《記金華雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選8篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的《記金華雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選8篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《記金華雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)分析
。ㄒ唬┙滩姆治觯
本文是葉圣陶先生早年寫(xiě)的一篇游記,作者按游覽的先后順序記敘。文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的直接點(diǎn)明游覽的時(shí)間和地點(diǎn),又以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)了途中所見(jiàn)的景物,作者的語(yǔ)言樸素,真實(shí)可感。選編本文的目的`是:通過(guò)閱讀,讓學(xué)生感受到金華雙龍洞的自然景觀美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣;讓學(xué)生通過(guò)感悟按課文記敘的游覽順序,學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方法;體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確樸實(shí)。另外在處理教材時(shí)要尤應(yīng)注意,本文是本單元的第二篇,要注意把以前掌握的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到本文的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。
。ǘ⿲W(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生具備了一定的認(rèn)知能力,而且已經(jīng)初步掌握了抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子品讀感悟的方法。
。ㄈ┉h(huán)境分析
這堂課在多媒體教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行,因此教學(xué)內(nèi)容更豐富,教學(xué)策略更得當(dāng),教學(xué)方法更多樣。我充分發(fā)揮媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),提高教學(xué)效率。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和技能:通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
過(guò)程和方法:了解作者的游覽順序,練習(xí)理清課文的條理。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:有感情的朗讀課文,背誦課文。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
1.了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。
2.練習(xí)理清課文的條理。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
繼續(xù)學(xué)習(xí)12課《記金華的雙龍洞》
(二)進(jìn)一步講讀課文,理解課文內(nèi)容。
1.讓學(xué)生自由讀課文,讀后畫(huà)出表示游覽線路的詞語(yǔ),并且根據(jù)這些詞語(yǔ)畫(huà)出游覽線路圖。
2.讓學(xué)生到前面來(lái)講述線路圖。
3.快速瀏覽課文,你喜歡哪處景物,找出有關(guān)語(yǔ)句和重點(diǎn)詞語(yǔ),談感受。
4.書(shū)中的四處景物,學(xué)生先提到哪一處景物,教師就指導(dǎo)學(xué)生理解哪一處景物。
如學(xué)生提到路上的見(jiàn)聞,教師就引導(dǎo)學(xué)生理解下列問(wèn)題:
。1)理解“隨著山勢(shì),溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄,時(shí)而緩,時(shí)而急,溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。”這句話。
。2)理解“一路迎著溪流。”這句話。
如學(xué)生提到孔隙這部分內(nèi)容,教師就引導(dǎo)學(xué)生理解下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生理解作者入孔隙時(shí)的感受。
。2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀作者入孔隙時(shí)的感受這段話。
。3)多媒體演示船是怎樣進(jìn)出孔?復(fù)述這段內(nèi)容。
(4)背誦這一段。
如學(xué)生提到內(nèi)洞這部分內(nèi)容,教師就引導(dǎo)學(xué)生理解下列問(wèn)題:
。1)重點(diǎn)理解“即使不比做什么,也很值得觀賞。”這句話。
(2)多媒體演示內(nèi)洞的景物(重點(diǎn)看石鐘乳和石筍)談感受。
(三)總結(jié)全文。
1.讓學(xué)生根據(jù)板書(shū),概括文章的寫(xiě)作順序。
2.教師總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
記金華的雙龍洞
路上外洞孔隙內(nèi)洞
明艷寬敞窄、小黑、奇、大
《記金華雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解作者的游覽順序,分清文章主次,學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)的方法。
。、有感情地朗讀課文,閱讀與想象相結(jié)合,了解金華雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解外洞?紫逗蛢(nèi)洞的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。薄⒆寣W(xué)生通過(guò)查閱資料或上網(wǎng)等方式,了解雙龍洞的有關(guān)知識(shí)。
。病⒔處煖(zhǔn)備有關(guān)雙龍洞的圖片,錄像資料。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。(第二課時(shí))
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣,置疑導(dǎo)入
師介紹智多星奪標(biāo)旅行團(tuán)的特點(diǎn)就是能讓小朋友們?cè)趭Z標(biāo)旅行中不知不覺(jué)地成為智多星,“小朋友們想不想成為智多星?”“想!”學(xué)生熱情高漲,激發(fā)學(xué)生求知欲望,宣布此次奪標(biāo)任務(wù):(多媒體出示)
目的地:雙龍洞
奪標(biāo)指數(shù):五星級(jí)
智囊寶典:葉圣陶爺爺《記金華的雙龍洞》課前搜集的相關(guān)資料。
導(dǎo)游:難難
“在這次的奪標(biāo)旅行中我們會(huì)遇到很多挑戰(zhàn),我們要善于運(yùn)用我們手中的智囊寶典我是你們的導(dǎo)游難難,希望不要被我的難題難倒哦!有沒(méi)有信心完成這次任務(wù)?”,“有!”“祝你們好運(yùn)!”
臨行前填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。(多媒體出示)
調(diào)查問(wèn)卷:
。、去過(guò)哪些景點(diǎn),有何感受?
。病⒋舜温糜文阆胗惺裁词斋@?
二、初讀課文,整體感知,了解課文游覽順序
挑戰(zhàn):自行設(shè)計(jì)此次旅游線路圖。(了解文章的明線)
(路上──洞口──外洞──孔隙──內(nèi)洞──出洞)
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
。薄ⅰ斑等什么?我們出發(fā)吧!”創(chuàng)設(shè)情景,伴隨《春之聲》的音樂(lè)聲,師朗讀描寫(xiě)路上美麗景色的段落。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到了什么。聽(tīng)到了什么。有什么感受。
。奖橐暗亩霹N,粉紅的山,變換調(diào)子的溪流聲。)
通過(guò)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),他們仿佛真的看到聽(tīng)到了,一下子就感受到了沿路的美。
。病ⅰ罢(dāng)我們還陶醉在一路的美景中時(shí),快看。∥覀円呀(jīng)來(lái)到了雙龍洞口:
。ǘ嗝襟w展示雙龍洞洞口的照片,讓學(xué)生直觀感受洞口大。很有氣勢(shì)的特點(diǎn))“小朋友們想不想到洞里探險(xiǎn)?學(xué)生迫不及待“想!”
