《幾分之一》教學(xué)反思范文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思意為自我反省。反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《幾分之一》教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《幾分之一》教學(xué)反思1
《認(rèn)識(shí)幾分之一》課是新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》單元的開(kāi)篇課，上完課之后，頓感教材簡(jiǎn)單而寓意精深，立足生活，而視野博大，它從學(xué)生的生活實(shí)例入手，漸變到理性的思考，符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，使知識(shí)得以積累，能力得以提高。
一、從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。
認(rèn)識(shí)幾分之一是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，因此我認(rèn)真鉆研教材，細(xì)細(xì)品讀了教學(xué)參考，集中力量教學(xué)1/2，讓學(xué)生用學(xué)習(xí)1/2的方法主動(dòng)認(rèn)識(shí)其他的幾分之一。課一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出“把圣誕老人送的一塊巧克力平均分給同桌的兩個(gè)同學(xué)，每人分半塊”，初步了解在生活中有很多地方都會(huì)遇到平均分的情況，自然的切入了這節(jié)課的主題——分?jǐn)?shù)。課堂上根據(jù)學(xué)生的生成情況引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)半個(gè)又叫做1/2個(gè)。這樣設(shè)計(jì)的目的就是為了借助學(xué)生已有的平均分的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生來(lái)自于生活的需要。也為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1/2積累經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明，讓學(xué)生表示半個(gè)既強(qiáng)化了平均分，又激活了學(xué)生的`生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生認(rèn)識(shí)1/2找到了原型，也為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1/2的意義打下了基礎(chǔ)。
二、動(dòng)手實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)習(xí)思維
動(dòng)手操作，深化認(rèn)識(shí)，把一張圓形紙折一折，并表示出它的二分之一，并及時(shí)進(jìn)行交流，學(xué)生在動(dòng)手折的過(guò)程中進(jìn)一步豐富了1/2的表象，同時(shí)體會(huì)到了方法的多樣。實(shí)踐證明，通過(guò)以上活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷了1/2的產(chǎn)生、形成的過(guò)程，真正的理解、體會(huì)了1/2的含義。接下來(lái)我進(jìn)行類(lèi)比遷移，認(rèn)識(shí)幾分之一，請(qǐng)學(xué)生用各種圖形的紙表示出自己喜歡的幾分之一，通過(guò)放手操作，使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)的意義。1/4、1/6、1/8等等，學(xué)生很輕松的就創(chuàng)造出了屬于他們自己的分?jǐn)?shù)，同時(shí)也進(jìn)一步明白分?jǐn)?shù)的含義。在教學(xué)中我還要求學(xué)生折紙的同時(shí)，還要用彩色筆畫(huà)出陰影來(lái)表示幾分之一。由于學(xué)生對(duì)二分之一已經(jīng)理解，所以延伸到這部分知識(shí)很輕松。
當(dāng)然整節(jié)課上完后，我也感覺(jué)到了自己的不足：對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)不夠，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練不夠，特別是語(yǔ)言。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)沒(méi)有跟上思維，他們還不能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述問(wèn)題，這反映出我在平時(shí)的授課中，沒(méi)有把培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)作為一項(xiàng)重點(diǎn)，其實(shí)學(xué)生并不僅僅是要學(xué)好知識(shí)，關(guān)鍵是要培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)，這樣才能使其成為一個(gè)完整的人，一個(gè)具有良好數(shù)學(xué)修養(yǎng)的人。
總之，反思自己的得失，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，在平時(shí)的教學(xué)中要做一個(gè)有思想的教師。
《幾分之一》教學(xué)反思2
反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，表面上順利完成了教學(xué)任務(wù)，但有些問(wèn)題引起了我的思考：
1、盡管分?jǐn)?shù)是第一次學(xué)習(xí)，分?jǐn)?shù)的概念比較抽象，但部分學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)1/2已有所了解，若教師此時(shí)能結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)，放手讓了解1/2的學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，進(jìn)一步展示生活中的1/2，讓學(xué)生在組內(nèi)多說(shuō)一說(shuō)，多爭(zhēng)辯一下，從而逐步完善。教師不應(yīng)為完成任務(wù)而縮短時(shí)間，代替學(xué)生思考。在教學(xué)時(shí)可以再讓出一些時(shí)間和空間來(lái)讓學(xué)生對(duì)二分之一進(jìn)行理解，再因勢(shì)利導(dǎo)，教學(xué)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。使計(jì)劃的課堂變成生成的課堂，可能將更利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
2、在教學(xué)的過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)密性和完整性。因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)是學(xué)生的思維的`體現(xiàn)，從直觀感悟到語(yǔ)言表達(dá)是學(xué)習(xí)思維的一個(gè)跳躍。在教學(xué)中要給學(xué)生充足的時(shí)間和空間來(lái)進(jìn)行表述，要讓學(xué)生說(shuō)完整話，抓住誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之一，引在核心處，這樣才有助于學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的含義，而不能因?yàn)樽犯医虒W(xué)的流程而疏忽了數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)性，要有足夠的耐心等學(xué)生將話說(shuō)完，而不是急于和學(xué)生“搶”話說(shuō)，同時(shí)，要留給學(xué)生時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)匯報(bào)、齊說(shuō)、同桌之間互相說(shuō)、小組說(shuō)等形式多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生學(xué)得才扎實(shí)，順利地認(rèn)識(shí)幾分之一。
《幾分之一》教學(xué)反思3
