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    小學(xué)教科研工作總結(jié)

    時(shí)間:2024-11-20 14:05:37 林惜 工作總結(jié) 投訴 投稿

    【精】小學(xué)教科研工作總結(jié)15篇

      總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編整理的小學(xué)教科研工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    【精】小學(xué)教科研工作總結(jié)15篇

      小學(xué)教科研工作總結(jié) 1

      這學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

      作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心,注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

      1、開(kāi)學(xué)初,語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

      2、開(kāi)展好教研活動(dòng),利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

      3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中,結(jié)合課題研究的內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,牢固地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

      二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng),提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

      認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽(tīng)課,評(píng)課、診斷、總結(jié)。其中許葉老師低年級(jí)教學(xué)課,教研組內(nèi)同事相互聽(tīng)課、研討中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出了卓有成效的見(jiàn)解,為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā),從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。

      三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位

      為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級(jí)拼音檢測(cè),二年級(jí)寫(xiě)字檢測(cè),四年級(jí)閱讀檢測(cè),五、六年級(jí)作文檢測(cè)。

      四、有效開(kāi)展了“讀經(jīng)典文學(xué),與好書(shū)相伴”的讀書(shū)活動(dòng)。

      1、在全國(guó)讀書(shū)日之際,我們學(xué)校開(kāi)展了“經(jīng)典誦讀”的'活動(dòng)。一、二學(xué)段以誦讀《日有所誦》、《弟子規(guī)》、《小學(xué)生必讀古詩(shī)詞》為主,第三學(xué)段以誦讀《三字經(jīng)》、《小學(xué)生必讀古詩(shī)詞》為主。

      2、開(kāi)放圖書(shū)閱覽室,每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成每天讀課外書(shū)的習(xí)慣。班主任每周都會(huì)安排一節(jié)“讀書(shū)課”,讓學(xué)生做讀書(shū)匯報(bào),開(kāi)展“故事會(huì)”等,以多種形式烘托讀書(shū)氛圍,發(fā)展學(xué)生興趣。

      3、有效開(kāi)展關(guān)于“讀書(shū)節(jié)”的手抄報(bào)比賽。

      五、本學(xué)期開(kāi)展的教研活動(dòng)

      20xx年3月16日鄭慧慧老師執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)《我想》集體聽(tīng)課評(píng)課

      20xx年3月22日金婷婷老師執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》集體聽(tīng)課評(píng)課

      4月5日李曉瓊老師執(zhí)教二年級(jí)下冊(cè)《揠苗助長(zhǎng)》集體聽(tīng)評(píng)課

      4月26日全體語(yǔ)文老師參加了縣“新常規(guī)·新作業(yè)”教學(xué)研討活動(dòng)并做了反思

      5月24日戚靜靜老師執(zhí)教六年級(jí)下冊(cè)《跨越百年的美麗》集體聽(tīng)評(píng)課

      5月31日葉曉曉老師《紀(jì)昌學(xué)射》集體備課大家提建議說(shuō)反思

      六、教研組工作存在的不足:

      1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí),走過(guò)場(chǎng),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動(dòng)效率不高,沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

      2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠,認(rèn)識(shí)不夠端正,參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績(jī)的提高。一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的

      3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼,對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

      七、下一步工作的四點(diǎn)措施:

      1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。

      2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。

      3、從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。

      4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

      總之,在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此,我們充滿(mǎn)信心。

      小學(xué)教科研工作總結(jié) 2

      本學(xué)期,我校教科研工作根據(jù)縣教育局、教科室的工作意見(jiàn),圍繞“內(nèi)涵發(fā)展”這一重點(diǎn),從學(xué)校實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重”的原則,進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過(guò)程管理,使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué),高于教學(xué),指導(dǎo)教學(xué)”;仡櫼粚W(xué)期教科研工作,主要有如下幾個(gè)亮點(diǎn):

      亮點(diǎn)一:構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)課題

      我們?cè)诳蒲泄ぷ鞯膶?shí)踐中始終認(rèn)為,學(xué)校應(yīng)有主導(dǎo)課題,主導(dǎo)課題與其他課題或子課題群形成研究鎖鏈。根據(jù)市、縣“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”要求,學(xué)校申報(bào)了《九年一貫制學(xué)校輕負(fù)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)策略到實(shí)踐與研究》,該課題被確立為20xx年度省重點(diǎn)課題。我們的出發(fā)點(diǎn)是:讓學(xué)校的總課題組從研究目標(biāo)、方法步驟上指導(dǎo)其他課題組和子課題群進(jìn)行工作,其他課題組和子課題群從自己的班級(jí)、學(xué)科實(shí)際制定實(shí)施計(jì)劃;總課題組參與其他課題組(子課題群)的研究過(guò)程,進(jìn)行檢查指導(dǎo),分析反饋,積累研究資料;其他課題組(子課題群)按總課題方案要求進(jìn)行研究分析、階段小結(jié)和作出研究報(bào)告;最后總課題組進(jìn)行研究工作的全面總結(jié)。如此以一帶幾,上下串連,精力集中,研究面廣,內(nèi)容豐富,容易出成果。

      亮點(diǎn)二:強(qiáng)化點(diǎn)面結(jié)合研究

      我校教科研工作一向來(lái)有個(gè)好傳統(tǒng),那就是要求人人參與課題研究。但由于客觀存在的教師水平不平衡,所以我們對(duì)每位教師的具體要求是有區(qū)別的:對(duì)于一般老師,重在抓好學(xué)習(xí),閱讀有關(guān)課題的研究報(bào)告,掌握一些教科研的方法,而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加一個(gè)課題的研究,在科研骨干教師的帶領(lǐng)下,一起學(xué)習(xí),一起討論,一起實(shí)踐,這就是“面”;對(duì)于骨干教師,則給任務(wù),壓擔(dān)子,承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長(zhǎng),使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體,依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌耍囵B(yǎng)一批人,這是教科研工作的“點(diǎn)”。這種以點(diǎn)面結(jié)合形成一個(gè)鎖鏈來(lái)抓課題研究,既保證了重點(diǎn),又達(dá)到了全面練兵之目的,較好地處理了普及與提高的關(guān)系。如今我校形成了多層次開(kāi)展教育科研的局面,既有骨干教師研究的課題,又有普通教師群體和個(gè)體研究的課題,既有省、市級(jí)課題,也有縣、校級(jí)課題。

      亮點(diǎn)三:注重教研訓(xùn)有機(jī)整合

      我們根據(jù)學(xué)校教科研工作的兩個(gè)面向(面向?qū)嶋H,重在應(yīng)用;面向教師,重在實(shí)效),注重了教研訓(xùn)的有機(jī)整合。

      這學(xué)期,我們本著“從教師教學(xué)實(shí)際中尋找問(wèn)題,對(duì)于帶有普遍性的或特殊性的問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究”的思路,確定了“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”教育主題攻堅(jiān)項(xiàng)目為“有效課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐”,圍繞這一課題,學(xué)校先后承辦了岱山縣“小學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)模式探討活動(dòng)”和“小學(xué)科學(xué)有效課堂教學(xué)模式探討活動(dòng)”。活動(dòng)內(nèi)容豐富,既有上課,又有點(diǎn)評(píng);既有討論交流,還有專(zhuān)家引領(lǐng)。這種“專(zhuān)題式”的教研活動(dòng),將課題研究與教學(xué)研究有機(jī)地結(jié)合起來(lái),我們認(rèn)為這樣做,科研工作才能在全面提高教師素質(zhì)和全面提高教育質(zhì)量中發(fā)揮真正的實(shí)效。

      11月份,我校還成功承辦了舟山市第二屆小學(xué)品德“金秋大課堂”活動(dòng)。品德教研組展示了開(kāi)展專(zhuān)題式校本教研活動(dòng)的全過(guò)程。教研大組長(zhǎng)陳彥老師作了《立足校本教研 發(fā)揮同伴互助優(yōu)勢(shì)》經(jīng)驗(yàn)介紹,沈華燕、胡紅兩位老師分別執(zhí)教了《小心電老虎》和《漫話郵政》,真實(shí)地展示了“立足文本,整合教材;拓寬渠道,開(kāi)發(fā)教材”的教學(xué)模式,組長(zhǎng)金賽紅作現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。陳肖女校長(zhǎng)做了題為《以課題引領(lǐng)教研組建設(shè)》的專(zhuān)題講座,向大家介紹了08市級(jí)規(guī)劃課題“新課程背景下海島地區(qū)品德資源的整合與開(kāi)發(fā)” 的研究成果,把活動(dòng)推向了高潮。市教研員鄭滿(mǎn)珠老師對(duì)這次“課題引領(lǐng)教研組建設(shè)的校本教研活動(dòng)”,給予了高度的評(píng)價(jià)。本次專(zhuān)題研討活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺(tái),同時(shí)對(duì)促進(jìn)全市小學(xué)品德學(xué)科校本教研扎實(shí)、深入地開(kāi)展有著重要的意義。

      亮點(diǎn)四:加強(qiáng)課題規(guī)范管理

      為了讓我們研究的課題步入正軌,我們加強(qiáng)了課題規(guī)范管理,使課題研究活動(dòng)日趨正;,營(yíng)造了良好的教科研氛圍。

      1、落實(shí)課題過(guò)程管理

      這學(xué)期,根據(jù)市縣教科部門(mén)到要求,我們對(duì)20xx立項(xiàng)課題進(jìn)行中期檢查,普遍良好。其中,陳燕紅老師主持的《小學(xué)真實(shí)閱讀課堂的'構(gòu)建與實(shí)施》和俞世燕老師主持的《小學(xué)閱讀教學(xué)中課堂練筆有效運(yùn)用的實(shí)踐研究》還如期通過(guò)縣級(jí)鑒定,準(zhǔn)予結(jié)題。這學(xué)期,《小學(xué)科學(xué)海島城鄉(xiāng)數(shù)字化教學(xué)資源整合與共享的研究》省教研課題的結(jié)題報(bào)告也按規(guī)定完成。

      2、積極參與課題申報(bào)

      我們組織教師積極參與課題申報(bào)工作。參加省市規(guī)劃課題申報(bào)的有7項(xiàng),分別是金萍燕老師的《初中音樂(lè)課堂教學(xué)有效運(yùn)用流行音樂(lè)的研究與實(shí)踐》(已省級(jí)立項(xiàng))、陳燕紅的《兒童文學(xué)圖式閱讀與兒童習(xí)作有效連接的實(shí)踐和探索研究》、俞世燕的《提高品德課堂教學(xué)實(shí)效性的策略研究》、王肖峰的《小學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的實(shí)踐與研究》、韓素球的《兒童文學(xué)閱讀與兒童作文快快樂(lè)聯(lián)結(jié)的實(shí)踐與研究》、劉燕兒的《立足文本,提高學(xué)生言語(yǔ)能力的實(shí)踐和研究》、劉世燕的《計(jì)算教學(xué)中“計(jì)算與解決問(wèn)題”和諧教學(xué)的課例研究》。參加首屆縣招標(biāo)課題申報(bào)的有4項(xiàng),分別是:陳肖女校長(zhǎng)的《小學(xué)有效課堂教學(xué)模式的探索和實(shí)踐》和《學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)有效指導(dǎo)與管理的研究》、陳燕紅的《語(yǔ)文課堂片段觀察與評(píng)價(jià)的實(shí)踐與探索》、俞世燕的《提高品德課堂教學(xué)實(shí)效性的策略研究》。參加縣級(jí)課題申報(bào)的有5項(xiàng),分別是:劉慧的《英語(yǔ)課外作業(yè)多樣性研究》和《建構(gòu)開(kāi)放式課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一》、俞旦的《新課改下英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究》、劉超飛的《小學(xué)英語(yǔ)有效語(yǔ)篇教學(xué)的實(shí)踐與研究》、龍新花的《小學(xué)英語(yǔ)有效課堂語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)踐與探索》。

      3、重視課題成果總結(jié)

      我們還積極動(dòng)員教師參與課題成果獎(jiǎng)評(píng)選工作。鄔建芬校長(zhǎng)主持的《促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展:學(xué)生生本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施》課題參加20xx年度浙江省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)的評(píng)審,最終榮獲三等獎(jiǎng),這是我縣唯一獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀科研成果(全市獲省二等獎(jiǎng)1項(xiàng),三等獎(jiǎng)4項(xiàng))。而這個(gè)課題大量的素材來(lái)自于小學(xué)部教師的研究成果。除了這一課題,陳肖女校長(zhǎng)的《新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂動(dòng)態(tài)生成的研究與實(shí)踐》、俞世燕的《促進(jìn)小學(xué)生課外閱讀有效積累的實(shí)踐與研究》、王肖峰的《生活化數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與探索》、沈小萍的《培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)單詞拼讀能力的研究》、劉世燕的《新課標(biāo)下培養(yǎng)小學(xué)生反思性問(wèn)題解決能力的研究》、陳燕紅的《小學(xué)真實(shí)閱讀課堂的構(gòu)建和實(shí)施》、徐飛的《新課程背景下的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的研究》這7項(xiàng)課題參加了省六屆市四屆教科研優(yōu)秀成果評(píng)選。陳肖女校長(zhǎng)的《海島地區(qū)小學(xué)品德學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)》、俞世燕的《提高小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)有效性的策略探究》、金萍燕的《音樂(lè)學(xué)科課程資源有效開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的策略探索》、吳靜娜的《雙休日開(kāi)放式實(shí)踐活動(dòng)的操作與研究》、徐蜜蜂的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“小先生制”課堂模式的探索研究》、王彩芬的《學(xué)生估算意識(shí)及能力培養(yǎng)的策略研究》、劉琴的《“主題型”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教與學(xué)的策略》、沈小萍的《培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的研究》這8項(xiàng)小課題參加了舟山市第八屆小課題研究成果獎(jiǎng)評(píng)選。

      如今,我校的科研工作已進(jìn)入一個(gè)較高的層次,如何在已有基礎(chǔ)上再上臺(tái)階,使科研工作有更大進(jìn)步,是我們一直在思考的問(wèn)題。今后,我們要在繼續(xù)抓好各級(jí)各類(lèi)課題研究的基礎(chǔ)上,重視理論水平的提高,力爭(zhēng)出精品,讓科研之花開(kāi)得更加艷麗多姿!