“小朋友們一是要注意安全,二是要仔細(xì)觀察外洞?紫逗蛢(nèi)洞的特點(diǎn)待會(huì)有很艱巨的任務(wù)等著大家呢!”
。ǘ嗝襟w播放雙龍洞的錄像,直觀感受雙龍洞洞口。外洞?紫。內(nèi)洞的特點(diǎn)。)
。、完成任務(wù):(多媒體出示:)
任務(wù):繪制金華雙龍洞地形圖。
內(nèi)容:包括洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞。
方式:協(xié)助導(dǎo)游完成任務(wù)。
。ㄔ趲熒献髦刑接懡涣,了解雙龍洞的地形以及各處的特點(diǎn))
重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)洞和孔隙部分的內(nèi)容。
內(nèi)洞的特點(diǎn):
、糯,找出體現(xiàn)內(nèi)洞大的句子,感受作者是如何通過(guò)這些句子寫(xiě)出內(nèi)洞大的特點(diǎn)的。
⑵奇,感受作者是通過(guò)寫(xiě)洞內(nèi)的石鐘乳的`形態(tài)多端。顏色各異來(lái)體現(xiàn)內(nèi)洞奇的特點(diǎn)。(觀看石鐘乳圖片,想象。說(shuō)說(shuō)它們的樣子。形態(tài)。給它們起個(gè)名字)
⑶還有沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)?(葉圣陶爺爺還描寫(xiě)了內(nèi)洞的另一個(gè)奇觀:一條黃龍一條青龍蜿蜒在洞頂)讓學(xué)生了解這是雙龍洞名字的來(lái)歷。
孔隙的特點(diǎn):
低小。(多媒體播放乘船過(guò)孔隙這一段錄象),提醒學(xué)生注意看,說(shuō)說(shuō)自己在看過(guò)孔隙這段錄象時(shí)的感受,再讓學(xué)生通過(guò)智囊寶典找一找哪些地方讓你感受到孔隙低小的:學(xué)生討論匯報(bào):
⑴船小。通過(guò)朗讀表現(xiàn)出船小得不能再小的特點(diǎn)。
“為什么通過(guò)船小你能感受到孔隙的小呢?”“只能容的下一只小船出!
、瞥俗绞姜(dú)特。“怎么乘坐?”
抓住關(guān)鍵詞“從……到……到…到……沒(méi)有一處……!币约皠(dòng)詞“貼”,再想象當(dāng)時(shí)乘坐小船為什么用這樣的仰臥方式,以及在完成這一系列動(dòng)作時(shí)會(huì)想什么?有什么擔(dān)憂?
、亲髡叱舜瑫r(shí)的感受,先請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约河^看過(guò)孔隙時(shí)候的感受。
生:“壓抑,不能呼吸。喘不過(guò)氣來(lái),光線昏暗!
師:“我們來(lái)看看葉圣陶爺爺和我們的感受是不是一樣?”怎樣朗讀才能把這種壓抑的感覺(jué)讀出來(lái),指導(dǎo)朗讀。了解小船如何自由在孔隙間出入的。
老師總結(jié):
在過(guò)孔隙時(shí)作者并沒(méi)有直接寫(xiě)孔隙有多么低小,可是我們卻從船小。乘船方式獨(dú)特以及作者乘船時(shí)的感受體會(huì)到孔隙低小的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)膩真實(shí)的寫(xiě)作方法。
。、師:“我們的旅游快結(jié)束了,這一路我們都是沿著葉圣陶爺爺?shù)穆糜尉路完成任務(wù)的,其實(shí),我們還有一位小導(dǎo)游,跟著它我們也能順利完成今天的任務(wù),它是誰(shuí)呢?”
師可適當(dāng)提示“嘩嘩嘩~”學(xué)生恍悟“小溪流!”請(qǐng)看任務(wù):(多媒體出示)了解文章的暗線。
挑戰(zhàn):在地形圖的基礎(chǔ)上添加小溪流水線路圖。
提示:找出智囊寶典中所有描寫(xiě)小溪的句子,讀一讀,想一想。
。、總結(jié)這次旅游的收獲。學(xué)生的回答可以是多方面的:
師:“小朋友們,總部給我們發(fā)來(lái)了一封電子郵件,快看看!”宣讀致小朋友的一封信:(多媒體出示)
親愛(ài)的小朋友們:
你們的這次旅游馬上就要結(jié)束了,你們覺(jué)得愉快嗎?這一路上你們仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí),并繪制了非常有價(jià)值的雙龍洞旅游線路圖和雙龍洞地形圖,你們已經(jīng)成為小旅游家。小探險(xiǎn)家。小繪圖專家。小科學(xué)家……,你們已經(jīng)是名副其實(shí)的小小智多星了,為自己的成功鼓掌加油吧!
此致
敬禮
奪標(biāo)旅行團(tuán)
賞識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們從各個(gè)角度發(fā)掘自己的閃光點(diǎn),在滿足感和自我肯定中體驗(yàn)到成功的喜悅。
四、課外作業(yè)
。ǘ嗝襟w出示)
。薄(xiě)一篇游記。
。、對(duì)照自己繪制的雙龍洞地形圖,給沒(méi)去過(guò)雙龍洞的小朋友當(dāng)一回小導(dǎo)游。
師:“我宣布,今天的旅游奪標(biāo)任務(wù)圓滿成功,小朋友們?cè)僖?jiàn)!”
生:“再見(jiàn)!”
