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《Can you put away your toys》教學(xué)反思
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。我們可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。
首先，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)有計(jì)劃地向?qū)W生傳授課堂用語(yǔ)和日常用語(yǔ)，如：“Thank you!”“You are welcome.” “Good morning/afternoon.” “What’s the weather like today ?”等等，讓孩子們經(jīng)常感受到英語(yǔ)，也加強(qiáng)了英語(yǔ)課的語(yǔ)言氛圍。
其次，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的情景。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生分角色進(jìn)行模擬性交際，讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境中理解教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)中，我們就可以讓學(xué)生從家?guī)б恍┪锲�，然后把讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容學(xué)生可以表演情景。這樣，再遇到類似的情景，孩子們很容易就會(huì)想到我們學(xué)過(guò)的有關(guān)方面的英語(yǔ)表達(dá)，也是為了英語(yǔ)的更好的應(yīng)用。
再次，通過(guò)游戲操練來(lái)表現(xiàn)情景。游戲活動(dòng)能使抽象語(yǔ)言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。力求在操練過(guò)程中形式多樣化，既有師生之間的活動(dòng)，也有同桌之間的合作，還有4人小組的操練，促進(jìn)學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，此次學(xué)習(xí)我的收獲頗豐，也知道了自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的缺點(diǎn)和不足，今后我不僅要提高英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，更需加快教學(xué)能力的提升，加強(qiáng)教學(xué)技巧的運(yùn)用，以更大的熱情投入到今后的工作中去。
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