金翅雀教學反思

　　第一篇金翅雀教學反思：

　　《金翅雀》一課所在單元的文化主題是《真愛無言，大愛無疆》。本文是兩條線索并行的，一個是父母對孩子的情感變化；一個是孩子講故事時的情感變化。但我認為主線應(yīng)該是孩子的心情變化。因為父母的愛，是依托孩子所講述的故事，以無言中的擔憂緊張進行表達的；而孩子對小金翅雀那種天真無邪的愛，是依托講述過程中的忘我和興奮，以極盡細致的描述來表達的。

　　在設(shè)計中心話題的時候，我也是思索再三。從“孩子和父母的心情各是怎樣的？”入手，我發(fā)現(xiàn)孩子們很容易被框在幾個表達心情的詞語里，無法打開學生的思維，進行更深層次的理解。幾次修改之后確定為：“你讀懂了誰的內(nèi)心世界？”因為我認為這樣的設(shè)計更容易讓他們走入文本潛心讀書，因為我們應(yīng)有這樣的理念：不能給學生什么，而是在我們地幫助下，他們學到了些什么。在學生充分感受了孩子的內(nèi)心情感之后，我讓他們站在孩子的角度來講述這個故事。等到理解父母心情的時候，則放手讓學生自己去讀、去悟、去品。最后再回到文本，讓學生朗讀課文高潮部分的描寫，體會作者在文中將兩條線索交織推進的結(jié)構(gòu)特點。在最后一段抓住文本的“留白”，讓學生進行合理想象，加深對文中人物的理解。最后升華到體會自己的父母對自己所有的愛的表達�？v觀本課的教學，我認為目標基本已經(jīng)達成。學生能夠走進孩子的內(nèi)心世界，走進文本，在品詞析句中，抓住描寫孩子動作、神態(tài)的詞語體會孩子的情感，興趣盎然的講述孩子所講述的故事，并加入自己的合理想象，也能在這個基礎(chǔ)上體會到父母內(nèi)心的焦慮和擔憂。但遺憾之處也頗多。主要問題在放手讓學生體會父母心情的過程中，細節(jié)設(shè)計還是不夠全面，尤其對學生的預(yù)設(shè)仍顯不足，課堂上沒有把握好契機，“放”的不夠開，“引”的不夠到。所以學生的自主仍然有被剝奪的嫌疑。今后還應(yīng)該認真思考：怎樣讓學生省時、高效的運用已有的學習方法自主進行學習。因為我們的任務(wù)不僅是讓學生“學會”，更得讓學生“會學”。

　　第二篇金翅雀教學反思：

　　教學完這篇課文時，我認真的反思了這篇課文教學的得與失。成功之處是本課的教學目標按預(yù)先的備課比較圓滿的完成了，這從課堂上學生的發(fā)言不難看出這一點，其次從學生有感情的朗讀也能獲取這一信息。不足的是“學習作者運用心理描寫刻畫人物的方法”這一環(huán)節(jié)的處理不是很理想，這和我講課時引導(dǎo)不到位有一定的聯(lián)系。今天閱讀了評優(yōu)課《金翅雀》教學設(shè)計及反思專帖，看到了一則作業(yè)設(shè)計——“孩子講述的故事，讓父母著實擔心。那試想，小金翅雀的父母回到家的時候，小金翅雀又會給父母講述一個怎樣驚險的故事呢？試著寫一篇《小金翅雀”歷險“記》，嘗試運用本課學到有關(guān)心理描寫的詞語和寫作方法�！边@個設(shè)計讓我的眼睛為之一亮。這樣好的方法何不借來一用呢？亡羊補牢為時不晚。同時告誡一定要自己開動腦筋寫教案。

　　第三篇金翅雀教學反思：

　　本單元的單元主題是真愛無言，大愛無疆。本課的教學重點是通過父母在孩子講述過程中的心境變化，品味父母對孩子的關(guān)愛之情。

　　為了落實教學目標，我反復(fù)細讀文本，認為將孩子和父母的心境變化分為兩個課時體悟更符合學生的認知規(guī)律。因此我在第二課時重點體會父母的心境變化。課上我讓學生在中心話題的引領(lǐng)下，抓住一些關(guān)鍵詞，如瞪、心不在焉、聚精會神、吸、吻等詞語讓學生品、悟，體會父母的心境。父母的心境變化隨著孩子危險系數(shù)的不斷升級而變化。我又讓學生在“提心吊膽”這里聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會父母之愛。然后又引導(dǎo)學生對比“提心吊膽與戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”，來體會父母心情越繃越緊，直到父親的心臟停止了跳動，讓學生想象畫面談自己的的心情，進而理解父母的心情緊張、擔心到了極點，品味父母對孩子的關(guān)愛之情以及作者用詞的精準。最后通過猜測父親和母親會談些什么，進一步體會父母對孩子的關(guān)愛是一種睿智的、深沉的愛。本節(jié)課情感目標應(yīng)該說完成的還是不錯的。

　　課上我能根據(jù)學生的回答適時調(diào)整教學設(shè)計。比如設(shè)計的是先說母親再說父親，而孩子們一開始就對父親的變化印象更深，于是課上先體會父親的心境，再體會母親的心境。還有，在父親的心臟都停止了跳動這一段本來沒有設(shè)計范讀，但孩子們讀得不到位，所以老師臨時加了范讀，孩子一下子進入了情境，很容易的就理解了父母當時那種極緊張的心理。

　　當然還有很多不足，如朗讀不夠，應(yīng)面更廣、更有針對性、更扎實地指導(dǎo)朗讀。在猜測父母交談了些什么時，如果和自己的父母對比，可能更能深刻體會父母睿智而深沉的愛。

　　第四篇金翅雀教學反思：

　　大家一定讀過金翅雀這篇短文吧？金翅雀的孩子們被農(nóng)夫偷偷地掏走了，金翅雀爸爸千辛萬苦想把小鳥們救出來，但始終救不出自己心愛的孩子們，金翅雀爸爸只好用毒草毒死了小鳥……

　　我為小鳥們感到惋惜，又為金翅雀爸爸保護自己的孩子的精神而感動。但是，金翅雀爸爸為了自由這個詞而犧牲小鳥的性命，我感到氣憤。雖然小鳥囚禁在農(nóng)夫的籠子中，我覺得，毒死小鳥是不對的，金翅雀爸爸可以動腦筋或讓朋友們來幫助他，來解救出困在籠中的小鳥們。

　　在這里，我要嚴重批評掏走小鳥，把小鳥們關(guān)在籠里的農(nóng)夫。為什么要把小鳥關(guān)起來？是為了天天能聽小鳥們美妙的歌聲嗎？是為了讓小鳥跟自己的孩子玩耍嗎？是這樣，就錯了。因為，可愛的小鳥們也像他們的爸爸一樣，熱愛自然，渴望自由！

　　保護小鳥，讓小鳥成為我們的好朋友吧！

【金翅雀教學反思】相關(guān)文章：

小草教學反思 《草》教學反思11-04

化學教學反思教學反思最新12-27

烏塔教學反思教學反思11-29

荷花教學反思反思10-13

小班反思教學反思01-07

《再見了親人》教學反思_教學反思05-19

經(jīng)典教學反思04-21

教學反思12-31

教學的反思02-04

教學數(shù)學教學反思02-12