《記金華雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、情意目標(biāo):
激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
。、認(rèn)知目標(biāo):
認(rèn)識(shí)本課生字,理解詞語(yǔ)意思;了解金華雙龍洞特點(diǎn)。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
。、能力目標(biāo):
了解作者的游覽順序,分清文章的主次,學(xué)習(xí)作者細(xì)致描寫(xiě)的方法;閱讀和想象相結(jié)合,讀懂課文,發(fā)展想象力。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
了解外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn),分清文章的主次,是教學(xué)的重點(diǎn)。感受孔隙的窄小是教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。薄W(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
2、了解作者的游覽順序。
3、有感情地朗讀二、三自然段,體會(huì)山上景色的美。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、直接揭題
由題目猜測(cè)課文的內(nèi)容和課文的寫(xiě)作順序。
二、預(yù)習(xí)檢查
。薄⒃~語(yǔ):
浙江金華羅甸雙龍洞(用上這些表示地名的詞語(yǔ)介紹雙龍洞的位置)
粉紅色新綠明艷(你還知道哪些明艷的'色彩?)
額角后腦肩背臀部腳跟(摸一摸這些部位,說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)是按什么順序排列的)
稍微合適聚集呈現(xiàn)昏暗顏色各異變化多端盤(pán)曲而上
根據(jù)意思說(shuō)詞語(yǔ):
山或石頭高聳的樣子(突兀),
樹(shù)木茂盛的樣子(森郁)(蔥郁、蔥蘢)
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字聚
。、朗讀課文:
指名朗讀課文,邊讀邊劃出作者游覽的景點(diǎn)。
學(xué)生上黑板板書(shū)找到的景點(diǎn)。
三、再讀課文,畫(huà)出作者的游覽示意圖
。、學(xué)生默讀課文,畫(huà)游覽示意圖
2、根據(jù)游覽示意圖,了解游覽的順序。
。、了解課文敘述的重點(diǎn),分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。
三、欣賞上山見(jiàn)聞
。、作者在上山的路上見(jiàn)到了什么?聽(tīng)到了什么?(板書(shū):見(jiàn)聞)
。病⒆プ 懊髌G”,體會(huì)山上生機(jī)勃勃的景象。朗感情讀。
。场⒆ブ攸c(diǎn)句子,體會(huì)溪流的變化:
隨著山勢(shì),溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄,時(shí)而緩,時(shí)而急,溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。
朗讀,體會(huì)溪流的變化和變化的原因。(教師作示范朗讀,指導(dǎo)讀好排比句。)
。础⑦x擇自己喜歡的段落朗讀和背誦。
四、練習(xí)
分類摘抄詞語(yǔ)。(表示地名的,表示身體部位的,描寫(xiě)山和石筍、石鐘乳的四字詞語(yǔ))
背誦喜歡的段落。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。、閱讀和想象結(jié)合,了解金華雙龍洞的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致描寫(xiě)的方法。朗讀課文,背誦喜歡的段落。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、回憶作者游覽的順序
(板書(shū))
二、閱讀課文,了解雙龍洞的特點(diǎn)
。、外洞:
、哦嗝襟w播放“外洞”景色。
、埔x課文:
洞口(),外洞()。
⑶比較閱讀,體會(huì)作者是怎樣通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)把外洞的特點(diǎn)描寫(xiě)具體的:
①外洞很大,全是石頭。
②走進(jìn)去,仿佛到了個(gè)大會(huì)堂,周圍是石壁,頭上是高高的石頂,在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì),一定不覺(jué)得擁擠。
。病⒖紫叮
、庞赏舛催M(jìn)入內(nèi)洞,要經(jīng)過(guò)一個(gè)孔隙。這孔隙有什么特點(diǎn)?你是從哪里看出來(lái)的?
、茝男〈摹靶 保w會(huì)孔隙的窄小。從人躺在船里進(jìn)孔隙的感覺(jué),體會(huì)孔隙的低矮。(“從……到……到……到……”為什么要這樣寫(xiě)?)
朗讀課文中描寫(xiě)“我”進(jìn)內(nèi)洞時(shí)的感覺(jué)的句子。(體會(huì)作者細(xì)致的描寫(xiě))
、切〈窃鯓訌耐舛催M(jìn)入內(nèi)洞的?
學(xué)生用兩只手演示“我”進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)。邊演示邊復(fù)述或背誦,進(jìn)一步體會(huì)孔隙的窄小、低矮。
。场(nèi)洞:
、爬首x想象,你看到了什么?
、贫嗝襟w放映內(nèi)洞錄象:
認(rèn)識(shí)石筍和石鐘乳。
想象所看到的石筍和石鐘乳,練習(xí)說(shuō)話。
為有困難的學(xué)生提供句式:
看那石筍(石鐘乳),像_________________。
⑶用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它的形狀變化之多──()
用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它的顏色多──()
、壤斫狻笆莵(lái)進(jìn)房子”,體會(huì)內(nèi)洞的大。
三、總結(jié)課文
你覺(jué)得學(xué)了課文,對(duì)你有什么幫助?
