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富饒的西沙群島優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的富饒的西沙群島優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
富饒的西沙群島優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的:
1、初讀課文,了解內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,用和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話。
西沙群島是我國(guó)南海上的一群島嶼,那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。
1、出示中國(guó)地圖,誰(shuí)能從地圖上找出西沙群島?(請(qǐng)一名同學(xué)指出西沙群島所在的地理位置。)
2、同學(xué)們交流有關(guān)西沙群島的資料。
二、教師范讀課文。
三、自學(xué)生字,并檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文,糾正讀音。
“海參”的“參”是多音字,在文中應(yīng)讀“shēn”,不要讀成“cān”。
“劃動(dòng)”的“劃”是多音字,在文中應(yīng)讀“huá”,不要讀成“huà”。
“瑰麗”的“瑰”正確讀音應(yīng)是“guī”,不要讀成“guì”。
“富饒”的“饒”正確讀音應(yīng)是“ráo”,不要讀成“náo”。
建議:可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方法作鞏固練習(xí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。
建議:可采用識(shí)別同音、形近字的方法作鞏固練習(xí)。
峽() 灘() 義() 設(shè)()
狹() 攤() 意() 沒(méi)()
防() 哨() 饒() 料()
紡() 稍() 澆() 科()
3、生字中部首難確定的'有:
甲(查“丨”部) 威(查“戈”部) 武(查“一”部)
必(查“心”部) 將(查“”部)
4、理解詞義。
富饒:形容物產(chǎn)很多。(饒:富足,多。)
蠕動(dòng):像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。聯(lián)系本文內(nèi)容,指海參沒(méi)有腳,靠肌肉收縮行動(dòng),因此是像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。
龐大:極大。本文指海龜很大,一般都在上百公斤。
威武:威風(fēng),勇猛的樣子。
綻開(kāi):裂開(kāi)的`意思!跋窬`開(kāi)的花朵”就是像開(kāi)放的花朵。
棲息:本文指鳥(niǎo)類停留、休息。
海防前哨:課文中指西沙群島在海防中處于前哨的重要地位。
守衛(wèi):防守保衛(wèi)。
建設(shè):創(chuàng)立新事業(yè),增加新設(shè)施。
五光十色:形容色彩鮮艷、顏色繁多。
瑰麗無(wú)比:奇特的美,沒(méi)有什么能相比。
千奇百怪:指貝殼的形狀各式各樣。
四、讀課文,了解課文內(nèi)容。
五、作業(yè):生字、詞,讀書(shū)三遍。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
抓住重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文理解。能理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、以游客身份,激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,昨天我剛從西沙群島回來(lái),那里真美,站在海邊,我放眼海面,海水五光十色,瑰麗無(wú)比;我穿上潛水衣潛入海底,看見(jiàn)了千姿百態(tài)的大龍蝦,數(shù)不清的魚(yú)種類繁多,在身邊來(lái)回穿梭,真是奇妙;漫步沙灘,那撿不完的貝殼奇形怪狀,美麗極了,而且,我還和龐大的海龜合了張影呢!登上海島,各種各樣的海鳥(niǎo)有的在飛,有的在樹(shù)枝上叫,遍地都是鳥(niǎo)雞。西沙群島真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的好地方!
2、快速讀文,自主定向。
游覽中我們重點(diǎn)觀看了海水,海中什么樣?海水太美了!其實(shí)西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫(xiě)了那里豐富的物產(chǎn),大家快速瀏覽課文,想一想你最喜歡哪一個(gè)自然段?
二、自主讀書(shū),提高能力。
說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以質(zhì)疑研討為主線,以自我發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想。整個(gè)環(huán)節(jié)圍繞學(xué)生的自主讀書(shū),質(zhì)疑研討中展開(kāi),變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。問(wèn)題讓學(xué)生自己提出,疑問(wèn)讓學(xué)生自己討論,方法讓學(xué)生自己歸納,教師則點(diǎn)撥關(guān)鍵處,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習(xí),提高能力。
。ㄒ唬┳宰x感悟。
學(xué)生選擇第4自然段的學(xué)習(xí),教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、歸納,授之以漁。
1、輕聲讀文,劃出不理解的詞語(yǔ)和句子。
(“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水,一半是魚(yú)”)
2、學(xué)生再讀文,小組嘗試解疑,同時(shí)歸納出不能理解的詞語(yǔ)和句子。
板書(shū):一半是水,一半是魚(yú)
3、教師指導(dǎo)學(xué)生理解“一半是水,一半是魚(yú)”。
。1)指名讀1—3句,你從中體會(huì)到什么?
