ieueer的教學(xué)反思

　　導(dǎo)語：在我們漢語拼音中我們教師對自己的授課有什么樣的反思呢？以下是小編為大家分享的ieueer的教學(xué)反思，歡迎借鑒！

　　語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中是相當(dāng)重要的，它是學(xué)生識字、閱讀、說好普通話的工具。但因?yàn)槠匆糇帜副容^抽象、枯燥，對剛剛?cè)藢W(xué)的兒童來說死記硬背效果并不理想，因此，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得靈活是必不可少的。

　　一、形式多樣 激發(fā)熱情

　　我在《漢語拼音ieueer》一課的教學(xué)中，依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一些富有趣味的方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上我有效利用媒體手段，編織了一個有拼音、有圖形、有聲的教學(xué)場景。教學(xué)語言力求兒童化，具有親和力、感染力及鼓動性。孩子們在掌握拼音的發(fā)音、書寫和運(yùn)用的環(huán)節(jié)時，我以多種教學(xué)媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，編兒歌、小老師領(lǐng)讀、小組開火車、男女生賽讀等多種形式朗讀，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，這一過程激發(fā)了孩子們的積極性。同時，針對低年級拼音教學(xué)應(yīng)本著以讀為主，以人為本，以學(xué)定教這一原則，兼顧多種方式的體驗(yàn)。在教學(xué)形式上我插入了不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，運(yùn)用創(chuàng)新的精神、靈活的方法巧記拼音字母，使學(xué)生形成知識組塊，加快識記拼音字母的速度，提高拼音教學(xué)的效率的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的個性心理品質(zhì)。

　　二、學(xué)習(xí)新知 加強(qiáng)鞏固

　　我在教學(xué)的設(shè)計(jì)上還注重了新舊知識的結(jié)合學(xué)習(xí)。由于學(xué)習(xí)過程中有遺忘的特性，在開課前我先復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的六個復(fù)韻母，并用手在空中寫聲調(diào)，加強(qiáng)四聲的練習(xí)。在學(xué)習(xí)ieueer的過程中與前面學(xué)過的復(fù)韻母進(jìn)行音形寫的區(qū)別，包括與聲母相拼時要注意什么。如：jqxy與ü相拼時，小ü的兩點(diǎn)要去掉的規(guī)則。此時回顧順口溜“小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還讀ü”，強(qiáng)化這個知識點(diǎn)的重要性。還有整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue 的教學(xué)，講到這個知識點(diǎn)時，我又將已學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)板書出來讓學(xué)生用多種形式讀，不僅學(xué)習(xí)了新知還及時的鞏固了舊知，這對低年級學(xué)生來說是很有必要的。

　　三、貼近生活 便于記憶

　　在三個復(fù)韻母的教學(xué)過程中，結(jié)合圖片，生動形象的幫助學(xué)生記憶，同時，及時的給新知做拓展練習(xí)。如：椰子的yē 爺爺?shù)膟é 田野的yě 樹葉的yè ，讀一讀，記一記。每一個復(fù)韻母都做這樣的練習(xí)，相信學(xué)生也不會覺得這節(jié)課的知識枯燥乏味。

　　我認(rèn)為以多種游戲形式貫穿課堂，導(dǎo)入自然，使各環(huán)節(jié)間的銜接緊湊有效。直觀、形象的銜接才能有效引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的情趣。在這三個復(fù)韻母的學(xué)習(xí)過程中，自然流暢的過渡才能緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　擴(kuò)展閱讀：ieueer的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er及其四聲。能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue ，讀準(zhǔn)其四聲。

　　2.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)生對拼音的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　ie üe er的發(fā)音。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　er的發(fā)音，學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件 拼音卡片

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)

