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《What do they want》教學(xué)反思
通過(guò)Unit6《What do they want?》Period1在教學(xué)中的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己在本次的教學(xué)中還存在以下的問(wèn)題：
1、好的方面：
本節(jié)課教師通過(guò)各種不同的方式引出單詞，避免了單一枯燥的學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生始終保持積極的態(tài)度投入每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，在主動(dòng)探究的過(guò)程中，能熟練運(yùn)用單詞和句型進(jìn)行提問(wèn)和回答。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為整堂課的教學(xué)做了很好的鋪墊。 教學(xué)過(guò)程中也緊緊圍繞單詞句型相結(jié)合，借助游戲、課堂活動(dòng)等營(yíng)造了一個(gè)讓學(xué)生自己感興趣的空間氛圍，而且圍繞任務(wù)主線來(lái)開(kāi)展教學(xué)，使到每個(gè)環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然，條理清晰，層次分明。促進(jìn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)的良好局面。收到良好的教學(xué)效果。
2、不足的地方：
（1）操練句型時(shí)want 不夠透徹，有部分學(xué)生受前面的句型影響，習(xí)慣用like來(lái)代替。把What do you want ?說(shuō)成 What do you like?
�。�2）課堂活動(dòng)的時(shí)間分配較少，導(dǎo)致檢查力度不夠。
希望通過(guò)努力不斷改進(jìn)。
教學(xué)反思
我們年輕教師提供了一個(gè)不斷發(fā)展和提高的教學(xué)平臺(tái)。作為剛剛走上教壇還不久的我，只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐、打磨，并通過(guò)同行們的指導(dǎo)，才能收到一節(jié)“自我感覺(jué)良好”的課。在四年級(jí)Unit6《What do they want?》Period3語(yǔ)音教學(xué)中，我覺(jué)得自己在教學(xué)過(guò)程中總體表現(xiàn)還行，但也存在一定的問(wèn)題，以下談?wù)勎覀�(gè)人的看法：
1、好的方面：
本節(jié)課學(xué)生都能投入到每個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)游戲和表演環(huán)節(jié)，特別的熱衷。這表明了該年齡段學(xué)生的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造一種讓學(xué)生輕松的氣氛，讓學(xué)生在笑聲中學(xué)習(xí)知識(shí)，更主要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。以鼓勵(lì)教學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信，體驗(yàn)成功的感覺(jué)。
2、不足之處：
�。�1）單詞教學(xué)形式教為單一，可從多角度教學(xué)單詞；
�。�2）單詞讀時(shí)操練不夠，造成CHANT表演時(shí)有的學(xué)生還不夠熟練。
作為一名年輕的老師，我認(rèn)為必須不斷進(jìn)取，善于在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能在自己的教學(xué)生涯上有所建樹(shù)。
教學(xué)反思，不斷進(jìn)取
一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課要需要不斷地去打磨才可到達(dá)成功的彼岸。在《What do they want?》Period2教學(xué)過(guò)程中，課后我認(rèn)為還有許多地方需要改進(jìn)的。下面談?wù)勛约涸诖朔矫娴囊恍└惺堋?/p>
1、本節(jié)課中注意了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中突出情境教學(xué)。以窮人孩子的圖片進(jìn)行引入，整課圍繞幫助孩子進(jìn)行教學(xué)。注意讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)都是小學(xué)生非常喜歡的。在這些活動(dòng)中，小學(xué)生通過(guò)比賽，合作交流把英語(yǔ)學(xué)習(xí)看成是一件樂(lè)事。同時(shí)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)貼近小學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生易學(xué)樂(lè)學(xué)，真正“動(dòng)”了起來(lái)。在活動(dòng)中，還注重了文化滲透和德育滲透，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念。
2、在本節(jié)課中，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的處理上還有欠缺。學(xué)生對(duì)于單數(shù)與復(fù)數(shù)的掌握與運(yùn)用還有待訓(xùn)練。課堂上要充分利用各種資源，為課堂教學(xué)服務(wù)。備課除了備教材，備學(xué)生還要備資源。給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。
3、在本節(jié)課中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如：如何更好的把握教材，整合各種資源進(jìn)行輔助教學(xué)？如何才能通過(guò)各種活動(dòng)更加有效地提高課堂教學(xué)效率？面對(duì)實(shí)際教學(xué)，只有不斷的反思才能更有效地教學(xué)。教學(xué)之余，要留有足夠的空間與時(shí)間，讓自己像過(guò)電影似的再現(xiàn)課堂教學(xué)的情景，及時(shí)捕捉問(wèn)題。我們可以在每節(jié)英語(yǔ)課結(jié)束后，利用幾分鐘的時(shí)間在教案中每一環(huán)節(jié)記錄下自己認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)為值得探討或改進(jìn)的地方。我們可以以下方面進(jìn)行反思：
1.我今天的課堂教學(xué)有效嗎？
2.我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)合理嗎？
3.學(xué)生都主動(dòng)參與了嗎？參與的程度是怎么？這樣的參與對(duì)他們有效嗎？
4.我面對(duì)幾個(gè)學(xué)生來(lái)開(kāi)展我的英語(yǔ)教學(xué)？有多少學(xué)生被我遺忘了？
正所謂：“路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”。我認(rèn)為，精益求精永遠(yuǎn)是人生所追求的真諦。
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