      小學(xué)教科研工作總結(jié) 3

      本學(xué)期我校教科研工作,堅(jiān)持以積極穩(wěn)妥地推進(jìn)二期課程改革,切實(shí)提高教學(xué)效益為主題,在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,不斷更新教育理念,深入研究教育教學(xué)理論,緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng),幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,提高課堂教學(xué)效益,學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下,取得了可喜的成績(jī)。

      一、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程理論,轉(zhuǎn)變觀念,提高教科研能力。

      1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平。

      我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識(shí)和課程理論知識(shí),做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)提高工作。本學(xué)期,我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題,如綜合實(shí)踐活動(dòng)、新課程引起課堂教學(xué)策略的變化、學(xué)習(xí)方式的變化、教師角色的變化、通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑,努力建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底硬、作風(fēng)實(shí)、善創(chuàng)新的優(yōu)秀教科研教師隊(duì)伍。

      2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊(duì)伍,提高教師教科研能力。

      首先我們努力提高教師的`理論素養(yǎng)。我們通過(guò)教研組長(zhǎng)組織成員廣泛閱讀理論書(shū)籍,吸取營(yíng)養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上,形成學(xué)習(xí)制度,每個(gè)教研組有固定的理論學(xué)習(xí)時(shí)間,每位教師要寫(xiě)好學(xué)習(xí)理論的小論文,定期交流檢查。其次增強(qiáng)研究人員的科研能力,通過(guò)積極組織校內(nèi)課題研討活動(dòng),指導(dǎo)教師精心選擇適宜的科研方法,對(duì)青年教師進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)等,提高教師的教科研能力。再次,為增強(qiáng)教師的科研業(yè)務(wù)能力,本學(xué)期我們根據(jù)區(qū)教科室的安排,認(rèn)真組織教師外出參加聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),外出聽(tīng)課后,我們要求外出參加聽(tīng)課教師認(rèn)真寫(xiě)好一份聽(tīng)課心得記載,并在教研組范圍內(nèi)組織學(xué)習(xí)討論。

      二、加強(qiáng)學(xué)校教科研科學(xué)管理,促進(jìn)教科研工作有序、高效開(kāi)展。

      1、加強(qiáng)課題組自身建設(shè)。

      課題組建設(shè)包括組織建設(shè)、制度建設(shè)和思想建設(shè)。組織建設(shè)上要求新成立的課題組人員要精心物色,成員結(jié)構(gòu)合理,以形成合力;制度建設(shè)上要求形成一套符合我校實(shí)際的制度,以使課題組開(kāi)展活動(dòng)有章可循;思想建設(shè)上進(jìn)一步要求大家始終樹(shù)立熱愛(ài)教科研、積極投身教科研的思想。

      2、加強(qiáng)課題研究過(guò)程管理。

      這也是教科研工作的重中之重。本學(xué)期每個(gè)課題組重點(diǎn)抓計(jì)劃的制定,通過(guò)教研組抓具體研究匯報(bào)課,抓實(shí)踐研討活動(dòng),確保每個(gè)課題組按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。同時(shí)每個(gè)課題組都要定期召開(kāi)課題組學(xué)習(xí)會(huì)議,記錄好每次會(huì)議、研計(jì)、活動(dòng)情況,收集好各類(lèi)資料,并定期交流,做好資料的積累。

      三、重視課題的開(kāi)發(fā),促進(jìn)學(xué)校課題研究的系統(tǒng)化。

      為了使我校的課題研究井然有序、有重點(diǎn)、有層次地開(kāi)展,我校教科室負(fù)責(zé)控制下的課題組與教導(dǎo)處組織下的教研組緊密結(jié)合,將教研組與課題組結(jié)合,通過(guò)具體研究,使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益上,推動(dòng)素質(zhì)教育全面深入進(jìn)行。

      1、認(rèn)真組織課題研究,提高課題研究的水平。

      本學(xué)期,我校加強(qiáng)了科研課題的研究工作,每個(gè)課題組,對(duì)照學(xué)期計(jì)劃,都開(kāi)展了豐富、有效的課題研究活動(dòng),每個(gè)課題組老師積極參與課題研究,為上好研討課,課前教師集體備課,課中教師集體聽(tīng)課,課后上課教師先談設(shè)計(jì)思想,然后課題組教師中肯的評(píng)議,肯定優(yōu)點(diǎn),更提出建議,通過(guò)這樣的活動(dòng),促進(jìn)了學(xué)校教科研水平的提高,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校全體的發(fā)展。2、規(guī)范課題管理,提高課題研究質(zhì)量。

      2、規(guī)范課題研究的操作,使教科研真正落到實(shí)處。

      我們教科室認(rèn)真地對(duì)學(xué)校每項(xiàng)課題進(jìn)行學(xué)期評(píng)估,以促進(jìn)每個(gè)課題健康有序地開(kāi)展,使教科研真正落到實(shí)處。本學(xué)期我校積極做好區(qū)級(jí)以上課題的送審工作,一項(xiàng)課題獲區(qū)級(jí)立項(xiàng),還有多個(gè)校級(jí)課題,

      四、積極創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺(tái),推廣研究成果。

      本學(xué)期,教科室和各課題組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等組織指導(dǎo)好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等,并幫助修改整理,積極參加各級(jí)各類(lèi)教育部門(mén)組織的評(píng)比,積極向各級(jí)教育刊物投稿。

      本學(xué)期,縱觀一學(xué)期的教科研工作,還存在很多不足之處,特別是組織帶領(lǐng)廣大教師在課堂教學(xué)中的改革力度不夠;教育科研論文等在區(qū)級(jí)以上刊物獲獎(jiǎng)發(fā)表的面還不廣,但隨著教育科研在宏小的不斷扎根,教育科研之花也一定會(huì)綻放得更艷,結(jié)出更豐碩的果實(shí)。

      小學(xué)教科研工作總結(jié) 4

      本學(xué)期,教科室以教育局、教師發(fā)展中心、學(xué)區(qū)的工作要點(diǎn)為指導(dǎo),以中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)和校本培訓(xùn)活動(dòng)為載體,圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)兩大任務(wù),做好課題的管理工作、各類(lèi)論文、課例、教案、反思的結(jié)集,推進(jìn)教研訓(xùn)一體化;與各教研組攜手,努力做好校本培訓(xùn)工作,重視現(xiàn)代化技術(shù)手段的運(yùn)用,加大教師的培養(yǎng)力度,不斷提高使用的水平,進(jìn)一步采取走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái),個(gè)人反思,同伴互助,專(zhuān)家引領(lǐng),培養(yǎng)拔尖等具體措施,提高教師素質(zhì),培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師。現(xiàn)總結(jié)如下:

      1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

      本學(xué)期,教科室在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)期初組織教師開(kāi)展了為期三天的師德專(zhuān)題培訓(xùn),深入貫徹新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚。并在學(xué)期當(dāng)中,邀請(qǐng)了縣關(guān)愛(ài)講師團(tuán)“三心四德”宣講成員卓朝跑老師來(lái)校講座。旨在引導(dǎo)廣大教師以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

      2、推進(jìn)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)

      以“縣教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)”為契機(jī),深化“全員讀書(shū)、全員賽課、全員考試”三個(gè)全員活動(dòng),組織6名教師分別參加了教科研和小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn),提升了教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。其中,謝秉茂等四位老師在培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。

      本學(xué)期,我校還邀請(qǐng)了縣教師發(fā)展中心的紀(jì)相釗老師來(lái)校為全體老師作了《說(shuō)課的藝術(shù)和技巧》專(zhuān)題講座;組織各組教師觀看了各科名師課堂實(shí)錄視頻。這些活動(dòng)的開(kāi)展,推動(dòng)著我校教師教育科研能力地提升,促進(jìn)教師在專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上不斷進(jìn)步。

      3、認(rèn)真開(kāi)展校本教研活動(dòng)。

      本學(xué)期,教科室扎實(shí)做好教科研工作,圍繞“有效教學(xué)”“難教難學(xué)”問(wèn)題研究,加強(qiáng)校本教研,積極鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)論文、案例、教學(xué)反思和教育敘事。我們組織教師參加縣第七屆中小學(xué)、幼兒園教師“教育敘事”、“教學(xué)反思”評(píng)選,其中,林小麗老師撰寫(xiě)的《音、形、義的結(jié)合》獲得了縣二等獎(jiǎng),李旋老師撰寫(xiě)的《與童心相伴的'日子》獲得了縣三等獎(jiǎng);組織教師參加縣教育教學(xué)案例評(píng)選,林小麗撰寫(xiě)的《以小見(jiàn)大,創(chuàng)課堂之精彩》和李旋老師撰寫(xiě)的《簡(jiǎn)約之美》分別獲得了縣三等獎(jiǎng)。

      本學(xué)期,我校結(jié)合校本培訓(xùn)內(nèi)容,組織了一次學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究活動(dòng),各個(gè)學(xué)科根據(jù)學(xué)校安排分別開(kāi)展了三次的集體備課;語(yǔ)文組有七位老師根據(jù)學(xué)校安排各自開(kāi)了公開(kāi)課,數(shù)學(xué)組共有三位老師開(kāi)了公開(kāi)課。

      4、全面加強(qiáng)教研組建設(shè)。

      教研組是學(xué)校的基層教學(xué)研究組織和團(tuán)隊(duì)。一個(gè)教研組的成長(zhǎng),可以帶動(dòng)一批教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。教研組建設(shè)的好壞,在一定程度上還直接影響學(xué)校的教學(xué)水平。本學(xué)期,我校根據(jù)溫州市校本培訓(xùn)的要求,我校根據(jù)溫州市校本培訓(xùn)的要求,對(duì)教研組功能進(jìn)行重新認(rèn)識(shí),使教研組不僅是教學(xué)常規(guī)的落實(shí)者,日常教學(xué)活動(dòng)的組織者,而且還是教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐者。

      5、加強(qiáng)校本培訓(xùn)博客建設(shè)

      本學(xué)期,我校以教研組為單位,建立了各個(gè)教研組博客,使校本培訓(xùn)博客和教研組博客相互鏈接,讓各個(gè)教研組能獨(dú)立上傳各組材料。這不僅優(yōu)化了教研組材料的整理,更豐富了校本培訓(xùn)博客的內(nèi)容。

      小學(xué)教科研工作總結(jié) 5

      本學(xué)期教育科研重大紀(jì)事:

      三月:區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《小學(xué)學(xué)科微課的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》和區(qū)立項(xiàng)課題《巧用涂涂鴉資源發(fā)展學(xué)生的版畫(huà)語(yǔ)言和策略研究》順利開(kāi)題。

      五月:積極籌備參評(píng)福永街道教育科研先進(jìn)單位和優(yōu)秀課題的評(píng)審。

      一學(xué)期來(lái),我校教科研工作堅(jiān)持“科研導(dǎo)航、質(zhì)量為先、隊(duì)伍為本”的工作原則,以課題研究為抓手,以校本培訓(xùn)為依托,深入開(kāi)展教學(xué)研究,用課題研究有效解決課程改革中的實(shí)際問(wèn)題,讓課程改革促進(jìn)課題研究的不斷深入,全面提高教學(xué)質(zhì)量,精心打造教師隊(duì)伍,整體提高我校教育教學(xué)研究水平。具體總結(jié)如下:

      一、“四從”主張精選課題

      1、從學(xué)校的和學(xué)生實(shí)際出發(fā)選題;

      2、從教學(xué)的需要出發(fā)選題;

      3、從自身的能力出發(fā)選題;

      4、從教育發(fā)展的方向出發(fā)選題。

      例1:《巧用涂鴉資源發(fā)展學(xué)生的版畫(huà)語(yǔ)言和策略研究》的選題思考

      在美術(shù)老師在社團(tuán)輔導(dǎo)時(shí)學(xué)生的創(chuàng)作和版畫(huà)制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)版畫(huà)與涂鴉表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,于是做了以下調(diào)查。

      調(diào)查問(wèn)題一:你知道什么是版畫(huà)嗎?問(wèn)題二、你喜歡版畫(huà)嗎?

      問(wèn)題三:你知道什么是涂鴉嗎?