　�。ǔ鍪菊n件：蛋糕）孩子們，瞧，這是什么呀？想知道今天是誰的生日嗎？今天是我們的拼音寶寶e的生日，（出示課件：e戴了頂皇冠或生日帽）拼音王國的許多朋友都來向他祝賀了，讓我們今天為e寶寶當(dāng)迎賓使者，好嗎？快看看，有哪些客人到了，讓我們熱情地和他們打打招呼吧。（出示課件：i ü ɑi ei ui ɑo ou iu)

　　小朋友們真有禮貌，今天還會有幾位新朋友來參加拼音寶寶e的生日聚會，可是這幾位朋友長什么樣兒，叫什么名字，我們都不知道，怎么迎接客人呢？別著急，我們請幾幅插圖來幫忙。

　　二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er的音形及四聲

　　1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie

　�。�1）出示第一幅插圖（課件出示：一棵椰樹）

　　問：圖上畫的是什么？

　　師：椰樹的“椰”的發(fā)音就是今天我們認(rèn)識的第一個新朋友的名字，注意看清老師口型的變化，聽清老師的發(fā)音。（出示卡片）

　　（2）教師范讀，（提示發(fā)音方法：注意口型的滑動）學(xué)生跟讀。

　�。�3）指名讀。（相機(jī)糾正發(fā)音及鼓勵聲音洪亮的孩子當(dāng)小老師）

　�。�4）開火車讀。

　　（5）教順口溜。師：余老師為了讓小朋友更好的記住新朋友，我編了一句順口溜，請跟我讀：椰樹椰樹ie ie ie

　　你還能編出別的順口溜讓我們記住ie的讀音和樣兒嗎？（相機(jī)表揚(yáng)：了不起，你的順口溜讓我們記住了新朋友的樣兒。）

　　師：讓我們一起拿出小手畫聲調(diào)符號讀讀他的四聲吧。

　　再把新朋友的名字讀三遍吧�。ㄙN上卡片）

　　2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe

　�。�1）出示第二幅插圖（課件出示：月亮）

　　問：天空中掛著什么？

　　師：把月亮的“月”讀得平平的就是第二位新朋友的名字。

　　要讀準(zhǔn)新朋友的名字，就一定要注意發(fā)音口型。跟老師做口型，不出聲。（出示卡片）

　�。�2）教師范讀，(提醒學(xué)生注意看老師口型)學(xué)生跟讀。

　�。�3）指名讀。 師：點(diǎn)兵點(diǎn)將。生：點(diǎn)到誰就是誰。

　　（4）師：你能編順口溜記住我們的新朋友嗎？（貼上卡片）

　　生用編順口溜的方式記üe。（月亮月亮üeüeüe，月餅月餅üeüeüe， ü前e后üeüeüe）

　�。�5）創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)ie üe

　�。ǔ鍪菊n件：ie üe）瞧，我們的兩位新朋友打扮得漂漂亮亮的，他們相約來到了e寶寶的家，迎賓大使們，可別把他的名字叫錯了呀！女孩子來迎接第一位朋友，（女生讀）男孩子來迎接第二位朋友（男生讀）我們一起來和他們打個招呼吧！

　　3.學(xué)習(xí)特殊韻母er

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境：到e寶寶家參加生日聚會的嘉賓們可真多，大家在一起又唱又跳，做游戲，他們玩起了“比一比，誰最靈”的游戲，小朋友們，你們想玩嗎？請準(zhǔn)備好。

　　師：游戲規(guī)則是老師說到“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”時，你就用手指到相對應(yīng)的器官，看誰的動作又快又正確。準(zhǔn)備好了。（游戲結(jié)束時指到耳朵）（課件出示：耳朵）

　　師：耳朵能幫我們干什么呢？

　　生：聽故事，聽老師講課。。。。。。

　　師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽講了。（組織教學(xué)）

　　師：把耳朵的“耳”讀成第一聲就是我們要認(rèn)識的第三位位拼音朋友er的名字。（出示卡片）可要用小耳朵聽好了。

　　（2）教師范讀（用手勢表示）學(xué)生跟讀，指名讀，正音，開火車讀。 穿插游戲：小轉(zhuǎn)盤——轉(zhuǎn)起來。（分組讀）

　�。�3）了解er是特殊韻母

　　師：這位小er很特別，他從不跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母，他可以直接給漢字注音。瞧，他帶著帽子走來了。（貼卡片ēr ér ěr èr）