。薄⒄页稣n文中描寫(xiě)溪水和泉水的句子,理清文中的另一條線索。
。ò鍟(shū)與游覽順序?qū)?yīng),幫助學(xué)生理解兩條線索的關(guān)系)
2、通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě),寫(xiě)出事物特征。
四、設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞
選擇自己喜歡的景點(diǎn),設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。
為錄象片配導(dǎo)游詞。
《記金華雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材分析】
《記金華的雙龍洞》是一篇游記,節(jié)選自葉圣陶的《小記十篇》中的《游了三個(gè)洞》。
文章記敘了葉老游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò),情融于景,表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。
文章按游覽順序,依次寫(xiě)了游金華雙龍洞時(shí)的路上見(jiàn)聞、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見(jiàn)所聞所感及乘船出洞的情況,寫(xiě)了路上的景色明艷、溪流歡暢,外洞的寬暢,內(nèi)外洞連接處孔隙的`窄小,內(nèi)洞的“黑、奇、大”,在讀者眼前展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工、美論美奐,令人產(chǎn)生身臨其境的欲望。
全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容安排渾然一體、井然有序,兩條線索有機(jī)交融、貫穿始終;觀察仔細(xì),描寫(xiě)形象生動(dòng),景物特點(diǎn)鮮明;敘述有詳有略,詳寫(xiě)孔隙、內(nèi)洞風(fēng)貌,突出了雙龍洞的特色。了解外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)和落實(shí)“分清文章的主次”這一重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是本課教學(xué)的重點(diǎn);感受孔隙窄小的特點(diǎn)是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察、表達(dá)的方法,通過(guò)語(yǔ)言文字領(lǐng)略金華雙龍洞的神奇之美,培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄W(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解雙龍洞景物的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,熱愛(ài)祖國(guó)山川景物的思想感情。
。、了解作者游覽的順序,分清文章的主次,學(xué)習(xí)作者觀察、表達(dá)的方法。
3、能有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流信息
金華的雙龍洞美麗而神奇。課前大家通過(guò)各種途徑去了解了它,能把你的信息和大家分享嗎?
二、自主探索,嘗試學(xué)習(xí)
。薄(chuàng)設(shè)情境:
旅行社招考小導(dǎo)游,你愿意試試嗎?請(qǐng)你循著葉圣陶爺爺?shù)淖阚E,安排一下游雙龍洞的線路。
。、學(xué)生自讀課文,自主學(xué)習(xí)。
。场⑿(dǎo)游“考試”,說(shuō)明自己安排的線路。
三、自由實(shí)踐,自讀自悟
。、創(chuàng)設(shè)情境:
下面,我們就按大家提供的線路一起去旅游一次。這條線路上有幾大景點(diǎn)?那每個(gè)景點(diǎn)需要一名導(dǎo)游,你們可以從四大景點(diǎn)中選一處你最喜歡的來(lái)向游客介紹。
。、學(xué)生自由讀書(shū),準(zhǔn)備。(提醒注意導(dǎo)游語(yǔ)言)
。、誰(shuí)來(lái)向大家介紹?(發(fā)給小導(dǎo)游一頂紅帽,一面小藍(lán)旗)其他學(xué)生一起配合當(dāng)游客。
、鸥鶕(jù)學(xué)生的選擇,投影出示相應(yīng)的畫(huà)面。
、茖W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的介紹,“游客”可發(fā)問(wèn)、補(bǔ)充,師適機(jī)點(diǎn)撥。
、敲總(gè)學(xué)生介紹完后,學(xué)生互相評(píng)價(jià),老師及時(shí)鼓勵(lì)。(錄取為旅行社的小導(dǎo)游)
四、自主實(shí)踐,升華情感
。薄⒉シ烹p龍洞的資料片,誰(shuí)來(lái)當(dāng)全程導(dǎo)游?
。、小結(jié)招考的成功,鼓勵(lì)。
五、實(shí)踐性作業(yè),拓展延伸
我們偉大的祖國(guó)地大物博,像雙龍洞這樣神奇壯麗的景觀很多很多。課后,請(qǐng)從你喜歡的景點(diǎn)中選擇一處,設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞,下次上課我們一起天南地北游一游。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
記金華的雙龍洞
路上→外洞→孔隙→內(nèi)洞
明艷寬大窄小奇特
《記金華雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
。、了解雙龍洞的特點(diǎn),了解作者的游覽順序。
2、感悟游記的語(yǔ)言美、景觀美,掌握游記的基本寫(xiě)法。
。、倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
老師當(dāng)導(dǎo)游,帶你們到金華的雙龍洞游玩好嗎?汽車開(kāi)動(dòng)著,看看那里的景色怎么樣,F(xiàn)在正是春暖花開(kāi)的季節(jié),同學(xué)們現(xiàn)在下車,我們一邊登山一邊欣賞這優(yōu)美的景色吧!
二、整體感知,擬定游覽路線
教師讓學(xué)生用自己喜歡的方式通讀全文,在課堂練習(xí)本上擬出游覽路線。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板前畫(huà)出導(dǎo)游圖,教師和其余學(xué)生一起協(xié)助修正。從整體上感知全文,擬出游覽路線,為下面每個(gè)景點(diǎn)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
三、游覽景點(diǎn),挖掘特點(diǎn)
。薄㈩I(lǐng)悟美,感受情──學(xué)習(xí)“路上”:
⑴走在路上,你的心情怎樣?你最想說(shuō)的一句話是什么?(教師點(diǎn)擊課件中“觀看景象”之“路上”片斷)
、瓶矗 胺奂t色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,……”這么多顏色放在一起,你感覺(jué)怎么樣?(讓學(xué)生感悟“明艷”)
、怯姓l(shuí)知道溪流為什么“時(shí)而寬,時(shí)而窄,時(shí)而緩,時(shí)而急,溪水聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子?”哪位同學(xué)能讀出溪流的變化?(在學(xué)生朗讀過(guò)程中,教師播放自然界中溪水流動(dòng)的聲音。)
、乳]上眼睛,聽(tīng)老師把前三個(gè)自然段朗讀一遍,邊聽(tīng)邊想象路上的美景。(教師配樂(lè)朗誦)
。病⒖墼~句,抓特點(diǎn)──學(xué)習(xí)“洞口、外洞”:
過(guò)渡:
路上景色如畫(huà),但我們目的地不在這里,我們目的地在雙龍洞。
⑴自由朗讀第四自然段。(教師點(diǎn)擊課件中“觀看景象”之“洞口”片斷)
、频蕉纯谔ь^望,山相當(dāng)高,很有氣勢(shì)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“突兀森郁”是什么樣的景象?同桌之間可以交流,也可以查字典。
、菑亩纯凇白哌M(jìn)去,仿佛到了個(gè)大會(huì)堂……在那里聚集一千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì),一定不覺(jué)得擁擠!蔽覀兛捎靡粋(gè)字概括外洞的特征。(教師點(diǎn)擊課件中“觀看景象”之“外洞”片斷)
。、入情境,悟特點(diǎn)──學(xué)習(xí)“孔隙”:
過(guò)渡:
參觀完了外洞,順著泉源,我們來(lái)到了洞的孔隙。
、耪(qǐng)兩位同學(xué)前去探探路。
、菩〈鯓舆M(jìn)出孔隙呢?(師生齊讀“船兩頭系著繩子……船就出來(lái)”)請(qǐng)看錄像,小船是怎樣進(jìn)出孔隙的`。從錄像中,可以看出孔隙又小又窄。(教師點(diǎn)擊課件中“觀看景象”之“孔隙”片斷,配錄音介紹。)
⑶請(qǐng)一學(xué)生上講臺(tái),以椅子當(dāng)小船,模擬作者的動(dòng)作,想象作者是怎樣進(jìn)孔隙的,體驗(yàn)作者當(dāng)時(shí)的心情。
、确纸M朗讀,讀出好奇、緊張的心情,看哪一組讀得最好。(教師指導(dǎo)朗讀)
。、馳聘想象,分析特點(diǎn)──學(xué)習(xí)“內(nèi)洞”。
過(guò)渡:
仰臥小船進(jìn)孔隙,行了兩三丈水程,我們就到了內(nèi)洞。
、艑W(xué)到這里,大家知道雙龍洞里的“雙龍”其實(shí)是什么嗎?(學(xué)生踴躍發(fā)言)
⑵游覽過(guò)溶洞的同學(xué)見(jiàn)到過(guò)石鐘乳、石筍,誰(shuí)能給我們講解一下石鐘乳和石筍是怎樣形成的?沒(méi)有游覽過(guò)溶洞的同學(xué)也別遺憾,老師這就帶你們觀看石鐘乳、石筍。能不能想象一下這些石鐘乳、石筍的形狀,愿想什么就想什么,給它們?nèi)∩厦趾貌缓?(教師點(diǎn)擊課件中“觀看景象”之“內(nèi)洞”片斷,呈現(xiàn)一些千奇百怪、顏色各異的石鐘乳、石筍的圖片,讓學(xué)生暢所欲言。)
、悄x,想想“內(nèi)洞”有什么特點(diǎn)。(四人小組合作學(xué)習(xí),討論交流,師生概括。)
四、著眼泉水,總結(jié)全文
。薄⒄摇跋?qū)А,擬順序:
⑴課文里有一個(gè)“向?qū)А迸阒覀円宦酚瓮孢^(guò)來(lái),大家知道它是誰(shuí)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生從泉水著眼,再擬游蹤。)
、谱鰝(gè)小練習(xí),把溪流的走向填下來(lái)。(教師點(diǎn)擊課件中“溪流走向”)
。飞希ǘ纯冢ㄍ舛矗ǹ紫叮▋(nèi)洞)←(深黑的石洞)
、沁@個(gè)“向?qū)А辈粌H陪著我們,一路上也陪著作者,想想作者的游覽順序是怎樣的?
。ń處燑c(diǎn)擊課件中的“游覽線路”。)
(路上)→(洞口)→(外洞)→(孔隙)→(內(nèi)洞)→(深黑的石洞)
作者進(jìn)洞游覽順序與溪流走向相反,出洞游覽順序與溪流走向相同。以溪流走向?yàn)槠瘘c(diǎn),再擬游覽順序,使學(xué)生對(duì)作者“溪水流向、景點(diǎn)轉(zhuǎn)移”的寫(xiě)作順序有清醒認(rèn)識(shí)。
。、品語(yǔ)言,學(xué)寫(xiě)法:
、盼覀儗W(xué)習(xí)這篇游記,不僅是欣賞蘊(yùn)涵在游記中的語(yǔ)言美、景觀美,還要學(xué)會(huì)游記的寫(xiě)作方法,指導(dǎo)我們的習(xí)作。
、七@篇游記篇幅不長(zhǎng),但給人印象深刻。作者是怎樣把一次游玩寫(xiě)得這樣精練生動(dòng)的呢?哪些寫(xiě)法值得我們借鑒?
。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)、討論)
、菐熒餐瑲w納,讓學(xué)生領(lǐng)悟游記融情入景、巧抓特點(diǎn)、總分有序等寫(xiě)作方法。
五、暢談感想,學(xué)寫(xiě)游記
。、雙龍洞游覽完了,我們就要坐車回去了,你有什么感想?能不能給大伙說(shuō)說(shuō)?
。病⑹罴僖搅,我們可以借鑒這篇游記的寫(xiě)作方法,把我們?cè)谑钇诶镉∠笞钌畹囊淮斡瓮鎸?xiě)下來(lái)。
《記金華雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
。、使學(xué)生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見(jiàn)所聞。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和有條理敘述事情的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生感受到這一神奇的溶洞。激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)寫(xiě)作特點(diǎn),培養(yǎng)有條理觀察事物的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀。
【教學(xué)方法】
情景探索法。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、揭題、釋題,讀第一段
1、揭題
上節(jié)課我們一起游覽了桂林山水,領(lǐng)略了桂林的美。今天,我們學(xué)習(xí)老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡洨ぉぁ队浗鹑A的雙龍洞》。(板書(shū)課題)釋題!坝洝笔鞘裁匆馑?
