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一課三研活動(dòng)反思范例
我園為了提升我們老師的專業(yè)素質(zhì)，開展了“一課三研”，一課三研活動(dòng)反思。 “一課三研”看似只是一個(gè)老師的展示活動(dòng)，可是事實(shí)上，在每一個(gè)活動(dòng)的背后都是凝聚了許多老師的智慧和汗水，是集體智慧的結(jié)晶。也正因此，這一活動(dòng)為我提供了一個(gè)向其他教師學(xué)習(xí)的絕好機(jī)會(huì)。雖然現(xiàn)在的我還不是很成熟，但與以前的自己相比，我覺得自己進(jìn)步了不少，那個(gè)曾經(jīng)對(duì)“課題研究”、“案例研討”、“教師專業(yè)成長” 一無所知的我，在園領(lǐng)導(dǎo)老師的幫助下，一點(diǎn)點(diǎn)的成長著。一次次的教研參與都是那么值得回味的……當(dāng)活動(dòng)教案初步形成以后，一個(gè)活動(dòng)下來，我深刻地體會(huì)到，“好課是靠磨出來的”這一道理，明白只有做好充分的準(zhǔn)備，考慮周到，注意到每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能讓我們的課盡善盡美。我上的是小班科學(xué)《誰的小腳丫》，幼兒都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小動(dòng)物，而且是我們生活當(dāng)中可見的，但是平常在看小動(dòng)物的時(shí)候都不會(huì)仔細(xì)的去看小動(dòng)物的腳長什么樣子，所以我選擇這節(jié)課，讓幼兒通過找動(dòng)物的腳來跟身體配對(duì)，教學(xué)反思《一課三研活動(dòng)反思》。
一研就是說課，在小班級(jí)部老師的幫助下，我的一研說課完成了，接下來是二研，就是上課，我是在小二班上課的，一節(jié)課下來感覺跟幼兒的互動(dòng)不是很好，沒有完全調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣。
課后大家指出：課上的平平的沒有起伏，幼兒說的不多。
提出的調(diào)整建議是：1、利用情境引出四個(gè)小動(dòng)物。 2、最后可以加入音樂讓幼兒動(dòng)動(dòng)腳，呼應(yīng)主題。
三研是在我們自己班上課的，根據(jù)聽課老師提出的意見我對(duì)自己的教案進(jìn)行了改動(dòng)，幼兒與我的互動(dòng)很積極，而且課堂氣氛很活躍，幼兒能大聲的說出來，在操作中幼兒也能按老師的要求進(jìn)行配對(duì)。
課后集體研討的時(shí)候，大家指出：1、教師的提問比上次更有指向性和針對(duì)性，幼兒能圍繞老師的提問有針對(duì)性的回答，課堂氣氛活躍。2、流程可以改一下，把操作的環(huán)節(jié)可以放在前面，游戲部分放在最后，這樣幼兒的注意力就在老師的身上了。3、教師沒有完全放手讓孩子去動(dòng)手操作，科學(xué)活動(dòng)就要讓孩子探索。
通過“一課三研”活動(dòng)我在許多方面都得到了很大的提高，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多不足之處，發(fā)現(xiàn)了自己與優(yōu)秀教師之間的差距。今后的路還很長，我要不斷地努力，將在“一課三研”中的收獲應(yīng)用到日常教學(xué)中，對(duì)每一節(jié)課都進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，做深刻的反思，從每一節(jié)課中學(xué)習(xí)，提升自己的能力。
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