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《比較百以內(nèi)數(shù)的大小》的教后反思
這節(jié)課作為大組教研來上的，同組老師都很重視。先從備課入手，小朋友都喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的動(dòng)畫片，于是大家就設(shè)計(jì)了一個(gè)大的游戲情境，草原上的羊羊們正在開展讀書比賽，把新課設(shè)計(jì)融入到游戲中去，分為三個(gè)層次實(shí)施，第一是同位數(shù)的兩位數(shù)比較大小，先比十位；第二是十位相同比個(gè)位；第三是比位數(shù)。每個(gè)層次的結(jié)束都要有板書和小結(jié)，幫助學(xué)生理解方法。練習(xí)部分要有坡度，既要有對知識的鞏固，也要有提升。
心里終于有了一些底，試上一遍，問題又出現(xiàn)了。第二個(gè)例題結(jié)束，為了對這一知識有個(gè)提升，設(shè)計(jì)了一道題：把十位上是6的兩位數(shù)全找出來，學(xué)生說過之后我用數(shù)軸的形式呈現(xiàn)，同時(shí)講述61到69的這些數(shù)我們可以叫它們“六十幾”，然后提問六十幾和六十比誰大誰�。亢推呤饶�？學(xué)生回答后就結(jié)束這一環(huán)節(jié)。同組老師就提出異議了，這里為什么要設(shè)計(jì)這個(gè)數(shù)軸，目的是什么，就這么簡單嗎？這條數(shù)軸在這里還沒有用好用足。沒什么說的，修改教案。鞏固練習(xí)部分設(shè)計(jì)了一個(gè)撥珠游戲，同組老師提出了建議，這道題由于要求比較多，難度也大，第一次撥珠老師可不可以和小朋友一起撥珠，老師示范前半個(gè)要求，后半個(gè)要求學(xué)生自主完成，這樣降低了難度，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，第二次撥珠再由學(xué)生獨(dú)立完成。有道理，教案再修改。改好了教案，再試上，這一遍只有一些細(xì)節(jié)需要改進(jìn)。
懷著忐忑的心情正式上課了，當(dāng)熟悉的音樂聲想起，孩子們被調(diào)動(dòng)起了情緒，我也找到了感覺，下面的課上的很順利。
通過這節(jié)課的鍛煉我的收獲很大：
1、要相信集體的智慧團(tuán)結(jié)的力量，沒有同組老師的鼎力幫助，我不可能順利完成這節(jié)課。
2、這節(jié)課上讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)注意思想方法的滲透。將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，使抽象出的概念直觀化、形象化、簡單化，讓學(xué)生在潛移默化中受到數(shù)學(xué)的熏陶。
3、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
4、語言、表情有童趣，吸引了學(xué)生的注意力。作為一年級的老師，語言一定要有童趣，符合一年級小朋友的年齡特點(diǎn)，激起他們的學(xué)習(xí)積極性。
5、練習(xí)設(shè)計(jì)有坡度、有深度，照顧到了各個(gè)層次小朋友的認(rèn)知水平，讓他們都獲得了發(fā)展。
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