      從圖表中可以看出,學(xué)生對(duì)涂鴉對(duì)版畫(huà)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,對(duì)涂鴉和版畫(huà)的了解超過(guò)我們的預(yù)期,表達(dá)的見(jiàn)解切合學(xué)齡又顯得天真而又有見(jiàn)地;谝陨蠈(duì)學(xué)生畫(huà)畫(huà)興趣的了解,為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自由自在畫(huà)畫(huà)的熱情并將自己的涂鴉作品制作成版畫(huà)作品,在此過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的想象能力、繪畫(huà)能力、操作能力、審美能力,盡顯自己的個(gè)性風(fēng)采。我美術(shù)組就選擇了這個(gè)一個(gè)課題《巧用涂鴉資源發(fā)展學(xué)生的版畫(huà)語(yǔ)言和策略研究》。

      二、任務(wù)分解——課題研究的重要策略

      例:《基于整體語(yǔ)言理念的小學(xué)英語(yǔ)主體參與式教學(xué)實(shí)踐與研究》

      一般課題的研究均立足于主要問(wèn)題,大張旗鼓地全面鋪開(kāi)研究,求大同忽視差異。而本課題的研究是基于整體語(yǔ)言教學(xué)的.理念下,針對(duì)研究過(guò)程中所產(chǎn)生的與課題相關(guān)的小問(wèn)題,結(jié)合成員的個(gè)人風(fēng)格或者個(gè)人所欠缺之處進(jìn)行類(lèi)別的小課題研究。如《基于教材的文本再構(gòu)》、《整體語(yǔ)言教學(xué)理念下的游戲教學(xué)》、《話題引領(lǐng)—突破教學(xué)重難點(diǎn)》等。形成了一個(gè)個(gè)具有個(gè)人風(fēng)格的小課題研究。

      三、繪心的快樂(lè)——60本繪本里的科研故事

      課題《巧用涂鴉資源發(fā)展孩子版畫(huà)語(yǔ)言的策略研究》

      繪心,心里想畫(huà)什么,就畫(huà)什么,自由的畫(huà),快樂(lè)的畫(huà)。七十多天的時(shí)間,六十本獨(dú)具特色的繪本。畫(huà)快樂(lè)的人,畫(huà)傷心的人,畫(huà)古怪的人,畫(huà)或生猛或溫和的動(dòng)物,畫(huà)離奇的故事……師生無(wú)不在創(chuàng)作中享受成長(zhǎng),享受快樂(lè)。

      四、課堂為依托,活動(dòng)提供平臺(tái)

      例:課題《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)長(zhǎng)效性的研究》

      圍繞“語(yǔ)文長(zhǎng)效性研究”結(jié)合我校實(shí)際,開(kāi)展了大量語(yǔ)文特色活動(dòng),如“長(zhǎng)、短課”相結(jié)合,大力推進(jìn)特色短課活動(dòng),立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,把講臺(tái)交給學(xué)生。每天利用課前或早讀課、經(jīng)典誦讀時(shí)間進(jìn)行“今日展示”,“限時(shí)寫(xiě)字”,“每日講述”,“播報(bào)與點(diǎn)評(píng)”,“即興演講”,“新聞發(fā)布會(huì)”,“成語(yǔ)智力快車(chē)”,“詩(shī)詞薈萃”等欄目的語(yǔ)文特色活動(dòng),形成了我校的語(yǔ)文教學(xué)特色,并使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到了極大的提高;其次,我校經(jīng)常開(kāi)展自創(chuàng)繪本、書(shū)簽制作、讀書(shū)名言書(shū)法作品展等活動(dòng),配合各年級(jí)的學(xué)科周活動(dòng)展演,極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活;此外,我校極其重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),如本學(xué)期低、中、高段分別推出吳媛、陳詩(shī)敏、朱貞玲的課外閱讀指導(dǎo)課,強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外結(jié)合,給予學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)與引領(lǐng),而“閱讀之星”的評(píng)選,也極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。

      五、載體創(chuàng)新——整合與建構(gòu)

      例:《小學(xué)學(xué)科微課的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》

      六、點(diǎn)上發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、面上加以推廣

      例如:《基于整體語(yǔ)言理念的小學(xué)英語(yǔ)主體參與式教學(xué)實(shí)踐與研究》

      七、麻雀解剖——用案例分析的方法研究課題

      例:課題《基于整體語(yǔ)言理念的小學(xué)英語(yǔ)主體參與式教學(xué)實(shí)踐與研究》

      本學(xué)期,我們邀請(qǐng)了區(qū)教科所朱利霞博士就如何開(kāi)展課題研究做了專(zhuān)題講座,區(qū)教科培信息中心鐘群星主任、區(qū)美術(shù)教育研張海靜老師、街道教科研專(zhuān)干王會(huì)軍老師、教研員嚴(yán)世強(qiáng)老師針對(duì)各課題進(jìn)行了專(zhuān)題指導(dǎo)。各項(xiàng)課研究均按教研規(guī)劃扎實(shí)開(kāi)展,并取得了豐碩的成果。校本課題研究百花齊放。本學(xué)期數(shù)學(xué)、音樂(lè)、語(yǔ)文校本課題以課題為依托,以活動(dòng)為載體,開(kāi)展了形式多樣的研究活動(dòng)。

      小學(xué)教科研工作總結(jié) 6

      轉(zhuǎn)眼間,一年度的工作已接近尾聲,這一年,教科室在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下,堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重”的原則,進(jìn)一步推動(dòng)教科研健康有序地發(fā)展。

      一、主要工作

     。ㄒ唬、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)營(yíng)造科研氛圍

      前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)!

      年初,教科室就在全校鼓勵(lì)教師積極參加教科研活動(dòng),在科研活動(dòng)中不斷地讀書(shū),提升自我的理論修養(yǎng)。教研組、備課組安排了具體的活動(dòng)時(shí)間,每周一次。加大了備課組內(nèi)部的交流,提升了備課組活動(dòng)的效率。

      本學(xué)期我校還安排青年骨干教師參加各類(lèi)培訓(xùn),觀摩特級(jí)教師授課,聆聽(tīng)專(zhuān)家沙龍研討,激發(fā)對(duì)教科研的熱情。

     。ǘ⒎e極搭建平臺(tái)提升教師專(zhuān)業(yè)化水平

      教科室積極利用各種條件,為教師搭建平臺(tái),更好地促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)化水平的提升。

      1、加快新教師的角色轉(zhuǎn)換

      本學(xué)期我校引進(jìn)了3名新教師,為了使新教師盡快地轉(zhuǎn)變角色,開(kāi)學(xué)伊始,教科室舉行了“新老教師結(jié)對(duì)”儀式,給每個(gè)新畢業(yè)的青年教師指定了專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)老師,鼓勵(lì)、培養(yǎng)、督促他們盡快適應(yīng)現(xiàn)在的工作。

      2、開(kāi)好公開(kāi)課、抓住課堂教學(xué)這個(gè)核心陣地

      課程改革的核心是課堂教學(xué)改革,課堂教學(xué)是我們提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,年度教科室緊緊抓住這個(gè)核心不動(dòng)搖,一共舉行三輪課堂教學(xué)的研討。

      第一輪:開(kāi)學(xué)初,我們?yōu)榱耸剐陆處熭^快地適應(yīng)教學(xué),選擇了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)課的新老師開(kāi)課,督促其他教師前去聽(tīng)課,從中學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)不足,以便指導(dǎo)自己教學(xué)。

      第二輪:為了使新教師明確怎樣的課才算一堂高效、優(yōu)質(zhì)的課,教科室組織了部分骨干教師開(kāi)了示范課。

      第三輪:期中考試后,教科室又組織了新的一輪的示范課,在課型方面進(jìn)行了嘗試。一學(xué)期下來(lái)共開(kāi)出匯報(bào)課及示范課達(dá)20多節(jié),極大地推動(dòng)了課堂教學(xué)效率的提升。

      3、積極撰寫(xiě)論文、將感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)

      有位特級(jí)教師說(shuō),論文便是教育反思。我們尚不必討論這個(gè)命題的科學(xué)與否,但就從此論斷我們可以清晰地認(rèn)識(shí)到論文撰寫(xiě)的重要性。寫(xiě)論文既是一種反思,更是自我教學(xué)的一次理性的升華,一個(gè)人只有不斷的反思自我、總結(jié)自我,才能看到自我的不足。

     。ㄈ、抓好課題研究提升內(nèi)涵發(fā)展

      課題研究是評(píng)價(jià)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要側(cè)面,更是衡量一所學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要數(shù)據(jù),通過(guò)課題的論證,許多老師對(duì)課題的形式、概念、撰寫(xiě)有了較明確的認(rèn)識(shí),他們感覺(jué)受益匪淺,相信通過(guò)這次課題的組織活動(dòng),將為我校內(nèi)涵的`提升起到巨大的推動(dòng)作用。

      (四)、開(kāi)辟教科研專(zhuān)欄引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

      為了引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),本年度我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了教科研專(zhuān)欄。對(duì)教科研專(zhuān)欄我們分兩步進(jìn)行操作:

      首先選擇優(yōu)秀、骨干教師給予展出,在教師中樹(shù)立典型,建立目標(biāo)。下學(xué)期我們將要選擇一些在“優(yōu)質(zhì)課”、教研組建設(shè)方面做出突出貢獻(xiàn)的老師給予展出。接著,在期中考試后,我們選擇一個(gè)櫥窗,把它專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)成教科研專(zhuān)櫥。榜樣的作用是無(wú)限的,要提升教科研,必須得有一部分老師先站起來(lái),這樣才能帶動(dòng)更多的老師走到這個(gè)行列中來(lái)。

      二、存在問(wèn)題:

      我們教科室固然做了一些工作,但與領(lǐng)導(dǎo)的期望,與我們理想中的狀態(tài)相比,還有較大的差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí),我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作的不足。

      1、教師的教科研意識(shí)還比較淡薄,個(gè)別老師甚至與教科研完全脫離開(kāi)來(lái),因?yàn)樗麄儾幌朐u(píng)職稱(chēng),也不想提升,抱著就這樣走走看的態(tài)度。

      2、課題的立項(xiàng)與申報(bào)還需加大工作力度,我們的課題還處于起步階段,一些教師根本不知道何為課題。

      三、努力方向:

      1、加大教科研的宣傳力度,營(yíng)造更濃厚的科學(xué)研究氛圍。

      2、總結(jié)本?蒲泄ぷ鞯膬(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)外校教科研的經(jīng)驗(yàn),采取切實(shí)有效的措施,提高教師的教學(xué)科研水平。

      3、還是要走出去,不了解外校老師的課堂駕馭能力與教科研水平,就不知道自己的落后,對(duì)比才可能有收獲。

      總結(jié)是為了反思、反思是為了提高,提高是為了提升工作的質(zhì)量。一學(xué)期的教科研工作雖做了很多,但我們有信心把它做得更好,相信在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我校教科研的明天將一定燦爛輝煌!

      小學(xué)教科研工作總結(jié) 7

      本學(xué)期,我校教育科研工作立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作,繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)、為教育改革實(shí)踐服務(wù)、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為載體,充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用,開(kāi)拓創(chuàng)新,構(gòu)建適應(yīng)我校教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。

      一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變思想觀念

      要開(kāi)展教育科研工作,首先必須做到思想認(rèn)識(shí)到位。本學(xué)期,我們?cè)谝笕w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)刊物。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平,使大家深刻認(rèn)識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊,就在我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工作中,學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。

      觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中,他們注重從教育教學(xué)的實(shí)際來(lái)發(fā)現(xiàn)、研究問(wèn)題,著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失,認(rèn)真進(jìn)行反思,及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆,35周歲以下的青年教師每月完成一篇。

      二、加強(qiáng)課題研究,規(guī)范過(guò)程管理

      1、制訂計(jì)劃,扎實(shí)過(guò)程研究

      《小學(xué)生特長(zhǎng)教育載體的實(shí)驗(yàn)研究》課題組教師圍繞子課題內(nèi)容,以學(xué)生擂臺(tái)賽為抓手,加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)基地的建設(shè),為學(xué)生提供激發(fā)潛能、展示特長(zhǎng)的有效載體,使每個(gè)學(xué)生得以充分、健康的發(fā)展。結(jié)合具體的活動(dòng),課題組老師構(gòu)思活動(dòng)設(shè)想,撰寫(xiě)活動(dòng)方案,總結(jié)活動(dòng)得失,把具體的活動(dòng)與理論的逐步提升相結(jié)合。

      《城鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生安全教育的策略研究》的研究教師從校園安全、消防安全、法制安全、交通安全、衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全等方面入手,在全校學(xué)生中開(kāi)展各種安全教育活動(dòng),如調(diào)查問(wèn)卷、安全教育講座等,使廣大學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的安全意識(shí),認(rèn)識(shí)到生命的可貴與脆弱,幫助學(xué)生掌握基本的自護(hù)技能,提高在各種危急情況下自救、互救和自我保護(hù)的能力,提高學(xué)生的生命質(zhì)量,保證學(xué)生能得以身體、心理、知識(shí)、能力的全面和諧發(fā)展。同時(shí),教師認(rèn)真編寫(xiě)安全教育校本教材,使課題研究措施更加具體到位。

      本著求真務(wù)實(shí)的原則,我們精心策劃、周密組織各項(xiàng)教科研活動(dòng),為青年教師的迅速成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺(tái),全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。各課題組在組內(nèi)研究日;幕A(chǔ)上,上好課題研究課。并組織課題組老師針對(duì)研究?jī)?nèi)容有目的地進(jìn)行討論和評(píng)價(jià),使教研活動(dòng)和科研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