課后我進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)為這堂課主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)過(guò)程中，有意設(shè)計(jì)矛盾沖突，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究，解決矛盾，增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)概念的辨析。
如在課的導(dǎo)入時(shí)，利用“分月餅”游戲，制造了“半個(gè)”月餅沒(méi)辦法拍掌的障礙，半個(gè)該用什么數(shù)表示呢？給學(xué)生造成懸念，為探索新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了情境，使學(xué)生產(chǎn)生了探究新知識(shí)的需求。帶著這個(gè)需求，學(xué)生能夠全身心投入學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究、積極合作、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，營(yíng)造出互動(dòng)教學(xué)的氣氛。
又如：在課堂上，當(dāng)學(xué)生把一張正方形紙平均分成4份時(shí)，有一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，（斜著折，沒(méi)有平均分），我不是簡(jiǎn)單地給予判斷評(píng)價(jià)，而是充分利用這個(gè)資源，讓全班同學(xué)討論。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，更清楚地認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)必須建立在平均分的基礎(chǔ)上，突出了本課的重點(diǎn)。
再如：教學(xué)1/4時(shí)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了多種分法后，教師提出問(wèn)題：這么多種分法，涂色的那一份為什么都可以用1/4表示呢？一個(gè)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的思考，加深了他們對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解辨析能力。
2、重視學(xué)生做數(shù)學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。
實(shí)施“新課標(biāo)”，就是要改變以往學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的陳舊學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主感悟，自主解決問(wèn)題。我在教學(xué)中盡可能為學(xué)生提供豐富的信息資源，提供充分的動(dòng)手操作，自主探索，積極思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生親身經(jīng)歷分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程，利用學(xué)生所熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，去認(rèn)識(shí)“幾分之一”。通過(guò)各種實(shí)踐操作，讓學(xué)生深刻感受到知識(shí)是自己探究感悟到的，而不是老師教給的。如在教學(xué)1/2時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)“折一折、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)，形成對(duì)“1/2”正確的認(rèn)識(shí)，自主解決自己需要解決的問(wèn)題。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不再是知識(shí)的灌輸者，教師的作用只是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”；學(xué)生也不再是接受知識(shí)的容器，而是知識(shí)的探索者、發(fā)現(xiàn)者，從課堂的學(xué)習(xí)氛圍可以看出，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是“一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。”
3、在生活中找數(shù)學(xué)，學(xué)生概念的學(xué)習(xí)和實(shí)際生活聯(lián)系，在生活中提升數(shù)學(xué)概念，這有利于學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用和方法的運(yùn)用。
本節(jié)課我十分重視讓學(xué)生聯(lián)系生活，尋找生活中的分?jǐn)?shù)。如課的導(dǎo)入，從中秋節(jié)引出“分月餅”游戲，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。讓他們親身感受到分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要。
在運(yùn)用新知時(shí)，給學(xué)生充足的時(shí)間從教材主題圖和身邊的事物中去尋找分?jǐn)?shù)。由于主題圖所呈現(xiàn)的“游樂(lè)場(chǎng)”是學(xué)生非常熟悉的，學(xué)生能很快地找出這里的分?jǐn)?shù)，并主動(dòng)與同學(xué)交流。在匯報(bào)時(shí)，學(xué)生一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著說(shuō)，形成了一個(gè)高潮。在最后讓學(xué)生找生活中的分?jǐn)?shù)時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)非常好，找了很多，把這節(jié)課又推向了另一個(gè)高潮。甚至有的學(xué)生把概念進(jìn)行了拓展，如一個(gè)學(xué)生說(shuō)“我們小組有7張椅子，每張椅子是其中的1/7”。如果學(xué)生不是對(duì)分?jǐn)?shù)有了清晰的認(rèn)識(shí)，他能發(fā)現(xiàn)這個(gè)嗎？
4、注意遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生運(yùn)用遷移、類(lèi)推的學(xué)習(xí)方法自己去學(xué)習(xí)。
教學(xué)1/2時(shí)，從扶到放，讓學(xué)生通過(guò)折一折、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)親身體驗(yàn)到分?jǐn)?shù)必須建立在平均分的基礎(chǔ)上，逐步建立分?jǐn)?shù)概念并掌握一定的`數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。而在后面的教學(xué)時(shí)，我大膽放手讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移，用學(xué)習(xí)1/2的方法自己去探究，類(lèi)推出其他分?jǐn)?shù)的含義。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能運(yùn)用知識(shí)的遷移，類(lèi)推等數(shù)學(xué)方法，逐步加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解與辨析，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力獲得了提高，思維能力也得到了發(fā)展。
另外，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讓他們完整、正確表述“幾分之一”含義時(shí)有很大的困難，所以在教學(xué)過(guò)程中我很重視語(yǔ)言表達(dá)的完整，給學(xué)生充足的時(shí)間去表達(dá)、敘述幾分之一的意義，訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維的完整性。
【《幾分之一》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
幾分之一的教學(xué)反思范文08-17
《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)反思08-09
認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)04-27
幾分之一教案03-17
認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)15篇06-30
認(rèn)識(shí)幾分之一教案02-12
《認(rèn)識(shí)幾分之一》教案02-17