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《大魚(yú)和小魚(yú)》教學(xué)反思
《大魚(yú)和小魚(yú)》是一節(jié)以“人際關(guān)系”為取向的課，而一年級(jí)的學(xué)生對(duì)校園還是感到新鮮而陌生，最需要人際交往的關(guān)懷與溫暖。因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)這一主線展開(kāi)，首先讓學(xué)生觀察、欣賞形式多樣的魚(yú)之后比較裝飾魚(yú)與魚(yú)的不同，再結(jié)合魚(yú)的結(jié)構(gòu)（外形、頭、尾、鰭）來(lái)設(shè)計(jì)魚(yú)的“花紋”，培養(yǎng)學(xué)生大膽運(yùn)用點(diǎn)、線、色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作的能力，并以學(xué)學(xué)魚(yú)兒游一游的游戲讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，享受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。使學(xué)生從自我中心走向與他人共處，達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生合作的目的。學(xué)生在課堂表現(xiàn)中，比較活躍，興致很高，在掌握點(diǎn)、線、色上也比較好。這節(jié)課的設(shè)計(jì)是比較合理的，但有些地方可以更完善，比如：
一：語(yǔ)言不夠生動(dòng)，特別是導(dǎo)入部分口頭語(yǔ)言、身體語(yǔ)言少激情，不夠投入。
二：教具上，如果多一點(diǎn)能夠給學(xué)生欣賞的魚(yú)圖片會(huì)更好。
三：細(xì)節(jié)上，分小組畫(huà)畫(huà)上課時(shí)要提出讓學(xué)生面對(duì)老師，吸引學(xué)生注意力，評(píng)畫(huà)時(shí)可讓學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)面對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)述、欣賞會(huì)好點(diǎn)。
四：課堂的調(diào)控能力還要加強(qiáng)。比如說(shuō)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上還可以更靈活一些，多點(diǎn)鼓勵(lì)性的言語(yǔ)和小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。
五：在課堂中能多滲透些人文、科技以及環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育會(huì)更好。
這些也讓我深刻地反思到，作為教師在對(duì)每一節(jié)課的推敲時(shí)都應(yīng)該要做到細(xì)致、全面，每個(gè)小小的環(huán)節(jié)都要經(jīng)過(guò)潛心地思酌，方能成功。
教學(xué)建議：
1、課前準(zhǔn)備：提示學(xué)生要帶齊的工具，了解有關(guān)魚(yú)的知識(shí)。
2、活動(dòng)方式：探秘活動(dòng)、嘗試比較活動(dòng)
3、教學(xué)程序：導(dǎo)入——欣賞。評(píng)述（魚(yú)的圖片}——造型。表現(xiàn)（穿花衣裳的魚(yú)）——自評(píng)。他評(píng)（我學(xué)到了什么？）——課后延伸（給你喜歡的其它小動(dòng)物也打扮打扮）。
4、評(píng)價(jià)活動(dòng)：我學(xué)到了什么？
�。�1）欣賞。評(píng)述（我能用語(yǔ)言評(píng)述畫(huà)家的作品）
�。�2）造型。表現(xiàn)（我能畫(huà)出有特色的裝飾
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