      2、全面總結(jié),做好結(jié)題工作。

      本學(xué)期,我校的兩個(gè)“十五”課題進(jìn)入了結(jié)題階段,分別是:江蘇省教改實(shí)驗(yàn)課題《少先隊(duì)活動(dòng)社區(qū)化的實(shí)踐研究》和蘇州市教研課題《小學(xué)體育教育與藝術(shù)教育相結(jié)合的可行性研究》。

      江蘇省教改實(shí)驗(yàn)課題《少先隊(duì)活動(dòng)社區(qū)化的實(shí)踐研究》是由周校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)的。此課題在多年的研究過(guò)程中,以陶行知先生“生活即教育,社會(huì)即學(xué)!钡慕逃枷霝橹笇(dǎo),積極運(yùn)用國(guó)內(nèi)外社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐有關(guān)理論的最新研究成果,通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和技巧,強(qiáng)化學(xué)生的生存意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí),使學(xué)生的人格不斷臻于完善,研究成效顯著。

      蘇州市教研課題《小學(xué)體育教育與藝術(shù)教育相結(jié)合的.可行性研究》主要由朱靜燕老師負(fù)責(zé)。他們大膽嘗試,潛心摸索,在保持體育、藝術(shù)兩個(gè)學(xué)科獨(dú)立性的前提下,有計(jì)劃地對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容,特定的任務(wù),由兩個(gè)科組制定出合理、高效的合作教學(xué)模式。從而在日常的教學(xué)中,把音樂(lè)、美術(shù)的一些初步內(nèi)容溶入體育教學(xué)中,達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

      兩個(gè)課題組老師的認(rèn)真研究得到了專(zhuān)家的肯定,結(jié)題工作順利完成。

      3、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,展望“十一五”

      在“十五”即將結(jié)束之際,我校教科室協(xié)同校長(zhǎng)室,對(duì)“十五”課題進(jìn)行了總結(jié),同時(shí)對(duì)“十一五”規(guī)劃作了展望。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和特色建設(shè),在如何全面提高學(xué)生素質(zhì),提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探索與研究。與此同時(shí),學(xué)校被授予蘇州市第四批雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

      三、依托信息資源,提高科研實(shí)效

      注重校園信息化建設(shè),以信息化推動(dòng)教育教學(xué)工作是我校的一個(gè)辦學(xué)特色。經(jīng)過(guò)多年的探索,我校在信息化建設(shè)方面積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),暢通的校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、內(nèi)容豐富的資源庫(kù),給教學(xué)科研工作的開(kāi)展提供的了有力的保證。本學(xué)期,我們繼續(xù)以信息化建設(shè)為依托,圍繞國(guó)家級(jí)子課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科資源開(kāi)發(fā)和利用的研究》,不斷充實(shí)完善校園網(wǎng)信息資源庫(kù),積極探究信息化與各學(xué)科教學(xué)整合的方法和途徑,提高科研實(shí)效。

      四、注重科研總結(jié),推廣研究成果

      本學(xué)期,我們根據(jù)上級(jí)部門(mén)及學(xué)校的工作安排,組織廣大教師(特別是課題組老師、青年教師)認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等,積極參加各級(jí)各類(lèi)評(píng)比。教科室及時(shí)做好征文信息的傳達(dá)、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結(jié)果的反饋等工作。40多篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等在全國(guó)、省、市級(jí)范圍內(nèi)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

      五、強(qiáng)化激勵(lì)措施,提高科研積極性

      本學(xué)期,我們?cè)诖_保各項(xiàng)課題研究扎實(shí)開(kāi)展的同時(shí),根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,對(duì)教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開(kāi)展及成果進(jìn)行公正的評(píng)價(jià),且納入年度考核之中。對(duì)于教科研工作中取得一定成果(包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、交流等)的教師,根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

      回顧本學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場(chǎng)所,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

      小學(xué)教科研工作總結(jié) 8

      站在新年之初,回憶20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期的教導(dǎo)處、教科室工作,我們?cè)诿β、充?shí)中度過(guò),我們有太多的感動(dòng)。我們?yōu)橄掳肽旮黜?xiàng)教學(xué)、科研工作的順利完成而感動(dòng);我們?yōu)樵谡n堂教學(xué)忘我工作的一線教師們感動(dòng);我們?yōu)橛掠阢@研專(zhuān)題、不斷思考、撰寫(xiě)論文的骨干教師們感動(dòng);我們?yōu)橹С纸虒?dǎo)處、教科室各項(xiàng)工作的全體同仁們感動(dòng)。感動(dòng)之余,我們細(xì)細(xì)梳理……

      本學(xué)期教導(dǎo)處、教科室,在縣教研室、校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以縣教育局開(kāi)展的“一優(yōu)二促”工程為主線,結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際情況,立足校本教研,加強(qiáng)校本培訓(xùn),注重行動(dòng)研究,以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng),進(jìn)一步提高了全體教師的理論素養(yǎng)和教科研能力,進(jìn)一步改革和創(chuàng)新課堂教學(xué)方式,進(jìn)一步確立學(xué)生的主體地位,優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來(lái)做了一些工作,現(xiàn)就以下七個(gè)方面加以總結(jié)。

      一、跟上課改搞教研。

      針對(duì)在課程改革實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題,我們本學(xué)期一方面組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)課程改革的文件精神,組織全鎮(zhèn)教師觀看吳永軍教授的新課程報(bào)告《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》,從觀念上認(rèn)識(shí)問(wèn)題的本質(zhì),廣大教師對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中科學(xué)性、藝術(shù)性、人文性的統(tǒng)一感悟較深;另一方面進(jìn)一步明確新課改的理念和意義,正確認(rèn)識(shí)課程改革與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系,切實(shí)從思想上意識(shí)到提高課堂教學(xué)的有效性。認(rèn)真安排、組織了相關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師參加市、縣舉辦的各類(lèi)新課程學(xué)科培訓(xùn)等活動(dòng),1—4年級(jí)在前3年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究,5—6年級(jí)主動(dòng)與課改接軌,扎實(shí)推進(jìn)課改。繼續(xù)進(jìn)行邊實(shí)踐邊總結(jié)邊推廣的工作方法,充分發(fā)揮中心校、孔小示范、輻射作用,促進(jìn)全鎮(zhèn)學(xué)校共同發(fā)展。

      1、請(qǐng)進(jìn)來(lái)——名師引路

      一直以來(lái),我們?cè)谡n改的浪潮中奮力拼搏著,隨著課改的深入,教師們總覺(jué)得需要一些優(yōu)秀的名師來(lái)指導(dǎo)我們的課改工作,針對(duì)這一教師們的強(qiáng)烈要求,邀請(qǐng)名師南京潘寧老師、寶應(yīng)實(shí)小諸向陽(yáng)老師、秦淮一中心小學(xué)張晶老師、林朝榆老師來(lái)校上課、作報(bào)告,教師就困惑的問(wèn)題與專(zhuān)家進(jìn)行對(duì)話,以此喚醒教師的職業(yè)內(nèi)在尊嚴(yán)和精神愉悅,提升教師的教育理念、研究意識(shí)、理論素養(yǎng)。

      2、走出去——虛心求教

      在專(zhuān)家引路的同時(shí),學(xué)校更注重教師的學(xué)習(xí),在師資培訓(xùn)中,學(xué)校肯花資金,下功夫,多次安排教師外出學(xué)習(xí),本學(xué)期外出學(xué)習(xí)的人次達(dá)到了150多人次,到南京、溧水等地參加各類(lèi)培訓(xùn),名師觀摩,去南京進(jìn)行骨干培訓(xùn),聽(tīng)課學(xué)習(xí),去兄弟學(xué)校取經(jīng),不斷地學(xué)習(xí)為教師進(jìn)行課改指明了方向,轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念。

      3、相約周二、周四——校內(nèi)教研

      推進(jìn)課改的另一個(gè)重要方法是強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)實(shí)踐,本學(xué)期中心校采取了一系列措施,推動(dòng)教師間的合作,實(shí)行“相約周二、周四”聽(tīng)課活動(dòng),收到較好效果,使得“人人有壓力,人人有機(jī)會(huì)”參與上、聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),活動(dòng)定時(shí)間、抽簽確定下一次上課人員,這些教研活動(dòng)濃烈了學(xué)習(xí)氛圍,教師們從中學(xué)到了教學(xué)方法,鍛煉了自己。

      二、不斷學(xué)習(xí)增內(nèi)涵。

      光在實(shí)踐中硬拼,只是蠻干,收效甚微。理論學(xué)習(xí)能使研究問(wèn)題更清晰,給實(shí)踐探索指明方向,幫助教師建構(gòu)個(gè)人理論,發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)驗(yàn)的亮點(diǎn)。只有尋找理論的支撐點(diǎn),才能使我們的工作事半功倍。因此,我們結(jié)合“一優(yōu)而促”工程的實(shí)施,盡可能地為大家摘選有關(guān)的理論文章,編印了《和鳳小學(xué)實(shí)施“一優(yōu)而促”工程理論學(xué)習(xí)材料匯編》第一輯,印發(fā)給廣大教師學(xué)習(xí),以權(quán)威的觀點(diǎn)來(lái)驗(yàn)證我們的教學(xué)實(shí)踐。政治學(xué)習(xí)前,針對(duì)當(dāng)前教育改革熱點(diǎn)、教科研信息等話題推薦學(xué)習(xí)材料,供大家學(xué)習(xí)。

      自主學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的重要方式。一學(xué)期下來(lái)表明,每位教師能訂閱1份教學(xué)雜志,經(jīng)常進(jìn)圖書(shū)室、閱覽室,經(jīng)常博覽書(shū)籍。每位教師每周摘抄1篇好文,內(nèi)容能做到兩個(gè)結(jié)合,一方面結(jié)合“一優(yōu)二促”工程,另一方面結(jié)合教師研究專(zhuān)題。全體教師特別是青年教師面對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的無(wú)限、學(xué)習(xí)時(shí)間的有限,都把學(xué)習(xí)視為職業(yè)生活的迫切需求,在辛勤耕耘的同時(shí),不忘給自己“充電”:讀讀專(zhuān)著,翻翻教學(xué)雜志,做做讀書(shū)筆記,瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁(yè),從而提升了自身的文化品位。

      三、教學(xué)管理求效益。

      教學(xué)常規(guī)是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則,良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,因此,我們始終確立落實(shí)教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證的意識(shí)。過(guò)去的一學(xué)期,我們學(xué)習(xí)貫徹市教研室編發(fā)的《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理手冊(cè)》,進(jìn)一步明確常規(guī)管理的內(nèi)容、方法和意義。

      1、抓常規(guī),促優(yōu)化。本學(xué)期有重點(diǎn)的結(jié)合“一優(yōu)二促”工程,做到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“五個(gè)優(yōu)化”:優(yōu)化預(yù)習(xí)、優(yōu)化聽(tīng)課、優(yōu)化復(fù)習(xí)、優(yōu)化作業(yè)、優(yōu)化評(píng)價(jià),優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,關(guān)注學(xué)生雙基落實(shí)情況。

      備課方面,本學(xué)期我們成立備課組,一學(xué)期活動(dòng)兩次,期初分組進(jìn)行“期初各科教材培訓(xùn)、疏通”,期中“期中考試以后教學(xué)成績(jī)反饋,交流困惑,尋求對(duì)策”。從實(shí)踐來(lái)看,備課組能聚焦課堂,針對(duì)教、學(xué)、考,努力更新傳統(tǒng)教法,將備課的中心轉(zhuǎn)移到備學(xué)生上去,加強(qiáng)備課的針對(duì)性,收集和整合信息,拿出提高質(zhì)量的切實(shí)途徑和策略。活動(dòng)能定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定專(zhuān)題、定主講人,記錄完整,活動(dòng)詳實(shí),成為教師團(tuán)體學(xué)習(xí)不可缺少的平臺(tái),共同完成一定任務(wù)的研究共同體。但也有一些組流于形式,浮于表面。

      上課方面,一方面,在各位老師認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,狠抓質(zhì)量,向40分鐘要效益,做到精講多練,改變以往重視知識(shí)傳授,忽視能力培養(yǎng)的做法,使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),從整體上看效果明顯,各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量都有了大面積的提高。中心校教導(dǎo)處全程每周跟隨“相約周二、周四”聽(tīng)課活動(dòng),及時(shí)了解和掌握每位教師的課堂教學(xué),并能有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

      2、抓檢查,促落實(shí)。加強(qiáng)村小的教學(xué)視導(dǎo)及教師課堂教學(xué)評(píng)估工作。過(guò)程中實(shí)施“方向性、科學(xué)性、促進(jìn)性、合作性”原則,堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)管理的正確導(dǎo)向作用。嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”工作,堅(jiān)持校內(nèi)月查制度,做到有記錄、有重點(diǎn)、有實(shí)效。如期中考試后進(jìn)行一次全面檢查,從檢查情況看,各科目的備課情況較好。在期中檢查分析匯報(bào)會(huì)上,教導(dǎo)處能起到導(dǎo)航作用,指出了五認(rèn)真中的不足,表?yè)P(yáng)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上有創(chuàng)新的教師,業(yè)務(wù)認(rèn)真的教師,交流了他們的工作方法和業(yè)務(wù)特色。

      3、抓監(jiān)控,促分析。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,重視考試的分析研究。單元、期中和期末考試,要求每位老師及時(shí)進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分析,并做到寫(xiě)出失分原因,以此來(lái)調(diào)整教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生成績(jī)大面積提高。