二、初讀課文
1、激趣:
聽(tīng)說(shuō),雙龍洞的景色非常奇特,我也真想去游覽一番,你們想去嗎?要想去,事先要對(duì)雙龍洞有些了解,課文會(huì)告訴你。趕快朗讀課文,做到正確流利,遇到難讀的句子要多讀幾遍,遇到生字更要多讀幾遍?熳x吧。
。、自由讀課文。
。场z查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況。
三、理清順序
看,這是什么?(出示小紅旗小黃帽)誰(shuí)用的?說(shuō)起導(dǎo)游這個(gè)職業(yè),可真好,天南海北,游山玩水,F(xiàn)在,有一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游的機(jī)會(huì),你們想不想當(dāng)?想當(dāng)?shù)亩紒?lái)當(dāng)吧,現(xiàn)在,你們都是導(dǎo)游,就我一個(gè)游客。(讓一個(gè)女生起立)導(dǎo)游小姐,你怎么安排我今天的旅游路線?教你一個(gè)方法,可以畫(huà)一張游覽示意圖。怎么畫(huà)?細(xì)細(xì)讀課文,借助課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句來(lái)畫(huà)。例如:四人小組合作制作一張。一組板演。導(dǎo)游小姐,你怎么安排我今天的旅游路線?你這個(gè)導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜婧茫@個(gè)旅游帽作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給你。
四、學(xué)習(xí)第二段
。、剛才就我一個(gè)游客太冷清了,你們還是陪伴我一起來(lái)當(dāng)游客吧,F(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去,請(qǐng)你注意欣賞沿途景物。(出示相機(jī))看,老師手中拿的是什么?你們也帶了嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)攝影師,把路上的美景拍攝下來(lái),并且配上解說(shuō)詞。(出示一張照片做例子)拍鏡頭時(shí),要拍一個(gè)你最喜歡的景物,配解說(shuō)詞時(shí),要使用文章的句子。要完成這件工作,先要好好地朗讀2~3段。
。、學(xué)生自由朗讀2~3段。
3、討論:
⑴你拍了什么鏡頭?為什么拍了這了這個(gè)鏡頭?隨學(xué)生出示圖,補(bǔ)充介紹:映山紅花色眾多,有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。
、七有誰(shuí)也拍了這個(gè)鏡頭,你們?cè)覆辉敢鈦?lái)一次配解說(shuō)詞的比賽。
⑶猜一猜,油桐開(kāi)的花是什么顏色的?出示圖。
、瘸鍪緦(shí)物,新綠。
。、看到大家拍了這么多的鏡頭,我也憋不住了,我讓你們看看我拍的鏡頭,不過(guò),我有一個(gè)問(wèn)題。(出示問(wèn)題:溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子,溪流與雙龍洞有什么關(guān)系?)播放錄象,看完后討論。指導(dǎo)朗讀。
。怠⒁宦飞,有山有水,景色美麗,請(qǐng)你能否用一個(gè)詞來(lái)形容這些景色。比如,葉圣陶爺爺就用了一個(gè)詞——明艷,你用什么詞?
。丁⒕吧,文章美,我們來(lái)把它背下來(lái),請(qǐng)你選擇你喜歡的一句話背給同桌聽(tīng)。
五、課堂總結(jié)
這堂課,我們游了路上,又游了洞口和外洞,玩得開(kāi)心嗎?今天回去,把你的見(jiàn)聞告訴給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
六、布置作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、檢查復(fù)習(xí)
二、學(xué)習(xí)第一段
。、抽學(xué)生讀本段。
2、思考:
⑴葉圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見(jiàn)了什么?(請(qǐng)用:“”畫(huà)出來(lái))。作者用了什么方法去描寫(xiě)?
、啤懊髌G”是什么意思?為什么作者會(huì)“眼前一片明艷”?
、窍疄槭裁磿(huì)變換調(diào)子?這里寫(xiě)溪水實(shí)際上是寫(xiě)什么?這溪水是從哪里流出來(lái)的?
3、有感情地朗讀本段,感受作者是什么心情。
。、讀完本段你眼前有什么景物,請(qǐng)你說(shuō)出來(lái),你是怎樣的'心情。(讓學(xué)生產(chǎn)生想象)
。、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這段文字的。
三、學(xué)習(xí)第二段
。薄W(xué)生自學(xué)本段。同學(xué)們我們運(yùn)用學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)本段。請(qǐng)同學(xué)們隨著葉圣陶爺爺繼續(xù)向前游。
。病W(xué)生自由朗讀學(xué)習(xí)課文。
3、質(zhì)疑問(wèn)難。
。础⒗蠋熖釂(wèn):
、拍銇(lái)到了雙龍洞看見(jiàn)了什么樣的景觀?你有怎樣的感受?
、迫奈恢迷谀睦?
。、配樂(lè)有感情地朗讀本段。想象作者描寫(xiě)的外洞是什么樣子的。
四、學(xué)習(xí)第四段
。、學(xué)習(xí)方法同上1~3步。
。、老師提問(wèn):
⑴我們與葉圣陶爺爺游到外洞,必須干什么?(生:坐船)
、迫~圣陶爺爺給我們介紹的小船是什么樣的呢?葉圣陶爺爺是怎樣乘船的呢?
、沁@小船是順?biāo),還是逆流而上?
3、我們也來(lái)感受在船上進(jìn)洞的感覺(jué)。聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文。
。、老師題問(wèn):“擠壓”是什么意思?葉圣陶爺爺為什么有這樣的感覺(jué)?你有怎樣的感覺(jué)?(要學(xué)生產(chǎn)生想象。)
五、學(xué)習(xí)第五段。
。、學(xué)生自學(xué)方法同上。
。、老師題問(wèn):
坐船進(jìn)入內(nèi)洞,內(nèi)洞是什么樣子的?當(dāng)工人提著汽油燈看到了什么?
3、配樂(lè)有感情地朗讀課文,想象洞中石鐘乳和石筍的形狀。
。、讀完以后你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢?(要學(xué)生產(chǎn)生想象。)
。、老師題問(wèn):
現(xiàn)在你知道溪水的源頭在哪里嗎?
六、齊讀第六段
七、總結(jié)全文
。、有感情地配樂(lè)朗讀全文。
2、思考:
讀完本課你有何收獲或感受?
