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中心小學(xué)備課檢查小結(jié)
時間飛快,一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了,我們通常會學(xué)習(xí)到一些做人的學(xué)問,一起好好小結(jié)過去這段努力的時間吧。那么寫小結(jié)真的很難嗎?以下是小編為大家收集的中心小學(xué)備課檢查小結(jié),歡迎閱讀與收藏。
本學(xué)期,我校實行電腦備課。備課時實行主備與副備相結(jié)合的原則,每一課教學(xué)內(nèi)容有一名教師擔(dān)任主備,本年級組其他成員為副備,在集體備課前每一位教師要認(rèn)真鉆研教材,確定教學(xué)重難點,提出相應(yīng)的教學(xué)策略,在集體備課時間集體研討并確定每一課的教學(xué)流程等,再由每一課的主備完成備課。在使用備課時每一位教師再進(jìn)行二次備課。
開學(xué)初教導(dǎo)處對語文備課進(jìn)行了檢查,情況如下:
1、所有教師能及時上交備課,不拖拉。
2、教學(xué)計劃項目齊全,可操作性強(qiáng),能有效的指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生情況分析比較細(xì)致,從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情況等幾個方面對學(xué)生進(jìn)行了有針對性的分析,有一定理論依據(jù)可操作性強(qiáng)。對下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性,希望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實際情況展開教學(xué),因材施教,充分尊重學(xué)生的個性,發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。
3、教學(xué)設(shè)計層次清晰,抓住教學(xué)重難點展開教學(xué),能注重對學(xué)生感悟能力的培養(yǎng),采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平,注重語言的積累和運(yùn)用。
4、多媒體應(yīng)用比較廣泛。教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集有效資源,并能結(jié)合本校實際情況提高多媒體應(yīng)用的最大價值,追求教學(xué)的高效性。
5、二次備課比較充實。其中六年級備課表現(xiàn)突出,尤其是張曉波老師在二次備課中能結(jié)合本班學(xué)生實際情況調(diào)整備課,課后能針對課堂教學(xué)及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。
6、曹懷新、宋曉莉老師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進(jìn)行深入思考,并提出自己的見解,個別老師的教后反思就是一篇小論文,閃耀著智慧的火花,體現(xiàn)了較高的理論水平和獨特的個人見地。
不足及改進(jìn)措施:
1、個別教師教學(xué)反思缺乏深度,形式大于內(nèi)容,不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問題,只是寥寥數(shù)語總結(jié)一下課堂教學(xué)情況,對下一步提高課堂教學(xué)的效率沒有切實的指導(dǎo)意義。
在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)力度,組織教師深入探討課程改革,多讀有關(guān)課程改革方面的書籍和教育教學(xué)理論書籍,閱讀教育教學(xué)雜志,撰寫讀后感,不斷提高教師的理論水平。
2、教材鉆研不透徹,缺乏深度,沒有二次備課的痕跡,不能體現(xiàn)對教學(xué)重難點處理的過程和方法。
在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)集體備課,強(qiáng)化集體備課的實效性。實行跨年級合作,深入研究課堂教學(xué)中遇到的問題。
3、由于實行電腦備課,一些教師電腦操作不熟練,備課在打印過程中出現(xiàn)了格式混亂,表格錯位等一些現(xiàn)象,針對這樣的備課,教導(dǎo)處請電教老師進(jìn)行了專門的培訓(xùn),爭取備課更美觀實效。
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