      4、抓競(jìng)賽,促提優(yōu)。重視學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng),促進(jìn)提優(yōu)補(bǔ)差工作。本學(xué)期將組織學(xué)生參加了五年級(jí)作文、六年級(jí)數(shù)學(xué)等縣級(jí)以上競(jìng)賽,教導(dǎo)處安排了專(zhuān)人輔導(dǎo),六數(shù)有3人獲得二等獎(jiǎng),9人獲得三等獎(jiǎng),五作有3人獲得二等獎(jiǎng),5人獲得三等獎(jiǎng)。

      四、隊(duì)伍建設(shè)樹(shù)教師。

      師資隊(duì)伍建設(shè)水平是學(xué)校辦學(xué)水平的根本,教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的第一要素。本學(xué)期進(jìn)一步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為,促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。利用調(diào)研、視導(dǎo)、培訓(xùn)等機(jī)會(huì),開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)和專(zhuān)題講座,共同探討和解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題,努力提高全鎮(zhèn)教師的教學(xué)水平。做好縣“教壇新秀”、“先進(jìn)教研組、組長(zhǎng)”的評(píng)選工作。有王海燕、羅白春、劉慧、李寶蜀等教師進(jìn)入“教壇新秀”的課堂比賽。

      加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有縣、鎮(zhèn)級(jí)骨干教師管理,明確要求,讓他們擔(dān)任備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng),激發(fā)他們的責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神,充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)改革、教學(xué)研究中的輻射帶動(dòng)作用。同時(shí)配合縣教研室組織進(jìn)行各類(lèi)教師教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)基本功評(píng)比、骨干教師會(huì)課等活動(dòng),搭建展示才華的舞臺(tái),以活動(dòng)促發(fā)展,不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。劉花老師的課外讀書(shū)指導(dǎo)錄像課獲得市級(jí)二等獎(jiǎng),吳存明老師的《找規(guī)律》參加了縣骨干教師會(huì)課,為蘇教版五上數(shù)學(xué)國(guó)標(biāo)本教材做錄像課。

      五、行動(dòng)研究做科研。

      行動(dòng)研究即一邊工作,一邊研究,工作即研究。行動(dòng)研究的問(wèn)題來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐,行動(dòng)研究的目的是為了改進(jìn)教學(xué)實(shí)務(wù),行動(dòng)研究的過(guò)程應(yīng)是不斷行動(dòng)不斷展開(kāi)的過(guò)程。開(kāi)學(xué)初統(tǒng)一印發(fā)教師研究專(zhuān)題申報(bào)表,開(kāi)學(xué)初制定,研究時(shí)間為一學(xué)年,注重研究過(guò)程,研究方面圍繞預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)五個(gè)點(diǎn)展開(kāi),給廣大教師明方向、指路子,引導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)課堂、入活動(dòng),力爭(zhēng)人人參與課題,個(gè)個(gè)爭(zhēng)出成果的.科研氛圍早日形成,力爭(zhēng)多出成果,快出成果。如劉花的《指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)預(yù)習(xí)、初入文本》,劉慧的《深入聽(tīng)課,提高效率》,陳麗的《讓作業(yè)成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力》,黃招輝的《分層次作業(yè)的實(shí)踐與思考》等。并且通過(guò)“海天論壇”等平臺(tái),讓研究教師作專(zhuān)題匯報(bào):一線教師走上主席臺(tái),幾人圍坐,探討當(dāng)前教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,抒發(fā)實(shí)施“一優(yōu)二促”工程的感受……這種進(jìn)行真經(jīng)驗(yàn)、真交流、真科研的活動(dòng),教師們易于接受,敢于參與,一個(gè)學(xué)期下來(lái),收到了較好的效果,形成教師自培的生動(dòng)局面,從而彌補(bǔ)專(zhuān)家資源的不足,充分發(fā)掘校本培訓(xùn)的資源。

      在基層性、群眾性教科研的基礎(chǔ)之上,根據(jù)縣教研室、教科室《優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》課題研究方案,組織學(xué)校部分骨干教師成立課題組,申報(bào)縣級(jí)課題,對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)討論,針對(duì)實(shí)際情況,分析成功教改經(jīng)驗(yàn),確定選擇“作業(yè)”這個(gè)點(diǎn),帶動(dòng)整個(gè)面,進(jìn)行申報(bào)縣級(jí)課題《優(yōu)化作業(yè)的實(shí)踐與思考》。教科室結(jié)合一優(yōu)二促工程,對(duì)中心校、孔小進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,了解現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況,進(jìn)行了科學(xué)分析,從而為我們今后改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

      六、不斷反思求成果。

      本學(xué)期重視鼓勵(lì)中青年教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐心得撰寫(xiě)教育隨筆,從上交的隨筆來(lái)看,我們的教師能聯(lián)系自己的實(shí)踐,勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,科學(xué)地剖析問(wèn)題,認(rèn)真地反思,寫(xiě)下了很多較有質(zhì)量的隨筆和案例評(píng)析,為科學(xué)地改進(jìn)自己的教學(xué)行為提供了有力的素材,初步構(gòu)建了“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-反思—改進(jìn)”這一促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的的良性循環(huán)機(jī)制。每次公開(kāi)課教學(xué)后,教者回憶公開(kāi)課的每個(gè)環(huán)節(jié),寫(xiě)成教學(xué)案例,納入學(xué)校網(wǎng)站。

      鼓勵(lì)教師多動(dòng)筆頭,積極發(fā)動(dòng)組織教師參加省、市、縣教育學(xué)會(huì)、教科所論文的評(píng)比工作,將自己撰寫(xiě)的教學(xué)論文向各線投稿,努力將自己從“教書(shū)匠”中解放出來(lái)。本學(xué)期教師在國(guó)家級(jí)、縣發(fā)表論文有近十篇。省教育學(xué)會(huì),市教研室,縣教研室,縣教科室等幾家教研單位均有我鎮(zhèn)小學(xué)教師投稿,論文獲獎(jiǎng)數(shù)量增多,質(zhì)量有所提升。僅省藍(lán)天杯論文就獲得2個(gè)一等獎(jiǎng),4個(gè)二等獎(jiǎng),8個(gè)三等獎(jiǎng),8個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

      同時(shí)注意加強(qiáng)教育教學(xué)成果管理,健全科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)。及時(shí)將教師的各類(lèi)獲獎(jiǎng)成果、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)成果存入計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù);將教師的科研論文匯編成冊(cè),收存入檔。教科室注意搜集教師的優(yōu)秀論文、教案,這學(xué)期匯編了《杏壇敘事》理論篇和實(shí)踐篇,教師論文集《揚(yáng)帆》,對(duì)鼓舞教師的教學(xué)研究起了重要作用。

      充分利用學(xué)校網(wǎng)站,及時(shí)將教育改革動(dòng)態(tài)、教科研方法向廣大教師傳遞,同時(shí)積極上傳教師有關(guān)論文、案例、課題成果,網(wǎng)站欄目、內(nèi)容日趨豐富,成為老師們共享的資源平臺(tái),成果的展示窗口,注冊(cè)會(huì)員達(dá)119人,在兄弟學(xué)校中具有一定的影響。

      七、各項(xiàng)工作求規(guī)范。

      教導(dǎo)處、教科室能做好各項(xiàng)日常工作及學(xué)校的其他任務(wù)。開(kāi)學(xué)初,協(xié)同校長(zhǎng)室進(jìn)行上學(xué)年的綜合考核,統(tǒng)計(jì)各校學(xué)生數(shù)、教職工數(shù),完成基本情況一覽表,做好學(xué)籍報(bào)表匯總,收集、填寫(xiě)“十五”期間繼續(xù)教育相關(guān)材料,做好了xx年春季的教材征訂;承辦了縣級(jí)各項(xiàng)活動(dòng),縣骨干提高班在孔小進(jìn)行,教研室對(duì)孔小進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo),縣少兒藝?傂T诤托』顒(dòng);迎接了各項(xiàng)檢查,如“教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)”驗(yàn)收、黨員先進(jìn)性活動(dòng)資料檢查、少先隊(duì)法制安全資料、校校通檢查、“示范村小”檢查、“心理咨詢(xún)室”驗(yàn)收、“平安溧水”工作等檢查。

      踏雪迎春,在過(guò)去的一學(xué)期中,我們的工作取得了一定的進(jìn)步,但也存在著諸多不足,教學(xué)工作艱巨而龐雜,教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn),新的一學(xué)年,教學(xué)質(zhì)量要上新臺(tái)階,必須要有新突破。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定以下方向:

      1、完善備課組的建設(shè)和活動(dòng)操作程序的優(yōu)化。

      2、進(jìn)一步緊密結(jié)合“一優(yōu)二促”工程,加強(qiáng)以聽(tīng)課、評(píng)課為載體,加入學(xué)習(xí)、研究、課題的教研活動(dòng)。

      3、繼續(xù)抓教學(xué)質(zhì)量的全過(guò)程監(jiān)控。根據(jù)常規(guī)要求,對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)等各項(xiàng)工作常規(guī)作出統(tǒng)一規(guī)定和要求。

      總之,我們將進(jìn)一步樹(shù)立信心,理清思路,突出重點(diǎn),勤奮工作,講究實(shí)效,努力在20xx年開(kāi)創(chuàng)和小教學(xué)、教科研的新局面!

      小學(xué)教科研工作總結(jié) 9

      本學(xué)期我校的教科研工作根據(jù)區(qū)教研室工作的總體要求,緊緊圍繞區(qū)教研室的教科研工作目標(biāo),本著我校教科研工作進(jìn)展的實(shí)際情況。以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為突破口,以課題研究為載體,積極組織開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)教科研活動(dòng),深化課題研究,強(qiáng)化科研課題的過(guò)程管理,狠抓了落實(shí)工作,為課程改革和實(shí)驗(yàn)提供了有效的指導(dǎo)和服務(wù),促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,扎實(shí)有效地開(kāi)展了本學(xué)期的教科研工作,F(xiàn)將幾項(xiàng)主要工作作簡(jiǎn)要總結(jié)。

      一、建立健全教科研網(wǎng)絡(luò)體系

      我校一直把教科研工作作為首要任務(wù)來(lái)抓。開(kāi)學(xué)初即成立以校長(zhǎng)為首的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,認(rèn)真總結(jié)了上學(xué)期工作的得失,緊緊圍繞區(qū)教科研的工作目標(biāo),研究制定符合本校并切實(shí)可行的教科研工作計(jì)劃。、成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)。責(zé)任到人,從而形成校長(zhǎng)室——教科室——教研組的管理模式,建立健全我校教科研工作的網(wǎng)絡(luò)體系。

      二、加強(qiáng)科研課題的管理

      我校有立項(xiàng)(尚未結(jié)題)課題:3個(gè),市級(jí)課題1個(gè),區(qū)級(jí)課題2個(gè)。為了更好地使科研服務(wù)于教學(xué),避免“三無(wú)”課題的出現(xiàn),學(xué)期初,學(xué)校對(duì)教育科研工作作了具體布置,要求各課題組要堅(jiān)持課題研究與課程改革相結(jié)合,理論與實(shí)踐相結(jié)合,運(yùn)用教育科研的理論方法,解決教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題,努力提高科研與教學(xué)的互推作用。在日常工作中,學(xué)校通過(guò)開(kāi)展課題研討、集體備課、聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng),引導(dǎo)教師研究教材,研究學(xué)生,改進(jìn)教法,使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特征,從教學(xué)問(wèn)題入手,到解決問(wèn)題的答案結(jié)束。課題組能?chē)@課題研究的目標(biāo),按計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展研討活動(dòng),圍繞問(wèn)題各抒己見(jiàn),積極探求問(wèn)題的答案。認(rèn)真地探討和研究活動(dòng),有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)的不斷深入。

      學(xué)校教科室注重對(duì)課題研究的指導(dǎo)、檢查,切實(shí)抓好課題研究的過(guò)程管理,及時(shí)了解課題組的研究進(jìn)展情況,督促他們按時(shí)完成每一階段的研究任務(wù)。對(duì)已經(jīng)完成研究任務(wù)的督促他們整理相關(guān)資料,總結(jié)研究成果。

      為及時(shí)總結(jié)交流課題研究5月份我校召開(kāi)了課題研究匯報(bào)總結(jié)會(huì)。會(huì)上,每位課題成員分別匯報(bào)了本課題組做了哪些研究工作,取得了什么成果,還存在什么問(wèn)題,并提出下一步的打算。會(huì)上,校長(zhǎng)就如何推進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)研究提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。最后,教科室主任對(duì)本學(xué)期課題研究情況作了總結(jié),肯定了成績(jī),指出了存在的不足,對(duì)下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求。

      三、積極推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式,提高教師的科研能力

      實(shí)施高效課堂模式以來(lái),我校激活了沉悶的課堂,一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的新局面,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的.能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及合作與交流的能力的目的。“自主學(xué)習(xí),合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達(dá)到這種理想境界有效途徑之一。本學(xué)期,我校以“自主學(xué)習(xí),合作探究”為主的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學(xué)方式,確立以人為本,立足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育觀,確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的學(xué)生觀,確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀,確立加強(qiáng)實(shí)踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)論。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué)。

      1、活動(dòng)形式和內(nèi)容:

