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《我是小畫(huà)家》教學(xué)反思
這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施與落實(shí)方面做的比較實(shí)，情景導(dǎo)入有新意，但因?yàn)槿鄙俳虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，這節(jié)課在實(shí)施教學(xué)過(guò)程時(shí)，還是出現(xiàn)了些不理想的情況。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及現(xiàn)象，課后和聽(tīng)課老師交流，認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)就《我是小畫(huà)家》這節(jié)課的亮點(diǎn)及不足之處進(jìn)行了分析與反思：
（一）、創(chuàng)設(shè)有新意的情境，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣做的比較好：在教學(xué)中適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┥守S富、帖近學(xué)生實(shí)際的圖畫(huà)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。配合教材內(nèi)容，通過(guò)演示讓他們自己去探索，引導(dǎo)學(xué)生找到一些操作技巧。通過(guò)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)有一定的實(shí)效，如用比較有新意的丫丫作品引題，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，調(diào)動(dòng)他們的思維，吸引他們的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。有趣的開(kāi)始，是成功的一半，引用有吸引力的作品做導(dǎo)入，是本節(jié)課的亮點(diǎn)。
�。ǘ�、做好輔墊，突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)落的比較實(shí)：信息技術(shù)的教學(xué)如果處理不當(dāng)，就會(huì)變成一節(jié)枯燥的講授課，為避免這種情況，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，我將重、難點(diǎn)經(jīng)過(guò)處理之后隱藏在了“我的家鄉(xiāng)寧夏川”和“彗星”兩幅作品的處理過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，操作去經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，為學(xué)生提供了一個(gè)探索操作的平臺(tái)，輕松解決問(wèn)題突破重點(diǎn)，通過(guò)畫(huà)彗星，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，從而激發(fā)自主思考的意識(shí)，使單一的操作提升為對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
�。ㄈ�、習(xí)題處理與反饋評(píng)價(jià)時(shí)間分配不勻使得學(xué)生無(wú)法合理展開(kāi)：在處理習(xí)題和教學(xué)反饋環(huán)節(jié)時(shí)由于習(xí)題設(shè)計(jì)面廣容量大，學(xué)生操作時(shí)間長(zhǎng)，使得后面的教學(xué)過(guò)于蒼促；在反饋小結(jié)時(shí)急于匯報(bào)結(jié)果，忽略了過(guò)程，失去了學(xué)生評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意合理安排時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的評(píng)價(jià)與小結(jié)。
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