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課文《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編幫大家整理的課文《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
課文《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字,會(huì)寫先、干等6個(gè)字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣。
。场⒂袗圩o(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字,會(huì)寫先、干等6個(gè)字。
能分角色有感情朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解課文第八自然段,鴨先生為什么說:這都怪我!
【教時(shí)安排】
。舱n時(shí)。
第一課時(shí):
重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文1~8自然段,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,突破本文的難點(diǎn)。認(rèn)識(shí)我會(huì)認(rèn)中的14個(gè)生字,會(huì)寫先。
第二課時(shí):
學(xué)習(xí)課文9~12自然段,小組合作分角色朗讀、表演。鞏固我會(huì)認(rèn)中的14個(gè)生字,會(huì)寫干、趕、起、明、凈。
【教學(xué)過程】
第一教時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
師:今天老師要帶大家去一個(gè)神秘而有趣的動(dòng)物王國(guó)去走一走,看一看。聽說那兒有許多可愛的小動(dòng)物和美麗的風(fēng)景呢!大家愿意嗎?好,讓我們搭上想象號(hào)列車,向著目的地前進(jìn)。
二、初讀課文,激發(fā)情趣
。薄ⅲ▓D片出示一條美麗的小路)看,我們來到了什么地方?
。、今天,我就要帶大家走上這條小路。你覺得這是一條怎樣的小路?美在哪里?(指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞佳句說。)讓我們美美地讀一讀課題。
。、咱們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān),到底是什么事呢?讓我們一起聽一聽吧!
。础⒙犈錁氛n文錄音,思考:
、 你在這條小路上看到了那些動(dòng)物朋友?
、 這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化?
板書:
美麗的小路──不見了──又出現(xiàn)
5、那美麗的小路怎么不見了-又怎么會(huì)出現(xiàn)了,讓我們一起到小鴨的家門前去看看吧。
三、自悟自主、合作識(shí)字
。薄煟哼@篇課文出現(xiàn)了很多的生字,它們可調(diào)皮了,躲在課文里和大家捉迷藏呢!你能找出它們,并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)它嗎?再找出課文有幾小節(jié),標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況:
、 出示由帶讀字和生字組成的.詞語:
學(xué)生自由讀──抽個(gè)別讀──同桌互讀。
、 哪些讀音要特別提醒大家注意?如:
鼻音聲母的字:腦。
后鼻音韻母的字:凈、輛。
容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字:鹿、積、輛,積是一聲,鹿和輛是四聲。
有輕聲音節(jié)的詞:先生、鼻子、腦袋。
、 去掉拼音開火車讀。
⑷ 課文共有幾個(gè)小節(jié),同桌分小節(jié)互讀課文:
告訴學(xué)習(xí)伙伴,讀到哪里你最著急,讀到哪里你最高興。
四、以讀為本、自讀自悟(學(xué)習(xí)1~8小節(jié))
。、(圖片出示小路)課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面?誰能讀一讀,把美帶給大家?
讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià),隨機(jī)理解:
鵝卵石。
。、小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你走上這條美麗的小路,看見這么美的景象,你想說什么?
。场⒃谶@美麗的小路上,兔姑娘和鴨先生走來了:
請(qǐng)大家自己讀2、3小節(jié),劃出他們說的話。
、 學(xué)生回答,出示 啊,多美的小路!
、 讓我們來演演兔姑娘和鴨先生:
你喜歡讀哪個(gè)角色就讀哪個(gè)。
、 指名讀,其他學(xué)生評(píng)議:
聽了他們的朗讀,你覺得小路美嗎?
⑷ 誰再來贊美小路?
男、女學(xué)生分角色朗讀。
。、師:你們讀得真棒,這條小路實(shí)在太美了,動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們都喜歡來這里邊散散步,說說話,邊欣賞這美麗的景色?墒沁^了不久,發(fā)生了什么事?
(圖片出示:垃圾堆滿了小路。)
誰來說小路怎么樣了?
。ǔ鍪荆好利惖男÷凡灰娏。)
該怎么來讀這句話?如果現(xiàn)在你走上這條小路,最想說什么?
。、兔姑娘、鴨先生又來到了這條臟兮兮小路上,他們又是怎么說的,怎么做的呢?
請(qǐng)大家自由讀5~8自然段,讀完后4人小組分角色表演,我們要選出最佳表演者。
。ㄒ蝗水(dāng)小導(dǎo)演,其他當(dāng)演員)
。丁煟寒(dāng)好演員就得讀好臺(tái)詞,設(shè)計(jì)好人物的動(dòng)作,再開始表演。
。、請(qǐng)4人小組上臺(tái)表演,其余評(píng)議誰演得好,為什么?
評(píng)議重點(diǎn):
人物語氣、情感是否恰當(dāng);想象是否合理,添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心理。
五、開放實(shí)踐、合作交流
1、鴨先生為什么說這都怪我!,請(qǐng)大家不要急著回答,先交流課前調(diào)查的情況:我們學(xué)校的垃圾是從哪里來的?到哪里去了?
。病W(xué)生合作交流。
。场F(xiàn)在你能告訴我鴨先生為什么這么說了嗎?