     。1)、第一階段(示范階段):在學(xué)期初安排開(kāi)設(shè)了一次示范研討課,學(xué)科帶頭人帶頭(上語(yǔ)文課,數(shù)學(xué)課各一節(jié))語(yǔ)文課上形式盡量趨向于簡(jiǎn)單化、普通化,在課堂上推進(jìn)“自主學(xué)習(xí),合作探究”的教學(xué)模式探究與展示,以適應(yīng)廣大教師學(xué)習(xí)與模仿,達(dá)到在全校推廣的目的。數(shù)學(xué)課同樣如此,分不同課型開(kāi)設(shè)課改研討課。每次活動(dòng),都集中進(jìn)行交流研討。以發(fā)揮既符合當(dāng)前的教學(xué)模式做到簡(jiǎn)單高效。

     。2)、第二階段(研討階段):以 公開(kāi)課的形式進(jìn)行研討。每位語(yǔ)數(shù)教師上了一節(jié)公開(kāi)課。集中解決在實(shí)際操作中遇到的難題,進(jìn)一步提升“自主學(xué)習(xí),合作探究”教學(xué)模式的有效性和實(shí)用性。

      第三階段(落實(shí)推廣階段):組織教師深入教學(xué)第一線進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

      四、指導(dǎo)教師撰寫(xiě)論文,做好評(píng)選推薦工作

      本學(xué)期,根據(jù)區(qū)教研室要求。教師結(jié)合自己研究的課題和教學(xué)實(shí)際,認(rèn)真撰寫(xiě)論文指導(dǎo)、修改并組織人力進(jìn)行評(píng)選,力求把觀點(diǎn)新、質(zhì)量高的論文推薦上報(bào)。

      縱觀一學(xué)期的教科研工作,還存在很多不足之處,特別是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平方面的力度不夠;對(duì)英語(yǔ)、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開(kāi)展研究不夠;教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少;但隨著教育科研在我校的不斷扎根,教育科研之花也一定會(huì)綻放得更艷,結(jié)出更豐碩的果實(shí)。

      小學(xué)教科研工作總結(jié) 10

      本學(xué)期,我校教育科研工作以市區(qū)教科所和學(xué)校工作目標(biāo)為導(dǎo)向,堅(jiān)持以解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題為立足點(diǎn),以理論與實(shí)踐相結(jié)合為生長(zhǎng)點(diǎn),以課堂教學(xué)為切入點(diǎn),堅(jiān)持教育科研為學(xué)校教育教學(xué)改革實(shí)踐服務(wù),以課題研究為抓手,引導(dǎo)教師進(jìn)入研究狀態(tài),扎實(shí)開(kāi)展群眾性科研活動(dòng),提高我校教師的教育科研水平,豐厚教師教科研理論底蘊(yùn),深化學(xué)校教科研工作,使教科研成果有了新的突破。

      一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高教科研理論素養(yǎng)

      每一位教師都積極響應(yīng)學(xué)校提出的“講學(xué)習(xí)、講進(jìn)取,做科研型教師”的號(hào)召,學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N自覺(jué)的行為。主要有以下表現(xiàn):

      1、結(jié)合課題活動(dòng),每個(gè)實(shí)驗(yàn)課題組搜集相關(guān)課題理論知識(shí)并進(jìn)行組織學(xué)習(xí),如高段數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)組組織學(xué)習(xí)了活動(dòng)化的數(shù)學(xué)課程理論知識(shí);低段數(shù)學(xué)組學(xué)習(xí)了空間圖形的相關(guān)理論知識(shí),低段語(yǔ)文組學(xué)習(xí)了口語(yǔ)交際的相關(guān)研究成果等。

      2、結(jié)合“一課四上”,邀請(qǐng)了著名特級(jí)教師潘旭東、王慧老師,省優(yōu)秀青年教師楊慧老師來(lái)我校進(jìn)行專(zhuān)題講座。

      3、開(kāi)展讀書(shū)工程,每位教師都自覺(jué)讀好一本教育專(zhuān)著的活動(dòng),開(kāi)展讀有關(guān)陶行知文章和書(shū)籍的活動(dòng),倡導(dǎo)讀名著讀經(jīng)典的風(fēng)尚,提高教師的人文科學(xué)品位。加強(qiáng)自我反思,積極撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和教育教學(xué)論文,教育教學(xué)理論水平有了明顯的提高。

      4、自覺(jué)征訂教學(xué)雜志,每人至少一份,勤看書(shū)、勤記筆記,特別是能利用休息時(shí)間自覺(jué)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理論,初步樹(shù)立了現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念,基本做到了學(xué)校提出的觀念先行的目標(biāo)。

      5、加大外出學(xué)習(xí)力度,學(xué)校派許多教師到市外省外聽(tīng)課、教課研成果交流學(xué)習(xí),而且要求學(xué)習(xí)后寫(xiě)心得體會(huì),示范展示匯報(bào)等,促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。

      二、教科研一體化教研活動(dòng)管理上的創(chuàng)新,日常管理更加科學(xué)。

      1、開(kāi)展“教研課題化、教科研一體化”的教學(xué)活動(dòng),提高教師的教科研意識(shí)。

     。1)每位教師結(jié)合自己的教學(xué),繼續(xù)做好“問(wèn)題研究”的記錄,提高教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題的能力。

     。2)每個(gè)教研組根據(jù)本組教師的教學(xué)問(wèn)題,都提煉整合出了1—2個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題,制定研究方案,邀請(qǐng)教科部有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)修改,然后再進(jìn)行研究,保證了研究問(wèn)題的科學(xué)性和研究的價(jià)值。教研組以這個(gè)教學(xué)問(wèn)題為主題開(kāi)展教研活動(dòng),如低段數(shù)學(xué)組的《空間圖形有效策略的實(shí)踐與研究》,低段語(yǔ)文組《低段學(xué)生口語(yǔ)交際途徑的研究》、英語(yǔ)組《小學(xué)生英語(yǔ)開(kāi)口問(wèn)題的研究》等,使教研與科研緊密聯(lián)系在一起,在教研中提高科研的意識(shí),在科研中促進(jìn)教研的實(shí)效。

      2、加強(qiáng)教科研的日常管理。

      (1)主干課題的每個(gè)子課題都要制定研究計(jì)劃,寫(xiě)好課題研究階段總結(jié)。

     。2)繼續(xù)做好相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集和研討工作。

     。3)各實(shí)驗(yàn)教師在行動(dòng)研究中,積極收集整理教學(xué)感悟、反思、案例設(shè)計(jì),及時(shí)記錄好實(shí)驗(yàn)中的成敗得失,注意研究資料和經(jīng)驗(yàn)的積累。

      (4)每月參加一次教科研例會(huì),匯報(bào)自己的課題研究情況,并把它上傳到校園網(wǎng)站上。

      (5)各實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)計(jì)劃安排上好實(shí)驗(yàn)課,省級(jí)課題每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期至少上好兩節(jié)實(shí)驗(yàn)課。

     。6)辦好〈〈海浪花〉〉校報(bào),把老師們優(yōu)秀的教科研隨感發(fā)表在校報(bào)教科研專(zhuān)欄上。

      (7)評(píng)選教科研先進(jìn)個(gè)人:楊敏、潘嘵紅兩位老師。

      3、加強(qiáng)教科室的自身建設(shè),本學(xué)期學(xué)校還成立教育科研評(píng)審小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),楊敏老師分管心理健康工作。這些措施使學(xué)校的教科研工作全面鋪開(kāi)和順利進(jìn)行得到了強(qiáng)有力的保障。

      三、做好相關(guān)課題的研究工作。

      本學(xué)期的主要課題有:董校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的《信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應(yīng)用研究》、湯副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)《以“親情、誠(chéng)信與生活化”為主線的中小學(xué)德育實(shí)效性研究》(省級(jí)課題),市級(jí)課題《舟山海島民間音樂(lè)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》、徐韶軍老師負(fù)責(zé)的

      《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程的研究》、洪愛(ài)輝老師負(fù)責(zé)的《小學(xué)生閱讀思維品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐與研究》(區(qū)級(jí)課題)。

      1、重點(diǎn)做好主干課題(2個(gè)省級(jí)課題)。

     。1)《信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應(yīng)用研究》主要加大對(duì)信息技術(shù)的投入力度,培訓(xùn)好信息技術(shù)的骨干力量,繼續(xù)開(kāi)發(fā)課題研究的幾個(gè)板塊,開(kāi)發(fā)和完善信息技術(shù)管理的一些應(yīng)用軟件,完善班級(jí)的主頁(yè),為學(xué)校提供了一個(gè)高速、高效、資源共享的學(xué)校管理環(huán)境,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      (2)繼續(xù)做好《以“親情、誠(chéng)信與生活化”為主線的中小學(xué)德育實(shí)效性研究》。重點(diǎn):從親情、誠(chéng)信”教育滲透每一次集體活動(dòng)、讓“親情、誠(chéng)信”教育繼續(xù)洋溢課堂、讓“親情、誠(chéng)信”教育深入家庭,讓“親情、誠(chéng)信”教育走進(jìn)社區(qū)、讓“親情、誠(chéng)信”教育走向社會(huì)的延伸。

      2、做好市區(qū)級(jí)課題。

      市級(jí)課題《舟山海島民間音樂(lè)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》,通過(guò)訪問(wèn)民間藝人,上網(wǎng)查找等多種形式,收集舟山海島的民間音樂(lè),開(kāi)發(fā)了相關(guān)的校本課程,在實(shí)踐中,我們也思考了民間音樂(lè)怎樣創(chuàng)新發(fā)展,使之更加符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理!缎W(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程的研究》,我們多次組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論,根據(jù)小學(xué)各年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的目標(biāo)和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),探討小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的'內(nèi)容和選材安排。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)放教材、充實(shí)教材、超越教材,每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師都上了兩節(jié)實(shí)驗(yàn)課,還實(shí)踐活動(dòng)課程以親切熟悉的面孔和時(shí)代的氣息和新課程理念,將具有現(xiàn)實(shí)性、整合性和開(kāi)放性的問(wèn)題展現(xiàn)給學(xué)生。洪老師負(fù)責(zé)的《小學(xué)生閱讀思維品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐與研究》等這3個(gè)課題都在準(zhǔn)備結(jié)題。另外,方老師《新課程下的家長(zhǎng)學(xué)校的實(shí)踐與研究》、陳老師的《小學(xué)科學(xué)課發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究》及胡老師等3個(gè)課題都通過(guò)了區(qū)級(jí)結(jié)題。

      四、做好陶研工作和心理健康教育

      本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校的陶研工作的三年規(guī)劃,重點(diǎn)抓了綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施落實(shí)和深化工作,期初要求每個(gè)班級(jí)制定好綜合實(shí)踐活動(dòng)周臺(tái)歷,每個(gè)年級(jí)都要求有一個(gè)大的主題,如六年級(jí)確定為走進(jìn)民工生活,五年級(jí)為人與自然等,每周都安排相關(guān)老師進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課交流,共同探討做法和問(wèn)題。期末,還要求三至六年級(jí)段16個(gè)班級(jí)進(jìn)行了本學(xué)期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課題結(jié)題匯報(bào),能根據(jù)學(xué)校的評(píng)價(jià)要求,敢于創(chuàng)新,大膽探索,精心準(zhǔn)備,向評(píng)委展示了自己班級(jí)圍繞課題開(kāi)展活動(dòng)的亮點(diǎn)。并評(píng)出本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課題結(jié)題匯報(bào)優(yōu)秀班級(jí),這是在新課程改革下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有力探索,起到了拋磚引玉的作用。

      心理健康教育,主要開(kāi)展了以心理健康信箱——“悄悄話對(duì)我講”為主陣地,充分發(fā)揮心理健康輔導(dǎo)員教師的作用,以回信受訪、問(wèn)卷調(diào)查、心理輔導(dǎo)講座,對(duì)不同問(wèn)題學(xué)生采用解釋和指導(dǎo);鼓勵(lì)與安慰,保證和支持,教育及疏導(dǎo)等操作方法來(lái)消除癥結(jié)。

      五、成績(jī)與不足

      本學(xué)期,我校的教科研工作取得了一定的成績(jī),我校被評(píng)為市陶研基地優(yōu)秀學(xué)校,教科研成果市級(jí)二等獎(jiǎng)2篇,市級(jí)三等獎(jiǎng)1篇,區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)7篇,區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)1篇,5篇文章分別在《舟山教科研》和《舟山教育》、《定海教研》上發(fā)表。但也感覺(jué)到許多不足的地方,沒(méi)有落實(shí)好“教學(xué)沙龍”

      學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。一部分教師都停留在實(shí)踐層面上,缺乏強(qiáng)有力的理論支撐,教科研的意識(shí)也有待于進(jìn)一步的提高,希望上級(jí)部門(mén)給予我們更多的指導(dǎo),使我們的每位教師具有更強(qiáng)大的理論支撐,在下學(xué)年取得更好的成績(jī)。

      小學(xué)教科研工作總結(jié) 11

      學(xué)校教科室緊緊圍繞上級(jí)教育主管部門(mén)提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展方向,在全體教師共同努力下,大力開(kāi)展教育創(chuàng)新,加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

      一、開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。

      結(jié)合學(xué)校"讀好書(shū),寫(xiě)好字"活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)校努力營(yíng)造書(shū)香校園的氛圍,并為每一位教師購(gòu)買(mǎi)了閱讀的書(shū)籍,開(kāi)展基于問(wèn)題的閱讀。在閱讀中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,了解最新的教育教學(xué)信息,開(kāi)展了班主任讀書(shū)論壇、教師讀書(shū)論壇和教師讀書(shū)反思評(píng)選等活動(dòng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