(從中體會(huì)到魚(yú)很多。)
(2)放課件一:配有音樂(lè)的海底世界。
請(qǐng)同學(xué)們欣賞畫(huà)面,然后指導(dǎo)感情朗讀,進(jìn)一步感受魚(yú)多。
。3)發(fā)散練習(xí):
用“有的……有的……”的句式說(shuō)一說(shuō)海底中還有哪些魚(yú)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到哪種魚(yú)時(shí),投影放大哪條魚(yú),請(qǐng)大家一起看,他是否把描述的這條魚(yú)的特點(diǎn)抓準(zhǔn),用的詞是否準(zhǔn)確。
。4)小結(jié):“一半是水,一半是魚(yú)”是什么意思?
(魚(yú)多,多得數(shù)不清。)
我們聯(lián)系上面的三句話讀懂了它的意思,在此基礎(chǔ)上說(shuō)一說(shuō)這自然段的意思。
。ㄟ@自然段主要說(shuō)西沙群島的海里魚(yú)非常多。)
板書(shū):聯(lián)系上文
。ǘ┳宰x嘗試。
1、指名讀第6自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出不理解的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生再讀這自然段,邊讀邊嘗試解決不理解的詞語(yǔ),組內(nèi)可以互相交流。
。ㄈ纾骸皸ⅰ、“鳥(niǎo)的天下”等)
3、學(xué)生討論歸納匯報(bào):我們聯(lián)系后面兩句話讀懂了“鳥(niǎo)的天下”,并且知道了這一自然段主要寫(xiě)的是西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。
板書(shū):聯(lián)系下文
。ㄈ┳宰x運(yùn)用。
1、學(xué)生自己歸納學(xué)習(xí)方法:
(1)劃出不理解的詞語(yǔ)。
(2)讀書(shū)理解,組內(nèi)質(zhì)疑、答疑。
2、自學(xué)其它自然段內(nèi)容,匯報(bào)形式自選(朗讀、講故事、表演)。
通過(guò)匯報(bào),學(xué)生理解了“綻開(kāi)”、“威武”、“有趣”等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)生總結(jié)方法:聯(lián)系句子我們又理解了詞語(yǔ)的意思。
三、師生共同歸納理解詞語(yǔ)的方法。
1、聯(lián)系上文。
2、聯(lián)系下文。
3、聯(lián)系句子。
四、作業(yè):
1、把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。
2、從課外書(shū)中任選一段嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)。
富饒的西沙群島優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)“饒、優(yōu)”等生字,讀準(zhǔn)“人參、瑰麗”等詞語(yǔ)的讀音,有感情朗讀課文,能發(fā)現(xiàn)第五段是圍繞第一句話來(lái)寫(xiě)的。
過(guò)程與方法:能選擇自己喜歡的部分向別人介紹。
情感態(tài)度價(jià)值觀:能感受到西沙群島的美,產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)田字格中的字,選擇喜歡的部分向同學(xué)介紹。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受西沙群島的美景,產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí):
一、導(dǎo)入
同學(xué)們一定都有外出旅游過(guò)吧?說(shuō)說(shuō)你們都去過(guò)哪?能簡(jiǎn)單介紹一下嗎?(那真是個(gè)美麗的地方,這么美的地方老師有機(jī)會(huì)一定去看看)(你覺(jué)得那是個(gè)什么樣的地方?給你留下了什么樣的印象)今天,老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)美麗而又神秘的地方。
先請(qǐng)大家欣賞(西沙群島的風(fēng)景圖片)。這就是我們祖國(guó)的版圖。這是海南島,在海南島東南330公里的海域內(nèi),有一群島嶼,那就是令人向往而又充滿神奇色彩的西沙群島,是我國(guó)的海防前哨,想不想去暢游一番?我們的“西沙群島一日游”活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始,就讓我們跟隨作者走進(jìn)西沙群島。
2、板書(shū):富饒的西沙群島
“饒(ráo)”字是翹舌音,誰(shuí)能把它讀好?齊讀課題。
富饒是什么意思?就是指物產(chǎn)多,財(cái)富多。