。ㄐ▲喓痛蠹襾y扔果皮紙屑,卻又不撿,不清理。)
4、(課件出示)我一定要把美麗的小路找回來!指導(dǎo)讀。
。、美麗的小路是怎樣找回來的?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
六、字詞鞏固、指導(dǎo)書寫
。薄⒊鍪居蓭ёx字和生字組成的詞語。
。、寫字指導(dǎo):
書寫先,土字橫左邊長(zhǎng),右邊短。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、開火車讀生字卡。
。、學(xué)生分角色朗讀第一至八自然段。
。场⒚利惖男÷氛一貋韱?
二、學(xué)習(xí)第9~12自然段
1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。
。、學(xué)生自由讀9~12自然段。
。场⑿〗M討論:
美麗的小路是怎樣找回來的?
。、全班交流。
。、指導(dǎo)朗讀:
他們是怎樣去找美麗的小路的?哪一組上臺(tái)表演?
。、師:美麗的小路的回來了,兔姑娘,鹿先生、鴨先生他們非常高興,他們是怎么說的?
指導(dǎo)朗讀。
師:你們讀的真好,老師仿佛已經(jīng)聞到了香香的味道看到亮亮的小路了。
鴨先生對(duì)朋友們說:讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑。糇∷鼈儜?yīng)該怎樣讀)大家齊讀。
三、分角色朗讀全篇課文
四、演一演
誰想試著到前邊來演一演(帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語氣)其他同學(xué)讀旁白(表演出色我們給他照張相,行行你真行,棒棒照張相,咔咔)。
五、課后延伸,親自實(shí)踐
。、同學(xué)們,讀了這篇課文,你們有沒有想過:
鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢?
。病⒃谖覀兊纳磉,我們生活的地方(家里、校園)有沒有這樣的現(xiàn)象呢?你們說說,應(yīng)該怎么辦?
板書:
保護(hù)環(huán)境,從身邊做起
六、指導(dǎo)寫字
。、學(xué)生先觀察,再說說如何記住趕起明凈四個(gè)字。
。、仿寫并提示要領(lǐng):
干:第二筆比第一筆稍長(zhǎng)。
起和趕的走字旁,筆畫要伸長(zhǎng)略平些。
。场⒕殞,師巡視。
。、展示、點(diǎn)評(píng)。
課文《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【說課內(nèi)容】
我說課的內(nèi)容是語文課文《美麗的小路》。我想從三個(gè)方面來說說我對(duì)這篇課文的理解和教學(xué)思路:
第一是教材分析
第二是教學(xué)目標(biāo)
第三是教學(xué)環(huán)節(jié)
【教材分析】
。c(diǎn)課件)首先,我來給大家來介紹一下這篇課文!睹利惖男÷贰肥且荒昙(jí)語文下冊(cè)的一篇課文,它是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事,課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物不同的感受,告訴小朋友要保護(hù)環(huán)境,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,這樣才有美好的生活。本文情境優(yōu)美,語言生動(dòng)、有趣,每個(gè)小動(dòng)物的語言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果,非常適合分角色進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
【教學(xué)目標(biāo)】
。c(diǎn)課件)這堂課我想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。能夠正確流利有感情地朗讀課文。這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。其中如何抓住描寫“美麗小路”的失與回的語句,體會(huì)每個(gè)角色的語氣,也是我在教學(xué)中感到頗為為難的地方。通過反復(fù)推敲,深思熟慮,我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
。c(diǎn)課件)在教學(xué)本課時(shí),我首先采用情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。利用課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路后,問學(xué)生:你看到了什么,你覺得它美嗎?給學(xué)生以美的享受,讓學(xué)生先試著說說這兒美麗的景色。
二、初讀課文,整體感知
(點(diǎn)課件)然后讓學(xué)生初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。說說課文介紹了一個(gè)什么樣的故事。
結(jié)合語境,識(shí)記生字:
。c(diǎn)課件)接下來,是識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié),這是本課的重點(diǎn)。因?yàn)槲闹械纳州^多,我主要利用課文的學(xué)習(xí),分散到兩課時(shí)或三課時(shí)中識(shí)字。識(shí)字方法可以多樣化,讓學(xué)生選擇自己有效的方法識(shí)字。我打算選用以下的方法:
1、可以讓學(xué)生在文中圈出生字多讀幾次,讀準(zhǔn)字音。
2、還可以讓學(xué)生做小老師教大家認(rèn)字。學(xué)生由于課外閱讀,識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教:識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師,不再覺得識(shí)字枯燥無趣,識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀,也不至于喪失信心。這樣充分發(fā)揮了孩子的自主性,讓他們自愿學(xué)習(xí)。
3、根據(jù)反饋,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,注意容易讀錯(cuò)的生字。如:“凈、生”等。
4、進(jìn)行識(shí)字方法指導(dǎo)?衫檬熳旨悠缘姆椒ㄗR(shí)字,例如:爭(zhēng)取的爭(zhēng)加兩點(diǎn)水變成了干凈的凈。汽車的'車加上兩只的兩變成了車輛的輛。形近字比較法識(shí)字,如:堆積的堆和推開的推,千篇一律的千和干凈的干。反義詞比較法識(shí)字,如:后和先,快和慢。同音字比較法識(shí)字,如:九個(gè)的九和永久的久,母雞的雞和積極的積。
5、通過識(shí)字游戲鞏固漢字。游戲能讓孩子在輕松、快樂的環(huán)境中鞏固生字,從而收到事半功倍的效果。
6、最后,再把生字放回文中來讀。讓孩子在語境中識(shí)字,做到字不離詞,詞不離句。
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