      二、有效開(kāi)展課題的研究,引領(lǐng)學(xué)校的教革方向。

      本學(xué)期,學(xué)校的歷城區(qū)"十二五"規(guī)劃課題"學(xué)校文化建設(shè)與生活德育研究"和"小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生心理健康的方法研究"進(jìn)入了課題結(jié)題階段。課題組認(rèn)真總結(jié)課題研究的成果,并整理課題研究的資料向歷城區(qū)教科室提交了課題結(jié)題材料。

      20xx年11月,學(xué)校成功申請(qǐng)了國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金"十二五"規(guī)劃教育學(xué)重點(diǎn)課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究》子課題《節(jié)日文化與家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐研究》。新的課程的成功申報(bào),為學(xué)校的教科研活動(dòng)提供的新的研究方向和發(fā)展機(jī)遇。

      在"十二五"課題研究的同時(shí),本學(xué)期各教研組也積極開(kāi)展微課題研究,其中,語(yǔ)文組開(kāi)展了"小學(xué)生注意能力的培養(yǎng)"微課題研究;數(shù)學(xué)組開(kāi)展了"小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)研究"微課題研究;英語(yǔ)教研組開(kāi)展了"小學(xué)英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)"微課題研究;品生社教研組開(kāi)展了"開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)創(chuàng)造高效課堂研究"微課題研究;科學(xué)教研組開(kāi)展了"科學(xué)課教學(xué)中學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)"微課題研究。在微課題研究中,各教研組開(kāi)展理論學(xué)習(xí)活動(dòng),并以微課題的`研究作為教研組活動(dòng)的主題開(kāi)展了展示課活動(dòng)。

      三、開(kāi)展實(shí)效的校本教研活動(dòng)。

      學(xué)校以教研組為單位開(kāi)展實(shí)效的校本教研活動(dòng)。每次活動(dòng)做到有計(jì)劃、有活動(dòng)安排,有記錄,有總結(jié)。每月各教研組還要上報(bào)活動(dòng)總結(jié)和過(guò)程性活動(dòng)資料。本學(xué)期,學(xué)校英語(yǔ)組、語(yǔ)文教研組和品生社教研組還承辦了教育辦的學(xué)科特色教研活動(dòng)。

      四、開(kāi)展形式多樣的教科研活動(dòng),在活動(dòng)中促進(jìn)教科研工作的開(kāi)展。

      五、教科研活動(dòng)的有效開(kāi)展,促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

      加強(qiáng)校本教研,學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件,搭建舞臺(tái),引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉,老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升,收獲很大。20xx年,胡老師、曹老師和薛老師評(píng)為歷城區(qū)教學(xué)能手;趙老師評(píng)為"歷城區(qū)優(yōu)秀教師";曹老師評(píng)為"濟(jì)南市優(yōu)秀班主任";張老師評(píng)為"歷城區(qū)優(yōu)秀班主任";曹老師和趙老師在《濟(jì)南教育》上發(fā)表論文;曹老師獲國(guó)家級(jí)展示課一等獎(jiǎng);張老師和曹老師獲歷城區(qū)素質(zhì)大賽一二等獎(jiǎng);李老師、趙老師、丁老師等獲各級(jí)論文等評(píng)選一等獎(jiǎng)。

      教科研工作的有效開(kāi)展,提高了教師整體素質(zhì),推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程,促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

      小學(xué)教科研工作總結(jié) 12

      20xx-20xx第二學(xué)期期中教學(xué)檢查于第九周至第十周進(jìn)行。本次檢查要求各單位以自查為主,詳細(xì)了解開(kāi)學(xué)以來(lái)教與學(xué)以及教學(xué)管理方面的情況,總結(jié)推廣教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),找出存在問(wèn)題,提出改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)工作的建議,確保教學(xué)工作的中心地位。4月28日至4月30日,院期中教學(xué)檢查評(píng)估組由劉全順副院長(zhǎng)帶隊(duì),深入各教學(xué)單位,了解情況,審閱資料,聽(tīng)取匯報(bào),并對(duì)我院上半學(xué)期教學(xué)情況進(jìn)行了評(píng)議,F(xiàn)將本次檢查的有關(guān)情況通報(bào)如下。

      一、課堂教學(xué)與教學(xué)改革

      本學(xué)期全院開(kāi)課教師人數(shù)271人,其中:教授23人,占8.5%;副教授93人,占34.3%;講師78人,占28.8%;助教69人,占25.5%。計(jì)劃總學(xué)時(shí)33500學(xué)時(shí),人均124學(xué)時(shí)。開(kāi)課總門(mén)數(shù)322門(mén),人均1.2門(mén)。

      1、 措施得力,效果明顯

      為提高授課質(zhì)量,各教學(xué)單位均采取了有力措施。盡管上半學(xué)期經(jīng)歷了管理體制改革、申報(bào)碩士點(diǎn)等工作,但各院(系、部)領(lǐng)導(dǎo)仍堅(jiān)持聽(tīng)課,至第十周,院(系、部)領(lǐng)導(dǎo)共聽(tīng)課74次,人均2.4次。檢查結(jié)果表明,任課教師基本能按授課計(jì)劃授課,從總體上看,課堂教學(xué)質(zhì)量較好。

      工商管理學(xué)院、會(huì)計(jì)學(xué)院、數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院等分別成立了教學(xué)督導(dǎo)組,與院教學(xué)督導(dǎo)組緊密配合,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,收到了很好的效果;社會(huì)學(xué)系針對(duì)個(gè)別青年教師授課經(jīng)驗(yàn)不足,授課效果較差的問(wèn)題,采用個(gè)案分析的方法,對(duì)其課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)目的、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)等進(jìn)行分析,幫助其改進(jìn)教學(xué),把工作做到了實(shí)處。

      從聽(tīng)課和講稿抽查情況看,任課教師普遍備課認(rèn)真,講稿完整,授課質(zhì)量明顯提高,涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀課程和優(yōu)秀教師。本學(xué)期,采用多媒體教學(xué)的教師比例進(jìn)一步上升,并收到了一定的效果。

      2、 追求創(chuàng)新,初具特色

      課程教學(xué)改革進(jìn)展正常,一些有特色的教改方案正在形成。

      工商管理學(xué)院積極探索,逐步形成理論結(jié)合實(shí)際、案例、模擬現(xiàn)場(chǎng)、開(kāi)放式等具有鮮明特色的實(shí)踐教學(xué)模式,如人力資源教研室采用的“開(kāi)放式教學(xué)模式”、工商管理教研室采用的“案例分析”、模擬企業(yè)老總、團(tuán)對(duì)對(duì)抗、臨時(shí)創(chuàng)意評(píng)判等教學(xué)方法,受到了同學(xué)們的歡迎;經(jīng)濟(jì)學(xué)院為探索將來(lái)使用英語(yǔ)原版教材進(jìn)行教學(xué),有關(guān)教研室已經(jīng)開(kāi)始選擇課程進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)試點(diǎn),積累經(jīng)驗(yàn),由學(xué)校專(zhuān)家牽頭、經(jīng)濟(jì)學(xué)院青年骨干教師合作編寫(xiě)的一部適合該院需要的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材已經(jīng)完成了第一稿的撰寫(xiě)工作;法學(xué)院積極開(kāi)展模擬法庭實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng),以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,還在積極準(zhǔn)備實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)和開(kāi)設(shè)與入世接軌的應(yīng)用性課程;會(huì)計(jì)學(xué)院按照課程的實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能及小型企業(yè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn),本學(xué)期進(jìn)行了5周畢業(yè)班綜合崗位模擬實(shí)驗(yàn)和上機(jī)操作實(shí)驗(yàn),受到畢業(yè)班同學(xué)的好評(píng),在畢業(yè)生求職過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用;外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系廣泛加強(qiáng)與社會(huì)各界的聯(lián)系,為學(xué)生第二課堂提供場(chǎng)所,apec與果疏會(huì)已成為外語(yǔ)系學(xué)生的實(shí)習(xí)基地,在創(chuàng)新學(xué)分與第二課堂管理上,外語(yǔ)系的經(jīng)驗(yàn)值得各院(系、部)學(xué)習(xí)。

      二、教學(xué)秩序與教學(xué)管理

      1、教學(xué)秩序基本穩(wěn)定

      全院無(wú)擅自停課、調(diào)課、換人上課、提前下課情況,無(wú)重大教學(xué)事故。

      管理科學(xué)與工程學(xué)院為穩(wěn)定教學(xué)秩序做好了三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的工作:一是提前落實(shí)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師(至少做兩年計(jì)劃),早作準(zhǔn)備;二是學(xué)期前嚴(yán)格安排教學(xué)任務(wù);三是院(系)的.教學(xué)管理必須到位。

      2、教學(xué)管理思路清晰

      教學(xué)管理工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化是本學(xué)期以來(lái)教學(xué)管理工作的主要特征。

      法學(xué)院對(duì)法律系過(guò)去的工作進(jìn)行了總結(jié)并提出了法學(xué)院三年發(fā)展的基本思路,制定了法學(xué)院20xx年的工作要點(diǎn),各項(xiàng)工作嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行, 學(xué)院的教學(xué)、科研工作均呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢(shì)頭;管理科學(xué)與工程學(xué)院、統(tǒng)計(jì)系等均制定了本院(系)的教師工作規(guī)范、教研室工作條例、考試管理制度、本科生導(dǎo)師制實(shí)施細(xì)則等,并且嚴(yán)抓管理及相關(guān)計(jì)劃的執(zhí)行。

      三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)

      1、老專(zhuān)業(yè)積極探索新模式

      我院的幾個(gè)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)如工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源管理、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等在保持原有優(yōu)勢(shì)的同時(shí)努力創(chuàng)新,充分體現(xiàn)應(yīng)用性、實(shí)用性的特點(diǎn),特別注重了對(duì)“應(yīng)用型人才”的理解和培養(yǎng)模式的確定,根據(jù)市場(chǎng)需求和自身能力,開(kāi)辦新的專(zhuān)業(yè)方向。

      2、新專(zhuān)業(yè)努力辦出特色

      工商管理學(xué)院的旅游管理專(zhuān)業(yè)確定的“強(qiáng)外語(yǔ)、重技能”的培養(yǎng)模式受到了同行和業(yè)界的普遍認(rèn)可和歡迎;管理科學(xué)與工程學(xué)院新增的管理科學(xué)專(zhuān)業(yè)在教研室的組織下,在探索如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),使理論與實(shí)踐更好結(jié)合的方式;法學(xué)院在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中確定了以本科生教育為基礎(chǔ),以法學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)為重點(diǎn),以專(zhuān)科、專(zhuān)升本和雙學(xué)位教育為補(bǔ)充,以“憲法與行政法學(xué)”專(zhuān)業(yè)為突破口和高層次辦學(xué)的多層次、多形式、多渠道辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)模式;外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上突出外貿(mào)特色,完善并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)能力與資格的培養(yǎng),組織bec商務(wù)英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)、外銷(xiāo)員、報(bào)關(guān)員等考試。

      3、課程建設(shè)進(jìn)入新階段

      專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)是緊密相連的,課程建設(shè)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的支撐。本學(xué)期,我院部分專(zhuān)業(yè)課程整合工作已經(jīng)起步。管理科學(xué)與工程學(xué)院各教研室本學(xué)期都提出了一些課程的整合方案,例如《信息管理學(xué)》、《信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與管理》、《信息資源管理》、《信息經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程內(nèi)容的交叉問(wèn)題,逐步理順這類(lèi)課程體系及教學(xué)內(nèi)容。

      小學(xué)教科研工作總結(jié) 13

      本學(xué)年我校教研工作的指導(dǎo)思想是:以面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展為宗旨,以推進(jìn)有效課堂教學(xué)實(shí)踐為核心,以深化校本教研為主線,廣泛開(kāi)展有效課堂教學(xué)實(shí)踐研究,切實(shí)抓好有效課堂的實(shí)施,積極探討有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案,著力夯實(shí)常規(guī)管理,堅(jiān)持求新務(wù)實(shí)作風(fēng),強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)職能,促進(jìn)我校教科研工作再上新臺(tái)階,保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

      一、抓學(xué)習(xí),強(qiáng)研究,不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革

      1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念,提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

      課堂教學(xué)改革是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,全體教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念,切實(shí)樹(shù)立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀,用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)年學(xué)習(xí)內(nèi)容分為學(xué)校統(tǒng)籌安排和教師自選兩部分。教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際,撰寫(xiě)較深刻的學(xué)習(xí)體會(huì),以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。每一個(gè)教師在上學(xué)年要?dú)w納總結(jié)出自己的教學(xué)模式,同時(shí)制定出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),下學(xué)年要不斷實(shí)踐,不斷完善自己的教學(xué)模式,接受學(xué)校檢查。

      2.繼續(xù)開(kāi)展撰寫(xiě)課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思活動(dòng),不斷提高教師教學(xué)教研水平。

      新的教育形勢(shì)要求教師不能墨守成規(guī)。要成為一個(gè)研究型的教師,就要對(duì)任何問(wèn)題都不能熟視無(wú)睹,要有思考,要有調(diào)查分析,要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關(guān)系,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。本學(xué)年要求每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫(xiě)一篇教學(xué)論文,學(xué)校推薦10篇以上論文參加省教科院評(píng)選活動(dòng),同時(shí),部分論文向鎮(zhèn)沅教育推薦報(bào)送。每位教師要整理出1-2篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例或教育故事、教學(xué)反思作為教科研成果