　　誰來帶調(diào)讀er的四聲？分男女生讀，抽讀四聲。

　　你能選擇其中的一個聲調(diào)給他組組詞嗎？（舉例：兒童、一二一、而且、魚餌）（聯(lián)系生活，鞏固發(fā)音）

　　三、課間操

　�。ǔ鍪菊n件：五彩的拼音字母）

　　創(chuàng)設(shè)情境：拼音王國的很多朋友們都來到了e寶寶家，他們想出了各種辦法，為e寶寶獻(xiàn)上自己精心準(zhǔn)備的禮物，有的唱歌，有的跳舞，有的送上了自己最滿意的繪畫作品，有的變魔術(shù)，有的說相聲，逗得e寶寶哈哈大笑，小朋友，今天我們是不是也應(yīng)該為e寶寶送上一份禮物呀？那讓我們一起來唱唱跳跳，為e寶寶慶祝吧！

　�。úシ耪n件：兒歌 愛我你就親親我）師生邊唱邊跳。

　　四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue ，讀準(zhǔn)其四聲

　　1．學(xué)習(xí)yue

　　(課件演示)師創(chuàng)設(shè)情境講故事：漸漸地，天黑了，e寶寶的生日聚會結(jié)束了，朋友們紛紛回家了。小üe走著走著，忘了回家的路，傷心地哭了起來，怎么辦呢？這時大y走過來對她說：我?guī)�你回家去，但有個條件就是把你的眼淚擦一擦，小üe聽了連忙擦去眼淚。（師：小ü見大y，生：擦掉眼淚笑嘻嘻）出示卡片yue

　　師：大y帶小üe還讀üe 只是成了整體認(rèn)讀音節(jié)了。來，跟她交個朋友。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）帶調(diào)讀yuè。師：戴上了聲調(diào)誰會讀？

　　（出示課件：yuè）

　　在生活中你聽到過yuè的讀音嗎？（月亮、月球、音樂、樂器

　　越來越冷、越南、閱讀等）（相機(jī)可進(jìn)行組織教學(xué)：×××上課越來越專心了）

　　2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye

　�。ㄕn件演示）繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境講故事：剛才大y 送小üe回家的時候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，你那么小不能自己出去玩。沒想到大y卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。

　　出示卡片ye 。師：他還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀音節(jié)了，跟他打個招呼吧。

　�。�1）指名讀，齊讀。

　�。�2）帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話。（出示課件：yē yé yě yè） 你知道ye的四聲有哪些漢字朋友嗎，能選擇一個音節(jié)給他找找朋友嗎？（椰子、也許、夜晚、樹葉、野花、作業(yè)、爺爺）

　　五、小結(jié)鞏固

　　師：今天，咱們又認(rèn)識了不少拼音朋友，咱們來點(diǎn)一下名，把他們送回家吧！ （出示課件：ie üe er ye yue）齊讀。

　　ie üe er是住在韻母樂園里，（課件演示）齊讀。

　　ye yue是住在整體認(rèn)讀音節(jié)樂園里。（課件演示）齊讀。師：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音。

　　現(xiàn)在讓我們把他們送回四線格里休息吧！拿出鉛筆準(zhǔn)備好。

　　六、指導(dǎo)書寫ie üe er

　�。ǔ鍪菊n件

　　1．師范寫ie

　�。� 、üe、er

　　師：伸出手，跟老師一起書空。（提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊、勻稱）

　　2.學(xué)生練習(xí)寫ie 、üe、er。

　　師提示：握好筆，不著急寫，跟老師一起來說寫字姿勢兒歌：頭正，肩平，，身正，臂開，腳放平。

　　3.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不太好，全班進(jìn)行評改。

　　5.修改自己拼音。

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