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《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》教后反思
在辦理事務(wù)和工作生活中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》教后反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》教后反思 1
萬以內(nèi)數(shù)的讀法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了計(jì)數(shù)單位“千”和“萬”的基礎(chǔ)上進(jìn)教學(xué)的，在實(shí)際生活中，學(xué)生已經(jīng)具備了萬以內(nèi)數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。所以在教學(xué)中我首先讓學(xué)生獨(dú)立寫出幾個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)，然后我有選擇地把學(xué)生寫的數(shù)寫在黑板上，再讓學(xué)生讀出會(huì)讀的數(shù)，并指名讀數(shù)。在這個(gè)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種展示知識(shí)、展示本領(lǐng)的機(jī)會(huì)。在課堂上真正以學(xué)生為主體，教師只是知識(shí)的組織者、參與者和引導(dǎo)者；學(xué)生自己讀數(shù)，他們?cè)敢庾x什么數(shù)，我就讓學(xué)生讀什么數(shù)，完全沒有扶著學(xué)生走的痕跡。
在最初的讀數(shù)過程中，學(xué)生并不明白讀數(shù)的規(guī)律。在他們看來我會(huì)讀數(shù)是一次展示自己的機(jī)會(huì)，所以第一個(gè)學(xué)生就選擇了5060這一類型的數(shù)，這是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。因此我讓學(xué)生再找出這一類型的數(shù)，進(jìn)一步讀一讀，在讀數(shù)的過程中“感悟”規(guī)律�？墒窃趯W(xué)生總結(jié)讀這一類數(shù)的規(guī)律的過程中，中間的0怎么讀？末尾的0又該如何處理？學(xué)生的`思維是混亂的，原因就在于此類數(shù)要綜合運(yùn)用中間有0和末尾有0兩條讀數(shù)方法。接著讓學(xué)生嘗試讀另外類型的數(shù)，學(xué)生在讀了3600、 1200、1230、5800等末尾有0的數(shù)后，總結(jié)了末尾有0的數(shù)的讀數(shù)規(guī)律，再是中間有0和沒有0的數(shù)的規(guī)律也在讀一讀的過程中一一總結(jié)。
回顧這節(jié)課，整個(gè)教學(xué)過程可以簡(jiǎn)單地概括為：
1、請(qǐng)學(xué)生寫出幾個(gè)萬以內(nèi)數(shù)。
2、按照學(xué)生自己選擇讀數(shù)。
3、沒有0的數(shù)的讀法。
4、末尾有0的數(shù)的讀法。
5、中間有0的數(shù)的讀法。
6、中間和末尾都有0的數(shù)的讀法。
7、鞏固運(yùn)用。
本節(jié)課所有的數(shù)都來源于學(xué)生，學(xué)生自主呈現(xiàn)教材，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)只是進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生充分展示自我，將“自主探索”成為有效的學(xué)習(xí)方式，在課堂上教師從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生自主探索，自我總結(jié)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律。不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，而且有助于知識(shí)的記憶。
但這節(jié)課也存在也不足之處，通過練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“末尾的0不讀”和“中間不管有一個(gè)0還是兩個(gè)0都只讀一個(gè)零”的概念了解得不夠透徹，需要出一些相類似的題目加以強(qiáng)化。 為您服務(wù)
《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》教后反思 2
3月24日清晨，學(xué)校的同事們都在緊張地等待著一個(gè)消息：今天區(qū)教研員視導(dǎo)會(huì)不會(huì)聽我的課？作為數(shù)學(xué)組的“新”老師的我已做好“中槍”的準(zhǔn)備，果真第二節(jié)課看到了區(qū)教研員趙老師熟悉的笑臉。這節(jié)課后趙老師評(píng)出了課的優(yōu)點(diǎn)，也提了不足和建議，聽的過程中我頻頻點(diǎn)頭，頗有所悟。
要注重目標(biāo)制定和目標(biāo)達(dá)成�！度f以內(nèi)中間有0的數(shù)的寫法和讀法》是在學(xué)生初步掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成和千以內(nèi)數(shù)的讀寫方法的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的，學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)來說還是比較容易掌握本節(jié)課的基本目標(biāo)的，課堂上學(xué)生撥數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)一系列的活動(dòng)也表明他們能正確地讀寫萬以內(nèi)中間有0的數(shù)，也許正是我太注重知識(shí)與技能目標(biāo)的.達(dá)成，以致于忽略了四維目標(biāo)中的其他目標(biāo)。比如小組合作交流匯報(bào)時(shí)，我請(qǐng)的是某個(gè)學(xué)生來匯報(bào)，并不是請(qǐng)小組代表來匯報(bào)，這樣不利于學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，這就忽略了情感與態(tài)度的目標(biāo)達(dá)成。
要關(guān)注全體以培養(yǎng)習(xí)慣。盡管我們學(xué)校是一所農(nóng)村小班化學(xué)校，跟別的學(xué)校學(xué)情不同，起點(diǎn)沒辦法跟別人比，但是社會(huì)對(duì)我們的要求絲毫沒有低，所以我們要付出更多的努力，這就要求爭(zhēng)取利用每分每秒來抓好教學(xué)常規(guī)，堅(jiān)持小班化中“關(guān)注每一個(gè)”的理念。這節(jié)課中對(duì)于回答問題的學(xué)生我沒有給予關(guān)注，他們?cè)诨卮饡r(shí)我的眼神專注在PPT上了，這時(shí)也忽略全班其他的學(xué)生。趙老師建議我要用眼神和回答問題的學(xué)生交流，同時(shí)也要用眼神的余光來關(guān)注其他的學(xué)生，要達(dá)到這種關(guān)愛與威懾并存的狀態(tài)也并非朝夕練就的。
注重活動(dòng)組織的每一個(gè)細(xì)節(jié)。本節(jié)課中設(shè)計(jì)了一次小組討論：萬以內(nèi)的數(shù)怎樣來寫和讀？由于沒有我沒有在課件上出示討論的題目和合作要求，忽略了這個(gè)細(xì)節(jié)，結(jié)果就會(huì)出現(xiàn)一系列的問題，巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不知道討論什么，有的小組你一言我一語，沒有組織性。
一節(jié)課的反思是有限的，但是想要上好一節(jié)課的努力是無限的，用有限的生命無限地努力著吧！
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