研究摩擦力教學反思

　　一、教學反思

　　1對于摩擦力的探究活動，對于培養(yǎng)學生的理論聯(lián)系實際的能力和實踐操作能力有著重要作用，因此依據本課的教學目標，采用了探究活動，增強了學生自己分析問題并得到結果的能力。

　　2在課堂教學中，教師應學會在課堂上多傾聽學生的觀點，加強與學生的交流，尊重、激發(fā)、的興趣，真正成為學生學習的幫助者和促進者，把課堂還給學生，把時間多留給學生。

　　3為符合學生的認知規(guī)律，在教學過程中，情景引入較好，選用的素材和場景較好，通過為學生創(chuàng)設豐富的教學情境，充分發(fā)揮學生的主體作用，達到了較好的效果。

　　4在課堂教學活動中，如何將學生所探究的結論用于實踐生活并加強學生的練習和應用研究。這是今后要盡快解決的問題。

　　5本節(jié)中的教學能配合多媒體補足了傳統(tǒng)的教學的不足，尤其是圖片及一些動畫效果較好，這是應以發(fā)揚的。

　　6在實驗室中上課應充分想到與課室上課的不同及一些突以因素的出現(xiàn)，及時的調控好教學課堂及教學時間，避免一些突發(fā)情況的出現(xiàn)，若有發(fā)生要控制在可控范圍內，以完成好本節(jié)的教學任務。

　　二、教學建議

　　1 關于滑動摩擦力

　　學生在初中已經學過滑動摩擦力的規(guī)律，高中對相關的內容的學習主要是以復習初中內容為主，有關概念可直接給出，在教學中，教師要喚起學生的記憶要準備一定的材料，這點應該引起足夠的重視。在研究滑動摩擦力時，不同學校，可根據學生的情況，靈活開展學生自主探究活動。

　　2 關于研究靜摩擦力

　　本節(jié)的重點是研究靜摩擦力，這是學生的學習難點，特別是靜摩擦力的產生條件和大小的變化。不同類型學校的教師應該根據學生的實際情況，從兩種摩擦力的區(qū)別與聯(lián)系出發(fā)，讓學生從產生的條件、影響摩擦力大小的因素、范圍及其計算理解兩種摩擦力的異同，對學生進行引導與指導。

　　3 關于最大靜摩擦力的討論，建議不同學生類型，進行開放式的討論。充分讓學生理解。

　　4 關于靜摩擦力的范圍，應該是一個范圍，建議通過學生的討論，解決學習的難點。

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