      二、優(yōu)化教研常規(guī)管理,提高工作的實(shí)效性

      1.教研計(jì)劃。

      學(xué)校以年級(jí)為單位設(shè)立6個(gè)教研組,各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計(jì)劃。教師個(gè)人應(yīng)根據(jù)計(jì)劃,結(jié)合自身實(shí)際,制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)工作總結(jié),教師個(gè)人的教研工作計(jì)劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)之中。

      2.定期召開(kāi)教研會(huì)議。

      (1)教科室定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)工作會(huì)議,聽(tīng)取并檢查教研組長(zhǎng)匯報(bào)的有關(guān)材料、指導(dǎo)安排教研工作。

      (2)教研組要定期召開(kāi)日常工作會(huì)議,要求定時(shí)定點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容要詳細(xì)記錄并上報(bào)教科室。

      3.堅(jiān)持集體教研活動(dòng)。

      教研組每?jī)芍苤辽匍_(kāi)展一次集中教研活動(dòng),要求定時(shí)定點(diǎn)。內(nèi)容可以是集體研討、分析學(xué)情、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等集體備課活動(dòng)和各種專(zhuān)題研討交流及理論學(xué)習(xí)。教研組長(zhǎng)須根據(jù)事前計(jì)劃,確立活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式,確立中心發(fā)言人并使之做好充分準(zhǔn)備;顒(dòng)過(guò)程要圍繞主題,除中心發(fā)言人外,全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見(jiàn)解并作好記錄,做到每次活動(dòng)有效果,人人有收獲;顒(dòng)內(nèi)容記錄及時(shí)上報(bào)教科室。

      4.各級(jí)骨干教師管理。

      學(xué)校要充分發(fā)揮骨干教師在教科研中的帶頭作用,縣級(jí)骨干教師每人必須有一個(gè)教研專(zhuān)題或參與一項(xiàng)課題研究,每年至少寫(xiě)一篇教研論文或優(yōu)秀案例,主講一節(jié)研究課。市級(jí)以上(含市級(jí))骨干教師每人必須主持一個(gè)教研專(zhuān)題,每期至少寫(xiě)一篇教研論文或優(yōu)秀案例,主講一節(jié)研究課或?qū)W術(shù)報(bào)告?h級(jí)以上(含縣級(jí))骨干教師每年必須有一篇文章在縣級(jí)以上教科研部門(mén)評(píng)獎(jiǎng),或在全校會(huì)議上交流。其余教師必須根據(jù)學(xué)校要求積極參加教研活動(dòng),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

      三、進(jìn)一步做好教科研工作,提高教師科研意識(shí)和能力

      新型的.教師應(yīng)該是一名科研型的教師,走“教科研”結(jié)合的道路,是培養(yǎng)新型教師最為有效的途徑。教學(xué)不應(yīng)再是純粹的教學(xué)活動(dòng),必須圍繞一定的研究專(zhuān)題開(kāi)展,必須有明確的研究方向,有計(jì)劃、有過(guò)程、有結(jié)論。學(xué)校要求人人有研究課題,周周有研究活動(dòng)。每學(xué)年至少有一個(gè)縣級(jí)申報(bào)課題,凡參加課題研究的教師要認(rèn)真實(shí)踐,廣泛搜集資料,不斷總結(jié),按時(shí)完成研究任務(wù)。

      四、研究活動(dòng)重點(diǎn)內(nèi)容安排

      上學(xué)年:

      九月份:定出行之有效的學(xué)期活動(dòng)方案和具體內(nèi)容,提出本年度研究課題;

      十月份:完成研究課題申報(bào);確定個(gè)人教學(xué)模式;

      十一月:根據(jù)教師個(gè)人教學(xué)模式,制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);

      十二月:交個(gè)人教學(xué)模式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)論文、教學(xué)反思等。

      下學(xué)年:

      三月份:定出行之有效的學(xué)期活動(dòng)方案和具體內(nèi)容;

      四、五月份:全面深入課堂教學(xué)實(shí)踐調(diào)研,檢查落實(shí)模式的有效性;

      六月份:有效課堂教學(xué)模式及經(jīng)驗(yàn)交流;

      七月份:完成課題結(jié)題申報(bào)工作;上交教研工作總結(jié)、個(gè)人教學(xué)論文、教學(xué)反思等。

      小學(xué)教科研工作總結(jié) 14

      本學(xué)期,我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展方向,在全體教師共同努力下,大力開(kāi)展教育創(chuàng)新,努力發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)水平,積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量;在實(shí)踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識(shí),逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略,F(xiàn)把主要做法總結(jié)如下:

      一、本學(xué)期開(kāi)展的工作回顧

      1、積極參與校際科研自組織第七組及“3+7”聯(lián)盟,在校際同伴互助中發(fā)展

      在本學(xué)期初,我校于XX年9月19日下午承辦了“3+7”校際聯(lián)盟暨在同伴互助中提高教學(xué)基本功培訓(xùn)活動(dòng),本次活動(dòng)的目的是通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步提高老師的科研意識(shí)和科研水平,通過(guò)同伴互助提高教學(xué)的基本功。在活動(dòng)中我校英語(yǔ)科黃開(kāi)老師上了一節(jié)二年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)研討課,xx區(qū)教研室彭雪紅老師作了題為:交互式電子白板在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用的報(bào)告?蒲修k容梅主任作了“基于籬笆樁的同伴互助、基于xx部落的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研究”報(bào)告。期中,我校黃x、黃x、羅x、馮x、朱x、陳x、梁x、巫x、校x等老師分別參加了在龍洞、銀河、棠東、僑樂(lè)、漁沙坦等小學(xué)舉行的聯(lián)盟教學(xué)研討、科研報(bào)告活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),增進(jìn)了聯(lián)盟校教師間的'互相了解,尋找到了互助的途徑和突破口,增強(qiáng)了我校教師的協(xié)作意識(shí)和業(yè)務(wù)水平。

      2、本學(xué)期在校內(nèi)進(jìn)行“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動(dòng)

      研討的形式是以行政聽(tīng)課和科組教研聽(tīng)課進(jìn)行。方法是:行政每周一第三節(jié)為全體下班聽(tīng)課時(shí)間,在聽(tīng)課的過(guò)程中分為兩個(gè)組,聽(tīng)課的過(guò)程中把上課教師的課錄制下來(lái),教導(dǎo)處專(zhuān)門(mén)建立了一個(gè)共享的“互助角”,按分科、分教師建立文件夾,要求每個(gè)教師在上完課后找聽(tīng)課的老師評(píng)課,完成后寫(xiě)反思和形成一個(gè)新的教學(xué)設(shè)計(jì)。完成后把原來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)初稿、評(píng)課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個(gè)文件夾。聽(tīng)課的人員除了當(dāng)面評(píng)課外,還要以書(shū)面的形式給上課老師提三點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)和三點(diǎn)建議。本學(xué)期共進(jìn)行了40個(gè)有效課例研討,積累了一線教師的基礎(chǔ)資源,為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了重要的作用。

      3、抓教學(xué)常規(guī)管理,確保素質(zhì)教育的質(zhì)量

      教導(dǎo)處進(jìn)行定期或不定期教學(xué)常規(guī)管理檢查,落實(shí)教學(xué)過(guò)程中的課前準(zhǔn)備、備課、上課、作業(yè)布置、作業(yè)抽查、批改、輔導(dǎo)、單元檢測(cè)反饋等常規(guī),促進(jìn)教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的教風(fēng)。認(rèn)真強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)生的服務(wù)意識(shí),提高課堂教學(xué)的有效性,不但要讓學(xué)生學(xué)好,還要讓學(xué)生學(xué)得輕松。針對(duì)教師教學(xué)常規(guī)情況及時(shí)反饋與指導(dǎo),做到扎實(shí)有效。

      4、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),提升教師理念

      為了進(jìn)一步更新老師的觀念,開(kāi)闊視野,提高理論水平,本學(xué)期繼續(xù)有計(jì)劃地外派教師學(xué)習(xí)。其中:肖xx老師參加了XX年9月19日舉行的“中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)”項(xiàng)目‘基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)’作品交流會(huì)及技術(shù)人員培訓(xùn)班”;羅翠蘭老師參加了全國(guó)第八屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩研討會(huì);高芬芳老師參加廣東省中層干部培訓(xùn)班;朱越強(qiáng)、梁金棉參加戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)”目學(xué)習(xí)培訓(xùn);語(yǔ)文科組參加全國(guó)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng);英語(yǔ)科組四位老師參加第二屆全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)研修班的培訓(xùn)等;教師們通過(guò)培訓(xùn)開(kāi)闊了視野,增強(qiáng)了發(fā)展后勁,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      5、專(zhuān)家引領(lǐng),促進(jìn)學(xué)校、教師持續(xù)發(fā)展

      本學(xué)期繼續(xù)聯(lián)系了區(qū)教研員下校指導(dǎo)。本學(xué)期語(yǔ)文科組聯(lián)系了原教研員蔡xx老師、教研員周xx老師到校指導(dǎo),共到校8次,數(shù)學(xué)科陳xx老師到校2次、英語(yǔ)教研員到校1次。這些教研員的到來(lái),為一線教師的教學(xué)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了有效的保障。其次,為了開(kāi)闊視野,提升辦學(xué)內(nèi)涵。分別邀請(qǐng)了北京師范大學(xué)陳麗教授、廣州市教研室李偉成主任對(duì)我校未來(lái)的發(fā)展和規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo);上海社科院蔣鳴和教授到校指導(dǎo)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的開(kāi)展及資源應(yīng)用培訓(xùn);xx區(qū)教研室容梅主任我校全體教師進(jìn)行了《中小學(xué)信息技術(shù)教育》的專(zhuān)題培訓(xùn)。

      小學(xué)教科研工作總結(jié) 15

      我們教研組根據(jù)學(xué)校的工作安排,結(jié)合畢業(yè)班的實(shí)際情況,開(kāi)學(xué)初我們反復(fù)醞釀制訂出了行之有效教研組計(jì)劃。這學(xué)期我們本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,基本能按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。

      一、解讀教材,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

      新教材給教師留下了太多太大的創(chuàng)造空間,對(duì)教師也提出了更高的要求。面對(duì)改變后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式,有時(shí)感到困惑。在這種情況下,如何提高學(xué)生的成績(jī),這是擺在我們六年級(jí)老師面前的一個(gè)重要問(wèn)題。為解決這個(gè)問(wèn)題我們這學(xué)期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材,吃透教材,把握教材,補(bǔ)充教材是當(dāng)務(wù)之急。大家一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過(guò)程中大家取長(zhǎng)補(bǔ)短。

      二、切磋技藝,共同發(fā)展。

      在教學(xué)工作中抓住一切機(jī)會(huì),向身邊的同事學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺,切實(shí)提高自身的教育教學(xué)水平,改善自己的教學(xué)行為,不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān),向“四十分鐘”要質(zhì)量。這學(xué)期學(xué)校組織了“同課異構(gòu)”的活動(dòng),課前大家積極準(zhǔn)備,一起商定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),制定基本教學(xué)思路,設(shè)計(jì)有層次有梯度的練習(xí)題。課后大家相互切磋,找出各自的.特點(diǎn)和不足,通過(guò)這次同講一堂課,我們感受到組內(nèi)每一位老師不同的教學(xué)風(fēng)格。在對(duì)比中,大家找到了自己與別人的差距,表示在今后的課堂教學(xué)中取別人所長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。這樣“同課異構(gòu)”活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了共同發(fā)展的目標(biāo)。

      三、加強(qiáng)教學(xué)管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

     。、堅(jiān)持進(jìn)行月考核制度。每月進(jìn)行檢測(cè),及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,以便查缺補(bǔ)漏。

      2、開(kāi)展補(bǔ)差補(bǔ)缺工作。各任課教師根據(jù)各班實(shí)際對(duì)后進(jìn)生及時(shí)地進(jìn)行輔導(dǎo)和督促,平時(shí)多關(guān)心,與他們談心,促使他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

      3、實(shí)行單元清、課課通。學(xué)生的作業(yè)當(dāng)天批改,面批作業(yè),及時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生,指導(dǎo)訂正。

      4、及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分析,了解學(xué)生思想。及時(shí)調(diào)正教學(xué)方法,提出以后努力的方向。

      我們六年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師在過(guò)去的一學(xué)期中,在過(guò)去一學(xué)期的教研組工作中,我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著,有條不紊、踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教研活動(dòng),以解決新課程改革中實(shí)際問(wèn)題為突破口,團(tuán)隊(duì)協(xié)作,大膽探索、勇于實(shí)踐,取得一定成果。在工作中我們充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)班的時(shí)間緊任務(wù)重,自我加壓,團(tuán)結(jié)協(xié)作共同進(jìn)取。大家都說(shuō)一份耕耘,一份收獲。我相信通過(guò)我們的努力一定也會(huì)取得令人滿(mǎn)意的成績(jī)。學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境, 在今后的工作中充分發(fā)揮教研組這個(gè)主陣地的作用,充分進(jìn)行教研,發(fā)揮教師各自的特長(zhǎng),各展所能,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,使得教研能夠更好地為教學(xué)服務(wù)。

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