dāng)了一下主持人,可是當(dāng)幼兒上場(chǎng)表演的時(shí)候,他們卻沒有激情,坐在臺(tái)下的小朋友也絲毫沒有興趣.
反思:幼兒對(duì)于表演流程不是很清楚,還沒有一定的意識(shí),材料也比較單一,后來第二天自主游戲之前,我講了一下星光大道的游戲規(guī)則,讓幼兒先去理發(fā)店打理裝扮一下,再上場(chǎng),在放了一首比較激情的音樂,在游戲中我特地挑選了兩個(gè)比較愛表現(xiàn)的女孩,整個(gè)星光大道就頓時(shí)變的熱鬧起來了.
觀察分析 :在生活區(qū)，老師特地做了一只紙娃娃,娃娃有著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，是準(zhǔn)備給孩子們練習(xí)編辯子的，可是只有在剛剛投放的時(shí)候有幾個(gè)女孩子去玩過，過了幾天就再也沒有人去了。后來，我讓一個(gè)幼兒來給娃娃編辮子了，她給娃娃編了兩條辮子后準(zhǔn)備要走，我問他你編好了嗎?她說好了,我說為什么一個(gè)長(zhǎng)一個(gè)短呀,她被這個(gè)問題難倒了。后來我說你再找個(gè)小朋友也來幫娃娃編個(gè)頭發(fā)試試看,看看你們兩編的有什么不一樣,看我一直在那,有幾個(gè)在醫(yī)院的孩子也跑過來了,他說:這個(gè)辮子都散了,我問他們你們知道為什么會(huì)散嗎?又有個(gè)小朋友說太松了, 小朋友后來就發(fā)現(xiàn)編的松的就長(zhǎng),編的緊的就短.
反思 :教師新投放的材料，來的幼兒僅擺弄幾下就不愿意再碰了，其實(shí)我們可以挖掘出更多的東西,發(fā)現(xiàn)游戲材料的價(jià)值. 教師可以引導(dǎo)幼兒提高玩法的.難度，或變換引發(fā)新的玩法，吸引幼兒的注意力。不僅可以讓幼兒掌握材料的一般玩法，而且能認(rèn)識(shí)材料的一些特性，使幼兒對(duì)有關(guān)該材料的知識(shí)有更多的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)，從而較充分地發(fā)掘、利用了現(xiàn)有材料的教育價(jià)值。
區(qū)域活動(dòng)觀察記錄反思5
根據(jù)班級(jí)主題活動(dòng)的開展和區(qū)域的更換，本周所設(shè)置的區(qū)域有——小醫(yī)院、探索區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書角、數(shù)學(xué)區(qū)、健康區(qū)。在每個(gè)區(qū)域中也相應(yīng)地投放了不同的材料，有探索類的玻璃紙，小電筒，電線等，還有各類書籍，在繪本分享區(qū)中有各種材質(zhì)精美的繪本故事。每個(gè)區(qū)域的設(shè)置我們班內(nèi)老師都進(jìn)行了周到的考慮。
和往常一樣，幼兒在自主地進(jìn)行著區(qū)域活動(dòng)，我觀察著各個(gè)區(qū)域中幼兒的區(qū)域活動(dòng)情況，從中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍存在的問題，幼兒對(duì)于自己進(jìn)入的區(qū)域都是自由選擇，但缺少對(duì)區(qū)域的認(rèn)識(shí)性，存在著幾個(gè)區(qū)域亂玩的現(xiàn)象。這樣一方面各區(qū)域的活動(dòng)情況顯地比較亂，沒有規(guī)則性，另一方面區(qū)域的材料也會(huì)隨幼兒的.到處更換而變換到另外的幾個(gè)不同區(qū)域中。在活動(dòng)進(jìn)行中，我也給予了區(qū)域活動(dòng)中的幼兒及時(shí)的指導(dǎo)，希望在對(duì)本次活動(dòng)的反思中吸取不足之處，在下次的活動(dòng)中一定會(huì)考慮地更加周到，讓區(qū)域活動(dòng)更加地完善。
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