八、布置作業(yè)
根據(jù)課文所描寫(xiě)的場(chǎng)景,你選擇一處產(chǎn)生想象,寫(xiě)出百字以上的短文。
《記金華雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)要求:
1、通過(guò)語(yǔ)言文字的感知了解孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。
課前準(zhǔn)備:
收集材料制作cai課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
昨天我們跟隨葉圣陶爺爺游覽了浙江金華的雙龍洞,從金華出發(fā)經(jīng)過(guò)羅甸漸漸入山,一路上迷人的風(fēng)景伴著我們。不知不覺(jué),我們來(lái)到雙龍洞的外洞,外洞可真大!
二、學(xué)習(xí)“孔隙”部分
過(guò)渡:令人驚嘆的是從外洞到內(nèi)洞必須經(jīng)過(guò)孔隙,這是一條約10米長(zhǎng)的水道,相信水上之旅一定會(huì)為這次游覽增添許多情趣。讓我們到孔隙去看看吧!
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第5小節(jié),找出一個(gè)表示作者心情的詞語(yǔ)。(好奇)
。1)作者因?yàn)槭裁春闷?(船小、船進(jìn)出孔隙的方法與眾不同)
。2)出示文字,練習(xí)朗讀。
請(qǐng)大家看這句話,練一練試著把好奇的語(yǔ)氣讀出來(lái)。指名讀,生齊讀。
(3)船這樣小,進(jìn)出的方法又是這樣特別,跟孔隙有關(guān)嗎,說(shuō)明什么?
。ㄉ饚煏(shū):孔隙:窄小)
2、過(guò)渡:穿過(guò)這樣窄小的孔隙有怎樣的感受呢?
。1)出示文字,體會(huì)感受
請(qǐng)同學(xué)們用心讀這段文字,體會(huì)作者的心情是否發(fā)生了變化?(害怕、緊張、危險(xiǎn))
。2)你能把這種緊張、危險(xiǎn)的感受讀出來(lái)嗎?先自己練一練。
。3)出示畫(huà)面、文字:同學(xué)們練的好認(rèn)真,我也想讀一讀。
。4)誰(shuí)也想讀,指名讀。
(5)出示畫(huà)面、文字:我們一起讀,老師也為大家配上畫(huà)面、音樂(lè)。
3、小結(jié):
出示畫(huà)面:這正是古詩(shī)所說(shuō)“洞中有洞洞中泉,欲覓泉源臥小船”,正是一種奇妙的游覽方式,有“水石奇觀”之譽(yù)。
4、讓我們?cè)僖淮晤I(lǐng)略孔隙的奇妙。師引讀第5小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)“內(nèi)洞”部分
過(guò)渡:內(nèi)洞又有怎樣奇特的景色呢?
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀6、7小節(jié),來(lái)到內(nèi)洞有什么感受?在書(shū)上劃出有關(guān)詞句,愿意的話周圍同學(xué)可以交換一下自己的看法。
2、討論
。1)“黑”:從哪兒感受到的?(這是作者剛進(jìn)內(nèi)洞時(shí)的真切感受。)
。2)“大”:從哪兒感受到的`?(“進(jìn)”是一個(gè)量詞,有一種平房分為前后幾排,一排稱為一進(jìn),一進(jìn)大約八、九米,十來(lái)進(jìn)就有(100)米左右。這是作者在內(nèi)洞“走了一轉(zhuǎn)”才作出的判斷,說(shuō)得有根有據(jù)。)
。3)“奇”
、僮髡呖吹蕉错?shù)碾p龍,說(shuō)“有點(diǎn)像”,到底像不像呢?
(本身已具顏色,再加上“蜿蜒”形容,可見(jiàn)雙龍的形態(tài),加上燈光搖曳,產(chǎn)生一種“像”的感覺(jué)。但由于是自然狀態(tài)下,沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工的雕琢,不可能十分像,所以作者說(shuō)“有點(diǎn)像”,可見(jiàn)作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。)
、诔鍪疚淖郑簽槭裁凑f(shuō)“即使不比作什么,也很值得觀賞”?
“變化多端”形狀變化多樣可用哪些詞形容?
“顏色各異”顏色多又可用哪些詞形容?
。ㄟ@樣千奇百怪的形狀,這么豐富的顏色,使得石鐘乳、石筍本身就具有很高的欣賞價(jià)值。)
③出示圖片:讓我們來(lái)欣賞一下,可以展開(kāi)想象的翅膀,想說(shuō)什么就說(shuō)什么?
3、小結(jié):
這些石鐘乳、石筍造型奇特,名目繁多,讓我們置身于神秘的境界,怎能不令人驚嘆自然的奇異!
4、請(qǐng)同學(xué)們把6、7小節(jié)有感情地讀一遍。
5、過(guò)渡:就這樣,我們隨著作者又仰臥在小船里,穿過(guò)孔隙出了內(nèi)洞。
四、總結(jié):
今天,我們穿過(guò)奇妙的孔隙領(lǐng)略了內(nèi)洞奇特的景色,不禁感嘆大自然的神奇,同時(shí)也被作者優(yōu)美的文筆折服。另外,文章在材料的安排上也非常精巧,我們以后再研究。
五、作業(yè):
1、有感情朗讀課文
2、練習(xí)背誦第5小節(jié)
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
記金華的雙龍洞
孔隙:窄小
內(nèi)洞:黑、大、奇
《記金華雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目的】
。、了解作者的游覽順序,分清文章的主次,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法。
。、閱讀與想象相結(jié)合,了解金華雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們都去過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么著名的風(fēng)景區(qū)嗎?哪兒怎么樣?請(qǐng)用一、二句話跟大家做個(gè)介紹。
2、同學(xué)們只知道這兒很美,可是老師如果要求把它的美寫(xiě)出來(lái)時(shí),往往不知怎么寫(xiě)。怎么解決這一難題呢?今天,我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇游記記金華的雙龍洞。這是現(xiàn)代著名的作者葉圣陶爺爺?shù)。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文,欣賞雙龍洞的美麗景象,學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺?shù)膶?xiě)作方法,好嗎?
