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《解決問題的策略》聽課反思范文
今天下午，我有幸聽了兩位老師執(zhí)教的五年級下冊同課異構(gòu)的《解決問題的策略——倒推》的課，對我感觸非常大，兩位老師上的都相當(dāng)好，我今年帶的也是五年級的課，解決問題的策略現(xiàn)在還沒有上，我個人認(rèn)為這樣的課不太好上，能做到讓學(xué)生認(rèn)識什么是解決問題的策略，能掌握解決問題的不同策略，并運用策略去解決實際問題，我認(rèn)為兩位老師做的比較好！
我認(rèn)真聽了他們上的課并做了筆記，還聆聽了領(lǐng)導(dǎo)的點評，下面主要說說自己的聽課感受：
1、王老師的課前導(dǎo)入形式多樣，充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也打開了學(xué)生的思路，很好的為后面的教學(xué)做鋪墊；劉老師的導(dǎo)入比較直接，單刀直入切入正題，為后面的重難點教學(xué)預(yù)留足夠的時間。
2、王老師的新課教學(xué)部分采用故事的形式串聯(lián)在一起引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，就想學(xué)生身臨其境一樣，這樣更激發(fā)學(xué)生解決問題的迫切性，而且問題提出后老師不是急于讓學(xué)生得出答案，而是讓學(xué)生用畫箭頭的方法去分析問題，通過出示數(shù)據(jù)推倒整理圖，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思，老師用再整理的方法將復(fù)雜的問題簡單化，將新知和舊知聯(lián)系起來使教學(xué)更加的清晰，學(xué)生更容易接受；劉老師的新課則處處從學(xué)生的角度出發(fā)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，設(shè)計了很多的疑問，讓學(xué)生去分析問題、解決問題。
3、王老師在課堂最后添加了對學(xué)生人文知識的教育非常好，這是我（可能也包括很多老師）在設(shè)計教學(xué)時忽視的環(huán)節(jié)；劉老師在教學(xué)中的缺項設(shè)計也很獨到，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，從而引入解決問題的策略里重點的變化過程這一項，這比老師的講解學(xué)生來的深刻的多。還有劉老師不忘解決問題時細(xì)節(jié)的地方：檢驗，檢驗既是學(xué)生解決問題的良好習(xí)慣，也是檢驗問題有沒有解決的最好方法，所以解決問題時培養(yǎng)學(xué)生的檢驗習(xí)慣也非常重要！
以上是自己的一些聽課感受，可能不太全面，希望大家給予指導(dǎo)！
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