《人之初》教學(xué)反思（通用5篇）

　　身為一名剛到崗的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《人之初》教學(xué)反思，歡迎大家分享。

　　《人之初》教學(xué)反思 篇1

　　《人之初》選自《三字經(jīng)》，是學(xué)生們在幼兒園時就已經(jīng)熟讀成誦的內(nèi)容，如何讓他們在一年級的課堂上有更多的收獲，是我備課時思考的重點。比較有效的'有以下兩個方面。

　　首先是內(nèi)容的拓展。教學(xué)導(dǎo)入時，我加入了一些《三字經(jīng)》的介紹，讓學(xué)生們對傳統(tǒng)國學(xué)多一些了解。課堂結(jié)尾處，我出示了關(guān)于“孟母三遷”和“孔融讓梨”的相關(guān)句子，讓學(xué)生進一步感受《三字經(jīng)》除了含有豐富的知識，還有有趣的故事，激發(fā)他們課后閱讀的興趣。

　　第二是文本的理解，我想，逐字逐句地講解肯定會讓學(xué)生感覺乏味，所以，課堂上，我鼓勵孩子們先說，其他孩子補充修正，最后我再說。課堂上，孩子們的碰撞還是蠻有趣的。比如“茍不教，性乃遷”，真有孩子以為是小狗不叫，然后看到字又覺得納悶，是輕松的氛圍，讓他有勇氣提出了心中的想法。還有“幼不學(xué)，老何為？”班里古詩大王郝尚悅脫口而出：少壯不努力，老大徒傷悲。其他孩子理解這句也容易多了。

　　《人之初》教學(xué)反思 篇2

　　本課所學(xué)內(nèi)容是《三字經(jīng)》的一部分，主要是從教育和學(xué)習(xí)兩個方面來講的。

　　本文內(nèi)容雖然讀起來比較容易，但是理解起來較難。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開課伊始，我播放了生動活潑的舞蹈視頻和朗讀視頻，通過直觀的.感受，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)的氛圍中。

　　不足之處：講解的過程中還是沒有避免講解過細(xì)，孩子不理解的情況。

　　改進措施：要在講解課文時，有取舍。

　　《人之初》教學(xué)反思 篇3

　　反思教學(xué)，覺得自己做的不錯的地方：

　　1、本課雖然是識字課，引導(dǎo)學(xué)生進行識字寫字是教學(xué)重點，但是由于本課內(nèi)容節(jié)選自《三字經(jīng)》這一經(jīng)典的兒童啟蒙讀本，所以在教學(xué)中我有意識地多介紹了一些有關(guān)《三字經(jīng)》的知識，以激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)國學(xué)的興趣。比如，上課伊始，出示《三字經(jīng)》的書籍圖片，通過生動有趣的介紹激發(fā)學(xué)生對《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、在理解課文的過程中引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語的.意思從而理解句子的意思。在課文學(xué)習(xí)結(jié)束時又出示《三字經(jīng)》中關(guān)于“孟母三遷”和“孔融讓梨”的句子，通過拓展故事讓學(xué)生進一步直觀感受《三字經(jīng)》豐富的知識和有趣的故事，自然激發(fā)了學(xué)生閱讀《三字經(jīng)》的興趣。

　　3、本課的教學(xué)不僅讓學(xué)生扎實地識字學(xué)詞、訓(xùn)練朗讀，更重要的是激發(fā)了他們對傳統(tǒng)國學(xué)的興趣，在學(xué)生心中播下了傳統(tǒng)文化的種子，這對學(xué)生來說，甚至是比學(xué)會字詞更重要的收獲。

　　還有一些不足：

　　1、關(guān)注面沒有完全面向全體，有很多孩子只是聽明白了句子的含義，但是讓孩子們用自己的話來說就說不出來了。

　　2、時間分配上還有待嚴(yán)謹(jǐn)一些，分析文本用了大部分的時間，可是字詞學(xué)習(xí)上疏忽了。對于一年級來說，字詞的學(xué)習(xí)還是很重要的。

　　《人之初》教學(xué)反思 篇4

　　《人之初》一文是《三字經(jīng)》的選段，主要是向?qū)W生傳授人生的道理。本文的一個特點是言簡意賅，內(nèi)容生動，讀起來朗朗上口。所以在教學(xué)時，首先讓學(xué)生學(xué)會朗讀，在反復(fù)的誦讀中自讀自悟。為了提高學(xué)生誦讀的`積極性，還可以教學(xué)生吟唱，從而不斷地品讀深意。

　　人之初，本性都是善良的。一個人在成長過程中，如果受到不良影響，忽視了教育，就可能會變壞。通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅持。

　　在這堂課的教學(xué)中，還是教師給予得較多，把自己的感受過多地加給學(xué)生。其實，應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，給學(xué)生更多的討論交流的機會。教師只需在學(xué)生確有困難的地方點撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

　　《人之初》教學(xué)反思 篇5

　　《人之初》是一年級下冊第五單元的識字部分的第四課。本文作為《三字經(jīng)》國學(xué)經(jīng)典的選文，我在教學(xué)中將識字與讀文，朗誦與理解結(jié)合起來，將識字與讀文作為教學(xué)重點，把朗誦與理解視為難點，并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　本課，我上的是第二課時，我努力將學(xué)生的'識字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨立識字”，獲得識字過程的豐富體驗。因為這篇《人之初》對于我們的孩子都很熟悉，平時背得滾瓜爛熟，所以讀起來都很很流利，這節(jié)課以朗讀和理解意思為主。開課時，通過復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入，將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在識字和朗讀上，達到事半功倍的教學(xué)效果。低年級教學(xué)中，理解文本大意雖然不是重點，但是適當(dāng)理解文本，感悟傳統(tǒng)文化魅力是十分必要的。特別是本節(jié)課的內(nèi)容，要讓我們的孩子字傳統(tǒng)文化上感悟。我采用先學(xué)后教的教學(xué)思路的方法降低學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)學(xué)生輕松理解文本大意，達到事半功倍的效果。

　　課堂上，我從學(xué)生實際出發(fā)，鼓勵學(xué)生自主識字，靈活運用各種識字方法，掌握教學(xué)重點。理解韻文意思時是有些難度的，我通過講故事、出示圖片、講解等多種方式去教孩子們。我們只有吃透文本，才能真正的理解文本。

　　在這節(jié)課上，課堂紀(jì)律是不錯的，但是我的節(jié)奏有些快了，有些環(huán)節(jié)讓學(xué)生讀的還是少了一些。教學(xué)時，我會擔(dān)心時間不夠用，所以當(dāng)一個環(huán)節(jié)結(jié)束后就往下面走，雖然在教學(xué)時有耐心地指導(dǎo)學(xué)生，但是在讀的方面還可以更充分一些。

　　這節(jié)課，在理解意思的時候，我講得比較多，有時候孩子還不能跟上老師節(jié)奏，在師生配合方面還學(xué)要在磨合，達到更好的效果。

　　這節(jié)課留給學(xué)習(xí)生字的時間還是很充裕的，但是在反饋點評的環(huán)節(jié)，我的課堂組織有些不到位，一些孩子在下面竊竊私語。投影展示、點評的環(huán)節(jié)，有些薄弱。

　　一節(jié)好的課，需要用心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，好好熟悉教學(xué)流程，對學(xué)情有所了解，還需要多次磨課。后面，再努力。

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