二、快速默寫(xiě)課文,理清文章脈絡(luò)
。、讀后提問(wèn):
按游覽順序,全文可分為幾段?
。、全班討論,確定段落的分法。
3、結(jié)合分好的段落,要求學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)作者游覽了幾個(gè)景點(diǎn)?請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)游覽示意圖。
三、學(xué)習(xí)課文
。薄⒆杂勺x課文第二自然段:
、抛髡咴谌ルp龍洞途中,沿途看到了什么?感受到了什么?讓我們和作者一起去觀賞。(放映經(jīng)過(guò)選擇的錄像,看看山景)
、品答亞(wèn)題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分步進(jìn)行:
、傧日页鲅赝究吹降木拔。
②再說(shuō)說(shuō)這些景物有什么特點(diǎn)?
、圩詈笳f(shuō)作者看到這些景物有什么感受。生邊回答師邊板書(shū):
景物──映山紅油桐砂土新綠
特點(diǎn)──多色白色粉紅色或濃或綠
感受──一片明艷陽(yáng)天
⑶指導(dǎo)朗讀第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象作者所描繪的這一幅明艷的彩色畫(huà)卷。
2、指名讀第三自然段:
、抛髡呗(tīng)到了什么?讓我們和作者一起去聽(tīng)聽(tīng)山中的溪流的聲音。放映錄象,學(xué)生看到了溪流沿山而下的景象,并聽(tīng)到了不時(shí)變化的溪聲。
、朴懻摚
溪水是怎樣往下流的?聲音有什么變化?
⑶生自由匯報(bào)。
。场⒄n題是《記金華雙龍洞》為什么要花費(fèi)這么多筆墨去寫(xiě)沿途的景色?學(xué)生討論后自由匯報(bào):
生:沿途景色已如些美麗,雙龍洞位于其中,自然更值得一游。
生:作者游興很高,心情舒暢,借沿途所見(jiàn)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的喜愛(ài)之情。
過(guò)渡:
去雙龍洞的沿途景色已經(jīng)如此迷人,那洞中景物一定更值得一看,讓我們和作者一道去玩賞,去領(lǐng)略吧!
。、自由讀第四自然段,讀后說(shuō)說(shuō)作者看到的景象和感受?
引導(dǎo)學(xué)生抓住如下要點(diǎn):
山:突兀森郁,很有氣勢(shì)。
洞口:像橋洞似的,很寬。
外洞:大,仿佛到了個(gè)大會(huì)堂。
泉水:*著洞口的右邊往外流。
。怠⒛x第五自然,說(shuō)說(shuō)你對(duì)孔隙的最初印象:
⑴生讀后匯報(bào)(低、矮、窄、小)。
、圃僮x,劃出你認(rèn)為能說(shuō)明這一特點(diǎn)的句子來(lái)說(shuō)明:
、佟翱紫丁币辉~本身說(shuō)明。
、凇霸鯓有〉男〈?……是這樣小的小船”船小說(shuō)明孔隙小。
、邸霸鯓犹幍墓と......拉......拉另一頭”船進(jìn)出只好繩拉,也說(shuō)明孔隙小。
、堋拔覒阎闷娴男那椤雠P……貼……稍微……準(zhǔn)會(huì)撞破……擦傷……”乘船進(jìn)出的姿勢(shì)與感覺(jué)也從側(cè)面寫(xiě)出孔隙的低矮窄小。(教學(xué)這點(diǎn)時(shí)讓學(xué)生結(jié)合幻片和兩只手分別模擬孔隙和小船演示小船進(jìn)出孔隙加深理解)
、侵笇(dǎo)朗讀,閉上眼睛想象,感受船進(jìn)洞的感受。
6、齊讀第六自然段:
、艃(nèi)洞有什么特點(diǎn)?(黑、奇、大)
、谱髡呖吹蕉错?shù)?雙龍說(shuō)“有點(diǎn)象”,到底像不像?
①學(xué)生討論后自由說(shuō)。
②小結(jié):
該處本已有顏色,用上“蜿蜒”形容,雙可見(jiàn)其形態(tài),再加上燈火搖曳,產(chǎn)生一種“像”感覺(jué);但由于它是自然狀態(tài)的巖石,沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工雕琢,不可能十分“像”,所以作者說(shuō)“有點(diǎn)像”可見(jiàn)其用詞嚴(yán)謹(jǐn)。
、恰捌浯问切┦娙椤坑校矗岸唷本烤箍梢韵胂蟪墒裁雌髂俊⑹裁磳m室、什么神仙和動(dòng)物呢?(學(xué)生展開(kāi)想象后,自由匯報(bào))
⑷指導(dǎo)朗讀,讀出美,讀出你對(duì)它的喜愛(ài)。
。贰⒔Y(jié)合第五自然段的泉水,理清本文暗藏的線索──泉水,讓學(xué)生逐節(jié)找出“泉水”一詞所在的句子去自身體會(huì)。
四、分清課文主次
。、作者游覽了好幾處景點(diǎn),你覺(jué)得哪一處寫(xiě)得比較具體?(外洞、孔隙、內(nèi)洞)
。病⒛阌X(jué)得作者為什么要把這些內(nèi)容寫(xiě)具體?
五、小結(jié):
我們的祖國(guó)地大物博,風(fēng)景優(yōu)美,還有許多地方有待我們?nèi)ビ钨p,希望大家能在將來(lái)去游覽的時(shí)候,學(xué)著把你看到的景物寫(xiě)下來(lái)。同時(shí),進(jìn)一步感受祖國(guó)的可愛(ài)與偉大。
六、作業(yè)。
設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的景點(diǎn)的解說(shuō)詞。
【教學(xué)板書(shū)】
記金華的雙龍洞:
路上:一片明艷迎著溪流
外洞:大泉水外流自然偉大
值得觀賞
孔隙:低矮窄小一路水程
內(nèi)洞:黑大奇泉水緩慢
出洞:
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