二、檢查預(yù)習(xí)
過(guò)渡:在通往西少群島的路上,老師設(shè)立了3個(gè)關(guān)卡,看你是不是能通過(guò)。
1、第一關(guān),出示生字詞
深藍(lán)杏黃交錯(cuò)披甲威武顏色懶洋洋風(fēng)景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富五光十色各種各樣成群結(jié)隊(duì)飄飄搖搖
2、第二關(guān),朗讀長(zhǎng)句子
、傥魃橙簫u一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡藍(lán)的,淺綠的,杏黃的。
、隰~(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢里穿來(lái)穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)一簇紅纓;有的周身像插好多扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起來(lái)像皮球一樣圓。
3、第三關(guān):有感情的朗讀課文
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
鼓:左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫短。
貴:寫(xiě)的應(yīng)該扁一些,下邊的貝寫(xiě)的要瘦長(zhǎng)。
四、教師巡視,學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
富饒的西沙群島
鼓
貴
第二課時(shí):
一、導(dǎo)入
1、學(xué)生介紹島嶼,地圖上了解西沙群島。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你覺(jué)得西沙群島給你留下了什么印象,試著用文中的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
【板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富】
二、回憶舊知
1、默讀課文,回憶課文主要圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?
2、對(duì)易讀錯(cuò)詞語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。
(瑰麗海參劃過(guò))
三、品讀課文
這么多的美景要從哪看呢?設(shè)計(jì)一條旅游路線,我們先欣賞海面的景色,再去海底看看,最后去海島上看看海鳥(niǎo)。
1、海面:海水
。1)朗讀文段,用文中的話說(shuō)說(shuō)海水的`特點(diǎn)。
。ㄎ骞馐妍悷o(wú)比)
這樣的海水你喜歡嗎?喜歡就多讀幾遍。
。2)同學(xué)們平常見(jiàn)到的海水是什么顏色?藍(lán)色。那么西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色,答案就在這段中一起去找一找。
。3)展示海底剖面圖,加深理解。
【板書(shū):海水】
2、海底:生物
。1)朗讀文段看看都描寫(xiě)了哪些海底生物?
帶領(lǐng)學(xué)生看看海底的珊瑚,你覺(jué)得珊瑚美嗎?能不能讀出它的美?哪個(gè)詞寫(xiě)了珊瑚的特點(diǎn)?(各種各樣)
。2)用有的像()有的像()練習(xí)說(shuō)話。
。3)展示圖片海參,朗讀文段,你覺(jué)得那個(gè)詞用得好,為什么?(懶洋洋蠕動(dòng))
(4)瞧,這是什么?大龍蝦。(展示圖片)文段中的大龍蝦有什么特點(diǎn)?誰(shuí)能讀出大龍蝦的威武。
在這幾種海底生物中,你最喜歡誰(shuí)呢?喜歡美麗珊瑚,喜歡懶洋洋的海參,喜歡威武的大龍蝦。請(qǐng)同學(xué)們合作完整地讀讀這一段吧。
。5)默讀第4段,給你留下了什么印象?魚(yú)多,從哪看出來(lái)魚(yú)多?
。ǔ扇航Y(jié)隊(duì)多得數(shù)不清一半是水,一半是魚(yú))
。6)在這段中有的…有的…有的......有的…這種句子叫什么句?排比句。還運(yùn)用了什么修辭手法?可是在西沙群島的海底有4000多種的的魚(yú),作者為什么只抓住這四種魚(yú)來(lái)寫(xiě)?既寫(xiě)出了魚(yú)的多,又寫(xiě)出了魚(yú)的美。
(外形和顏色)
(7)西沙群島里真的是一半是誰(shuí)一半是魚(yú)嗎?其實(shí)運(yùn)用了夸張的修辭手法,比如,李白有一句詩(shī),飛流直下三千尺就運(yùn)用了夸張的修辭手法。
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